Ime i prezime: Hrvoje Babić

Kolegij: Metodika nastave hrvatskoga jezika

Nositelj: izv.prof.dr.sc. Davor Piskač

Prva zadaća: Nastavni ciljevi

Tema ove zadaće su nastavni ciljevi. Nastavni ciljevi su dio sustavnoga planiranja
nastave i usko su povezani i uvjetovani uz druge elemente, a to su nastavni sadržaji, nastavne
metode i nastavni mediji. U prvom dijelu će biti govora oko teorijskoga dijela nastavnih
ciljeva, a drugi dio ću navesti ciljeve uz primjer pjesme Slavka Mihalića „Ne osvrći se nikad“.

Kao što sam naveo već nastavni ciljevi pripadaju sustavnome planiranju nastave.
Nastavnik izabire svoje ciljeve ovisno o situaciji i okolini u kojoj radi, to jest ovisno o
razumijevanju svojih učenika. Također, mora izabrati odgovarajući način poučavanja kako bi
učenici što lakše shvatili nastavni sadržaj. Uz to mora evaluirati učenje učenika. Prema
definiciji nastavni ciljevi su sredstva za izgrađivanje učeničke osobnosti i za posredovanje
kulturoloških sadržaja. Moram, napomenuti i razliku učenja i poučavanja. Iako su ta dva
procesa povezana, nezavisni su jer se cilj učenja razlikuje od cilja poučavanja. Učenje je
proces spoznavanja određenih sadržaja. Dijeli se na jednostavno i složeno učenje. Poučavanje
proces u kojem nastavnici pomažu pri učenju učenika. Nastavni ciljevi uvelike pomažu pri
procesu proučavanja jer što su ciljevi jasniji, jasniji su i rezultati poučavanja. Nastavni ciljevi
s obzirom na ishode učenja mogu biti usmjereni prema učenikovom ponašanju i prema
sadržaju. Dobro postavljeni ciljevi poučavanja omogućuju nastavniku odabrati najoptimalniju
metodu poučavanja s obzirom na situaciju, lakše evaluirati ishode učenja i lakše potiču
učenike na rad. Prema tradicionalnoj podijeli ciljevi se dijele na materijalne/obrazovne,
funkcionalne/formativne i odgojne. Materijalni ciljevi se odnose na usvajanje, prenošenje i
stjecanje znanja kao sustava činjenica. Obrazovni ciljevi se bave onime što učenik treba
naučiti, koja znanja, koliki opseg, usvajanje vještina itd. Dok funkcionalni odnosno odgojni
bave misaonim procesima spoznaje, sposobnost mišljenja i forme misaonog procesa. Ciljevi
se mogu podijeliti i po ishodima, a to su: kognitivni/spoznajni, osjećajni/odgojni i
pragmatični/djelatni. Kognitivni se odnose na misao, znanje, razumijevanje, rješavanje
problema itd. Emocionalni se odnose na osjećaje, emocije. Ovi ciljevi izgrađuju karakterne
osobine ličnosti učenika. I zadnji pragmatični ciljevi odnose se na motoričke osobine i
fizičko-manipulativne osobine. Postoji i podjela ciljeva po vremenu trajanja pa ih tako
dijelimo na dugoročne, srednjoročne i kratkoročne osobine.1

Prema tradicionalnoj podijeli ciljeva učenici bi nakon pročitane i analizirane pjesme

trebali moći prepoznavati elemente koji pripadaju pod obrazovne ciljeve. Pa recimo za
primjer ćemo uzeti prvu strofu:

"Ne osvrći se nikad i ne misli često

na neku davno prijeđenu stazu

jer sve što je bilo više biti neće

i svi smo mi ovdje samo u prolazu.

Ne plači za igračkom što je slomljena,

jer svi smo mi igračke u nečijoj ruci,

sudbina je ona koja konce vuče

i kada smo sretni, i kad smo na muci.“2

Iz nje učenici bi trebali iščitati da je ovo osmerostih odnosno oktava i da se to proteže kroz
cijelu pjesmu. Također mogu prepoznati kakav je ritam pjesme i kakav je stih. Također
moraju prepoznati da je to isprekidana rima. Iz ove strofe mogu prepoznati i temu pjesme o
prolaznosti života što isto spada i u obrazovne ciljeve. Kada to nauče na primjeru ove pjesme
to stečeno znanje će moći koristiti u daljnjem školovanju pa tako možemo reći da se kroz ovo
usvajaju i funkcionalni ciljevi. Ono što još pripada pod funkcionalnim ciljevima je i razvoj
emocionalnih funkcija, a ovi sljedeći stihovi zasigurno stvaraju emocionalnu reakciju:

„Ne, ne misli nikad da je moglo drugačije

ne tuguj za cvijetom što u tebi vene,

jer sve tvoje tuge, kad proleti vrijeme

bit će jednog dana samo uspomene.“3

1
Preuzeto iz prezentacije Nastavni ciljevi
2
Slavko Mihalić Ne osvrći se nikad
3
Slavko Mihalić Ne osvrći se nikad
„Ne žali za nekim koga više nema,

nego reci samo: lijepo nam je bilo

Sačuvaj ga negdje u sjećanju svome,

kao ptić što se na dnu gnijezda skrio.“4

Kroz te stihove mogu se ostvariti emocionalni ciljevi, odnosno razvoj emocionalnih

sposobnosti. Učenicima ovi stihovi izazivaju određene emocije, stoga, učenici promišljanju o
njima i razvijaju sposobnost mišljenja i forme misaonog procesa. A ti emocionalni ciljevi su
od izuzetne važnosti za razvoj učenika jer izgrađuju karakter osobe, a jedino karakter može
učiniti čovjeka sretnim ili nesretnim, uspješnim ili neuspješnim.

Literatura:

1. Mihalić, Slavko. Ne osvrći se. https://moodle.srce.hr/2020-

2021/pluginfile.php/4936107/mod_resource/content/1/Slavko%20Mihalic%CC%81%

20Ne%20osvrc%CC%81i%20se.docx

2. Prezentacija: Nastavni ciljevi

4
Slavko Mihalić Ne osvrći se nikad