ЗАТВЕРДЖУЮ

Директор ліцею «Наукова зміна»

___________ М.А. Лисенко
______________ 2021р.
М.П.

ОСВІТНЯ ПРОГРАМА
ЛІЦЕЮ «НАУКОВА ЗМІНА»
Дарницького району міста Києва
НА 2021-2022 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

СХВАЛЕНО
на засіданні педагогічної ради
(протокол №14 від 27.05.2021)

Пояснювальна записка
 Ліцей «Наукова зміна» - це багатопрофільний заклад загальної
середньої освіти ІІ – ІІІ ступеню.
У ліцеї «Наукова зміна» - п’ятиденний робочий тиждень.
Мова навчання – українська.
Освітня програма ліцею «Наукова зміна» є базою для здобуття учнями
допрофільної та профільної підготовки учнів з математики, економіки,
інформатики та інформаційних технологій, природничих наук, іноземних
мов.
Реалізація робочого навчального плану проходить за п’ятьма
напрямками:
 математичним;
 економічним;
 іноземної філології;
 природничим;
 технологічним.
Освітня програма для 5-9 класів розробляється на виконання Закону
України «Про освіту»; «Про повну загальну середню освіту», постанови
Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 (у редакції
постанови Кабінету Міністрів України від 26.02.2020 № 143) «Про
затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої
освіти»; наказу Міністерства освіти і науки України № 405 від 20.04.2018
року «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної
середньої освіти ІІ ступеня».
Очікувані результати навчання учнів подані в рамках навчальних
програм, перелік яких міститься у Листі Міністерства освіти і науки
України від 09.08.2021 року N 1/9 – 404 «Про перелік навчальної літератури
та навчальних програм, рекомендованих Міністерством освіти і науки
України для використання в освітньому процесі закладів освіти у 2021/2022
навчальному році»
Освітня програма для 10 - 11 -х класів розробляється на виконання
Закону України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту»,
постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392
«Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної
середньої освіти» та наказу Міністерства освіти і науки України № 408 від
20.04.2018 року «Про затвердження типової освітньої програми закладів
загальної середньої освіти ІІІ ступеня».
Очікувані результати навчання учнів подані в рамках навчальних
програм, перелік яких міститься у Листі Міністерства освіти і науки
України від 09.08.2021 року N 1/9 – 404 «Про перелік навчальної літератури
та навчальних програм, рекомендованих Міністерством освіти і науки
України для використання в освітньому процесі закладів освіти у 2021/2022
навчальному році».

При цьому використані наступні варіанти Типових освітніх програм:

 № додатку Варіант
робочого Типових освітніх програм, затверджений
Класи Примітка
навчального Міністерством освіти і науки України
плану ліцею
з вивченням двох
Таблиця № 8 Типових освітніх
іноземних мов, програм закладів загальної середньої
№1
5-7 класи 5-7 з поглибленим освіти ІІ ступеня, затверджених
вивченням наказом МОН України від 20.04.2018
математики
№405
з вивченням двох Таблиця № 8 Типових освітніх
іноземних мов,
з поглибленим
програм закладів загальної середньої
вивченням освіти ІІ ступеня, затверджених
інформатики, наказом МОН України від 20.04.2018
№2 математики, № 405
8 класи 8 економіки,
англійської та
німецької мов,
хімії, біології,
інформаційних
технологій
з вивченням двох Таблиця № 8 Типових освітніх
іноземних мов ,
з поглибленим
програм закладів загальної середньої
вивченням освіти ІІ ступеня, затверджених
інформатики, наказом МОН України від 20.04.2018
№3 математики, № 405
9 класи 9 економіки,
хімії, біології,
англійської та
німецької мов,
інформаційних
технологій
профільні Таблиця № 2, Таблиця 3 Типових
предмети:
математика,
освітніх програм закладів загальної
інформатика, середньої освіти ІІІ ступеня,
№4
географія, затверджених наказом МОН України
10 класи 10 економіка, від 20.04.2018 № 408 (в редакції наказу
біологія, хімія,
англійська, МОН України від 28.11.2019 №1493)
німецька мови,
інформаційні
технології
профільні Таблиця № 2, Таблиця 3 Типових
предмети:
математика,
освітніх програм закладів загальної
інформатика, середньої освіти ІІІ ступеня,
№5
географія, затверджених наказом МОН України
11 класи 11 економіка, від 20.04.2018 № 408 (в редакції наказу
англійська,
німецька мови, МОН України від 28.11.2019 №1493)
біологія, хімія,
інформаційні
технології
5-11 організація роботи Лист Міністерства освіти і науки
№6 ліцею в режимі
Школа школи повного
України від 27.06.2001 р. № 1/9-245
повного дня дня «Про організацію роботи середньої
загальноосвітньої школи повного дня і
 груп подовженого дня», наказ ГУОН №
78 від 02.04.2010 р. «Про впровадження
експерименту Школа повного дня у
навчальних закладах м. Києва»
Освітня програма визначає:
 загальний обсяг навчального навантаження, орієнтовну тривалість і
можливі взаємозв’язки окремих предметів, факультативів, курсів за
вибором тощо, зокрема їх інтеграції, а також логічної послідовності їх
вивчення, які подані в навчальних планах (додатки 1-7);
 очікувані результати навчання учнів;
 пропонований зміст навчальних програм, які мають гриф «Затверджено
Міністерством освіти і науки України»;
 рекомендовані форми організації освітнього процесу та інструменти
системи внутрішнього забезпечення якості освіти;
 вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання за цією Освітньою
програмою.

Загальний обсяг навчального навантаження та орієнтовна тривалість і

можливі взаємозв’язки освітніх галузей, предметів, дисциплін.
Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 5-11-х класів
закладів загальної середньої освіти складає 8505 годин/навчальний рік:
для 5-х класів – 1050 годин/навчальний рік,
для 6-х класів – 1155 годин/навчальний рік,
для 7-х класів – 1172,5 годин/навчальний рік,
для 8-х класів – 1207,5 годин/навчальний рік,
для 9-х класів – 1260 годин/навчальний рік,
для 10-х класів – 1330 годин/навчальний рік,
для 11-х класів – 1330 годин/навчальний рік.
Навчальний план дає цілісне уявлення про зміст і структуру рівнів освіти,
встановлює погодинне співвідношення між окремими предметами за роками
навчання, визначає гранично допустиме тижневе навантаження учнів. Він
охоплює інваріантну складову та варіативну складову.
Інваріантна складова індивідуального робочого навчального плану
сформована на державному рівні і забезпечує реалізацію змісту шкільної освіти
на рівні Державного стандарту.
Предмети інваріантної складової робочого навчального плану, що не мають
цілої кількості годин будуть викладатися по семестрах шляхом чергування.
Враховуючи індивідуальні освітні потреби учнів конкретизовано
варіативну складову робочого плану, в якій передбачено додаткові години на
вивчення предметів інваріантної складової, індивідуальні, групові та
факультативні заняття з метою здійснення допрофільної підготовки.
Гранично допустиме навчальне навантаження на одного учня встановлено
відповідно до вимог Закону України «Про загальну середню освіту» і не
перевищує Державних санітарних правил і норм влаштування, утримання
загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного
процесу ДСанПіН 5.5.2.008-01, розраховано на 5-ти денний робочий тиждень.
Враховуючи інтеграцію вітчизняної освіти до світового освітнього
простору, освітні запити населення, кадрове забезпечення та методичну базу
 ліцею «Наукова зміна», учні 5-11 класів обов’язково вивчають дві іноземні мови
(англійську та німецьку).
У зв’язку з обов’язковим зовнішнім незалежним тестуванням з української
мови та великою кількістю учнів, які бажають пройти зовнішнє незалежне
оцінювання з таких предметів як математика та англійська мова, збільшено
кількість годин на вивчення вищевказаних дисциплін у учнів 10-11-х класів усіх
профілів.
Години фізичної культури в 5-11 класах не враховуються при визначенні
гранично допустимого навантаження відповідно до постанови Кабінету
Міністрів України від 23.11.2011 № 1392, із змінами і доповненнями, внесеними
постановою Кабінету Міністрів України від 7 серпня 2013 року N 538.
Гранична наповнюваність класів та тривалість уроків встановлюється
відповідно до Закону України «Про загальну середню освіту».
Заняття в ліцеї проводяться парами в одну зміну:
І пара 8.30- 9.15
9.25-10.10
ІІ пара 10.25-11.10
11.20-12.05
ІІІ пара 12.25-13.10
13.20-14.05
ІV пара 14.15-15.00
15.05-15.50
З 14.30 до 18.00 – позакласна робота проводиться в режимі роботи школи
повного дня.
Поділ класів на групи при вивченні української мови, іноземних мов,
інформатики, інформаційних технологій, трудового навчання та Захисту
України, а також предметів інваріантної частини навчального плану, які
вивчаються поглиблено, здійснюється відповідно до наказу Міністерства освіти
і науки України від 20.02.2002 №128 «Про затвердження Нормативів
наповнюваності груп дошкільних навчальних закладів (ясел-садків)
компенсуючого типу, класів спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-
інтернатів), груп подовженого дня і виховних груп загальноосвітніх навчальних
закладів усіх типів та Порядку поділу класів на групи при вивченні окремих
предметів у загальноосвітніх навчальних закладах», зареєстрованого в
Міністерстві юстиції України від 6.03.2002 № 229/6517 (зі змінами).
При вивченні англійської мови в профільних класах напрямку «Іноземна
філологія» (8 – 11 класи) згідно з чинними нормативами передбачено поділ
класів на три групи.
Відповідно до листа Міністерства освіти і науки України від 27.06.2001 №
1/9-245 «Про організацію роботи середньої загальноосвітньої школи повного дня
і груп подовженого дня», згідно з наказом Головного управління освіти і науки
виконавчого органу Київської міської ради (КМДА) від 28.07.2004 № 231 «Про
організацію педагогічного експерименту «Школа повного дня» у
загальноосвітніх навчальних закладах міста Києва», наказів Головного
управління освіти і науки № 239 від 05.09.2008 «Про затвердження Положення
про школу повного дня», № 78 від 02.04.2010 «Про впровадження експерименту
Школа повного дня у навчальних закладах м. Києва» з метою забезпечення
освітніх потреб учнів відповідно до їх здібностей, задоволення їх різноманітних
інтересів, створення умов для розвитку творчого потенціалу підлітків
організована робота ліцею «Наукова зміна» в режимі повного дня. Режим роботи
груп подовженого дня максимально відповідає освітнім запитам вихованців і
затверджується наказом по ліцею.
Всього для організації гуртків в режимі повного дня передбачено 680
годин на тиждень (додаток № 6).

Очікувані результати навчання здобувачів освіти.

Досягнення учнями обов’язкових результатів навчання, визначених
Державним стандартом базової або повної загальної середньої освіти. Очікувані
результати навчання учнів подані в рамках навчальних програм, затверджених
Міністерством освіти і науки України.
Відповідно до мети та загальних цілей, окреслених у Державному
стандарті, визначено завдання, які має реалізувати вчитель у рамках кожної
освітньої галузі. Результати навчання повинні робити внесок у формування
ключових компетентностей учнів.
№ Ключові Компоненти
з/п компетентності
1 Спілкування Уміння: ставити запитання і розпізнавати проблему;
державною (і рідною міркувати, робити висновки на основі інформації,
— у разі відмінності) поданої в різних формах (у текстовій формі,
мовами таблицях, діаграмах, на графіках); розуміти,
пояснювати і перетворювати тексти задач (усно і
письмово), грамотно висловлюватися рідною мовою;
доречно та коректно вживати в мовленні
термінологію з окремих предметів, чітко, лаконічно
та зрозуміло формулювати думку, аргументувати,
доводити правильність тверджень; уникнення
невнормованих іншомовних запозичень у спілкуванні
на тематику окремого предмета; поповнювати свій
словниковий запас.
Ставлення: розуміння важливості чітких та
лаконічних формулювань.
Навчальні ресурси: означення понять,
формулювання властивостей, доведення правил,
теорем.
2 Спілкування Уміння: здійснювати спілкування в межах сфер, тем і
іноземними мовами ситуацій, визначених чинною навчальною
програмою; розуміти на слух зміст автентичних
текстів; читати і розуміти автентичні тексти різних
жанрів і видів із різним рівнем розуміння змісту;
здійснювати спілкування у письмовій формі
відповідно до поставлених завдань; використовувати
у разі потреби невербальні засоби спілкування за
умови дефіциту наявних мовних засобів; ефективно
взаємодіяти з іншими усно, письмово та за
 допомогою засобів електронного спілкування.
Ставлення: критично оцінювати інформацію та
використовувати її для різних потреб; висловлювати
свої думки, почуття та ставлення; адекватно
використовувати досвід, набутий у вивченні рідної
мови та інших навчальних предметів, розглядаючи
його як засіб усвідомленого оволодіння іноземною
мовою; обирати й застосовувати доцільні
комунікативні стратегії відповідно до різних потреб;
ефективно користуватися навчальними стратегіями
для самостійного вивчення іноземних мов.
Навчальні ресурси: підручники, словники, довідкова
література, мультимедійні засоби, адаптовані
іншомовні тексти.

3 Математична Уміння: оперувати текстовою та числовою

компетентність інформацією; встановлювати відношення між
реальними об’єктами навколишньої дійсності
(природними, культурними, технічними тощо);
розв’язувати задачі, зокрема практичного змісту;
будувати і досліджувати найпростіші математичні
моделі реальних об'єктів, процесів і явищ,
інтерпретувати та оцінювати результати;
прогнозувати в контексті навчальних та практичних
задач; використовувати математичні методи у
життєвих ситуаціях.
Ставлення: усвідомлення значення математики для
повноцінного життя в сучасному суспільстві,
розвитку технологічного, економічного й оборонного
потенціалу держави, успішного вивчення інших
предметів.
Навчальні ресурси: розв'язування математичних
задач, і обов’язково таких, що моделюють реальні
життєві ситуації.
4 Основні Уміння: розпізнавати проблеми, що виникають у
компетентності у довкіллі; будувати та досліджувати природні явища і
природничих науках і процеси; послуговуватися технологічними
технологіях пристроями.
Ставлення: усвідомлення важливості природничих
наук як універсальної мови науки, техніки та
технологій. усвідомлення ролі наукових ідей в
сучасних інформаційних технологіях
Навчальні ресурси: складання графіків та діаграм, які
ілюструють функціональні залежності результатів
впливу людської діяльності на природу.
5 Інформаційно- Уміння: структурувати дані; діяти за алгоритмом та
цифрова складати алгоритми; визначати достатність даних для
компетентність розв’язання задачі; використовувати різні знакові
системи; знаходити інформацію та оцінювати її
достовірність; доводити істинність тверджень.
Ставлення: критичне осмислення інформації та
джерел її отримання; усвідомлення важливості
інформаційних технологій для ефективного
розв’язування математичних задач.
Навчальні ресурси: візуалізація даних, побудова
графіків та діаграм за допомогою програмних засобів.
6 Уміння вчитися Уміння: визначати мету навчальної діяльності,
впродовж життя відбирати й застосовувати потрібні знання та способи
діяльності для досягнення цієї мети; організовувати
та планувати свою навчальну діяльність; моделювати
власну освітню траєкторію, аналізувати,
контролювати, коригувати та оцінювати результати
своєї навчальної діяльності; доводити правильність
власного судження або визнавати помилковість.
Ставлення: усвідомлення власних освітніх потреб та
цінності нових знань і вмінь; зацікавленість у
пізнанні світу; розуміння важливості вчитися
впродовж життя; прагнення до вдосконалення
результатів своєї діяльності.
Навчальні ресурси: моделювання власної освітньої
траєкторії.
7 Ініціативність і Уміння: генерувати нові ідеї, вирішувати життєві
підприємливість проблеми, аналізувати, прогнозувати, ухвалювати
оптимальні рішення; використовувати критерії
раціональності, практичності, ефективності та
точності, з метою вибору найкращого рішення;
аргументувати та захищати свою позицію,
дискутувати; використовувати різні стратегії,
шукаючи оптимальних способів розв’язання
життєвого завдання.
Ставлення: ініціативність, відповідальність,
упевненість у собі; переконаність, що успіх команди
– це й особистий успіх; позитивне оцінювання та
підтримка конструктивних ідей інших.
Навчальні ресурси: завдання підприємницького
змісту (оптимізаційні задачі).
8 Соціальна і Уміння: висловлювати власну думку, слухати і чути
громадянська інших, оцінювати аргументи та змінювати думку на
компетентності основі доказів; аргументувати та відстоювати свою
позицію; ухвалювати аргументовані рішення в
 життєвих ситуаціях; співпрацювати в команді,
виділяти та виконувати власну роль в командній
роботі; аналізувати власну економічну ситуацію,
родинний бюджет; орієнтуватися в широкому колі
послуг і товарів на основі чітких критеріїв, робити
споживчий вибір, спираючись на різні дані.
Ставлення: ощадливість і поміркованість; рівне
ставлення до інших незалежно від статків,
соціального походження; відповідальність за спільну
справу; налаштованість на логічне обґрунтування
позиції без передчасного переходу до висновків;
повага до прав людини, активна позиція щодо
боротьби із дискримінацією.
Навчальні ресурси: завдання соціального змісту.
9 Обізнаність і Уміння: грамотно і логічно висловлювати свою
самовираження у думку, аргументувати та вести діалог, враховуючи
сфері культури національні та культурні особливості
співрозмовників та дотримуючись етики спілкування
і взаємодії; враховувати художньо-естетичну
складову при створенні продуктів своєї діяльності
(малюнків, текстів, схем тощо).
Ставлення: культурна самоідентифікація, повага до
культурного розмаїття у глобальному суспільстві;
усвідомлення впливу окремого предмета на людську
культуру та розвиток суспільства.
Навчальні ресурси: математичні моделі в різних
видах мистецтва.
10 Екологічна Уміння: аналізувати і критично оцінювати соціально-
грамотність і здорове економічні події в державі на основі різних даних;
життя враховувати правові, етичні, екологічні і соціальні
наслідки рішень; розпізнавати, як інтерпретації
результатів вирішення проблем можуть бути
використані для маніпулювання.
Ставлення: усвідомлення взаємозв’язку кожного
окремого предмета та екології на основі різних даних;
ощадне та бережливе відношення до природніх
ресурсів, чистоти довкілля та дотримання санітарних
норм побуту; розгляд порівняльної характеристики
щодо вибору здорового способу життя; власна думка
та позиція до зловживань алкоголю, нікотину тощо.
Навчальні ресурси: навчальні проекти, завдання
соціально-економічного, екологічного змісту; задачі,
які сприяють усвідомленню цінності здорового
способу життя
Такі ключові компетентності, як уміння вчитися, ініціативність і
підприємливість, екологічна грамотність і здоровий спосіб життя, соціальна та
громадянська компетентності можуть формуватися відразу засобами усіх
предметів. Виокремлення в навчальних програмах таких наскрізних ліній
ключових компетентностей як «Екологічна безпека й сталий розвиток»,
«Громадянська відповідальність», «Здоров’я і безпека», «Підприємливість і
фінансова грамотність» спрямоване на формування в учнів здатності
застосовувати знання й уміння у реальних життєвих ситуаціях. Наскрізні лінії є
засобом інтеграції ключових і загально предметних компетентностей, окремих
предметів та предметних циклів; їх необхідно враховувати при формуванні
шкільного середовища. Наскрізні лінії є соціально значимими надпредметними
темами, які допомагають формуванню в учнів уявлень про суспільство в цілому,
розвивають здатність застосовувати отримані знання у різних ситуаціях.
Навчання за наскрізними лініями реалізується насамперед через:
організацію навчального середовища — зміст та цілі наскрізних тем
враховуються при формуванні духовного, соціального і фізичного середовища
навчання;
окремі предмети — виходячи із наскрізних тем при вивченні предмета
проводяться відповідні трактовки, приклади і методи навчання, реалізуються
надпредметні, міжкласові та загальношкільні проекти. Роль окремих предметів
при навчанні за наскрізними темами різна і залежить від цілей і змісту окремого
предмета та від того, наскільки тісно той чи інший предметний цикл пов’язаний
із конкретною наскрізною темою;
предмети за вибором;
роботу в проектах;
позакласну навчальну роботу і роботу гуртків.
Наскрізна Коротка характеристика
лінія
Екологічна безпека й сталий розвиток

Формування в учнів соціальної активності, відповідальності та

екологічної свідомості, готовності брати участь у вирішенні питань
збереження довкілля і розвитку суспільства, усвідомлення
важливості сталого розвитку для майбутніх поколінь.
Проблематика наскрізної лінії реалізується через завдання з
реальними даними про використання природних ресурсів, їх
збереження та примноження. Аналіз цих даних сприяє розвитку
бережливого ставлення до навколишнього середовища, екології,
формуванню критичного мислення, вміння вирішувати проблеми,
критично оцінювати перспективи розвитку навколишнього
середовища і людини. Можливі уроки на відкритому повітрі.
 Сприятиме формуванню відповідального члена громади і

Громадянська відповідальність
суспільства, що розуміє принципи і механізми функціонування
суспільства. Ця наскрізна лінія освоюється в основному через
колективну діяльність (дослідницькі роботи, роботи в групі, проекти
тощо), яка поєднує окремі предмети між собою і розвиває в учнів
готовність до співпраці, толерантність щодо різноманітних способів
діяльності і думок.
Вивчення окремого предмета має викликати в учнів якомога
більше позитивних емоцій, а її зміст — бути націленим на виховання
порядності, старанності, систематичності, послідовності,
посидючості і чесності. Приклад вчителя покликаний зіграти
важливу роль у формуванні толерантного ставлення до товаришів,
незалежно від рівня навчальних досягнень.
Завданням наскрізної лінії є становлення учня як емоційно
стійкого члена суспільства, здатного вести здоровий спосіб життя і
Здоров'я і безпека

формувати навколо себе безпечне життєве середовище.

Реалізується через завдання з реальними даними про безпеку і
охорону здоров’я (текстові завдання, пов’язані з середовищем
дорожнього руху, рухом пішоходів і транспортних засобів). Варто
звернути увагу на проблеми, пов’язані із ризиками для життя і
здоров’я. Вирішення проблем, знайдених з «ага-ефектом», пошук
оптимальних методів вирішення і розв’язування задач тощо, здатні
викликати в учнів чимало радісних емоцій.
Підприємливість і фінансова грамотність

Наскрізна лінія націлена на розвиток лідерських ініціатив,

здатність успішно діяти в технологічному швидкозмінному
середовищі, забезпечення кращого розуміння учнями практичних
аспектів фінансових питань (здійснення заощаджень, інвестування,
запозичення, страхування, кредитування тощо).
Ця наскрізна лінія пов'язана з розв'язуванням практичних
завдань щодо планування господарської діяльності та реальної
оцінки власних можливостей, складання сімейного бюджету,
формування економного ставлення до природних ресурсів.

Перелік освітніх галузей. Освітню програму ліцею «Наукова зміна»

укладено за такими освітніми галузями:
 Мови і літератури
 Суспільствознавство
 Мистецтво
 Математика
 Природознавство
 Технології
 Здоров’я і фізична культура
 Освітня галузь "Мови і літератури" з урахуванням вікових особливостей
учнів у навчальних планах реалізується окремими предметами «Українська
мова», «Українська література», «Зарубіжна література», «Перша іноземна мова»
(англійська), «Друга іноземна мова» (німецька).
В межах галузі «Суспільствознавство» у 5-му класі вивчається курс
«Історія України (Вступ до історії)» та курс за вибором «Українознавство» за
напрямком «Я і Україна», у 6-му - інтегрований курс «Всесвітня історія. Історія
України», «Історія України», «Всесвітня історія» (у 7-11 класах), «Основи
правознавства» (у 9 класах), «Громадянська освіта» (у 10 класах), «Економіка»(у
8-11-х класах економічного профілю).
Освітня галузь «Мистецтво» реалізуються через однойменний
інтегрований курс «Мистецтво».
Освітня галузь «Математика» реалізуються через однойменні окремі
предмети – «Математика» (у 5-6 класах), окремі предмети «Алгебра»,
«Геометрія» (у 7-9 класах, 10-11 класах математичного профілю), «Математика
(алгебра і початки аналізу та геометрія)» (10-11 класах).
Освітня галузь «Природознавство» реалізуються через однойменний
окремий предмет «Природознавство» (у 5 класах), окремі предмети «Біологія»
(у 6-9 класах), «Географія» (у 6-10 класах), «Фізика» (у 7-11 класах), «Хімія» (у
7-11 класах), «Астрономія» (у 11 класах), «Біологія і екологія» (у 10-11 класах).
Освітня галузь «Технології» реалізується через окремі предмети «Трудове
навчання» (у 5-7 класах), «Інформаційні технології» (у 8-11 класах) та
«Інформатика» (у 5-11 класах).
Освітня галузь «Здоров'я і фізична культура» реалізується окремими
предметами «Основи здоров'я» та «Фізична культура». Години, передбачені для
фізичної культури, не враховуються під час визначення гранично допустимого
навчального навантаження учнів, але обов'язково фінансуються.
У зв’язку зі збільшенням кількості класів є неможливим уведення 3-х
годин фізичної культури в 8-11 класах. Відповідно кількість годин, визначених
на фізичну культуру, зменшено до 2-х.
Перерозподіл навчального часу між предметами, передбачений Типовими
освітніми програмами
При складанні освітньої програми на 2021-2022 н. р. за потребами
профільного навчання (10-11кл) та поглибленого вивчення окремих предметів
(5-9 кл) з урахуванням кадрового та навчально-методичного забезпечення
передбачено перерозподіл годин інваріантної складової між навчальними
предметами у межах 15 відсотків, при цьому предмети інваріантної складової з
навчального процесу не вилучено, а години на вивчення предметів інваріантної
складової були перерозподілені у сторону зменшення не більше ніж у два рази у
порівнянні з показниками Типових навчальних планів.
Години варіативної складової, які використані на підсилення предметів
інваріантної складової, курси за вибором, факультативи та спецкурси, подані в
додатку 7.
Допрофільне навчання

Класи Предмет Державний стандарт За робочим

навчальним
планом
5класи Українська мова 3,5 4
 Німецька мова 0 2
Англійська мова 3 4
6 класи Українська мова 3,5 4
Німецька мова 0 2
Англійська мова 2 4
Німецька мова 0 2
Англійська мова 2 4
7 класи Українська мова 2,5 3
Інформатика 1 2
Основи здоров’я 1 0,5

Математичний профіль

Класи Предмет Державний За робочим

стандарт навчальним
планом
Основи здоров’я 1 0,5
Англійська мова 2 3
8 клас Геометрія 2 3
Німецька мова 0 2
Алгебра 2 3
Мистецтво 1 0,5
Геометрія 2 3
Фізика 3 2
9 клас Німецька мова 0 2
Алгебра 2 4
Основи здоров’я 1 0,5
Захист України 1,5 1
Громадянська освіта 2 1

Профільні класи
Мистецтво 1 0,5
10 Англійська мова 2 4
клас Алгебра 2 5
Геометрія 1 4
Захист України 1,5 1
11 Англійська мова 2 3
клас Алгебра 2 5
Геометрія 1 4

Економічний профіль
Класи Предмет Державний За робочим
стандарт навчальним планом
Основи здоров’я 1 0,5
Допрофільні

Алгебра 2 3
8 клас Англійська мова 2 4
Німецька мова 0 2
Економіка 0 2
Англійськамова 2 4
 класи
Мистецтво 1 0,5
Фізика 3 2
9 клас Інформатика 2 1
Німецька мова 0 2
Алгебра 2 3
Географія 1,5 2,5
Основи здоров’я 1 0,5
Фізика 3 2
Англійська мова 2 4
Громадянська освіта 2 1,5
Захист України 1,5 1
Географія 1,5 3
10 клас Мистецтво 1 0,5

Профільні класи
Алгебра 2 3
Геометрія 1 2
Економіка 0 3
Фізика 3 2
Алгебра 2 3
Геометрія 1 2
Економіка 0 3
Мистецтво 1 0,5
11 клас Англійська мова 2 3
Захист України 1,5 1
Географія 1 4
Іноземна філологія

Класи Предмет Державний За робочим

стандарт навчальним планом
Основи здоров’я 1 0,5
Інформатика 2 1
8 клас
Англійська мова 2 6
Допрофільні класи

Німецька мова 0 2
Мистецтво 1 0,5
Англійська мова 2 6
Фізика 3 2
9 клас
Інформатика 2 1
Основи здоров’я 1 0,5
Німецька мова 0 2
Фізика 3 2
класиПрофільні

Громадянська освіта 2 1
Українська мова 2 3
10клас Захист України 1,5 1
Англійська мова 2 7
 Мистецтво 1 0,5
Фізика 3 2
Українська мова 2 3
Захист України 1,5 1
11клас
Мистецтво 1 0,5
Англійська мова 2 7

Природничий профіль

Класи Предмет Державний За робочим

стандарт навчальним планом
Основи здоров’я 1 0,5
Алгебра 2 3
8 клас Англійська мова 2 4
Німецька мова 0 2
Основи здоров’я 1 0,5
Англійська мова 2 3

Допрофільні класи
Мистецтво 1 0,5
9 клас Алгебра 2 3
Біологія 2 4
Фізика 3 2
Інформатика 2 1
Німецька мова 0 2
Англійська мова 2 4
Громадянська освіта 2 1
10
Захист України 1,5 1
клас
Геометрія 1 2
Хімія 1,5 3
Біологія і екологія 2 5
Алгебра 2 3
Профільні класи

Алгебра 2 3
Англійська мова 2 3
Захист України 1,5 1
11 Геометрія 1 2
клас Хімія 2 4
Біологія і екологія 2 5

Технологічний профіль

Класи Предмет Державний За робочим

стандарт навчальним планом
Основи здоров’я 1 0,5
Допрофі

Алгебра 2 3
8 клас Англійська мова 2 4
 льні класи
Німецька мова 0 2
Основи здоров’я 1 0,5
Алгебра 2 3
Англійська мова 2 3
9 клас Фізика 3 2
Мистецтво 1 0,5
Інформаційні технології 1 2
Німецька мова 0 2

Профільні класи
Алгебра 2 4
Англійська мова 2 4
10 Захист України 1,5 1
клас Геометрія 1 2
Громадянська освіта 2 1
Інформаційні технології 1 2

Алгебра 2 4
Англійська мова 2 4
11клас Захист України 1,5 1
Геометрія 1 2
Інформаційні технології 1 2
Фізика 3 2

Рекомендовані форми організації освітнього процесу. Основними

формами організації освітнього процесу є різні типи уроку:
 формування компетентностей;
 розвитку компетентностей;
 перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей;
 корекції основних компетентностей;
 комбінований урок.
Також формами організації освітнього процесу можуть бути екскурсії,
уроки-семінари, конференції, форуми, спектаклі квести, інтерактивні уроки
інтегровані уроки, проблемний урок, відео-уроки тощо.
З метою засвоєння нового матеріалу та розвитку компетентностей крім
уроку проводяться навчально-практичні заняття. Ця форма організації поєднує
виконання різних практичних вправ, експериментальних робіт відповідно до
змісту окремих предметів, менш регламентована й має акцент на більшій
самостійності учнів в експериментальній та практичній діяльності.
Досягнуті компетентності учні можуть застосувати на практичних
заняттях. Практичне заняття - це така форма організації, в якій учням надається
можливість застосовувати отримані ними знання у практичній діяльності.
Експериментальні завдання, передбачені змістом окремих предметів,
виконуються на заняттях із практикуму (виконання експериментально-
практичних робіт).
Оглядова конференція (для 8-11 класів) повинна передбачати обговорення
ключових положень вивченого матеріалу, учнем розкриваються нові
 узагальнюючі підходи до його аналізу. Оглядова конференція може бути
комплексною, тобто реалізувати міжпредметні зв'язки в узагальненні й
систематизації навчального матеріалу.
Оглядова екскурсія припускає цілеспрямоване ознайомлення учнів з
об'єктами та спостереження процесів з метою відновити та систематизувати
раніше отримані знання.
Функцію перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей
виконує навчально-практичне заняття. Учні одержують конкретні завдання, з
виконання яких звітують перед вчителем. Практичні заняття та заняття
практикуму також можуть будуватися з метою реалізації контрольних функцій
освітнього процесу. На цих заняттях учні самостійно проводять виміри та
звітують за виконану роботу.
Екскурсії в першу чергу покликані показати учням практичне застосування
знань, отриманих при вивченні змісту окремих предметів (можливо поєднувати
зі збором учнями по ходу екскурсії матеріалу для виконання визначених
завдань). Зміст та форма організації навчальних екскурсій для учнів 5-8-х та 10-х
класів, час їх проведення (упродовж навчального року) розглядаються і
затверджуються на засіданнях методичних об’єднань.
Учні можуть самостійно знімати та монтувати відеофільми (під час відео-
уроку) за умови самостійного розроблення сюжету фільму, підбору матеріалу,
виконують самостійно розподілені ролі та аналізують виконану роботу.
Форми організації освітнього процесу можуть уточнюватись та
розширюватись у змісті окремих предметів за умови виконання державних
вимог Державного стандарту та окремих предметів протягом навчального року.
Вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи
конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних
очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах окремих предметів.

Опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти.

Система внутрішнього забезпечення якості складається з наступних
компонентів.
Кадрове забезпечення освітньої діяльності:
 вчителів вищої категорії – 58,
 вчителів І категорії – 13,
 вчителів ІІ категорії – 17,
 спеціалістів – 14.
Почесні звання та нагороди вчителів ліцею «Наукова зміна»:
 “Вчитель-методист” - 29
 “Старший вчитель” – 10
 мають науковий ступінь - 6
 Звання „Заслужений вчитель України” - 1
 Звання «Заслужений працівник освіти України» - 1
 Нагородженні знаком «Відмінник освіти»- 11
 Знак «Відмінник столичної освіти» - 4
 Знак «Василь Сухомлинський» - 1
 Подяка Президента -1
 Почесна грамота Кабміну -3
  Почесна грамота голови КМДА -7
 Подяка голови КМДА -18
 Грамота МОН України – 20
 Грамота ГУОН – 41
 Подяка ДРДА – 32
 Подяка ГУОН – 12
 Грамота РУО – 38
Навчально-методичне забезпечення освітньої діяльності здійснюється
відповідно до навчальних програм, підручників, посібників, рекомендованих
МОН України. Перелік навчальних програм наведено у таблицях 18 та 4 у
відповідності до Типової освітньої програми (Наказ МОН № 405 та № 408 від
20.04.2018).
Матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності:
 комп’ютери – 169 од.;
 портативні комп’ютери, ноутбуки, нетбуків – 41 од.
 проектори та інтерактивні дошки – 3 9 од.
 проектори з інтерактивним модулем – 4 од.
 бібліотечний фонд – 34 692 прим.
 актова зала;
 медичний кабінет;
 бібліотека з читальною залою;
 дві спортивні зали;
 одна хореографічна зала;
 їдальня на 280 посадочних місць;
 58 навчальних кабінетів;
 6 комп’ютерних класів.

Якість проведення навчальних занять визначається через:

 використання новітніх досягнень науки, інновації педагогічної практики,
побудова уроків на основі закономірностей освітнього процесу;
 реалізацію на уроці в оптимальному співвідношенні всіх дидактичних
принципів і правил;
 забезпечення належних умов для продуктивної пізнавальної діяльності
учнів з урахуванням їхніх інтересів, нахилів і потреб;
 установлення усвідомлюваних учнями між предметних зв’язків;
 зв’язку з раніше набутими знаннями й уміннями, опора на досягнутий
рівень розвитку учнів;
 мотивацію й активізацію розвитку всіх сфер особистості;
 логічність та емоційність усіх етапів освітньої діяльності;
 ефективне використання педагогічних засобів;
 зв'язку з життям, педагогічною діяльністю, особистим досвідом учнів;
 формування практично необхідних знань, умінь, навичок, раціональних
прийомів мислення й діяльності;
 формування вміння вчитися, потреби постійно поповнювати обсяг знань;
 діагностику, прогнозування, проектування і планування кожного уроку.
 Моніторинг досягнення учнями результатів навчання (компетентностей)
відбувається через оцінювання навчальних досягнень учнів, яке здійснюється за
12 бальною шкалою.
Високий професійний рівень вчителів ліцею, напружена праця
педагогічного колективу дала позитивні результати: за результатами міського
етапу Інтелектуальних змагань «Ерудит» учні ліцею посіли 44 призових місць.
На міському етапі конкурсу – захисту науково – дослідницьких робіт МАН
учні ліцею посіли 27 призових місця, 3 з них здобули перемогу на ІV
(всеукраїнському ) етапі.
Учні ліцею брали участь та стали переможцями в:
 Всеукраїнському відкритому марафоні з української мови ім. П. Яцика;
 Всеукраїнському мовно-літературному конкурсі ім. Т.Шевченка
(всеукраїнський етап).
Учні 5 – 11 класів брали участь і перемагали у різноманітних турнірах та
конкурсах міського, всеукраїнського та міжнародного етапів.
За результатами навчання у 2020/2021 н. р. 135 учнів нагороджено
Похвальними листами за успіхи у навчанні, 59 учнів нагороджено Похвальними
грамотами за успіхи у вивченні окремих предметів, ліцеїсти нагороджені 17
золотими та 8 срібними медалями, 39 учнів 9-х класів отримали свідоцтво з
відзнакою.
Завдання системи внутрішнього забезпечення якості освіти.
1. Оновлення методичної бази освітньої діяльності:
 кадрове та науково-методичне забезпечення освітнього процесу;
 створення організаційних умов для безперервного вдосконалення фахової
освіти і кваліфікації педагогічних працівників;
 проведення системи методичних заходів, спрямованих на розвиток
творчих можливостей педагогів. Виявлення перспективного педагогічного
досвіду та участь у його вивченні, узагальненні та впровадженні;
 залучення педагогів ліцею до науково-дослідницької та експериментальної
діяльності з метою впровадження інноваційних технологій в освітній
процес.
2. Контроль за виконанням навчальних планів та освітньої програми,
якістю знань, умінь і навичок учнів, розробка рекомендацій щодо їх
покращення:
 контроль виконання, обсягу та норми домашніх завдань;
 відвідування уроків вчителів, що атестуються;
 контроль за роботою гуртків, факультативів, проведенням індивідуальних
занять;
 контроль за організацією та проведенням науково-дослідницької роботи з
учнями ліцею;
 моніторинг якості знань учнів 5-7-х класів з математики, англійської та
української мови на кінець І та ІІ семестрів;
 проведення адміністративних контрольних робіт з профільних предметів
та предметів, які вивчаються поглиблено.
3. Моніторинг та оптимізація соціально-психологічного середовища
закладу освіти.
4. Створення необхідних умов для підвищення фахового кваліфікаційного
рівня педагогічних працівників:
  проходження курсів підвищення кваліфікації;
 сприяння педагогічним працівникам у професійних стажуваннях,
сертифікаційних програмах, тренінгах, вебінарах тощо;
 поповнення шкільної бібліотеки науково-методичною та довідковою
літературою;
 заходи, спрямовані на підсилення практичного напряму самоосвіти
(навчальні семінари, інструктивно-методичні консультації та наради,
психолого-педагогічні семінари з презентаціями педагогічних новинок,
проблемні семінари;
 заохочення вчителів до активної творчої діяльності (предметно-методичні
тижні, узагальнення педагогічного досвіду, ділові ігри, конкурси
професійної майстерності;
 оприлюднення індивідуальних напрацювань (публікація методичних
знахідок, творчі звіти, майстер-класи тощо).

Освітня програма ліцею «Наукова зміна» для 5-11 класів передбачає

досягнення учнями результатів навчання (компетентностей), визначених
Державним стандартом.
Структура навчального року ліцею «Наукова зміна» визначена відповідно
до листа Департаменту освіти і науки від 26.08.2021 № 063-5480 «Про роботу
закладів освіти у 2021/2022 навчального року».
Відповідно до ст. 10 Закону України «Про повну загальну середню освіту»
освітній процес організовується в межах навчального року, що розпочинається 1
вересня у Днем знань, триває не менше 175 навчальних дні і закінчується не
пізніше 1 липня наступного року.
Навчальні заняття організовуються за семестровою системою:
І семестр – з 01 вересня по 24 грудня 2021 року,
ІІ семестр – з 10 січня по 31 травня 2022 року.
Упродовж навчального року для учнів проводяться канікули:
 осінні канікули - з 24 жовтня по 31 жовтня 2021 року;
 зимові канікули - з 25 грудня 2021 року по 9 січня 2022 року;
 весняні канікули - з 27 березня по 3 квітня 2022 року;
 літні канікули - з дня закінчення навчального року до 31 серпня 2022 року.
Враховуючи, що через спалах короновірусу весь світ продовжує
перебувати в умовах карантинних обмежень, акцентуємо увагу на тому, що
структура навчального року може коригуватися в залежності від епідемічної
ситуації.

Директор ліцею «Наукова зміна» Марія ЛИСЕНКО

Таблиця № 8

Наказ МОН України від 20.04.2018 р. № 405

Додаток № 1
Робочий навчальний план для 5 - 7 класів ліцею "Наукова зміна"
на 2021/2022 навчальний рік
Кількість годин на
Освітні галузі Навчальні предмети
тиждень
Класи 5 класи 6 класи 7 класи
Українська мова 3,5+0,5 3,5 2,5+0,5
Українська література 2 2 2
Мови і літератури
Іноземна мова (англ.мова) 3+1 2+2 2+2
Зарубіжна література 2 2 2
Історія України 1 1 1
Суспільствознавство
Всесвітня історія - 1 1
Мистецтво Мистецтво 1 1 1
Математика 4 4 -
Математика Алгебра - - 2
Геометрія - - 2
Природознавство Природознавство 2 - -
Біологія - 2 2
Географія - 2 2
Фізика - - 2
 Хімія - - 1,5
Трудове навчання 2 2 1
Технології
Інформатика 1 1 1
Здоров’я і фізична Основи здоров’я 1 1 0,5*
культура Фізична культура 3 3 3
Години на вивчення спеціалізованих навчальних предметів,
курсів 3,5 4 4
  Іноземна мова (нім.мова) 2 2 2
Разом:   26+3 28,5+3 30+3
Додатковий час на навчальні предмети, факультативи,
індивідуальні заняття та консультації 2 1,5 2
  Українська мова - 0,5 -
  Інформатика - - 1
«Логіка» 1 1 1
Курс за вибором
«Я і Україна» 1 - -
Гранично допустиме навчальне навантаження на учня 28 31 32
Всього (без урахування поділу класів на групи) 31 33 35

Директор ліцею «Наукова зміна» Марія ЛИСЕНКО

Таблиця 8  

Наказ МОН України від 20.04.2018 р. № 405

Додаток № 2
Робочий навчальний план для 8 класів ліцею «Наукова зміна»
на 2021/2022 навчальний рік
Освітні галузі Навчальні предмети Кількість годин на тиждень
Класи 8 8 (екон) 8 (ін. 8 8
(матем) філ) (природ) (техн)

Українська мова 2 2 2 2 2
Мови і Українська література 2 2 2 2 2
літератури Іноземна мова (англ.мова) 2+1 2+2 2+4 2+2 2+2
Зарубіжна література 2 2 2 2 2
Суспільство Історія України 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
знавство Всесвітня історія 1 1 1 1 1
Мистецтво Мистецтво 1 1 1 1 1
Алгебра 2+1 2+1 2 2+1 2+1
Математика
Геометрія 2+1 2 2 2 2
Біологія 2 2 2 2 2
Природознавств Географія 2 2 2 2 2
о Фізика 2 2 2 2 2
Хімія 2 2 2 2 2
Технології Трудове навчання (інформаційні 1 1 1 1 1
технології)
 Інформатика 2 2 1* 2 2
Здоров’я і Основи здоров’я 0,5* 0,5* 0,5* 0,5* 0,5*
фізична культура Фізична культура 2* 2* 2* 2* 2*
Години на вивчення спеціалізованих навчальних предметів,
курсів 3,5 3,5 3,5 3,5 3,5
  Іноземна мова (нім.мова) 2 2 2 2 2
32+
Разом:   32+2 32+2
2
32+2 32+2
Додатковий час на навчальні предмети, факультативи,
індивідуальні заняття та консультації 2 2 2 2 2
Економіка   2      
Вибрані питання алгебри 1       1
Факультативи, За лаштунками підручника з геометрії 1
курси за Розв`язування задач з хімії       1  
вибором Олімпіадний біологічний практикум       1  
Основи програмування         1
Гіди - перекладачі     2    
Гранично допустиме навчальне навантаження на учня 33 33 33 33 33
Всього (без урахування поділу класів на групи) 36 36 36 36 36

Директор ліцею «Наукова зміна» Марія ЛИСЕНКО

Таблиця 8  

Наказ МОН України від 20.04.2018 р. № 405

Додаток № 3
Робочий навчальний план для 9 класів ліцею «Наукова зміна»
на 2021/2022 навчальний рік
Освітні галузі Навчальні предмети Кількість годин на тиждень
Класи 9 9 (екон) 9 (ін. філ) 9 9 (техн)
(матем) (природ)

Українська мова 2 2 2 2 2
Мови і Українська література 2 2 2 2 2
літератури Іноземна мова (англ.мова) 2 2+2 2+4 2+1 2+1
Зарубіжна література 2 2 2 2 2
Історія України 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
Суспільство
знавство
Всесвітня історія 1 1 1 1 1
Основи правознавства 1 1 1 1 1
Мистецтво Мистецтво 0,5* 0,5* 0,5* 0,5* 0,5*
Алгебра 2+2 2+1 2 2+1 2+1
Математика
Геометрія 2+1 2 2 2 2
Природознавств Біологія 2 2 2 2+2 2
о Географія 1,5 1,5+1 1,5 1,5 1,5
 Фізика 2* 2* 2* 2* 2*
Хімія 2 2 2 2 2
Трудове навчання
(інформаційні технології)
1 1 1 1 1+1
Технології
Інформатика 2 1* 1* 1* 2
Здоров’я і Основи здоров’я 0,5* 0,5* 0,5* 0,5* 0,5*
фізична культура Фізична культура 2* 2* 2* 2* 2*
Години на вивчення спеціалізованих навчальних
предметів, курсів 3 3 3 3 3
  Іноземна мова (нім.мова) 2 2 2 2 2
32+ 32+
Разом:   32+2 32+2 32+2
2 2
Додатковий час на навчальні предмети,
факультативи, індивідуальні заняття та 1 1 1 1 1
консультації
Економіка   1      
Факультативи, Вибрані питання алгебри 1       1
курси за
вибором  Гіди- перекладачі     1    
Розв`язування задач з хімії       1  
Гранично допустиме навчальне навантаження на учня 33 33 33 33 33
Всього (без урахування поділу класів на групи) 35 35 35 35 35
 
Директор ліцею «Наукова зміна» Марія ЛИСЕНКО

Таблиця № 2 Наказ МОН України від 28.11.2019р. № 1493

Додаток № 4

Робочий навчальний план для 10-х класів ліцею «Наукова зміна»

на 2021/2022 навчальний рік

  Навчальні предмети Кількість годин на тиждень

10 10 10
10 10
Класи (матем
(екон)
(ін.філ
(природ)
(технол
) ) )
Українська мова 2 2 2+1 2 2
Українська
2 2 2 2 2
література
Іноземна мова
Мови і літератури 2+2 2+2 2+5 2+2 2+2
(англ.мова)
Іноземна мова
- - 3 -  
(нім.мова)
Зарубіжна література 1 1 1 1 1
Суспільствознавст Історія України 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
во Всесвітня історія 1 1 1 1 1
Громадянська освіта 1* 1,5* 1* 1* 1*
 Економіка - 3 - - -
Алгебра і початки
5 - - - -
аналізу
Геометрія 4 - - - -
Математика
Математика (алгебра
і початки аналізу та - 5 3 5 6
геометрія)
Біологія і екологія 2 2 2 2+3 2
Географія 1,5+1,
1,5 1,5 1,5 1,5
5
Природознавство
Фізика 3 2* 2* 3 3
Хімія 1,5
1,5 1,5 1,5 1,5
+1,5
Вибірково-
обов’язкові
Технології і предмети
2 2
мистецтво Інформатика 2 2 2
- 1+1
Технології - - -
- -
Мистецтво 0,5* 0,5* 0,5*
Здоров’я і фізична Фізична культура 2* 2* 2* 2* 2*
культура Захист України 1* 1* 1* 1* 1*
  31,5+
Разом: 33+2 33+2 33+2 33+2
2
Додаткові години на профільні
предмети, окремі базові предмети,
3 3 3 3 4,5
спеціальні курси, факультативні курси
та індивідуальні заняття
Розв`язування задач
      1  
з хімії
Географія
економічних систем   1      
Факультативи, світу
курси за вибором Німецька мова 2 2   2 1
Граматика нім. мови 1   1   1,5
Офісні інформаційні
        2
технології
Граматика (анг.мова)     2    
Гранично допустиме навчальне
33 33 33 33 33
навантаження на учня
Всього (без урахування поділу класів на
38 38 38 38 38
групи)

Директор ліцею «Наукова зміна» Марія ЛИСЕНКО

Таблиця № 2 Наказ МОН України від 28.11.2019р. № 1493

Додаток № 5
Робочий навчальний план для 11-х класів ліцею «Наукова
зміна»
на 2021/2022 навчальний рік

  Навчальні предмети Кількість годин на тиждень

11(мате 11(екон 11(ін.фі 11(природ 11(техно
Класи
м) ) л.) ) л)
Українська мова 2 2 2+1 2 2
Українська література 2 2 2 2 2
Мови і Іноземна мова
2+1 2+1 2+5 2+1 2+2
літератури (англ.мова)
Іноземна мова (нім.мова) - - 3 - -
Зарубіжна література 1 1 1 1 1
 Історія України 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
Суспільствознавс
Всесвітня історія 1 1 1 1 1
тво
Економіка - 3 - - -
Алгебра і початки аналізу 5 - - - -
Геометрія 4 - - - -
Математика Математика (алгебра і
початки аналізу та - 5 3 5 6
геометрія)
Біологія і екологія 2 2 2 2+3 2
Географія 1 1+3 1 1 1
Природознавство Фізика 3 2* 2* 3 2*
Астрономія 1 1 1 1 1
Хімія 2 2 2 2+2 2
Вибірково-обов’язкові
предмети
Технології і
Інформатика
мистецтво 2 2 2 2 2
Технології
1 - - - 1+1
Мистецтво
- 0,5* 0,5* - -
Здоров’я і Фізична культура 2* 2* 2* 2* 2*
фізична культура Захист України 1* 1* 1* 1* 1*
Разом:   32,5+2 33+2 33+2 32,5+2 30,5+2
Додаткові години на профільні предмети,
окремі базові предмети, спеціальні курси,
3,5 3 3 3,5 5,5
факультативні курси та індивідуальні
заняття
Німецька мова 2 2   2 2
Граматика нім. мови 1,5 1   1,5 1,5
Основи ділового
спілкування іноземною   1    
 
мовою  
Офісні інформаційні
      2
технології  
Граматика (анг.мова)     2    
Гранично допустиме навчальне навантаження
33 33 33 33 33
на учня
Всього (без урахування поділу класів на
38 38 38 38 38
групи)

Директор ліцею «Наукова зміна» Марія ЛИСЕНКО

Додаток № 6

Робочий навчальний план ліцею «Наукова зміна»

на 2021/2022 навчальний рік
 Організація роботи ліцею в режимі Школи повного дня
Методичні об'єднання

Всього годин:
Інформатичне
Математичне

Природниче
Філологічне

гуманітарне

туристсько-
Спортивне,

краєзнавче
Суспільно-
філологія
Напрямки
роботи Іноземна

Консультації,
додаткові 30 35 18 30 18 18   149
заняття
Гуртки 16 14 8 18 8 16 36 116
Підготовка
20 20 20 22 16 22   120
до олімпіад
Науково –
дослідницька 36 8 20 26 18 14   122
робота
Підготовка
12 10 10 18 7     57
до ЗНО
Проектна
28 16 16 20 16 20   116
діяльність
Всього
годин: 142 103 92 134 83 90 36 680

Директор ліцею «Наукова зміна» Марія ЛИСЕНКО

Додаток № 7

Перелік спецкурсів, курсів за вибором та факультативів:

1. «Логіка» програма факультативного курсу для 5 – 9 класів (Буковська О. І., Васильєва
Д. В.).Вид-во «Освіта». Лист Інституту модернізації змісту освіти від 10.07.2020
No22.1/12-Г-557
2. Українознавство, 5–11 класи: навчальна програма з курсу за вибором
«Українознавство» для закладів загальної середньої освіти України. Напрямок для 5-х
класів «Я і Україна» / авт.- укл.: А. Ціпко, Т. Бойко, С. Бойко, О. Газізова. Київ, 2020.
3. Навчальна програма «Економіка» для учнів 8, (9) класу закладів загальної середньої
освіти (авт. Н. Майбогіна). Лист ІМЗО від 04.07.2019 № 22.1/12-Г-571.
4. Навчальна програма курсу за вибором еколого-натуралістичного напряму
«Олімпіадний біологічний практикум» авт. Соляник О. В., Ляшенко В. А. 2020. Лист
ІМЗО від 15.07.2019 № 22.1/12-Г-654.
5. Розв’язування задач з хімії. Вороненко Т.І. Навчальні програми курсів за вибором та
факультативів з хімії. Лист ІМЗО від 12.11.2019 № 22.1/12-Г-1058.
6. Програма факультативного курсу з інформатики «Основи програмування» для учнів 7-
9 класів загальноосвітніх навчальних закладів авт. Вапнічний С. Д., Зубик В. В,
Ребрина В. А. Лист ІІТЗО МОН від 28.07.2017 № 21.1/12-Г-355
7. Навчальна програма «Офісні інформаційні технології» 8 - 11 класи. Потієнко В.О.,
Гогерчак Г.І..Лист ІМЗО № 22.1/12-Г-595 від 08.07.2019.
8. Програма курсу за вибором «Географія економічних систем світу» для учнів 9-10
класів. Автор: Назаренко Тетяна Геннадіївна. Лист ДНУ "Інститут модернізації змісту
освіти" Міністерства освіти і науки України № 22.1/12-Г-436 від 27.06.2018 р.
9. Основи ділового спілкування іноземною мовою. Укладач: Анна Павлюк, учитель
англійської мови Тернопільської Української гімназії імені Івана Франка.Курс за
вибором. 10-11класи. Лист МОН України від28.04.2001. № 1/11-2266. Іноземні мови в
навчальних закладах: науково-методичний журнал.- 2010.- №1.-С. 38-42.
10. Гіди-перекладачі (англійська). Нікішина Н.М., Вочканова Т.В., Чередніченко А.В.,
Іноземцева Л.І., Мартинова А.Є. Спецкурс (факультативний або елективний курс).-
Іноземні мови в навчальних закладах : науково-методичний журнал. – 2011. – № 4. – С.
31-39.
11. За лаштунками підручника геометрії. Дем’яненко О.І. Збірник програм з математики
для допрофільної підготовки та профільного навчання (у двох частинах). – Ч.І. До-
профільна підготовка / Упор. Н.С. Прокопенко, О.П.Вашуленко, О.В.Єргіна. – Х.: Вид-
во "Ранок", 2011. – С.172-174.
12. Вибрані питання алгебри. Гартфіль О.Р., Показій А.П Збірник програм з математики
для допрофільної підготовки та профільного навчання (у двох частинах). – Ч.І. До-
профільна підготовка / Упор. Н.С. Прокопенко, О.П.Вашуленко, О.В.Єргіна. – Х.: Вид-
во "Ранок", . – С.104-108.