BCN 3109 听说教学 蔡尚能

（P5B）
负责讲师：陈美华讲师
Amali M3：分组设计不同形式与方法的聆听训练活动，进行微格教学与反思。师生共
同评议。

听说教学详案

科目：华语

班级：2 红

学生人数：23 人

年龄：8 岁

日期：2014 年 1 月 22 日 (星期三)

时间：10:30 a.m.- 11:00 a.m. (30 分钟)

教材：第二十二单元《欢喜来过节：学习站（听一听，说一说）》 （课本第 115 页）

内容标准：

1.2 聆听和理解他人在各种场合的讲话，能边听边记边想，抓住其重点。

1.5 聆听后复述，做到内容正确，中心突出，语言流畅。

学习标准:

1.2.2 在集会上，聆听和理解师长的讲话，能边听边记边想，抓住其重点。

1.5.2 聆听师长在集会上的发言后复述，做到内容正确，中心突出，语言流畅。

学生旧有经验： 1. 学生已在周会上聆听师长的训话

2. 学生已掌握边听边记边想的技能

本课学习成果：在本课结束前，学生能够：
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负责讲师：陈美华讲师
1. 专心地聆听录音，抓住录音内容的要点（晚会名称、时间、地点、活
动），将要点记录及完成图表
2. 根据教师所展示的图片，以完整的句子说有关图片的内容大意
3. 聆听第一位学生所说的图意之后，准确地复述其内容大意

融合价值：认真、自信、合作、勇于尝试

思维技能：联想与联系、摘要、诠释、评鉴、鉴定结果和预测结果

未来研究技能：讨论没有用心聆听师长说话的后果

跨课程元素：信息通讯技术、创造与革新元素

教具：演示文稿、录音、活动卷、投影仪

教学步骤/时间 教学内容 教学活动 备注

导入 图片： 1. 教师以演示文稿展示一 融合价值：认真、自

幅有关师长在周会上讲 信、合作、勇于尝试
（±5 分钟） 话的图片。
思维技能：联想与联
2. 教师根据有关图片，以
系
提问的方式引导学生揭
示课题。
未来研究：-

跨课程元素：信息通
讯技术
教师问：“同学们，这幅图片
里有谁？”
教具：演示文稿

学生答：“校长、教师和学
生。”

教师问：“他们都在做什么
呢？”

学生答：“校长正在训话/学生
专心聆听校长训话/老师们正在
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负责讲师：陈美华讲师

巡视。”

教师问：“这些情况你们在什
么时候看见呢？”

学生答：在周会上。

教师问：“你们在周会上做过
什么？”

学生答：从略。

教师问：“师长通常在周会上
说什么呢？”

学生答：从略。

教师：老师有一段录音要播放
给同学们听，请大家专心地聆
听校长对你们说的话吧！
步骤一 听一听 1. 教师派发活动卷给学 融合价值：认真、自
生，要求学生完成有关 信、合作、勇于尝试
（±10 分钟） 图表。
思维技能：摘要、评
2. 教师播放一段有关校长
鉴
讲话的录音，并要求学
生专心地聆听有关录音
未来研究：-
的内容，抓住其重点，
将重点记录在活动卷 跨课程元素：信息通
上。 讯技术
录音内容：
3. 教师巡视班况，检查学
生是否专心地聆听有关 教具：录音、活动
录音。 卷、演示文稿

4. 若有学生无法仔细地聆
听有关录音，教师可再
次播放有关录音一遍。
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负责讲师：陈美华讲师
5. 教师与学生讨论有关活
各位同学，大家早上 动卷的答案。
好！今天，我在此有一个
消息要向大家宣布，为了
迎接中秋节的来临，本校
举办了一年一度的中秋节
庆祝会。这个庆祝会是在
晚上 7 时开始，于本校礼
堂举行。

当天晚上，我们将会
有歌唱表演、提灯笼游行
和猜灯谜等精彩的活动。
请各位同学传达这个消息
给你们的父母，我们也非
常欢迎各位同学与家长一
起出席这一年一度的中秋
节庆祝会。我的报告就到
此为止，谢谢！

活动卷：（参阅附录一）

答案：

中秋节庆祝会
晚会名称
时间 晚上 7 时
地点 学校的礼堂
活动 1）歌唱表演
2）提灯笼游行
3）猜灯谜

步骤二 说一说 1. 教师展示一幅有关录音 融合价值：认真、自

内容的图片，并要求学 信、合作、勇于尝试
（±10 分钟） 生仔细观察有关图片。
思维技能：诠释、评
2. 教师指名几位学生根据
图意说一说校长讲的
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负责讲师：陈美华讲师
话。
鉴
3. 教师指名几位学生复述
第一位学生说的话。
未来研究：-
4. 教师请其他学生说一说
他们的复述是否正确。 跨课程元素：信息通
5. 教师给予学生适当的鼓 讯技术、创造与革新
励。 元素

图片： 教具：演示文稿

答案：

结束 教师问：“同学们，我们应该 1. 教师引导学生说出记录 融合价值：认真、自

怎样聆听和记录师长所说过的 的方法以及没有专心聆 信、合作、勇于尝试
（±5 分钟） 话呢？” 听的后果。
思维技能：联想与联
2. 教师总结课文，并灌输
学生答：“要用心聆听，用纸 系、鉴定结果和预测
学生道德价值观。
和笔记下重点。” 结果

教师问：“如果我们没有用心 未来研究：讨论没有
地聆听师长说话，会有什么后 用心聆听师长说话的
果呢？” 后果
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负责讲师：陈美华讲师

学生答：“从略。” 跨课程元素：创造与
革新元素
教师总结：
教具：-
我们一定要用心聆听，可
用纸和笔记下重点，复述
的时候才不会传达错误的
消息或遗漏重要的内容。
此外，没有用心聆听他人
说话是一种没有礼貌（不
尊敬）的行为。