Week 1

I. What is a research?
A systematic approach to finding answers to questions. (tiếp cận có hệ thống để tìm hiểu câu trả lời từ
câu hỏi)
Question- Systematic app-Answers
II. Types of research
1. Application (ứng dụng)
– Pure research (đơn thuần)
– Applied research (tìm 1 pp ứng dụng)
2. Objectives (mục tiêu)
– Descriptive study (hiện tượng để miêu tả)
– Correlational study (tìm ra mối tương quan)
– Explanatory research (giải thích 1 hiện tượng có ở trong đời sống)
– Exploratory research (pilot study) (khám phá)
3. Qualitative (định tính)
 if the purpose of the study is primarily to describe a situation, phenomenon (hiện tương),
problem or event; if the information is gathered through the use of variables measured on nominal
or ordinal scales (qualitative measurement scales) (thang đo văn bản)
 if the analysis is done to establish the variation in the situation, phenomenon or problem
without quantifying (lượng hóa) it. The description of an observed situation, the historical
enumeration of events (lịch sử hình thành phát triển), an account of the different opinions people
has about an issue.
4. Quantitative (định lượng)
– if you want to quantify (lượng hóa) the variation in a phenomenon, situation, problem or issue; if
information is gathered using predominantly quantitative variables.
– if the analysis is geared to ascertain the magnitude of the variation (thúc đẩy chắc chắn múc độ biến
thiên của các nhân tố) e.g. How many people have a particular problem? How many people hold a
particular attitude?
III. The research process
bước 2; (khái quát thiết kế nghiên cứu)

Week 2
IV. Formulating your Research (các dạng nghiên
cứu)
 Identify a research problem (xác định vấn đề
nghiên cứu)
  Narrow the topic down as much as possible (thu hẹp)
 Review the literature on the topic as completely as possible (tìm hiểu tài liệu nghiên cứu)
 State the problem in a question form ( nói vấn đề nghiên cứu ở dạng câu hỏi)
 State hypotheses about the expected outcome of the research (either NULL or ALTERNATIVE)
(giải thiết về kết quả của nghiên cứu)
V. Asking Appropriate Questions (đặt ra các câu hỏi phù hợp)
Interest & curiosity (hiếu kỳ, tò mò vốn hiểu)
– Narrow it down (thu hẹp)
– A survey of the literature (tìm hiểu cơ sở lý luận của vấn đề)
VI. Hypotheses (giả thiết)
A hypothesis is a tentative statement about the outcome of the research (
– A research question is stated in a question form (câu hỏi nghiên cứu dạng câu hỏi)
– The hypotheses are generally made in the form of statement (giả thiết nghiên cứu dạng câu khẳng
định)
VII. A Null hypothesis (giả thiết âm)
– A null hypothesis predicts neither a positive nor a negative relationship between the two variable (H0)
( không dự đoán 1 kết quả tích cực hay tiêu cực giữa 2 biến)
– We support either the positive or negative relation hypothesis;
ALTERNATIVE HYPOTHESIS (H1) ( giả thiết bắt buộc)
Example: Research question
What is the relationship between similarity of these structures in first and second language and the
subject‟s performance on relative clause?
Hypotheses:
1. There is a positive relationship between similarity of relative clause structure in the learners‟ 1st
language and English and their performance on English relative clauses (i.e., the more similar relative
clauses are in the two languages, the fewer errors the learner will make)
2. There is a negative relationship between the similarity of relative clause structures in the learners‟ 1st
language and performance on English relative clause (i.e., the more similar the language, the more
errors students will make on relative clause.
VIII. Criteria of a good research (tiêu chí của 1 nghiên cứu tốt)
 The purpose of the research should be clearly defined and common concepts be used. (sử dụng
các khái niệm phổ biến)
 The research procedure used should be described in sufficient detail to permit another
researcher to repeat the research for further advancement, keeping the continuity of what has
already been attained.
 The procedural design of the research should be carefully planned to yield (được tạo ra) results
that are as objective as possible. (lên kế hoạch cẩn thận để tạo ra kết quả khách quan)
  The researcher should report with complete frankness (thành thật), flaws in procedural design
(nói rõ những hạn chế) and estimate their effects upon the findings. (ước tính hậu quả dối với kết
quả nghiên cứu)
  The analysis of data should be sufficiently adequate to reveal its significance and the methods
of analysis used should be appropriate.
 The validity (tính giá trị)(cái mk tìm ra phù hợp với nhu cầu của cuộc sống) and reliability (độ tin
cậy) of the data should be checked carefully.
 Conclusions should be confined to those justified by the data of the research and limited to
those for which the data provide an adequate basis ( một cơ sở đầy đủ). (nên được xác định bởi
nghiên cứu đó và những hạn chế)
  Greater confidence in research is warranted if the researcher is experienced, has a
goodreputation (danh tiếng tốt) in research and is a person of integrity.

Week 3
I. What is “A Systematic Way”
Established principles
– Case study
– Longitudinal
– Cross-sectional studies
– Critical library research
Results must be valid and useful (hữu dụng) in certain condition (điều kiện hoàn cảnh)
IX. Validity (tính giá trị)
– The concept that reflects whether or not the results of a study are trustworthy and meaningful. (1 khái
niệm phản ánh liệu kết quả nghiên cứu có đáng tin cậy và có ý nghĩa hay không)
5.  Internal validity (giá trị nội tại)
– Is the extent to which the outcome is a function of the factor you have selected rather than other
factors you haven‟t controlled. (mức độ biến thiên mà kết quả nghiên cứu nó thực hiện chức năng của 1
nhân tố mà ban nựa chọn chứ không phải nhân tố bạn kiểm soát được)
– Factors influence the internal validity
Maturation, test effect, subject selection (chọn mẫu), & history factor (vấn đề lịch sử)
example, if you implement a smoking cessation program with a group of individuals, how sure can you
be that any improvement seen in the treatment group is due to the treatment that you administered?
6. External validity (giá trị ngoại biên)
– Refers to the extent that the outcome of any research study would apply to other similar situation in
the real world (generalizability). (khả năng ứng dụng trên diện rộng)
– For instance, do the findings apply to other people, settings, situations, and time periods?
– Another term called transferability (khả năng chuyển giao) relates to external validity and refers to
qualitative research (một nghiên cứu định tính) design. Transferability refers to whether results transfer
to situations with similar characteristics.
 X. What is a variable (biến)
An attribute (thuộc tính) of a person or of an object which „varies‟ from person to person or from object
to object. How it varies from person to person can be measured by placing it on a scale.
XI. Variable Scales (thang đo)
1. Nominal scales (thang đo định danh)
– Nominal refers to naming variables (đặt tên cho biến). It is the number you assign for a value. (các con
số gán cho giá trị)
E.g. a 1 for those who know 2 languages, a 2 for those who know three languages. (the numbers have no
mathematical value at all.)
7. Ordinal scales (thang đo thứ bậc)
– The way you assign numbers for different values of the variable. (gán các con số cho những giá trị khác
nhau của biến)
E.g. you want to measure English performance: 1= poor; 2= fair; 3= good; 4= excellent; 5= distinction
8. Interval scales (thang đo khoảng)
– The interval means the same thing wherever it appears (cùng 1 thứ the thứ tự xuất hiện). The units
can be added and substracted. (có giá trị cộng trừ)
You can not do that with ordinal measurement (không thể làm cùng thang đo thứ bậc). That means you
can not say fair + fair = good.
- Test scores are considerede as interval scales. The intervals are of equal value.
XII. The Functions of Variables (chức năng)
1. Independent variable (X, Z …) (biến độc lập)
– Is the major variable which you hope to investigate. It is the variable which is selected, manipulated,
and measured by the researcher. (gây ra tác dộng lên biến phụ thuộc)
E.g. If you want to investigate the effect of your instructions on reading score of your students
=> the instruction is the independent variable.
9. Dependent variable (Y) (biến phụ thuộc)
– Is the variable which you obsereve and measure to detemine the effect of the independent variable.
(bị tác động bởi biến độc lập)
E.g. the reading scores of your students would be the dependent variable
Ví dụ quần áo ăn uống tác động lên sắc đẹp(biến phụ thuộc)
10. Moderator variable (biến cưu giang)
– Is a special type of independent variable which you may select for your study in order to investigate
whether it modifies the relationship between the dependent and the major independent variables.
E.g. conversation practice  X
Fluency  Y. But the hunch is that X works better for Spanish students than for Chinese students OR X
works better for men than for women so language, sex can be moderator variables
11. Control variable (biến kiểm soát)
 – Is a variable which is held constant in order to neutralize (hạn chế) the potential effect it might have
on behaviour. (Sự biến thiên trong 1 nhóm)
– E.g. you might select your Ss from Vietnam to control the nationality factor. If you select all your Ss
from beginning–level ESL class, then you have controlled language proficiency factor.
– (You limit the generalizability of your research by using control variables. (giới hạn khả năng ứng dụng
trên diện rộng bằng việc sử dụng biến kiểm soát)
12. Intervening variables (biến can thiệp)
– The dependent variable is measured in some way to determine the effect of the independent
variables. However, there is a process underlying the behavior we are measuring which is neither
observable nor measured. That is the intervening variables. (tác động lên biến phụ thuộc)
–E.g. Conversation practice (X)
– Speaking fluency (Y)
– Intelligence, frustration, … => intervening variables
XIII. RESEARCH DESIGNS (thiết kê snghieen cứu)
Research designs are the plans and the procedures for research that span the decision from broad
assumptions to detailed methods of data collection and analysis
 The main function of a research design is to explain how you will find answers to your research
questions. The research design sets out the specific details of your enquiry.
XIV. WRITING A RESEARCH PROPOSAL (đề cương nghiên cứu)
5 chapter model:
 Introduction
 Review of related literature
 Methodology
 Results
 Discussions and conclusions
13. Structure of research proposal
Title
Abstract(tổng quan tóm tắt vấn đề nghiên cứu) Basic introductory information(thông tin đề dẫn
cơ bản)
Keywords
The Topic under investigation (chủ đề nghiên cứu)
(Significance, value, or worth) Topic
Theoretical perspective (góc độ lý thuyết)
Research purpose statements (mục đích nghiên cứu)
Research question(v) or hypothese(x) (câu hỏi nghiên cứ và giả thiết)
Literature review (cơ sở lý luận)
(Điếm lại lịch sử vấn đề)
Design and methods of data collection
(thu thập số liệu)
Population, sampling, and subjects
(đối tượng nghiên cuus, chọn ra nhóm mẫu
đại diện và nhóm người thuộc mẫu)
Data analysis, assessment
(phân tích và đánh giá số liệu) the research plan
Interpretation, representation
Pilot test(x) (kế hoạch nghiên cứu)
Ethics statements (x)
(tính đạo đức trong nghiên cứu)
References (tài liệu tham khảo)
Appendices (phụ lục) (x)