Hrvoje Babić

Nastava se shvaća kao proces interakcije, ona je uvijek socijalni proces

Između pet Klafkijevih teza općih pretpostavki koncepta planiranja nastave ja sam
odabrao tezu koja govori da se „nastava shvaća kao proces interakcije“. Ovu tezu odabrao
sam jer smatram da je važna interakcije između nastavnika i učenika te učenika i učenika.
Mislim da ta metoda najbolje razvija kritičko mišljenje i da je najbolji način za stjecanje
sposobnosti za razgovor.

Ova nastavna metoda dopušta učenicima da u nastavi iznesu svoja razmišljanja, ideje i
stavove aktivno sudjelujući u nastavi. To je iznimno bitno za razvoj kritičkoga mišljenja,
sposobnosti za komunikaciju i razvijanje samih učenika kao individualnih osoba. Daje šansu
svakom učeniku da iznese svoje mišljenje te time razvija samopouzdanje. U takvom odnosu
nastavnika i učenika, učenik ohrabren i bez ustručavanja može zatražiti pomoć ako nije
razumio temu. Takva metoda olakšava nastavniku prilagodbu i približavanje nastavne teme
učenicima kako bi što lakše, jednostavnije i brže savladali gradivo te stekli znanje iz istoga.
Također, nastavnik može odabrati najbolji način obrađivanja teme u datom trenutku kako bi
učenici povezali novo znanje s već stečenim. Omogućuju nastavniku lakše odrediti ishodišne
uvjete kod učenike jer može bolje procijeniti motiviranost i predznanje učenika o temi
odnosno predmetu. Kako sam ja student kroatologije, za primjer ću uzeti analizu neke pjesme.
Zadao bih učenicima da pročitaju prvu strofu te da je pokušaju razumjeti pomoću vlastitoga
iskustva. Da probaju sebe staviti u kontekst te strofe, jesu li se oni ikada osjećali tako, jesu li
se oni našli u situaciji kao što opisuje ta strofa, što bi oni učinili da se nađu u takvoj situaciji,
jesu li imali sličnih primjera u vlastitome životu, podržavaju li čin autora itd. Također, na
kraju te analize morali bi iznijeti vlastito mišljenje o pjesmi, reći o dijelovima koji su im se
svidjeli i zašto i argumentirati svoje mišljenje nasuprot drugog mišljenja.

Tezu „nastava se shvaća kao proces interakcije, ona je uvijek socijalni proces“ odabrao
sam jer mislim da je to najkorisnija nastavna metoda za učenike i nastavnike. Olakšava rad
nastavnika, a učenicima pomaže pri shvaćanju gradiva. Također, kod učenika razvija kritičko
mišljenje, sposobnost za komunikacijske vještine, omogućava izražavanja vlastitoga mišljenja
i ideja. Stoga, smatram da je ova nastavna metoda dobitna i za nastavnike i za učenike.