Tempat/ Karpeg/

No Nama/ NIP NUPTK

Tgl Lahir

1 I Dw Ayu Muter Suastini,S.Pd Bangli G.307583

19710904 200501 2 009 08 Juni 1971 1940-7496-5130-0032

DATA KEADAAN GURU SMP N

Tempat/ Karpeg/
No Nama/ NIP NUPTK
Tgl Lahir
1 Nyoman Sudiana, S.Pd,.M.Pd. Buleleng, F 058866
19681123 199202 1 002 23/11/68 3455746648200013
2 Dra. Ni Made Sarini,M.Pd Lateng G.248065
19631219 199412 2 001 19/12/63 3551741644300003
3 Dra. Ni Made Suryantini Buleleng E.141298
19601205 198503 2 009 05/12/60 5537738639300013
4 Drs. Ketut Surawan Buleleng E.30751
19600823 198703 1 009 1960-08-23 1155738640200013
5 Drs. I Made Relo Budhiyasa Buleleng E.307348
19630511 198703 1 018 1963-05-11 8843741643200012
6 Ketut Sri Swadesi, S.Pd. Sawan D.0008839
19600507 198010 2 009 1960-05-07 0839738639300022
7 Putu Ambon, S.Pd. Buleleng D.200168
19610903 198403 1 005 1961-09-03 8235739640200003
8 I Ketut Murdita Badung C.0150225
19590602 198003 1 006 1959-06-02 6934737639200012
9 I Made Tastra, S.Pd. Buleleng E.530617
19631225 198803 1 012 1963-12-25 1557741644200013
10 Ketut Widia,S.Pd Buleleng D.188650
19640416 198403 1 002 1964-04-16 5748742642200002
11 Dra. Ni Nyoman Perni Badung G.248072
19690630 199403 2 015 1969-06-30 6962747648300002
12 Dra. Ni Nyoman Artasih Buleleng G.248063
19651017 199412 2 002 1965-10-17 2349743643300003
13 Ni Putu Mariyani, S.Pd. Tabanan C.0802544
19590915 198301 2 002 1959-09-15 1247737639300023
14 A. Ayu Komang Pramin,S.Pd Jembrana D.028623
19610131 198411 2 005 1961-01-31 6463739640300012
15 Ni Ketut Kedarmanik,S.Pd. Buleleng G.247637
19650307 199412 2 001 1965-03-07 7639743644300020
16 Ni Made Telaga,S.Pd Buleleng G.247636
19670417 199412 2 003 9749745649300002
17 Luh Puspareni, S.Pd. Desa Les J.003735
19700915 199703 2 007 15 September 1970 2247748652300003
18 Ni Nyoman Ayu Analis, S.Pd. Buleleng H.018028
19740509 199802 2 003 09 Mei 1974 1841752653300012
19 Made Emy Hariyati, S.Pd. Buleleng I.013459
19681105 199703 2 003 05 November 1968 9437746648300013
20 Luh Selekta, S. Pd Buleleng D.003094
19620921 198111 2 001 21 September 1962 2253740640300003
21 Ni Nengah Sukasih,S.Pd Klungkung F.056431
1968 06 09 1992 02 2 003 09 Juni 1968 2941746647300032
22 Ni Nyoman Sukerti,S.Pd. Badung G.306321
19691231 199502 2 001 31 Desember 1969 6563747649300073
23 Made Tresna Wijaya, S.Pd Singaraja D.003760
19610222 198304 1 001 22 Februari 1961 0554739642200012
24 Nyoman Witari,S.Pd buleleng E.265503
19650420 198601 2 001 20 April 1965 3752743644300052
25 Gede Wisma Bhakti Buleleng D.031959
19620213 198403 1 010 13 Februari 1962 8545740641200002
26 S A R J I Y A T I, S.Pd Bantul E.822604
19650418 198903 2 012 18 April 1965 6750743644300012
27 Ni Luh Resika Buleleng E.519401
19661231 198803 2 199 31 Desember 1966 0563744646300143
28 Dra. Ni Ketut Sudiani Klungkung K.025627
19631010 200012 2 002 10 Oktober 1963 2342741643300053
29 Desak Nym Hariningsari S.Pd. Buleleng K.025624
19690630 200012 2 003 30 Juni 1969 5962747650300012
30 Made Sukri,S.Pd Buleleng L.064292
19630816 199903 2 002 16 Agustus 1963 0148741643300083
31 Ketut Suwika, S.Pd Buleleng E.729478
19651222 198803 1 011 22 Desember 1965 6554743645200003
32 Ni Ketut Sukasni, S.Pd Karang Asem G.207221
19680316 199403 2 014 16 Maret 1968 9648746649300002
33 I Dw Ayu Muter Suastini,S.Pd Bangli G.307583
19710904 200501 2 009 08 Juni 1971 1940749651300032
34 Desak Made Citra Manili, S.Pd Singaraja M.349598
19820904 200501 2 009 1982-09-04 4236760661300013
35 I Nyoman Tresna Wijaya, S.Pd. Buleleng J.077347
19730520 199903 1 004 20 Mei 1973 5852751653200012
36 Ni Made Karoni,S.Pd Tista N.520698
1970813 200701 2015 13 Agustus 1970 2145748651300013
37 Made Asrini, S.Sn. Buleleng N.018176
19730613 200604 2 014 13 Juni 1973 8945751653300012
38 Ida A Agung Sulistiawati, S.Pd Buleleng P.124119
19820211 200801 2 017 11 Februari 1982 1543760661300022
39 Dra.Ni Wayan Suriani Karang Asem P.124118
19660827 200801 2 004 27 Agustus 1966 9159744647300003
40 Dra. Ni Made Winarti Tabanan P.124120
19690708 200801 2 024 08 Juli 1969 8040747649300053
41 Dra. Ni Putu Budiani Temukus N.555384
19680982 200701 2 017 28 September 1968 3260746649300013
42 Ni Luh Werdiasih, S.Pd bebetin P.124070
19790325 200801 2 019 25 Maret 1979 2657757658300022
43 Ni Made Yuni Artini,S.Ag Sambangan P.562572
19800625 200902 2 001
44 Ni Wayan Muliani, S.Pd 25
19760616 200801 2 019 16 Juni 1976 5948754657300002
45 Ni Putu Diyah Trisnawati,S.Pd Rembang P.497987
19821107 200902 2 002 07 November 1982 2439760662300113
46 Ni Cening Arpita, S.Pd Buleleng E. 141862
19641010 198601 2 007 10/10/1964 7342742643300063
47 Ni Luh Made Sri Ayuni, S.Pd Klungkung E.285819
19621229 198601 2 002 12/29/1962 6560740643300013
48 Fitriya,S.Pd Negara, Jembrana P.124023
19780906 200801 2 012 9/6/1978 6238756657300003
 SK Pengangkatan Pertama SK Terakhir
Tempat Pangkat/Gol TMT DISEKOLAH INI L/P Pangkat TMT
TMT

SMP Negeri 3 Tembuku Penata Muda, III/a 1/1/1999 Perempuan Pembina, 01/10/2006

12/1/1995 IV/a

GURU SMP NEGERI 6 SINGARAJA 2018/2019

SK Pengangkatan Pertama SK Terakhir

Tempat Pangkat/Gol TMT DISEKOLAH INI L/P Pangkat TMT
TMT
SMPN di Utolari Pengatur Md.Tk.I, 9/7/2018 Laki-laki Pembina, 4/1/2010
Timor-Timur 2/1/1992 IV/a
SMP Neegri 6 Singaraja Penata Muda, III/a 1/12/1994 Perempuan Pembina Tk.I 01/04/2016
01-12-1994 IV/b
ST Negeri Singaraja Penata Muda, III/a 1/3/1985 Perempuan Pembina, 01/10/1998
3/1/1985 IV/a
ST Negeri Singaraja Penata Muda, III/a 1/3/1987 Laki-laki Pembina, 01/10/1998
3/1/1987 IV/a
ST Negeri Singaraja Penata Muda, III/a 1/3/1987 Laki-laki Pembina, 01/10/1999
1/3/1987 IV/a
Sek. Das. No. 4 Banyuning Pengatur Muda, II/a 1/7/2007 Perempuan Pembina, 01/04/2002
10/1/1980 IV/a
SMP Negeri Di Sukasada Pengatur Tk. , II/b 1/5/1996 Laki-laki Pembina, 01/04/2003
3/1/1984 IV/a
ST Negeri Singaraja Pengatur Muda, II/a 1/3/1980 Laki-laki Pembina, 01/04/2004
3/1/1980 IV/a
SMP Negeri 2 Banjarangkan Pengatur, II/c 1/7/1996 Laki-laki Pembina, 01/04/2005
3/1/1988 IV/a
SMP Negeri Kekeran Buleleng Pengatur Muda, II/a 1/11/1998 Laki-laki Pembina, 01/04/2005
3/1/1984 IV/a
SMA Ngurah Rai Singaraja Penata Muda, III/a 1/7/1996 Perempuan Pembina, 01/10/2006
3/1/1996 IV/a
SMP Negeri 6 Singaraja Penata Muda, III/a 1/12/1994 Perempuan Pembina, 01/10/2006
12/1/1994 IV/a
SMP Negeri di Sumerta Pengatur Muda, II/a 1/9/1999 Perempuan Pembina, 01/10/2006
1/1/1983 IV/a
SMP Negeri Pekutatan Pengatur Muda, II/a 1/11/1996 Perempuan Pembina, 01/10/2006
11/1/1984 IV/a
SMP Negeri 4 Tejakula Pengatur , II/c 1/6/2001 Perempuan Pembina, 01/10/2017
12/1/1994 IV/a
SMP N 4 Tejakula Pengatur, II/c 18-07-2005 Perempuan Pembina, 01/04/2008
12/1/1994 IV/a
SMP Negeri 5 Amlapura Penata Muda, III/a 1/11/1998 Perempuan Pembina, 01/04/2008
3/1/1997 IV/a
SMP N 3 Sawan Penata Muda, III/a 18-07-2005 Perempuan Pembina, 01/04/2008
2/1/1998 IV/a
SMU Negeri 1 Nangapanda Penata Muda, III/a 16-07-2002 Perempuan Pembina, 01/03/2009
Kab. Ende 35490 IV/a
SMP Pandada Sangeh Pengatur Muda, II/a 1/4/2001 Perempuan Pembina, 01/04/2009
11/1/1981 IV/a
SMP N 1 Manggis Pengatur muda Tk I, II/b 1/12/1995 Perempuan Pembina, 01/04/2008
2/1/1992 IV/a
SMPN 1 Baturiti Pengatur, II/c 1/9/1999 Perempuan Pembina Tk.I 01/10/2017
2/1/1995 IV/b
SD No. 4 Kaliuntu Pengatur Muda, II/a 6/7/2009 Laki-laki Pembina, 01/04/2006
4/1/1983 IV/a
SMP TP 45 Seririt Pengatur Muda, II/a 29-08-2011 Perempuan Pembina, 01/10/2006
1/1/1986 IV/a
SMP Sawan Pengatur Muda, II/a 10/10/2008 Laki-laki Pembina, 01/10/2010
3/1/1984 IV/a
SMP Negeri 2 di Ain Pengatur Tk. , II/b 31-10-2001 PerempuanPembina, 01/10/2010
Timtim 3/1/1989 IV/a
SMP Negeri 2 GerokPengatur Tk. , II/b 1/8/1992 PerempuanPembina, 01/10/2010
3/1/1988 IV/a
SMP Negeri 3 SawanPenata Muda, III/a 1/2/2004 PerempuanPembina Tk.I 01/10/2017
12/1/2000 IV/b
SMP Negeri 1 Seririt Penata Muda, III/a 11/3/2003 Perempuan Pembina, 01/04/2012
12/1/2000 IV/a
SD n 3 Kubutambahan Pengatur muda Tk I, II/b 24-02-2009 Perempuan Pembina, 01/04/2012
7/7/1999 IV/a
SMP Negeri Kubutambahan Pengatur, II/c 11/23/2011 Laki-laki Pembina, 01/04/2005
3/1/1988 IV/a
SMP Negeri 2 Abang Pengatur Tk.I, II/b 1/7/1997 Perempuan Pembina, 01/04/2012
3/1/1994 IV/a
SMP Negeri 3 Tembuku Penata Muda, III/a 1/1/1999 Perempuan Pembina, 01/10/2006
12/1/1995 IV/a
SMK Negeri 1 Seririt Penata Muda, III/a 9/8/2015 Perempuan Pembina, 6/30/2014
1/1/2005 IV/a
SMP Negeri 1 Busungbiu Penata Muda, III/a 4/12/2001 Laki-laki Penata Tk I 01/04/2012
3/1/1999 III/d
SMK Negeri 1 SeriritPenata Muda, III/a 1/1/2007 PerempuanPenata Tk I 01/10/2017
1/1/2007 III/d
SMP Negeri 6 SingarPenata Muda, III/a 1/1/2005 PerempuanPenata Tk I 31/08/2018
4/1/2006 III/d
SMP Negeri 6 SingarPenata Muda, III/a 1/1/2005 PerempuanPenata Tk I 01/10/2017
1/1/2008 III/d
SMP Negeri 6 SingarPenata Muda, III/a 1/1/2008 PerempuanPenata Tk I 01/10/2017
1/1/2008 III/d
SMP Negeri 6 SingarPenata Muda, III/a 1/1/2008 PerempuanPenata Tk I 01/10/2017
1/1/2008 III/d
SMP Negeri 2 Sukas Penata Muda, III/a20-01-2011 PerempuanPenata Tk I 01/10/2017
1/1/2007 III/d
SMP Negeri 4 TejakuPenata Muda, III/a20-01-2011 PerempuanPenata Tk I 01/10/2017
1/1/2008 III/d
SMP Negeri 6 SingarPenata Muda, III/a 1/2/2009 PerempuanPenata 01/10/2017

25 Juni 1980
1/1/2008 III/c
SMP Negeri 3 SawanPenata Muda, III/a29-08-2011 PerempuanPenata 17/09/2018
2/1/2011 III/c
SMP Negeri 1 BajawPengatur Tk.I, II/b 4/18/2018 PerempuanPembina, 1/10/2005
Ende 1/1/1986 IV/a
SMP PGRI Dawan Pengatur muda Tk I 4/18/2018 PerempuanPenata Tk I 1/4/2005
1/1/1986 III/d
SMP Negeri 1 SeriritPenata Muda, III/a 9/7/2018 PerempuanPenata 1/4/2017
1/1/2008 III/c
 Pendidikan Terakhir Status
Ijasah Jurusan Tahun

S1 Pendidikan 1995 PNS

019

Pendidikan Terakhir Status

Ijasah Jurusan Tahun

S2 Administrasi Pendidikan 2015 PNS

S2 Matematika 2009 PNS

S1 Pendidikan bahasa dan Seni 1984 PNS

S1 Pendidikan Kimia 1986 PNS

S1 Pendidikan Teknik Mesin 1986 PNS

S1 Bimbingan dan Konseling 1998 PNS

S1 Pendidikan Geografi 1999 PNS

D III Listrik 1986 PNS

S1 Ilmu Pendidikan 1995 PNS

S1 Pendidikan Matematika 2004 PNS

S1 Pendidikan Agma Hindu 1992 PNS

S1 Pendidikan Agma Hindu 1992 PNS

S1 Pendidikan Biologi 1997 PNS

S1 Pendidikan Biologi 2008 PNS

S1 Pendidikan Bahasa dan Sastra 2000 PNS

S1 Kewarganegara-an 2008 PNS

S1 Pend. Dunia Usaha 1994 PNS

S1 Pendidikan Matematika 1997 PNS

S1 Pendidikan Biologi 1993 PNS

V
S1 Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
2007 PNS

S1 Pendidikan Seni Drama Tari dan Musik

2006 PNS

S1 Pendidikan Fisika 1999 PNS

S1 Pendidikan olah raga 1995 PNS

S1 Pendidikan Matematika 1997 PNS

DI Pendidikan Moral Pancasila 1983 PNS

S1 Pendidikan Ola 1987 PNS

S1 Pendidikan Bhs. 1987 PNS

S1 Pendidikan Geo 1986 PNS

S1 Pendidikan Fisika 1999 PNS

S1 Bimbingan dan Penyuluhan 2003 PNS

S1 Ilmu Pendidika 1994 PNS

S1 Pendidikan 2003 PNS

S1 Pendidikan 1995 PNS

S1 Pendidikan 2004 PNS

S1 Pendidikan Ma 1997 PNS

S1 Pendidikan PKK 1996 PNS

S1 Seni Tari 2003 PNS

S2 Pendidikan Ma 2017 PNS

S1 Pendidikan Sej 1991 PNS

S1 Pendidikan Mor 1992 PNS

S1 Pendidikan Sej 1992 PNS

S1 Pendidikan Bhs. 2002 PNS

S1 Pendidikan A 2006 PNS

Pendidikan Bhs. 2002 PNS

S1 Pendidikan Bah 2007 PNS

S1 Ilmu pendidika 1998 PNS

S1 Pendidikan Bah 1999 PNS

S1 Pendidikan bah 2003 PNS

APLIKASI SUPERVISI K13

Created by ; NYOM

TANGGAL PENILAIAN : 17 Oktober 2019 PERIODE PENILAIAN : (Tgl,Bln,Thn)

DATA SEKOLAH

NPSN/NSS : 50100334 / 201220106060

Nama Kepala Sekolah : NYOMAN SUDIANA, S.Pd., M.Pd
NIP Kepala Sekolah : 196811231992021002
Nama Instansi/Sekolah : SMP Negeri 6 Singaraja
Telp / Fax : 087762236811
Desa/Kelurahan :
Kecamatan : Buleleng
Kabupaten/Kota : Buleleng
Provinsi : Bali

NAMA PENILAI : Luh Puspareni, S.Pd.

NIP PENILAI : 19700915 199703 2 007

TAHUN PELAJARAN : 2019 -2020

SEMESTER : Ganjil

TEMPAT SUPERVISI : Singaraja

Created by ; NYOMAN SUDIANA , SMPN 6 Singaraja, 087762236811

(Tgl,Bln,Thn) 2 Januari sampai 31 November 2019 JUMLAH JAM/MINGGU 24

DATA GURU
NUPTK : 1940-7496-5130-0032
Nama : I Dw Ayu Muter Suastini,S.Pd
N I P / KARPEG : 19710904 200501 2 009 G.307583
Tempat/Tanggal Lahir : Bangli
Pangkat/Jabatan/Golongan : Guru Madya, Pembina, IV/a
TMT Golongan : 01/10/2006
TMT sebagai guru : 01 Desember 1995
Masa Kerja : 25 tahun 11 bulan
TMT di sekolah ini : 1/1/1999
Jenis Kelamin : Perempuan

Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1
Mata Pelajaran yang diampu : Pendidikan Bhs. Inggris

Kelas saat Observasi 9 A1

Pada Jam Ke 6-7

MENU
 DIISI YANG
BERWARNA PUTIH

JAM

MENU
tgl sekarang

18 November 2021

6
6
Pembina, 66 1
Guru Pertama, Penata Muda, III/a
Guru Pertama, Penata Muda Tk. I, III/b
Guru Muda, Penata, III/c
Guru Muda, Penata Tk. I, III/d
Guru Madya, Pembina, IV/a
Guru Madya, Pembina Tk. I, IV/b
Guru Pertama, Penata Muda, III/a

Laki-laki Guru Pertama, Penata Muda Tk. I, III/b

PerempuanGuru Muda, Penata, III/c
Guru Muda, Penata Tk. I, III/d
NU Guru Madya, Pembina, IV/a
Guru Madya, Pembina Tk. I, IV/b
 LAPORAN
SUPERVISI AKADEMIK
Semester Ganjil
Tahun Pelajaran 2019 -2020

Nama : I Dw Ayu Muter Suastini,S.Pd

NIP : 19710904 200501 2 009

Pangkat /Jabatan/Gol. : Guru Madya, Pembina, IV/a

PEMERINTAH KABUPATEN BULELENG

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SMP Negeri 6 Singaraja
Alamat: JL BISMA NOMOR 3 KELURAHAN BANJAR TEGAL SINGARAJA - BALI
 I. PENILAIAN ADMINISTRASI PERENCANAAN PEMBELAJARAN Inst.
A.1
1. Nama : I Dw Ayu Muter Suastini,S.Pd
2. NIP. : 19710904 200501 2 009
3. Pangkat /Gol. Ruang /TMT : Guru Madya, Pembina, IV/a
4. Tempat Tugas : SMP Negeri 6 Singaraja
5. NUPTK : 1940-7496-5130-0032
6. Mata Pelajaran : Pendidikan Bhs. Inggris
7. Hari/ tanggal supervisi : 17 Oktober 2019
8. Beban Mengajar /Mg : 24 jam

SKOR Terpenuhi
No. Indikator Pemantauan
1 2 3 4 5 Ya Tidak
1 SK. Pembagian Tugas V V
2 Kalender Pendidikan V V
3 Analisis Hari Efektif V V
4 Program Tahunan V V
5 Program Semester V V
6 Jadwal pelajaran V V
7 Agenda Guru/Jurnal/Absen Siswa V V
8 Pemetaan KI/KD V V
9 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) V V
10 Silabus V V
11 Rencana Program Pembelajaran (RPP) V V
12 Rancangan Penilaian V V
13 Daftar Nilai Siswa V V
14 Analisis Hasil Penilaian V V
15 Program Perbaikan dan Pengayaan V V
16 Analisis Alat Penilaian V V
17 Daftar Buku Pegangan Guru V V
18 Analisis Program Kerja Guru V V
19 Laporan Akhir Semester V V
20 Laporan Akhir Tahun V V
21 Bahan Ajar V V
22 Buku Pedoman Guru V V
Jumlah Skor - 2 - - 85
Skor Maksimal 110
Nilai = (Jumlah Skor : Skor Maks) x 100 79.09
Kualifikasi Baik
Hasil dan saran-saran/tindak lanjut
Kelengkapan Administrasi Pembelajaran sudah baik namun beberapa perlu diperbaiki/dilengkapi
diantaranya ; , Rancangan Penilaian, Daftar Nilai Siswa , Analisis Hasil Penilaian, Program Perbaikan dan
Pengayaan, Analisis Alat Penilaian

Mengetahui Singaraja, 17 Oktober 2019

Kepala Sekolah Penilai Guru Mata Pelajaran
NYOMAN SUDIANA, S.Pd., M.Pd Luh Puspareni, S.Pd. I Dw Ayu Muter Suastini,S.Pd
NIP. 196811231992021002 NIP. 19700915 199703 2 007 NIP. 19710904 200501 2 009

Keterangan Kualifikasi :
Nilai/Kriteria : 91-100 = Amat baik ; 76 - 90 = Baik ; 61 -75 = Cukup, 51-60 = Sedang; ≤ 50 = Kurang

II. INSTRUMEN PENILAIAN SILABUS Inst.

A.2
1. Nama : I Dw Ayu Muter Suastini,S.Pd
2. NIP. : 19710904 200501 2 009
3. Pangkat /Gol. Ruang /TMT : Guru Madya, Pembina, IV/a
4. Tempat Tugas : SMP Negeri 6 Singaraja
5. NUPTK : 1940-7496-5130-0032
6. Mata Pelajaran : Pendidikan Bhs. Inggris
7. Hari/ tanggal supervisi : 17 Oktober 2019
8. Beban Mengajar /Mg : 24 jam
ASPEK SKOR Terpenuhi
NO INDIKATOR
1 2 3 4 5 Ya Tidak
1 Komponen Silabus 1 Komponen silabus lengkap (memuat : V V
Mata Pelajaran, KI, KD, Materi
Pelajaran, Kegiatan Pembelajaran,
Indikator, Penilaian, Alokasi Waktu,
Sumber)

2 Prinsip Ilmiah 2 Materi Pelajaran menunjukkan unsur V V

ilmiah (pengembangan nalar, rasional,
logis, konsisten)

3 Prinsip relevansi 3 Unsur indikator dalam silabus, sesuai V V

dengan tingkat perkembangan fisik,
intelektual, sosial, emosional, dan
spiritual peseta didik.

4 Unsur kesukaran materi dalam silabus V V

sesuai dengan tingkat perkembangan
fisik, intelektual, sosial, emosional, dan
spiritual peseta didik.

5 Unsur cakupan materi dalam silabus, V V

sesuai dengan tingkat perkembangan
fisik, intelektual, sosial, emosional, dan
spiritual peseta didik.

6 Unsur urutan penyajian dalam silabus V V

sesuai dengan tingkat perkembangan
fisik, intelektual, sosial, emosional, dan
spiritual peseta didik.

4 Prinsip Sitematis 7 Semua komponen silabus (KD, Materi, V V

KBM, Indikator, Penilaian, dan waktu)
berhubungan secara fungsional
5 Prinsip konsisten 8 Semua komponen silabus (KD, Materi, V V
KBM, Indikator, Penilaian, dan waktu)
berhubungan secara konsisten (ajeg)

6 9 Unsur materi pokok, cukup untuk V V

menunjang pencapaian kompetensi
dasar
10 Unsur KBM, cukup untuk menunjang V V
pencapaian kompetensi dasar
11 Unsur sumber belajar, cukup untuk v V
menunjang pencapaian kompetensi
dasar
12 Unsur sistem penilaian, cukup untuk V V
menunjang pencapaian kompetensi
dasar

13 Unsur waktu yang disediakan cukup V V

untuk menyampaikan materi dan
mencapai indikator

7 Prinsip Aktual dan 14 Unsur indikator dalam silabus sesuai V V

kontekstual dengan perkembangan ilmu, teknologi,
dan seni mutakhir dalam kehidupan
nyata, dan peristiwa yang terjadi.

15 Unsur materi pokok dalam silabus V V

sesuai dengan perkembangan ilmu,
teknologi, dan seni mutakhir dalam
kehidupan nyata, dan peristiwa yang
terjadi.

16 Unsur KBM dalam silabus sesuai V V

dengan perkembangan ilmu, teknologi,
dan seni mutakhir dalam kehidupan
nyata, dan peristiwa yang terjadi.

17 Unsur sumber belajar dalam silabus V V

sesuai dengan perkembangan ilmu,
teknologi, dan seni mutakhir dalam
kehidupan nyata, dan peristiwa yang
terjadi.

18 Unsur penilaian dalam silabus sesuai V V

dengan perkembangan ilmu, teknologi,
dan seni mutakhir dalam kehidupan
nyata, dan peristiwa yang terjadi.

8 Prinsip Fleksibel 19 Komponen materi pokok dalam silabus V V

dapat mengakomodasi keragaman
peserta didik, pendidik, serta dinamika
perubahan yang terjadi di sekolah dan
tuntutan masyarakat.
 20 Komponen KBM dalam silabus dapat V V
mengakomodasi keragaman peserta
didik, pendidik, serta dinamika
perubahan yang terjadi di sekolah dan
tuntutan masyarakat.

21 Komponen sumber belajar dalam V V

silabus dapat mengakomodasi
keragaman peserta didik, pendidik,
serta dinamika perubahan yang terjadi
di sekolah dan tuntutan masyarakat.

22 Komponen sistem penilaian dalam V V

silabus dapat mengakomodasi
keragaman peserta didik, pendidik,
serta dinamika perubahan yang terjadi
di sekolah dan tuntutan masyarakat

9 Prinsip menyeluruh 23 Komponen silabus mencakup V V

keseluruhan ranah kompetensi
(Pengetahuan, pemahaman, sikap,
keterampilan)

10 Indikator 24 Indikator dirumuskan dengan jelas, V V

menggunakan kata kerja operasional,
yang dapat diukur.

25 Indikator dirumuskan secara hirarkhis V V

dari yang sederhana sampai yang
kompleks, dan dari yang mudah
sampai sukar)

26 Indikator dapat dijadikan tolak ukur V V

keberhasilan proses pembelajaran
untuk mencapai KD

27 Indikator yang disusun V V

memperhatikan prinsip Urgensi,
Kontinuitas, relevansi dan Kontekstual

28 Tingkat kata kerja dalam indikator V V

lebih rendah atau setara dengan kata
kerja dalam KD maupun SK

11 Nilai karakter bangsa 29 Tedapat kolom nilai karakter bangsa V V

30 Nilai karakter bangsa sesuai dengan V V

KD

31 Nilai karakter bangsa sesuai dengan V V

kegiatan Tatap muka

12 Pengem bangan materi 32 Materi pokok relevan dengan potensi V V

peserta didik, karakteristik daerah,
tingkat perkembangan fisik, intelektual,
emosional, sosial, dan spiritual peserta
didik.
 33 Materi pokok relevan dengan V V
kebutuhan peserta didik dan tuntutan
lingkungan dan alokasi waktu

13 Proses pembelajaran 34 Penentuan urutan kegiatan V V

pembelajaran sesuai dengan hirarkhis
konsep materi pembelajaran

35 Rumusan pernyataan dalam kegiatan V V

pembelajaran minimal mengandung
dua unsur penciri yang mencerminkan
pengelolaan pembelajaran, yaitu
kegiatan siswa dan materi

36 Pendekatan/metode/teknik V V
pembelajaran bervariasi dan berpusat
pada peserta didik

37 Pengalaman belajar memuat V V

kecakapan hidup yang perlu dikuasai
peserta didik
14 Peni laian 38 Teknik dan instrumen penilaian sesuai V V
dengan tujuan penilaian atau indikator

15 .Alokasi Waktu 39 Alokasi waktu yang dicantumkan V V

dalam silabus sesuai dengan
kedalaman materi, indikator dan
kegiatan pembelajaran
16 Sumber Belajar 40 Sumber belajar bervariasi (dapat V V
berupa media cetak dan elektronik,
nara sumber, serta lingkungan fisik,
alam, sosial, dan budaya)
40

41
Jumlah Skor - 2 - 108 60
Skor Maksimal 205
Nilai = (Jumlah Skor : Skor Maks) x 100 82.93
Kualifikasi Baik
Hasil dan saran-saran/tindak lanjut
Silabus yang digunakan sudah baik, namun beberapa hal perlu di sempurnakan diantaranya; ,
unsur penilaian dalam silabus agar disesuaikan ,
Mengetahui Singaraja, 17 Oktober 2019
Kepala Sekolah Penilai Guru Mata Pelajaran

NYOMAN SUDIANA, S.Pd., M.Pd Luh Puspareni, S.Pd. I Dw Ayu Muter Suastini,S.Pd
NIP. 196811231992021002 NIP. 19700915 199703 2 007 NIP. 19710904 200501 2 009

Keterangan Kualifikasi :
Nilai/Kriteria : 91-100 = Amat baik ; 76 - 90 = Baik ; 61 -75 = Cukup, 51-60 = Sedang; ≤ 50 = Kurang

III. INSTRUMEN RPP

1. Nama : I Dw Ayu Muter Suastini,S.Pd
2. Sekolah Tempat Tugas : 19710904 200501 2 009
3. Kelas, Semester : Guru Madya, Pembina, IV/a Inst.
4. Mata Pelajaran : SMP Negeri 6 Singaraja
A.3
5. Standar Kompetensi/KI : 1940-7496-5130-0032
6. Kompetensi Dasar : Pendidikan Bhs. Inggris
7. Hari/ tanggal : 17 Oktober 2019
8. Beban Mengajar /Mg : 24 jam

SKOR Terpenuhi
No. Indikator Pemantauan
1 2 3 4 5 Ya Tidak
Kelengkapan RPP Identitas RPP minimal memuat : Mata
Pelajaran, kelas, alokasi waktu,
1 V V
Standar Kompetensi, Kompetensi
Dasar, dan indikator
Komponen RPP minimal memuat :
tujuan pembelajaran, Materi ajar,
1
2 metode pembelajaran, langkah- V V
langkah pembelajaran,
alat/bahan/sumber dan penilaian
Langkah-langkah pembelajaran terdiri
3 dari : langkah awal, langkah inti dan V V
langkah akhir
Rumusan Tujuan Tujuan pembelajaran dirumuskan
Pembelajaran 4 V V
secara spesifik dan jelas
Jumlah rumusan pembelajaran
2 5 V V
memadai
Rumusan tujuan relevan dengan KD
6 V V

Pengorganisasian materi 7 Sesuai dengan tujuan pembelajaran V V

8 Sesuai dengan karakteristik peserta V V
3 didik
9 Runtut dan sistematis V V
10 Sesuai dengan alokasi waktu V V
Penanaman nilai-nilai 11 tertulis nilai-nilai karakter bangsa V V
karakter bangsa
4
 Penanaman nilai-nilai
karakter bangsa
Nilai karakter bangsa yang tertulis
4 12 V V
sesuai dengan kompetensi dasar
Nilai karakter bangsa yang tertulis
13 V V
sesuia dengan metode pembelajaran
Skenario Pembelajaran Strategi/metode sesuai dengan tujuan
14 pembelajaran dan mengembangkan V V
kecakapan hidup
Strategi/metode sesuai dengan materi
15 V V
pembelajaran
5 Strategi/metode sesuai dengan
16 V V
karakteristik siswa
Langkah pembelajaran lengkap, jelas,
17 V V
dan sesuai dengan alokasi waktu
Penilaian hasil Belajar Mengacu kepada indikator dan sesuai
6 18 V V
dengan tujuan pembelajaran
Menggunakan teknik dan alat yang
19 relevan dengan indikator, tujuan dan V V
materi pelajaran
Dilengkapi dengan contoh instrumen
20 V V
penilaian

Jumlah Skor - - - 52 30
20 Skor Maksimal 100
Nilai = (Jumlah Skor : Skor Maks) x 100 82.00

Kualifikasi Baik
Hasil dan saran-saran/tindak lanjut:
Penyusunan RPP sudah baik namun perlu perbaikan ; , , , , , , , pembelajaran di dalam kelas
agar sesuai dengan RPP yang sudah diperbaiki/disempurnakan

Mengetahui Singaraja, 17 Oktober 2019

Kepala Sekolah Penilai Guru Mata Pelajaran
 NYOMAN SUDIANA, S.Pd., M.Pd Luh Puspareni, S.Pd. I Dw Ayu Muter Suastini,S.Pd
NIP. 196811231992021002 NIP. 19700915 199703 2 007 NIP. 19710904 200501 2 009

Keterangan Kualifikasi :
Nilai/Kriteria : 91-100 = Amat baik ; 76 - 90 = Baik ; 61 -75 = Cukup, 51-60 = Sedang; ≤ 50 = Kurang

IV. INSTRUMEN OBSERVASI KELAS

1. Nama : I Dw Ayu Muter Suastini,S.Pd

2. NIP. : 19710904 200501 2 009 Inst.
3. Pangkat /Golongan : Guru Madya, Pembina, IV/a A.4
Ruang/TMT
4. Tempat Tugas : SMP Negeri 6 Singaraja
5. NUPTK : 1940-7496-5130-0032
6. Mata Pelajaran : Pendidikan Bhs. Inggris
7. Hari/ tanggal : 17 Oktober 2019
8. Kelas : 9 A1
9. Jam Ke : 6-7
SKOR Terpenuhi
NO URAIAN KEGIATAN
1 2 3 4 5 Ya Tidak
I IDENTITAS RPP Terdiri atas: Satuan Pendidikan;
1 Mata Pelajaran; Kls/Peminatan; V V
Semester/Thn; Materi Pokok;
1 Alokasi Waktu
II KOMPETENSI INTI Perumusan KI sesuai dengan
2 jenjang kelas untuk rujukan tingkat V V
2 kompetensi
III. KD DAN INDIKATOR Perumusan KD sesuai dengan KI
3 dan Perumusan Indikator dengan V V
3 SKL,KI dan KD;
4 4 Penggunaan KKO sesuai pada V V
indikator
Indikator dengan kompetensi
sesuai dengan aspekyang
5 pengetahuan, sikap, dan V V
5 keterampilan.
IV TUJUAN Tujuan pembelajaran sesuai
PEMBELAJARAN 6 dengan karakteristik peserta didik V V
6 dan alokasi waktu
 V MATERI Materi pembelajaran sesuai
PEMBELAJARAN dengan tujuan pembelajaran,
7 V V
karakteristik peserta didik dan
7 alokasi waktu
Materi pembelajaran sesuai
8 V V
8 karakteristik peserta didik
Materi pembelajaran sesuai
9 V V
9 dengan alokasi waktu
VI METODE Penggunaan metode pembelajaran
PEMBELAJARAN 10 V V
10 sesuai dengan tujuan pembelajaran
Penggunaan metode pembelajaran
11 sesuai dengan pendekatan V V
11 Scientific
VII MEDIA, ALAT DAN Pemilihan Media, Alat dan Sumber
SUMBER 12 Pembelajaran sesuai dengan KI V V
12 PEMBELAJARAN dan KD
Pemilihan Media, Alat dan Sumber
13 Pembelajaran sesuai dengan V V
13 materi pembelajaran ;
Pemilihan Media, Alat dan Sumber
14 Pembelajaran sesuai pendekatan V V
14 scientific;
Penggunaan lingkungan sekitar
15 sebagai sumber belajar (alam V V
15 takambang)
16 16 Pemilihan Media, Alat dan Sumber V V
Pembelajaran sesuai dengan
Pemanfaatan lingkungan sebagai
17 17 V V
karakteristik
sumber peserta
belajar (alamdidik
takambang)
VIII LANGKAH-LANGKAH Langkah-langkah pembelajaran
KEGIATAN 18 terdiri dari kegiatan pendahuluan, V V
18
PEMBELAJARAN inti, dan penutup;
Kegiatan inti diuraikan dengan
19 19 V V
jelas;
20 20 Kegiatan pembelajaran sesuai V V
dengan pendekatan scientific ;
21 21 penyajian sesuai dengan V V
sistematika materi;
22 22 alokasi waktu sesuai dengan V V
cakupan materi;
23 23 kegiatan penutup dirancang dengan V V
uraian yang jelas
24 24 Kegiatan berbasis Kompetensi V V
Abad ke-21 (Collaborative,
25 25 Menampilkan kegiatan PPK V V
Creative, Critical Thinking,
26 26 Ada kegiatan Literasi
Communicative/C4), V V
27 IX PENILAIAN 27 Melampirkan Penugasan Individu V V
atau Kelompok dalam bentuk
28 28 Melampirkan Program Remidial V V
PT/Kegiatan
dan Pengayaan;Mandiri;
29 29 Melampirkan Bahan Ajar V V
30 X LAMPIRAN 30 Melampirkan Penugasan Individu V V
atau Kelompok dalam bentuk
31 31 Melampirkan Program Remidial V V
PT/Kegiatan Mandiri;
dan Pengayaan;
32 32 Melampirkan Bahan Ajar V V
33 33 Melampirkan Bahan Ajar V V

Jumlah Skor - - - - 135

0 Skor Maksimal 165
Nilai = (Jumlah Skor : Skor Maks) x 100 81.82
Kualifikasi Baik
Hasil dan saran-saran/tindak lanjut
Kegiatan pembelajaran terlaksana dengan baik namun beberapa hal perlu disempurnakan ,
Penggunaan KKO sesuaikan pada indikator dengan kompetensi yang diukur;

Mengetahui Singaraja, 17 Oktober 2019

Kepala Sekolah Penilai Guru Mata Pelajaran

NYOMAN SUDIANA, S.Pd., M.Pd Luh Puspareni, S.Pd. I Dw Ayu Muter Suastini,S.Pd
NIP. 196811231992021002 NIP. 19700915 199703 2 007 NIP. 19710904 200501 2 009

Keterangan Kualifikasi :
Nilai/Kriteria : 91-100 = Amat baik ; 76 - 90 = Baik ; 61 -75 = Cukup, 51-60 = Sedang; ≤ 50 = Kurang
V. INSTRUMEN PENILAIAN BAHAN AJAR

1. Nama : I Dw Ayu Muter Suastini,S.Pd

2. NIP. : 19710904 200501 2 009
Inst.
Pangkat /Golongan A.5
3. : Guru Madya, Pembina, IV/a
Ruang/TMT
4. Sekolah Tempat Tugas : SMP Negeri 6 Singaraja
5. NUPTK : 1940-7496-5130-0032
6. Mata Pelajaran : Pendidikan Bhs. Inggris
7. Hari/ tanggal supervisi : 17 Oktober 2019
8. Beban Mengajar /Mg : 24 jam

SKOR Terpenuhi
NO URAIAN
1 2 3 4 5 Ya Tidak
1 Penentuan judul V V
2 Penentuan KI - KD V V
3 Penentuan Indikator V V
4 Penentuan tujuan pembelajaran V V
5 Bahan ajar disusun dari yang sederhana ke komplek, mudah ke
sulit dan/atau konkrit ke abstrak sesuai dengan tujuan V V
pembelajaran

6 Keluasan dan kedalaman bahan ajar disusun dengan

memperhatikan potensi peserta didik(termasuk yang cepat dan V V
lambat, motivasi tinggi dan rendah)
7 Bahan ajar dirancang sesuai dengan konteks kehidupan dan
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi V V
 8 Memuat latihan untuk memantapkan pemahaman peserta didik V V
9 Memuat penilaian yang mengacu tujuan pembelajaran V V
10 Bahan ajar dirancang dengan menggunakan sumber yang
bervariasi (tidak hanya buku pegangan peserta didik) V V
ditunjukkan dengan daftar refrensi
Jumlah Skor - - 6 32 -
Skor Maksimal 50
Nilai = (Jumlah Skor : Skor Maks) x 100 76.00
Kualifikasi Baik
Hasil dan saran-saran/tindak lanjut
Bahan ajar yang disusun sudah baik, beberapa bagian perlu disempurnakan , kegiatan latihan
untuk memantapkan pemahaman peserta didik disempurnakan lagi , penilaian agar di rancang
mengacu tujuan pembelajaran

Mengetahui Singaraja, 17 Oktober 2019

Kepala Sekolah Penilai Guru Mata Pelajaran

NYOMAN SUDIANA, S.Pd., M.Pd Luh Puspareni, S.Pd. I Dw Ayu Muter Suastini,S.Pd
NIP. 196811231992021002 NIP. 19700915 199703 2 007 NIP. 19710904 200501 2 009

Keterangan Kualifikasi :
Nilai/Kriteria : 91-100 = Amat baik ; 76 - 90 = Baik ; 61 -75 = Cukup, 51-60 = Sedang; ≤ 50 = Kurang

VI. INSTRUMEN ADMINISTRASI PENILAIAN, ANALISIS HASIL PENILAIAN,

PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN.
A-6
1. Nama : I Dw Ayu Muter Suastini,S.Pd
2. NIP. : 19710904 200501 2 009 Inst.
3. Pangkat /Golongan : Guru Madya, Pembina, IV/a A.6
Ruang/TMT
4. Sekolah Tempat Tugas : SMP Negeri 6 Singaraja
5. NUPTK : 1940-7496-5130-0032
6. Mata Pelajaran : Pendidikan Bhs. Inggris
7. Hari/ tanggal supervisi : 17 Oktober 2019
8. Beban Mengajar /Mg : 24 jam

SKOR Terpenuhi
NO URAIAN
1 2 3 4 5 Ya Tidak

1 Ada buku Nilai/Daftar Nilai V V

2 Melaksanaan Penilaian Harian V V
3 Penugasan Terstruktur (PT) V V
4 Melaksanaan Penilaian Pengetahuan V V
 5 Melaksanaan Penilaian Keterampilan V V
6 Melaksanakan Penilaian Sikap V V
7 Melaksanakan Penilaian Afektif Kepribadian V V
8 Analisis Hasil Ulangan V V
9 Program dan Pelaksanaan Remedial V V
10 Program dan Pelaksanaan Pengayaan V V
11 Bank Soal / Instrumen Tes V V
Jumlah Skor - - - 40 5
11 Skor Maksimal 55
Nilai = (Jumlah Skor : Skor Maks) x 100 81.82
Kualifikasi Baik
Hasil dan saran-saran/tindak lanjut
Kelengkapan Administrasi Penilaian sudah baik namun beberapa hal perlu diperbaiki

Mengetahui Singaraja, 17 Oktober 2019

Kepala Sekolah Penilai Guru Mata Pelajaran

NYOMAN SUDIANA, S.Pd., M.Pd Luh Puspareni, S.Pd. I Dw Ayu Muter Suastini,S.Pd
NIP. 196811231992021002 NIP. 19700915 199703 2 007 NIP. 19710904 200501 2 009
Keterangan Kualifikasi :
Nilai/Kriteria : 91-100 = Amat baik ; 76 - 90 = Baik ; 61 -75 = Cukup, 51-60 = Sedang; ≤ 50 = Kurang
 79.09
Kelengkapan Administrasi Pembelajaran sudah baik namun beberapa perlu diperbaiki/dilengkapi diantaranya
1 0 0 0 0 1
1 0 0 0 0 1
1 0 0 0 0 1
1 0 0 0 0 1
1 0 0 0 0 1
1 0 0 0 0 1
1 0 0 0 0 1
1 0 0 0 0 1
1 0 0 0 0 1
1 0 0 0 0 1
1 0 0 0 0 1
0 0 1 0 0 0
0 0 0 1 0 0
0 0 0 1 0 0
0 0 0 1 0 0
0 0 0 1 0 0
1 0 0 0 0 1
1 0 0 0 0 1
1 0 0 0 0 1
1 0 0 0 0 1
1 0 0 0 0 1
1 0 0 0 0 1
- 1 - - 17
87
87

, Rancangan Penilaian,
Analisis Hasil Penilaian,
Program Perbaikan dan
Pengayaan, Analisis Alat
Penilaian
 Meng
Kepal Guru
etahui
a Mata
Sekol Pelaja
ah ran

82.93
#VALUE!

1 0 0 0 1 0

1 0 0 0 1 0

1 0 0 0 1 0

1 0 0 0 1 0

1 0 0 0 1 0

1 0 0 0 1 0

1 0 0 0 1 0
1 0 0 0 1 0

1 0 0 0 1 0

1 0 0 0 1 0

1 0 0 0 1 0

1 0 0 0 1 0

1 0 0 0 1 0

1 0 0 0 1 0

1 0 0 0 1 0

1 0 0 0 1 0

1 0 0 0 1 0

0 0 1 0 0 0

1 0 0 0 1 0
1 0 0 0 1 0

1 0 0 0 1 0

1 0 0 0 1 0

1 0 0 0 1 0

1 0 0 0 1 0

1 0 0 0 1 0

1 0 0 0 1 0

1 0 0 0 1 0

1 0 0 0 1 0

1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1
 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

- 1 - 1 - 27 12
170

Silabus yang digunakan sudah baik, namun beberapa hal perlu di sempurnakan diantaranya; , unsur penilaian
CONCATENATE(IF($G$58>90,5;"Silabus yang digunakan sudah sangat baik, agar dijabarkan pada rencana pem

82.00
Penyusunan RPP sudah baik namun perlu perbaikan ; , , , , , , , pembelajaran di dalam kelas agar sesuai denga
identita
s RPP
minima
1 0 0 0 0 1 l
memu
kompo
at :
nen
mata
RPP
pelajar
minima
an,
1 0 0 0 0 1 l
kelas,
memu
langka
alokasi
at
h- :
waktu,
1 0 0 0 0 1 tujuan
langka
Standa
hpembel
r
tujuan
ajaran,
pembel
1 0 0 0 0 1 Kompe
pembel
Materi
ajaran
tensi,
ajaran
jumlah
ajar,
terdiri
1 0 0 0 0 1 Kompe
dirumu
rumus
metod
dari :
tensi
skan
an
rumus
elangka
Dasar,
secara
pembel
an
1 0 0 0 0 1 pembel
hspesifi awal,
dan
ajaran
tujuan
ajaran,
sesuai
1 0 0 0 1 0 klangka
indikat
mema
relevan dan
langka
denga
hor inti
1 0 0 0 1 0 jelas
sesuai
dai
denga
h-
ndan
1 0 0 0 1 0 denga
runtut
nlangka KD
tujuan
langka
ndan
1 0 0 0 1 0 hsesuai
pembel
hkarakte
akhir
sistem
pembel
denga
ajaran
1 0 0 0 1 0 tertulis
ristik
atis
ajaran,
nnilai-
pesert
alat/ba
alokasi
nilai
ahan/su
didik
waktu
karakte
mber
r
dan
bangsa
penilai
an
 nilai
1 0 0 0 1 0 karakte
r
nilai
1 0 0 0 1 bangsa
0 karakte
ryang
strategi
tertulis
bangsa
/metod
1 0 0 0 1 sesuai
0 eyang
denga
tertulis
sesuai
strategi
1 0 0 0 1 0 /metod
n
sesuia
denga
strategi
kompet
endenga
1 0 0 0 1 0 /metod
nensi
tujuan
sesuai
edasar
metod
pembel
denga
langka
ehsesuai
najaran
1 0 0 0 1 0 pembel denga
pembel
dan
materi
npembel
ajaran
menge
ajaran
menga
karakte
mbang
1 0 0 0 1 0 ajaran lengka
cu
ristik
kan
p,
kepada
mengg
siswa
kecaka
jelas,
indikat
unakan
pandan
dan
1 0 0 0 1 0 or teknik
hidup
sesuai
dan
dilengk
denga
1 0 0 0 0 1 alat api
nyang
denga
alokasi
tujuan
relevan
n
- - - 13 6 waktu pembel
denga
contoh
ajaran
82 ninstrum
indikat
en
or,
penilai
tujuan
an
dan
materi
pelajar
#VALUE! an
 INSTRUMEN OBSERVASI KELAS

A. PENDAHULUAN
1 Guru memberi
apersepsi dan motivasi
B. KEGIATAN INTI
3 Guru tampak
menguasai
C. PENUTUP materi
16 Guru membimbing
peserta didik membuat

1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1
 1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1
1 0 0 0 0 1
1 0 0 0 0 1

1 0 0 0 0 1
1 0 0 0 0 1
1 0 0 0 0 1
1 0 0 0 0 1
1 0 0 0 0 1
1 0 0 0 0 1
1 0 0 0 0 1
1 0 0 0 0 1
1 0 0 0 0 1
1 0 0 0 0 1
1 0 0 0 0 1
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
27 - - - - 27
135
Kegiatan pembelajaran terlaksana dengan baik namun beberapa hal perlu disempurnakan , Penggunaan KKO s
kompetensi yang diukur;

1 0 0 0 1 0
1 0 0 0 1 0
1 0 0 0 1 0
1 0 0 0 1 0

1 0 0 0 1 0

1 0 0 0 1 0

1 0 0 0 1 0
 0 0 0 1 0 0
0 0 0 1 0 0

1 0 0 0 1 0
0 0 2 8 0
- - 2 8 -
38

Bahan ajar yang disusun sudah baik, beberapa bagian perlu disempurnakan , kegiatan latihan untuk memanta
rancang mengacu tujuan pembelajaran

81.82
Kelengkapan Administrasi Penilaian sudah baik namun beberapa hal perlu diperbaiki

1 0 0 0 1 0
1 0 0 0 0 1
1 0 0 0 1 0
1 0 0 0 1 0
 1 0 0 0 1 0
1 0 0 0 1 0
1 0 0 0 1 0
1 0 0 0 1 0
1 0 0 0 1 0
1 0 0 0 1 0
1 0 0 0 1 0
- - - 10 1
45

Bahan ajar yang disusun sudah sangat baik , agar digunakan pelaksanaan pembelajaran
 Nama I Gusti Ayu Ratniasih,S.Pd.
4. Pangkat /Golongan Ruang/TMT 19630821 198601 2 003
0
NIP Pembina/ IV a/ 1 Oktober 200
Sekolah Tempat Tugas 0
Mata Pelajaran 0153741643300023
Beban Mengajar/Minggu Matematika
Tanggal Supervisi/Penilaian
Indikator/Aspek Supervisi
Kompetensi Dasar
beberapa perlu diperbaiki/dilengkapi diantaranya ; , Rancangan Penilaian, Daftar Nilai Siswa , Analisis Hasil Penilaian, Program Perba
SK. Pembagian Tugas
Kalender Pendidikan
Analisis Hari Efektif
Program Tahunan
Program Semester
Jadwal pelajaran
Agenda Guru/Jurnal/Absen Siswa
Pemetaan KI/KD
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Silabus
Rencana Program Pembelajaran (RPP)
Rancangan Penilaian
Daftar Nilai Siswa
Analisis Hasil Penilaian
Program Perbaikan dan Pengayaan
Analisis Alat Penilaian
Daftar Buku Pegangan Guru
Analisis Program Kerja Guru
Laporan Akhir Semester
Laporan Akhir Tahun
Bahan Ajar
Buku Pedoman Guru
Pancasari,........................
Penilai

lengkapi komponen silabus

materi pelajaran agar menunjukkan unsur ilmiah

sesuaikan unsur indikator dalam silabus

sesuaikan unsur kesukaran materi dalam silabus

sesuaikan unsur cakupan materi dalam silabus

sesuaikan unsur urutan penyajian dalam silabus

hubungkan secara fungsional semua komponen silabus

semua komponen silabus hubungkan secara konsisten (ajeg)

unsur materi pokok agar nmenunjang menunjang pencapaian kompetensi dasar

unsur KBM agar menunjang pencapaian KD

unsur sumber belajar agar menunjang pencapaian KD

unsur sistem penilaian agar menunjang pencapaian KD

unsur waktu yang disediakan agar menyampaikan materi dan mencapai indikator

sesuaikan unsur indikator dalam silabus

unsur materi pokok dalam silabus sesuaikan

sesuaikan unsur KBM dalam silabus

unsur sumber belajar dalam silabus agar disesuaikan

unsur penilaian dalam silabus agar disesuaikan

akomodasi komponen materi pokok dalam silabus

akomodasi komponen KBM dalam silabus

akomodasi komponen sumber belajar dalam silabus

akomodasi komponen sistem penilaian dalam silabus

komponen silabus agar mencakup keseluruhan ranah kompetensi

indikator agar dirumuskan dengan jelas

indikator agar dirumuskan secara hirarkhis

indikator agar dapat dijadikan tolak ukur keberhasilan PBM

indikator yang disusun agar memperhatikan prinsip Urgensi, Kontinuitas, relevansi dan Kontekstual

sesuaikan tingkat kata kerja dalam indikator dengan kata kerja dalam KD maupun SK

cantumkan kolom nilai karakter bangsa

Nilai karakter bangsa sesuai dengan KD

Nilai karakter bangsa sesuaikan dengan kegiatan tatap muka

materi pokok agar relevan dengan potensi peserta didik, karakteristik daerah
 materi pokok agar relevan dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan dan alokasi waktu

urutan kegiatan pembelajaran agar sesuai dengan hirarkhis konsep materi pembelajaran

rumuskan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran agar mencerminkan pengelolaan pembelajaran

pendekatan/metode/teknik pembelajaran agar bervariasi dan berpusat pada peserta didik

pengalaman belajar agar memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik

teknik dan instrumen penilaian sesuaikan dengan tujuan penilaian atau indikator

alokasi waktu sesuaikan dengan kedalaman materi, indikator dan kegiatan pembelajaran

sumber belajar agar bervariasi

erlu di sempurnakan diantaranya; , unsur penilaian dalam silabus agar disesuaikan ,

dah sangat baik, agar dijabarkan pada rencana pembelajaran ";IF($G$58>75,5;" Silabus yang digunakan su

, , , pembelajaran di dalam kelas agar sesuai dengan RPP yang sudah diperbaiki/disempurnakan
identitas RPP minimal memuat : mata pelajaran, kelas, alokasi waktu, Standar

Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan indikator

komponen RPP minimal memuat : tujuan pembelajaran, Materi ajar, metode

pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, alat/bahan/sumber dan penilaian

langkah-langkah pembelajaran agar disempurnakan

tujuan pembelajaran agar dirumuskan secara spesifik dan jelas

jumlah rumusan pembelajaran agar memadai

rumusan tujuan agar relevan dengan KD

pengorganisasian agar sesuai dengan tujuan pembelajaran

materi agar sesuai dengan karakteristik peserta didik
materi agar runtut dan sistematis
materi agar sesuai dengan alokasi waktu
agar tertulis nilai-nilai karakter bangsa
nilai karakter bangsa yang tertulis agar sesuai dengan kompetensi dasar

nilai karakter bangsa yang tertulis agar sesuai dengan metode pembelajaran

strategi/metode agar di sesuaikan dengan tujuan pembelajaran dan mengembangkan

kecakapan hidup
strategi/metode sesuaikan dengan materi pembelajaran

strategi/metode sesuaikan dengan karakteristik siswa

langkah pembelajaran agar lengkap, jelas, dan sesuai dengan alokasi waktu

penilaian agar mengacu kepada indikator dan sesuai dengan tujuan pembelajaran

penilaian agar menggunakan teknik dan alat yang relevan dengan indikator, tujuan dan

materi pelajaran
penilaian agar dilengkapi dengan contoh instrumen penilaian
MEN OBSERVASI KELAS

Perbaiki Identitas RPP

Perumusan KI sesuaikan dengan jenjang kelas untuk rujukan tingkat kompetensi

Perumusan KD sesuaikan dengan KI dan Perumusan Indikator dengan SKL,KI dan KD;

Penggunaan KKO sesuaikan pada indikator dengan kompetensi yang diukur;

Indikator sesuaikan dengan aspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan.

Tujuan pembelajaran sesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan alokasi waktu
Materi pembelajaran sesuaikan dengan tujuan pembelajaran, karakteristik peserta didik dan alokasi

waktu
Materi pembelajaran sesuaikan karakteristik peserta didik

Materi pembelajaran sesuaikan dengan alokasi waktu

Penggunaan metode pembelajaran sesuaikan dengan tujuan pembelajaran

Penggunaan metode pembelajaran sesuai dengan pendekatan Scientific

Pemilihan Media, Alat dan Sumber Pembelajaran sesuai dengan KI dan KD

Pemilihan Media, Alat dan Sumber Pembelajaran sesuai dengan materi pembelajaran ;

Pemilihan Media, Alat dan Sumber Pembelajaran sesuaikan pendekatan scientific;

Gunakan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar (alam takambang)

Pemilihan Media, Alat dan Sumber Pembelajaran sesuai dengan karakteristik peserta didik
Pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar (alam takambang)
Langkah-langkah pembelajaran terdiri dari kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup;

Kegiatan inti diuraikan dengan jelas;

Kegiatan pembelajaran sesuaikan dengan pendekatan scientific ;
penyajian sesuaikan dengan sistematika materi;
alokasi waktu sesuakan dengan cakupan materi;
kegiatan penutup dirancang dengan uraian yang jelas
Kegiatan berbasis Kompetensi Abad ke-21 (Collaborative, Creative, Critical Thinking,
Communicative/C4),
Tampilkan kegiatan PPK
Adakan kegiatan Literasi
Melampirkan Penugasan Individu atau Kelompok dalam bentuk PT/Kegiatan Mandiri;
Lampirkan Program Remidial dan Pengayaan;
Lampirkan Bahan Ajar
Lampirkan Penugasan Individu atau Kelompok dalam bentuk PT/Kegiatan Mandiri;
Lampirkan Program Remidial dan Pengayaan;
Lampirkan Bahan Ajar
Lampirkan Bahan Ajar

5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

erapa hal perlu disempurnakan , Penggunaan KKO sesuaikan pada indikator dengan

isi judul
isi SK/KI - KD
isi Indikator
rancang bahan ajar untuk mencapai tujuan pembelajaran
bahan ajar agar disusun dari yang sederhana ke komplek, mudah ke sulit dan/atau konkrit ke abstrak sesuai dengan
tujuan pembelajaran

keluasan dan kedalaman bahan ajar agar disusun dengan memperhatikan potensi peserta didik(termasuk yang cepat
dan lambat, motivasi tinggi dan rendah)

bahan ajar agar dirancang sesuai dengan konteks kehidupan dan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
 kegiatan latihan untuk memantapkan pemahaman peserta didik disempurnakan lagi
penilaian agar di rancang mengacu tujuan pembelajaran
bahan ajar agar dirancang dengan menggunakan sumber yang bervariasi (tidak hanya buku pegangan peserta didik)
ditunjukkan dengan daftar refrensi

disempurnakan , kegiatan latihan untuk memantapkan pemahaman peserta didik disempurnakan lagi , penilaian agar di

erapa hal perlu diperbaiki

lengkapi buku Nilai/Daftar Nilai

tes agar dilaksanakan baik UH, UTS maupun UAS/UKK
Penugasan Terstruktur (PT) agar dicantumkan
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT) agar dicantumkan
 Penilaian Keterampilan (psikomotorik) agar dilengkapi
Penilaian Afektif Ahlak Mulia agar dilengkapi
Penilaian Afektif Kepribadian agar dilengkapi
Analisis Hasil Ulangan agar dibuat
Program Remedial agar buat dan laksanakan
Program Pengayaan agar buat dan laksanakan
buat Bank Soal / Instrumen Tes

n pelaksanaan pembelajaran
 I Gusti Ayu Ratniasih,S.Pd.
19630821 198601 2 003 : Pembina/ IV a/ 1 Oktober 2005

Pembina/ IV a/ 1 Oktober 2005

0153741643300023
Matematika

Hasil Penilaian, Program Perbaikan dan Pengayaan, Analisis Alat Penilaian

Kalender Pendidikan
Program Tahunan
Program Semester
Pemetaan SK-KD
KKM
Silabus
RPP
Jadwal Tatap Muka
Agenda Harian
Daftar Nilai Mata Pelajaran
Absensi Siswa
1

4
5

8
8

10

11

12
12

13

14

15

16
1

4
4

6
1

2
 3

abstrak sesuai dengan

k(termasuk yang cepat

huan dan teknologi

egangan peserta didik)

penilaian agar di

1
2
3
4
5

7
8
9
10
11
9

10

11
12

13

14

15

16

17

18

19
19

20

21

22

23

24

25

26
 26

KETERANGAN :
Kalender Pendidikan 1
Program Tahunan 2
Program Semester 3
Pemetaan SK-KD 4
KKM 5
Silabus 6
RPP 7
Jadwal Tatap Muka 8
Agenda Harian 9
Daftar Nilai Mata Pelajaran 10
Absensi Siswa 11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Komponen Silabus 1

Prinsip Ilmiah 2

Prinsip relevansi

Prinsip Sitematis 7
Prinsip konsisten 8

10

11
Prinsip Memadai

12

13

14

15

Prinsip Aktual dan kontekstual 16

17

18

19

Prinsip Fleksibel
 20

Prinsip Fleksibel

21

22

Prinsip menyeluruh 23

24

25

Indikator 26

27

28

29

30
Nilai karakter bangsa

31

32

Pengem bangan materi

Pengem bangan materi

33

34

35
Proses pembelajaran

36

37

Peni laian 38

.Alokasi Waktu 39

Sumber Belajar 40
 1

Kelengkapan RPP
2

Rumusan Tujuan Pembelajaran 5

7
8
Pengorganisa-sian materi
9
10
11
Penanaman nilai-nilai karakter
bangsa
Penanaman nilai-nilai karakter 12
bangsa
13

14

15
Skenario Pembelajaran
16

17

18

Penilaian hasil Belajar 19

20
Perbaiki Identitas RPP

Perumusan KI sesuaikan dengan jenjang

kelas untuk rujukan tingkat kompetensi

Perumusan KD sesuaikan dengan KI dan
Perumusan Indikator dengan SKL,KI dan
KD;
Penggunaan KKO sesuaikan pada indikator
dengan kompetensi
Indikator sesuaikan yang diukur;
dengan aspek

pengetahuan, sikap, dan keterampilan.

Tujuan pembelajaran sesuaikan dengan

karakteristik peserta didik dan alokasi waktu

Materi pembelajaran sesuaikan dengan
tujuan pembelajaran, karakteristik peserta
didik dan alokasi waktu
Materi pembelajaran sesuaikan
karakteristik peserta didik
Materi pembelajaran sesuaikan dengan
alokasi waktu
Penggunaan metode pembelajaran sesuaikan
dengan tujuan pembelajaran
Penggunaan metode pembelajaran sesuai

dengan pendekatan Scientific

Pemilihan Media, Alat dan Sumber

Pembelajaran sesuai dengan KI dan KD

Pemilihan Media, Alat dan Sumber
Pembelajaran sesuai dengan materi
pembelajaran ;
Pemilihan Media, Alat dan Sumber
Pembelajaran sesuaikan pendekatan
scientific;
Gunakan lingkungan sekitar sebagai sumber

belajar (alam takambang)

Pemilihan Media, Alat dan Sumber
Pembelajaran sesuai dengan
Pemanfaatan lingkungan karakteristik
sebagai sumber
peserta
belajar didik
(alam takambang)
Langkah-langkah pembelajaran terdiri dari
kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup;
Kegiatan inti diuraikan dengan jelas;
Kegiatan pembelajaran sesuaikan dengan
pendekatan scientific dengan
penyajian sesuaikan ; sistematika
materi;
alokasi waktu sesuakan dengan cakupan
materi;
kegiatan penutup dirancang dengan uraian
yang jelasberbasis Kompetensi Abad ke-21
Kegiatan
(Collaborative, Creative,
Tampilkan kegiatan PPK Critical Thinking,
Communicative/C4),
Adakan kegiatan Literasi
Melampirkan Penugasan Individu atau
Kelompok
Lampirkandalam bentuk
Program PT/Kegiatan
Remidial dan
Mandiri;
Pengayaan;
Lampirkan Bahan Ajar
Lampirkan Penugasan Individu atau
Kelompok
Lampirkan dalam bentuk
Program PT/Kegiatan
Remidial dan
Mandiri;
Pengayaan;
Lampirkan Bahan Ajar
Lampirkan Bahan Ajar
Judul
SK – KD
Indikator
Tujuan
Bahan ajar disusun dari yang sederhana ke komplek, mudah ke sulit dan/atau konkrit ke abstrak sesuai dengan tujuan
pembelajaran

Keluasan dan kedalaman bahan ajar disusun dengan memperhatikan potensi peserta didik(termasuk yang cepat dan
lambat, motivasi tinggi dan rendah)

Bahan ajar dirancang sesuai dengan konteks kehidupan dan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
Latihan
Penialaian
Bahan ajar dirancang dengan menggunakan sumber yang bervariasi (tidak hanya buku pegangan peserta didik) Daftar
refrensi

Ada buku Nilai/Daftar Nilai

Melaksanaan Tes (Penilaian
Kognitif)
PenugasanUH, Setengah(PT)
Terstruktur
Semester, UAS
Kegiatan Mandiri Tidak
Tersestruktur (KMTT)
Melaksanaan Penilaian
Keterampilan
Melaksanakan(psikomotorik)
Penilaian
Afektif Ahlak Mulia
Melaksanakan Penilaian
Afektif Kepribadian
Analisis Hasil Ulangan
Program dan Pelaksanaan
Remedial
Program dan Pelaksanaan
Pengayaan
Bank Soal / Instrumen Tes
b. 3
c. 2
d. 1
Penggunaan CTL dalam pembelajaran, (pengaturan tempat duduk, pembelajaran di luar belajar, bertanya, penilaian otentik, refleksi) (konstruktivisme, inkuiri, pemodelan, masyarakat bela
(konstruktivisme, inkuiri, pemodelan, masyarakat
belajar, bertanya, penilaian otentik, refleksi)
a. ≥ 4
b. 3
c. 2
d. 1
Penggunaan prinsip pembelajaran PAKEM (Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan)
(Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan
Menyenangkan)
a. 4
b. 3
c. 2
d. 1
Penggunaan model pembelajaran : (langsung, percepatan, koperatif, berbasis masalah)
(langsung, percepatan, koperatif, berbasis
masalah)
a. 4
b. 3
c. 2
d. 1
Langkah-langkah pembelajaran : pendahuluan, inti - eksplorasi, elaborasi, konfirmasi-penutup.
pendahuluan, inti - eksplorasi, elaborasi,
konfirmasi-penutup.
a. 5
b. 4
c. 3
d. 2
Penggunaan alat peraga dalam pembelajaran oleh guru-guru:
lajaran oleh guru-guru:
a. 91%-100%
b. 75% - 90%
c. 50% - 74%
d. < 50%
Penggunaan media elektronik/Information
Communication and Technology (ICT)
dalam mengajar :
a. 91%-100%
b. 75% - 90%
c. 50% - 74%
d. < 50%
Pemanfaatan berbagai sumber belajar oleh guru
a. 91%-100%
b. 75% - 90%
c. 50% - 74%
d. < 50%
Prosentase guru yang memberdayakan siswa
mengunakan ICT dalam belajar
a. > 90%
b. 75 - 90%
c. 50 - 74%
d. < 50%
Guru Melaksanakan Penilaian Kelas sesuai
dengan jumlah KD
a. > 75 %
b. 65 – 75 %
c. 50-64 %
d. < 50%
Guru menggunakan teknik penilaian sesuai
dengan tuntutan KD
a. > 75 %
b. 65 – 75 %
c. 50-64 %
d. < 50%
Guru membuat analisis hasil penilian ulangan dengan tuntutan KD
harian
a. > 75 %
b. 65 – 75 %
c. 50-64 %
d. < 50%
Guru melaksanakan program tindak lanjut
dari hasil penilaian
a. > 75 %
b. 65 – 75 %
c. 50-64 %
d. < 50%
Guru melaksanakan analisis program
pembelajaran.
a. > 75 %
b. 65 – 75 %
c. 50-64 %
d. < 50%
Guru mengunakan hasil analisis untuk
memperbaiki program pembelajaran.
a. > 75 %
b. 65 – 75 %
c. 50-64 %
d. < 50%
Mempunyai program supervisi pembelajaran
a. > 75 %
b. 65 – 75 %
c. 50-64 %
d. < 50%
Frekuensi pelaksanaan supervisi
a. 2 kali setahun semua guru
b. 2 kali setahun tidak semua guru
c. 1 kali setahun semua guru
d. 1 kali setahun tidak semua guru
Program dan tindak lanjut (workshop, pembinaan)
hasil supervisi
a. Ada, dilaksanakan
b. Ada, tidak dilaksanakan
c. Tidak ada, dilaksanakan
 d. tidak ada, tidak dilaksanakan.
Jumlah Skor Perolehan
KETERANGAN :
Kalender Pendidikan
Program Tahunan
Program Semester
Memiliki Panduan Kurikulum 2013 terkait dengan Guru
Memiliki Silabus dan Pedoman Mata Pelajaran
Analisis Penetapan KKM
Jadwal Tatap Muka
Rencana Program Pembelajaran ( RPP )
Analisis SKL,KI dan KD Domain Sikap,Pengetahuan dan Keterampilan
Daftar Absensi Peserta Didik
Agenda Jurnal Pembelajaran
Rancangan Penilaian Pendidik
Kisi-Kisi Penulisan Soal dan Kartu Soal/Instrumen Soal
Analisis Alat Penilaian
Daftar Nilai Pengetahuan (Tes Tulis,Tes Lisan,Tugas )
Daftar Nilai Sikap (Observasi,Penilaian Diri,Antar Peserta Didik, Jurnal )
Daftar Nilai Ketrampilan (Praktik, Proyek, Portofolio )
Analisis Hasil Penilaian
Program dan Pelaksanaan Remedial dan Pengayaan
LAPORAN KINERJA PENDIDIK (Evaluasi dan Tindak Lanjut)
Komponen silabus lengkap (memuat : Mata Pelajaran, SK, KD, Materi Pelajaran, Kegiatan

Pembelajaran, Indikator, Penilaian, Alokasi Waktu, Sumber)

Materi Pelajaran menunjukkan unsur ilmiah (pengembangan nalar, rasional, logis, konsisten)

Unsur indikator dalam silabus, sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial,

emosional, dan spiritual peseta didik.

Unsur kesukaran materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual,

sosial, emosional, dan spiritual peseta didik.

Unsur cakupan materi dalam silabus, sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual,

sosial, emosional, dan spiritual peseta didik.

Unsur urutan penyajian dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual,

sosial, emosional, dan spiritual peseta didik.

Semua komponen silabus (KD, Materi, KBM, Indikator, Penilaian, dan waktu) berhubungan

secara fungsional
Semua komponen silabus (KD, Materi, KBM, Indikator, Penilaian, dan waktu) berhubungan

secara konsisten (ajeg)

Unsur materi pokok, cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar

Unsur KBM, cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar

Unsur sumber belajar, cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar

Unsur sistem penilaian, cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar

Unsur waktu yang disediakan cukup untuk menyampaikan materi dan mencapai indikator

Unsur indikator dalam silabus sesuai dengan perkembangan ilmu, teknologi, dan seni mutakhir

dalam kehidupan nyata, dan peristiwa yang terjadi.

Unsur materi pokok dalam silabus sesuai dengan perkembangan ilmu, teknologi, dan seni

mutakhir dalam kehidupan nyata, dan peristiwa yang terjadi.

Unsur KBM dalam silabus sesuai dengan perkembangan ilmu, teknologi, dan seni mutakhir

dalam kehidupan nyata, dan peristiwa yang terjadi.

Unsur sumber belajar dalam silabus sesuai dengan perkembangan ilmu, teknologi, dan seni

mutakhir dalam kehidupan nyata, dan peristiwa yang terjadi.

Unsur penilaian dalam silabus sesuai dengan perkembangan ilmu, teknologi, dan seni mutakhir

dalam kehidupan nyata, dan peristiwa yang terjadi.

Komponen materi pokok dalam silabus dapat mengakomodasi keragaman peserta didik,

pendidik, serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat.
Komponen KBM dalam silabus dapat mengakomodasi keragaman peserta didik, pendidik, serta

dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat.

Komponen sumber belajar dalam silabus dapat mengakomodasi keragaman peserta didik,

pendidik, serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat.
Komponen sistem penilaian dalam silabus dapat mengakomodasi keragaman peserta didik,

pendidik, serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat
Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (Pengetahuan, pemahaman,

sikap, keterampilan)
Indikator dirumuskan dengan jelas, menggunakan kata kerja operasional, yang dapat diukur.

Indikator dirumuskan secara hirarkhis dari yang sederhana sampai yang kompleks, dan dari

yang mudah sampai sukar)

Indikator dapat dijadikan tolak ukur keberhasilan proses pembelajaran untuk mencapai KD

Indikator yang disusun memperhatikan prinsip Urgensi, Kontinuitas, relevansi dan Kontekstual

Tingkat kata kerja dalam indikator lebih rendah atau setara dengan kata kerja dalam KD

maupun SK
Tedapat kolom nilai karakter bangsa

Nilai karakter bangsa sesuai dengan KD

Nilai karakter bangsa sesuai dengan kegiatan Tatap muka

Materi pokok relevan dengan potensi peserta didik, karakteristik daerah, tingkat perkembangan

fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spiritual peserta didik.

Materi pokok relevan dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan dan alokasi

waktu
Penentuan urutan kegiatan pembelajaran sesuai dengan hirarkhis konsep materi pembelajaran

Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri

yang mencerminkan pengelolaan pembelajaran, yaitu kegiatan siswa dan materi

Pendekatan/metode/teknik pembelajaran bervariasi dan berpusat pada peserta didik

Pengalaman belajar memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik

Teknik dan instrumen penilaian sesuai dengan tujuan penilaian atau indikator

Alokasi waktu yang dicantumkan dalam silabus sesuai dengan kedalaman materi, indikator dan

kegiatan pembelajaran
Sumber belajar bervariasi (dapat berupa media cetak dan elektronik, nara sumber, serta

lingkungan fisik, alam, sosial, dan budaya)

Identitas RPP minimal memuat : Mata Pelajaran, kelas, alokasi waktu, Standar

Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan indikator

Komponen RPP minimal memuat : tujuan pembelajaran, Materi ajar, metode
pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, alat/bahan/sumber dan penilaian

Langkah-langkah pembelajaran terdiri dari : langkah awal, langkah inti dan langkah akhir

Tujuan pembelajaran dirumuskan secara spesifik dan jelas

Jumlah rumusan pembelajaran memadai

Rumusan tujuan relevan dengan KD

Sesuai dengan tujuan pembelajaran

Sesuai dengan karakteristik peserta didik
Runtut dan sistematis
Sesuai dengan alokasi waktu
tertulis nilai-nilai karakter bangsa
Nilai karakter bangsa yang tertulis sesuai dengan kompetensi dasar

Nilai karakter bangsa yang tertulis sesuia dengan metode pembelajaran

Strategi/metode sesuai dengan tujuan pembelajaran dan mengembangkan kecakapan

hidup

Strategi/metode sesuai dengan materi pembelajaran

Strategi/metode sesuai dengan karakteristik siswa

Langkah pembelajaran lengkap, jelas, dan sesuai dengan alokasi waktu

Mengacu kepada indikator dan sesuai dengan tujuan pembelajaran

Menggunakan teknik dan alat yang relevan dengan indikator, tujuan dan materi
pelajaran

Dilengkapi dengan contoh instrumen penilaian

sederhana ke komplek, mudah ke sulit dan/atau konkrit ke abstrak sesuai dengan tujuan

an ajar disusun dengan memperhatikan potensi peserta didik(termasuk yang cepat dan
endah)

dengan konteks kehidupan dan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi

menggunakan sumber yang bervariasi (tidak hanya buku pegangan peserta didik) Daftar
ngaturan tempat duduk, pembelajaran di luar belajar, bertanya, penilaian otentik, refleksi) (konstruktivisme, inkuiri, pemodelan, masyarakat belajar, bertanya, penilaian otentik, refleksi)

PAKEM (Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan)

: (langsung, percepatan, koperatif, berbasis masalah)

endahuluan, inti - eksplorasi, elaborasi, konfirmasi-penutup.

elajaran oleh guru-guru:

an ulangan dengan tuntutan KD

2 kali setahun semua guru

2 kali setahun tidak semua guru
1 kali setahun semua guru
1 kali setahun tidak semua guru

Ada, dilaksanakan
Ada, tidak dilaksanakan
Tidak ada, dilaksanakan
tidak ada, tidak dilaksanakan.
Jumlah Skor Perolehan
penilaian otentik, refleksi)
Melihat rekap
kehadiran bulanan
guru

Melihat rekap
kehadiran bulanan
guru
KLASIFIKASI HASIL
 INSTRUMEN SUPERVISI
Inst.A.7
1. Nama : I Dw Ayu Muter Suastini,S.Pd
2. NIP. : 19710904 200501 2 009
3. Pangkat /Gol. Ruang /TMT : Guru Madya, Pembina, IV/a
4. Tempat Tugas : SMP Negeri 6 Singaraja
5. NUPTK : 1940-7496-5130-0032
6. Mata Pelajaran : Pendidikan Bhs. Inggris
7. Hari/ tanggal supervisi : 17 Oktober 2019
8. Beban Mengajar /Mg : 24 jam
9. Materi Pemantauan : STANDAR ISI
SKOR PEROLEHAN
NO KOMPONEN PEMBINAAN STANDAR ISI KETERANGAN
4 3 2 1
1 Kelengkapan dokumen Standar Isi (PP 19,
Permen 22, 24, TAHUN 2006 dan/atau 06
tahun 2007, pedoman pengembangan KTSP
a. > 90% v
b. 75% - 90%
c. 50% - 74%
d. < 50%
2 Pedoman Pengembangan sillabus dan RPP
untuk semua mata pelajaran
a. > 90% v
b. 75% - 90%
c. 50% - 74%
d. < 50%
3 Sosialisasi KTSP; (workshop, membagi
dokumen, rapat, edaran, dan kegiatan lainnya)
a. > 4 kegiatan v
b. 3 s.d 4 kegiatan
c. 2 kegiatan
d. 1 kegiatan
4 Kesesuaian Sistematika
dokumen I KTSP.
a. 91 - 100 %
b. 80-90% v
c. 70-79%
d. 60-69%
5 Kelengkapan isi dokumen I KTSP
a. 91 - 100 %
b. 80-90% v
c. 70-79%
d. 60-69%
6 Keberadaan sillabus semua mata pelajaran KRITERIA KENAIKAN
a. 91- 100 % KELULUSAN, KKM
b. 80-90% v
c. 70-79%
d. 60-69%
7 Keberadaan RPP semua mata pelajaran Prosentase guru
a. 91- 100 %
b. 80-90% v
c. 70-79%
d. 60-69%
Jumlah Skor Perolehan 3 4 - -
7 Skor Maksimal 28
Nilai = (Jumlah Skor : Skor Maks) x 100 85.71
Kualifikasi Baik
KESIMPULAN :
a. Kekuatan :
Kelengkapan Administrasi Standar Isi sudah baik namun beberapa hal perlu
diperbaiki , , , , , , , , , , , ,
 Kelengkapan Administrasi Standar Isi sudah baik namun beberapa hal perlu
diperbaiki , , , , , , , , , , , ,

b. Kelemahan :

SARAN PEMBINAAN :

Singaraja, 17 Oktober 2019

Kepala Sekolah Tim SuperVisi

NYOMAN SUDIANA, S.Pd., M.Pd Luh Puspareni, S.Pd.

NIP. 196811231992021002 NIP. 19700915 199703 2 007
Keterangan Kualifikasi :
Nilai/Kriteria : 91-100 = Amat baik ; 76 - 90 = Baik ; 61 -75 = Cukup, 51-60 = Sedang; ≤ 50 = Kurang
 INSTRUMEN SUPERVISI
Inst.A.8
1. Nama : I Dw Ayu Muter Suastini,S.Pd
2. NIP. : 19710904 200501 2 009
3. Pangkat /Gol. Ruang /TMT : Guru Madya, Pembina, IV/a
4. Tempat Tugas : SMP Negeri 6 Singaraja
5. NUPTK : 1940-7496-5130-0032
6. Mata Pelajaran : Pendidikan Bhs. Inggris
7. Hari/ tanggal supervisi : 17 Oktober 2019
8. Beban Mengajar /Mg : 24 jam
9. Materi Pemantauan : STANDAR PROSES

NO KOMPONEN PEMBINAAN PROSES SKOR PEROLEHAN

PEMBELAJARAN KETERANGAN
4 3 2 1
1 Keberadaan permendiknas no 41 thn 2007
pada guru
a. 91%-100% v
b. 75% - 90%
c. 50% - 74%

d. < 50%

2 Kesesuaian dan keterkaitan antar komponen Perhitungan %

dalam sillabus dengan
a. 91%-100% v pembulatan, survei
b. 75% - 90% > 5 guru
c. 50% - 74%
d. < 50%
3 Kesesuaian dan keterkaitan antara RPP
dengan sillabus
a. 91%-100% v
b. 75% - 90%
c. 50% - 74%
d. < 50%
4 Kesesuaian dan keterkaitan antar komponen
dalam RPP
a. 91%-100% v
b. 75% - 90%
c. 50% - 74%
d. < 50%
5 Guru menggunakan alat peraga/media Dari rekap hasil
belajar dalam pembelajaran supervisi kunjungan
a. jika > 75% v kelas
b. jika (60 - 75%)
c. jika (50 - 5)
d. jika tidak pernah
6 Jumlah buku teks pelajaran
yang digunakan oleh guru-guru :
a. > 3 buku v
b. 3 buku
c. 2 buku
d. 1 buku
7 Jumlah referensi
yang digunakan oleh guru-guru :
a. > 3 jenis v
7

b. 3 jenis
c. 2 jenis
d. 1 jenis
8 Rasio buku teks pelajaran dengan siswa :
a. 1 : 1 v
b. 1 : 2
c. 1: 3
d. 1 : 4
9 Variasi pengelolaan kelas :
(pengaturan tempat duduk, pembelajaran di luar
kelas, tutor sebaya, team teaching)
a. ≥4 v
b. 3
c. 2
d. 1
10 Penggunaan CTL dalam pembelajaran,
(konstruktivisme, inkuiri, pemodelan, masyarakat
belajar, bertanya, penilaian otentik, refleksi)
a. ≥ 4 v
b. 3
c. 2
d. 1
11 Penggunaan prinsip pembelajaran PAKEM
(Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan
Menyenangkan)
a. 4 v
b. 3
c. 2
d. 1
12 Penggunaan model pembelajaran :
(langsung, percepatan, koperatif, berbasis
masalah)
a. 4
b. 3 v
c. 2
d. 1
13 Langkah-langkah pembelajaran :
pendahuluan, inti - eksplorasi, elaborasi,
konfirmasi-penutup.
a. 5
b. 4 v
c. 3
d. 2
14 Penggunaan alat peraga dalam pembe
lajaran oleh guru-guru:
a. 91%-100%
b. 75% - 90% v
c. 50% - 74%
d. < 50%
15 Penggunaan media elektronik/Information
Communication and Technology (ICT)
dalam mengajar :
a. 91%-100%
b. 75% - 90% v
c. 50% - 74%
d. < 50%
16 Pemanfaatan berbagai sumber belajar oleh guru
a. 91%-100%
b. 75% - 90% v
c. 50% - 74%
d. < 50%
17 Prosentase guru yang memberdayakan siswa
mengunakan ICT dalam belajar
 17

a. > 90%
b. 75 - 90% v
c. 50 - 74%
d. < 50%
18 Guru Melaksanakan Penilaian Kelas sesuai
dengan jumlah KD
a. > 75 % v
b. 65 – 75 %
c. 50-64 %
d. < 50%
19 Guru menggunakan teknik penilaian sesuai
dengan tuntutan KD
a. > 75 %
b. 65 – 75 % v
c. 50-64 %
d. < 50%
20 Guru membuat analisis hasil penilian ulangan
harian
a. > 75 %
b. 65 – 75 % v
c. 50-64 %
d. < 50%
21 Guru melaksanakan program tindak lanjut
dari hasil penilaian
a. > 75 %
b. 65 – 75 % v
c. 50-64 %
d. < 50%
22 Guru melaksanakan analisis program Melihat rekap
pembelajaran. kehadiran bulanan
a. > 75 % guru
b. 65 – 75 % v
c. 50-64 %
d. < 50%
23 Guru mengunakan hasil analisis untuk Melihat rekap
memperbaiki program pembelajaran. kehadiran bulanan
a. > 75 % guru
b. 65 – 75 % v
c. 50-64 %
d. < 50%
24 Mempunyai program supervisi pembelajaran
a. > 75 % v
b. 65 – 75 %
c. 50-64 %
d. < 50%
25 Frekuensi pelaksanaan supervisi
a. 2 kali setahun semua guru v
b. 2 kali setahun tidak semua guru
c. 1 kali setahun semua guru
d. 1 kali setahun tidak semua guru
26 Program dan tindak lanjut (workshop, pembinaan)
hasil supervisi
a. Ada, dilaksanakan v
b. Ada, tidak dilaksanakan
c. Tidak ada, dilaksanakan
d. tidak ada, tidak dilaksanakan.
Jumlah Skor Perolehan 3 4 - -
0 Skor Maksimal 28
Nilai = (Jumlah Skor : Skor Maks) x 100 85.71
Kualifikasi Baik
KESIMPULAN :
a. Kekuatan :
 b. Kelemahan :

SARAN PEMBINAAN :

Singaraja, 17 Oktober 2019

Kepala Sekolah Tim SuperVisi

NYOMAN SUDIANA, S.Pd., M.Pd Luh Puspareni, S.Pd.

NIP. 196811231992021002 NIP. 19700915 199703 2 007
Keterangan Kualifikasi :
Nilai/Kriteria : 91-100 = Amat baik ; 76 - 90 = Baik ; 61 -75 = Cukup, 51-60 = Sedang; ≤ 50 = Kurang
 6

INSTRUMEN SUPERVISI
Inst.A.9
1. Nama : I Dw Ayu Muter Suastini,S.Pd
2. NIP. : 19710904 200501 2 009
3. Pangkat /Gol. Ruang /TMT : Guru Madya, Pembina, IV/a
4. Tempat Tugas : SMP Negeri 6 Singaraja
5. NUPTK : 1940-7496-5130-0032
6. Mata Pelajaran : Pendidikan Bhs. Inggris
7. Hari/ tanggal supervisi : 17 Oktober 2019
8. Beban Mengajar /Mg : 24 jam

MATERI PEMANTAUAN : STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

NO KOMPONEN PEMBINAAN KOMPETENSI SKOR PEROLEHAN
LULUSAN KETERANGAN
4 3 2 1
1 Kelengkapan Dokumen SKL(satuan pendidikan,
kelompok mata pelajaran, mata pelajaran)
a. Memiliki 3 dokumen SKL v
b. Memiliki 2 dokumen SKL
c. Memiliki 1 dokumen SKL
d. Tidak memiliki dokumen SKL
2 Rata-rata nilai kelulusan di SD bagi siswa
baru (tahun terakhir) :
a. > 7,0 v
b. 60 - 69,9
c. 50 - 59,9
d. < 50
3 Dokumen KKM(Kriteria Ketuntasan Minimal)
a. Lengkap disertai cara penghitungannya v
b. Lengkap tidak disertai cara penghitungannya
c. Tidak lengkap
d. Tidak ada
4 Nilai rata-rata Ujian Nasional
yang ditargetkan pada tahun pelajaran ini
a. > 7,0 v
b. 6,50 - 7,0
c. 6,0 - 6,49
d. < 6,0
5 Nilai rata-rata Ujian Sekolah
yang ditargetkan pada tahun pelajaran ini
a. > 7,0 v
5

b. 6,50 - 7,0
c. 6,0 - 6,49
d. < 6,0
6 Nilai rata-rata Ujian Nasional
yang dicapai tahun sebelumnya
a. > 7,0 v
b. 6,50 - 7,0
c. 6,0 - 6,49
d. < 6,0
7 Nilai rata-rata Ujian Sekolah
yang dicapai tahun sebelumnya
a. > 7,0 v
b. 6,50 - 7,0
c. 6,0 - 6,49
d. < 6,0
8 Ketercapaian rata-rata KKM semua mata
pelajaran yang di UN-kan
a. > 90% v
b. 75% - 90%
c. 50% - 74%
d. < 50%
9 Peringkat sekolah dalam pencapaian nilai Ujian
Nasional di tingkat kota administrasi
(negeri atau swasta)
a. Peringkat 1-10 v
b. Peringkat 11-30
c. Peringkat 31-50
d. Peringkat 50 ke atas
10 Peringkat sekolah dalam pencapaian nilai Ujian
Nasional di tingkat kota administrasi
(negeri dan swasta)
a. Peringkat 1-10 v
b. Peringkat 11-30
c. Peringkat 31-50
d. Peringkat 50 ke atas
11 Peringkat sekolah dalam pencapaian nilai Ujian
Nasional di tingkat Provinsi
(Negeri dan swasta)
a. Peringkat 1-10 v
b. Peringkat 11-30
c. Peringkat 31-50
d. Peringkat 50 ke atas
12 Prestasi OSN dan/atau lomba mata pelajaran
pada 3 thn terakhir meraih kejuaraan pada tingkat :
a. Nasional v
b. Provinsi
c. Kota Administrasi
d. Kecamatan
13 Prestasi lomba mata pelajaran tingkat interna-
sional 3 tahun terakhir :
a. > 3 penghargaan v
b. 3 penghargaan
c. 2 penghargaan
d. 1 penghargaan
14 Prestasi karya tulis ilmiah pada tahun
terakhir meraih kejuaraan pada tingkat :
a. Nasional v
b. Propinsi
c. Kotamadya
d. Kecamatan/Tidak memperoleh juara
15 Prestasi olahraga pada tahun terakhir meraih
kejuaraan (ranking 1-5) pada tingkat :
a. Nasional v
 15

b. Provinsi
c. Kabupaten/kota
d. Kecamatan/Tidak juara/di bawah ranking tersebut
16 Lanjutan pertanyaan no 15, jumlah kejuaraan
cabang olahraga pada tahun terakhir :
a. > 2 jenis cabang OR v
b. 2 jenis cabang OR
c. 1 jenis cabang OR
d. tidak ada
17 Prestasi bidang lingkungan dan kesehatan
sekolah pada tahun terakhir meraih kejuaraan
(ranking 1-5) pada tingkat :
a. Nasional v
b. Provinsi
c. Kabupaten/kota
d. Kecamatan/Tidak juara/di bawah ranking tersebut
18 Lanjutan pertanyaan no 17, jumlah kejuaraan
yang diperoleh :
a. > 2 jenis bidang v
b. 2 jenis bidang
c. 1 jenis bidang
d. tidak ada
19 Prestasi bidang kesenian pada tahun terakhir
meraih kejuaraan (ranking 1-5) :
a. Nasional v
b. Provinsi
c. Kabupaten/kota
d. Kecamatan/Tidak juara/di bawah ranking tersebut
20 Lanjutan pertanyaan no 19, jumlah kejuaraan
yang diperoleh :
a. > 2 jenis bidang v
b. 2 jenis bidang
c. 1 jenis bidang
d. tidak ada
21 Prestasi bidang keagamaan pada tahun terakhir
meraih kejuaraan (ranking 1-5) pada tingkat:
a. Nasional v
b. Provinsi
c. Kabupaten/kota
d. Kecamatan/Tidak juara/di bawah ranking tersebut
22 Lanjutan pertanyaan no. 21 jumlah kejuaraan
yang diperoleh :
a. > 2 jenis bidang
b. 2 jenis bidang v
c. 1 jenis bidang
d. tidak ada
23 Prestasi sekolah bidang perpustakaan
pada 3 thn terakhir meraih kejuaraan pada tingkat :
a. Nasional
b. Provinsi v
c. Kota Administrasi
d. Kecamatan
24 Prestasi sekolah bidang majalah dinding
pada 3 thn terakhir meraih kejuaraan pada tingkat :
a. Nasional
b. Provinsi v
c. Kota Administrasi
d. Kecamatan
Jumlah Skor Perolehan 4 3 - -
0 Skor Maksimal 28
Nilai = (Jumlah Skor : Skor Maks) x 100 89.29
Kualifikasi Baik
KESIMPULAN :
 a. Kekuatan :

b. Kelemahan :

SARAN PEMBINAAN :

Singaraja, 17 Oktober 2019

Kepala Sekolah Tim SuperVisi

NYOMAN SUDIANA, S.Pd., M.Pd Luh Puspareni, S.Pd.

NIP. 196811231992021002 NIP. 19700915 199703 2 007
Keterangan Kualifikasi :
Nilai/Kriteria : 91-100 = Amat baik ; 76 - 90 = Baik ; 61 -75 = Cukup, 51-60 = Sedang; ≤ 50 = Kurang

10

INSTRUMEN SUPERVISI
Inst.A.10
1. N a m a : I Dw Ayu Muter Suastini,S.Pd
2. NIP. : 19710904 200501 2 009
3. Pangkat /Gol. Ruang /TMT : Guru Madya, Pembina, IV/a
4. Tempat Tugas : SMP Negeri 6 Singaraja
5. NUPTK : 1940-7496-5130-0032
6. Mata Pelajaran : Pendidikan Bhs. Inggris
7. Hari/ tanggal supervisi : 17 Oktober 2019
8. Beban Mengajar /Mg : 24 jam
MATERI PEMANTAUAN : STANDAR PENILAIAN
NO SKOR PEROLEHAN
KOMPONEN PEMBINAAN PROSES PENILAIAN KETERANGAN
4 3 2 1
1 Prosentase kepemilikan permendiknas format uh
no. 20 tahun 2007 oleh guru format gabungan
a. 91%-100% v format analisis
b. 75% - 90% format remedial
c. 50% - 74%
d. < 50%
2 Sosialisasi permendiknas no 20 thn
2007 untuk semua guru rumusan indikator
a. 4 kali v jenis tagihan
b. 3 kali rumusan soal
c. 2 kali kriteria rubrik
d. 1 kali rumusan pensekoran
3 Program penilaian (Mapel, pengembangan diri
akhlak, dan kepribadian).
a. Ada program dan dilaksanakan v
b. Ada program tidak dilaksanakan
c. Tidak ada program, dilaksanakan
3

d. Tidak ada program, tidak dilaksanakan

4 Objektifitas penilaian :
a. Sesuai prosedur dan kriterianya jelas v
b. Sesuai prosedur tetapi kriterianya tidak jelas
c. Tidak sesuai prosedur kriterianya jelas
d. Tidak sesuai prosedur dan kriterianya tidak jelas
5 Perangkat penilaian (Kisi-kisi, kartu soal, tes
kartu telaah, soal, kriteria penilaian, rubrik
penilaian)
a. lengkap, sesuai ketentuan v non tes
b. lengkap tetapi tidak sesuai ketentuan
c. tidak lengkap, sesuai ketentuan
d. tidak lengkap, tidak sesuai ketentuan
6 Prosentase guru menginformasikan rancangan
dan kriteria penialaian kepada siswa
a. 91%-100% v
b. 75% - 90%
c. 50% - 74%
d. < 50%
7 Prosentase guru mengembalikan hasil
ulangan dan pekerjaan siswa.
a. 91%-100% v
b. 75% - 90%
c. 50% - 74%
d. < 50%
8 Dokumen hasil penilaian (buku nilai, analisis, kriteria rubrik
tindak lanjut)
a. lengkap, sesuai ketentuan v
b. lengkap tetapi tidak sesuai ketentuan
c. tidak lengkap, sesuai ketentuan
d. tidak lengkap, tidak sesuai ketentuan
9 Laporan hasil belajar siswa (LHBS) kepada: ketuntasan
a. orangtua, pengawas, kasi/sudin, dinas v
atau yayasan
b. orangtua, pengawas, kasi/sudin,
c orangtua, pengawas,
d orangtua,
10 Pemanfaatan hasil penilaian oleh pendidik remidial
(perbaikan pembelajaran, perbaikan
pembuatan soal, ketepatan penilaian,
pembinaan siswa).
a. 4 kegiatan v
b 3 kegiatan
c 2 kegiatan
d. 1 kegiatan
11 Pemanfaatan hasil penilaian oleh satuan pendidikan
(program perbaikan pembelajaran, pembuatan
soal, penilaian, pembinaan siswa)
pembinaan siswa).
a. 4 program v
b 3 program
c 2 program
d. 1 program
12 Pemanfaatan hasil Ujian Nasional .
(Penentuan program selanjutnya, target peningka-
tan mutu, perbaikan pembelajaran yang di UN kan,
pembinaan guru)
a. 4 program v
b 3 program
c 2 program
d. 1 program
Jumlah Skor Perolehan 6 - - -
0 Skor Maksimal 28
 Nilai = (Jumlah Skor : Skor Maks) x 100 85.71
Kualifikasi Baik
KESIMPULAN :
a. Kekuatan :

b. Kelemahan :

SARAN PEMBINAAN :

Singaraja, 17 Oktober 2019

Kepala Sekolah Pengawas

NYOMAN SUDIANA, S.Pd., M.Pd Luh Puspareni, S.Pd.

NIP. 196811231992021002 NIP. 19700915 199703 2 007
Keterangan Kualifikasi :
Nilai/Kriteria : 91-100 = Amat baik ; 76 - 90 = Baik ; 61 -75 = Cukup, 51-60 = Sedang; ≤ 50 = Kurang

11
 85.71
Kelengkapan Administrasi Standar Isi sudah baik namun beberapa hal perlu diperbaiki , , , , , , , , , , , ,

0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 1 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 1 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0

A KENAIKAN

24 12 12 - -
24 12 12 - -
25 16 9 - -
pensekoran
24 24 - - -
perbaiki , , , , , , , , , , , ,
 NAMA/NIP/PANGKAT/
NO ASPEK SUPERVISI NILAI KUALIFIKASI DISKRIPSI HASIL Tindak Lanjut
MENGAJAR

1. I Dw Ayu Muter Suastini,S.Pd

1. Administrasi 79.09 Baik Kelengkapan Administrasi Pembelajaran sudah baik
Pembelajaran namun beberapa perlu diperbaiki/dilengkapi diantaranya
; , Rancangan Penilaian, Daftar Nilai Siswa , Analisis Hasil
NIP. 19710904 200501 2 009 Penilaian, Program Perbaikan dan Pengayaan, Analisis
Alat Penilaian

2. Silabus 82.93 Baik Silabus yang digunakan sudah baik, namun beberapa hal
Guru Madya, Pembina, IV/a perlu di sempurnakan diantaranya; , unsur penilaian
dalam silabus agar disesuaikan ,

3. RPP 82.00 Baik Penyusunan RPP sudah baik namun perlu

Mengajar Pendidikan Bhs. perbaikan ; , , , , , , , pembelajaran di dalam kelas agar
Inggris sesuai dengan RPP yang sudah diperbaiki/disempurnakan

4. Kegiatan 81.82 Baik Kegiatan pembelajaran terlaksana dengan baik namun

Pembelajaran beberapa hal perlu disempurnakan , Penggunaan KKO
sesuaikan pada indikator dengan kompetensi yang
diukur;

5. Bahan Ajar 76 Baik Bahan ajar yang disusun sudah baik, beberapa bagian
perlu disempurnakan , kegiatan latihan untuk
memantapkan pemahaman peserta didik disempurnakan
lagi , penilaian agar di rancang mengacu tujuan
pembelajaran

6. Administrasi 81.82 Baik Kelengkapan Administrasi Penilaian sudah baik namun

Penilaian dan beberapa hal perlu diperbaiki
Program

Rata-Rata 80.61 Baik