‫نوع النشاط‪ :‬جماعي‬

‫زمن التنفيذ ‪ 3 :‬د‬

‫املهارة‪ :‬التفكير‬
‫نمط التعلم‪ :‬لفظي‬

‫طالبتي الرائعة ‪ :‬باستخدام احد االستراتيجيات التي أمامك اكتبي‬

‫ما تعرفينه عن صالة الكسوف‬

‫امالئي‬ ‫شجرة‬ ‫شريط‬

‫الجرة‬ ‫الذاكرة‬ ‫الذكريات‬
 ‫تأملت فاطمة السماء طويال تراقب السحابة وهي تغادر املكان إلى‬
‫مكان بعيد‬
‫األم‪ /‬ما الذي يشغل تفكيرك يا فاطمة ؟‬
‫فاطمة‪/‬فرحت بمرور تلك السحابة فوق بيتنا يا أمي فظننت أنها‬
‫ستجود علينا باملطر ولكنها غادرت وتركت االرض تئن من العطش‬
‫األم ‪ /‬ال تقلقي يا صغيرتي و إن غادرت سحابة فإنها تركت خلفها أمل‬
‫بقدوم أخرى مثقلة باملطر بإذن هللا فاهلل موجود ولن ينس ى عباده‬
 ‫نوع النشاط‪ :‬جماعي‬
‫زمن التنفيذ ‪ 3 :‬د‬
‫املهارة‪ :‬التفكير‬
‫نمط التعلم‪ :‬لفظي‬

‫ما الحل في نظرك إلى هذه املشكلة ؟‬

‫وهل للطالة دور في حل مشكلة الجفاف ؟‬

‫ما اسم هذه الصالة ؟‬

‫من خالل املشهد سجلي ما تعلمته ؟‬

‫إذا هناك صالة تسمى صالة االستسقاء ؟‬ ‫نوع النشاط‪ :‬جماعي‬
‫زمن التنفيذ ‪ 3 :‬د‬
‫املهارة‪ :‬التفكير‬
‫نمط التعلم‪ :‬لفظي‬

‫باستخدام جدول التعلم‬

‫استخدام مصادر‬
‫املعرفة حددي‬
‫أهداف درسنا‬
‫خارطة‬ ‫الكتاب‬
‫نشرة‬ ‫باركود عين‬ ‫املدرس ي‬
‫معرفية‬
‫‪-‬تسهم في الحوار مع زميالتها عن أهمية نعمة‬
‫املاء‬
‫‪ -‬تعرف االستسقاء‬
‫‪-‬تشرح صفة صالة االستسقاء‬
‫‪-‬توضح أحكام خطبة االستسقاء‬

‫‪-‬تستشعر افتقار العباد إلى هللا سبحانه وتعالى‬

‫‪-‬تستنتج الحكمة من مشروعية صالة االستسقاء‬

‫–تطبيق صفة صالة االستسقاء تطبيقا صحيحا‬

‫‪-‬تبين حكم االستسقاء‬

‫‪ -‬تذكر الدعاء الذي يستحب عند زول املطر‬
‫مع مجموعتك تأملي وناقش ي الصور التي أمامك و‬
‫أوجدي الرابط بينهم عن طريق كتابة القصة‬
‫ث ِمن بَ ْع ِد َما‬‫قال هللا تعالى ( َو ُه َو ٱلَّ ِذى يُنَ ِز ُل ٱ ْلغَ ْي َ‬
‫طواْ َويَنش ُُر َر ْح َمتَهُۥ ۚ َو ُه َو ٱ ْل َو ِلى ا ْل َح ِميد)‬‫قَنَ ُ‬
‫أميرتي املبدعة ‪ :‬اعطى مثاال‬
‫من محيط مدرستك لصور‬
‫االسراف ؟‬
‫قال تعالى ( أمن يجيب املضطر إذا دعاه ويكشف السوء)‬
‫تلميذتي الغالية فسري اآلية السابقة باستخدام‬
‫استراتيجية التدريس التبادلي‬
‫(تلخيص – استفسار – استيضاح—تنبؤ)‬

‫•‬ ‫الخص‬
‫•‬ ‫إلى من يلجأ االنسان عند الشدائد‬
‫•‬ ‫أسال‬
‫•‬ ‫العبادة املشروعة عند الشدائد‬
‫•‬ ‫أوضح‬
‫أشرح طريقة تلك العبادات‬
‫أتوقع‬
‫النتيجة بعد عمل تلك العبادات‬
‫نجمتي الساطعة ‪ :‬باستخدام برنامج املعاني ابحثي‬
‫عن معنى (املضطر )‬
‫طالبتي املبدعة بالرجوع إلى محرك البحث قوقل وبإستخدام االستراتيجيتين‬
‫ابحثي عن‬
‫‪ -2‬كيف ندرك خطورة تأخر املطر؟‬ ‫‪-1‬أساب تأخر املطر؟‬

‫ضلع السمكة‬
‫املفاهيم اإللكترونية‬
‫طالبتي املبدعة ‪ :‬كيف ندرك خطورة تأخر نزول املطر ؟‬
‫ماذا سيحدث في األرض‬
‫لو تأخر نزول املطر‬
‫لعدة سنوات ؟‬
‫مبدعتي القارئة افتحي كتاب الطالبة وحلقي عاليا‬
‫بصوتك مبينة حكم صالة االستسقاء‬

‫سنة مؤكدة لفعل النبي صلى اله عليه وسلم‬

‫كما في حديث عبدهللا بن زيد رض ي هللا عنه‬
‫أن النبي صلى هللا عليه وسلم خرج إلى‬
‫املصلى فاستسقى فاستقل القبلة وقلب‬
‫رداءه وصلى ركعتين‬
‫طالبتي اليقظة سبق وأن عرفتي في كتب مصطلحات فقهية‬
‫معنى سنة مؤكدة وضحي معناها‬
‫طالبتي اليقظة استنتجي معنى االستسقاء‬
‫باستخدام أحد االستراتيجيات التي أمامك‬

‫ميك‬ ‫تحويل الرموز إلى‬

‫آت‬ ‫كلمات‬

‫قاموس ي‬
‫ترتيب‬
‫الصغير‬
‫الكلمات‬
‫استنتجي معنى كلمة استسقاء بتحويل الصور إلى‬
‫عبارات مناسبة‬
‫استنتجي معنى كلمة استسقاء بترتيب الكلمات التي أمامك‬
‫طالبتي املتميزة قومي بترتيب الصور التي أمامك على السبورة‬
‫مصوغة بذلك الحكمة من مشروعية صالة االستسقاء‬
 ‫الحكمة من مشروعية صالة االستسقاء‬

‫اللجوء إلى اله عند الشدائد ومن ذلك اذا‬

‫اجدبت األرض واحتبس املطر شرعت‬
‫صالة االستسقاء ويخرج لها املسلمون في‬
‫الصحراء متذللين خاضعين متضرعين‬
Draw Straws
‫صفة صالة االستسقاء‬
‫صفتها ‪:‬‬
‫ركعتان بال أذان وال إقامة يجهر فيها‬
‫بالقراءة يكبر بالركعة األولى بعد تكبيرة‬
‫اإلحرام وبعد االستفتاح وقبل التعوذ‬
‫والقراءة ست تكبيرات ثم يتعوذ ويبسمل‬
‫في القراءة‬
‫الركعة الثانية بعد تكبيرة االنتقال خمس‬
‫تكبيرات يرفع يديه مع كل تكبيرة يحمد‬
‫هللا ويثني عليه ويصلي على النبي صلى هللا‬
‫عليه وسلم بين التكبيرات‬
‫لنشاهد معنا يا طالباتي فيديو عن‬
‫صفة صالة االستسقاء‬
‫صفة صال االستسقاء تشابه صفة صالة أخرى فما هي ؟‬
 ‫تطبيق املقارنة‬
‫بين صالة االستقساء وصالة العيدين‬
‫طالبتي املتألقة ‪ :‬مع مجموعتك باستخدام مخطط الفن قارني بين‬
‫صفة صالة االستسقاء وصالة العيدين‬
‫ماذا الحظتي عندما انتهى من صالة االستسقاء ؟‬
‫مبدعتي بعقلك املنير استنتجي الحكمة من قبل الرداء بعد‬
‫االنتهاء من صالة االستسقاء‬
‫سنة من فعل النبي صلى‬
‫هللا عليه وسلم‬
‫إشارة إلى تحول الحال من‬
‫العسر إلى اليسر تفاؤال‬
‫بذلك‬
‫خطبة االستسقاء‬

‫يخطب االمام لالستسقاء بعد االنتهاء من‬

‫الصالة خطبة واحدة بفتحها بحمد هللا‬
‫تعالى‬
‫والصالة على النبي صلى هللا عليه وسلم‬
‫ويكثر فيعا من االستغفار وقراءة اآليات التي‬
‫تأمر به ويكثر فيها منا لدعاء ويرفع يديه في‬
‫الدعاء‬
‫اقرئي النص الذي أمامك ثم أجيبي باستخدام‬
‫استراتيجية تعليم األقران‬
‫طالبتي اليقظة ‪ :‬ارهفي سمعك لمصدر‬
‫الصوت وميزيه‬
 ‫بالرجوع إلى القراءة الواجهة من نشرة األدعية‬
‫واألعمال التي يستحب فعلها عند نزول المطر وإلى‬
‫كتيب حصن المسلم دوني بعص األدعية المشروعة‬
 ‫تلميذتي املراسلة قومي بإرسال الصور التي أمامك إلى‬
‫املجموعات ثم بعد االنتهاء من كتابة مالحظاتهم استلمي‬
‫االجابات ثم قيميها‬
 ‫هدف‬
‫وجداني‬ ‫وقفة تأمل‬
‫تأملي الصور التي أمامك يا صغيرتي وعبري عنها بعبارات‬
‫موجزة أو بآية قرانيه تصف الصور‬
‫لعبة تفاعلية ملراجعة‬
‫ما تعلمنا‪.‬‬
 ‫استراتيجية‬
‫بطاقة‬

‫الغلق‬ ‫الخروج‬ ‫بطاقة‬

‫الخروج‬

‫‪-3‬تعلمت اليوم ‪........‬‬ ‫‪ -1‬كنت أود أن ‪...........‬‬

‫‪-4‬اعتقد أنني سوف‪.........‬‬ ‫‪-2‬افهم االن ‪..........‬ز‬

‫‪ -5‬فوجئت اليوم ‪..........‬‬

Draw Straws