‫ِبْس ِم اِهَّلل ‪َ ،‬و اْلَح ْم ُد ِهَّلِل ‪َ ،‬و الَّص اَل ُة َو الَّس اَل ُم َعىَل َر ُس وِل اِهَّلل‬

‫‪َ -‬ص ىَّل اُهَّلل َعَلْي ِه َو َس َمَّل ‪-‬‬

‫ٱ‬ ‫ٱ‬ ‫ٱ‬ ‫ٱ‬
‫َقاَل ُهَّلل َتَع اىَل ‪َٰٓ ":‬يَأَهُّيا ِذَّل يَن َء اَمُنوْا َّتُقوْا َهَّلل َو ُقوُلوْا َقۡو اًل‬
‫َس ِد يًد ا﴿‪ُ ﴾70‬يۡص ِلۡح َلۡمُك َأ َلۡمُك َيۡغِف َلۡمُك ُذ ُنو ۗۡمُك‬
‫َب‬ ‫َٰمۡع َو ۡر‬
‫ِظ‬ ‫ٱ‬
‫َو َم ن ُيِط ِع َهَّلل َوَر ُس وُهَل ۥ َفَقۡد َفاَز َفۡو ًز ا َع ًميا﴿‪"﴾71‬‬
‫(سورة األحزاب)‬
 ‫الـقـــــــــــراءة‬
‫(قصة قصيرة)‬

‫للـكــــاتـبــــة‪/‬‬
‫(العباءة)‬
‫عائشة الكعبي‬
‫‪ 11- 02- 2024‬م‬ ‫‪ 25‬جمادى اآلخرة‪ 1445 ،‬هـ‪/‬‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‪ /‬الصف التاسع‬
 ‫شكر وعرفان‬
‫‪ ‬لمعلمتي الملهمة‪ /‬عائشة الظاهري ‪ -‬غفر هللا لها ولوالديها ‪ ،-‬صاحبة‬
‫العروض التقديمية التي كانت البذرة األولى لما وصلت له اآلن‪،‬‬
‫وعلى نهجها هذه العروض مجانية‪.‬‬
‫‪ ‬ولمعلمي الدكتور‪ /‬محمد البستاوي ‪ -‬غفر هللا له ولوالديه ‪ ،-‬صاحب‬
‫التقديمية‪،‬‬ ‫عروضي‬
‫الملفات التي‬ ‫نهجه في‬
‫تعريفي عن‬ ‫أسير على‬
‫لمشاهدة فيديو‬ ‫هذاالذي‬
‫الرابط؛‬ ‫الميسر)‬ ‫التحضير‬
‫بالضغط على‬ ‫ُي (‬
‫نصح‬
‫معها‪،‬الرقمي)‪.‬‬
‫واستخدامها بطريقة‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬
‫التعامل‬ ‫هللا؛نادي‬
‫وكيفية‬ ‫ومؤسس (‬
‫سأقوم بها مستقبال بإذن‬
‫‪.‬صحيحة‬
‫‪https://youtu.be/cqhhl131JJw‬‬
‫ولتحميل المزيد من الملفات‪:‬‬
‫( جميع ملفات أحمد القاضي في موقع املناهج اإلماراتية‬
‫)‪almanahj.com‬‬
 ‫ال تتوقفوا عن العلم‬
‫العلم هو الذي يصنع‬
‫الحياة‬
‫ومن يتوقف عن العلم‬
‫يتوقف عن الحياة‬
‫للحصول على أعلى‬
‫درجة‬
 ‫المجموعات‬

‫إسراء‬ ‫أحمد‬

‫أنس‬ ‫آمنة‬
‫حمزة‬ ‫رحمة‬
‫خالد‬ ‫سلسبيل‬
‫فهد‬ ‫عهود‬
‫لؤي‬ ‫قوانين المجموعات ‪:‬‬ ‫قدرية‬
‫‪ -1‬نخفض صوتنا ‪ -2 .‬نحترم الرأي اآلخر ‪ -3 .‬نتعاون ونتفاعل ‪.‬‬
‫‪ -4‬نشارك وننجز ‪ -5 .‬نرتب األدوات ‪ .6 .‬نحافظ على النظافة ‪.‬‬
 ‫سير الحصة الدرسية‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬ ‫استراتيجيات‬ ‫‪4‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪ 3‬التقويم التعلم التقويم‬
‫البنائي حل أنشطة ‪8‬‬ ‫نواتج القبلي‬ ‫‪2‬‬
‫‪9‬‬ ‫الكتاب تأشيرة‬ ‫التعلم‬ ‫‪ 1‬عنوان‬
‫الخروج‬ ‫التهيئة الدرس‬
‫الواجب‬ ‫الحافزة‬
 ‫نواتج‬
‫يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة‬
‫النظر في النصوص من خالل تفاصيل‬ ‫‪1‬‬
‫محددة‪.‬‬

‫يتعرف املفارقة في النص‬

‫القصصي‪.‬‬
‫التعلم‬
‫‪2‬‬
‫خالل األسبوع‬ ‫تقسيم الدرس‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل‬ ‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل‬
‫تطور الفكرة‬ ‫تطور الفكرة‬
‫الرئيسة أو وجهة‬ ‫الرئيسة أو وجهة‬
‫في‬ ‫النظر‬ ‫في‬ ‫النظر‬
‫النصوص من‬ ‫النصوص من‬
‫خالل تفاصيل‬ ‫خالل تفاصيل‬
‫محددة‪ ،‬يتعرف‬ ‫محددة‪ ،‬يتعرف‬
‫المفارقة في النص‬ ‫المفارقة في النص‬
‫الحصة‬
‫األولى‬
 ‫التعلم ‪ 1‬نواتج‬
‫يحلل تطور الفكرة الرئيسة‬
‫‪1‬‬ ‫أو وجهة النظر في النصوص‬
‫من خالل تفاصيل محددة‪.‬‬

‫يتعرف املفارقة في النص‬ ‫‪2‬‬

‫القصصي‪.‬‬
‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫التهيئة‬
‫الحافزة‬

‫هيا نشاهد‬
‫الفيديو‬
‫التالي ثم‬
‫نتناقش‬
‫حول ما‬
‫تعلمناه‬
‫منه‪.‬‬

‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫ما تعريف المفارقة في‬
‫القصة؟ وما أنواعها؟‬

‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫المفارقة = التناقض أو االختالف بين المتوقع وبين‬
‫ما يحدث‪.‬‬

‫مفارقة سياقية ‪:‬‬ ‫مفارقة لفظية ‪ :‬أن نقول‬

‫االختالف بين ما هو‬ ‫كالما له معنى ظاهر ال‬
‫مفارقة درامية‬ ‫متوقع الحدوث‪ ،‬وما‬ ‫نقصده‪ ،‬وله معنى باطن‬
‫يحدث بالفعل‪.‬‬ ‫نقصده‪.‬‬

‫عندما يعرف القارئ‬ ‫هزيمة البطل في‬

‫(المتلقي) ما الذي سيحدث‬ ‫عندما نقول ألحد يخطئ‬
‫معركته األولى‪ ،‬موت‬
‫للشخصية‪ ،‬والشخصية‬ ‫دائما‪ :‬يا بطل‪ ،‬ما شاء هللا‬
‫نفسها ال تعلم ما الذي‬ ‫البطل في بداية‬
‫على العبقرية!‪.‬‬
‫سيحدث‪.‬‬ ‫القصة‪.‬‬
‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫القراءة‬
‫(قصة قصيرة)‬
‫(العباءة ‪)1‬‬
‫للكاتبة‪/‬‬
‫عائشة الكعبي‬
‫المفارقة وأنواعها (المطابقة)‬
‫‪https://wordwall.net/a‬‬
‫‪r/resource/27281877‬‬
‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
‫التقويم‬
‫القبلي‬
‫هيا لنتنافس ونكتب‬
‫إجاباتنا‬
‫ما المعاني الواردة في ذهنك‬
‫لهذا العنوان (العباءة)؟‬
‫توقع أحداث قصة العباءة‬
‫من خالل العنوان؟‬
‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫علل‪ :‬أهمية التركيز على‬
‫التفاصيل في النصوص‬
‫السردية؟‬

‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫أدخل كلمة دلفت في جملة من إنشائك‪.‬‬

‫‪.‬اكتب ضد كلمة مزهوة‬

‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫القراءة‬
‫(قصة قصيرة)‬
‫(العباءة ‪)2‬‬
‫للكاتبة‪/‬‬
‫عائشة الكعبي‬
‫مفردات قصة العباءة (المطابقة)‬
‫‪https://wordwall.net/a‬‬
‫‪r/resource/27281777‬‬
‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫استخرج‬
‫عبارات‬
‫الوصف من‬
‫‪.‬الفقرة‬

‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫استخدمت الكاتبة تقنية‬
‫‪.‬الوصف حّد دها‬

‫استخرج‬
‫‪.‬تشبيها‬

‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫حوار داخلي‬ ‫ما نوع الحوار؟‬

‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫حدد الحدث الذي يمثل‬
‫نوع المفارقة‪ :‬سياقية‬
‫المفارقة‪ ،‬وما نوعها؟‬

‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫تأشيرة‬
‫الخروج‬
‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫لخص أهم أحداث القصة‬

‫الحدث الثالث‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الحدث األول‬

‫‪4‬‬
‫الحدث الرابع‬
‫‪2‬‬ ‫الحدث الثاني‬

‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫العباَء ُة‬
‫في أحِد األّياِم ‪ ،‬أهَد ْت طبيبـُة أسناٍن ممّر ضًة بسيطًة تعمُل عنَد ها في العيادِة عباءًة فخمًة‪.‬‬
‫رفضِت الممّر ضُة بدايًة فكرَة الّتغييِر بلبِس العباءِة‪ ،‬ثَّم بعَد ذهاِبها إلى المنِزِل جّر بِت العباءَة‬
‫في غرفِتها وشهَقْت حيَن رأْت نفَس ها في المرآِة وعلْيها عباءٌة كأَّنها فّص َلْت خّص يًص ا لها‪.‬‬
‫ثَّم أخَذ ِت الممّر ضُة تتمادى بالغروِر والّز هِو بالّنفِس في رحلِة الّتحضيِر لليوِم الموعوِد اّلذي‬
‫ستلبُس فيِه العباءَة‪.‬‬
‫وفي كِّل مّر ٍة جّر َبْت بها العباءَة كانْت تشعُر أَّن هذه الهدّيَة ثمينـٌة وتحتاُج أن ُتكّم َل بما‬
‫ُيناسُبها؛ لذا اجتهَد ْت في توفيِر تفاصيِلها وإكسسواراِتها‪ ،‬وكانْت تكتشُف مّر ًة بعَد مّر ٍة أَّن ثّم َة ما‬
‫ينقُص إلتماِم المظهِر الممّيِز‪.‬‬
‫وبعَد انتهاِء كِّل متطّلباِت الطّلِة الجديدِة‪ ،‬عادِت الممّر ضُة إلى غرفِتها وكُّلها شوٌق للبروفِة‬
‫الّنهائّيـِة‪ ،‬وعنَد اكتماِل المظهِر تأّم َلْت نفَس ها في المرآِة وتصاعَد غروُر ها‪ ،‬فأضحْت غيَر مقتنعٍة بأْن‬
‫تعمَل ممّر ضًة في عيادٍة حقيرٍة‪.‬‬
‫وأخيًر ا‪ ،‬عادِت الممّر ضُة إلى نظرٍة واقعّيٍة عن نفِس ها فأجهشْت بالبكاِء عنَد تلّقيها اّتصااًل مَن‬
‫العيادِة وبجانِبها عباءٌة محروقٌة‪.‬‬
‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫هيا نطبق‬
‫استراتيجية‬
‫العمل التعاوني‬
‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫تأشيرة الخروج ‪2‬‬
‫ما األسلوب القصصي الذي بدأت به‬ ‫‪1‬‬
‫الكاتبة؟‬
‫ما الفكرة العامة الواردة في القصة؟‬ ‫‪2‬‬

‫استخرج من النص صورة تشبيهية‬ ‫‪3‬‬

‫ضحها‪.‬‬ ‫و‬‫و‬
‫حدد عنصرين من عناصر القصة‬ ‫‪4‬‬
‫وردا في النص الذي قرأته ووضحهما‪.‬‬
‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
‫الفكرة‬ ‫العقدة – الذروة‬ ‫عناصر‬
‫لحظة التأزم‬
‫القصة‬

‫سر د‬
‫األحداث‬

‫ال‬
‫سر د‬

‫ال‬
‫الح‬
‫بكة‬

‫كة‬
‫المكان‬

‫حب‬
‫ال‬
‫الشخصيات‬
‫الحوار‬
‫ثانوية‬ ‫رئيسية‬
‫الزمان‬

‫الحل‬ ‫البداية‬
‫النهاية‬
‫لحظة التنوير‬

‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫استراتيجية‬
‫الزمان‪:‬‬
‫حوار خارجي‪:‬‬ ‫العنوان‪:‬‬ ‫المكان‪:‬‬
‫الخريطة‬
‫الذهنية‬
‫نطبق‬ ‫الشخصية الرئيسة ‪:‬‬
‫استراتيجية‬ ‫الشخصيات‬
‫الثانوية ‪:‬‬
‫األحداث‪:‬‬ ‫المفارقة فيالعمل‬
‫التعاوني‬ ‫القصة‪:‬‬

‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫القراءة‬
‫(قصة قصيرة)‬
‫(العباءة ‪)3‬‬
‫للكاتبة‪/‬‬
‫عائشة الكعبي‬
‫عناصر القصة (صواب أم خطأ)‬
‫‪https://wordwall.net/a‬‬
‫‪r/resource/1443128‬‬
‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫هيا لنتنافس‬ ‫استراتيجية‬
‫ونكتب إجاباتنا‬ ‫مهارة البحث‬ ‫التفكير األساسية‬
‫ابحث عن أي سرد في القصة‪ ،‬ثم اكتبه‪ :‬ابحث عن أي وصف في القصة‪ ،‬ثم اكتبه‪ :‬ابحث عن أي حوار في القصة‪ ،‬ثم اكتبه‪:‬‬

‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫القراءة‬
‫(قصة قصيرة)‬
‫(العباءة ‪)1‬‬
‫للكاتبة‪/‬‬
‫عائشة الكعبي‬
‫اختيار بين متعدد‬
‫‪https://quizizz.com/admin/quiz/6007a7‬‬
‫‪63e3e3cd001bfbea47?source=quiz_sha‬‬
‫‪re‬‬
‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫القراءة‬
‫(قصة قصيرة)‬
‫(العباءة ‪)1‬‬
‫للكاتبة‪/‬‬
‫عائشة الكعبي‬
‫اختيار بين متعدد‬
‫‪https://create.kahoot.it/details/1cd1f‬‬
‫‪8f8-5d00-4056-a661-f1cc691acfdf‬‬
‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫الواج‬
‫‪1‬‬ ‫ب‬
‫علل‪ :‬تعد مهارات التركيز على‬
‫التفاصيل من المهارات المهمة‬
‫جدا في قراءة النصوص‬
‫السردية؟‬
‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫ّل‬
‫ُس بحاَنَك ال هّم‬
‫شكًر ا لكم‬
‫وبحمِد َك ‪،‬‬
‫نشهُد أن ال إَلَه إاّل‬
‫أنَت ‪،‬‬
‫نستغفُر َك ونتوُب‬
‫الحصة‬
‫الثانية‬
‫التقويم‬
‫القبلي‬
‫هيا لنتنافس ونكتب‬
‫إجاباتنا‬
‫ما مفهوم القصة القصيرة؟‬
‫ما الخطوات المناسبة لكتابة‬
‫القصة؟‬
‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫التعلم ‪ 2‬نواتج‬
‫يحلل تطور الفكرة الرئيسة‬
‫‪1‬‬ ‫أو وجهة النظر في النصوص‬
‫من خالل تفاصيل محددة‪.‬‬

‫يتعرف املفارقة في النص‬ ‫‪2‬‬

‫القصصي‪.‬‬
‫‪:‬ملخص القصة‬
‫من الرائع‬
‫الذي سيقدم‬
‫ملّخ ًص ا للقصة‬
‫مستعينا‬
‫بالصور؟‬
‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫هيا لنحل أنشطة‬
‫الكتاب فردًيا‬
‫‪ .‬حسب ألواننا‬
‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫‪‬‬

‫ألَّن القصة تتحدث عن تطلعات الشخصية لشيء سيحدث في‬

‫‪.‬المستقبل‬
‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫الغرور ‪ ( :‬سيسطع نجمي ‪ ،‬سيتعجب الناس من فتاة متألقة مثلي )‬
‫التبذير ‪ ( :‬لقد أنفقت كل ما تبقى من راتبي ثمًنا لهذا الحذاء )‬
‫الطمع وعدم القناعة ‪( :‬سيتعجب الناس من فتاة متألقة مثلي في عيادة حقيرة‬
‫كهذه )‬
‫عدم االستمتاع بالعمل ‪ ( :‬ما إن انسل المريض ‪ .........‬وتناولت حقيبتي )‬
‫يعكس وجهة نظر الشخصية عن نفسها‬

‫ال‪ ،‬فمن الممكن أن يستهين اإلنسان بنفسه وبقدراته‪ ،‬أو أنه يترفع على الناس‬
‫ويقدر نفسه أكثر من الالزم‪ ،‬كلتا الحالتين يعتمدان على مدى ثقة اإلنسان بنفسه‬
‫وغروره أو كبره ‪.‬‬
‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫نهاية سعيدة بالنسبة لي‪ ،‬ولقد أعجبتني؛ ألنها منحت‬
‫الشخصية فرصة لترى نفسها بالصورة الحقيقية قبل أن‬
‫بالنسبة لي‪ ،‬لم تعجبني النهاية؛ ألنها‬ ‫يعميهاحزينة‬
‫الغرور ‪.‬‬ ‫نهاية‬
‫قضت على كل أحالم الفتاة وجعلت منها فتاة بائسة‬
‫حزينة‪.‬‬

‫الزهو والتكبر‬
‫االستياء واالزدراء‬
‫الغرور والتعالي‬
‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫متباهية بثوب العيد الجديد‬
‫من هول ما‬
‫منصة التكريم فقد فزت بالمركز‬ ‫على‬
‫سمعت‬
‫األول‬

‫لقد أمرنا اإلسالم بالوسطية في كل شيء وهذا‬

‫أفضل طريق كي يصل اإلنسان إلى تصور حقيقي‬
‫نفسه‪.‬‬
‫الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬ ‫ناتج التعلم‪:‬عن‬
‫يحلل تطور‬
 ‫نعم ‪:‬‬
‫متى ‪ :‬متروك للطالب‪.‬‬ ‫ال‬
‫كيف ‪ :‬متروك للطالب‪.‬‬

‫متروك للطالب‬

‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫تأشيرة‬
‫الخروج‬
‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫تقييم بنائي‬ ‫استراتيجية‪ :‬اختبر فهمك‬

‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫تقييم بنائي‬ ‫استراتيجية‪ :‬اختبر فهمك‬

‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫تقييم بنائي‬ ‫استراتيجية‪ :‬اختبر فهمك‬

‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫تقييم بنائي‬ ‫استراتيجية‪ :‬اختبر فهمك‬

‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫تقييم بنائي‬ ‫استراتيجية‪ :‬اختبر فهمك‬

‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫تقييم بنائي‬ ‫استراتيجية‪ :‬اختبر فهمك‬

‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫تقييم بنائي‬ ‫استراتيجية‪ :‬اختبر فهمك‬

‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫تقييم بنائي‬ ‫استراتيجية‪ :‬اختبر فهمك‬

‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫تقييم بنائي‬ ‫استراتيجية‪ :‬اختبر فهمك‬

‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫ُأ‬
‫جيب عن األسئلة التالية‪:‬‬
‫استراتيجية‪ :‬اختبر فهمك‬

‫تقييم بنائي‬

‫خبمأتةهدَّس ته‬‫ل‬ ‫ك‬ ‫ى‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫م‬

‫ي القصة‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ل‬ ‫ا‬‫‪:‬‬

‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫ُأ‬
‫جيب عن األسئلة التالية‪:‬‬
‫استراتيجية‪ :‬اختبر فهمك‬

‫تقييم بنائي‬

‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬‫ي‬‫ة‬

‫ص‬‫ض‬‫خ‬‫ر‬
‫ش‬ ‫م‬‫ل‬‫م‬‫ا‬ ‫ة‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫ظ‬‫و‬
‫هي‬ ‫ة‬ ‫ص‬ ‫ق‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫‪:‬‬

‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫ُأ‬
‫جيب عن األسئلة التالية‪:‬‬
‫استراتيجية‪ :‬اختبر فهمك‬

‫تقييم بنائي‬

‫ح‬‫ة‬‫ء‬
‫ي‬‫ت‬‫ا‬‫ب‬
‫ل‬ ‫ع‬
‫ا‬ ‫ل‬
‫ة‬ ‫ا‬
‫ي‬ ‫د‬‫ه‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫م‬
‫ص لت‬
‫رضة؟‬ ‫م‬‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ه‬‫ي‬‫ل‬ ‫ع‬

‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫ُأ‬
‫جيب عن األسئلة التالية‪:‬‬
‫استراتيجية‪ :‬اختبر فهمك‬

‫تقييم بنائي‬

‫حذاء وحقيبة‬
‫ء‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫ش‬ ‫أل‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫م‬
‫التي اشترتها‬
‫ك‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ة‬ ‫ض‬ ‫ر‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬
‫مل أناقتها‬
‫بالعباءة؟‬

‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫هيا نطبق‬
‫استراتيجية‬
‫العمل التعاوني‬
‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫تأشيرة الخروج ‪4‬‬
‫استخرج من النص مرادف كلمة داخله‬ ‫‪1‬‬
‫وضد كلمة تتواضع‪.‬‬
‫برأيك‪ :‬هل يمكن أن نعتبر الظروف‬ ‫‪2‬‬
‫ًي‬ ‫اًل‬
‫املحيطة بالشخص عام أساس ا في بناء‬
‫شخصيته؟‬
‫وضح طريقة التخطيط وأسلوب‬ ‫‪3‬‬
‫التنفيذ الذي كانت تفكر فيه‬
‫الشخصية‪.‬‬
‫ما داللة عبارة‪ :‬قفزت من مقعدي‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫تأشيرة الخروج ‪5‬‬
‫وضح موقف الشخصية من تقبل‬ ‫‪1‬‬
‫الهدية‪.‬‬
‫اذكر أمثلة على الحوار الداخلي‬ ‫‪2‬‬
‫والخارجي وردت في القصة‪.‬‬
‫ما داللة عبارة‪ :‬جحظت‬ ‫‪3‬‬
‫عيني‪.‬‬
‫‪ 4‬ما القرار الذي اتخذته شخصية القصة‬
‫وهل له عالقة باملفارقة السياقية أم‬
‫امية‪.‬‬‫ر‬ ‫الد‬
‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫القراءة‬
‫(قصة قصيرة)‬
‫(العباءة ‪)2‬‬
‫للكاتبة‪/‬‬
‫عائشة الكعبي‬
‫اختيار بين متعدد‬
‫‪https://quizizz.com/admin/quiz/6007a8‬‬
‫‪2ab94208001cd65229?source=quiz_sh‬‬
‫‪are‬‬
‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫القراءة‬
‫(قصة قصيرة)‬
‫(العباءة ‪)4‬‬
‫للكاتبة‪/‬‬
‫عائشة الكعبي‬
‫اختيار بين متعدد‬
‫‪https://wordwall.net/a‬‬
‫‪r/resource/15153376‬‬
‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫القراءة‬
‫(قصة قصيرة)‬
‫(العباءة ‪)2‬‬
‫للكاتبة‪/‬‬
‫عائشة الكعبي‬
‫اختيار بين متعدد‬
‫‪https://create.kahoot.it/details/88712‬‬
‫‪8aa-e378-428b-acfe-16c6d772b41b‬‬
‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫الواجب‬
‫‪2‬‬
‫ألخص القصة بأسلوبي‬
‫‪.‬الجميل‬
‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫أصحاب الميداليات األسبوعية‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫اسم الطالب‬ ‫اسم الطالب‬ ‫اسم الطالب‬
‫ناتج التعلم‪ :‬يحلل تطور الفكرة الرئيسة أو وجهة النظر في النصوص‪ ،‬يتعرف المفارقة في النص‬
 ‫القيم‬
‫والتنمية المستدامة‬
 ‫ّل‬
‫ُس بحاَنَك ال هّم‬
‫شكًر ا لكم‬
‫وبحمِد َك ‪،‬‬
‫نشهُد أن ال إَلَه إاّل‬
‫أنَت ‪،‬‬
‫نستغفُر َك ونتوُب‬