Possible Deures Estiu Català

QUADERN D’ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES
QUADERN D’ACTIVITATS COMPLEMENTÀR

C FITXA 2 U N I TAT 1
Nom: Data:
PRACTIQUEM L’ORTOGRAFIA
1 Llegeix aquest text amb molta atenció.
—Què hi fas, aquí, Roald? Que vas perdre alguna cosa?

—Ei, no! I tu?
—Doncs que va agradar-me tant l’abadia que he volgut tornar-hi…
—El Peter ha dit el mateix –va respondre el Roald–. Mira-te’l… És allà baix. Per cert –va afegir–,
la Felicity és al confessionari. No crec que es confessi, més aviat s’amaga…
Tots dos es van mirar sense saber què més dir.
—Què, xavals? També em direu que heu tornat per veure de nou l’abadia després de ser-hi
abans-d’ahir i de veure-la ahir a la tele?
JORDI FOLCK, La guerra dels xiclets
2 Algunes de les paraules del text que acabes de llegir tenen la primera lletra en majúscula. Clas-
sifica-les segons la característica que compleixin:
És la primera paraula del text.
Va després de punt.
És un nom propi.
QUAC
Va després dels signes d’admiració i exclamació si assenyalen final d’oració.
6
Nom: Data:
ESTUDIEM LA LLENGUA
1 Llegeix el text següent i després fes les activitats que hi fan referència:
A la vall d’Asper, com a tants altres llocs del món, era costum que per les festes de cap d’any
tothom enviés postals de felicitació a tothom. Encara que visquessin a prop l’un de l’altre, era
igual, n’era costum.
Aquells dies eren de molta, molta feina per a Hans, el carter. Però, tot i que arribava a casa
molt cansat de tant repartir cartes amunt i avall de la vall nevada, s’ho prenia molt bé, perquè
sabia que ell contribuïa a l’alegria general d’aquells dies. A totes les cases es posaven molt con-
tents quan el veien arribar…
2 Subratlla els noms que surten en el text que acabes de llegir.
3 Ara classifica aquests noms sota el títol corresponent:
coses animals sentiments persones llocs
4 Completa la graella següent amb els noms que has subratllat en l’activitat 1:
masculí singular femení singular masculí plural femení plural

QUAC
5 T’ha quedat algun quadre per completar? Si se’n dóna el cas, escriu-hi un nom o més que tinguin
a veure amb el text.
7
Nom: Data:
APRENEM VOCABULARI
1 El joc de Qui arriba abans?
1 Per jugar a aquest joc cal que sigueu tres companys i que tingueu un diccionari a mà.
2 Un de vosaltres, el que fa d’àrbitre, busca una paraula en el diccionari i la diu en veu

alta. Els altres dos us heu d’afanyar a trobar-la en el seu diccionari. El primer que la
trobi, s’anota un punt.
3 Entre vosaltres, fixeu el nombre de punts necessaris per guanyar la partida, per exem-
ple 8. L’àrbitre s’encarregarà de comprovar-ho.
2 Llegiu atentament el que diu en Joan:
En el dia en què som adquiriré,

mitjançant el lliurament de diners en la
quantitat convinguda, un mamífer
carnisser, domèstic, digitígrad, d’ungles
retràctils i pelatge sedós.
QUAC
1 Fixeu-vos que en Joan ha substituït un nom per la seva definició. Sabeu quin?
2 Ara us toca a vosaltres. Escriviu missatges fent servir aquesta tècnica. Tingueu en
compte que algunes vegades haureu de fer alguns canvis o ajustaments perquè la
frase s’entengui.
3 Quan hàgiu escrit el missatge, doneu-lo a un company o companya perquè el desxifri.

Veureu que divertit que pot ser!
8
R FITXA 6 U N I TAT 1
Nom: Data:
1 En aquesta sopa de lletres hi ha amagats el nom de sis comarques catalanes. Troba’ls:
M A R E S M E N
S E G A B A N O
M S E G R I A Y
M V U N F O Q A
O L R U T E S R
N X G A N O I A
T F E S E D H Z
S E L L A V N G
I P L G H U T R
A S E D E N E P
, , ,
, , .
2 Escriu el nom de cinc comarques catalanes que no hagin sortit en la sopa de lletres:
QUAC
10
Nom: Data:
ESTUDIEM LA LLENGUA
1 Escriu deu noms per a cada un dels títols següents:
aparells domèstics personatges de cine o televisió aliments
2 A continuació, inventa’t un text de cinc línies en què surtin alguns dels noms que has escrit en l’ac-
tivitat 1.
QUAC
11
Nom: Data:
APRENEM VOCABULARI
1 Ordena les paraules de cada llista segons l’ordre en què surten en el diccionari:
dormir
guardabosc
anar
producte
malefici
vaca
figa
fantasia
ferro
fugir
foca
QUAC
ofici
ofrenar
oferta
ofensiu
12
A F I T X A 10 U N I TAT 1
Nom: Data:
1 Aquest text ha perdut les majúscules. Copia’l més avall, però afegeix-hi totes les majúscules que
hi falten:
la virgi va deixar-se anar sobre el seu seient i va fer un parell d’inspiracions profundes. abans de
res havia de tranquil·litzar-se.
—ei, què et passa? –li va preguntar en lluc, que seia al seu costat.
la virgi es va inclinar cap a ell i va murmurar:
—he descobert una cosa: l’astròloga i la dona rossa que em va avisar són la mateixa persona. i
justament aquesta mateixa dona està asseguda tres files darrere nostre.
THOMAS BREZINA, El temple del tro
QUAC
14
Nom: Data:
ESTUDIEM LA LLENGUA
1 Llegeix el text següent. Subratlla’n tots els noms que hi trobis i escriu-los més avall:
Bé, doncs, com podeu veure, d’idees no me’n faltaven pas. Però de mitjans... En primer lloc, el
paper. Sota l’escriptori de la mare hi havia una capsa plena de papers aprofitables. La mare, que
és, diguem-ho així, una mica ecologista, ens fa escriure i dibuixar al dors dels prospectes publici-
taris i per tots dos costats dels fulls de paper. Per al meu diari, vaig trobar un paper d’ordinador
quasi blanc, paper carbó, i vaig prendre en préstec la màquina d’escriure familiar.
El nom del meu diari va ser el resultat d’una difícil decisió entre «Aquí 1r.» i «Aquí, Avui, Ara i
Per Sempre». Finalment vaig triar el més llarg, ja que a la gent li agrada veure rendir els seus
diners.Vaig anunciar de seguida, en el primer número, que aquest diari no era un exercici de dic-
tat, sinó una empresa humana i oberta, i que les faltes d’ortografia, de tipografia i de gramàtica
que formen part de l’error humà eren, doncs, benvingudes.
SUSIE MORGENSTERN, No hi ha dret
QUAC
15
Nom: Data:
APRENEM VOCABULARI
1 El joc que us proposem consisteix a endevinar la definició correcta d’una paraula poc coneguda.
Per jugar-hi, feu grups de dues persones o més. Cadascun de vosaltres necessita un diccionari,
paper i llapis.
1 Busqueu en el diccionari una paraula poc coneguda i anoteu-ne la definició.
2 A continuació, inventeu-vos-en dues definicions més. Compte, les definicions han de

ser falses!
3 Tot seguit, llegiu les tres definicions, la bona i les dues falses, al vostre company o com-
panya, que haurà d’encertar la definició correcta.
4 Guanya qui encerti més definicions vertaderes.
Quan ja hi hàgiu jugat unes quantes vegades, és el moment perquè us inventeu la definició corres-
ponent a la paraula que hàgiu escollit i imiteu l’estil del diccionari.
Lepòrid
• Família de mamífers que
comprèn el conill i la llebre.
• Passamà de barana.
• Plat típic de caçador fet a
base de conill i bolets.
QUAC
16
Nom: Data:
1 Els proverbis són frases antigues i populars que contenen un ensenyament moral. A continuació
te’n reproduïm uns quants:
Sort Saviesa
Llanceu l’afortunat al riu L’home savi no lloga la cabra
i en sortirà amb un peix a la boca. perquè li faci de jardiner.
(proverbi àrab) (proverbi hongarès)
Enveja
Quan tothom lloava
la cua del paó,
els ocells van cridar:
«Mireu-li les potes
i escolteu-li la veu!».
(proverbi japonès)
2 Classifica les paraules dels proverbis que acabes de llegir segons el nombre de síl·labes:
monosíl·labes polisíl·labes
bisíl·labes trisíl·labes de més de tres síl·labes

QUAC
18
Nom: Data:
1 El joc que us proposem consisteix a omplir la graella següent amb el màxim nombre de paraules.
El grup que aconsegueixi el nombre més alt de paraules, guanya.
1 Feu dos grups d’un màxim de tres persones per grup.
2 Cada grup tindrà una graella com la de l’exemple, en què haurà d’escriure tantes
paraules com pugui.
3 Per cada paraula correcta, us heu d’anotar un punt.
4 Compte!, perquè per cada paraula incorrecta o mal escrita us descomptaran dos
punts.
paraules amb dígraf
dígrafs que no es poden separar
ny
gu
qu
ll
dígrafs que s’han de separar
ix
tg
QUAC
tj
rr
tx
l·l
ss
19
Nom: Data:
ESTUDIEM LA LLENGUA
1 Afegeix cinc noms darrere de cada un d’aquests possessius:
• el meu
• les teves
• les nostres
• les seves
• els vostres
• la teva
• el seu
• la vostra
2 Per a cada un d’aquests articles, tria el nom que hi vagi bé i escriu-ne la resposta:
• en (Josep Maria / Dolors) ➞

• la (bicicleta / bicicletes) ➞
• els (joc / jocs) ➞
• les (papallona / papallones) ➞
3 Subratlla amb color blau els articles, amb verd els demostratius i amb vermell els possessius d’a-
questes oracions:
• La filla de la meva veïna canta a la coral.

• En Joan anirà a Tarragona.
• Aquest horari de la teva taula és nou.
QUAC
• Les nostres preguntes tindran resposta més tard.

• Voldria mirar aquelles bicicletes.
• El teu ordinador és fantàstic.
• Aquest migdia he preparat la recepta de la teva àvia.
4 Classifica els determinants que has subratllat en l’activitat 3:
articles:
demostratius:
possessius:
20
Nom: Data:
ESTUDIEM LA LLENGUA
1 Subratlla tots els articles que trobis en el text següent:
L’Albert i les pinyes

El pare d’en David va dir a l’Albert:
—Vine, que anirem a buscar pinyes.
I tots tres, en David, el pare d’en David i l’Albert, se n’anaren fins a uns pins que hi havia allà a
prop. Uns pins pinyoners de copa camussa, de branques atapeïdes, i amb una soca d’allò més
recargolada.
[…]
Un cop dalt del pi, tot fou bufar i fer ampolles.
XAVIER FÀBREGAS, Infants, quissos i mixetes
2 Ara escriu els articles que hagis subratllat en l’activitat anterior:
masculí singular:
femení singular:
masculí plural:
femení plural:
3 Completa el que diu cada personatge amb el demostratiu adequat:
— rellotge m’agrada molt més que altre.

QUAC
— bèstia és un Siamotyrannus. Té una longitud de 6,50 metres altre és un

Tyrannosaurus Rex i fa 14 metres de longitud. rèptils són uns Diplodocus i tenen una
longitud de 27 metres. animal del fons és un Triceratops i feia 9 metres de llarg.
21
Nom: Data:
ESTUDIEM LA LLENGUA
1 Subratlla els possessius que trobis en les oracions següents. Després classifica’ls en el quadre de
més avall:
• La Roser i la Maria són les meves filles.

• Els teus amics són els meus amics.
• El nostre cotxe es va espatllar quan anàvem a casa de la meva tia.
• El meu avi em va dir: «No es pot cavar un pou amb una agulla.» i la meva àvia va afegir: «No fica-
ràs mai dos peus en una mateixa sabata».
singular plural
masculí femení masculí femení
un posseïdor
més d’un posseïdor

QUAC
22
Nom: Data:
APRENEM VOCABULARI
1 Aquí tens un seguit de paraules. Relaciona-les amb la terminació corresponent (compte, perquè
algunes poden acabar de totes dues maneres):
home • • cadira
xicot • • ros
sabata • • petit
llibre • • gros
peu • • gran
2 Classifica les paraules que has format en el grup corresponent:
paraules amb un sufix que vol dir ‘més petit’
paraules amb un sufix que vol dir ‘més gran’ o ‘més desagradable’
QUAC
23
Nom: Data:
1 Separa les síl·labes de les paraules següents. Abans, però, repassa els dígrafs, perquè ja saps que
n’hi ha alguns que se separen i d’altres que no.
• gat: • lluna:
• terra: • corretja:
• camí: • llaminadura:
• farigola: • esgarrinxada:
• aranya: • maduixa:
• rossinyol: • casa:
• síl·laba: • mot:
• metge: • totxo:
• paquet: • joguina:
• calendari: • caixa:
2 Classifica les paraules de l’activitat 1 segons el nombre de síl·labes:
monosíl·labes polisíl·labes
bisíl·labes trisíl·labes de més de tres síl·labes

QUAC
3 Descobreix les tres frases amagades d’aquest text i afegeix un punt al final de cadascuna:
L’ós bru, alt i sorrut, era l’animal més fort del bosc Podia posar-se dret i arribar als fruits més alts
del castanyer Tenia les urpes tan esmolades que si esgarrinxava un tronc d’arbre hi deixava les
marques per sempre més
25
R F I T X A 10 U N I TAT 2
Nom: Data:
ESTUDIEM LA LLENGUA
1 Indica si està ben feta la concordança entre els grups següents d’article + nom:
(article + nom) sí no
les eruga
en Maria
la bicicleta
el matins
els electrodomèstics
2 Afegeix un nom darrere de cada demostratiu:
• aquesta
• aquell
• aquests
• aquelles
3 Les oracions següents contenen possessius que no concorden amb el nom que acompanyen. Cor-
regeix-los i escriu-los a sota:
• La meves tieta arribarà en els seus cotxe.

tieta arribarà en cotxe.
• Les seves masia és als afores del poble.

QUAC
masia és als afores poble.
• El teu bolígraf és damunt les seves taula.

bolígraf és damunt taula.
26
Nom: Data:
APRENEM VOCABULARI
1 Fixa’t en aquestes llistes de paraules. Segur que pots allargar-les encara més:
pianista ciclista
trompetista futbolista
2 Escull una paraula de cada llista i fes-ne el dibuix:

QUAC
3 Quin significat aporta el sufix -ista a cada grup?
27
Nom: Data:
1 Què és un dígraf? I un diftong? Explica-ho amb les teves paraules.
dígraf
diftong
2 Busca en la lectura L’Oriol una paraula per a cada un d’aquests dígrafs. Després separa les síl-
labes de les paraules que hagis trobat.
• ny: • ix:
• gu: • rr:
• qu: • tx:
• ll: • ss:
3 Busca en la lectura deu paraules que tinguin diftong i escriu-les. Després separa’n les síl·labes:
QUAC
29
Nom: Data:
1 Respon aquestes preguntes:
• Quants tipus de punt hi ha?
• Quines funcions té cadascun?
2 En el text que et reproduïm tot seguit hi ha quatre frases amagades. Per trobar-les, pots comen-
çar separant-ne les paraules, que han quedat enganxades. Recorda que cada frase comença i
acaba amb un punt.
Iesvaquedarbensorprèsperquèelbolnoselidesfeiaalesmansliclavàunscopetsambelsditsielvasnoes-
desfeialasorpresaesconvertíenunpamdenasl’endemàalanitagafàelstresbolsdelacabanaielsplantàal-
bellmigdelstronquetsdelfoc.
QUAC
30
Nom: Data:
ESTUDIEM LA LLENGUA
1 Quan parlem dels determinants, diem que són els presentadors dels noms. Per què?
2 Inventa’t quatre oracions en què hi hagi articles, demostratius i possessius. Subratlla de color blau
els articles, de verd els demostratius i de vermell els possessius d’aquestes oracions:
3 Comprova si les paraules en negreta de les oracions següents són determinants o no ho són:
• Aquelles noies compraven pomes a la fruiteria.
• No és aquest llibre el que et demana, és aquell.
• Aquestes eines són les meves. Les seves eines són aquelles.
QUAC
31
Nom: Data:
APRENEM VOCABULARI
1 Busca en aquesta sopa de lletres vuit paraules que continguin el sufix -er, -era:
S A L E R M N O P
P U S O P E R A E
O S A C T W O T C
M T B E W R F O I
E C A N D U O M R
R N T D F O R P E
A O E R E I N T R
A P R E R A R R E
L I A R A R R E R
E S N M O R E R A
, , ,
, , ,
,
2 Classifica les paraules que has trobat segons el significat del sufix -er, -era:
nom d’arbre
QUAC
recipient
ofici o professió
32
Nom: Data:
1 Escriu a sota de cada dibuix el nom del que representa:
2 Classifica les paraules anteriors segons el nombre de síl·labes:
una síl·laba dues síl·labes tres síl·labes quatre síl·labes
3 Classifica aquestes paraules segons la posició de la síl·laba tònica:
pallasso, cocodril, gerani, tècnica, tractor, gallina, pàgina, vorera, música, figura,
autocar, ocell, màquina, història, espetec, pruna, vaixell, lògica
QUAC
posició de la síl·laba tònica quan l’escrius
última síl·laba penúltima síl·laba antepenúltima síl·laba
34
Nom: Data:
1 Subratlla els monosíl·labs d’aquests embarbussaments:
De ploure, prou que plou El que sap

però plou poc. no és el que tot ho sap,
sinó el que sap
on és el que no sap.
Darrere el carrer
hi ha un ametller;
pel mes de gener, La rica de la parròquia
floretes veuré. no du perruca perquè li reca.
2 Completa la taula següent amb els monosíl·labs que has subratllat en l’activitat 1. Escriu-ne cinc
en cada columna:
monosíl·labs tònics monosíl·labs àtons

QUAC
35
Nom: Data:
ESTUDIEM LA LLENGUA
1 Totes aquestes persones estan fent cua. Observa atentament el dibuix i respon les preguntes se-
güents:
• Quin lloc ocupa cadascuna d’aquestes persones?:

– la senyora de la faldilla de quadres:
– el senyor del bigoti:
– la noia que du els cabells llargs:
– la senyora gran del gosset:
2 Inventa’t una oració per a cada un d’aquests determinants quantitatius:
• quanta:
• tants:
• bastant:
QUAC
• menys:
• prou:
• massa:
3 Redacta un text breu amb els determinants quantitatius de l’activitat 2:
36
Nom: Data:
ESTUDIEM LA LLENGUA
1 El joc de la Guerra de vaixells
1 Aquest joc serveix per treballar els numerals, de manera que tant es poden escriure els
numerals cardinals com els ordinals.
2 Per jugar-hi, es necessiten dos equips. Podeu jugar-hi des d’una persona per equip fins
a tota la classe.
3 Dibuixeu una graella i ompliu-la amb les quantitats que vulgueu.
4 Acordeu el nombre de vaixells de què disposa cada equip i dibuixeu-los en la graella.
5 L’equip a qui toqui tirar ha d’escriure correctament en un paper o en la pissarra un

nombre de l’eix vertical i un de l’eix horitzontal, per exemple:
4/564
quatre/cinc-cents seixanta-quatre
6 Guanya qui enfonsi abans la flota de l’atre equip.
16 25 145 333 564 666 867 1.234
24
39
QUAC
132
459
678
831
3.456
37
Nom: Data:
APRENEM VOCABULARI
1 Si reconstruir un edifici vol dir ‘tornar-lo a construir’, què voldrà dir:
rellegir un conte
refer un escrit
rejovenir-se
repintar una habitació
recosir una camisa
2 Quin significat creus que aporta el prefix re- a les paraules anteriors?
QUAC
38
Nom: Data:
1 Separa les síl·labes de les paraules següents:
• casa: • aranya:
• pa: • ull:
• gallina: • bastó:
• gos: • amagatall:
• pastilla: • sol:
• cadira: • alicates:
• botifarra: • història:
• barca: • dofí:
2 Classifica les paraules de l’activitat 1 segons el nombre de síl·labes:
monosíl·labes bisíl·labes trisíl·labes tetrasíl·labes
3 Escriu les paraules de l’activitat 1, separades per síl·labes, i encercla la síl·laba tònica de cadas-
cuna:
QUAC
40
Nom: Data:
ESTUDIEM LA LLENGUA
1 Escriu amb lletres les quantitats que trobaràs en cada oració:
• Va néixer l’any 1992.
• El seu cosí té 25 anys.
• Aquell país té una població de 16.000.000 d’habitants.
• El cap de setmana passat vam collir 149 rovellons.
• Aquell noi va guanyar 13 bales a l’hora del pati.
• Li faltaven 64 cromos per acabar la col·lecció.
2 Escriu una oració amb cada un d’aquests determinants numerals:
• dos:
• primer:
• un quart:
• vint:
QUAC
• cinquè:
• un terç:
41
Nom: Data:
APRENEM VOCABULARI
1 Escriu el contrari de cada paraula. Et pot ser útil la llista de prefixos següent:
des- in- il-
• cordat: • llegible:
• acabat: • ordenat:
• legal: • feliç:
2 Escriu una oració amb cadascun dels contraris de l’activitat 1:

QUAC
42
Nom: Data:
1 Combina les lletres del quadre de més avall i escriu cinc paraules monosíl·labes, cinc de bisíl·labes
i cinc de trisíl·labes:
T B E M U O
P N R V A F
S L U I D C
paraules monosíl·labes
paraules bisíl·labes
paraules trisíl·labes
2 Has trobat cap paraula de més de tres síl·labes? Si la resposta és afirmativa, escriu-les:
3 Escriu les paraules que has format en l’activitat 1. A continuació, separa’n les síl·labes i encercla’n
la tònica:
QUAC
44
Nom: Data:
1 Contesta les preguntes següents:
• La coma té dues funcions bàsiques. Quines?
2 Torna a escriure les oracions següents, però afegeix-hi les comes que els falten:
• La cria de la balena blanca quan neix és de color marró.
• L’Anna ha comprat un enciam tres pebrots dues albergínies un manat de porros i una escarola
al mercat.
• La xocolata que estava molt bona es va fondre amb la calor.
3 Completa aquestes enumeracions:
• Els dits de la mà es diuen:
• Les deu primeres lletres de l’alfabet són:
• Entre el cent vint i cent trenta hi ha els números:

QUAC
45
Nom: Data:
ESTUDIEM LA LLENGUA
1 El text següent conté una colla de determinants quantitatius. Subratlla de color verd els que siguin
invariables i de color blau els que siguin variables:
Moltes vegades he trobat que hi ha massa gent a les parades de la plaça. I jo, que haig de com-
prar poca cosa, he d’esperar-me força estona. La pitjor parada és la de la fruita, perquè no hi ha
gaires dependents. Tants cops que hi he anat i encara no sé quanta estona m’hi hauré d’estar!
Això sí, hi haig d’anar amb prou paciència per no perdre la calma. Com que tinc poc espai en el
carretó, si compro més verdura, haig de comprar menys fruita.
2 Classifica els determinants variables que has subratllat:
masculí femení
plural singular plural singular

QUAC
46
Nom: Data:
APRENEM VOCABULARI
1 El joc d’Inventar paraules noves
1 Aquest joc consisteix a inventar-se paraules amb l’ajuda dels prefixos següents, entre
altres:
en- in- a- con- com-
im- em- des- re- re-
2 Per parelles, inventeu-vos una paraula amb cadascun i escriviu-ne la definició.
3 Després, intercanvieu-vos les paraules i cadascú n’ha d’endevinar el significat. Però

atenció, no valen les paraules que podem trobar en el diccionari.
QUAC
47
Nom: Data:
1 Segons si la e o la o sona oberta o tancada, el significat de la paraula canvia. De les parelles se-
güents, tria la paraula adequada en cada cas:
• serè/seré
– A les vuit en punt davant de casa teva.
– L’endemà al matí el cel estava ben
• terròs/terrós
– M’agrada posar-me un de sucre a la llet.
– El paisatge era d’un color , és a dir, marró.
• desprès/després
– Els nàufrags s’han de tots els paquets que no necessitaven.
– de les notícies del migdia, presenten el temps.
2 Coneixes més paraules que compleixin les característiques de l’activitat 1? En cas afirmatiu, es-
criu-les:
QUAC
49
Nom: Data:
ESTUDIEM LA LLENGUA
1 Les paraules següents poden portar molts adjectius. A veure quants en pots escriure tu per a cada
una:
telèfon
armari
noi
noia
L’adjectiu té el poder de canviar les qualitats del nom.
Si un amic et diu que ha vist una pel·lícula molt distreta, segurament tindràs ganes de
QUAC
veure-la. Però, si et diu que és una pel·lícula avorrida, t’ho pensaràs més. Les paraules dis-
treta i avorrida canvien les qualitats de la pel·lícula.
50
Nom: Data:
APRENEM VOCABULARI
1 Et presentem una llista de paraules que són sinònimes d’aquestes quatre: cau, complicat, dona
i observar. Classifica-les en el grup corresponent (si cal, consulta el diccionari de sinònims):
mirar, dama, lloriguera, senyora, guaitar, contemplar, donzella, espiar, capsa,

complex, amagatall, vigilar, intricat, fitar, problemàtic, matrona, camí, dificultós,
fembra, embrollat, enrevessat, catau
cau complicat dona observar
2 Substitueix les paraules cau, complicat, dona i observar pel sinònim més apropiat de l’activitat
anterior i escriu les oracions noves (fes-hi els canvis necessaris):
• La llebre s’amaga al seu cau quan present el perill.
• He tingut un dia molt complicat.

QUAC
• La dona esperava ser devorada pel drac.
• Els lladres observaven els propietaris de la casa des de la furgoneta.
51
Nom: Data:
ESCRIVIM
1 El joc que us proposem es titula El joc de fer rodolins amb els noms. Com el seu nom indica, es
tracta de fer rodolins a partir de noms de persona. Fixa’t en els exemples:
En Joan Pons Morató La Joana

té el nas molt bufó. sempre té gana.
A veure quants rodolins sou capaços d’inventar-vos. Segur que una bona llista!
2 En grups de dos, inventeu-vos rodolins per a cada grup de paraules:
xancleta – mongeta faldilla – patilla senyoreta – bicicleta vailet – barret
Exemple: patata – sabata
Amb un bon cop de sabata

he aixafat una patata.
3 Ara us toca a vosaltres! En grups de dos, penseu parelles de paraules que rimin i escriviu-les. Des-
prés, inventeu-vos-en rodolins:
QUAC
52
Nom: Data:
ESCRIVIM
Alguns refranys populars han seguit el mateix procés de creació que els rodolins:
A l’estiu i a l’hivern Per Tots Sants, castanyes

els dimonis a l’infern. icargols amb banyes.
1 Inventa’t un refrany relacionat amb l’època de l’any actual.
2 Imagina’t que a la teva classe hi ha un noi o una noia que sempre participa molt. Te’n podries
inventar un rodolí com ara aquest. A veure que te’n sembla!
En Joaquim, un noi eixerit,

a cada classe aixeca el dit.
Et proposem que t’inventis rodolins sobre algun d’aquests temes:
escola personatge famós esport company o companya
•
•
•
QUAC
•
•
•
•
53
Nom: Data:
ESCRIVIM
1 Busca una fotografia en què es vegi alguna cosa que et cridi l’atenció i fes-ne una auca. Abans,
però, llegeix les indicacions següents:
1 Tria un tema.
2 Escriu ordenats els fets que vols explicar.
3 Destina una o més vinyetes a cada fet important.
4 Fes una primera redacció dels rodolins.
5 Repassa’n la redacció i l’ortografia.
6 Decideix de quina manera vols fer les vinyetes: amb dibuixos, fotos, retalls de revistes...
Després, compon-les.
7 Fes el muntatge final.

QUAC
54
Nom: Data:
1 Quines lletres porten sempre l’accent obert o greu?
a e i o u
2 Quines lletres porten sempre l’accent tancat o agut?
a e i o u
3 Quines lletres porten portar l’accent obert i tancat?
a e i o u
4 Les paraules següents tenen una síl·laba destacada que s’ha d’accentuar. Posa-hi l’accent (recor-
da que algunes porten l’accent obert i d’altres, tancat):
• cami • capitol
• plastica • estomac
• nuvol • pressec
• pelica • hipopotam
• ximpanze • lludriga
5 Totes les paraules següents han de portar accent. Escriu-los-el:
• bacalla • cigro
• Merce • cafe
• pesol • anec
QUAC
• enten • pastis
• arros • autobus
56
Nom: Data:
ESTUDIEM LA LLENGUA
1 Relaciona cada nom de la columna de l’esquerra amb l’adjectiu que hi concordi de la columna de
la dreta:
animal • • blancs
peres • • metàl·liques
porcellana • • domèstic
records • • trista
peces • • madures
melodia • • musical
conjunt • • xinesa
fulls • • llunyans
2 Tria un adjectiu per a cada un dels noms següents. Després, fes els canvis de gènere i nombre en
els adjectius per tal que concordin amb els noms:
noms adjectius concordança

dia • • graciós ➞
habitació • • important ➞
noia • • simpàtic ➞
senyors • • bonic ➞
peixos • • vell ➞
textos • • inspirat ➞
carteres • • fosc ➞
venedores • • ampli ➞
➞
QUAC
ninot • • poruc
llibre • • alegre ➞
57
Nom: Data:
APRENEM VOCABULARI
1 Relaciona cada paraula de la columna de l’esquerra amb el sinònim corresponent de la columna

de la dreta:
agradar • • xerrar
embolic • • empatx
ràfega • • desorganitzat
desordenat • • monarca
rei • • atraure
indigestió • • enrenou
conversar • • ventada
2 Completa les oracions següents amb les paraules més apropiades de l’activitat 1. Fes-hi els can-
vis que calgui:
• Aquestes lletres estan . Escriu primer les vocals i després, les consonants.
• Els d’Orient eren tres.
• M’he fet un i ara no sé quin carrer he d’agafar.
• Ha patit un tall d’ .
• No tant, que distreus el teu company.
• Els pols oposats .
3 Has pogut fer servir els dos sinònims de cada parella en algun cas?
sí no
QUAC
4 Escull la resposta correcta per a l’afirmació següent: «Totes les paraules són sempre sinònimes, és
a dir, tenen sempre i en tot moment el mateix significat»:
sí no
58
Nom: Data:
1 Segons si la e o la o sona oberta o tancada, el significat de la paraula canvia. De les parelles se-
güents, tria la paraula adequada en cada cas:
• marquès/marqués
– Aquest palau pertany al de Ribesbaixes.
– Si ara un gol, encara guanyaríem.
• serè/seré
– De gran, escriptora.
– Fa un dia molt .
• desprès/després
– Marxarem del cafè.
– És tan que tot ho regalaria.
• terròs/terrós
– Aquest color t’afavoreix molt.
– Em pots posar un altre de sucre al cafè?
2 Inventa’t una frase amb cada paraula de l’activitat 1 en què quedi ben clar el significat:
•
•
•
•
QUAC
•
•
•
•
60
Nom: Data:
ESTUDIEM LA LLENGUA
1 Escriu dos adjectius per a cada nom i després fes un dibuix per a cada combinació:
Exemple: llum ➞ encès, apagat
• capsa: • pantalons:
• cotxe: • cara:
• nas: • carretera:
• full: • mar:
QUAC
61
Nom: Data:
APRENEM VOCABULARI
1 Escriu tres sinònims per a cada una de les paraules següents. Si cal, consulta el diccionari de sinò-
nims:
• calmat:
• angoixa:
• calor:
• ofici:
• bufetada:
• enredar:
2 De ben segur que algun dels sinònims que has trobat per a l’activitat 1 no els has fet servir mai.
Inventa’t una oració amb cada sinònim que no coneixies.
•
•
•
•
•
•
•
•
QUAC
62
Nom: Data:
1 Totes les paraules següents han de portar accent. Posa’ls-el:
• maquina • numero • fabrica

• gabia • depen • pesol
• japones • cafe • assassi
• catala • arros • autobus
• canço • telefon • pressec
• satel·lit • boligraf • platan
2 Algunes de les paraules següents han de dur accent. Posa’ls-el. Després argumenta perquè els
ha posat o no els has posat accent.
Exemple: patinet ➞ No porta accent perquè és una paraula aguda que acaba en -et.
• patinet • formula • pagina

• carreto • passadis • avi
• anorac • gairebe • dificil
• estomac • pel·licula • historia
QUAC
64
Nom: Data:
3 Completa els buits de les oracions següents:
• mes/més
– Va tenir vacances tot el de juliol.
– Era la senyora rica del poble.
• be/bé
– En Pere juga molt a tennis.
– El pastor havia perdut un .
• te/té
– Va venir a prendre el amb una amiga.
– , aquí tens el teu llibre.
4 Consulta el quadre de monosíl·labs de la pàgina 76 del llibre. Tria’n tres parelles i inventa’t una ora-
ció per a cada monosíl·lab en què quedi ben clar el seu significat.
•
•
•
•
•
•
QUAC
65
Nom: Data:
ESTUDIEM LA LLENGUA
1 Ja saps que per no repetir tant els noms sovint fem servir uns substituts: els pronoms personals.
Completa les oracions següents amb un pronom personal:
• Pots anar a comprar ? És que tinc molta feina.

• ens encarregarem de vendre les entrades.
• La Maria i jugaran contra l’Aina i en Tomàs.
•I , que voleu venir?
• Millor, així ens ho menjarem tot.
• han confirmat que vindran al concert.
2 Completa els buits amb la forma adequada del present del verb saltar:
• tu: • ella:
• vostès: • ells:
• jo: • vosaltres:
• elles: • vostè:
• nosaltres: • ell:
QUAC
66
Nom: Data:
APRENEM VOCABULARI
1 En les oracions següents hi ha noms que tenen més d’un significat: són paraules polisèmiques.
Relaciona cada nom amb la seva definició, tal com fem en l’exemple:
Exemple: coll (1) Part del cos que uneix el cap amb el tronc.
(2) Part d’un vestit pròxima al coll o que el volta.
• Els jerseis de coll alt abriguen molt. 2

• S’ha lligat un mocador al coll. 1
ull (1) Òrgan de la visió, el qual rep les imatges de l’exterior i les transmet al cervell a
través del nervi òptic.
(2) Nom d’algunes coses que recorden un ull per la seva forma, posició o aparença.
• Em va caure la clau per l’ull de l’escala.

• Sense voler s’ha posat el dit a l’ull.
gat (1) Mamífer carnívor de la família dels fèlids.

(2) Màquina que, posada sota una cosa que es vol aixecar, permet fer-ho sense gran
esforç.
• El meu gat es passeja pels terrats del veïnat.

• Per canviar la roda, hem hagut d’aixecar el cotxe amb el gat.
ploma (1) Qualsevol de les excrescències epidèrmiques còrnies que cobreixen el cos dels
QUAC
ocells.
(2) Instrument fet d’una petita làmina metàl·lica acabada en punta, que serveix per
escriure.
• A l’Anna li agrada escriure amb ploma estilogràfica.

• La Mercè ha portat una ploma d’estruç a la classe.
67
Nom: Data:
1 Completa els buits amb una vocal accentuada:
• dof • bol graf •t mbola

•m quina • pag s •m sica
• est mac • drag • falc
• matal s • matem tiques • Pequ n
• term metre •l gica • habitaci
• volc • ex rcit • pr xim
2 Classifica les paraules de l’activitat 1 segons la posició de la síl·laba tònica:
posició de la síl·laba tònica quan l’escrius
última síl·laba penúltima síl·laba antepenúltima síl·laba
3 Completa les regles següents:
• Les paraules agudes s’accentuen:

QUAC
• Les paraules planes s’accentuen:
• Les paraules esdrúixoles s’accentuen:
69
Nom: Data:
ESTUDIEM LA LLENGUA
1 Completa el quadre següent amb les formes dels pronoms personals:
persona formes
singular plural
primera
segona
tercera
2 Escriu una oració amb cada una de les formes personals del quadre de l’activitat 1:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
QUAC
70
Nom: Data:
APRENEM VOCABULARI
1 Escriu dues oracions amb cada una d’aquestes paraules de manera que es vegi ben clar que la
paraula pot tenir més d’un significat:
antena disc cercle barra castell
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
QUAC
71
Nom: Data:
1 El text que et reproduïm ha perdut tots els accents. Llegeix-lo amb atenció i afegeix-hi els accent
que hi falten:
La puceta de les corbates

Animalet que viu a les corbates de Terrastranya. A cada corbata (pero, ep!, nomes a les de color
llis) es disposen prop de cent pucetes de colors i la decoren. Per aixo les corbates de Terrastranya
son considerades les mes boniques del mon. Una especie particular de puceta es la regleta, de
forma allargada, la qual es disposa a la corbata i hi crea motius lineals bellissims.
STEFANO BENNI I PIRRO CUNIBERTI, Els meravellosos animals de Terrastranya
2 Escriu les paraules que has accentuat i explica d’una en una perquè les has accentuades:
• :
• :
• :
• :
• :
• :
• :
• :
• :
QUAC
73
Nom: Data:
ESTUDIEM LA LLENGUA
1 Digues qui realitza l’acció en cada oració. Segueix el model:
Exemple: Van ser els primers a arribar a la platja: ells o elles
• Vam tenir un bon pressentiment.
• Intentaré llogar una barca per sortir a pescar.
• Tenia el cor encongit: mai no havia passat tanta por!
• Estigueu molt atents a tot el que us diran.
• Si hi esteu decidits, endavant!
2 Completa els buits amb la forma adequada del verb cantar:
• ell: • tu:
• nosaltres: • vosaltres:
• ells: • elles:
• jo: • ella:
QUAC
74
Nom: Data:
APRENEM VOCABULARI
1 Busca en el diccionari deu paraules que siguin polisèmiques:
• •
• •
• •
• •
• •
2 Escriu dues oracions amb cada una de les paraules que has trobat de manera que es vegi ben
clar que la paraula pot tenir més d’un significat:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
QUAC
75
Nom: Data:
1 Pobra bruixa Garlinda! El seu ordinador li ha fet una mala passada i li ha barrejat els components
per fer la poció màgica. Ajuda-la relacionant els elements de les tres columnes:
bigoti • • òliba del desert

cua • • foca de l’Àrtic
ungles • de • oli de flor seca
una mica • • hipopòtam del Nil
un gra • d’ • elefant de l’Índia
una orella • • gat siamès
parpelles • • ordi
unes gotes • • aigua del carme
2 Ara que ja tens els components de la poció de la bruixa Garlinda, redacta els passos que cal seguir
per preparar-la:
QUAC
77
Nom: Data:
1 Escriu per a cada nom l’article el, la o l’, segons correspongui:
• escola • hort • autobús

• arbre • escalador • Anna
• sucre • sofà • sabata
• olla • plaça • escurçó
2 Fes el mateix que en l’activitat 1:
• habitació • hindú (home) • Índia

• hèlix • hàmster • ullal
• hiena • orquestra • ungla
• hamaca • universitat • huracà
3 Escriu una paraula per a cada cas:
• Desa la cullera al • Ara ve de la

• Desa el llibre a la • Ara surt del
• Desa la llibreta a l’ • Ara surt de l’
• Passejava pel
• Passejava per la
• Passejava per l’
QUAC
4 Omple els espais buits amb la forma corresponent:
pels del pel als al
• Desa els ganivets calaix.

• Rega les plantes jardí.
• Ha entrat un ocell balcó.
• L’Ernest ens ve a visitar volts de Nadal.
• Prepara el menjar per ocells.
78
Nom: Data:
ESTUDIEM LA LLENGUA
1 Escriu tres accions que pugui fer cada un d’aquests personatges:
• una bombera:
• un peixater:
• una taxista:
• un atleta:
2 Subratlla tots els verbs que trobis en el text següent:
...Cada dia era més difícil circular amb cotxe per la ciutat. De bon matí, tothom tenia pressa
i els conductors reaccionaven com podien: els uns pitaven, els altres avançaven sense vigilar, un
altres perdien la paciència...
Em pensava que tot canviaria quan em van donar una feina en què no em calia agafar el
cotxe.Vaig decidir que aniria a treballar amb autobús.
I sí, cada dia l’agafo, l’agafo a l’hora punta; m’empenyen, em trepitgen; de vegades també m’es-
cridassen! Gairebé enyoro els embussos!
3 Escriu una oració amb cada un d’aquests verbs. Però, atenció, has de mantenir la forma que et
donem:
Exemple: jugava: El dissabte sempre jugava a bàsquet.

QUAC
rosegava compraran veiem corro dibuixàveu
•
•
•
•
•
79
Nom: Data:
APRENEM VOCABULARI
1 Ordena aquestes paraules segons l’ordre alfabètic. Observa que les dues primeres lletres de les
paraules són iguals; per tant, t’hauràs de fixar en la tercera.
matal s mariner matem tic mandarina

maionesa malalt maduixa
2 Ordena les paraules següents. Abans de començar, recorda en què t’has de fixar:
pilot oferta noguera fam ofegar

m niga lineal hum hort fum
3 Ordena alfabèticament les paraules següents, que comencen totes amb la lletra a. Calcula el
temps que trigues a ordenar-les:
alfabet 1
alzina 2
arrel 3
arreplegar 4
àcid 5
acadèmia 6
avet 7
abella 8
4 Per parelles feu l’activitat següent:

QUAC
1 Amb l’ajut del diccionari, cada un ha de preparar dues activitats semblants a l’activitat 3.
2 Quan ja les hàgiu preparades, intercanvieu-vos-les.
3 Apunteu els temps que trigueu a ordenar deu paraules.
4 Feu el mateix amb unes altres deu i comproveu si heu trigat menys.
5 Si ho preferiu, comenceu ordenant quatre paraules i aneu augmentant-ne la quantitat

fins que arribeu a deu.
80
Nom: Data:
ESCRIVIM
1 Abans d’escriure un text instructiu amb imatges, avalua com has fet les activitats anteriors.
sí no
Les paraules que he fet servir s’han entès bé.
He utilitzat paraules que es podien interpretar d’una altra manera.
L’ordre que he proposat era correcte.
Les ordres que he donat estaven desordenades.
He evitat les explicacions que no eren necessàries.
2 Segur que ja estàs a punt per escriure un text instructiu. Per tant, tingues en compte aquestes indi-
cacions:
1 Escull un tema.
2 Decideix les imatges que utilitzaràs (fotos de revistes, dibuixos...).
3 Pensa com distribuiràs la informació en el full.
4 Quan hagis acabat, posa’t en el lloc de la persona que ho hagi de llegir i comprova que
funciona.
QUAC
81
Nom: Data:
1 Relaciona les dues columnes amb d o d’:
• maig
• enciam
un plat • de • cartes
• abril
el mes • • sopa
• macarrons
un joc • d’ • octubre
• ordinador
• mans
• espaguetis
2 Escull cinc de les unions que has format en l’activitat 1 i escriu una oració per a cadascun:
•
•
•
•
•
3 Aquests grups de paraules estan en plural. Passa’ls al singular:
• les olles: • els indis:

• els hotels: • les gallines:
QUAC
• els italians: • les estufes:

• els accidents: • les habitacions:
• les hores: • les angleses:
• els hipopòtams: • les cadires:
• les americanes: • les herbes:
• les universitats: • els ullals:
83
Nom: Data:
ESTUDIEM LA LLENGUA
1 De la llista de paraules següents, encercla’n només els verbs:
escriure truita
aviador
volar cantar
músic
saltar corda cuinar
2 Escriu tres accions que es puguin fer a cada un dels aquests llocs:
camp de futbol platja
cuina parc d’atraccions
botiga restaurant
QUAC
84
Nom: Data:
APRENEM VOCABULARI
1 Escriu l’alfabet. Si no te’l saps de memòria, estudia’l fins que puguis dir-lo cada vegada més de
pressa.
2 Ordena alfabèticament les paraules del requadre, però abans fixa’t que totes tenen la primera lle-
tra diferent:
cotxe, barca, medicament, patata, animal, lloro, sal, enciam, roure, quadre
3 Ordena les paraules següents. Totes tenen la primera lletra igual; per tant, t’hauràs de fixar en la
segona lletra:
ciutat clauer cresta cava
cella conill cultura

QUAC
85
Nom: Data:
1 Digues si les següents afirmacions són vertaderes o falses:
El i els sonen igual que al i als. Però quan s’escriu al i als?
– Quan ens referim a un lloc: Va al parc.

– Quan fem referència a la destinació: Dóna-ho al professor.
sí no
L’article la s’apostrofa davant de paraules femenines

que comencen per i o u o bé per hi o hu àtones.
L’article el s’apostrofa davant de qualsevol paraula

que comenci per consonant.
Davant d’una paraula que comença

per a, e, o, o ha, he, ho sempre escrivim l’.
L’article la s’apostrofa si va davant d’una paraula femenina

que comença per i o u o bé per hi o hu àtones.
2 Inventa’t un text de tres línies en què surtin les paraules el, els, al i als.
QUAC
3 Omple els espais buits:
• Desa la gorra armari.

• La gent sortia hospital.
• Enyora les galetes àvia.
• Compra coca forn del poble.
• Pren el sol balcó de casa seva.
• Es passejava universitat.
• Sempre explicava històries infantesa. 87
Nom: Data:
ESTUDIEM LA LLENGUA
1 Com pots saber si una paraula és un verb?
2 Corregeix les oracions següents seguint el model:
Exemple: Les hostesses explica les mesures de seguretat als passatgers.

Les hostesses expliquen les mesures de seguretat als passatgers.
• El noi llegeixo un llibre molt interessant.
• En Marcel convidareu els seus amics a la festa.
• Molts companys de classe es connecta a internet cada dia.
• Diuen que un gat negre dono mala sort, però no és veritat.

QUAC
88
Nom: Data:
APRENEM VOCABULARI
1 Per parelles feu l’activitat següent:
1 Per jugar a aquest joc necessiteu un diccionari de sinònims i un de significats.
2 Escriviu totes les lletres de l’alfabet en un paper.
3 Retalleu les lletres que hem escrit i doblegueu-les de manera que no es vegi la lletra
que hi ha escrita.
4 Un de vosaltres tria un paper i en llegeix la lletra que hi heu escrit.
5 Després, pensa una paraula que comenci per aquesta lletra.
6 El company o la companya ha de buscar una paraula sinònima d’aquesta en el dic-

cionari de sinònims.
2 Us presentem algunes variants d’aquest joc:
• Cronometreu el temps que trigueu a trobar cada paraula

en el diccionari.
• Feu l’activitat o bé de manera oral o bé de manera escrita.
• També podeu combinar les dues opcions: l’oral i l’escrita.
QUAC
89
Nom: Data:
1 Totes aquestes paraules porten b o v. Classifica-les:
avet bleda gavardina vermell llavis lloba

bomber
rambla poble n vol
combustible
fava
bromista blav s moble ceba
convit trobador avi

bra
advocat bomba blau canvi
arbre
amb b:
amb v:
2 Escriu en cada requadre cinc paraules que continguin els grups mb i nv:
mb nv
QUAC
3 Completa les sèries d’aquests verbs:
saltar saltava
cantar cantàvem
ballar ballàveu
agafar
91
Nom: Data:
ESTUDIEM LA LLENGUA
1 De cada forma verbal, separa la terminació del lexema.
Exemple: llegia ➞ lleg-ia
• cantava:
• dormia:
• saltàvem:
• riuries:
• menjareu:
• venia:
• actuarà:
2 Completa aquest quadre:
present passat futur
acaronar
banyar
dormir
estendre
tenir
procurar
escalfar
QUAC
3 Completa les oracions següents amb la forma adequada dels verbs:
• La Maria (ésser) molt simpàtica amb tothom.

• Aniré a comprar mentre vosaltres (rentar) els plats.
• Demà passat els meus pares (anar-se’n) cap a Saragossa.
• Per què no m’ho (dir) abans, això, si era tan important?
• Ahir la meva mare em (regalar) un llibre.
92
Nom: Data:
APRENEM VOCABULARI
1 Tot seguit, et presentem una llista de paraules que, com a mínim, tenen dos significats. Busca-les
en el diccionari i inventa’t una oració per a cadascuna:
temporal
dieta
grill
gat
2 Busca els diferents significats d’aquestes paraules. Després escriu dues oracions per a cada pa-
raula en què quedi ben clar el significat:
revista
pala
QUAC
cadena
caixa
93
Nom: Data:
1 Busca en aquesta sopa de lletres cinc paraules que portin b i cinc paraules que portin v:
B O M B E R S R R
O I R C N S X A A
M N O I V U R G M
B V M L I Z A I B
E I L O A S I T L
T T D B R T I S A
A A R M N V N E C
D R T E N S E V B
Z N V A G T J N G
T N C V M T F I L
I A M B I E N T A
2 Classifica les paraules que has trobat en la sopa de lletres:
s’escriu amb mb s’escriu amb nv

QUAC
3 Completa la regla següent:
Davant de b s’escriu .
Davant de v s’escriu .
95
Nom: Data:
ESTUDIEM LA LLENGUA
1 Passa del present al futur les formes verbals següents:
present futur
jo trenco jo trencaré
tu trenques tu
ell o ella trenca ell o ella

nosaltres trenquem nosaltres
vosaltres trenqueu vosaltres
ells o elles trenquen ells o elles
2 Passa del futur al passat les formes verbals següents:
futur passat
jo marxaré jo marxava
tu marxaràs
ell o ella marxarà
nosaltres marxarem
vosaltres marxareu
ells o elles marxaran

QUAC
96
Nom: Data:
APRENEM VOCABULARI
1 Cadascuna de les formes següents té almenys dues entrades de diccionari diferents. Busca-les en
el diccionari i anota’n el significat:
sol
temporal
solar
grill
QUAC
97
Nom: Data:
1 Completa els espais buits d’aquest text amb b o v:
Però en runo tampoc no olia can iar de local perquè tenia un secret: esta a enamorat.
La Rita, la noia que estima a, era periodista.Vi ia a la casa del costat, al primer pis.Tenia un
alcó ple de flors, que dona a just damunt del pati de darrere del restaurant. Des de la cuina,
en runo la eia quan sortia a cuidar les plantes. Si feia o, la Rita s’instal·la a al alcó,
da ant d’una tauleta, i tecleja a ertiginosament en un ordinador portàtil.
[…]
Però en runo tenia un pro lema: era enormement despistat; quan no es descuida a la sal,
s’o lida a de la punta d’orenga, o de l’alfà rega fresca, o es deixa a les anxo es, o els
tomàquets, o l’oli, o el inagre…
MERCÈ CANELA, Per un plat de macarrons
2 A partir de les paraules que has treballat en l’activitat anterior, digues si els grups i les formes
següents s’ajusten a cap norma. En cas afirmatiu, digues a quina.
grups bl i br
grups mb i nv
QUAC
formes del pretèrit imperfet dels verbs de la primera conjugació (-ava)
dins de la mateixa família de paraules s’alternen les lletres p/b i u/v
99
Nom: Data:
APRENEM VOCABULARI
1 Busca aquestes paraules en el diccionari i escriu tots els significats de cadascuna:
radi
llagosta
peu
pinya
QUAC
101
Nom: Data:
1 Omple els espais buits d’aquests refranys amb a o ha:
• Quan el sol sortit, el mosquit fugit.

• l’estiu tota cuca viu.
• Quan la rata entra la ratera ja no pot tornar enrere.
• Qui no té memòria, de tenir cames.
• No hi carn sense os, ni peix sense espina.
2 Omple els buits de les oracions següents amb i o hi:
• Va comprar pomes, peres plàtans.

• En Joan anirà més tard.
• Volia tornar- tota sola.
• No sé si trobaré el que busco.
• Vivia amb la seva tia el seu oncle.
• Va portar un gat, un gos dos periquitos.
• A l’armari desa les estovalles.
3 Omple els espais buits amb o o ho segons convingui:
• Què vols, un flam un iogurt?

• Podries jugar a futbol a bàsquet.
• No va explicar- fins l’endemà.
• S’ mirava de fit a fit.
• No sé si són a Barcelona a la casa del poble.
QUAC
• Tenia el nas gros. recordo molt bé.

• Escull entre llegir una novel·la un llibre de contes.
107
Nom: Data:
ESTUDIEM LA LLENGUA
1 Relaciona les dues columnes i construeix-ne oracions:
Els iogurts • • té un bon ordinador.

La disfressa • • il·luminen l’aula.
El seu germà • • s’assemblaven molt.
Els tubs fluorescents • • s’ha fos de seguida.
Tots els espectadors • • són a la nevera.
La neu • • van aplaudir dempeus.
Les tres bessones • • estava estripada.
2 Ordena les paraules següents i construeix-ne oracions. Comença per la paraula en majúscula:
• pastissos agraden no m’ gens Els.
• germà la al veterinari gata portat ha El meu.
• teatre Aquest anirem al vespre.
• avis Queralbs Els a meus estiuegen.

QUAC
• la mal feia Em panxa.
• pintar Va quadre bonic un molt.
108
Nom: Data:
APRENEM VOCABULARI
1 De vegades, en passar de la paraula primitiva a la derivada en canviem alguns sons o bé n’afegim

alguns altres (com passava amb camí [→] cami(n)et). Digues quina és la paraula primitiva de les
següents i quin so hi ha canviat:
Exemple: clavar: de clau. Ha canviat la u per la v.
• llobató: de . Ha canviat .
• nebodet: de . Ha canviat .
• grogós: de . Ha canviat .
• carbonet: de . Ha canviat .
• jovenàs: de . Ha canviat .
• cafeter: de . Ha canviat .
2 Pensa quatre paraules i forma’n tants derivats com se t’acudeixin.
•
•
•
•
3 Encamisar-se, camisola i camiseria vénen de la paraula camisa. Saps què volen dir? Si no ho saps,
consulta el diccionari.
• encamisar-se:
• camisola:
• camiseria:
QUAC
109
Nom: Data:
1 Busca en aquesta sopa de lletres aquestes paraules. Totes porten h:
habitació, hivern, ahir, herba, aleshores, vehicle, història, tothom
H A B I T A C I O R
I B X I T S M O V X
V R P T O T H O M S
E E M N H Y T E S A
R H V E H I C L E X
N O U R R X C V B M
P E T T I R M P U O
A L E S H H R E S I
Q W E R S T A U I O
A D A I R O T S I H
2 Inventa’t una oració amb cada paraula de l’activitat 1:
•
•
•
•
•
QUAC
•
•
•
111
Nom: Data:
ESTUDIEM LA LLENGUA
1 D’aquesta llista de palaules, escull-ne les que vulguis per formar cinc oracions. Si convé, pots re-
petir-les:
revista noi compra La regala els un
mocador nena El llegeix una llibre
•
•
•
•
•
2 Marca una creu en la casella corresponent:
és una oració no és una oració
està ordenada té verb
Un cotxe va passar arran de vorera.

Moll Pere cantava.
Una ensaïmada de Mallorca.
El peixater oferia lluç a bon preu.
QUAC
112
Nom: Data:
APRENEM VOCABULARI
1 Quina d’aquestes paraules no pertany a la família de paper? Marca-la amb una creu:
empaperar paperera paperassa
papereria paparra paperam
2 Per què la paraula que has senyalat no pertany a la família de paper?

QUAC
113
Nom: Data:
1 En aquest dibuix surten deu paraules que porten la lletra h. Troba-les i escriu-les més avall:
• harmònica •
• •
• •
• •
QUAC
• •
115
Nom: Data:
ESTUDIEM LA LLENGUA
1 Completa aquestes explicacions:
Una oració està formada per dos blocs, un que té com a nucli un , que s’a-
nomena , i un altre que té com a nucli un , que s’anomena
.
El bloc del subjecte i el del predicat han de concordar en i .
2 De les oracions següents, separa’n el subjecte del predicat. Després torna-les a escriure, però
canvia’n el subjecte:
• La pastissera ven un pastís per llepar-se’n els dits.
• Els meus cosins sempre mengen pa amb pernil per berenar.
3 Separa el subjecte del predicat d’aquestes oracions. A continuació, canvia’n el predicat.
• Les bicicletes dels veïns són dins el garatge.

QUAC
• El locutor de ràdio presenta les últimes novetats musicals.
116
Nom: Data:
APRENEM VOCABULARI
1 Subratlla de color vermell el lexema i de color blau els morfemes de les famílies de paraules se-
güents. Indica-hi clarament quina és cada part.
campana, campanada, campanar, campanejar, campaneta
gris, grisalla, grisejar, grisenc
blanc, blancor, blanquejar, emblanquir
camisa, descamisar, descamisat, camiser, camiseria, camiseta
2 El joc de Les famílies de paraules
1 Per jugar aquest joc heu de fer grups de dues persones com a mínim.
2 Penseu famílies de paraules i escriviu-les.
3 Comproveu en el diccionari que les paraules que heu pensat hi surten.
4 Subratlleu el lexema i els morfemes de les paraules que heu escrit.

QUAC
117
Nom: Data:
1 Fixa’t en aquestes oracions, perquè cada una conté una paraula que s’ha escrit amb l’ordre de les
lletres canviat. Troba-les i escriu-les correctament.
Aquell jamdomor tenia molta cura dels convidats.
L’animal de zoològic que agrada més a en Josep és la fagira.
En Pere és viu gràcies a la intervenció del gemet d’urgències.
Aquella casa era molt bonica, però el dorjamen era una mica petit.
A l’estiu, quan la calor ofega de valent, refresca molt menjar-se un taleg.
En Miquel em va presentar la seva magrena petita.
A aquella senyora li feien molt mal els llogens.

QUAC
119
Nom: Data:
2 Classifica les paraules següents en el requadre que els correspongui, segons com es representi el
so de la j de jaqueta.
jersei, girafa, Jesús, pijama, esponja, dijous, ginesta, jugador, joc, rajola, jutges, pàgina,
mitjó, gerani, Jerusalem, injecció, granger, taronja, formatge, gelat
davant de a davant de e davant de i davant de o davant de u
s’escriu g
s’escriu j
Escrivim davant de a, o, u. Exemple: .
Escrivim davant de e, i. Exemple: .
En són excepcions: , ...
4 Omple els buits amb g o j:

QUAC
• En Gabriel ha comprat una màquina re istradora per a la botiga.

• No vull ugar a aquest oc. M’estimo més participar en la imcana.
• Ha fet tant de fred, que s’han elat els eranis.
• Setze ut es d’un ut at men en fet e d’un pen at.
• He baixat al garat e a treure’n el cotxe.
• Hem viat at fins a irona per veure l’oncle ervasi.
120
Nom: Data:
ESTUDIEM LA LLENGUA
1 Corregeix les oracions següents i escriu-les de nou:
• Les noies de l’equip de futbol menja castanyes i panellets.
• Nosaltres he cantat davant dels pares i les mares.
• El meu oncle arribaran demà a la matinada.
• La conductora respectaven tots els senyals de trànsit.
2 Subratlla els verbs de les oracions següents:
• La Sandra i en Miquel han anat d’excursió al Montseny.
• Van pintar l’aula del costat de color verd.
• La nena va perdre una arracada.
• Demà estudiaré molt.
• Hem comprat dues barres de pa, un fuet, tres talls de formatge i un quilo de tomàquets.
• Per què no convidem els amics del poble?
3 Fes créixer oracions a partir d’aquestes paraules:

QUAC
gat bicicleta pastís
121
Nom: Data:
APRENEM VOCABULARI
1 Feu grups de dos a quatre components. Es tracta que trobeu el nom amb què es designen els
habitants d’un lloc, és a dir, el gentilici. Per fer l’exercici, podeu establir un temps determinat, per
exemple, quinze minuts. Guanya l’equip que n’hagi trobat més.
Exemple: Tortosa ➞ tortosí
2 Per jugar al joc següent, cal que us organitzeu en equips de tres. Cada equip disposa d’un dic-
cionari, un full i estris per escriure. El joc consisteix a buscar paraules i els seus derivats. Guanya
l’equip que trobi més paraules amb els seus derivats. Es pot fixar un temps per a cada torn, quin-
ze minuts, per exemple.
Exemple: pedra ➞ pedrada, pedregar…

mar ➞ marítim, marí…
3 Què signifiquen rogenc, groguenc, rossenc, tovenc...?
• Què tenen en comú aquestes paraules?

QUAC
122
Nom: Data:
1 Les paraules següents contenen el so de la j de jaqueta. Classifica-les en la graella:
genoll, pijama, garatge, Jesús, joguina, jaqueta, jugar, imaginar, gens, gira-sol,
girafa, gegants, pagesa, menjo, gelat, netejar, imaginar, salvatgina, Jeroni, jersei, judici
s’escriu g
s’escriu j
Davant de a, o, u, escrivim .
Davant de e, i, escrivim , excepte en .

QUAC
124
Nom: Data:
ESTUDIEM LA LLENGUA
1 De les oracions següents, subratlla de color blau el bloc que té com a nucli un nom. Després
subratlla de vermell el bloc que té com a nucli el verb.
• L’Ernest juga.
• Els cavalls descansen.
• Les orenetes emigren.
• En Pau salta molt lluny.
• L’àvia Miquela cuina.
• La granota rauca.
2 Fes créixer oracions a partir d’aquestes paraules:
armilla pilota collir
•
•
•
QUAC
125
Nom: Data:
APRENEM VOCABULARI
1 Troba un derivat de cadascuna d’aquestes paraules, ja sigui afegint-hi un prefix o un sufix:
• mirar:
• costum:
• cavall:
• prim:
• vi:
• blanc:
• carn:
• pluja:
2 De quina paraula primitiva ve cadascuna de les següents?:
• granellut:
• enfilar:
• organista:
• remada:
QUAC
126
Nom: Data:
1 Escriu un derivat de cadascuna de les paraules següents. Observa’n l’exemple:
Exemple: joc ➞ jugador
barreja
just
germà
gel
genoll
menjar
2 Fes com l’exemple i busca parelles de paraules que tinguin la síl·laba central idèntica:
QUAC
Exemple: men
pet ja da
dor
ja ge gi
jo ju
128
Nom: Data:
ESTUDIEM LA LLENGUA
1 De les oracions següents, subratlla de color blau el sintagma nominal. Després subratlla de ver-
mell el sintagma verbal:
• La filla petita de la veïna de la meva mare juga amb el gos del veí.
• El meu cosí americà arribarà el mes de febrer.
• En Pere em va presentar la seva amiga.
• El gat del veí era un gran caçador.
2 Destria el nucli del sintagma nominal de les oracions de l’activitat 1:
•
•
•
•
QUAC
129
Nom: Data:
APRENEM VOCABULARI
1 Troba, tan ràpid com puguis, un derivat de les paraules següents, ja sigui afegint-hi un prefix o un
sufix.
• pes: • dormir:
• herba: • mar:
• punt: • baix:
• paper: • blanc:
2 Escriu dues paraules que acabin amb el sufix -dor, dues amb -ble i dues més amb -ós. Després
inventa’t una oració amb cadascuna:
-dor
• :
• :
-ble
• :
• :
-ós
• :
• :
QUAC
130
C FITXA 2 U N I T A T 10
Nom: Data:
1 Classifica les paraules següents segons la grafia que portin, que correspon al so de la c de casa:
color, queixalada, coixí, mosquit, esquerra, branca, canya, esquena, esquitxar, escudella
c qu
2 Quan el so de la c de casa va davant de la u pot ser que dubtem si escriure c o q. Aleshores po-
dem recórrer a la família de paraules corresponent per saber quina és la grafia correcta. Completa
els buits d’aquestes paraules amb c o q:
• uadre • uartilla • ua • uinera

• uadra • uiro • ueta • uixa
3 Què hem de fer si volem indicar que la u dels grups que i qui sona?
4 Llegeix aquestes paraules i veuràs que a algunes els falta una marca perquè sonin correctament.
Corregeix les paraules que no estiguin ben escrites:
QUAC
• barques • questió
• butxaques • consequència
• aqueducte • roques
134
Nom: Data:
5 Omple els buits amb c, q, qu o qü:
• No t’es au gens a esta a titud.

• Les va es de a l’Arnau es passegen tran il·les per la cleda.
• Els on ursants han de realitzar unes uantes tas es ben ompli ades.
•A í van onstruir l’a ífer més important de la omar a.
• He dibuixat un uadrat en el uadern i he respost el estionari.
• A mi m’agraden les a tituds e uànimes.
• Em va preguntar uant valia el ilo de tomà ets.
6 Classifica les paraules de l’activitat anterior:
c q qu qü
QUAC
135
Nom: Data:
ESTUDIEM LA LLENGUA
El sintagma nominal és una part de l’oració que té com a nucli un nom. Sense nucli no hi
hauria sintagma.
El sintagma nominal pot portar determinants al davant i complements del nom al darrere.
SN ➞ (Det.) + N + (CN)
1 El Joc del sintagma nominal
1 Feu grups de quatre i seieu en rotllana.

2 Decidiu qui comença.
3 El qui de vosaltres comenci ha de dir la paraula que encetarà el sintagma nominal.
4 El noi o la noia de la dreta repeteix la paraula i n’afegeix una de nova.
5 Heu de fer el sintagma nominal tan llarg com pugueu.
6 Si un de vosaltres no recorda una paraula o hi afegeix un veb, queda eliminat.
El sintagma nominal pot ser llarguíssim. Fixeu-vos-hi:
Exemple: «Aquell petit canari groc de la veïna rossa de l’amiga de l’àvia pigada de cal Paiet de
la contrada de...»
Ara us toca a vosaltres:

1 El
2 El meu
QUAC
3 El meu cotxe
2 Indica quin és el nucli d’aquests sintagmes nominals:
• gos del meu veí calb i simpàtic

• El pont nou de l’autopista
• L’assignatura més difícil que ens ensenyen
• Les plantes florides del seu jardí
• Una bona caminada pel parc del costat de casa
• Els gronxadors divertits de la plaça
136
Nom: Data:
APRENEM VOCABULARI
1 Et proposem que facis d’investigador. Necessitaràs una llibreta i un llapis i una bona orella. Cal que
vagis apuntant les diferents frases fetes que et diguin, que escoltis en qualsevol conversa, que lle-
geixis, etc., i al costat, les situacions reals en què podem aplicar-les. En podeu fer un recull tota la
classe.
•
•
•
•
•
•
•
•
2 Busca dues frases fetes en el llibre que puguin tenir un sentit real i un sentit figurat. Fes un dibuix
per representar cada una de les situacions.
QUAC
3 Escriu un text breu on surtin les frases fetes següents. Ja cal que hi posis imaginació!
dorm com un soca ve de l’hort és un llop de mar és a la lluna
137
R FITXA 6 U N I T A T 10
Nom: Data:
1 El so de la c de casa pot tenir més d’una grafia que el representi. Segons les vocals que l’acom-
panyin, escriurem c o qu. Consulta el llibre per completar la norma:
Quan trobem el so de la c de casa, escrivim c davant de .

Exemples: .
Quan trobem el so de la c de casa, escrivim qu davant de .

Exemples: .
2 Escriu vuit paraules que tinguin aquest so. Quatre s’han d’escriure amb c i quatre amb qu.
c q
• •
• •
• •
• •
3 Inventa’t una oració amb una paraula amb c i una altra amb qu de l’activitat anterior:
•
•
QUAC
139
Nom: Data:
ESTUDIEM LA LLENGUA
1 Senyala els sintagmes nominals de les oracions següents:
• L’escaladora escala una paret difícil cada any.
• Els nens i les nenes de cinquè juguen a cavall fort al pati de l’escola.
• Els pares compren el menjar per a tota la setmana a la plaça.
• El detectiu ha resolt el cas del robatori.
• La Roser corre una mica més cada dia.
2 Escriu cinc sintagmes nominals combinant els noms, els adjectius i els determinants següents:
Exemple: el camí llarg
nova llarg de flor la llana el natural
una sorra aquest jaqueta camí gruixuda primerenca
•
•
•
•
•
QUAC
140
Nom: Data:
APRENEM VOCABULARI
1 Aquí tens un seguit de frases fetes. Digues en quina situació real les podries aplicar.
Et parlo amb el cor a la mà.
En Juli és un sac d’ossos.
Aquesta tarda està plovent a bots i barrals.
La Clara és un tros de pa.
En Jaume és un tros de suro.
La Marieta és sorda com una campana.

QUAC
141
A F I T X A 10 U N I T A T 10
Nom: Data:
1 Prepara un dictat de paraules. Hi ha d’haver vint paraules que continguin les grafies que corres-
ponen al so de la c de casa, amb totes les possibilitats que es presenten en aquesta unitat.
2 Escriu sense mirar les normes sobre el so de la c de casa que has estudiat en aquesta unitat. Si
no te’n recordes, consulta el llibre.
3 Completa els espais buits amb la grafia adient (recorda que es tracta del so de la c de casa):
• aixó • me ànic • cro eta

• cèr ol • iosc • asar
QUAC
• uadrat • ampió • es ena

• uina • fo a • tomà et
• uadre • estió • fre entar
143
Nom: Data:
ESTUDIEM LA LLENGUA
1 Segueix aquestes instruccions i escriu tots els sintagmes nominals que puguis a partir d’aquest
altre:
Exemple: La galleda buida

Det. N CN
Passos que cal seguir:

1 Canvia’n el nom.
2 Escriu-hi un determinant al davant.
3 Escriu-hi un complement del nom al darrere.
2 Busca tots els sintagmes nominals del text següent que segueixin aquest model: Det. + N + CN.
Subratlla’ls i torna’ls a escriure destacant cada part amb el color corresponent: Det. (blau), N (ver-
mell) i CN (blau).
De totes dues varetes van sortir uns raigs de llum que van xocar en l’aire i van rebotar. El del
Harry va anar a petar a la cara del Goyle, i el del Malfoy va tocar l’Hermione.
JOANNE K. ROWLING, Harry Potter i el calze de foc
QUAC
144
Nom: Data:
APRENEM VOCABULARI
1 Busca en el diccionari tres paraules que tinguin, a part del sentit real, un sentit figurat. Escriu la
definició del sentit figurat.
•
•
•
2 Escriu tres oracions on hi hagi les tres paraules anteriors, en sentit figurat.
•
•
•
3 Explica què volen dir les frases fetes següents (si no te’n surts, consulta el diccionari o pregunta-
ho a algú):
Anar-se’n en orris.
Anar amb una sabata i una espardenya.
No dir ni ase ni bèstia.
Estar amb l’aigua fins al coll.

QUAC
4 Escriu un text breu amb les frases fetes anteriors. No cal que hi siguin totes.
145
Nom: Data:
ESCRIVIM
1 Busca altres models de cartes i llegeix-los. Compara els diferents models i digues en què s’as-
semblen i en què es diferencien, tant en la forma com en el contingut.
2 Escriu una carta a una amiga per convidar-la a anar d’acampada aquest estiu. Recorda que la
carta personal té unes característiques determinades.
QUAC
146
Nom: Data:
1 En aquesta sopa de lletres hi trobaràs deu paraules que tenen el so de la x de xocolata.
X I S C L A R E C P
E O D A A H O I A U
M B N L I B X T I R
E P H A Q A L P X W
N A X I T N B M A I
E T I X O R I Ç O R
I E H P R A R N M E
A X T X U M E T O F
T I S E N I X V E O
Q A O A D I B U I X
2 Classifica les paraules que has trobat en el quadre següent:
s’escriu amb x s’escriu amb ix

QUAC
3 A continuació et presentem dos embarbussaments. Prova de dir-los tan ràpid com puguis:
En Pinxo va dir a en Panxo:

Un pinxo pinxet punxava la panxa d’un panxut;
— «Vols que et punxi amb un punxó?».
el panxut va dir al pinxo pinxet:
I en Panxo va dir a en Pinxo:
«Pinxo pinxet, no punxis, brut».
— «Punxa’m, però a la panxa no».
149
Nom: Data:
ESTUDIEM LA LLENGUA
1 Afegeix tants complements del verb com puguis a cada un dels verbs següents:
Exemple: Menjo pomes.

verb CV
Menjo pomes pelades.

verb CV
Menjo pomes pelades a la plaça.

verb CV CV
Menjo pomes pelades a la plaça del poble.

verb CV CV
Menjo pomes pelades a la plaça del poble sovint.

verb CV CV CV
comprava
rentem
QUAC
engegaves
150
Nom: Data:
planxa
2 A continuació, et donem un seguit de verbs i complements del verb. Combina’ls com tu vulguis.
Pensa que pots posar més d’un complement a cada verb.
verbs CV (complements del verb)
menjo els temes interessants música clàssica

fruita un conte fantàstic
cantem
cada dia per a tots
una vegada a l’any a l’escola
escriuré
una carta a casa
sento els meus amics per donar gràcies
com sempre al local del poble
estudia a l’ajuntament ben fort
QUAC
151
Nom: Data:
APRENEM VOCABULARI
1 Et presentem un seguit de frases fetes que fan referència a maneres de ser. Cada expressió ha
perdut una paraula. A veure si ets capaç de trobar-la.
• És el d’en Jaumet. • Té el ple de pardals.

• És un de ciència. • És un jan.
• És un com un cabàs. • És una perduda.
2 Tot seguit tens cinc locucions. Totes les locucions estan formades per la combinació d’un nom i
un verb. Mentre les escrivíem, l’ordinador s’ha tornat ximplet i les ha barrejades totes. Mira de tro-
bar les combinacions correctes i escriu-les bé.
pesartruites suarcaps somiartinta
portafigues lligarbanyes
3 Relaciona cada frase feta amb el seu significat:
Cridar als quatre vents. • • Desmaiar-se.

Ser bufar i fer ampolles. • • Cessar en un negoci o afer.
Ser bo per a les escombraries. • • Esbombar.
Perdre el món de vista. • • Estar totalment ple.
QUAC
Plegar veles. • • Ser inservible.

No cabre-hi ni una agulla. • • Resultar fàcil.
4 Escull dues frases fetes de l’activitat 3 i inventa’t una oració amb cadascuna. Pensa que s’hi ha de
veure clarament el significat.
•
•
152
Nom: Data:
1 Totes aquestes paraules tenen el so de la x de xocolata. Classifica-les en els quadres de sota:
xiulet, marxar, caixa, calaix, xoriço, xofer, aixecar, xarxa, planxa, teixit, ximple,
xauxa, xutar, aixeta, dibuix, xarop, punxó, peix, llangardaix, xai
s’escriu amb x s’escriu amb ix
2 Completa:
Escrivim x a principi de .
Exemples: .
Escrivim x després d’una consonant i després de .

Exemples: .
Escrivim ix després de i al final de

QUAC
Exemples: .
154
Nom: Data:
ESTUDIEM LA LLENGUA
1 Marca amb una x si els grups següents són sintagmes verbals o no ho són:
sí no
Tots els meus germans.
Recullo papers.
Cada dia, a la plaça del barri, un home.
Sento la remor del mar a prop.
Camino.
Aquells veïns.
L’ordinador nou de la meva germana.
Algunes vegades passo per davant del forn de la Mercè.
2 Destria el sintagma nominal i el sintagma verbal de les oracions següents. Subratlla els comple-
ments del verb que trobis en el sintagma verbal:
• El gat petit de la veïna menjava sardines al pati de l’illa de cases.
• El cotxe del meu pare corre més que la moto d’en Josep.
• El proper dimarts aniré al camp de futbol.
• Vine cap aquí.

QUAC
• La Sara neda molt bé.
155
Nom: Data:
APRENEM VOCABULARI
1 Relaciona les expressions de l’esquerra amb el seu significat de la dreta:
Acabar en aigua de figues. • • Enganyar.

Aixecar la camisa. • • Acabar una discussió.
Canviar l’aigua de les olives. • • Importunar.
Ser al cap del carrer. • • No viure a la realitat.
Fer la guitza. • • Escarmentar-se.
Fer pudor de socarrim. • • Orinar.
Ficar la pota. • • Inspirar desconfiança.
No tocar de peus a terra. • • Espifiar-la.
Quedar escaldat. • • No arribar a realitzar-se.
Tenir la pell gruixuda. • • No avergonyir-se.
2 Dibuixa una de les frases fetes de l’activitat 1:

QUAC
156
Nom: Data:
1 Totes aquestes paraules tenen el so de la x de xocolata. Completa els buits amb x o ix:
• ampany • cu a • rené er
• inès • ancleta • iprer
• emeneia • co í • plan a
• icot •a ò • engan ats
• re a • cala • pun ar
• oriço • arop • imple
Escrivim x a principi de .
Exemples: .
Escrivim x després d’una consonant i després de .

Exemples: .
Escrivim ix després de i al final de .

Exemples: .
QUAC
158
Nom: Data:
ESTUDIEM LA LLENGUA
1 Escriu cinc oracions. En cada oració, destria’n el sintagma nominal i el sintagma verbal, i senyala-
hi els diferents complements que porti el sintagma verbal:
QUAC
159
Nom: Data:
APRENEM VOCABULARI
1 Et proposem que facis d’investigador. Agafa una llibreta i un llapis i para bé les orelles. Es tracta
que apuntis totes les frases fetes que escoltis, el lloc on han estat dites i el significat que se’ls volia
donar. Bona sort! Després, en podeu fer una exposició a la classe.
QUAC
160
C F I T X A 13 U N I T A T 11
Nom: Data:
ESCRIVIM
1 Et proposem un tema: El gat, un caçador nocturn. Es tracta que elaboris un petit esquema en què
es vegin clarament la idea principal i les secundàries:
El gat
… … … …
2 Redacta un petit text instructiu sobre «El gat, un caçador nocturn» a partir de l’esquema de l’acti-
vitat 1:
QUAC
161
Nom: Data:
1 Classifica les paraules següents segons la grafia amb què representen el so de la g de gat:
regular, jugueu, lloguer, àguila, gos, gandul, botiguer, aigua, piga, guiar, got
s’escriu g
s’escriu gu
2 T’ha quedat algun espai buit en l’activitat anterior? Per què?
3 En quins casos escrivim g i en quins casos gu per representar el so de la g de gat?

QUAC
4 A algunes d’aquestes paraules els manca una marca per poder-les llegir correctament. Indica què
els falta i corregeix les paraules que calgui:
aiguera, piragua, pigues, llengues, linguista, egues, presseguer, guitarra
163
Nom: Data:
ESTUDIEM LA LLENGUA
1 En el llibre t’hem descrit els enllaços com un tipus de paraula que relaciona altres paraules. Els
enllaços poden ser preposicions o conjuncions. Ara et presentem algunes preposicions i algunes
conjuncions.
preposicions conjuncions
febles simples compostes
a, amb, de, en, per cap, contra, entre, cap a, des de, i, o, però, que, sinó,
a, per fins, malgrat, sense, fins a… tot i això, mentre que,
segons, vers… doncs, per tant, així
que, ja que…
2 Consulta el quadre anterior i completa les oracions que segueixen:
• No ho vols? ja me’l quedo jo.

• Els de sisè fan titelles els de cinquè preparem una obra de teatre.
• No els veig l’estiu.
• No correrà la cursa, s’ha fet mal al peu.
• Ha fet la feina dir res.
3 Escriu una oració amb cada un dels enllaços que et proposem:
a, per a, cap a, de, amb, i, però, sinó, entre
•
QUAC
•
•
•
•
•
•
•
•
164
Nom: Data:
APRENEM VOCABULARI
1 Com s’explica en el llibre, hi ha un tipus de comparacions que fem servir perquè les hem apreses
de sentir-les als pares, als avis, a altres persones..., i que ja formen part de la llengua, com per
exemple: blanc com la neu. Quines comparacions coneixes tu? Escriu-les a continuació:
2 Les comparacions següents han perdut el segon element. Completa-les amb la teva imaginació:
• Era pelut com .

• Tenia més son que .
• Corria com .
• Era lluent com .
• Lliscava com .
3 Relaciona les dues columnes i forma comparacions:

QUAC
Ser més dolent • • que una mula.

Ser més conegut • • que les paelles.
Ser més tossut • • que la tinya.
Ser dolç • • que la ruda.
Ser més gormand • • com un arrop.
165
Nom: Data:
ESCRIVIM
1 Ordena les vinyetes d’aquest còmic. Després explica perquè les has col·locades en aquest ordre.
M’ENDUC TAMBÉ UNA BOTIFARRA, BEH!…

MANOLITO. COM QUE DIUS QUE SÓN QUE SUSCEPTIBLE!
TAN FRESQUES…
FRESQUÍSSIMES.
2 Ara completa el quadre següent, referit a l’activitat 1:
elements tipus
bafarades
onomatopeies
símbols
altres recursos
1 Pensa l’argument que vols explicar. Pots fer-ne un esborrany abans de començar.
2 Tria els personatges que faràs servir per explicar la història i descriu-los.
QUAC
3 Elabora el diàleg. Escriu què dirà cadascun dels personatges.

4 Escull els elements que utilitzaràs per explicar la història: el tipus de lletra, si hi inclou-
ràs símbols i onomatopeies…
5 Ara ja pots començar. Dibuixa les vinyetes, escriu-ne els diàlegs en les bafarades i afe-
geix-hi els altres elements.
166
Nom: Data:
3 Ara et toca a tu fer el full d’un còmic. Per començar, pots distribuir-lo en quatre vinyetes. Abans
però, recorda els passos que has de tenir en compte:
4 Observa aquest còmic. Fixa’t que s’han esborrat els diàlegs que hi havia en les bafarades. Torna’ls
a escriure.
• QUÈ ET SEMBLA? DEU HAVER COMPRAT SARDINES DE LLAUNA?

QUAC
• AH, VOSALTRES, ELS GOSSOS, I LA VOSTRA RÍGIDA FIDELITAT! I QUÈ ESPERES?

• EN NOFRE HA ANAT A COMPRAR EL MENJAR DE NADAL.
• EI, DOG! QUÈ HI FAS, AQUÍ DALT?
• ESPERO.
167
Nom: Data:
ESCOLTEM I PARLEM
1 Prepara’t per explicar una pel·lícula als teus companys i companyes. Segueix els passos següents
i endavant!
títol
plantejament
• personatges:
• lloc i situacions:
• època:
nus
• fets que trenquen
la rutina dels personatges:
• accions:
desenllaç
• com es resolen les accions:
ordre cronològic de la pel·lícula

• fets ordenats:
1
2
3
comentaris sobre els recursos cinematogràfics

QUAC
opinió personal
2 Exposa a classe la pel·lícula que has triat, amb l’ajut, si vols, d’algun suport visual.
3 T’agrada el cinema? Amb quina freqüència hi vas? Quants n’hi ha a la localitat on vius o al teu
barri? Què penses del preu de les entrades? Parla’n amb els companys i les companyes.
168
Nom: Data:
1 Quan trobem el so de la g de gat, no sempre l’escrivim de la mateixa manera. Completa la regla

següent sobre el so de la g de gat:
Escrivim g davant de les vocals .

Exemple:
Escrivim gu davant de a les vocals .

Exemple:
2 Completa amb g o gu els buits de les paraules següents (recorda que representen el so de la g
de gat):
• jo ina, • ix,
• llo er •à ila,
• se on, • se ida,
• car ol, • llar es,
• en anxa • aratge
3 Fes el plural de les paraules següents:
• màniga: • eruga:
• poruga: • botiga:
• plaga: • bodega:
QUAC
4 Escriu el singular de les paraules següents:
• algues: • ortigues:
• pigues: • formigues:
• amigues: • figues:
170
Nom: Data:
ESTUDIEM LA LLENGUA
1 En aquesta unitat has vist que hi ha un tipus de paraules que serveixen per enllaçar altres parau-
les: són els enllaços. Subratlla les preposicions àtones (a, amb, de, en, per, per a) de les expres-
sions següents:
Pa amb xocolata. Gerra de cristall.
Va a València. Són per a la Berta.
Pensa en tot. Circulen per la vora.
2 Completa les expressions següents amb els enllaços que hi vagin bé:
i, almenys, cap a, contra, entre, i
• Anàvem Montserrat.
• Porto deu euros al damunt.
• Vaig comprar fruita verdura.
• Va topar la tanca.
• Es va asseure en Lluís la Mercè.
QUAC
171
R F I T X A 10 U N I T A T 12
Nom: Data:
APRENEM VOCABULARI
Quan comparem un element amb un altre, en busquem les semblances i les diferències.
Després relacionem els dos elements amb les paraules com, que, més que...
1 Completa aquestes comparacions amb l’element que creguis més adequat:
Exemple: El veí xerra com una cotorra.
• És ràpid com
• Va polit com
• Està vermell com
• Porta un vestit groc com
• Té una gana com
2 Completa el primer element de la comparació. Abans, però, fixa’t en el segon, que ja t’hem escrit:
• com la neu.
• com una autopista.
• com una puça.
• com un elefant.
• més que un mussol.
• més que un pèsol.
3 Dibuixa una de les comparacions que has completat en l’activitat 2:

QUAC
172
Nom: Data:
1 Busca deu paraules que tinguin el so de la g de gat. Després classifica-les en el quadre de sota.
Abans de classificar-les, però, sabries dir quines caselles quedaran buides. Per què?
s’escriu g
s’escriu j
QUAC
174
Nom: Data:
ESTUDIEM LA LLENGUA
1 En el llibre t’hem descrit els enllaços com un tipus de paraula que en relaciona d’altres. Els enlla-
ços poden ser preposicions o conjuncions, i ara te’n presentem unes quantes.
preposicions conjuncions
febles simples compostes
a, amb, de, en, per cap, contra, entre, cap a, des de, i, o, però, que, sinó,
a, per fins, malgrat, sense, fins a... tot i això, mentre que,
segons, vers... doncs, per tant, així
que, ja que...
2 Tria deu enllaços del quadre anterior i fes-los aparèixer en un text breu. Pots consultar el llibre per
inspirar-te:
QUAC
175
Nom: Data:
APRENEM VOCABULARI
1 Les comparacions següents han perdut el primer element. Completa-les i mira de ser original!
• com un cavall.
• com un dia de pluja.
• com les bledes.
• com un mòbil.
• com un circ.
• com els grans de sorra.
• com un vidre.
• com un gínjol.
2 Tria tres de les comparacions anteriors i explica què volen dir:
•
•
•
QUAC
176

Possible Deures Estiu Català

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Possible Deures Estiu Català

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

QUADERN D’ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES

QUADERN D’ACTIVITATS COMPLEMENTÀR

1 Llegeix aquest text amb molta atenció.

—Què hi fas, aquí, Roald? Que vas perdre alguna cosa?

És la primera paraula del text.

Va després dels signes d’admiració i exclamació si assenyalen final d’oració.

2 Subratlla els noms que surten en el text que acabes de llegir.

3 Ara classifica aquests noms sota el títol corresponent:

coses animals sentiments persones llocs

masculí singular femení singular masculí plural femení plural

1 El joc de Qui arriba abans?

2 Un de vosaltres, el que fa d’àrbitre, busca una paraula en el diccionari i la diu en veu

2 Llegiu atentament el que diu en Joan:

En el dia en què som adquiriré,

3 Quan hàgiu escrit el missatge, doneu-lo a un company o companya perquè el desxifri.

1 En aquesta sopa de lletres hi ha amagats el nom de sis comarques catalanes. Troba’ls:

1 Escriu deu noms per a cada un dels títols següents:

aparells domèstics personatges de cine o televisió aliments

1 Busqueu en el diccionari una paraula poc coneguda i anoteu-ne la definició.

2 A continuació, inventeu-vos-en dues definicions més. Compte, les definicions han de

4 Guanya qui encerti més definicions vertaderes.

bisíl·labes trisíl·labes de més de tres síl·labes

1 Feu dos grups d’un màxim de tres persones per grup.

3 Per cada paraula correcta, us heu d’anotar un punt.

paraules amb dígraf

dígrafs que no es poden separar

dígrafs que s’han de separar

1 Afegeix cinc noms darrere de cada un d’aquests possessius:

• en (Josep Maria / Dolors) ➞

• La filla de la meva veïna canta a la coral.

• Les nostres preguntes tindran resposta més tard.

4 Classifica els determinants que has subratllat en l’activitat 3:

1 Subratlla tots els articles que trobis en el text següent:

L’Albert i les pinyes

2 Ara escriu els articles que hagis subratllat en l’activitat anterior:

3 Completa el que diu cada personatge amb el demostratiu adequat:

— rellotge m’agrada molt més que altre.

— bèstia és un Siamotyrannus. Té una longitud de 6,50 metres altre és un

• La Roser i la Maria són les meves filles.

masculí femení masculí femení

més d’un posseïdor

2 Classifica les paraules que has format en el grup corresponent:

paraules amb un sufix que vol dir ‘més petit’

2 Classifica les paraules de l’activitat 1 segons el nombre de síl·labes:

bisíl·labes trisíl·labes de més de tres síl·labes

2 Afegeix un nom darrere de cada demostratiu:

• La meves tieta arribarà en els seus cotxe.

• Les seves masia és als afores del poble.

masia és als afores poble.

• El teu bolígraf és damunt les seves taula.

2 Escull una paraula de cada llista i fes-ne el dibuix:

3 Quin significat aporta el sufix -ista a cada grup?

1 Què és un dígraf? I un diftong? Explica-ho amb les teves paraules.

1 Respon aquestes preguntes:

• Quants tipus de punt hi ha?

• Quines funcions té cadascun?

• Aquelles noies compraven pomes a la fruiteria.

• No és aquest llibre el que et demana, és aquell.

1 Escriu a sota de cada dibuix el nom del que representa:

2 Classifica les paraules anteriors segons el nombre de síl·labes:

una síl·laba dues síl·labes tres síl·labes quatre síl·labes

3 Classifica aquestes paraules segons la posició de la síl·laba tònica:

posició de la síl·laba tònica quan l’escrius

última síl·laba penúltima síl·laba antepenúltima síl·laba