‫خطة التدريس اليومية‬

‫(‪)KSSR‬‬ ‫حسب املنهج املعياري للمدارس االبتدائية‬

‫‪)١‬‬
‫اللغة العربية‬ ‫املادة‬

‫‪)٢‬‬
‫الصف الخامس سيدان عثمان‬ ‫الصف‬

‫‪)۳‬‬
‫يوم األربعاء ‪ 24 /‬شعبان ‪ ١442‬ه ‪ 7 /‬إبريل ‪2٠2١‬‬ ‫اليوم ‪ /‬التاريخ‬

‫‪)۶‬‬
‫‪ ١2:٠٠‬مساء – ‪ ١3:٠٠‬مساء (الساعة)‬ ‫اخلصمة ‪ /‬الزمان‬

‫‪)٥‬‬
‫‪ 29‬تلميذا ( ‪ ١5‬تلميذا ‪ ١4 /‬تلميذة )‬ ‫عدد التالميذ‬

‫‪)٦‬‬
‫يِف املَطْبَ يخ‬ ‫املوضوع‬

‫‪)٧‬‬
‫االستماع والكالم والقراءة‬ ‫املهارة املركزة‬

‫‪)۸‬‬
‫قد عرف التالميذ الكلمات ِف املطبخ يف اللغة املاليوية‬ ‫املعلومات السابقة‬

‫‪ : ١.4‬االستماع إىل اجلمل املتناسقة حسب احملاور املقرتحة ونطقها‬ ‫معيار احملتوى‬ ‫‪)9‬‬

‫نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ : ٢.4‬قراءة اجلمل املتناسقة حسب احملاور املقرتحة قراءة صحيحة‪.‬‬
 ‫ماذا تفعلني اي أمي؟ أان أطبخ الطعام اي فاطمة‪.‬‬
‫أريد أن أطبخ معك‪ .‬أحسنت‪ ،‬ممتازة‪.‬‬
‫أين أضع املقالة اي أمي؟ ضعي املقالة على املوقد‪.‬‬
‫حسنا اي أمي سالمتك اي بنيت‪.‬‬

‫‪ : ١.4.١‬القدرة على حماكاة اجلمل املتناسقة املسموعة وترديدها‪.‬‬ ‫معيار التعلم‬ ‫‪)١0‬‬

‫‪ : 2.4.3‬القدرة على متثيل اجلمل املتناسقة املقروءة احملفوظة‪.‬‬

‫‪ : 2.4.4‬القدرة على ترتيب اجلمل البسيطة لتكوين اجلمل املتناسقة مث‬
‫قراءهتا‪.‬‬

‫ِف هناية عملية التعليم والتعلم يتمكن التالميذ من أن‪:‬‬ ‫‪)١١‬‬

‫نتاج التعلم‬
‫‪ )١‬ينطق ‪ ١‬من ‪ 2‬اجلمل املتناسقة املسموعة نطقا صحيحا مع إرشاد‬
‫املعلمة‪.‬‬
‫‪ )٢‬ميثّل احلوار عن اجلمل املتناسقة املدروسة متثيال صحيحا يف‬
‫اجملموعات‪.‬‬
‫‪ )3‬يرتّب اجلمل البسيطة لتكوين اجلمل املتناسقة ترتيبا صحيحا بعد‬
‫إرشاد املعلمة‪.‬‬
‫‪)١٢‬‬
‫مهارة التفكري واإلبداع يرتّب اجلمل البسيطة لتكوين اجلمل املتناسقة‬

‫‪)١3‬‬
‫قواعد اللغة العربية‬ ‫الرتابط والتكامل‬
 ‫‪)١4‬‬
‫اللغة املاليوية‬ ‫الربط ابملواد األخرى‬

‫‪)١٥‬‬
‫▪ خشوع يف قراءة الدعاء‬ ‫الربط ابلقيم اخللقية‬
‫▪ اإلتقان واجلهود يف األنشطة‬
‫▪ اإلحرتام بني املعلمة وأعضاء الفصل‬
‫▪ احلماسة يف األنشطة‬
‫▪ التعاون يف اجملموعات‬
‫‪)١٦‬‬
‫▪ رايدة العمل ‪:‬‬ ‫العناصر عرب املنهج‬
‫✓ الرغبة يف سرعة االستجابة‬
‫▪ تكنولوجيا املعلومات واالتصاالت ‪:‬‬
‫✓ يبحث الدرس ابإلستخدم اإلنرتنت‬
‫✓ استخدم مكرب األصوات‬
‫▪ اإلبداع واالبتكار ‪:‬‬
‫✓ ميثّل التالميذ احلوار عن اجلمل املتناسقة املدروسة‬

‫التقييم املدرسي الشامل شفهيا و كتابيا‬ ‫‪)١٧‬‬

‫‪ .١‬مكرب األصوات‬ ‫الوسائل املعينة‬ ‫‪)١8‬‬

‫‪ .2‬بطاقات الكلمات‬
‫‪ .3‬كتاب املدرسي‬
‫‪ .4‬الصوت عن اجلمل املتناسقة‬
 ‫‪ .5‬الصور‬
‫‪ .6‬الصغم‬
‫‪ .7‬املقص‬
‫‪ .8‬التدريبات‬
 ‫املالحظة‬ ‫األنشطة التعليمية والتعليمة‬ ‫احملتوايت‬ ‫اخلطوة ‪ /‬الزمان‬

‫تتأكد املعلمة من استعداد‬ ‫‪ -١‬تتأكد املعلمة من استعداد التالميذ قبل‬

‫التالميذ قبل الدعاء‬ ‫الدعاء‪.‬‬ ‫قراءة الدعاء والشهادتي‬ ‫•‬

‫والشهادتني‪.‬‬ ‫‪ -2‬يقراء التالميذ الدعاء والشهادتني‪.‬‬

‫‪ -3‬وتصحح املعلمة االخطاء املوجودة فيها‪.‬‬
‫املقدمة‬
‫القيم ‪:‬‬ ‫(‪ ٥‬دقائق)‬
‫خشوع يف قراءة الدعاء‬ ‫•‬
 ‫املالحظة‬ ‫األنشطة التعليمية والتعليمة‬ ‫احملتوايت‬ ‫اخلطوة ‪ /‬الزمان‬

‫القيم ‪:‬‬
‫• اإلتقان و اجلهود يف‬ ‫‪ -١‬تعرض املعلمة التالميذ بطاقات الكلمات‬ ‫• الكلمات‪:‬‬
‫األنشطة‬ ‫أمام الفصل‪.‬‬
‫‪ -2‬يشاهد التالميذ بطاقات الكلمات‬
‫ابلشوع‪.‬‬
‫الوسائل املعينة ‪:‬‬
‫‪ -3‬تسأل املعلمة التالميذ عن الكلمات‪.‬‬ ‫التمهيد‬
‫• بطاقات الكلمات‬
‫‪ -4‬تربط إجابة التالميذ ابملوضوع الدرس‬ ‫(‪ ٥‬دقائق)‬
‫اليوم‪.‬‬
‫العانصر عرب املنهج‪:‬‬
‫‪.‬‬
‫رايدة األعمال‪:‬‬
‫• الرغبة يف سرعة‬
‫االستجابة‬
 ‫املالحظة‬ ‫األنشطة التعليمية والتعليمة‬ ‫احملتوايت‬ ‫اخلطوة ‪ /‬الزمان‬

‫‪ -١‬تعرض املعلمة الصوت عن اجلمل املتناسقة مهارة ‪:‬‬ ‫اجلمل املتناسقة املسموعة‬ ‫•‬

‫• االستماع والكالم‬ ‫أمام الفصل‪.‬‬

‫القيم ‪:‬‬ ‫‪ -2‬يستمع التالميذ إىل الصوت عن اجلمل‬
‫• احلماسة يف األنشطة‬ ‫املتناسقة‪.‬‬
‫الوسئل معينة ‪:‬‬ ‫‪ -3‬تطلب املعلمة التالميذ لينطقوا اجلمل‬ ‫اخلطوة األوىل‬
‫املتناسقة املسموعة نطقا صحيحا ويرددوهنا • الصوت عن اجلمل‬
‫ّ‬ ‫(‪ ١0‬دقائق)‬
‫املتناسقة‬
‫مع إرشاد املعلمة‪.‬‬
‫• مكرب األصوات‬
‫‪ -4‬تصحح املعلمة األخطاء املوجودة فيها‪.‬‬
‫العانصر عرب املنهج‪:‬‬
‫‪ -5‬ختتار املعلمة بعض التالميذ لينطقوا اجلمل‬
‫تكنولوجيا املعلومات‬
‫املتناسقة املدروسة أمام الفصل‪.‬‬
‫واالتصاالت ‪:‬‬
‫‪ -6‬تصحح املعلمة األخطاء املوجودة فيها‪.‬‬
‫استخدام مكرب األصوات‬
 ‫املالحظة‬ ‫األنشطة التعليمية والتعليمة‬ ‫احملتوايت‬ ‫اخلطوة ‪ /‬الزمان‬
‫مهارة ‪:‬‬ ‫‪ -١‬تقسم املعلمة التالميذ إىل ستة اجملموعات‪.‬‬ ‫اجلمل املتناسقة املدروسة‬ ‫•‬

‫• القراءة‬ ‫‪ -2‬تعرض املعلمة الصور إىل التالميذ أمام‬

‫الفصل‪.‬‬
‫‪ -3‬تشرح املعلمة عن األنشطة إىل اجملموعات‪ .‬القيم ‪:‬‬
‫• التعاون يف اجملموعات‬ ‫‪ -4‬تطلب املعلمة التالميذ ليمثّلوا احلوار عن‬
‫اجلمل املتناسقة املدروسة يف كتاب املدرسي‪.‬‬ ‫اخلطوة الثانية‬

‫الوسئل معينة ‪:‬‬ ‫‪ -5‬تصحح املعلمة األخطاء املوجودة فيها‪.‬‬ ‫(‪ ١٥‬دقائق)‬

‫الصور‬ ‫•‬
‫كتاب املدرسي‬ ‫•‬
 ‫املالحظة‬ ‫األنشطة التعليمية والتعليمة‬ ‫احملتوايت‬ ‫اخلطوة ‪ /‬الزمان‬

‫مهارة ‪:‬‬ ‫‪ -١‬توزع املعلمة التدريبات إىل التالميذ‪.‬‬ ‫اجلمل املتناسقة املدروسة‬ ‫•‬

‫• القراءة‬ ‫‪ -2‬تشرح املعلمة عن التدريبات أمام الفصل‪.‬‬

‫‪ -3‬تطلب املعلمة التالميذ لريتبوا اجلمل البسيطة القيم ‪:‬‬
‫• اإلتقان واجلهود يف‬ ‫لتكوين اجلمل املتناسقة املدروسة يف‬
‫األنشطة‬ ‫التدريبات وقراءهتا‪.‬‬ ‫اخلطوة الثالثة‬
‫الوسائل املعينة ‪:‬‬ ‫‪ -4‬تصحح املعلمة األخطاء املوجودة فيها‪.‬‬ ‫(‪ ٢0‬دقائق)‬
‫• التدريبات‬
‫• الصمغ‬
‫• املقص‬

‫مهارة التفكري واإلبداع‪:‬‬

‫يرتّب اجلمل املتناسقة من‬
‫اجلمل البسيطة‬
 ‫املالحظة‬ ‫األنشطة التعليمية والتعليمة‬ ‫احملتوايت‬ ‫اخلطوة ‪ /‬الزمان‬

‫القيم ‪:‬‬ ‫• اجلمل املتناسقة املدروسة‬

‫اإلحرتام بني املعلمة و‬ ‫•‬
‫يردد التالميذ عن اجلمل املتناسقة املدروسة‬
‫‪ّ -١‬‬
‫أعضاء الفصل‬ ‫يف كتاب املدرسي‪.‬‬
‫‪ -2‬تستلخص املعلمة املوضوع املدروس يف هذا‬
‫اخلامتة‬
‫اليوم‪.‬‬
‫الوسائل املعينة ‪:‬‬ ‫(‪ ٥‬دقائق)‬
‫‪ -3‬تنصح املعلمة التالميذ لتطبيق اجلمل‬
‫• كتاب املدرسي‬
‫املتناسقة املدروسة يف حياة اليومية‪.‬‬

‫• النصيحة‬
‫تطبيق اجلمل املتناسقة املدروسة يف حياة‬
‫اليومية‪.‬‬
‫كقواتن ‪___________________________________________ :‬‬

‫________________________________________________‬
‫________________________________________________‬
‫________________________________________________‬
‫________________________________________________‬

‫املالحظة الذاتية‬

‫كلمهن ‪__________________________________________ :‬‬

‫________________________________________________‬
‫________________________________________________‬
‫________________________________________________‬
‫________________________________________________‬
‫________________________________________________‬
‫________________________________________________‬
‫________________________________________________‬
‫فنمبهباءيقن ‪________________________________________ :‬‬
‫املالحظة الذاتية‬
‫________________________________________________‬
‫________________________________________________‬
‫________________________________________________‬
‫________________________________________________‬

‫الءين‪__________________________________________ : ٢‬‬

‫________________________________________________‬
‫________________________________________________‬
‫________________________________________________‬
‫________________________________________________‬
‫________________________________________________‬
‫________________________________________________‬
‫________________________________________________‬
‫________________________________________________‬ ‫املالحظة من املعلم‬
‫________________________________________________‬ ‫املساعد ‪ /‬املشرف‬
‫________________________________________________‬
‫________________________________________________‬
‫________________________________________________‬
‫________________________________________________‬
‫________________________________________________‬