‫‪ 22‬يناير ‪2024‬‬

‫الهجرة‬

‫الهدف‪ :‬يحلل نص "الهجرة مأساة في البر والبحر" مناقشا األفكار التي وردت فيه داعما رأيه باألدلة والحقائق‪.‬‬

‫اإلبداعي‪:‬‬
‫ّ‬ ‫مهارات التفكير‬ ‫نواتجّالتعلم‪:‬‬
‫يجب أن‪ :‬يستنتج معاني الكلمات الجديدة من خالل السياق أو المعجم الرقمي‪.‬‬
‫ابتكارّحلولّلمشكلةّالهجرةّغيرّالشرعيةّ‬
‫فيّالوطنّالعربي‪.‬‬ ‫ينبغي أن‪ :‬يوظف المفردات الجديدة في جمل وسياقات من عنده‪.‬‬

‫السياقّالعالمي‪:‬‬ ‫يمكن أن‪ :‬يستخرج الفكرة الرئيسة واألفكار الفرعية من النص‬

‫الهوياتّوالعالقات‬

‫الكلمات المفتاحية‪ :‬برفقة‪ /‬انجنى ‪ /‬تمتم‪ /‬التقط‪ /‬تقهقر ‪ /‬باديا‬

 ‫الهدف المعرفي‪:‬‬

‫‪ -1‬أستطيع أن أتتبع مواضع السرد والوصف والحوار‬

‫في القصص التي أقرؤها‪.‬‬

‫ماذاّسأفعل؟‬ ‫‪ -2‬أستطيع أن أستنتج صفات كل شخصية بناء على‬

‫تصرفاتها‪.‬‬

‫أستطيع أن أكتب القصة مختصرة على لسان األم‪.‬‬

‫لماذاّسأفعل؟‬ ‫كيفّسأفعل؟‬ ‫الهدف السلوكي‪:‬‬

‫الهدف الوجداني‪:‬‬ ‫‪ -1‬التعاون مع الفريق‪.‬‬

‫إظهار التعاطف والتقدير للوالدين والشعور بحبهما‬ ‫‪ -2‬العمل الجاد وإدارة الذات‪.‬‬

‫لنا‪.‬‬ ‫‪ -3‬التواصل باللغة العربية الفصحى‪.‬‬

‫‪ -4‬استخدام مهارة البحث‪.‬‬

‫‪3‬‬
‫أبدع أقيم أحلل أطبق أفهم أتذكر‬
 ‫بعدّمشاهدةّالمقطع‪ّ،‬أجبّعنّاألسئلةّالتاليةّفيّدفترك‪ّ،‬ثمّاستعدّلمشاركةّأفكارك‪ .‬المهارةّالمستهدفة‪ّ :‬‬
‫التواصلّ‬ ‫أعتقدّأنّ‬
‫‪3‬دقائق‬
‫منّوجهةّنظريّ‬

‫فيّرأيي‬

‫مماّالّشكّفيه‬
‫هل أنت مع الهجرة أم‬ ‫ما الفرق بين الهجرة واإلقامة‬
‫ما البلد العربي األكثر‬
‫ضدها؟ ولماذا؟‬ ‫والسفر؟‬
‫هجرة إلى الخارج؟‬ ‫لدي إضافة‬

‫التفكير الناقد الربط بالواقع المهمة الكتابية‬ ‫التحليل‬ ‫التوظيف‬ ‫المفردات‬ ‫التهيئة‬
‫شاهد المقطع‪ ،‬ثم أجب عن األسئلة التي تليه ‪.‬‬

‫‪5‬‬
‫أبدع أقيم أحلل أطبق أفهم أتذكر‬
 ‫‪6‬المهارةّالمستهدفة‪ :‬البحثّ‬

‫منطقة البحث‬
‫الهجرة‬
‫حقائق حول الهجرة العربية‬
‫‪.................................................‬‬ ‫‪1‬‬ ‫استخدم محرك البحث "جوجل" ثم‬

‫استخرج المعلومات التالية‬

‫ولماذا؟‬ ‫أكثر البالد العربية تصدي ار للهجرة‪.‬‬
‫…………………………………‪..‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪.................................................‬‬
‫أسباب هجرة الشباب العربي‬ ‫‪3‬‬
‫‪.......................................................................‬‬
‫نتائج هجرة الشباب العربي على المجتمع األم‬
‫‪.......................................................................‬‬
‫‪4‬‬

‫حلول يمكن تطبيقها لوقف نزيف الهجرة‬

‫‪.......................................................................‬‬ ‫‪5‬‬

‫التفكير الناقد الربط بالواقع المهمة الكتابية‬ ‫التحليل‬ ‫التوظيف‬ ‫المفردات‬ ‫التهيئة‬
 ‫‪7‬‬

‫التفكير الناقد الربط بالواقع المهمة الكتابية‬ ‫التحليل‬ ‫التهيئة التعبير الشفهي التوظيف‬
 ‫‪8‬وصفّالصورة‬
‫تحديدّالمشكلةّ‬

‫األسبابّ‬
‫النتائجّ‬

‫الحلول‬
‫الربطّبالمجتمعاتّ‬
‫العربية‬

‫التفكير الناقد الربط بالواقع المهمة الكتابية‬ ‫التحليل‬ ‫التوظيف‬ ‫المفردات‬ ‫التهيئة‬
 ‫الشخصية‬
‫التحدث‬
‫‪9‬‬

‫لغة‬ ‫بالفصحى‬
‫الجسد‬
‫وقت العرض‬ ‫التنظيم‬
‫ترتيب‬ ‫التواصل‬
‫األفكار‬ ‫البصري‬
‫الثقة‬

‫التفكير الناقد الربط بالواقع المهمة الكتابية‬ ‫التحليل‬ ‫التوظيف‬ ‫المفردات‬ ‫التهيئة‬
 ‫‪10‬‬
‫أبدع أقيم أحلل أطبق أفهم أتذكر‬
‫الكلمات المفتاحية‬ ‫التعلم القبلي الالزم‬
‫‪10‬‬

‫البلدّالمضيف‬ ‫الزيادةّالسكانية‬ ‫البطالةّ‬

‫الجئّ‬ ‫اليدّالعاملةّ‬ ‫البلدّاألم‬

‫التفكير الناقد الربط بالواقع المهمة الكتابية‬ ‫التحليل‬ ‫التوظيف‬ ‫المفردات‬ ‫التهيئة‬
 ‫المهارةّالمستهدفة‪ :‬البحثّ‬
‫‪11‬‬
‫أبدع أقيم أحلل أطبق أفهم أتذكر‬
‫‪ِ 11‬ب ُرْفقّة‬
‫البطالةّّ‬
‫الز ب ِادًيا‬
‫يادةّالسكانيةّ‬
‫ابحث عن معاني هذه‬ ‫البلدّاألم‬
‫انحنى‬
‫الكلمات في المعجم‬ ‫ت ْمتمّ‬
‫اليدّالعاملة‬

‫الرقمي‬ ‫التقطّ‬
‫البلدّالمضيف‬

‫الجئ‬

‫التفكير الناقد الربط بالواقع المهمة الكتابية‬ ‫التحليل‬ ‫التوظيف‬ ‫المفردات‬ ‫التهيئة‬
 ‫ينبغي على الحكومات توفير فرص عمل للشباب للقضاء على البطالة‬ ‫‪12‬البطالة‬
‫الزيادةّالسكانيةّ‬

‫البلدّاألم‬

‫اليدّالعاملةّ‬

‫البلدّالمضيفّ‬

‫الجئ‬
‫عدم العمل‬ ‫البطالة‬

‫التفكير الناقد الربط بالواقع المهمة الكتابية‬ ‫التحليل‬ ‫التوظيف‬ ‫المفردات‬ ‫التهيئة‬
 ‫الزيادة السكانية تزيد في مصر بنسبة ‪ 15‬بالمئة‬
‫‪13‬البطالة‬
‫الزيادةّالسكانيةّ‬

‫البلدّاألم‬

‫اليدّالعاملةّ‬

‫البلدّالمضيفّ‬

‫الجئ‬
‫زيادة عدد السكان‬ ‫الزيادة السكانية‬

‫التفكير الناقد الربط بالواقع المهمة الكتابية‬ ‫التحليل‬ ‫التوظيف‬ ‫المفردات‬ ‫التهيئة‬
 ‫البد لكل مغترب أن يعود إلى بلده األم‬ ‫‪14‬البطالة‬
‫الزيادةّالسكانيةّ‬

‫البلدّاألم‬

‫اليدّالعاملةّ‬

‫البلدّالمضيفّ‬

‫الجئ‬
‫البلد األصل‬ ‫البلد األم‬

‫التفكير الناقد الربط بالواقع المهمة الكتابية‬ ‫التحليل‬ ‫التوظيف‬ ‫المفردات‬ ‫التهيئة‬
 ‫من أهم ثروات أي دولة وجود اليد العاملة فيها‬ ‫‪15‬البطالة‬
‫الزيادةّالسكانيةّ‬

‫البلدّاألم‬

‫اليدّالعاملةّ‬

‫البلدّالمضيفّ‬

‫الجئ‬
‫العاملون‬ ‫اليد العاملة‬

‫التفكير الناقد الربط بالواقع المهمة الكتابية‬ ‫التحليل‬ ‫التوظيف‬ ‫المفردات‬ ‫التهيئة‬
 ‫‪16‬البطالة‬
‫الزيادةّالسكانيةّ‬
‫الهجرة تعمل على الزيادة السكانية للبلد المضيف‬
‫البلدّاألم‬

‫اليدّالعاملةّ‬

‫البلدّالمضيفّ‬

‫المستقبل‬
‫ِ‬ ‫البلد المضيف‬ ‫الجئ‬

‫التفكير الناقد الربط بالواقع المهمة الكتابية‬ ‫التحليل‬ ‫التوظيف‬ ‫المفردات‬ ‫التهيئة‬
 ‫يوجد في األردن أكثر من مليون الجئ‬ ‫‪17‬البطالة‬
‫الزيادةّالسكانيةّ‬

‫البلدّاألم‬

‫اليدّالعاملةّ‬

‫البلدّالمضيفّ‬

‫الجئ‬
‫الهارب لسبب قهري‬ ‫ئ‬
‫الالج‬

‫التفكير الناقد الربط بالواقع المهمة الكتابية‬ ‫التحليل‬ ‫التوظيف‬ ‫المفردات‬ ‫التهيئة‬
 ‫التواصلّ‬
‫المهارةّالمستهدفة‪ّ :‬‬
‫‪18‬‬
‫أبدع أقيم أحلل أطبق أفهم أتذكر‬
‫‪ 18‬وافيا‬
‫عبته‬
‫حلى‬
‫‪ 5‬دقائق‬ ‫ضع جملة على كل كلمة دفترك‬
‫ريبة‬
‫أخلقته‬
‫سمر‬

‫اإلنتاج‬ ‫الربط بالواقع‬ ‫التحليل‬ ‫المعجم‬ ‫التوظيف‬ ‫المفردات‬ ‫التهيئة‬

 ‫‪19‬‬

‫ادخلّعلىّالرابطّالموجودّفيّالمجموعةّ‬
‫‪1‬‬
‫ثمّاستمعّإلىّالفيديو‪ّ،‬ثمّلخصّأهمّ‬
‫النقاطّالتيّتحدثّعنها‪ّ،‬واستعدّلمناقشةّ‬ ‫‪2‬‬
‫وعرضّهذهّاألفكارّ‬

‫‪3‬‬
‫‪https://www.youtube.com/wat‬‬
‫‪ch?v=mZ18cB4ctIg&t=4s&ab‬‬
‫‪_channel=AlJazeeraArabic%‬‬
‫‪D9%82%D9%86%D8%A7%‬‬
‫‪D8%A9%D8%A7%D9%84%‬‬

‫‪44‬‬
‫‪D8%AC%D8%B2%D9%8A%‬‬
‫‪D8%B1%D8%A9‬‬

‫‪19‬‬
‫أبدع أقيم أحلل أطبق أفهم أتذكر‬
 ‫‪20‬‬

‫‪11‬‬
‫اقرأّالنصّالموجودّأمامك‪ّ،‬ثمّامألّالجدولّ‬
‫باألفعالّوالكلماتّالجديدة‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬

‫‪4‬‬
‫‪20‬‬
‫أبدع أقيم أحلل أطبق أفهم أتذكر‬
 ‫‪21‬‬

‫ابحثّعنّدورّاإلماراتّفيّمساعدةّ‬
‫‪11‬‬
‫الالجئينّوالمهاجرينّالعربّحولّ‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫العالم‪.‬‬
‫‪3‬‬

‫‪4‬‬
‫‪21‬‬
‫أبدع أقيم أحلل أطبق أفهم أتذكر‬
 ‫‪22‬‬
‫استخرجّالفكرةّالرئيسةّواألفكارّالفرعية‪ّ،‬ثمّاختر فكرةّ‬
‫واحدةّمنّاألفكارّالتيّناقشهاّالمقالّثمّناقشهاّمبينا‪:‬‬
‫‪11‬‬

‫رأيكّفيّالفكرة‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫الدليلّالذيّيدعمّأوّيؤيدّهذهّالفكرة‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫كيفّيمكنناّاالستفادةّمنّهذهّالفكرة؟‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪22‬‬
‫أبدع أقيم أحلل أطبق أفهم أتذكر‬
 ‫المهمة الكتابية‬ ‫حل المشكالت‬ ‫التفكير اإلبداعي‬ ‫التحليل‬ ‫‪23‬‬

‫‪ 7‬دقائق‬

‫وقت‬
‫اقرأّالنصّالموجودّأمامكّثمّأجبّعنّاألسئةّ‬
‫التحليل‬ ‫الموجودةّعليه‪.‬‬

‫أبدع أقيم أحلل أطبق أفهم أتذكر‬

 ‫المهمة الكتابية‬ ‫حل المشكالت‬ ‫التفكير اإلبداعي‬ ‫التحليل‬ ‫‪24‬‬

‫‪ 7‬دقائق‬

‫اخترّواحداّمماّيليّثمّصممهّفيّدفترك‪:‬‬
‫صممّإعالناّتوعوياّللتعريفّبمخاطرّالهجرةّغيرّالشرعية‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫صممّالفتةّألحدّشوارعّدبيّللتعريفّبخطورةّالهجرة‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫ارسمّكاريكاتيرّتوعويّإلحدىّالمجالتّعنّالهجرة‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫أبدع أقيم أحلل أطبق أفهم أتذكر‬
 ‫المهمة الكتابية‬ ‫حل المشكالت‬ ‫التفكير اإلبداعي‬ ‫التحليل‬ ‫‪25‬‬

‫‪ 7‬دقائق‬

‫ابتكرّحلوالّغيرّتقليديةّلحلّمشكلةّالهجرةّغيرّ‬
‫الشرعيةّووقفّنزيفّالموتّالمترتبّعليها‪.‬‬

‫أبدع أقيم أحلل أطبق أفهم أتذكر‬

 ‫المهمة الكتابية‬ ‫حل المشكالت‬ ‫التفكير اإلبداعي‬ ‫التحليل‬ ‫‪26‬‬

‫‪ 15‬دقيقة‬

‫ماذاّتعرفّعنّاليومياتّأوّ‬
‫المذكرات؟‬

‫أبدع أقيم أحلل أطبق أفهم أتذكر‬

‫التطبيق‬

‫خطواته‬

‫تعريفه‬
‫اليوميات‬
 ‫‪28‬‬

‫عرضّملخصّألحداثّحدثتّمعكّفيّفترةّما‪ّ،‬وكلهاّ‬
‫خطواته‬
‫التطبيق‬

‫بضميرّالمتكلم‪ّ،‬وتعرض‬

‫تعريفه‬
‫أحداثّومشاهداتّومشاعرّتظهرّوجهةّنظرّ‬
‫الشخصية‪ .‬يجبّأنّتذكرّاليوم‬
‫والساعةّعلىّاألقل‪ .‬وتكونّمرتبةّحسبّالوقت‪.‬‬
 ‫اختيارّعنوانّمناسبّلليومية‬ ‫‪1‬‬ ‫‪29‬‬

‫تحديدّالوقتّوالمكانّوالشخصيات‬ ‫‪2‬‬
‫التركيزّعلىّحدثّواحدّخاللّكتابةّاليومية‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫التطبيق‬

‫التعريف‬
‫خطواته‬
‫تحديدّالشخصياتّوأوصافهاّوأدوراها‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫خاتمةّ‬ ‫‪5‬‬
 ‫‪30‬‬

‫اقرأّالنموذجّالموجودّمعكّثمّاستعنّبهّفيّ‬

‫خطواته‬
‫تعبئةّالمخططّالموجودّبينّيديك‬

‫التطبيق‬

‫تعريفه‬
 ‫المبيضة‬ ‫المسودة األولى‬ ‫التخطيط‬ ‫‪31‬المهمة الكتابية‬
‫‪ 7‬دقائق‬
‫لقدّكافحتّللوصولّإلىّالبلدّالذيّكنتّتحلمّبالعيشّفيه‪ ،‬وفيّ‬
‫أولّأسبوعّمنّالوصولّإلىّهذاّالبلدّفوجئتّبصدمةّثقافية؛ّ‬
‫حيثّإنّثقافةّالبلدّالجديدّيختلفّتماماّعنّثقافتك‪ .‬منّ‬
‫الصندوقّأدناهّاخترّالشكلّالمناسبّلوصفّمشاعرك‪ّ،‬‬
‫والتحدياتّالتيّواجهتهاّفيّرحلتكّلهذاّالبلد‪ّ،‬والصعوباتّالتيّ‬
‫تتوقعّمواجهتهاّفيّالبلدّالجديد‪.‬‬

‫يومية‬ ‫عمود رأي‬ ‫تقرير‬

‫أبدع أقيم أحلل أطبق أفهم أتذكر‬
 ‫المبيضة‬ ‫المسودة األولى‬ ‫التخطيط‬ ‫‪32‬المهمة الكتابية‬
‫‪ 7‬دقائق‬

‫الشكل‬

‫أبدع أقيم أحلل أطبق أفهم أتذكر‬

 ‫المبيضة‬ ‫المسودة األولى‬ ‫التخطيط‬ ‫‪33‬المهمة الكتابية‬
‫‪ 7‬دقائق‬

‫ماّالرسالةّالتيّأريدّ‬
‫أنّأوصلها؟‬

‫أبدع أقيم أحلل أطبق أفهم أتذكر‬

 ‫المبيضة‬ ‫المسودة األولى‬ ‫التخطيط‬ ‫‪34‬المهمة الكتابية‬

‫لمنّأوجهّهذهّالرسالة؟‬

‫ماّاللغةّالمناسبة؟‬

‫هلّالجمهورّواحدّأمّ‬
‫مجموعةّأشخاص؟‬

‫هلّهوّمذكرّأوّمؤنث؟‬
‫أبدع أقيم أحلل أطبق أفهم أتذكر‬
 ‫المبيضة‬ ‫المسودة األولى‬ ‫التخطيط‬ ‫‪35‬المهمة الكتابية‬

‫كيفّسأكتبّهذاّالكالم؟‬
‫ماّهيّعناصرّكتابةّهذاّالشكل؟‬

‫الشكل‬

‫أبدع أقيم أحلل أطبق أفهم أتذكر‬

 ‫المبيضة‬ ‫المسودة األولى‬ ‫التخطيط‬ ‫المهمة الكتابية‬
‫‪36‬‬

‫‪ 7‬دقائق‬

‫استفدّمنّالنصّالموجودّأمامكّثمّابدأّفيّكتابةّ‬
‫المسودةّاألولىّليوميتك‬

‫أبدع أقيم أحلل أطبق أفهم أتذكر‬

 ‫المبيضة‬ ‫المسودة األولى‬ ‫التخطيط‬ ‫‪37‬المهمة الكتابية‬

‫اآلنّاستفدّمنّالتعليقاتّالموجودةّ‬
‫علىّالمسودةّاألولى‪،‬‬
‫ثمّابدأّفيّكتابةّالمبيضة‪.‬‬

‫أبدع أقيم أحلل أطبق أفهم أتذكر‬

38