学期：2 周次：5 星期：二 日期：7-7-2020

班级//科目/时间 反思
5J 单元：11. 时间与时刻 内容标准：11.1 时间单位之间的关系 （ ）个学生达标
数学 学习标准：i
7.40 – 8.40 学习目标：学生能讲述年、年代和世纪之间的关系。
（ ）个学生
跨课程元素：创造与革新/语文/人文与环境/价值观/科学与工艺/爱国意识/思维
必须加以辅导。
技能/领导能力
道德价值:善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚 ( )学生缺席
/勤勉/合作
思维技能:联想和联系/分类与归类/辨别说明的正误
高层次思维:分析/评价/创造问题/KBAT/HOTS ( )位学生被评估
iThink :圆圈图/起泡图/双起泡图/树型图/括号图/流程图/复流程图/桥型图
教具：电脑教学软件、课本、练习簿、活动本、作业
教学步骤：
1.教师引起动机。
2.教师提问。
3.教师展示题目，并讲解题型
4.学生分组活动。
5.学生习作巩固练习。

4S 模组 1: （ ）个学生达标
体键 社交与生殖健康教育
9.40 – 10.10 3.0 心智和情绪管理
（ ）个学生
单元九：万花筒里的世界
必须加以辅导。
题目：冲突不断烦恼多
内容标准: 3.1 了解各种情绪管理的重要性和处理方法，以提高日常生活的身心 ( )学生缺席
健康
学习标准:
3.1.1 阐述冲突与压力的含义 ( )位学生被评估
3.1.2 确认本身冲突和压力的来源
跨学科元素:道德价值
活动:
1.引起动机。
2.通过问答，教师引导学生了解各种情绪管理的重要性和处理方法，以提高日常
生活的身心健康。TP 3.1
3.学生练习。
4.结束。

4S 单元：（三） 探秘之旅 （ ）个学生达标

华语 课文：第十一课 卑微里的大力量
12.05 – 12.35 内容标准：1.3
（ ）个学生
1.00 – 1.30 学习标准：4.1.1 进行语文游戏。以有趣的形式，积累和扩展词汇，操练语音
必须加以辅导。
5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能正确地应用词语
学习目标：本课结束后，学生能够以正确的读音读出多音多义字。 ( )学生缺席
教学步骤：1.引起动机
2.学生从课文中找出多音多义字。
3.学生以正确的读音读出词语。 ( )位学生被评估
4.学生分组构词，越多越好。
5.组长呈报讨论结果。（ TP）
6. 教师加以补充。
跨课程元素：语文/人文与环境/价值观/思维技能/学习如何学习
道德价值：善良/崇高的品德/尊重/仁爱/自由/身心的纯洁/勤勉/爱护环境和大
自然
思维技能：联想和联系/分类与归类/辨别说明的正误
高层次思维：分析/评价/创造问题
Ithink: 圆圈图/起泡图/双起泡图/树型图/括号图/流程图/复流程图/桥型图
教具：文稿演示、EDM 软件、本子、作业
教学评价：随堂问答 / 观察 / 习作
学期：2 周次：5 星期：三 日期：8-7-2020

4S 单元四：田径的起源 题目：腾空胶环
体育 内容标准：1.11 能够做出基本及正确的投掷动作
2.11 能够实践投掷的动作基本概念与原则
7.40 – 8.40 5.1 能够遵守及实践管理及安全的元素
学习标准：1.11.2 能够以站着，坐着，跪着和站着转体的姿势进行掷浅平的物体
2.11.1 能够确认投掷时的出手高度与投掷的距离之间的关系
2.11.2 能够确认腰部转动与投掷距离之间的关系
5.1.5 能够确认有关空间可以安全地进行活动
学习目标：学生能确认腰部转动与投掷距离之间的关系
教学步骤：
1 引起动机
2 教师解释并示范动作
3 学生分组进行活动
4 点评，结论。
跨课程元素：语文/人文与环境/价值观/思维技能/学习如何学习
道德价值: 善良/崇高的品德/尊重/仁爱/自由/身心的纯洁/勤勉/感激/社会意志
思维技能:联想和联系/比较异同/鉴定结果和预测结果
高层次思维/KBAT/HOTS:分析/评价/创造问题
教具：胶环

4S 单元：十 纸条上的密码
道德 内容标准：10.0 与邻居共处时的诚实行为
学习标准：10.2 辨识诚实地对待邻居的情景
9.40 – 10.10 学习目标：学生能够正确地举例辨识诚实地对待邻居的情景。
教学步骤：
1. 学生观赏诚实地对待邻居的情景短片并作出反思。
2. 学生根据情境图讨论对邻居采取的做法，以及这样做的原因和感受。
3. 教师总结。
道德价值：诚实
思维技能：联想和联系/分类与归类/辨别说明的正误
教具：图片
教学评价： 随堂问答 / 观察 / 作业教学评价： 随堂问答 / 观察 / 作业

4S 学习领域 :数与运算
数学 课题 : 3.0 钱币
内容标准 : 3.4 理财决策的责任
10.35 – 11.35 学习标准 : 3.4.3 分析各种来源的理财资料以做出理财决策
学习目标 ：学生能析各种来源的理财资料以做出理财决策
跨课程元素：创造与革新/语文/人文与环境/价值观/科学与工艺/爱国意识/思维技能/领导能力
道德价值 :善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/合作
思维技能 :联想和联系/分类与归类/辨别说明的正误
高层次思维 :分析/评价/创造问题/KBAT/HOTS
iThink :圆圈图/起泡图/双起泡图/树型图/括号图/流程图/复流程图/桥型图
教学活动 ：
1 引起动机
2 教师板演讲解
3 学生分组作答讨论析各种来源的理财资料以做出理财决策 TP3.4.3
4 学生板练师生共评
5 总结

4S 单元：（二）生活之旅
华语 课文：第十课 宽大为怀
内容标准： 2.1，2.2
11.35 – 12.35 学习标准：2.2.1 朗读教材，感悟其内容，做到语音正确、字句完整，语速、语调适当，情感自
然。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，体验文章表达的情感，领会其教育意义，体会阅读的
乐趣。能感受语言的优美，初步积累优美的词句，对文章表达的基本规律有所认识。
学习目标：本课结束后，学生能够以正确的语音朗读课文， 展开想象。
教学步骤: 1.引导学生从题目推想课文内容。
2.学生迅速默读课文。
3.学生边读边记人物、动词和形容词。（TP）
4.教师与学生共同分析如何宽容别人，树立责任感和爱心。
5.习作
跨课程元素：语文/人文与环境/价值观/思维技能/学习如何学习
道德价值：善良/崇高的品德/尊重/仁爱/自由/身心的纯洁/勤勉/爱护环境和大自然
思维技能：联想和联系/分类与归类/辨别说明的正误
高层次思维：分析/评价/创造问题
Ithink: 圆圈图/起泡图/双起泡图/树型图/括号图/流程图/复流程图/桥型图
教具：文稿演示、EDM 软件、本子 、作业、学习单
教学评价：随堂问答 / 观察/ 习作
学期：2 周次：5 星期：四 日期：9-7-2020
班级//科目/时间 反思
5J 单元：11. 时间与时刻 内容标准：11.2 时间的加法 （ ）个学生达标
数学 学习标准：i
学习目标：学生能进行至三个时间的加法运算，涉及：（a）年和年代；（b）年和世纪。 （ ）个学生
7.40 - 8.40 跨课程元素：创造与革新/语文/人文与环境/价值观/科学与工艺/爱国意识/思维技能/领导能力 必须加以辅导。
道德价值:善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/合作
思维技能:联想和联系/分类与归类/辨别说明的正误 ( )学生缺席
高层次思维:分析/评价/创造问题/KBAT/HOTS
iThink :圆圈图/起泡图/双起泡图/树型图/括号图/流程图/复流程图/桥型图
( )位学生被评估
教具：电脑教学软件、课本、练习簿、活动本、作业
教学步骤：
1.教师引起动机。
2.教师提问。
3.教师展示题目，并讲解题型
4.学生分组活动。
5.学生习作巩固练习。

4S 单元：十 纸条上的密码 （ ）个学生达标

道德 内容标准：10.0 与邻居共处时的诚实行为
学习标准：10.3 讲述诚实地对待邻居的好处
9.40 – 10.10 学习目标：学生能够正确地讲述诚实地对待邻居的好处。 （ ）个学生
10.35 - 11.05 教学步骤： 必须加以辅导。
1. 学生分组进行活动：
-制作简单的故事箱。
( )学生缺席
-搜索诚实故事，发挥创意，把故事情节画成连环图。
-一边放映图片，一边说故事，并分享对邻居诚实的好处和感受。
2. 教师总结。
道德价值：诚实 ( )位学生被评估
思维技能：联想和联系/分类与归类/辨别说明的正误
教具：图片
教学评价： 随堂问答 / 观察 / 作业教学评价： 随堂问答 / 观察 / 作业

4S 学习领域 :数与运算 （ ）个学生达标

课题 : 3.0 钱币
数学 内容标准 : 3.5 外币
11.05 - 12.05 （ ）个学生
学习标准 : 3.5.1 认识世界主要国家的货币，3.5.2 讲述 RM 1 与世界主要国家的货币当前兑换率
必须加以辅导。
学习目标 ：学生能认识世界主要国家的货币，讲述 RM 1 与世界主要国家的货币当前兑换率
跨课程元素：创造与革新/语文/人文与环境/价值观/科学与工艺/爱国意识/思维技能/领导能力
道德价值 :善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/合作 ( )学生缺席
思维技能 :联想和联系/分类与归类/辨别说明的正误
高层次思维 :分析/评价/创造问题/KBAT/HOTS ( )位学生被评估
iThink :圆圈图/起泡图/双起泡图/树型图/括号图/流程图/复流程图/桥型图
教学活动 ：1 引起动机
2 教师板演讲解各种储蓄的方法。使用储蓄和开支记录表
3 学生分组作答讨论世界主要国家的货币，讲述 RM 1 与世界主要国家的货币当前兑换率
4 学生板练师生共评 TP3.5.1,TP3.5.2
5 总结

4S 单元：（二）生活之旅
华文 课文：第十课 宽大为怀 （ ）个学生达标
内容标准： 2.1，3.1
12.05 – 12.35 学习标准：2.1.1 理解教材，能借助工具书认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇
1.00 – 1.30 章的内容 （ ）个学生
3.1.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美，做到笔画和笔顺正确，字的间架结构 匀称，字体规 必须加以辅导。
范，工整美观，有一定的速度，并养成良好的写字习惯
学习目标：本课结束后，学生能够应用铅笔写字，做到笔画和笔顺正确，字的间架结构 匀称，
( )学生缺席
字体规范，工整美观。
教学步骤：教学步骤：1.学生分组朗读课文。
2.教师引导学生应用认读生字新词，口头填空。
3.写字教学。 ( )位学生被评估
4.学生应用生字簿习写生字。（TP）
跨课程元素：语文/人文与环境/价值观/思维技能/学习如何学习
道德价值：善良/崇高的品德/尊重/仁爱/自由/身心的纯洁/勤勉/爱护环境和大自然
思维技能：联想和联系/分类与归类/辨别说明的正误
高层次思维：分析/评价/创造问题
Ithink: 圆圈图/起泡图/双起泡图/树型图/括号图/流程图/复流程图/桥型图
教具：文稿演示、EDM 软件、本子 、作业、学习单
教学评价：随堂问答 / 观察/ 习作
学期：2 周次：5 星期：五 日期：10-7-2020

班级//科目/时间 反思
4S 单元：（二）生活之旅 （ ）个学生达标
华语 课文：第十课 宽大为怀
7.40 – 8.40 内容标准： 2.1，3.2
（ ）个学生
学习标准：2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，体验文章表达的情感，领
必须加以辅导。
会其教育意义，体会阅读的乐趣。能感受语言的优美 初步积累优美的词句，对
文章表达的基本规律有所认识。 ( )学生缺席
3.2.3 进行书面表达，能不拘形式地进行写作，做到内容具体，思想健康，条理
清 楚，语句通顺，初步养成书面表达的信心和兴趣。 ( )位学生被评估
学习目标：本课结束后，学生能够正确的说出完整的句子。
教学步骤：1.引起动机
2.学生分组摘录好词、好句、好段。
3.引导学生结合认读生字的词语。
4.训练学生以生字新词实践说完整一句话。（TP）
5.教师从旁指导并纠正错误。
跨课程元素：语文/人文与环境/价值观/思维技能/学习如何学习
道德价值：善良/崇高的品德/尊重/仁爱/自由/身心的纯洁/勤勉/爱护环境和大
自然
思维技能：联想和联系/分类与归类/辨别说明的正误
高层次思维：分析/评价/创造问题
Ithink: 圆圈图/起泡图/双起泡图/树型图/括号图/流程图/复流程图/桥型图
教具：文稿演示、EDM 软件、本子、作业
教学评价：随堂问答 / 观察 / 习作

5J 单元：11. 时间与时刻 内容标准：11.3 时间的减法

数学 学习标准：i （ ）个学生达标
9.40 – 10.10 学习目标：学生能进行至三个时间的减法运算，涉及：(a）年和年代；(b）年和
10.35 – 11.05 世纪。
（ ）个学生
跨课程元素：创造与革新/语文/人文与环境/价值观/科学与工艺/爱国意识/思维 必须加以辅导。
技能/领导能力
道德价值:善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚 ( )学生缺席
/勤勉/合作
思维技能:联想和联系/分类与归类/辨别说明的正误
高层次思维:分析/评价/创造问题/KBAT/HOTS ( )位学生被评估
iThink :圆圈图/起泡图/双起泡图/树型图/括号图/流程图/复流程图/桥型图
教具：电脑教学软件、课本、练习簿、活动本、作业
教学步骤：
1.教师引起动机。
2.教师提问。
3.教师展示题目，并讲解题型
4.学生分组活动。
5.学生习作巩固练习。

4S 单元：十 纸条上的密码
道德 内容标准：10.0 与邻居共处时的诚实行为 （ ）个学生达标
11.05 – 12.05 学习标准：10.4 表达诚实地对待邻居的感受
（ ）个学生
学习目标：学生能够正确地表达诚实对待邻居的感受。
必须加以辅导。
教学步骤：
1. 学生根据诚实地对待邻居的好处，进行 “画廊漫步”。 ( )学生缺席
2. 学生讲述诚实对待邻居的感受。
3. 教师总结。 ( )位学生被评估
道德价值：诚实
思维技能：联想和联系/分类与归类/辨别说明的正误
教具：图片
教学评价： 随堂问答 / 观察 / 作业教学评价： 随堂问答 / 观察 / 作业
学期：2 周次：6 星期：一 日期：13-7-2020

班级//科目/时间 反思
4S 领域: 制造作品与设计图案 （ ）个学生达标
美术 技巧 : 孔版画
主题：四 理财小学堂 题目：扑满
8.10 - 9.10 内容标准: 1.1. 美术艺术元素 2.1 美术应用 3.1.创新与制造美术作品 （ ）个学生
学习标准 : 1.1.2 (ii) 在美术作品-图案设计创作，里能确认与对比美术元素（制图）所涵盖 必须加以辅导。
的技巧-孔版画
2.1.6 （i） 能在制造物品与图案设计利用（孔版画）的美术元素制作- 孔版画与技巧
( )学生缺席
3.1.2 在图案设计与创作时能创新与制造美术作品，也能自行
(i) 拟定主题与题目
（ii） 引起动机与想法
（iii） 拟定适合材料与技巧 ( )位学生被评估
（iv） 创作作品时应有的品格与品德
（v） 作品最后加工与装饰与收拾
活动：
1.引起动机
2.学生认识、理解与说出在美术作品内涵盖的视觉艺术语言（Bahasa Seni Visual）。
3.学生应用视觉艺术语言、媒材、创作过程与技巧绘图。
4.学生应用视觉艺术语言、技巧及见解创作美术作品。
5.学生以视觉艺术语言赏析自己与同伴的作品。
跨课程元素：创造与革新元素－准备、想象、发展、行动阶段
道德价值：整洁、细心、勇于尝试

4S 单元：（三） 探秘之旅 （ ）个学生达标

华语 课文：第十二课 伽利略的落体实验
10.35 - 11.35 内容标准：1.1 （ ）个学生
学习标准：1.1.1 进行口语交际，能理解别人的说话，并敢于说出自己的感受，做到认真 必须加以辅导。
聆听，不打岔，态度大方有礼
1.1.2 针对不明白的事情提出问题，能正确地应 用疑问代词，做到语句完整，问题清 ( )学生缺席
楚，态度有礼，语气适当
学习目标：本课结束后，学生能够正确的应用疑问代词。 ( )位学生被评估
教学步骤：1.引起动机
2.学生分组讨论各项发明和发现。
3.每组轮流呈报讨论结果。
4.引导学生应用正确的疑问代词提问。（TP）
5.教师加以补充
跨课程元素：语文/人文与环境/价值观/思维技能/学习如何学习
道德价值：善良/崇高的品德/尊重/仁爱/自由/身心的纯洁/勤勉/爱护环境和大自然
思维技能：联想和联系/分类与归类/辨别说明的正误
高层次思维：分析/评价/创造问题
Ithink: 圆圈图/起泡图/双起泡图/树型图/括号图/流程图/复流程图/桥型图
教具：文稿演示、EDM 软件、本子、作业
教学评价：随堂问答 / 观察 / 习作

4S 学习领域 :数与运算 （ ）个学生达标

数学 课题 : 3.0 钱币
11.05 - 12.05 内容标准 : 3.6 付款工具
学习标准 : 3.6.1 认识各种付款工具 3.6.2 解说货物和服务交易时各种付款工具的应用 （ ）个学生
学习目标 ：学生能认识各种付款工具;解说货物和服务交易时各种付款工具的应用 必须加以辅导。
跨课程元素：创造与革新/语文/人文与环境/价值观/科学与工艺/爱国意识/思维技能/领
导能力 ( )学生缺席
道德价值 :善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/
合作
思维技能 :联想和联系/分类与归类/辨别说明的正误 ( )位学生被评估
高层次思维 :分析/评价/创造问题/KBAT/HOTS
iThink :圆圈图/起泡图/双起泡图/树型图/括号图/流程图/复流程图/桥型图
教学活动 ：
1 引起动机
2 教师板演讲解
3 学生分组作答讨论各种付款工具其中包括现金、电子付款系统和付款卡 TP3.6.2
4 学生板练师生共评
5 总结