‫خطة التدريس اليومية‬

‫(‪)KSSR‬‬ ‫حسب المنهج المعياري للمدارس االبتدائية‬

‫‪)١‬‬
‫المادة‬ ‫اللغة العربية‬

‫‪)٢‬‬
‫الصف‬ ‫الصف اخلَامس سيدنا عثمان‬

‫‪)۳‬‬
‫اليوم ‪ /‬التاريخ‬ ‫يوم الخميس ‪ 4 /‬شعبان ‪ ١٤٤1‬ه ‪ 18 /‬مارس ‪٢٠21‬‬

‫‪)۶‬‬
‫الخصمة ‪ /‬الزمان‪-‬‬ ‫‪ 7:30‬صباحا – ‪ 8:00‬صباحا (‪ 30‬دقائق)‬

‫‪)٥‬‬
‫عدد التالميذ‬ ‫‪ 29‬تلميذا ( ‪ 15‬تلميذا ‪ 14 /‬تلميذة )‬

‫‪)٦‬‬
‫الموضوع‬ ‫المطْبَ ِخ‬ ‫ِ‬
‫في َ‬
‫‪)٧‬‬
‫المهارة المركزة‬ ‫القراءة والكتابة=‬

‫‪)۸‬‬
‫المعلومات‪ -‬السابقة‪-‬‬ ‫قد عرف التالميذ الكلمات في المطبخ يف اللغة املاليوية‬

‫‪)9‬‬ ‫‪ : 2.3‬قراءة اجلمل البسيطة حسب احملاور اآلتية قراءة صحيحة‪.‬‬

‫معيار المحتوى‬
‫‪ : 3.3‬كتابة اجلمل البسيطة حسب احملاور اآلتية كتابة صحيحة‪.‬‬
‫في المطبخ‪:‬‬
‫ماذا تفعل‪/‬تفعلني؟ أنا أنظف‪...‬؟أنا أرتب‪،...‬‬
‫ماذا تطبخ؟ أنا أطبخ‪ ،...‬ماذا تضع؟ أنا أضع‪،...‬‬
 ‫أحسنت‪ ،‬ممتاز‪ ،‬عظيم‪ ،‬ما شكل‪...‬؟‬
‫‪...‬بيضاوي‪/‬مربع‪/‬مستطيل‪/‬دائري‪ ،‬سالمتك!‬
‫‪)10‬‬
‫معيار التعلم‬ ‫‪ : 2.3.2‬القدرة على قراءة اجلملة البسيطة مع مراعاة النرب والتنغيم‪.‬‬
‫‪ : 3.3.1‬القدرة على كتابة اجلمل البسيطة‪.‬‬
‫‪)11‬‬
‫نتاج التعلم‬ ‫في نهاية عملية التعليم‪ -‬والتعلم‪ -‬يتمكن التالميذ من أن‪:‬‬
‫‪ )١‬يقراء ‪ 5‬من ‪ 8‬اجلمل البسيطة املدروسة قراءة صحيحة بعد‬
‫األناشد‪.‬‬
‫‪ )٢‬يكتب اجلمل البسيطة املدروسة كتابة صحيحة بعد إرشاد املعلمة‪.‬‬
‫‪)12‬‬
‫مهارة التفكير‪ -‬واإلبداع‬ ‫حيصل سجل القصاصات عن اجلمل البسيطة املدروسة‬

‫‪)13‬‬
‫الترابط والتكامل‪-‬‬ ‫قواعد اللغة العربية‬

‫‪)14‬‬
‫الربط بالمواد األخرى‬ ‫اللغة املاليوية=‬

‫‪)15‬‬
‫الربط بالقيم الخلقية‬ ‫خشوع يف قراءة الدعاء‬ ‫‪‬‬
‫اإلتقان= واجلهود يف األنشطة‬ ‫‪‬‬
‫اإلحرتام بني املعلمة وأعضاء الفصل‬ ‫‪‬‬
‫احلماسة يف األنشطة‬ ‫‪‬‬
‫‪)16‬‬
‫العناصر عبر المنهج‬ ‫ريادة العمل ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫الرغبة يف سرعة االستجابة‬ ‫‪‬‬
‫تكنولوجيا المعلومات‪ -‬واالتصاالت‪: -‬‬ ‫‪‬‬
 ‫يبحث الدرس باإلستخدم اإلنرتنت=‬ ‫‪‬‬
‫استخدم مكرب األصوات‬ ‫‪‬‬
‫اإلبداع واالبتكار ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫حيصل التالميذ سجل القصاصات باإلبداع التالميذ‬ ‫‪‬‬
‫‪)17‬‬
‫التقييم المدرسي‬ ‫شفهيا و كتابيا‬

‫الشامل‬

‫‪)18‬‬
‫الوسائل المعينة‬ ‫الكتاب املدرسي‬ ‫‪.1‬‬
‫الصورة‬ ‫‪.2‬‬
‫الكلمات األناشد‬ ‫‪.3‬‬
‫األناشد‬ ‫‪.4‬‬
‫سجل القصاصات‬ ‫‪.5‬‬
‫ورقة العمل‬ ‫‪.6‬‬
‫الخطوة ‪ /‬الزمان‬ ‫المحتويات‬ ‫شطة‪ -‬التعليمية والتعليمية‬
‫املعلمة من استعداد التالميذ قبل‬
‫قراءة الدعاء والشهادتين‬ ‫‪.‬‬
‫‪‬‬

‫لتالميذ الدعاء والشهادتني‪.‬‬

‫ح املعلمة االخطاء املوجودة فيها‪.‬‬
‫المقدمة‪-‬‬
‫(‪ 5‬دقائق)‬
‫الخطوة ‪ /‬الزمان‬ ‫المحتويات‬ ‫شطة التعليمية والتعليمية‬
‫الصورة‪:‬‬ ‫ملعلمة التالميذ الصورة أمام‬

‫‪‬‬
‫ل‪.‬‬
‫التالميذ الصورة باخلشوع‪.‬‬
 ‫املعلمة التالميذ عن الصورة‪=.‬‬
‫التمهيد‬ ‫جابة التالميذ باملوضوع الدرس‬
‫(‪ 5‬دقائق)‬
‫الخطوة ‪ /‬الزمان‬ ‫المحتويات‬ ‫شطة التعليمية والتعليمية‬
‫يقراء الجمل البسيطة المدروسة‬ ‫‪‬‬ ‫املعلمة الكلمات األناشد إىل‬
‫ذ‪.‬‬
‫املعلمة التالميذ ليستمعوا= األناشد‬
‫جلمل البسيطة املدروسة‪.‬‬
‫الخطوة األولى‬
‫التالميذ األناشد عن اجلمل البسيطة‬
‫(‪ 5‬دقائق)‬
‫سة مجعيا وفرديا‪.‬‬
‫ح املعلمة األخطاء املوجودة يف‬
‫التالميذ‪.‬‬
‫الخطوة ‪ /‬الزمان‬ ‫المحتويات‬ ‫شطة التعليمية والتعليمية‬
‫يكتب الجمل البسيطة المدروسة‬ ‫ملعلمة التالميذ ليشهدوا اجلمل‬
‫‪‬‬

‫يف كتاب املدرسي‪.‬‬

‫علمة اجلمل البسيطة قراءة‬
‫ة‪.‬‬
‫ملعلمة التالميذ ليقروؤا اجلمل‬
‫الخطوة الثانية‪-‬‬ ‫ملدروسة ويردّدوهنا‪.‬‬
‫(‪ 10‬دقائق)‬ ‫ملعلمة عن الطريقة يكتب اجلمل‬
‫إىل التالميذ‪.‬‬
‫ملعلمة التالميذ ليكتبوا اجلمل‬
‫املدروسة يف سجل القصاصات‪.‬‬
‫لتالميذ سجل القصاصات باإلبداع‬
‫‪.‬‬
‫املعلمة األخطاء املوجودة يف كتابة‬
‫‪.‬‬
 ‫______________________________‬
‫______________________________‬
‫______________________________‬
‫______________________________‬
‫______________________________‬
‫المالحظة الذاتية‬
‫______________________________‬
‫______________________________‬
‫______________________________‬
‫______________________________‬
 ‫______________________________‬
‫______________________________‬
‫______________________________‬
‫______________________________‬
‫_______________________________‬
‫______________________________‬
‫______________________________‬
‫______________________________‬
‫______________________________‬
‫______________________________‬
‫______________________________‬
‫______________________________‬
‫المالحظة من المعلم‬ ‫______________________________‬
‫المساعد ‪ /‬المشرف‬ ‫______________________________‬
‫______________________________‬
‫______________________________‬
‫______________________________‬
‫______________________________‬
‫______________________________‬
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________