‫إعداد معلية التدريس‬

‫‪ :‬معّم ر رفسزنين‬ ‫املدرس‬

‫‪ :‬النحو‬ ‫املادة‬
‫‪ :‬اكن وأخواهتا‬ ‫املوضوع‬
‫‪ :‬الثاين‬ ‫الفصل‬
‫‪ :‬األوىل‬ ‫احلصة‬
‫‪ :‬الفصل الثاين‬ ‫املاكن‬
‫‪ :‬أرمادي فويل‬ ‫املرشف‬

‫معرفة الطالب بعد انهتاء ادلرس عن ‪ :‬إمس إ ّن وأنواعها‪.‬‬ ‫الغرض العام‬ ‫الرمق‬
‫بعد انهتاء ادلرس ترىج قدرة الطالب عىل‪:‬‬
‫معرفة املفردات الصعبة‬ ‫‪.1‬‬
‫فهم األمثةل والقواعد‬ ‫‪.2‬‬ ‫الغرض اخلاص‬
‫تطبيق القواعد الصحيحة قرأة والكما وكتابة‬ ‫‪.3‬‬
‫إعراب امجلل واألايت القرآنية‬ ‫‪.4‬‬

‫‪ .1‬الطريقة اإللقائية‬
‫‪ .2‬الطريقة الاستقرائية‬
‫‪ .3‬الطريقة التحاورية‬ ‫طريقة التدريس‬
‫‪ .4‬الطريقة التحليلية ( حّل املشلكة)‬

‫‪ .1‬اللغة والتعبري‬
‫‪ .2‬حركة املدرس‬
‫‪ .3‬املعارش‪.‬‬ ‫وسائل اإليضاح‬
‫‪ .4‬القرآن‬
‫‪ .6‬السبورة‬
‫اخلطوات‬
‫الطريقة‬ ‫املادة‬

‫أدخل الفصل قائال ‪{:‬الَّس َالُم َعَلْي ْمُك َو َر َمْحُة ِهللا َو َبَر اَك ُتُه} مث أضع أدوات التعلمي عىل‬ ‫التعارف‬
‫إلقاء السالم‬
‫مكتب مرتبة‬
‫تنظمي الفصل‬
‫أقوم وسط الفصل قائل‪{ :‬رتبوا جلوسمك وضعوا ما أماممك يف أدراج وإ ن مل جتدوه‬
 ‫وضعوا عىل أطراف املاكتب مرتبا وأرتب جلوس التالميذ عند احلاجة‬

‫{م} ما ذا درسنا اآلن؟‬

‫السؤال عن املادة‬
‫{ت} درسنا اآلن ‪{ .‬مث أكتهبا عىل السبورة}‬

‫{م} يف أي اترخي حنن اآلن من السنة امليالدية ؟‬

‫كتابة التارخي امليالدي‬
‫{ مث أكتهبا عىل السبورة}‬

‫ما موضوع درسنا السابق ؟حبثنا برفع الفعل املضارع واليوم نتعمل اكن وأخواهتا‬ ‫األسئةل اليت توصل أذهان‬ ‫املقدمة‬
‫التالميذ إىل موضوع جديد‬

‫قبل أن خنطو إىل موضعنا اليوم أعرفمك اللكامت الصعبة‬
‫رشح عن امجلةل الفعلية‬
‫تفضل اي أيخ ‪ ,‬اقرأ!‬
‫هل فهممت درسنا اليوم فهام جيدا ؟؟؟‬
‫هل دليمك السؤال؟؟ تفّض ل‬
‫مايه حروف اكن وأخواهتا؟‬
‫أعرب هذه امجلةل‬
‫أعرب هذه األية‬
‫رشح اللكامت الصعبة‬
‫رشح املدرس عن املوضوع‬
‫األمر بقرأة املوضوع‬
‫األسئةل عن املوضوع و‬
‫اللكامت الصعبة من قبل‬
‫التلميذ‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬ ‫األسئةل للتلميذ من األستاذ‬
‫‪o‬‬

‫من يقرأ القرآن مع فهم اإلعراب يفهم معاين اآلايت‪.‬‬ ‫اإلرشادات واملوعظة‬ ‫الاختتام‬
‫تعلمو العربية فإهنا من دينمك‬ ‫احلسنة‬

‫املدرس‬ ‫توفيع املرشف‬

‫معّم ر رفسزنين‬ ‫أرمادي فويل‬

 ‫إعداد معلية التدريس‬
‫‪ :‬معّم ر رفسزنين‬ ‫املدرس‬
‫‪ :‬النحو‬ ‫املادة‬
‫‪ :‬إن وأخواهتا‬ ‫املوضوع‬
‫‪ :‬الثاين‬ ‫الفصل‬
‫‪ :‬األوىل‬ ‫احلصة‬
‫‪ :‬الفصل الثاين‬ ‫املاكن‬
‫‪ :‬أرمادي فويل‬ ‫املرشف‬

‫معرفة الطالب بعد انهتاء ادلرس عن ‪ :‬إمس إ ّن وأنواعها‪.‬‬ ‫الغرض العام‬ ‫الرمق‬
‫بعد انهتاء ادلرس ترىج قدرة الطالب عىل‪:‬‬
‫معرفة املفردات الصعبة‬ ‫‪.1‬‬
‫فهم األمثةل والقواعد‬ ‫‪.2‬‬ ‫الغرض اخلاص‬
‫تطبيق القواعد الصحيحة قرأة والكما وكتابة‬ ‫‪.3‬‬
‫إعراب امجلل واألايت القرآنية‬ ‫‪.4‬‬

‫‪ .1‬الطريقة اإللقائية‬
‫‪ .2‬الطريقة الاستقرائية‬
‫‪ .3‬الطريقة التحاورية‬ ‫طريقة التدريس‬
‫‪ .4‬الطريقة التحليلية ( حّل املشلكة)‬

‫‪ .1‬اللغة والتعبري‬
‫‪ .2‬حركة املدرس‬
‫‪ .3‬املعارش‪.‬‬ ‫وسائل اإليضاح‬
‫‪ .4‬القرآن‬
‫‪ .6‬السبورة‬
‫اخلطوات‬
‫الطريقة‬ ‫املادة‬

‫أدخل الفصل قائال ‪{:‬الَّس َالُم َعَلْي ْمُك َو َر َمْحُة ِهللا َو َبَر اَك ُتُه} مث أضع أدوات التعلمي عىل‬ ‫التعارف‬
‫إلقاء السالم‬
‫مكتب مرتبة‬
‫تنظمي الفصل‬
‫أقوم وسط الفصل قائل‪{ :‬رتبوا جلوسمك وضعوا ما أماممك يف أدراج وإ ن مل جتدوه‬
 ‫وضعوا عىل أطراف املاكتب مرتبا وأرتب جلوس التالميذ عند احلاجة‬

‫{م} ما ذا درسنا اآلن؟‬

‫السؤال عن املادة‬
‫{ت} درسنا اآلن ‪{ .‬مث أكتهبا عىل السبورة}‬

‫{م} يف أي اترخي حنن اآلن من السنة امليالدية ؟‬

‫كتابة التارخي امليالدي‬
‫{ مث أكتهبا عىل السبورة}‬

‫ما موضوع درسنا السابق ؟حبثنا باكن وأخواهتا واليوم نتعمل إن وأخواهتا‬ ‫األسئةل اليت توصل أذهان‬ ‫املقدمة‬
‫التالميذ إىل موضوع جديد‬

‫قبل أن خنطو إىل موضعنا اليوم أعرفمك اللكامت الصعبة‬
‫رشح عن إن وأخواهتا‬
‫تفضل اي أيخ ‪ ,‬اقرأ!‬
‫هل فهممت درسنا اليوم فهام جيدا ؟؟؟‬
‫هل دليمك السؤال؟؟ تفّض ل‬
‫مايه حروف إن وأخواهتا ؟‬
‫أعرب هذه امجلةل‬
‫أعرب هذه األية‬
‫رشح اللكامت الصعبة‬
‫رشح املدرس عن املوضوع‬
‫األمر بقرأة املوضوع‬
‫األسئةل عن املوضوع و‬
‫اللكامت الصعبة من قبل‬
‫التلميذ‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬ ‫األسئةل للتلميذ من األستاذ‬
‫‪o‬‬

‫من يقرأ القرآن مع فهم اإلعراب يفهم معاين اآلايت‪.‬‬ ‫اإلرشادات واملوعظة‬ ‫الاختتام‬
‫تعلمو العربية فإهنا من دينمك‬ ‫احلسنة‬

‫املدرس‬ ‫توفيع املرشف‬

‫معّم ر رفسزنين‬ ‫أرمادي فويل‬

 ‫إعداد معلية التدريس‬
‫‪ :‬معّم ر رفسزنين‬ ‫املدرس‬
‫‪ :‬النحو‬ ‫املادة‬
‫‪ :‬جر الامس‬ ‫املوضوع‬
‫‪ :‬الثاين‬ ‫الفصل‬
‫‪ :‬األوىل‬ ‫احلصة‬
‫‪ :‬الفصل الثاين‬ ‫املاكن‬
‫‪ :‬أرمادي فويل‬ ‫املرشف‬

‫معرفة الطالب بعد انهتاء ادلرس عن ‪ :‬إمس إ ّن وأنواعها‪.‬‬ ‫الغرض العام‬ ‫الرمق‬
‫بعد انهتاء ادلرس ترىج قدرة الطالب عىل‪:‬‬
‫معرفة املفردات الصعبة‬ ‫‪.1‬‬
‫فهم األمثةل والقواعد‬ ‫‪.2‬‬ ‫الغرض اخلاص‬
‫تطبيق القواعد الصحيحة قرأة والكما وكتابة‬ ‫‪.3‬‬
‫إعراب امجلل واألايت القرآنية‬ ‫‪.4‬‬

‫‪ .1‬الطريقة اإللقائية‬
‫‪ .2‬الطريقة الاستقرائية‬
‫‪ .3‬الطريقة التحاورية‬ ‫طريقة التدريس‬
‫‪ .4‬الطريقة التحليلية ( حّل املشلكة)‬

‫‪ .1‬اللغة والتعبري‬
‫‪ .2‬حركة املدرس‬
‫‪ .3‬املعارش‪.‬‬ ‫وسائل اإليضاح‬
‫‪ .4‬القرآن‬
‫‪ .6‬السبورة‬
‫اخلطوات‬
‫الطريقة‬ ‫املادة‬

‫أدخل الفصل قائال ‪{:‬الَّس َالُم َعَلْي ْمُك َو َر َمْحُة ِهللا َو َبَر اَك ُتُه} مث أضع أدوات التعلمي عىل‬ ‫التعارف‬
‫إلقاء السالم‬
‫مكتب مرتبة‬
‫تنظمي الفصل‬
‫أقوم وسط الفصل قائل‪{ :‬رتبوا جلوسمك وضعوا ما أماممك يف أدراج وإ ن مل جتدوه‬
 ‫وضعوا عىل أطراف املاكتب مرتبا وأرتب جلوس التالميذ عند احلاجة‬

‫{م} ما ذا درسنا اآلن؟‬

‫السؤال عن املادة‬
‫{ت} درسنا اآلن ‪{ .‬مث أكتهبا عىل السبورة}‬

‫{م} يف أي اترخي حنن اآلن من السنة امليالدية ؟‬

‫كتابة التارخي امليالدي‬
‫{ مث أكتهبا عىل السبورة}‬

‫ما موضوع درسنا السابق ؟حبثنا باكن وإ ن وأخواهتا واليوم نتعمل جر الامس‬ ‫األسئةل اليت توصل أذهان‬ ‫املقدمة‬
‫التالميذ إىل موضوع جديد‬

‫قبل أن خنطو إىل موضعنا اليوم أعرفمك اللكامت الصعبة‬
‫رشح عن جر الامس‬
‫تفضيل اي بنت ‪ ,‬اقرئ!‬
‫هل فهممت درسنا اليوم فهام جيدا ؟؟؟‬
‫هل دليمك السؤال؟؟ تفّض ل‬
‫مايه حروف حروف اجلر؟‬
‫أعرب هذه امجلةل‬
‫أعرب هذه األية‬
‫رشح اللكامت الصعبة‬
‫رشح املدرس عن املوضوع‬
‫األمر بقرأة املوضوع‬
‫األسئةل عن املوضوع و‬
‫اللكامت الصعبة من قبل‬
‫التلميذ‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬ ‫األسئةل للتلميذ من األستاذ‬
‫‪o‬‬

‫من يقرأ القرآن مع فهم اإلعراب يفهم معاين اآلايت‪.‬‬ ‫اإلرشادات واملوعظة‬ ‫الاختتام‬
‫تعلمو العربية فإهنا من دينمك‬ ‫احلسنة‬

‫املدرس‬ ‫توفيع املرشف‬

‫معّم ر رفسزنين‬ ‫أرمادي فويل‬

 ‫إعداد معلية التدريس‬
‫‪ :‬معّم ر رفسزنين‬ ‫املدرس‬
‫‪ :‬النحو‬ ‫املادة‬
‫‪ :‬النعت‬ ‫املوضوع‬
‫‪ :‬الثاين‬ ‫الفصل‬
‫‪ :‬األوىل‬ ‫احلصة‬
‫‪ :‬الفصل الثاين‬ ‫املاكن‬
‫‪ :‬أرمادي فويل‬ ‫املرشف‬

‫معرفة الطالب بعد انهتاء ادلرس عن ‪ :‬إمس إ ّن وأنواعها‪.‬‬ ‫الغرض العام‬ ‫الرمق‬
‫بعد انهتاء ادلرس ترىج قدرة الطالب عىل‪:‬‬
‫معرفة املفردات الصعبة‬ ‫‪.1‬‬
‫فهم األمثةل والقواعد‬ ‫‪.2‬‬ ‫الغرض اخلاص‬
‫تطبيق القواعد الصحيحة قرأة والكما وكتابة‬ ‫‪.3‬‬
‫إعراب امجلل واألايت القرآنية‬ ‫‪.4‬‬

‫‪ .1‬الطريقة اإللقائية‬
‫‪ .2‬الطريقة الاستقرائية‬
‫‪ .3‬الطريقة التحاورية‬ ‫طريقة التدريس‬
‫‪ .4‬الطريقة التحليلية ( حّل املشلكة)‬

‫‪ .1‬اللغة والتعبري‬
‫‪ .2‬حركة املدرس‬
‫‪ .3‬املعارش‪.‬‬ ‫وسائل اإليضاح‬
‫‪ .4‬القرآن‬
‫‪ .6‬السبورة‬
‫اخلطوات‬
‫الطريقة‬ ‫املادة‬

‫أدخل الفصل قائال ‪{:‬الَّس َالُم َعَلْي ْمُك َو َر َمْحُة ِهللا َو َبَر اَك ُتُه} مث أضع أدوات التعلمي عىل‬ ‫التعارف‬
‫إلقاء السالم‬
‫مكتب مرتبة‬
‫تنظمي الفصل‬
‫أقوم وسط الفصل قائل‪{ :‬رتبوا جلوسمك وضعوا ما أماممك يف أدراج وإ ن مل جتدوه‬
‫وضعوا عىل أطراف املاكتب مرتبا وأرتب جلوس التالميذ عند احلاجة‬

‫{م} ما ذا درسنا اآلن؟‬

‫السؤال عن املادة‬
‫{ت} درسنا اآلن ‪{ .‬مث أكتهبا عىل السبورة}‬

‫{م} يف أي اترخي حنن اآلن من السنة امليالدية ؟‬

‫كتابة التارخي امليالدي‬
‫{ مث أكتهبا عىل السبورة}‬

‫ما موضوع درسنا السابق ؟حبثنا بجر الامس واليوم نتعمل النعت‬ ‫األسئةل اليت توصل أذهان‬ ‫املقدمة‬
‫التالميذ إىل موضوع جديد‬

‫قبل أن خنطو إىل موضعنا اليوم أعرفمك اللكامت الصعبة‬ ‫رشح اللكامت الصعبة‬
‫رشح عن النعت‬
‫رشح املدرس عن املوضوع‬
‫تفضيل اي بنت ‪ ,‬اقرئ!‬
‫األمر بقرأة املوضوع‬
‫هل فهممت درسنا اليوم فهام جيدا ؟؟؟‬
‫هل دليمك السؤال؟؟ تفّض ل‬ ‫األسئةل عن املوضوع و‬
‫اللكامت الصعبة من قبل‬
‫التلميذ‬
‫ماهو النعت؟‬ ‫‪o‬‬
‫أعرب هذه امجلةل‬ ‫‪o‬‬ ‫األسئةل للتلميذ من األستاذ‬
‫أعرب هذه األية‬ ‫‪o‬‬

‫من يقرأ القرآن مع فهم اإلعراب يفهم معاين اآلايت‪.‬‬ ‫اإلرشادات واملوعظة‬ ‫الاختتام‬
‫تعلمو العربية فإهنا من دينمك‬ ‫احلسنة‬

‫املدرس‬ ‫توفيع املرشف‬

‫معّم ر رفسزنين‬ ‫أرمادي فويل‬