<不要删除任何 column / lines> 《课前一周填写》

老师名字： Tan 年级： 六年级 主题 UPSR六年级马来文理解练习 (A& B部分), 作文(C部分)

学生名字： jing yi 科目： 国文 目标 增强学生 国文理解 , 作文
soo ying 上课时间：4.00pm-5.30pm
xian xuan
weng yan 10 分钟有趣的方式将学生带入主题 (故事，短片，游戏？)

归纳集和与学生回答问题

30 分钟教学 (Clever 的课程)

1. 老师讲解理解。2.学生回答问题。

30 分钟学生分组练习刚才所学 (Clever 的练习题?自备练习题?)

引导学生回答问题。【理解 A部分】

最后20分钟讨论习题(有什么需要加强练习？)

描述、评估和纠正以及发作业。
 《课后填写》 +
课后观感

1. 学生的反应? Bacaan方面，ying en,xian xuen,soo ying都没问题，jingyi没开麦所以不清楚他的阅读如何。tatabahasa方面，yingen积极回答而且表现的很好。

2. 这个方式有达到预期的效果吗? 有，但是Jingyi今天表现比之前差了些

3. 有什么部分需要改进的？

4. 需要换另一种方式来教学吗？

5. 其他要补充/跟进的？

Rencana BM Std 6
1) Menimba- Sekolah ialah tempat untuk belajar menimba ilmu pengetahuan.
2) Emosi- Kawasan sekolah yang kondusif akan mempengaruhi emosi murid untuk belajar.
3) Selesa - Setiap murid akan beras selesa dan lebih bersemangat jika persekitaran bersih dan ceria.
4) Kejersama - Selain memupuk kerjasama antara warga sekolah, kerja dapat disiapkan dengan cepat dan mudah.
5) Persekitaran - Hasilnya persekitaran sekolah yang lebih nyaman dan berudara segar boleh dinikmati oleh warga sekolah.
tempatan ataupun orang asing
很好。Soo ying和xian xuen都是需要老师叫到名字才回答，表现还行。Jingyi则叫到名字也很少回答，而且表现很差。写作方面已经给学生回去做了
<不要删除任何 column / lines> 《课前一周填写》
老师名字： Jialun 年级： 六年级 主题 Kertas Model Pemahaman (Bahagian A& B), Penulisan (Bahagian A & B)
学生名字： jing yi 科目： 国文 目标 增强学生 Pemahaman , penulisan
soo ying 上课时间：400-530pm
xian xuan
weng yan 15 分钟有趣的方式将学生带入主题 (故事，短片，游戏？)

复习上个星期的生字。听写成绩：jingyi错3题，xian xuen, ying en错4题，soo ying对完

30 分钟教学 (Clever 的课程)

讲解文章，解释生字。让学生分段读文章。

30 分钟学生分组练习刚才所学 (Clever 的练习题?自备练习题?)

引导学生做pg2-5的练习题【Pemahaman Bahagian A】,pg7-8 【Soalan 21-23 Pemahaman

Bahagian B】，Pg 13-16【Penulisan Bahagian A& B】

最后15分钟讨论习题(有什么需要加强练习？)

解释，并讨论习题答案, 给听写。
 《课后填写》 +
课后观感

1. 学生的反应? Bacaan方面，ying en，soo ying都没问题，jingyi没开麦所以不清楚他的阅读如何， xian xuen念的很小声没什么听到。tatabahasa方面，yingen积

2. 这个方式有达到预期的效果吗? 有

3. 有什么部分需要改进的？ 没有

4. 需要换另一种方式来教学吗？ 不用

5. 其他要补充/跟进的？
功课 pg14-16

Ejaan std 6 Bm 8/10

1)renggang - tidak berapa rapat, tidak tertutup benar, ada sela-selanya, dan lain-lain
2)lemau - tidak garing kerana sudah masuk angin seperti biskut
3)lembik - terlalu lembut (spt tanah, nasi, bantal, dll)
4)longlai - lemah lembut (gerakan tubuh dll) terliuk-liuk, gemalai
5)bagai isi dengan kuku - Sangat karib (tentang orang bersahabat atau orang berkasih-kasihan)
6)bagai cincin dengan permata - Sama padan, cocok benar.
7)berganjak - beralih, beranjak, berengsot
8)bagai pungguk rindukan bulan - Lelaki yang merindui gadis yang dikasihinya, tetapi gadis itu tidak mungkin dapat dimilikinya
9)tegang - tidak lembut, kaku, keras dan liat
10)terkenang - terkenangkan teringat akan (seseorang atau sesuatu)
ngen积极回答但是今天表现的不是很好。Soo ying和xian xuen都是需要老师叫到名字才回答，表现还行。Jingyi今天表现不错，有回答老师而且几乎都能答对。写作方面已经给学生
经给学生回去做了，之后会批改
<不要删除任何 column / lines> 《课前一周填写》
老师名字： Jialun 年级： 六年级 主题 Kertas Model Pemahaman (Bahagian A& B), Penulisan (Bahagian C)
学生名字： jing yi 科目： 国文 目标 增强学生 Pemahaman , penulisan
soo ying 上课时间：400-530pm
xian xuan
weng yan 15 分钟有趣的方式将学生带入主题 (故事，短片，游戏？)

复习上个星期的生字。听写成绩：sooying对完，ying en错一题，xian xuen, jing yi 错4题

30 分钟教学 (Clever 的课程)

讲解文章，解释生字。让学生分段读文章。

30 分钟学生分组练习刚才所学 (Clever 的练习题?自备练习题?)

引导学生做pg6的练习题【Pemahaman Bahagian A】,pg9-11 【Soalan 24-25 Pemahaman

Bahagian B】，Pg 17-18【Penulisan Bahagian C】

最后15分钟讨论习题(有什么需要加强练习？)

解释，并讨论习题答案, 给听写。
 《课后填写》 +
课后观感

1. 学生的反应? Bacaan方面，ying en念的没问题，soo ying则念的比较慢，xian xuen, jingyi没有开麦。tatabahasa方面，ying en表现很好，xian xuen也有积极回

2. 这个方式有达到预期的效果吗? 有

3. 有什么部分需要改进的？ 没有

4. 需要换另一种方式来教学吗？ 不用

5. 其他要补充/跟进的？
pg17-18

Ejaan Bm std 6 15/10

2)haiwan ternakan - haiwan yang diternak oleh manusia samaada untuk makanan atau perdagangan
1)tenggelam - masuk terbenam ke dlm air dll
3)mengadukan - mengemukakan sesuatu hal (kpd orang yg berkuasa dll)
4)berita - maklumat mengenai sesuatu kejadian yg disampaikan (sama ada secara lisan atau dgn surat
5)wartawan - orang yg menulis berita atau rencana utk surat khabar atau majalah
6)bengkel - tempat membaiki kereta dll
7)suai kenal - menyesuaikan diri serta berkenal-kenalan dgn rakan sejawat
8)dikunjungi - dilawati
9)menyemai - menanam benih di tempat tertentu
10)jurusolek - orang yg kerjanya menyolek orang
积极回答了，soo ying表现也不错，jingyi则有一次叫他几次名字都没应我，但是其他都有回答老师。写作方面，有给学生在班上时间做，剩余的部分则给学生回家当功课做。
。
<不要删除任何 column / lines> 《课前一周填写》
老师名字： Jialun 年级： 六年级 主题 Kertas Model Pemahaman (Bahagian A& B), Penulisan (Bahagian A & B)
学生名字： jing yi 科目： 国文 目标 增强学生 Pemahaman , penulisan
soo ying 上课时间：400-530pm
xian xuan
weng yan 15 分钟有趣的方式将学生带入主题 (故事，短片，游戏？)

复习上个星期的生字。听写成绩：

30 分钟教学 (Clever 的课程)

讲解文章，解释生字。让学生分段读文章。

30 分钟学生分组练习刚才所学 (Clever 的练习题?自备练习题?)

引导学生做pg23-25的练习题【Pemahaman Bahagian A】,pg28-30 【Soalan 24-25 Pemahaman

Bahagian B】，Pg 35-37【Penulisan Bahagian C】

最后15分钟讨论习题(有什么需要加强练习？)

解释，并讨论习题答案, 给听写。
 《课后填写》 +
课后观感

1. 学生的反应? bacaan方面，soo ying, ying en都没问题，jing yi,xian xuen没开Mic所以不清楚念的怎样。tatabahasa方面，soo ying表现还行，比预期表现的还好

2. 这个方式有达到预期的效果吗? 有，除了xian xuen表现还是不好

3. 有什么部分需要改进的？ 学生应该专心听课，老师也会尽量知道学生是否跟到课程

4. 需要换另一种方式来教学吗？ 如上所说

5. 其他要补充/跟进的？
功课 pg35-37

Ejaan Bm std 6 22/10

1) geli - rasa badan kalau digeletek
2) lusuh - renyuk, kumal (pakaian dll)
3)basi - sudah busuk dan tidak boleh dimakan lagi ( makanan yg disimpan
4)runcing - ancip ke hujung, berhujung tajam (lancip)
5) ambil langkah - Memulakan tindakan.
terlalu
6)cangkullama ) - Melakukan perbuatan yang sia-sia.
angin
7)angkat kaki - melarikan diri
8) calar-balar : banyak garis yg tidak keruan, penuh dgn calar
9) tersipu-sipu : malu
10)kesat - tidak licin, kasar (apabila
diraba)
的还好一些。ying en则今天表现比之前差了点，但是还是表现不错。jingyi表现也是还Ok,有些不能回答上，有些则回答到。xian xuen则表现不好，而且功课检查发现，答案不对，
不对，表示他没专心听课。写作方面已经给学生回家当做功课了
<不要删除任何 column / lines> 《课前一周填写》
老师名字： Jialun 年级： 六年级 主题 Kertas Model Pemahaman (Bahagian A& B), Penulisan (Bahagian C)
学生名字： jing yi 科目： 国文 目标 增强学生 Pemahaman , penulisan
soo ying 上课时间：400-530pm
xian xuan
weng yan 15 分钟有趣的方式将学生带入主题 (故事，短片，游戏？)

复习上个星期的生字。听写成绩：sooying, weng yan对完

30 分钟教学 (Clever 的课程)

讲解文章，解释生字。让学生分段读文章。

30 分钟学生分组练习刚才所学 (Clever 的练习题?自备练习题?)

引导学生做pg23-25的练习题【Pemahaman Bahagian A】,pg28-30 【Soalan 24-25 Pemahaman

Bahagian B】，Pg 35-37【Penulisan Bahagian C】

最后15分钟讨论习题(有什么需要加强练习？)

解释，并讨论习题答案, 给听写。
 《课后填写》 +
课后观感

1. 学生的反应? xian xuen缺席这堂课，所以没跟到教学课程。sooying,weng yanbacaan都没什么问题。Tatabahasa方面，sooying表现的还行，能回答到老师问

2. 这个方式有达到预期的效果吗? 学生的写作能力可以再提升

3. 有什么部分需要改进的？ 作文方面

4. 需要换另一种方式来教学吗？ 多用不同方式教学生如何写作会更好，毕竟就算讲解了让学生做，学生也很难自己完成

5. 其他要补充/跟进的？
-
师问题。weng yan表现不错，有积极回答和回答也正确。jing yi方面表现还行，一时回答上，一时则等了他，也没回答。因为Jingyi不能用Mic,用chat方式也很慢回答，所以一时不
一时不知道是在想答案还是不会。penulisan方面，今天老师用讲解方式教学生如何做作文，但是也发现学生对于内容还是不知道有什么可以写for bahagian c的。
<不要删除任何 column / lines> 《课前一周填写》
老师名字： Jialun 年级： 六年级 主题 复习
学生名字： jing yi 科目： 国文 目标 增强学生 Pemahaman , penulisan
soo ying 上课时间：400-530pm
xian xuan
weng yan 15 分钟有趣的方式将学生带入主题 (故事，短片，游戏？)

复习上个星期的生字。听写成绩：

30 分钟教学 (Clever 的课程)

讲解文章，解释生字。让学生分段读文章。

30 分钟学生分组练习刚才所学 (Clever 的练习题?自备练习题?)

引导学生做老师找的练习题

最后15分钟讨论习题(有什么需要加强练习？)

解释，并讨论习题答案, 给听写。
 《课后填写》 +
课后观感

1. 学生的反应?

2. 这个方式有达到预期的效果吗?

3. 有什么部分需要改进的？

4. 需要换另一种方式来教学吗？

5. 其他要补充/跟进的？