Professional Documents
Culture Documents
الخبرة التعليمية
الطالب المعلم
نشاط ()1
• ما التفكير؟
• كيف يفكر الدماغ ؟
تعريف التفكير
أذواق
منطق
الشق األيمن تخيالت الشق األيسر
أرقام
ألوان
تحليل
أحالم
تتابع
يقظة
• هل للذكاء أنواع ؟
أنـــــــــــــواع الذكــــــــــــــاء
في ضوء مفهوم تعليم التفكير والموازنة بين تعليم التفكير •
والتعليم السائد ،ما مواصفات البيئة التي تساعد على تنمية
مهارات
التفكير؟ ..............................................................
........................................................................
........................................................................
........................................................................
..............
مواصفات البيئة التي تنمي التفكير
بيئة تعليمية آمنة وخالية من جميع أنواع التهديد •
بيئة تعاونية يسودها التسامح والعمل بروح الفريق •
بيئة غنية بالمثيرات ومصادر التعلم •
تسودها العالقات االنسانية واالحترام التبادل على مستوى المعلمين •
والطالب وأولياء األمور
توفر للطلب حرية التعبير في مأمن من التجريح أو االحتقار •
تشجع على الحوار والمناقشة والتعبير حتى لو كانت اآلراء مخالفة •
لوجهة نظر المعلم أو المدير
تشجع على تنمية الثقة بالنفس •
نشاط ( )7المناخ الصفي
• ما مواصفات المناخ الصفي المساعد على تنمية مهارات
التفكير؟
• .......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
المناخ الصفي ا لمساعد على تنمية التفكير
قبول الطالب كما هو بدون شروط مسبقة •
منحه الثقة وإشعاره بذلك •
تشجيع التقويم الذاتي وتجنب التقويم الخارجي •
التعاطف مع الطالب وإشعاره بالرحمة والحنان وتفهم أفكاره •
احترام شخصية الطالب وإشعاره بالدعم المعنوي واألمن •
االصغاء ألراء الطالب مع التواصل البصري •
االستجابة الفورية(التغذية الراجعة) ألفكار الطالب وأعماله •
منحه الوقت الكافي للتفكير قبل اإلجابة •
االعتراف بجهود الطالب وتقدير انجازاته •
عدم احتكار وقت الصف من قبل المعلم •
نشاط ( )8صفات الطالب المفكر
في ضوء مفهوماتك السابقة لتعليم التفكير ولمواصفات البيئة التي •
تنمي التفكير ؛
في ضوء مفهوماتك السابقة لتعليم التفكير ولصفات الطلب المبدع •
ولمواصفات البيئة التي تنمي التفكير ؛
ما الصفات التي ينبغي أن يتصف بها المعلم الذي ينمي التفكير؟
..........................................................................................
.............................................................................
ما معوقات عملية التفكير السليمة ؟ •
المعلم الذي ينمي التفكير
يحترم األفكار اإلبداعية ويشجعها •
يشجع اللعب والتعبير الحر ويستثمرهما للتعلم •
يستخدم األسئلة التشعيبية ذات النهايات المفتوحة •
يرى أن ارتكاب األخطاء وسيلة للتعلم •
يتعامل مع الطالب بدون فوقية ومستعد لتقديم المساعدة الفورية لهم •
يشارك الطالب في تأمالتهم واهتماماتهم ويطرح تصوراته عليهم •
يتحدى الطالب ليجربوا أفكارهم ،ويتقاسم المخاطرة معهم •
يصغي بانتباه •
متفائل بالنتائج •
يؤكد على ضرورة االستقاللية في التفكير •
يعطي الوقت الكافي للطالب للتعبير عن أفكارهم •
معوقات عملية التفكير السليمة
الغضب :يسبب العمى وطيش التصرف ،ففي وصية الرسول (صلى هللا عليه وسلم) التي •
رواها البخاري ” :ال تغضب فردد مرارا قال ال تغضب“.
الجوع والعطش واإلرهاق :سبب ضعف الجسد وخموله ،روى النسائي أنه عليه الصالة •
والسالم قال” :اللهم إني أ+عوذ بك من الجوع فإنه بئس الضجيع وأعوذ بك من
الخيانة فإنها بئست البطانة“.
المسكرات والمخدرات والمفترات :إلذهابها العقل ،قال تعالى ((:ياأيها الذين آمنوا إنما الخمر •
والميسر واألنصاب واألزلم رجس من عمل الشيطان فاجتنبوه لعلكم تفلحون)).المائدة .90
التقليد األعمى (التبعية) :مهما كان المقلد من العظماء واآلباء ألن فيه إلغاء للتفكير قال •
تعالى (( :بل قالوا إنا وجدنا آباءنا على أمة و إنا على ءاثرهم مهتدون)) الزخرف .22
التسرع في إصدار األحكام :ال يتيح مجاال للتفكير السليم ،ويوقع في الخطأ ،قال تعالى: •
(( ياأيها الذين آمنوا إن جاءكم فاسق بنبإ فتبينوا أن تصيبوا قوما بجهلة فتصبحوا على ما فعلتم
ندمين ))الحجرات .6
• اتباع الهوى :ألن الهوى يضعف سيطرة العقل على التصرفات ،قال تعالى ((:فاحكم بين
الناس بالحق وال تتبع الهوى فيضلك عن سبيل هللا )) ص .26
الموضوع الثالث
استقبال تسريع
ي التفكير
تحسين
اكتشافي التفكير
–2برنامـج تحسين التفكير :ويقوم على تقسيم التفكير إلى ستة أنواع أعطي كل منها
لونا خاصا من القبعات/الطواقي ،كما يلي :
أ) تفكي ر العمام ة ال بيضاء :تفكي ر يس تند عل ى الحقائ ق واألرقام واإلحص اءات ال
للعواطف.
ب) تفكي ر الطاقي ة الحمراء :يخرج العواط ف واالنطباعات بوضوح ويجلبه ا إل ى
منطقة الوعي ليسهل التحكم بها .
ج) تفكير الطاقية السوداء :تفكير ناقد يبرز النواحي السلبية في الموضوع باالستناد
إل ى أس باب ومس وغات منطقي ة ،وه و جزء مه م م ن عملي ة التفكي ر يس اعد ف ي جع ل
صورة الموضوع واقعية ومتكاملة ،دون تشاؤم قد يؤدي إلى التهرب من المسؤولية.
د) تفكي ر الطاقي ة الص فراء :تفكي ر إيجاب ي متفائ ل يبح ث ع ن جوان ب اإليجابي ة ف ي
الموضوع مع مراعاة تالفي االنسياق فيه ألنه يقود إلى أحالم اليقظة.
هـ) تفكير الطاقية الخضراء :تفكير ابتكاري إبداعي يقدم بدائل مختلفة ،وأفكارا جديدة
غير عادية .
و) تفكير الطاقية الزرقاء :تفكير في التفكير ،وهو ضابط وموجه ومرشد يتحكم في
توجيه أنواع التفكير الخمسة السابقة ،و يقرر التنقل بينها .
أوالً :تصميم برامج خاصة لتنمية التفكير :ومن تلك البرامج :
التفكير اإلبداعي:
إنتاج أفكار جديدة مبتكرة قابلة للتطبيق.
مناقشة ختامية
• أهمية تعليم التفكير للمعلم والمتعلم.
• تعريف التفكير :نشاط الدماغ المعبر عنه شفويا أو تحريريا أو حركيا.
• التفكير والذكاء:التفكير مكون من عدة أنواع للذكاء ،والذكاء مرن قابل للتنمية تبعا
لمؤثرات البيئة.
• أنواع الذكاء:اللغوي -االجتماعي – الذاتي -البصري – الصوتي -الحركي-المنطقي-
الطبيعي.
• البيئة المنمية للتفكير:آمن – تعاوني – مثر -حر – مشجع على الحوار والتعبير والثقة.
• المناخ الصفي :القبول –منح الثقة –التعاطف –االحترام –اإلصغاء –التغذية الراجعة –
الوقت الكافي –االعتراف بالجهود.
• الطالب المفكر:الشجاعة – تحقيق الذات – حدسي – فضولي – قيمي – مستقل التفكير-
صريح – معبر – منطو أحيانا -مبادر – متعدد طرائق العرض – مشارك – واثق .
• المعلم المنمي للتفكير:يحترم األفكار – يشجع اللعب والتعبير الحر –يسال أسئلة مفتوحة
– يعد الخطأ وسيلة للتعلم – متسامح – مشارك – مثر – متفائل – مؤكد على استقاللية
التفكير – يعطي الوقت الكافي للتعبير.
• اتجاهات تعليم التفكير :برامج خاصة – عبر المقررات الدراسية.