‫النشيد الوطني‬

‫للحصول على أعلى‬

‫درجة‬
‫اليــوم ‪:‬‬
‫التاريخ ‪:‬‬
‫العدد الكلي ‪:‬‬
‫الحضور ‪:‬‬
‫الغياب ‪:‬‬
 ‫قوانين الفصل ‪:‬‬

‫‪ -1‬نكون في مكاننا في الوقت المحدد ‪.‬‬

‫قوانين المجموعات ‪:‬‬ ‫‪ -2‬نحافظ على الممتلكات ‪.‬‬
‫‪ -3‬نجلب جميع مستلزمات مادة اللغة‬
‫‪ -1‬نخفض صوتنا ‪.‬‬ ‫العربية ( حاسوبكِ الشخصي ‪ ،‬الكتاب ‪،‬‬
‫‪ -2‬نحترم الرأي اآلخر ‪.‬‬ ‫القلم األزرق ‪ ،‬ملصقات ورقية ) ‪.‬‬
‫‪ -3‬نتعاون ونتفاعل ‪.‬‬ ‫‪ -4‬نحترم اآلخرين ‪.‬‬
‫‪ -4‬نشارك وننجز ‪.‬‬ ‫‪ -5‬نستأذن من المعلمة ألي حاجة‬
‫‪ -5‬نرتب األدوات ‪.‬‬ ‫ضرورية‪.‬‬
‫‪ .6‬نلتزم الهدوء والنظام ‪.‬‬
‫‪ .6‬نحافظ على النظافة ‪.‬‬
‫الواجب‬ ‫تأشيرة‬
‫حل أسئلة الخروج‬
‫الكتاب‬
‫سير الحصة الدرسية‬
‫استراتيجيات‬
‫التعلم‬ ‫التقويم‬
‫البنائي‬
‫التقويم‬ ‫نواتج‬
‫القبلي‬ ‫التعلم‬
‫عنوان‬
‫الدرس‬
‫التهيئة‬
‫الحافزة‬
 ‫المجموعة األولى‬

‫المجموعة الثانية‬

‫المجموعة الرابعة‬
‫المجموعة الثالثة‬
 ‫المجموعة األولى‬

‫المجموعة الثانية‬

‫المجموعة الرابعة‬
‫المجموعة الثالثة‬
 ‫هيا نشاهد الفيديو التالي من منصة مدرسة ثم نكتب ما تعلمناه منه في الدفتر‬

‫)‪madrasa.org‬استخدام الحبكات المتوازية والتالعب بالزمن‬

‫(‬

‫التهيئة‬
‫الحافزة‬
 ‫أعظم نعمة‬
‫الحصة األولى‬
 ‫نوات‬
‫‪ -‬نفسر الكلمات ونستعين بالمعجم‬
‫الورقي والرقمي ‪ ،‬ونستخدمها‬
‫في سياقات تعزز معناه ‪.‬‬
‫ج‬
‫التع‬
‫‪ -‬نحدد األحداث التي تطور الحبكة‬
‫موضحة كيف يفسر كل حدث‬
‫األفعال الماضية أو المستقبلية‬
‫للشخصيات في الرواية ‪.‬‬

‫لم‬
 ‫‪ :‬بعد قراءتنا للنص قبل الحصة‬
‫كم ُعمر بطل القصة ؟‬

‫التقو‬
‫‪ُ .‬عمر البطل ث;الثة عش َر عا ًما‬

‫هيا لنتنافس ونكتب‬

‫إجاباتنا في الدفتر‬

‫يم‬
 ‫المهارة القرائية‬ ‫االستعدا ُد‬
‫لقراء ِة النص‬
‫اكتب أهم النقاط التي‬
‫ذكرت في الفقرة‬
‫السابقة عن أفكار‬
‫النص‬
‫هيا لنتنافس ونكتب‬
‫إجاباتنا في الدفتر‬

‫‪ .‬ناتج التعلم ‪ :‬نفسر الكلمات ونستعين بالمعجم الورقي والرقمي ‪ ،‬ونستخدمها في سياقات تعزز معناه‬
‫نحدد األحداث التي تطور الحبكة موضحة كيف يفسر كل حدث األفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في‬
‫‪ .‬الرواية‬
 ‫‪ :‬حول الكاتبة‬

‫‪ .‬ناتج التعلم ‪ :‬نفسر الكلمات ونستعين بالمعجم الورقي والرقمي ‪ ،‬ونستخدمها في سياقات تعزز معناه‬
‫نحدد األحداث التي تطور الحبكة موضحة كيف يفسر كل حدث األفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في‬
‫‪ .‬الرواية‬
 ‫المعجم‬
‫‪ :‬والمفردات‬
‫ندخل كلمة ( أجهشت)‬
‫في‬
‫‪ .‬جملة من إنشائنا‬

‫ضد كلمة( البؤس)‬

‫الغنى والنعيم‬
‫نكمل الفراغات‬
‫‪ :‬التالية‬
‫تضع‬ ‫ض;;دها ُ‬
‫)ت;;قل(‬
‫البائس‬ ‫‪ :‬مفرد( البؤساء)‬
‫الحب‬ ‫)ا;;الشمئزاز (‬
‫واإلعجاب‬ ‫‪ :‬ضدها‬
‫ناتج التعلم ‪ :‬نفسر الكلمات ونستعين بالمعجم‬
‫الورقي والرقمي ‪ ،‬ونستخدمها في سياقات تعزز‬
‫‪ .‬معناه‬
‫نحدد األحداث التي تطور الحبكة موضحة كيف‬
‫يفسر كل حدث األفعال الماضية أو المستقبلية‬
‫‪ .‬للشخصيات في الرواية‬
 ‫المعجم‬
‫‪ :‬والمفردات‬
‫ندخل كلمة (متواضع)‬
‫‪ .‬في جملة من إنشائنا‬

‫ضد كلمة‬
‫)ا;;لمزعج (‬

‫الهادئ‬

‫ناتج التعلم ‪ :‬نفسر الكلمات ونستعين بالمعجم‬

‫الورقي والرقمي ‪ ،‬ونستخدمها في سياقات تعزز‬
‫‪ .‬معناه‬
‫نحدد األحداث التي تطور الحبكة موضحة كيف‬
‫يفسر كل حدث األفعال الماضية أو المستقبلية‬
‫‪ .‬للشخصيات في الرواية‬
 ‫في أثناء‬
‫قراءة‬
‫اآلتية قراءة متمعنة في‬ ‫القصة‬ ‫نقرأ‬
‫البيت قبل الحصة‪ ،‬ثم نكتب رأينا في ‪:‬‬
‫النص‪.‬‬
‫‪:-1‬فكرة القصة‬
‫‪ -2‬لغة القصة ‪.‬‬
‫‪ -3‬ما أعجبك فيها ‪.‬‬
‫‪ -4‬ما لم يعج ْبك فيها ‪.‬‬
 ‫‪ .‬ناتج التعلم ‪ :‬نفسر الكلمات ونستعين بالمعجم الورقي والرقمي ‪ ،‬ونستخدمها في سياقات تعزز معناه‬
‫نحدد األحداث التي تطور الحبكة موضحة كيف يفسر كل حدث األفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في‬
‫نبحث عن مرادف‬
‫‪ .‬الرواية‬ ‫الكلمات الملونة‬
‫باستخدام المعجم‬
‫‪ :‬الورقي أو الرقمي‬

‫إلى أين‬
‫يذهب البطل‬
‫كل صباح ؟‬

‫الفقر والحاجة‬ ‫تحملني‬

 ‫نبحث عن مرادف‬
‫الكلمات الملونة‬
‫باستخدام المعجم‬
‫‪ :‬الورقي أو الرقمي‬

‫لماذا يجري البطل‬

‫مبتعدا عن أمه ؟‬

‫لماذا ضرب البطل‬

‫الولد في‬
‫الصف ؟‬
‫لوم‬

‫نفوري‬ ‫تشتكي‬

‫‪ .‬ناتج التعلم ‪ :‬نفسر الكلمات ونستعين بالمعجم الورقي والرقمي ‪ ،‬ونستخدمها في سياقات تعزز معناه‬
‫نحدد األحداث التي تطور الحبكة موضحة كيف يفسر كل حدث األفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في‬
‫‪ .‬الرواية‬
 ‫نبحث عن‬
‫مرادف الكلمات‬
‫الملونة‬
‫باستخدام‬
‫المعجم الورقي‬
‫‪ :‬أو الرقمي‬

‫فاخرة‬ ‫عالم يحصل‬

‫أصدقاء‬
‫البطل ؟‬
‫بماذا توصل األم‬
‫شرعت‬ ‫ابنها إلى‬
‫مدرسته ؟‬

‫نستخرج من‬
‫‪ .‬ناتج التعلم ‪ :‬نفسر الكلمات ونستعين بالمعجم الورقي والرقمي ‪ ،‬ونستخدمها في سياقات تعزز معناه‬ ‫الفقرة السابقة‬
‫‪ .‬تشبي ًها‬
‫نحدد األحداث التي تطور الحبكة موضحة كيف يفسر كل حدث األفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في‬
‫‪ .‬الرواية‬
 ‫لنتجه إلى‬
‫مجموعاتنا‬
‫هيا‬
‫ونحل األسئلة‬
‫الخاصة بنا‬ ‫نطبق‬
‫استراتي‬
 ‫نحدد المشكلة التي واجهت البطل ‪ ،‬مع ذكر مظاهر المشكلة ‪ ،‬وثم الحل‬

‫استراتيجية‬ ‫‪ - 1‬تحديد المشكلة ‪:‬‬

‫حل المشكالت‬ ‫‪ - 2‬مظاهر المشكلة ‪:‬‬

‫‪ - 3‬الحل ‪:‬‬

‫‪ .‬ناتج التعلم ‪ :‬نفسر الكلمات ونستعين بالمعجم الورقي والرقمي ‪ ،‬ونستخدمها في سياقات تعزز معناه‬
‫نحدد األحداث التي تطور الحبكة موضحة كيف يفسر كل حدث األفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في‬
‫‪ .‬الرواية‬
 ‫استراتيجية التفكير اإلبداعي‬
‫نكتب صفات كاًل من األم ‪ ،‬االبن ‪ ،‬المكان في الدفتر‪.‬‬

‫األم‬ ‫االبن‬ ‫المكان‬

‫‪ .‬ناتج التعلم ‪ :‬نفسر الكلمات ونستعين بالمعجم الورقي والرقمي ‪ ،‬ونستخدمها في سياقات تعزز معناه‬
‫نحدد األحداث التي تطور الحبكة موضحة كيف يفسر كل حدث األفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في‬
‫‪ .‬الرواية‬
‫تأشيرة‬
‫الخروج‬
‫نكتب عناصر القصة مع ذكر مثال على كل عنصر ‪:‬‬
‫استراتيجية‬
‫تفكير األساسية‬

‫ناتج التعلم ‪ :‬نفسر الكلمات ونستعين بالمعجم‬

‫الورقي والرقمي ‪ ،‬ونستخدمها في سياقات تعزز‬
‫‪ .‬معناه‬
‫نحدد األحداث التي تطور الحبكة موضحة كيف يفسر‬
‫كل حدث األفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات‬
‫‪ .‬في الرواية‬
 ‫الواج‬
‫ب‬
‫ناتج التعلم ‪ :‬نفسر الكلمات ونستعين‬
‫بالمعجم الورقي والرقمي ‪ ،‬ونستخدمها‬
‫‪ .‬في سياقات تعزز معناه‬
‫نحدد األحداث التي تطور الحبكة موضحة‬
‫كيف يفسر كل حدث األفعال الماضية أو‬
‫‪ .‬المستقبلية للشخصيات في الرواية‬
‫الحصة‬
‫الثانية‬
‫النشيد الوطني‬
‫للحصول على أعلى‬
‫درجة‬
‫اليــوم ‪:‬‬
‫التاريخ ‪:‬‬
‫العدد الكلي ‪:‬‬
‫الحضور ‪:‬‬
‫الغياب ‪:‬‬
 ‫قوانين الفصل ‪:‬‬

‫‪ -1‬نكون في مكاننا في الوقت المحدد ‪.‬‬

‫قوانين المجموعات ‪:‬‬ ‫‪ -2‬نحافظ على الممتلكات ‪.‬‬
‫‪ -3‬نجلب جميع مستلزمات مادة اللغة‬
‫‪ -1‬نخفض صوتنا ‪.‬‬ ‫العربية ( حاسوبكِ الشخصي ‪ ،‬الكتاب ‪،‬‬
‫‪ -2‬نحترم الرأي اآلخر ‪.‬‬ ‫القلم األزرق ‪ ،‬ملصقات ورقية ) ‪.‬‬
‫‪ -3‬نتعاون ونتفاعل ‪.‬‬ ‫‪ -4‬نحترم اآلخرين ‪.‬‬
‫‪ -4‬نشارك وننجز ‪.‬‬ ‫‪ -5‬نستأذن من المعلمة ألي حاجة‬
‫‪ -5‬نرتب األدوات ‪.‬‬ ‫ضرورية‪.‬‬
‫‪ .6‬نلتزم الهدوء والنظام ‪.‬‬
‫‪ .6‬نحافظ على النظافة ‪.‬‬
‫الواجب‬ ‫تأشيرة‬
‫حل أسئلة الخروج‬
‫الكتاب‬
‫سير الحصة الدرسية‬
‫استراتيجيات‬
‫التعلم‬ ‫التقويم‬
‫البنائي‬
‫التقويم‬ ‫نواتج‬
‫القبلي‬ ‫التعلم‬
‫عنوان‬
‫الدرس‬
‫التهيئة‬
‫الحافزة‬
 ‫المجموعة األولى‬

‫المجموعة الثانية‬

‫المجموعة الرابعة‬
‫المجموعة الثالثة‬
 ‫المجموعة األولى‬

‫المجموعة الثانية‬

‫المجموعة الرابعة‬
‫المجموعة الثالثة‬
 ‫هيا نشاهد الفيديو التالي من منصة مدرسة ثم نكتب ما تعلمناه منه في الدفتر‬

‫)‪madrasa.org‬االستيعاب‪ /‬تحديد تطور األحداث بداية وسط نهاية‬

‫(‬

‫التهيئة‬
‫الحافزة‬
 ‫أعظم نعمة‬
‫الحصة الثانية‬
 ‫نوات‬
‫‪ -‬نتتبع السرد والوصف‬
‫والحوار في القصص التي‬
‫نقرؤها ونوضح وظائفها ‪.‬‬
‫ج‬
‫‪ -‬نفسر كلمات النص األدبي‬
‫ونستنتج الدالالت التعبيرية‬ ‫التع‬
‫اإليحائية فيه ‪.‬‬
‫لم‬
 ‫‪ :‬بعد قراءتنا للنص قبل ا;لحصة‬
‫ق;;ا;;لتومازا;;لتت;;حبسدموعه;ا ‪ ،‬وبصوتش;;به; مسموع ‪ " :‬ت;;ظنأ;نه; من"‬
‫ا;;لسهل ك;سبا;;لما ;؟ل ا;تبعنيغدا إ;;لىا;;لعمل " ‪َ ..‬م ْنق;;ائل ُة هذه; ا;;لعبارة ؟‬
‫األم‬
‫هيا لنتنافس ونكتب‬
‫إجاباتنا في الدفتر‬
‫التقو‬
‫يم‬
 ‫ضربت عليه ضر ًبا خفي ًفا ليهدأ‬ ‫نبحث عن‬
‫مرادف الكلمات‬
‫الملونة‬
‫باستخدام‬
‫المعجم الورقي‬
‫‪ :‬أو الرقمي‬

‫نستخرج‬
‫من الفقرة‬
‫حوا ًرا‬
‫‪ .‬خارجيًا‬

‫ناتج التعلم ‪ :‬نتتبع السرد والوصف والحوار في القصص التي نقرؤها ونوضح وظائفها ‪.‬‬
‫نفسر كلمات النص األدبي ونستنتج الدالالت التعبيرية اإليحائية فيه ‪.‬‬
 ‫نبحث عن‬
‫مرادف الكلمات‬
‫الملونة‬
‫باستخدام‬
‫المعجم الورقي‬
‫مرة‬
‫نظرة ‪َّ -‬‬ ‫‪ :‬أو الرقمي‬

‫نستخرج‬
‫‪ .‬تشبي ًها‬

‫ما عمل األم ؟‬

‫‪.‬نصف األم‬

‫ناتج التعلم ‪ :‬نتتبع السرد والوصف والحوار في القصص التي نقرؤها ونوضح وظائفها ‪.‬‬
‫نفسر كلمات النص األدبي ونستنتج الدالالت التعبيرية اإليحائية فيه ‪.‬‬
 ‫نبحث عن‬
‫رتبت‬ ‫مرادف الكلمات‬
‫الملونة‬
‫باستخدام‬
‫المعجم الورقي‬
‫‪ :‬أو الرقمي‬

‫لماذا لطمت‬
‫األم ابنها ؟‬

‫بدأت‬

‫ناتج التعلم ‪ :‬نتتبع السرد والوصف والحوار في القصص التي نقرؤها ونوضح وظائفها ‪.‬‬
‫نفسر كلمات النص األدبي ونستنتج الدالالت التعبيرية اإليحائية فيه ‪.‬‬
 ‫لنتجه إلى‬
‫مجموعاتنا‬
‫هيا‬
‫ونحل األسئلة‬
‫الخاصة بنا‬ ‫نطبق‬
‫استراتي‬
 ‫اـلبداية‬
‫الطريق نحو‬
‫الحل‬ ‫نمو األحداث‬
‫ذروة التأزم ‪:‬‬

‫النهاية‬ ‫انفراج العقدة‬

‫ناتج التعلم ‪ :‬نتتبع السرد والوصف والحوار في القصص التي نقرؤها ونوضح وظائفها ‪.‬‬
‫استراتيجية‬
‫نفسر كلمات النص األدبي ونستنتج الدالالت التعبيرية اإليحائية فيه ‪.‬‬
‫الخريطة الذهنية‬
 ‫استراتيجية‬
‫التفكير األساسية‬
‫حوار‬
‫نبحث عن‬
‫أي حوار‬
‫وسرد‬
‫سرد‬ ‫ووصف‬
‫من القصةـ ‪،‬‬
‫ثم نكتبه ‪:‬‬
‫وصف‬
‫ناتج التعلم ‪ :‬نتتبع السرد والوصف والحوار في القصص التي نقرؤها ونوضح وظائفها ‪.‬‬
‫نفسر كلمات النص األدبي ونستنتج الدالالت التعبيرية اإليحائية فيه ‪.‬‬
 ‫ضا من األسباب والنتائج التي ُذكرـت في القصة‬
‫‪ :‬نحدد بع ً‬
‫مهارة التفكير‬
‫السبب‬
‫السببالناقد‬
‫النتيجة‬
‫النتيجة‬

‫ناتج التعلم ‪ :‬نتتبع السرد والوصف والحوار في القصص التي نقرؤها‬

‫ونوضح وظائفها ‪.‬‬
‫نفسر كلمات النص األدبي ونستنتج الدالالت التعبيرية اإليحائية فيه ‪.‬‬
 ‫‪ :‬نحدد من القصة العناصر التالية‬
‫‪ :‬العنوان‬ ‫استراتيجي‬
‫‪ :‬الزمان‬
‫ة‬
‫‪ :‬حوار خارجي‬
‫‪ :‬المكان‬ ‫الخريطة‬
‫‪ :‬حوار داخلي‬ ‫‪ :‬الشخصية الرئيسة‬
‫الذهنية‬
‫‪ :‬الشخصيات الثانوية‬

‫‪ :‬األحداث‬

‫‪ :‬العقدة ( المشكلة )‬
‫ناتج التعلم ‪ :‬نتتبع السرد والوصف والحوار في القصص التي نقرؤها‬
‫ونوضح وظائفها ‪.‬‬
‫نفسر كلمات النص األدبي ونستنتج الدالالت التعبيرية اإليحائية فيه ‪.‬‬
‫هيا لنحل أنشطة‬
‫الكتاب فرديًا‬
 ‫‪ :‬بعد قراءة النص‬
‫‪ :‬حول النص‬

‫‪ .‬أعظ ُم نعم ٍة في الحياة هي وجو ُد أ ٍّم ترعى أبنا َءها‬

‫‪ .‬ظاهرة ال َّت َنمُّر‬

‫التقليل من شأن الفقراء وأصحاب المهن المتواضعة ‪.‬‬
‫ناتج التعلم ‪ :‬نتتبع السرد والوصف والحوار في القصص التي نقرؤها‬
‫‪.‬معايرة الفقير بفقره‬
‫‪.‬التفاوت االقتصادي بين طبقات المجتمع‬
‫ونوضح وظائفها ‪.‬‬
‫نفسر كلمات النص األدبي ونستنتج الدالالت التعبيرية اإليحائية فيه ‪.‬‬
 ‫الطفل كان يع‪:‬اني من اإلحساس بأنه أقل شأ ًنا م‪:‬ن زمالئه ورغم‬
‫‪ .‬ذلك أمُّه ُتعا ِت ُب ُه على ما فع َل ‪ ،‬وهذا ما َت َسب َ‬
‫َّب في بُكاِئ ِه‬

‫ناتج التعلم ‪ :‬نتتبع السرد والوصف والحوار في القصص التي نقرؤها‬

‫ونوضح وظائفها ‪.‬‬
‫نفسر كلمات النص األدبي ونستنتج الدالالت التعبيرية اإليحائية فيه ‪.‬‬
 ‫‪.4‬‬

‫‪ .‬احترا ُم وتقدي ُر الوال َد ْي ِن وبرُّ هُما وتقدي ُر عملهما‬

‫ناتج التعلم ‪ :‬نتتبع السرد والوصف والحوار في القصص التي نقرؤها‬

‫ونوضح وظائفها ‪.‬‬
‫نفسر كلمات النص األدبي ونستنتج الدالالت التعبيرية اإليحائية فيه ‪.‬‬
 ‫‪.‬الشعور بقسوة الطفل تجاه أمه‪ ،‬وعدم مراعاة مشاعرها‬

‫‪ .‬الشعور بالحنان والعطف المختلط بالحزن على ابنها‬

‫‪ .‬الشعور بش َّد ِة الغضب‬
‫ناتج التعلم ‪ :‬نتتبع السرد والوصف والحوار في القصص التي نقرؤها‬
‫ونوضح وظائفها ‪.‬‬
‫نفسر كلمات النص األدبي ونستنتج الدالالت التعبيرية اإليحائية فيه ‪.‬‬
 ‫‪ .‬أع َّد ْت ور َّت َب ْت‬
‫اللو ُم ِب ِر ْف ٍق ولِين بين األحباب‬ ‫‪ْ .‬‬
‫‪ .‬تغضب وتشتكي وتتوجع‬
‫ص ْلب‬ ‫‪ .‬ما بـين ا ْل َكتِف َأو ْ‬
‫موصِ ل ال ُع ُنق في ال ُّ‬

‫ناتج التعلم ‪ :‬نتتبع السرد والوصف والحوار في القصص التي نقرؤها‬

‫‪ُ .‬يحل فرد ًيا‬
‫ونوضح وظائفها ‪.‬‬
‫نفسر كلمات النص األدبي ونستنتج الدالالت التعبيرية اإليحائية فيه ‪.‬‬
 ‫َتفِ َه‬
‫َه َّد‬
‫ف‬ ‫َ‬
‫ش ُر َ‬

‫ناتج التعلم ‪ :‬نتتبع السرد والوصف والحوار في القصص التي نقرؤها‬

‫ونوضح وظائفها ‪.‬‬
‫َره َ‬
‫َق‬
‫نفسر كلمات النص األدبي ونستنتج الدالالت التعبيرية اإليحائية فيه ‪.‬‬
 ‫‪ :‬حول قارئ النص‬
‫‪ُ .‬يحل ُّ فرد ًيا‬

‫‪ُ .‬يحل ُّ فرد ًيا‬

‫‪ُ .‬يحل ُّ فرد ًيا‬

‫‪ُ .‬يحل ُّ فرد ًيا‬

‫ناتج التعلم ‪ :‬نتتبع السرد والوصف والحوار في القصص التي نقرؤها‬

‫ونوضح وظائفها ‪.‬‬
‫نفسر كلمات النص األدبي ونستنتج الدالالت التعبيرية اإليحائية فيه ‪.‬‬
‫ناتج التعلم ‪ :‬نتتبع السرد والوصف والحوار في القصص التي نقرؤها‬
‫ونوضح وظائفها ‪.‬‬
‫نفسر كلمات النص األدبي ونستنتج الدالالت التعبيرية اإليحائية فيه ‪.‬‬
‫تأشيرة‬
 ‫‪https://wordwall.net/ar/resource/4256962/%D8%A3%D8%B9%D8%B8‬‬
‫‪%D9%85-%D9%86%D8%B9%D9%85%D8%A9‬‬

‫هيا لنتنافس ونجيب عن األسئلة في برنامج‬

‫‪wordwall‬‬

‫ناتج التعلم ‪ :‬نفسر كلمات النص األدبي ونستنتج‬

‫‪ .‬الدالالت التعبيرية اإليحائية فيه‬
 ‫الواج‬
‫ب‬

‫ناتج التعلم ‪ :‬نتتبع السرد والوصف والحوار في القصص التي نقرؤها ونوضح‬
‫وظائفها ‪.‬‬
‫نفسر كلمات النص األدبي ونستنتج الدالالت التعبيرية اإليحائية فيه ‪.‬‬
 ‫الواج‬
‫ب‬
‫ناتج التعلم ‪ :‬نفسر كلمات النص األدبي ونستنتج‬
‫‪ .‬الدالالت التعبيرية اإليحائية فيه‬