‫إعداد المعلمتين ‪ :‬أ‪ .‬منى القحطاني ‪ -‬أ‪ .

‬حصة القرني‬
 ‫دعــــــاء‬
‫بسم هللا والحمد هللا والصالة‬
‫والسالم‬
‫على نبينا محمد صلى هللا عليه‬
‫وسلم‬
‫اللهم افتح على قلوبنا‬
‫اللهم يا معلم إبراهيم علمنا‬
‫ويا مفهم سليمان فهمنا وعلمنا‬
‫ما جهلنا‬
‫وانفعنا بما علمتنا وزدنا علما‬
‫صباح الخير يا وطني‬
 ‫استراتيجية التعلم باللعب – البطاقات التعليمية التفاعلية‬

‫‪4‬‬
‫َن ِس يُم‬ ‫َس ا‪َ3‬ح‬ ‫ُسو‬
‫‪2‬‬ ‫َس ا‪1‬‬

‫َن ْف ‪8‬‬
‫ُس‬ ‫َص ْد‪ُ7‬ر‬ ‫َن اِد‪6‬ي‬ ‫َص ا‪ِ5‬ب‬
‫ُر‬
‫ُفوُل‬
‫‪12‬‬ ‫اِلي‬
‫َس ‪11‬‬ ‫ِلْبُس‬
‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬
‫َر ْس ُم‬
‫تختار الطالبة رقم وتقرأ الكلمة الظاهرة خلف الرقم‬
‫س‬
‫ُ‬ ‫ُر‬ ‫ْدَأ‬
 ‫‪ :‬أكتب ما يملى علي‬

‫الهدف ‪ :‬كتابة الحروف الهجائية‬

‫التي درستها في أشكالها المختلفة‬
‫‪ .‬من الذاكرة البعيدة‬
‫مدرستي ؟‬ ‫من تحفظ أنشودة‬ ‫التهيئة‬

‫أين تذهبين كل صباح ؟‬

‫ماذا تتعلمين في المدرسة ؟‬

‫اطرحي على صديقاتك‬
‫أسئلة حول صور غالف‬
‫‪ .‬الوحدة‬
‫اسمي الوحدة التي‬
‫ندرسها ؟‬

‫كم رقمها؟‬

‫ما لونها؟‬
‫مهارات اللغة العربية‬

‫أقرأ‬ ‫أستمع‬

‫أتحدث‬

‫أكتب‬
‫األهداف‬
‫ما هي قوانين التحدث؟‬
‫ماهي قوانين التحدث‬
 ‫أدوات االستفهام‬

‫م‬‫ل‬ ‫مت‬ ‫ما ذ‬

‫ا‬ ‫ا‬
‫ذا‬ ‫ى‬
‫ن‬ ‫ي‬‫أ‬
‫كم‬ ‫ف‬‫ي‬ ‫ك‬
‫أمامي صورا كي أتحدث‬
‫وأحلل كل عناصرها‬
‫ألوان صوت أشـخاص‬
‫أشياء جميلة أذكرها‬
‫عناصر‬
‫الصورة‬

‫للسؤال عن األشخاص‬ ‫للسؤال عن الصوت‬ ‫للسؤال عن األلوان‬

‫للسؤال عن الزمن‬ ‫للسؤال عن العدد‬

‫للسؤال عن المكان‬
‫طالبتي المبدعة باستخدام عناصر الصورة اطرحي أكبر عدد ممكن من األسئلة المتنوعة والمتعددة على الصورة‬

‫استراتيجية قراءة الصورة‬

 ‫ما اسم هذا المكان ؟‬

‫كم عدد الطالب في الصورة؟‬

‫ماذا نتعلم في الفصل ؟‬

‫كيف يخدم الطالب وطنه؟‬

‫الوطن فخور بالطالبة المجدة‬

 ‫ماهي قوانين فصلنا ؟‬

‫ماذا يحكي المعلم لطالبه ؟‬

‫ما واجبنا تجاه من يعلمنا ؟‬

‫المعلم يخدم وطنه فسري ذلك ؟‬

 ‫؟‬ ‫ما فوائد القراءة‬

‫كيف أكون متقنة للقراءة؟‬

 ‫ما اسم المكان في الصورة ؟‬

‫ماذا يفعل فواز ؟‬

‫أين وضعت الكتب ؟‬

‫ما آداب دخول المكتبة ؟‬

 ‫فكر زاوج شارك‬

‫ما فوائد القراءة ؟‬

‫األهداف‬
‫الصورة جاءت بالكلمة‬
‫وبكل ذكاء أحفظها‬
‫فأردد أحلى الكلمات‬
‫وبدون الصورة أقرؤها‬
 ‫الدقيقة الواحدة‬

‫المكون ‪ :‬أالحظ الصور وأقرأ الكلمات‬

‫الموضوع ‪ :‬حرف القاف‬
‫الوحدة ‪ :‬الثانية‬
‫أسلوب التنفيذ ‪ :‬جماعي‬
‫دقيقة واحدة‬ ‫الزمن ‪:‬‬
‫الهدف ‪ :‬قراءة الكلمة قراءة صحيحة وربطها بالصورة المناسبة‬
‫أفتح كتابي وأقرأ الكلمات بصوت واضح‬
 ‫المادة‪ :‬لغتي‬ ‫اليوم ‪:‬‬
‫الوحدة ‪ :‬الثانية‬ ‫‪ 14 /‬هـ‬ ‫‪/‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬
‫الموضوع ‪ :‬حرف القاف‬
‫المكون ‪:‬أالحظ وأقرأ الكلمات‬
‫الزمن ‪:‬‬ ‫الصورة بالكلمة المناسبة *‬ ‫أصل‬
‫الواحدة‬ ‫االستراتيجية ‪: :‬‬
‫الدقيقة‬
‫دقيقة واحدة‬
‫أسلوب التنفيذ‪ :‬جماعي‬ ‫الهدف ‪ :‬قراءة الكلمة قراءة صحيحة وربطها بالصورة‬
‫‪.............................................‬‬ ‫اسم المجموعة ‪:‬‬ ‫‪ :‬أصل الكلمة بالصورة المناسبة *‬
‫انتهى الوقت‪...‬‬
 ‫اليوم ‪:‬‬
‫التاريخ ‪1440 / / :‬هـ‬
‫الوحدة ‪:‬الثانية‬
‫المجال ‪ :‬مدرستي‬

‫المكون ‪ :‬أالحظ الصور وأقرأ الجمل‬

‫المهارة ‪ :‬التحدث والقراءة‬

‫ما هي فوائد القراءة؟‬
‫فوائد القراءة‬
‫أنشودة مكون أالحظ الصور وأقرأ الجمل‬

‫كلمات أمامي تجتمع‬

‫لتكون في السطر الجملة‬
‫انتبه بحرص أستمع‬
‫ألكون القارئة الحلوة‬
‫األهداف‬
 ‫االستراتيجية النصف والنصف اآلخر‬

‫المكون ‪ :‬أالحظ الصور وأقرأ الجمل‬

‫الموضوع ‪ :‬حرف‬
‫القاف‬
‫الوحدة ‪ :‬الثانية‬
‫أسلوب التنفيذ ‪ :‬جماعي‬

‫الزمن ‪ 5 :‬د‬
‫االستراتيجية ‪ :‬استراتيجية النصف والنصف اآلخر‬
‫‪.................................‬‬ ‫اسم المجموعة ‪:‬‬ ‫أصل الجملة بالصورة المناسبة ‪:‬‬
‫‪.................................‬‬ ‫اسم المجموعة ‪:‬‬ ‫أصل الجملة بالصورة المناسبة ‪:‬‬
 ‫استراتيجية االصطفاف المنطقي‬

‫المكون ‪ :‬أالحظ وأقرأ الجمل‬

‫الموضوع ‪ :‬حرف القاف‬
‫الوحدة ‪ :‬الثانية‬
‫أسلوب التنفيذ ‪ :‬جماعي‬
‫الزمن ‪ :‬خمس دقائق‬
‫‪ .‬الهدف ‪ :‬ترتيب كلمات لتصبح جملة مفيدة‬
‫قراءة الكلمات قراءة صحيحة‬
‫خلق جو دراسي ممتع ومفيد‬

‫‪ .‬ككل مجموعة ترتب الكلمات التي أمامها لتصبح جملة‬

 ‫األهداف التعاونية‬
‫أتوقع من كل تلميذة أن ‪:‬‬
‫تناقش المهمة بهدوء مع زميالتها‪.‬‬
‫تشجع زميالتها على المشاركة‪.‬‬
‫تصغي إلى زميالتها ‪.‬‬
‫تتأكد من صحة اإلجابة‪.‬‬
‫أرتب الكلمات التي أمامي لتصبح جملة مفيدة‬

‫ُنِحُّب ‪ -‬اْلِقَر اءَة – َو َص ِديِقَي – َأَن ا‬

‫أرتب الكلمات التي أمامي لتصبح جملة مفيدة‬

‫ي‬
‫ِر َم‬ ‫َك‬ ‫ْل‬ ‫ا‬ ‫‪-‬‬ ‫َفُظ‬ ‫َح‬ ‫َن‬ ‫‪-‬‬ ‫َن‬‫آ‬ ‫ْر‬‫ُق‬ ‫ْل‬ ‫ا‬
 ‫أرتب الكلمات التي أمامي لتصبح جملة مفيدة‬

‫اْلِقَص َص – َو َن ْس َمُع ‪ -‬اْلُم ِفيَد َة‬

 ‫أرتب الكلمات التي أمامي لتصبح جملة مفيدة‬

‫ُتِنيُر – اْلُع ُقول – اْلِقَر اءُة‪ -‬اْلُمَع ِّلم ‪َ -‬قَر أ‬

 ‫الهدف‬ ‫المادة‬ ‫الدرس‬ ‫االستراتيجية‬ ‫الزمن‬
‫قراءة الجمل قراءة‬ ‫لغتي‬ ‫حرف ق‬ ‫القطار السريع‬ ‫‪4‬‬
‫صحيحة‬ ‫دقائق‬

‫القطار السريع‬
‫قطار التعلم على وشك أن يغادر المحطة يا صغيرتي‬
‫نريد منك الجلوس في القطار وقراءة الجملة التي أمامك‬

‫يتم صف الطالبات في وسط الفصل على هيئة قطار‬

‫تعرض المعلمة البطاقات على الطالبات‬
‫تقرا كل طالبة بطاقتها بصوت واضح‬
‫تصحيح األخطاء إن وجدت من قبل الطالبة التي تليها‬
‫عرض نشيد القطار وإنشاد الطالبات معه‬
‫فاصل‬
‫رياضي‬
‫استراتيجية االصطفاف المنطقي‬

‫• المكون ‪ :‬أالحظ الصور وأقرأ الجمل‬

‫• الزمن ‪ )4( :‬دقائق‬
‫• الهدف ‪ :‬ترتيب الجمل لتصبح نصا مترابطا ‪.‬‬
‫‪.................................‬‬ ‫اسم المجموعة ‪:‬‬ ‫أرتب الجمل لتصبح نصا مترابطا بوضع رقم أمام‬
‫الجملة ‪:‬‬
‫ماذا تعلمنا في درسنا‬
‫هذا اليوم ؟‬
‫استراتيجية التعلم باللعب – البطاقات التعليمية التفاعلية‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬
‫تختار الطالبة رقم وتقرأ الجملة الظاهرة خلف الرقم‬
‫األهداف‬
 ‫أنشودة مكون أقرأ‬

‫بالعين أصور كلـماتي‬

‫أقرؤها قراءة بصرية‬
‫إني أتأمل أتدبر‬
‫كي تنمو لغتي العربية‬
‫استخرج الكلمات التي بها حرف القاف‪:‬‬
‫استراتيجية التعلم باللعب‬
‫بيض المفاجآت‬
 ‫المادة‪ :‬لغتي‬ ‫اليوم ‪:‬‬
‫الوحدة ‪ :‬الثانية‬ ‫‪ 1439 /‬هـ‬ ‫‪/‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬
‫الموضوع ‪ :‬حرف القاف‬
‫المكون ‪:‬أقرأ‬
‫الزمن ‪5 :‬‬ ‫االستراتيجية ‪ :‬المساجلة الحلقية الشفهية‬
‫دقائق‬
‫أسلوب التنفيذ‬ ‫‪:‬الهدف ‪ :‬قراءة كلمات تحتوي على الحرف ق‬
‫أقرأ الكلمات التي أمامي حسب رقمي في المجموعة ‪.‬‬

‫َصِد يقِي‬ ‫‪3‬‬

‫اْلُع قُول‬ ‫‪2‬‬
‫قَـَر َأ‬ ‫‪1‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬

‫قَِص ُص‬ ‫قُْر آن‬ ‫ِقَر اءة‬
 ‫ص‬
‫ـِقي‬ ‫ِد يـ‬
‫َـ‬
 ‫ق‬
‫ـص‬ ‫ِ ـَص ـ‬
‫ـ‬
 ‫أنشودة مكون أقرأ وأجرد‬

‫اآلن نقرأ ونـجرد‬

‫حرف القاف باألصوات‬
‫لنحفظ أشكال الـحـرف‬
‫ومواقعه في الكلمات‬
 ‫األهداف‬
‫‪ :‬من خالل هذا المكون يتوقع من التلميذ تحقيق األهداف التالية‬

‫‪.‬تقرأ الكلمات التي تحوي الحرف ( ق ) بأوضاعه ‪1-‬‬

‫) بحركاته القصيرة ‪2-‬‬ ‫ق‬ ‫‪ .‬تنطق الحرف (‬

‫‪ .‬تتعرف الحركات القصيرة ويسميها ‪3-‬‬

 ‫قصة الحرف (ق )‬

‫مبدعتي الصغيرة هيا نستمع للقصة‬

‫وسوف أناقشك فيها بعد المقطع‬
‫َقـ‬
‫ِقــ‬
‫ــُقـ‬
 ‫األهداف التعاونية‬
‫أتوقع من كل تلميذة أن ‪:‬‬
‫تناقش المهمة بهدوء مع زميالتها‪.‬‬
‫تشجع زميالتها على المشاركة‪.‬‬
‫تصغي إلى زميالتها ‪.‬‬
‫تتأكد من صحة اإلجابة‪.‬‬
 ‫( مجموعة‬
‫المادة‪ :‬لغتي‬
‫الوحدة ‪ :‬الثانية‬
‫الزمن ‪:‬‬
‫أسلوب التنفيذ‪ :‬ثالثي‬
‫الطالبة التي تطرح السؤال‬
‫( مقدمة السؤال )‬
‫‪ -‬أقرأ وأجرد حرف القاف في‬
‫الكلمة التالية ( ِقَصُص )‬
‫‪ -‬أقرأ وأجرد حرف القاف في‬
‫الكلمة التالية ( َقَم ٌر‬
‫)‬
‫‪ -‬أقرأ وأجرد حرف القاف في‬
‫الكلمة التالية ( َنُقوُل )‬
‫)‬
‫اليوم ‪:‬‬
‫‪ 14 /‬هـ‬ ‫‪/‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬
‫الموضوع ‪ :‬حرف القاف‬
‫المكون ‪ٌ:‬أقرأ وأجرد‬
‫االستراتيجية ‪ :‬تدريس األقران‬
‫‪ 5‬دقائق‬
‫الهدف ‪ :‬تجريد حرف القاف من الكلمة‬
‫الطالبة التي تجيب عن السؤال‬ ‫الطالبة التي تكتب األفكار‬
‫( مجيبة السؤال )‬ ‫( المسجلة )‬
‫‪..................................................................................................................... ...‬‬
‫‪..........................................................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................................................‬‬
 ‫إ عطاء أمثةل عىل احلرف من‬
‫قبل التلميذات‬

‫الانتقال إ ىل صندوق‬
‫املفاجآت‬
‫ق‬
‫ما بين أقصى اللسان وما‬
‫يحاذيه من الحنك األعلى‬
 ‫َن ْق‬ ‫ُق‬ ‫َق‬
‫ـ‬ ‫ِق‬
 ‫األهداف‬

‫‪ :‬من خالل هذا المكون يتوقع من التلميذة تحقيق األهداف التالية‬

‫‪ .‬تميز بين الحركة القصيرة والمد ‪1-‬‬

‫ِقــ‬ ‫ُقــ‬ ‫قَــ‬
‫ِقي‬ ‫ُقو‬ ‫َقا‬

‫ُق‬
‫َقا‬ ‫ِق‬
‫عرض وسيلة حديقة األصوات‬ ‫َق‬
‫القصيرة والطويلة واالستماع للقصة‬
‫من قبل الطالبات‬ ‫ِقي‬ ‫ُقو‬
 ‫و‬ ‫ي‬ ‫ا‬

‫ـو‬‫ُق‬ ‫ِقـيـ‬ ‫ـا‬‫َق‬

‫ُقو‬ ‫ِقيـ‬ ‫َقا‬
‫ـُُق‬ ‫ِقـ‬ ‫َق‬
 ‫األهداف‬
‫من خالل هذا المكون يتوقع من التلميذة تحقيق األهداف التالية‬

‫‪ .‬تتبع الطريقة الصحيحة لكتابة الحرف ‪1-‬‬

‫) كتابة صحيحة ‪2-‬‬ ‫ق‬ ‫‪ .‬تكتب حرف (‬

 ‫أنشودة مكون أالحظ الحرف وأكتب‬

‫القاف جـمـيل ما أحاله‬

‫هيا نرسـمه بالقلم‬
‫أراعي السطر كي أكتبه‬
‫أتعلم وأحقق حلمي‬
 ‫خطوات رسم الحرف‬
‫‪ -1‬أنظر لمعلمتي وهي ترسم الحرف‪.‬‬
‫‪ -2‬أرسم الحرف ( ق )في الهواء ‪.‬‬
‫‪ -3‬أرسم حرف ( ق ) على السبورة الخاصة بي رسما صحيحا على‬
‫السطر ‪.‬‬

‫أنشطة المجموعات ‪:‬‬

‫‪ -1‬مجموعة تشكل الحرف بالصلصال‬

‫‪ -2‬مجموعة تلون الحرف المفرغ‬
‫‪ -3‬مجموعة تلصق الخرز على الحرف المفرغ‬
‫‪ -4‬مجموعة تكمل الرسم في الصورة‬
‫‪ -5‬مجموعة ترسم على الرمل الملون الطبي‬
‫ألون حرف القاف‬ ‫ألون حرف القاف‬

‫ق ق‬
 ‫المادة‪ :‬لغتي‬ ‫اليوم ‪:‬‬
‫الوحدة ‪ :‬الثانية‬ ‫‪ 14‬هـ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬
‫المكون ‪:‬‬ ‫ق )‬ ‫الموضوع ‪ :‬حرف (‬
‫أالحظ الحرف وأكتب‬
‫الزمن ‪:‬‬ ‫االستراتيجية ‪ :‬خارطة المفاهيم‬
‫‪ 5‬دقائق‬
‫أسلوب التنفيذ‬ ‫‪:‬الهدف ‪ :‬كتابة الحرف المطلوب بأصواته القصيرة والطويلة وأوضاعه في الكلمة‪.‬‬

‫‪: ......................................‬اسمي‬
‫ق‬ ‫‪.‬‬

‫مواضع الحرف في‬ ‫الحرف بالصوت‬ ‫الحرف بالصوت‬

‫الكلمة‬ ‫الطويل‬ ‫القصير‬

‫‪.........................................................‬‬ ‫‪........................................................‬‬ ‫‪.........................................................‬‬ ‫‪.........................................................‬‬ ‫‪.........................................................‬‬ ‫‪..........................................................‬‬ ‫‪........................‬ز‪.................................‬‬ ‫‪...........................................................‬‬ ‫‪............................................................‬‬ ‫‪..........................................................‬‬
 ‫إن الـحرف له أشكال‬
‫في موقعه بالكلمات‬
‫سنحيط عليه بدائرة‬
‫ويـحمل معه األصوات‬
 ‫األهداف‬

‫من خالل هذا المكون يتوقع من التلميذة تحقيق األهداف التالية‬

‫) في الكلمة المكتوبة ‪1-‬‬ ‫ق‬ ‫‪ .‬أن تتعرف حرف (‬

‫) في الكلمة ‪2-‬‬ ‫ق‬ ‫‪ .‬أن ترسم دائرة حول حرف (‬

‫) في المكان المخصص ‪3-‬‬ ‫ق‬ ‫‪.‬أن تكتب حرف (‬

............................ ............................ ............................

............................ ............................ ............................

 ‫المادة‪ :‬لغتي‬ ‫اليوم ‪:‬‬
‫الوحدة ‪ :‬الثانية‬ ‫‪ 14‬هـ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬
‫المكون ‪:‬أرسم دائرة حول الحرف‬ ‫الموضوع ‪ :‬حرف (ق)‬
‫(ق)ثم أكتبه مع حركته‬
‫الزمن ‪3 :‬‬ ‫االستراتيجية ‪ :‬الدالالت اللفظية‬
‫دقائق‬
‫وأوضاعه ‪.‬الكلمات التالية بوضع عالمة‬
‫أسلوب التنفيذ‪ :‬جماعي‬ ‫بأصواته( ق) في‬
‫المستهدف حرف‬
‫مجموعتي موقع‬ ‫الهدف ‪:‬أفراد‬
‫تمييز الحرف‬ ‫أحدد مع‬

‫الكلمة‬ ‫قـ‬ ‫ـقـ‬ ‫ـق‬ ‫ق‬

‫ُص ُقوُر‬
‫َقْلُب‬
‫ِس َباُق‬
‫َلـَقـُب‬
‫ِقْر ُد‬
 ‫َص َبَر‬ ‫ُقـْف ـل‬
‫ِقْر ُد‬ ‫َلَمَس‬
‫َب ـْد ُر‬ ‫أي المجموعات جميع‬
‫كلماتها تحتوي على‬
‫َم‬ ‫ِد‬ ‫َق‬ ‫حرف القاف‬

‫َقَفُص‬
‫َقاِر ب‬
 ‫لعبة تطابق قشر البيض‬

‫َم َقاِع د‬ ‫َبْر ق‬ ‫َقَلم‬

‫َقـ‬ ‫ـَقـ‬ ‫ق‬

 ‫قطار حرف ق‬

‫أخر الكلمة‬ ‫أخر الكلمة‬ ‫وسط‬ ‫أول‬

‫منفصل‬ ‫متصل‬ ‫الكلمة‬ ‫الكلمة‬
‫ماذا تعلمنا في درسنا هذا اليوم ؟‬
 ‫الواجب‬
‫اجمعي صورا جميلة لكلمات‬
‫بها‬
‫‪:‬‬
‫حرف ق وألصقيها في‬
‫كراستك‪.‬‬
‫‪ -‬قراءة الكلمات والجمل‬
‫قراءة صحيحة ‪.‬‬
 ‫أسأل هللا التوفيق والسداد لنا ولكم‬

‫مالحظة ‪ :‬أوراق العمل تطبع من نفس عرض البور‬

‫بوينت‬
‫‪https://t.me/Hg2009‬‬

‫‪.‬من األمانة في النقل ذكر المصدر‬

‫ال نسمح باستخدام هذا العرض للمتاجرة‬

‫اللهم لك الحمد كما ينبغي‬
‫لجالل وجهك وعظيم‬
‫سلطانك ‪،،‬‬