‫خطة التدريس اليومية‬

‫الادة‬
‫اللغة العربية للصف الرابع‬
‫‪16/7/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪16‬‬ ‫السبوع‬
‫ألحد‬ ‫اليوم‬
‫‪8.00-8.30‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪4UTM‬‬ ‫الفصل‬
‫من ف الدرسة‬ ‫الاور‬
‫الكلمات ‪ :‬الذكر االؤنث (مدير‪/‬مديرة‪ ،‬مساعد الدير‪ /‬مساعدة الدير‪ ،‬عريف ‪/‬عريفة‪ ،‬أمي الكتبة‪ /‬أمينة الكتبة‪ ،‬رئيس الفصل‪/‬رئيسة الفصل‪،‬‬ ‫الوضوع‬
‫كاتب‪/‬كاتبة‪ ،‬معلم‪/‬معلمة‪،‬تلميذ‪/‬تلميذة‪ ،‬حارس‪/‬حارسة)‬
‫القراءة االكتابة‬ ‫الهارات‬
‫‪ 2.2‬قراءة الكلمات حسب الاار التية قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫معيار التوى‬
‫‪ 3.2‬كتابة كلمات الاار التية كتابة صحيحة‪.‬‬
‫‪2.2.2‬القدرة على تديد الكلمات القراءة‪.‬‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪ 3.2.2‬القدرة على كتابة الكلمات املئيا‪.‬‬
‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬ ‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohanian‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪berfikir‬‬ ‫تطلعات الطلب‬
‫ف آخر التعليم االتعليمية يتمكن التلميذ ‪-:‬‬ ‫الهداف‬
‫‪ .١‬القدرة على قراءة الكلمات الدراسة قراءة صحيحة مع التمييز بي الكلمات القراءة‪.‬‬
‫‪ .٢‬القدرة على كتابة الكلمات الدراسةكتابة صحيحة بطريقة صحيحة‪.‬‬
‫‪ .١‬القدرة على قراءة الكلمات مع مراعاة النب االتنغيم قراءة صحيحة‬
‫‪ .٢‬القدرة على كتابة الكلمات كتابة صحيحة بط جيل‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪ .٣‬القدرة على تديد الكلمات القراءة‬
‫القدمة ‪:‬‬
‫‪ .١‬يستمع التلميذ عن الوضوع الدراسة من الفيديو أا من العلم‬
‫النشطة ‪:‬‬
‫‪ .١‬يطلب العلم من التلميذ على قراءة الكلمات جعيا ارووي ارراي‬
‫‪ ٢‬يقرأ التلميذ الكلمات الدراسة جعيا ارووي ارراي عدة مرات‬
‫النشطة القتحة‬
‫‪ .٣‬يطلب العلم من التلميذ على نسخ الكلمات نسخا صحيحا امنظما‪.‬‬
‫‪ .٤‬يطلب العلم من التلميذ على كتابة الكلمات السموعة كتابة صحيحة‪.‬‬
‫‪ .٥‬ييب السولة ف الوحدة اارقة التدريبات‬
‫اااتة ‪:‬‬
‫‪ .١‬يعطي العلم التمرينات أا أاراق العمل أا الواجب النزل للتلميذ‬
‫‪ .١‬التعلم االتعليم ‪pdp‬‬ ‫)‪ (pdp‬النشطة القتحة‬
‫‪ .٢‬يطلب العلمة من التلميذ أن يقرأ الراف االكلمات االمل بعد الستماع ىل الفيديو‪.‬‬
‫‪ .٣‬يکتب التلميذ الراف االکلمات االمل ف ارتهم‬
‫‪ .٤‬ييب التلميذ السولة ف ارقة التدريبات‬
‫كتاب الدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫ألوحدة)‪ , (modul‬بطاقات ألكلمات ‪ ,‬ألصورة ‪ ,‬بطاقات ألومضية‬ ‫الـوسائل العينة‬
‫‪Kreativiti dan Inovasi‬ألبدأع وألبتكار‬ ‫العناصر رب النهج ‪ :‬العلم‬
‫ألتجارة ‪Keusahawanan‬‬ ‫العناصر رب النهج ‪ :‬القيم‬
‫‪Menilai‬‬ ‫الهارات التفكيية ‪KBAT /‬‬
‫‪lembaran kerja‬ورقة ألعمل‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫ألذكاءأت ألمتعددة ‪Kecerdasan Pelbagai‬‬ ‫ستاتيجيا التعليم والتعلم‬
‫‪PEMULIHAN‬‬ ‫‪PENGUKUHAN‬‬ ‫‪PENGAYAAN‬‬ ‫التدريبات‬
 /‫أن عملية التعليم االتعلم قد تققت الدف النشوا‬ ___ / ___ ‫اللحظات الذاتية‬
Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini
/‫__ يستوعب التلميذ مهارات التعليمية الركزة‬26_ / _22__
Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif
/ ‫__ تلميذا ل يستوعبوا على أهداف التعليمية‬26_ / _4__
murid tidak menguasai objektif pembelajaran
/‫ ___ غياب بعض التلميذ ف الفصل لضورهم برنمج خارج الفصل‬/ ___
sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas
/ ‫تجيل عملية التعليمية االتعلمية لضور العلم ىل برنمج خارج الفصل‬
P&P ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah
Lain-lain/ ‫الخرى‬
‫ ___ من التلميذ ل يضران ىل الدرسة‬/ ___
Murid tidak hadir ke sekolah

.................... ‫أنشطة التعليم االتعلم يمل ىل أسبوع‬

 ‫خطة التدريس اليومية‬
‫الادة‬
‫اللغة العربية للصف الامس‬
‫‪16/7/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪16‬‬ ‫السبوع‬
‫ألحد‬ ‫اليوم‬
‫‪10.30-11.00‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪5UM‬‬ ‫الفصل‬
‫ما ألذ الطعام!‬ ‫الاور‬
‫الكلمات ‪ - :‬الكلمات ‪ :‬خبز‪/‬أرز‪/‬اجاج‪/‬لم‪ /‬حساء‪ /‬حلوى‪/‬شاي‪/‬قهوة‪/‬ماء‪ /‬حليب‪ /‬عصي‪ /‬بوظة‬ ‫الوضوع‬
‫الستماع االكلم‬ ‫الهارات‬
‫‪ 1.2‬الستماع ىل كلمات الاار التية انطقها نطقا صحيحا‬ ‫معيار التوى‬

‫‪1.2.1‬القدرة على ماكاة الكلمات السموعة اترايدها ث نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪1.2.2‬القدرة على تديد الكلمات السموعة‪.‬‬

‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬ ‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohanian‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪berfikir‬‬ ‫تطلعات الطلب‬
‫ف آخر التعليم االتعليمية يتمكن التلميذ ‪-:‬‬ ‫الهداف‬
‫‪ .١‬القدرة على الستماع ىل كلمات الاار اماكاة الكلمات السموعة اترايدها ث نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ .٢‬القدرة على نطق الكلمات بعد الستماع ىليها االتمييز بي الكلمات السموعة‪.‬‬
‫‪ .١‬القدرة على ماكاة نطق الكلمات الدراسة مع مراعاة النب االتنغيم‬
‫‪ .٢‬القدرة على تديد الكلمات السموعة‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪ .٣‬القدرة على نطق الكلمات السموعة اترايدها جيدا‬
‫القدمة ‪:‬‬
‫‪.١‬‬
‫النشطة ‪:‬‬
‫‪ .١‬يستمع التلميذ الكلمات الدراسة من الفيديو أا لفظ العلم‬
‫‪ ٢‬ينطق التلميذ الكلمات الدراسة جعيا ارووي ارراي عدة مرات‬
‫النشطة القتحة‬
‫‪ .٣‬الاكاة االتايد بي العلم ا التلميذ عدة مرات‬
‫‪ .٤‬النشطة الموعة ‪ :‬الغناء‬
‫‪.٥‬‬
‫اااتة ‪:‬‬
‫‪ .١‬ينطق التلميذ التويت الدراسة‬
‫‪ .١‬التعلم االتعليم ‪pdp‬‬ ‫)‪ (pdp‬النشطة القتحة‬
‫‪ .٢‬يطلب العلمة من التلميذ أن يقرأ الراف االكلمات االمل بعد الستماع ىل الفيديو‪.‬‬
‫‪ .٣‬يکتب التلميذ الراف االکلمات االمل ف ارتهم‬
‫‪ .٤‬ييب التلميذ السولة ف ارقة التدريبات‬
‫كتاب الدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫ألكمبيوتر ‪ ,‬ألشاشة ‪ ,‬ألصورة ‪ ,‬بطاقات ألومضية‬ ‫الـوسائل العينة‬
‫)‪(TMK‬ألتكنولوجيا ألمعلومات وألتصالت‬ ‫العناصر رب النهج ‪ :‬العلم‬
‫ألتجارة ‪Keusahawanan‬‬ ‫العناصر رب النهج ‪ :‬القيم‬
‫‪Mengaplikasi‬‬ ‫الهارات التفكيية ‪KBAT /‬‬
‫‪lisan‬ألشفوي‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫إتقان ألتعلم ‪Pembelajaran Masteri‬‬ ‫ستاتيجيا التعليم والتعلم‬
‫‪PEMULIHAN‬‬ ‫‪PENGUKUHAN‬‬ ‫‪PENGAYAAN‬‬ ‫التدريبات‬
 /‫أن عملية التعليم االتعلم قد تققت الدف النشوا‬ ___ / ___ ‫اللحظات الذاتية‬
Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini
/‫_ يستوعب التلميذ مهارات التعليمية الركزة‬32__ / _32__
Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif
/ ‫ ___ تلميذا ل يستوعبوا على أهداف التعليمية‬/ ___
murid tidak menguasai objektif pembelajaran
/‫ ___ غياب بعض التلميذ ف الفصل لضورهم برنمج خارج الفصل‬/ ___
sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas
/ ‫تجيل عملية التعليمية االتعلمية لضور العلم ىل برنمج خارج الفصل‬
P&P ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah
‫الخرى‬
Lain-lain/
.................... ‫أنشطة التعليم االتعلم يمل ىل أسبوع‬
 ‫خطة التدريس اليومية‬
‫الادة‬
‫اللغة العربية للصف الامس‬
‫‪16/7/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪16‬‬ ‫السبوع‬
‫ألحد‬ ‫اليوم‬
‫‪11.30-12.30‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪5UKM‬‬ ‫الفصل‬
‫ما ألذ الطعام!‬ ‫الاور‬
‫الكلمات ‪ - :‬الكلمات ‪ :‬خبز‪/‬أرز‪/‬اجاج‪/‬لم‪ /‬حساء‪ /‬حلوى‪/‬شاي‪/‬قهوة‪/‬ماء‪ /‬حليب‪ /‬عصي‪ /‬بوظة‬ ‫الوضوع‬
‫الستماع االكلم‬ ‫الهارات‬
‫‪ 1.2‬الستماع ىل كلمات الاار التية انطقها نطقا صحيحا‬ ‫معيار التوى‬

‫‪1.2.1‬القدرة على ماكاة الكلمات السموعة اترايدها ث نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪1.2.2‬القدرة على تديد الكلمات السموعة‪.‬‬

‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬ ‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohanian‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪berfikir‬‬ ‫تطلعات الطلب‬
‫ف آخر التعليم االتعليمية يتمكن التلميذ ‪-:‬‬ ‫الهداف‬
‫‪ .١‬القدرة على الستماع ىل كلمات الاار اماكاة الكلمات السموعة اترايدها ث نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ .٢‬القدرة على نطق الكلمات بعد الستماع ىليها االتمييز بي الكلمات السموعة‪.‬‬
‫‪ .١‬القدرة على ماكاة نطق الكلمات الدراسة مع مراعاة النب االتنغيم‬
‫‪ .٢‬القدرة على تديد الكلمات السموعة‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪ .٣‬القدرة على نطق الكلمات السموعة اترايدها جيدا‬
‫القدمة ‪:‬‬
‫‪.١‬‬
‫النشطة ‪:‬‬
‫‪ .١‬يستمع التلميذ الكلمات الدراسة من الفيديو أا لفظ العلم‬
‫‪ ٢‬ينطق التلميذ الكلمات الدراسة جعيا ارووي ارراي عدة مرات‬
‫النشطة القتحة‬
‫‪ .٣‬الاكاة االتايد بي العلم ا التلميذ عدة مرات‬
‫‪ .٤‬النشطة الموعة ‪ :‬الغناء‬
‫‪.٥‬‬
‫اااتة ‪:‬‬
‫‪ .١‬ينطق التلميذ التويت الدراسة‬
‫‪ .١‬التعلم االتعليم ‪pdp‬‬ ‫)‪ (pdp‬النشطة القتحة‬
‫‪ .٢‬يطلب العلمة من التلميذ أن يقرأ الراف االكلمات االمل بعد الستماع ىل الفيديو‪.‬‬
‫‪ .٣‬يکتب التلميذ الراف االکلمات االمل ف ارتهم‬
‫‪ .٤‬ييب التلميذ السولة ف ارقة التدريبات‬
‫كتاب الدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫ألكمبيوتر ‪ ,‬ألشاشة ‪ ,‬ألصورة ‪ ,‬بطاقات ألومضية‬ ‫الـوسائل العينة‬
‫)‪(TMK‬ألتكنولوجيا ألمعلومات وألتصالت‬ ‫العناصر رب النهج ‪ :‬العلم‬
‫ألتجارة ‪Keusahawanan‬‬ ‫العناصر رب النهج ‪ :‬القيم‬
‫‪Mengaplikasi‬‬ ‫الهارات التفكيية ‪KBAT /‬‬
‫‪lisan‬ألشفوي‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫إتقان ألتعلم ‪Pembelajaran Masteri‬‬ ‫ستاتيجيا التعليم والتعلم‬
‫‪PEMULIHAN‬‬ ‫‪PENGUKUHAN‬‬ ‫‪PENGAYAAN‬‬ ‫التدريبات‬
 /‫أن عملية التعليم االتعلم قد تققت الدف النشوا‬ ___ / ___ ‫اللحظات الذاتية‬
Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini
/‫_ يستوعب التلميذ مهارات التعليمية الركزة‬32__ / _30__
Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif
/ ‫_ تلميذا ل يستوعبوا على أهداف التعليمية‬32__ / _2__
murid tidak menguasai objektif pembelajaran
/‫ ___ غياب بعض التلميذ ف الفصل لضورهم برنمج خارج الفصل‬/ ___
sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas
/ ‫تجيل عملية التعليمية االتعلمية لضور العلم ىل برنمج خارج الفصل‬
P&P ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah
‫الخرى‬
Lain-lain/
.................... ‫أنشطة التعليم االتعلم يمل ىل أسبوع‬
 ‫خطة التدريس اليومية‬
‫الادة‬
‫اللغة العربية للصف الامس‬
‫‪16/7/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪16‬‬ ‫السبوع‬
‫ألحد‬ ‫اليوم‬
‫‪12.30-1.00‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪5USM‬‬ ‫الفصل‬
‫ما ألذ الطعام!‬ ‫الاور‬
‫الكلمات ‪ - :‬الكلمات ‪ :‬خبز‪/‬أرز‪/‬اجاج‪/‬لم‪ /‬حساء‪ /‬حلوى‪/‬شاي‪/‬قهوة‪/‬ماء‪ /‬حليب‪ /‬عصي‪ /‬بوظة‬ ‫الوضوع‬
‫الستماع االكلم‬ ‫الهارات‬
‫‪ 1.2‬الستماع ىل كلمات الاار التية انطقها نطقا صحيحا‬ ‫معيار التوى‬

‫‪1.2.1‬القدرة على ماكاة الكلمات السموعة اترايدها ث نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪1.2.2‬القدرة على تديد الكلمات السموعة‪.‬‬

‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬ ‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohanian‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪berfikir‬‬ ‫تطلعات الطلب‬
‫ف آخر التعليم االتعليمية يتمكن التلميذ ‪-:‬‬ ‫الهداف‬
‫‪ .١‬القدرة على الستماع ىل كلمات الاار اماكاة الكلمات السموعة اترايدها ث نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ .٢‬القدرة على نطق الكلمات بعد الستماع ىليها االتمييز بي الكلمات السموعة‪.‬‬
‫‪ .١‬القدرة على ماكاة نطق الكلمات الدراسة مع مراعاة النب االتنغيم‬
‫‪ .٢‬القدرة على تديد الكلمات السموعة‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪ .٣‬القدرة على نطق الكلمات السموعة اترايدها جيدا‬
‫القدمة ‪:‬‬
‫‪.١‬‬
‫النشطة ‪:‬‬
‫‪ .١‬يستمع التلميذ الكلمات الدراسة من الفيديو أا لفظ العلم‬
‫‪ ٢‬ينطق التلميذ الكلمات الدراسة جعيا ارووي ارراي عدة مرات‬
‫النشطة القتحة‬
‫‪ .٣‬الاكاة االتايد بي العلم ا التلميذ عدة مرات‬
‫‪ .٤‬النشطة الموعة ‪ :‬الغناء‬
‫‪.٥‬‬
‫اااتة ‪:‬‬
‫‪ .١‬ينطق التلميذ التويت الدراسة‬
‫‪ .١‬التعلم االتعليم ‪pdp‬‬ ‫)‪ (pdp‬النشطة القتحة‬
‫‪ .٢‬يطلب العلمة من التلميذ أن يقرأ الراف االكلمات االمل بعد الستماع ىل الفيديو‪.‬‬
‫‪ .٣‬يکتب التلميذ الراف االکلمات االمل ف ارتهم‬
‫‪ .٤‬ييب التلميذ السولة ف ارقة التدريبات‬
‫كتاب الدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫ألكمبيوتر ‪ ,‬ألشاشة ‪ ,‬ألصورة ‪ ,‬بطاقات ألومضية‬ ‫الـوسائل العينة‬
‫)‪(TMK‬ألتكنولوجيا ألمعلومات وألتصالت‬ ‫العناصر رب النهج ‪ :‬العلم‬
‫ألتجارة ‪Keusahawanan‬‬ ‫العناصر رب النهج ‪ :‬القيم‬
‫‪Mengaplikasi‬‬ ‫الهارات التفكيية ‪KBAT /‬‬
‫‪lisan‬ألشفوي‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫إتقان ألتعلم ‪Pembelajaran Masteri‬‬ ‫ستاتيجيا التعليم والتعلم‬
‫‪PEMULIHAN‬‬ ‫‪PENGUKUHAN‬‬ ‫‪PENGAYAAN‬‬ ‫التدريبات‬
 /‫أن عملية التعليم االتعلم قد تققت الدف النشوا‬ ___ / ___ ‫اللحظات الذاتية‬
Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini
/‫_ يستوعب التلميذ مهارات التعليمية الركزة‬32__ / 18_
Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif
/ ‫ ___ تلميذا ل يستوعبوا على أهداف التعليمية‬/ ___
murid tidak menguasai objektif pembelajaran
/‫ ___ غياب بعض التلميذ ف الفصل لضورهم برنمج خارج الفصل‬/ ___
sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas
/ ‫تجيل عملية التعليمية االتعلمية لضور العلم ىل برنمج خارج الفصل‬
P&P ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah
‫الخرى‬
Lain-lain/
.................... ‫أنشطة التعليم االتعلم يمل ىل أسبوع‬
 ‫خطة التدريس اليومية‬
‫الادة‬
‫اللغة العربية للصف الامس‬
‫‪17/7/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪16‬‬ ‫السبوع‬
‫ألثنين‬ ‫اليوم‬
‫‪7.30-8.00‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪5USM‬‬ ‫الفصل‬
‫ما ألذ الطعام!‬ ‫الاور‬
‫الكلمات ‪ - :‬الكلمات ‪ :‬خبز‪/‬أرز‪/‬اجاج‪/‬لم‪ /‬حساء‪ /‬حلوى‪/‬شاي‪/‬قهوة‪/‬ماء‪ /‬حليب‪ /‬عصي‪ /‬بوظة‬ ‫الوضوع‬
‫الستماع االكلم‬ ‫الهارات‬
‫‪ 1.2‬الستماع ىل كلمات الاار التية انطقها نطقا صحيحا‬ ‫معيار التوى‬

‫‪1.2.1‬القدرة على ماكاة الكلمات السموعة اترايدها ث نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪1.2.2‬القدرة على تديد الكلمات السموعة‪.‬‬

‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬ ‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohanian‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪berfikir‬‬ ‫تطلعات الطلب‬
‫ف آخر التعليم االتعليمية يتمكن التلميذ ‪-:‬‬ ‫الهداف‬
‫‪ .١‬القدرة على الستماع ىل كلمات الاار اماكاة الكلمات السموعة اترايدها ث نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ .٢‬القدرة على نطق الكلمات بعد الستماع ىليها االتمييز بي الكلمات السموعة‪.‬‬
‫‪ .١‬القدرة على ماكاة نطق الكلمات الدراسة مع مراعاة النب االتنغيم‬
‫‪ .٢‬القدرة على تديد الكلمات السموعة‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪ .٣‬القدرة على نطق الكلمات السموعة اترايدها جيدا‬
‫القدمة ‪:‬‬
‫‪.١‬‬
‫النشطة ‪:‬‬
‫‪ .١‬يستمع التلميذ الكلمات الدراسة من الفيديو أا لفظ العلم‬
‫‪ ٢‬ينطق التلميذ الكلمات الدراسة جعيا ارووي ارراي عدة مرات‬
‫النشطة القتحة‬
‫‪ .٣‬الاكاة االتايد بي العلم ا التلميذ عدة مرات‬
‫‪ .٤‬النشطة الموعة ‪ :‬الغناء‬
‫‪.٥‬‬
‫اااتة ‪:‬‬
‫‪ .١‬ينطق التلميذ التويت الدراسة‬
‫‪ .١‬التعلم االتعليم ‪pdp‬‬ ‫)‪ (pdp‬النشطة القتحة‬
‫‪ .٢‬يطلب العلمة من التلميذ أن يقرأ الراف االكلمات االمل بعد الستماع ىل الفيديو‪.‬‬
‫‪ .٣‬يکتب التلميذ الراف االکلمات االمل ف ارتهم‬
‫‪ .٤‬ييب التلميذ السولة ف ارقة التدريبات‬
‫كتاب الدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫ألكمبيوتر ‪ ,‬ألشاشة ‪ ,‬ألصورة ‪ ,‬بطاقات ألومضية‬ ‫الـوسائل العينة‬
‫)‪(TMK‬ألتكنولوجيا ألمعلومات وألتصالت‬ ‫العناصر رب النهج ‪ :‬العلم‬
‫ألتجارة ‪Keusahawanan‬‬ ‫العناصر رب النهج ‪ :‬القيم‬
‫‪Mengaplikasi‬‬ ‫الهارات التفكيية ‪KBAT /‬‬
‫‪lisan‬ألشفوي‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫إتقان ألتعلم ‪Pembelajaran Masteri‬‬ ‫ستاتيجيا التعليم والتعلم‬
‫‪PEMULIHAN‬‬ ‫‪PENGUKUHAN‬‬ ‫‪PENGAYAAN‬‬ ‫التدريبات‬
 /‫أن عملية التعليم االتعلم قد تققت الدف النشوا‬ ___ / ___ ‫اللحظات الذاتية‬
Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini
/‫_ يستوعب التلميذ مهارات التعليمية الركزة‬20/27
Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif
/ ‫ ___ تلميذا ل يستوعبوا على أهداف التعليمية‬/ ___
murid tidak menguasai objektif pembelajaran
/‫ ___ غياب بعض التلميذ ف الفصل لضورهم برنمج خارج الفصل‬/ ___
sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas
/ ‫تجيل عملية التعليمية االتعلمية لضور العلم ىل برنمج خارج الفصل‬
P&P ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah
‫الخرى‬
Lain-lain/
.................... ‫أنشطة التعليم االتعلم يمل ىل أسبوع‬
 ‫خطة التدريس اليومية‬
‫الادة‬
‫اللغة العربية للصف السادس‬
‫‪17/7/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪16‬‬ ‫السبوع‬
‫ألثنين‬ ‫اليوم‬
‫‪8.30-9.00‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪6UM‬‬ ‫الفصل‬
‫الشباب أمل المة‬ ‫الاور‬
‫الكلمات ‪ :‬شرطي ‪/‬أطفائي‪/‬جندي‪ ،‬طيار‪ /‬ماسب‪ /‬صياا‪ /‬رلح‪ /‬طباخ‪ /‬رسام‪ /‬خياط‪ /‬صحاف‪ /‬مرضة‪ /‬مضيفة ‪/‬ماضر‪/‬ماضرة‪ /‬طبيب‪/‬‬ ‫الوضوع‬
‫طبيبة‪ /‬تجر‪/‬تجرة‪ /‬مهندس‪/‬مهندسة‪ /‬مام‪/‬مامية‬
‫القراءة‬ ‫الهارات‬
‫‪ 2.2‬قراءة الكلمات حسب الاار التية قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫معيار التوى‬

‫‪1.2.3‬القدرة على تصنيف الكلمات السموعة‪.‬‬ ‫معيار التعلم‬

‫‪1.2.4‬القدرة على التمييز بي الكلمات السموعة‪.‬‬

‫‪/‬‬ ‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬ ‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohanian‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪berfikir‬‬ ‫تطلعات الطلب‬
‫ف آخر التعليم االتعليمية يتمكن التلميذ ‪-:‬‬ ‫الهداف‬
‫‪ .١‬القدرة على قراءة الكلمات الدراسة قراءة صحيحة مع التمييز بي الكلمات القراءة‪.‬‬
‫‪ .٢‬القدرة على تصنيف الكلمات القراءة‬
‫‪ .١‬القدرة على قراءة الكلمات الدراسة مع مراعاة النب االتنغيم‬
‫‪ .٢‬القدرة على تديد الكلمات السموعة‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪ .٣‬القدرة على تييز الكلمات القراءة االسموعة‬
‫القدمة ‪:‬‬

‫النشطة ‪:‬‬
‫‪ .١‬يطلب العلم من التلميذ على قراءة الكلمات جعيا ارووي ارراي‬
‫‪ ٢‬الاكاة االتايد بي العلم ا التلميذ عدة مرات‬
‫النشطة القتحة‬
‫‪ .٣‬يسمى التلميذ الصور الـمتعلقة من خلل حركات الـجسم أمام الفصل‪.‬‬
‫‪ .٤‬النشطة الموعة ‪ :‬الغناء‬
‫‪٥‬‬
‫اااتة ‪:‬‬
‫‪ .١‬ينطق التلميذ التويت الدراسة‬
‫كتاب الدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫ألكمبيوتر ‪ ,‬ألشاشة ‪ ,‬ألصورة ‪ ,‬بطاقات ألومضية‬ ‫الـوسائل العينة‬
‫)‪(TMK‬ألتكنولوجيا ألمعلومات وألتصالت‬ ‫العناصر رب النهج ‪ :‬العلم‬
‫حب ألوطن ‪Cinta akan Negara‬‬ ‫العناصر رب النهج ‪ :‬القيم‬
‫‪Menganalisis‬‬ ‫الهارات التفكيية ‪KBAT /‬‬
‫‪lisan‬ألشفوي‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫إتقان ألتعلم ‪Pembelajaran Masteri‬‬ ‫ستاتيجيا التعليم والتعلم‬
‫‪PEMULIHAN‬‬ ‫‪PENGUKUHAN‬‬ ‫‪PENGAYAAN‬‬ ‫التدريبات‬
‫أن عملية التعليم االتعلم قد تققت الدف النشوا‪/‬‬ ‫___‪_33__ / 33‬‬ ‫اللحظات الذاتية‬
‫‪Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini‬‬
‫___ ‪ ___ /‬يستوعب التلميذ مهارات التعليمية الركزة‪/‬‬
 Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif
/ ‫ ___ تلميذا ل يستوعبوا على أهداف التعليمية‬/ ___
murid tidak menguasai objektif pembelajaran
/‫ ___ غياب بعض التلميذ ف الفصل لضورهم برنمج خارج الفصل‬/ ___
sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas
/ ‫تجيل عملية التعليمية االتعلمية لضور العلم ىل برنمج خارج الفصل‬
P&P ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah
‫الخرى‬
Lain-lain/
.................... ‫أنشطة التعليم االتعلم يمل ىل أسبوع‬
 ‫خطة التدريس اليومية‬
‫الادة‬
‫اللغة العربية للصف الرابع‬
‫‪17/7/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪16‬‬ ‫السبوع‬
‫ألثنين‬ ‫اليوم‬
‫‪9.30-10.00‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪4UTM‬‬ ‫الفصل‬
‫من ف الدرسة‬ ‫الاور‬
‫الكلمات ‪ :‬الذكر االؤنث (مدير‪/‬مديرة‪ ،‬مساعد الدير‪ /‬مساعدة الدير‪ ،‬عريف ‪/‬عريفة‪ ،‬أمي الكتبة‪ /‬أمينة الكتبة‪ ،‬رئيس الفصل‪/‬رئيسة الفصل‪،‬‬ ‫الوضوع‬
‫كاتب‪/‬كاتبة‪ ،‬معلم‪/‬معلمة‪،‬تلميذ‪/‬تلميذة‪ ،‬حارس‪/‬حارسة)‬
‫القراءة االكتابة‬ ‫الهارات‬
‫‪ 2.2‬قراءة الكلمات حسب الاار التية قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫معيار التوى‬
‫‪ 3.2‬كتابة كلمات الاار التية كتابة صحيحة‪.‬‬
‫‪2.2.2‬القدرة على تديد الكلمات القراءة‪.‬‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪ 3.2.2‬القدرة على كتابة الكلمات املئيا‪.‬‬
‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬ ‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohanian‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪berfikir‬‬ ‫تطلعات الطلب‬
‫ف آخر التعليم االتعليمية يتمكن التلميذ ‪-:‬‬ ‫الهداف‬
‫‪ .١‬القدرة على قراءة الكلمات الدراسة قراءة صحيحة مع التمييز بي الكلمات القراءة‪.‬‬
‫‪ .٢‬القدرة على كتابة الكلمات الدراسةكتابة صحيحة بطريقة صحيحة‪.‬‬
‫‪ .١‬القدرة على قراءة الكلمات مع مراعاة النب االتنغيم قراءة صحيحة‬
‫‪ .٢‬القدرة على كتابة الكلمات كتابة صحيحة بط جيل‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪ .٣‬القدرة على تديد الكلمات القراءة‬
‫القدمة ‪:‬‬
‫‪ .١‬يستمع التلميذ عن الوضوع الدراسة من الفيديو أا من العلم‬
‫النشطة ‪:‬‬
‫‪ .١‬يطلب العلم من التلميذ على قراءة الكلمات جعيا ارووي ارراي‬
‫‪ ٢‬يقرأ التلميذ الكلمات الدراسة جعيا ارووي ارراي عدة مرات‬
‫النشطة القتحة‬
‫‪ .٣‬يطلب العلم من التلميذ على نسخ الكلمات نسخا صحيحا امنظما‪.‬‬
‫‪ .٤‬يطلب العلم من التلميذ على كتابة الكلمات السموعة كتابة صحيحة‪.‬‬
‫‪ .٥‬ييب السولة ف الوحدة اارقة التدريبات‬
‫اااتة ‪:‬‬
‫‪ .١‬يعطي العلم التمرينات أا أاراق العمل أا الواجب النزل للتلميذ‬
‫‪ .١‬التعلم االتعليم ‪pdp‬‬ ‫)‪ (pdp‬النشطة القتحة‬
‫‪ .٢‬يطلب العلمة من التلميذ أن يقرأ الراف االكلمات االمل بعد الستماع ىل الفيديو‪.‬‬
‫‪ .٣‬يکتب التلميذ الراف االکلمات االمل ف ارتهم‬
‫‪ .٤‬ييب التلميذ السولة ف ارقة التدريبات‬
‫كتاب الدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫ألوحدة)‪ , (modul‬بطاقات ألكلمات ‪ ,‬ألصورة ‪ ,‬بطاقات ألومضية‬ ‫الـوسائل العينة‬
‫‪Kreativiti dan Inovasi‬ألبدأع وألبتكار‬ ‫العناصر رب النهج ‪ :‬العلم‬
‫ألتجارة ‪Keusahawanan‬‬ ‫العناصر رب النهج ‪ :‬القيم‬
‫‪Menilai‬‬ ‫الهارات التفكيية ‪KBAT /‬‬
‫‪lembaran kerja‬ورقة ألعمل‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫ألذكاءأت ألمتعددة ‪Kecerdasan Pelbagai‬‬ ‫ستاتيجيا التعليم والتعلم‬
‫‪PEMULIHAN‬‬ ‫‪PENGUKUHAN‬‬ ‫‪PENGAYAAN‬‬ ‫التدريبات‬
 /‫أن عملية التعليم االتعلم قد تققت الدف النشوا‬ _27__ / 20___ ‫اللحظات الذاتية‬
Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini
/‫ ___ يستوعب التلميذ مهارات التعليمية الركزة‬/ _7__
Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif
/ ‫ ___ تلميذا ل يستوعبوا على أهداف التعليمية‬/ ___
murid tidak menguasai objektif pembelajaran
/‫ ___ غياب بعض التلميذ ف الفصل لضورهم برنمج خارج الفصل‬/ ___
sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas
/ ‫تجيل عملية التعليمية االتعلمية لضور العلم ىل برنمج خارج الفصل‬
P&P ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah
Lain-lain/ ‫الخرى‬
‫ ___ من التلميذ ل يضران ىل الدرسة‬/ ___
Murid tidak hadir ke sekolah

.................... ‫أنشطة التعليم االتعلم يمل ىل أسبوع‬

 ‫خطة التدريس اليومية‬
‫الادة‬
‫اللغة العربية للصف السادس‬
‫‪17/7/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪16‬‬ ‫السبوع‬
‫ألثنين‬ ‫اليوم‬
‫‪10.30-11.30‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪6USM‬‬ ‫الفصل‬
‫الشباب أمل المة‬ ‫الاور‬
‫الكلمات ‪ :‬شرطي ‪/‬أطفائي‪/‬جندي‪ ،‬طيار‪ /‬ماسب‪ /‬صياا‪ /‬رلح‪ /‬طباخ‪ /‬رسام‪ /‬خياط‪ /‬صحاف‪ /‬مرضة‪ /‬مضيفة ‪/‬ماضر‪/‬ماضرة‪ /‬طبيب‪/‬‬ ‫الوضوع‬
‫طبيبة‪ /‬تجر‪/‬تجرة‪ /‬مهندس‪/‬مهندسة‪ /‬مام‪/‬مامية‬
‫القراءة‬ ‫الهارات‬
‫‪ 2.2‬قراءة الكلمات حسب الاار التية قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫معيار التوى‬

‫‪1.2.3‬القدرة على تصنيف الكلمات السموعة‪.‬‬ ‫معيار التعلم‬

‫‪1.2.4‬القدرة على التمييز بي الكلمات السموعة‪.‬‬

‫‪/‬‬ ‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬ ‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohanian‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪berfikir‬‬ ‫تطلعات الطلب‬
‫ف آخر التعليم االتعليمية يتمكن التلميذ ‪-:‬‬ ‫الهداف‬
‫‪ .١‬القدرة على قراءة الكلمات الدراسة قراءة صحيحة مع التمييز بي الكلمات القراءة‪.‬‬
‫‪ .٢‬القدرة على تصنيف الكلمات القراءة‬
‫‪ .١‬القدرة على قراءة الكلمات الدراسة مع مراعاة النب االتنغيم‬
‫‪ .٢‬القدرة على تديد الكلمات السموعة‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪ .٣‬القدرة على تييز الكلمات القراءة االسموعة‬
‫القدمة ‪:‬‬
‫‪.١‬‬
‫النشطة ‪:‬‬
‫‪ .١‬يطلب العلم من التلميذ على قراءة الكلمات جعيا ارووي ارراي‬
‫‪ ٢‬الاكاة االتايد بي العلم ا التلميذ عدة مرات‬
‫النشطة القتحة‬
‫‪ .٣‬يسمى التلميذ الصور الـمتعلقة من خلل حركات الـجسم أمام الفصل‪.‬‬
‫‪ .٤‬النشطة الموعة ‪ :‬الغناء‬
‫‪.٥‬‬
‫اااتة ‪:‬‬
‫‪ .١‬ينطق التلميذ التويت الدراسة‬
‫كتاب الدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫ألكمبيوتر ‪ ,‬ألشاشة ‪ ,‬ألصورة ‪ ,‬بطاقات ألومضية‬ ‫الـوسائل العينة‬
‫)‪(TMK‬ألتكنولوجيا ألمعلومات وألتصالت‬ ‫العناصر رب النهج ‪ :‬العلم‬
‫حب ألوطن ‪Cinta akan Negara‬‬ ‫العناصر رب النهج ‪ :‬القيم‬
‫‪Menganalisis‬‬ ‫الهارات التفكيية ‪KBAT /‬‬
‫‪lisan‬ألشفوي‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫إتقان ألتعلم ‪Pembelajaran Masteri‬‬ ‫ستاتيجيا التعليم والتعلم‬
‫‪PEMULIHAN‬‬ ‫‪PENGUKUHAN‬‬ ‫‪PENGAYAAN‬‬ ‫التدريبات‬
‫أن عملية التعليم االتعلم قد تققت الدف النشوا‪/‬‬ ‫_‪__28 / __20‬‬ ‫اللحظات الذاتية‬
‫‪Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini‬‬
 /‫ ___ يستوعب التلميذ مهارات التعليمية الركزة‬/ __8_
Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif
/ ‫ ___ تلميذا ل يستوعبوا على أهداف التعليمية‬/ ___
murid tidak menguasai objektif pembelajaran
/‫ ___ غياب بعض التلميذ ف الفصل لضورهم برنمج خارج الفصل‬/ ___
sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas
/ ‫تجيل عملية التعليمية االتعلمية لضور العلم ىل برنمج خارج الفصل‬
P&P ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah
‫الخرى‬
Lain-lain/
.................... ‫أنشطة التعليم االتعلم يمل ىل أسبوع‬
 ‫خطة التدريس اليومية‬
‫الادة‬
‫اللغة العربية للصف الرابع‬
‫‪17/7/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪16‬‬ ‫السبوع‬
‫ألثنين‬ ‫اليوم‬
‫‪11.30-12.30‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪4UKM‬‬ ‫الفصل‬
‫من ف الدرسة‬ ‫الاور‬
‫الكلمات ‪ :‬الذكر االؤنث (مدير‪/‬مديرة‪ ،‬مساعد الدير‪ /‬مساعدة الدير‪ ،‬عريف ‪/‬عريفة‪ ،‬أمي الكتبة‪ /‬أمينة الكتبة‪ ،‬رئيس الفصل‪/‬رئيسة الفصل‪،‬‬ ‫الوضوع‬
‫كاتب‪/‬كاتبة‪ ،‬معلم‪/‬معلمة‪،‬تلميذ‪/‬تلميذة‪ ،‬حارس‪/‬حارسة)‬
‫القراءة االكتابة‬ ‫الهارات‬
‫‪ 2.2‬قراءة الكلمات حسب الاار التية قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫معيار التوى‬
‫‪ 3.2‬كتابة كلمات الاار التية كتابة صحيحة‪.‬‬
‫‪2.2.2‬القدرة على تديد الكلمات القراءة‪.‬‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪ 3.2.2‬القدرة على كتابة الكلمات املئيا‪.‬‬
‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬ ‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohanian‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪berfikir‬‬ ‫تطلعات الطلب‬
‫ف آخر التعليم االتعليمية يتمكن التلميذ ‪-:‬‬ ‫الهداف‬
‫‪ .١‬القدرة على قراءة الكلمات الدراسة قراءة صحيحة مع التمييز بي الكلمات القراءة‪.‬‬
‫‪ .٢‬القدرة على كتابة الكلمات الدراسةكتابة صحيحة بطريقة صحيحة‪.‬‬
‫‪ .١‬القدرة على قراءة الكلمات مع مراعاة النب االتنغيم قراءة صحيحة‬
‫‪ .٢‬القدرة على كتابة الكلمات كتابة صحيحة بط جيل‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪ .٣‬القدرة على تديد الكلمات القراءة‬
‫القدمة ‪:‬‬
‫‪ .١‬يستمع التلميذ عن الوضوع الدراسة من الفيديو أا من العلم‬
‫النشطة ‪:‬‬
‫‪ .١‬يطلب العلم من التلميذ على قراءة الكلمات جعيا ارووي ارراي‬
‫‪ ٢‬يقرأ التلميذ الكلمات الدراسة جعيا ارووي ارراي عدة مرات‬
‫النشطة القتحة‬
‫‪ .٣‬يطلب العلم من التلميذ على نسخ الكلمات نسخا صحيحا امنظما‪.‬‬
‫‪ .٤‬يطلب العلم من التلميذ على كتابة الكلمات السموعة كتابة صحيحة‪.‬‬
‫‪ .٥‬ييب السولة ف الوحدة اارقة التدريبات‬
‫اااتة ‪:‬‬
‫‪ .١‬يعطي العلم التمرينات أا أاراق العمل أا الواجب النزل للتلميذ‬
‫‪ .١‬التعلم االتعليم ‪pdp‬‬ ‫)‪ (pdp‬النشطة القتحة‬
‫‪ .٢‬يطلب العلمة من التلميذ أن يقرأ الراف االكلمات االمل بعد الستماع ىل الفيديو‪.‬‬
‫‪ .٣‬يکتب التلميذ الراف االکلمات االمل ف ارتهم‬
‫‪ .٤‬ييب التلميذ السولة ف ارقة التدريبات‬
‫كتاب الدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫ألوحدة)‪ , (modul‬بطاقات ألكلمات ‪ ,‬ألصورة ‪ ,‬بطاقات ألومضية‬ ‫الـوسائل العينة‬
‫‪Kreativiti dan Inovasi‬ألبدأع وألبتكار‬ ‫العناصر رب النهج ‪ :‬العلم‬
‫ألتجارة ‪Keusahawanan‬‬ ‫العناصر رب النهج ‪ :‬القيم‬
‫‪Menilai‬‬ ‫الهارات التفكيية ‪KBAT /‬‬
‫‪lembaran kerja‬ورقة ألعمل‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫ألذكاءأت ألمتعددة ‪Kecerdasan Pelbagai‬‬ ‫ستاتيجيا التعليم والتعلم‬
‫‪PEMULIHAN‬‬ ‫‪PENGUKUHAN‬‬ ‫‪PENGAYAAN‬‬ ‫التدريبات‬
 /‫أن عملية التعليم االتعلم قد تققت الدف النشوا‬ _26__ / 21___ ‫اللحظات الذاتية‬
Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini
/‫ ___ يستوعب التلميذ مهارات التعليمية الركزة‬/ ___
Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif
/ ‫ ___ تلميذا ل يستوعبوا على أهداف التعليمية‬/ ___
murid tidak menguasai objektif pembelajaran
/‫ ___ غياب بعض التلميذ ف الفصل لضورهم برنمج خارج الفصل‬/ ___
sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas
/ ‫تجيل عملية التعليمية االتعلمية لضور العلم ىل برنمج خارج الفصل‬
P&P ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah
Lain-lain/ ‫الخرى‬
‫ ___ من التلميذ ل يضران ىل الدرسة‬/ ___
Murid tidak hadir ke sekolah

.................... ‫أنشطة التعليم االتعلم يمل ىل أسبوع‬

 ‫خطة التدريس اليومية‬
‫الادة‬
‫اللغة العربية للصف الرابع‬
‫‪18/7/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪16‬‬ ‫السبوع‬
‫ألثلثاء‬ ‫اليوم‬
‫‪8.30-9.30‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪4UTM‬‬ ‫الفصل‬
‫من ف الدرسة‬ ‫الاور‬
‫الكلمات ‪ :‬الذكر االؤنث (مدير‪/‬مديرة‪ ،‬مساعد الدير‪ /‬مساعدة الدير‪ ،‬عريف ‪/‬عريفة‪ ،‬أمي الكتبة‪ /‬أمينة الكتبة‪ ،‬رئيس الفصل‪/‬رئيسة الفصل‪،‬‬ ‫الوضوع‬
‫كاتب‪/‬كاتبة‪ ،‬معلم‪/‬معلمة‪،‬تلميذ‪/‬تلميذة‪ ،‬حارس‪/‬حارسة)‬
‫القراءة االكتابة‬ ‫الهارات‬
‫‪ 2.2‬قراءة الكلمات حسب الاار التية قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫معيار التوى‬
‫‪ 3.2‬كتابة كلمات الاار التية كتابة صحيحة‪.‬‬
‫‪2.2.2‬القدرة على تديد الكلمات القراءة‪.‬‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪ 3.2.2‬القدرة على كتابة الكلمات املئيا‪.‬‬
‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬ ‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohanian‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪berfikir‬‬ ‫تطلعات الطلب‬
‫ف آخر التعليم االتعليمية يتمكن التلميذ ‪-:‬‬ ‫الهداف‬
‫‪ .١‬القدرة على قراءة الكلمات الدراسة قراءة صحيحة مع التمييز بي الكلمات القراءة‪.‬‬
‫‪ .٢‬القدرة على كتابة الكلمات الدراسةكتابة صحيحة بطريقة صحيحة‪.‬‬
‫‪ .١‬القدرة على قراءة الكلمات مع مراعاة النب االتنغيم قراءة صحيحة‬
‫‪ .٢‬القدرة على كتابة الكلمات كتابة صحيحة بط جيل‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪ .٣‬القدرة على تديد الكلمات القراءة‬
‫القدمة ‪:‬‬
‫‪ .١‬يستمع التلميذ عن الوضوع الدراسة من الفيديو أا من العلم‬
‫النشطة ‪:‬‬
‫‪ .١‬يطلب العلم من التلميذ على قراءة الكلمات جعيا ارووي ارراي‬
‫‪ ٢‬يقرأ التلميذ الكلمات الدراسة جعيا ارووي ارراي عدة مرات‬
‫النشطة القتحة‬
‫‪ .٣‬يطلب العلم من التلميذ على نسخ الكلمات نسخا صحيحا امنظما‪.‬‬
‫‪ .٤‬يطلب العلم من التلميذ على كتابة الكلمات السموعة كتابة صحيحة‪.‬‬
‫‪ .٥‬ييب السولة ف الوحدة اارقة التدريبات‬
‫اااتة ‪:‬‬
‫‪ .١‬يعطي العلم التمرينات أا أاراق العمل أا الواجب النزل للتلميذ‬
‫‪ .١‬التعلم االتعليم ‪pdp‬‬ ‫)‪ (pdp‬النشطة القتحة‬
‫‪ .٢‬يطلب العلمة من التلميذ أن يقرأ الراف االكلمات االمل بعد الستماع ىل الفيديو‪.‬‬
‫‪ .٣‬يکتب التلميذ الراف االکلمات االمل ف ارتهم‬
‫‪ .٤‬ييب التلميذ السولة ف ارقة التدريبات‬
‫كتاب الدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫ألوحدة)‪ , (modul‬بطاقات ألكلمات ‪ ,‬ألصورة ‪ ,‬بطاقات ألومضية‬ ‫الـوسائل العينة‬
‫‪Kreativiti dan Inovasi‬ألبدأع وألبتكار‬ ‫العناصر رب النهج ‪ :‬العلم‬
‫ألتجارة ‪Keusahawanan‬‬ ‫العناصر رب النهج ‪ :‬القيم‬
‫‪Menilai‬‬ ‫الهارات التفكيية ‪KBAT /‬‬
‫‪lembaran kerja‬ورقة ألعمل‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫ألذكاءأت ألمتعددة ‪Kecerdasan Pelbagai‬‬ ‫ستاتيجيا التعليم والتعلم‬
‫‪PEMULIHAN‬‬ ‫‪PENGUKUHAN‬‬ ‫‪PENGAYAAN‬‬ ‫التدريبات‬
 /‫أن عملية التعليم االتعلم قد تققت الدف النشوا‬ _27__ / 20___ ‫اللحظات الذاتية‬
Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini
/‫ ___ يستوعب التلميذ مهارات التعليمية الركزة‬/ _7__
Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif
/ ‫ ___ تلميذا ل يستوعبوا على أهداف التعليمية‬/ ___
murid tidak menguasai objektif pembelajaran
/‫ ___ غياب بعض التلميذ ف الفصل لضورهم برنمج خارج الفصل‬/ ___
sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas
/ ‫تجيل عملية التعليمية االتعلمية لضور العلم ىل برنمج خارج الفصل‬
P&P ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah
Lain-lain/ ‫الخرى‬
‫ ___ من التلميذ ل يضران ىل الدرسة‬/ ___
Murid tidak hadir ke sekolah

.................... ‫أنشطة التعليم االتعلم يمل ىل أسبوع‬

 ‫خطة التدريس اليومية‬
‫الادة‬
‫اللغة العربية للصف السادس‬
‫‪18/7/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪16‬‬ ‫السبوع‬
‫ألثلثاء‬ ‫اليوم‬
‫‪10.30-11.00‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪6UKM‬‬ ‫الفصل‬
‫الشباب أمل المة‬ ‫الاور‬
‫الكلمات ‪ :‬شرطي ‪/‬أطفائي‪/‬جندي‪ ،‬طيار‪ /‬ماسب‪ /‬صياا‪ /‬رلح‪ /‬طباخ‪ /‬رسام‪ /‬خياط‪ /‬صحاف‪ /‬مرضة‪ /‬مضيفة ‪/‬ماضر‪/‬ماضرة‪ /‬طبيب‪/‬‬ ‫الوضوع‬
‫طبيبة‪ /‬تجر‪/‬تجرة‪ /‬مهندس‪/‬مهندسة‪ /‬مام‪/‬مامية‬
‫القراءة‬ ‫الهارات‬
‫‪ 2.2‬قراءة الكلمات حسب الاار التية قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫معيار التوى‬

‫‪1.2.3‬القدرة على تصنيف الكلمات السموعة‪.‬‬ ‫معيار التعلم‬

‫‪1.2.4‬القدرة على التمييز بي الكلمات السموعة‪.‬‬

‫‪/‬‬ ‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬ ‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohanian‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪berfikir‬‬ ‫تطلعات الطلب‬
‫ف آخر التعليم االتعليمية يتمكن التلميذ ‪-:‬‬ ‫الهداف‬
‫‪ .١‬القدرة على قراءة الكلمات الدراسة قراءة صحيحة مع التمييز بي الكلمات القراءة‪.‬‬
‫‪ .٢‬القدرة على تصنيف الكلمات القراءة‬
‫‪ .١‬القدرة على قراءة الكلمات الدراسة مع مراعاة النب االتنغيم‬
‫‪ .٢‬القدرة على تديد الكلمات السموعة‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪ .٣‬القدرة على تييز الكلمات القراءة االسموعة‬
‫القدمة ‪:‬‬
‫‪.١‬‬
‫النشطة ‪:‬‬
‫‪ .١‬يطلب العلم من التلميذ على قراءة الكلمات جعيا ارووي ارراي‬
‫‪ ٢‬الاكاة االتايد بي العلم ا التلميذ عدة مرات‬
‫النشطة القتحة‬
‫‪ .٣‬يسمى التلميذ الصور الـمتعلقة من خلل حركات الـجسم أمام الفصل‪.‬‬
‫‪ .٤‬النشطة الموعة ‪ :‬الغناء‬
‫‪.٥‬‬
‫اااتة ‪:‬‬
‫‪ .١‬ينطق التلميذ التويت الدراسة‬
‫كتاب الدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫ألكمبيوتر ‪ ,‬ألشاشة ‪ ,‬ألصورة ‪ ,‬بطاقات ألومضية‬ ‫الـوسائل العينة‬
‫)‪(TMK‬ألتكنولوجيا ألمعلومات وألتصالت‬ ‫العناصر رب النهج ‪ :‬العلم‬
‫حب ألوطن ‪Cinta akan Negara‬‬ ‫العناصر رب النهج ‪ :‬القيم‬
‫‪Menganalisis‬‬ ‫الهارات التفكيية ‪KBAT /‬‬
‫‪lisan‬ألشفوي‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫إتقان ألتعلم ‪Pembelajaran Masteri‬‬ ‫ستاتيجيا التعليم والتعلم‬
‫‪PEMULIHAN‬‬ ‫‪PENGUKUHAN‬‬ ‫‪PENGAYAAN‬‬ ‫التدريبات‬
‫أن عملية التعليم االتعلم قد تققت الدف النشوا‪/‬‬ ‫_‪__32/ __28‬‬ ‫اللحظات الذاتية‬
‫‪Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini‬‬
‫___ ‪ ___ /‬يستوعب التلميذ مهارات التعليمية الركزة‪/‬‬
‫‪Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif‬‬
 / ‫ ___ تلميذا ل يستوعبوا على أهداف التعليمية‬/ ___
murid tidak menguasai objektif pembelajaran
/‫ ___ غياب بعض التلميذ ف الفصل لضورهم برنمج خارج الفصل‬/ ___
sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas
/ ‫تجيل عملية التعليمية االتعلمية لضور العلم ىل برنمج خارج الفصل‬
P&P ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah
‫الخرى‬
Lain-lain/
.................... ‫أنشطة التعليم االتعلم يمل ىل أسبوع‬
 ‫خطة التدريس اليومية‬
‫الادة‬
‫اللغة العربية للصف الرابع‬
‫‪18/7/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪16‬‬ ‫السبوع‬
‫ألثلثاء‬ ‫اليوم‬
‫‪11.30 - 12.00‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪4 USM‬‬ ‫الفصل‬
‫من ف الدرسة‬ ‫الاور‬
‫"ال القمرية" ا "ال الشمشية" ‪ -‬حراف ال القمرية ( ء ‪ /‬ح ‪ /‬ف‪ /‬ك ) ‪ -‬حراف ال الشمسية (س‪ /‬ظ‪ /‬ز)‬ ‫الوضوع‬
‫الستماع االكلم‬ ‫الهارات‬
‫‪ 1.1‬الستماع ىل أصوات الراف القمرية االشمسية ااخل كلمات الاار انطقها نطقا صحيحا‬ ‫معيار التوى‬
‫‪ 2.1‬قراءة كلمات الاار الت ريها الراف القمرية االشمسية‪.‬‬
‫‪ 1.1.1‬القدرة على ماكاة أصوات نطقا صحيحا الراف القمرية االشمسية ااخل كلمات الاار اترايدها ث نطقها‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪ 1.1.2‬القدرة على تديد أصوات الراف القمرية االشمسية ااخل كلمات الاار السموعة‬
‫‪ 1.1.3‬القدرة على تييز ال أصوات الراف القمرية االشمسية ااخل كلمات الاار السموعة‬
‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬ ‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohanian‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪berfikir‬‬ ‫تطلعات الطلب‬
‫ف آخر التعليم االتعليمية يتمكن التلميذ ‪-:‬‬ ‫الهداف‬
‫‪ .١‬القدرة على ماكاة الراف ال القمرية ا ال الشمسية ف الكلمات نطقها نطقا صحيحا‬
‫‪ .٢‬القدرة على نطق الراف ال القمرية ا ال السمسية ف الكلمات الدراسة نطقا صحيحا‬
‫‪ .١‬القدرة على ماكاة أصوات الراف التماثلة السموعة مع مراعاة النب االتنغيم‬
‫‪ .٢‬القدرة على نطق الكلمات ال القمرية ا ال الشمسية نطقا صحيحا‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪ .٣‬الستماع ىل أصوات الراف القمرية االشمسية ااخل كلمات الاار انطقها نطقا صحيحا‬
‫القدمة ‪:‬‬
‫‪ .١‬يستمع التلميذ عن الوضوع الدراسة من الفيديو أا من العلم‬
‫النشطة ‪:‬‬
‫‪ .١‬يستمع التلميذ الكلمات ريها الراف ال القمرية ا ال الشمسية بطريقة لفظ العلم‪.‬‬
‫‪ ٢‬يراا التلميذ نطق الكلمات ريها الراف ال القمرية ا ال الشمسية الـمسموعة جـماعيا ارؤاي ارراي‪.‬‬ ‫النشطة القتحة‬
‫‪ .٣‬يراا التلميذ قراءة كلمات الاار الت ريها الراف القمرية االشمسية من حيث الكلمات جعيا ارؤي ارراي عدة مرات‪.‬‬

‫اااتة ‪:‬‬
‫‪ .١‬ينطق التلميذ التويت الدراسة‬
‫‪ .١‬التعلم االتعليم ‪pdp‬‬ ‫)‪ (pdp‬النشطة القتحة‬
‫‪ .٢‬يطلب العلمة من التلميذ أن يقرأ الراف االكلمات االمل بعد الستماع ىل الفيديو‪.‬‬
‫‪ .٣‬يکتب التلميذ الراف االکلمات االمل ف ارتهم‬
‫‪ .٤‬ييب التلميذ السولة ف ارقة التدريبات‬
‫كتاب الدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫ألمذياع‪ /‬ألرأديو ‪ ,‬بطاقات ألحروف ‪ ,‬ألمسلط ‪ ,‬كتاب ألمدرسي ‪ ,‬ألشاشة‬ ‫الـوسائل العينة‬
‫‪Bahasa‬أللغة‬ ‫العناصر رب النهج ‪ :‬العلم‬
‫ألتعاون ‪Kerjasama‬‬ ‫العناصر رب النهج ‪ :‬القيم‬
‫‪lisan‬ألشفوي‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫تعلم كيف تتعلم ‪Belajar cara belajar‬‬ ‫ستاتيجيا التعليم والتعلم‬
‫‪PEMULIHAN‬‬ ‫‪PENGUKUHAN‬‬ ‫‪PENGAYAAN‬‬ ‫التدريبات‬
‫أن عملية التعليم االتعلم قد تققت الدف النشوا‪/‬‬ ‫_‪__29_ / __20‬‬ ‫اللحظات الذاتية‬
‫‪Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini‬‬
‫_‪ _29__ / __9‬تلميذا ل يستوعبوا على أهداف التعليمية ‪/‬‬
 murid tidak menguasai objektif pembelajaran
/‫ ___ غياب بعض التلميذ ف الفصل لضورهم برنمج خارج الفصل‬/ ___
sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas
/ ‫تجيل عملية التعليمية االتعلمية لضور العلم ىل برنمج خارج الفصل‬
P&P ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah
Lain-lain/ ‫الخرى‬
‫ ___ من التلميذ ل يضران ىل الدرسة‬/ ___
Murid tidak hadir ke sekolah

.................... ‫أنشطة التعليم االتعلم يمل ىل أسبوع‬

 ‫خطة التدريس اليومية‬
‫الادة‬
‫اللغة العربية للصف الامس‬
‫‪18/7/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪16‬‬ ‫السبوع‬
‫ألثلثاء‬ ‫اليوم‬
‫‪12.30 - 1.00‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪5 UM‬‬ ‫الفصل‬
‫ما ألذ الطعام!‬ ‫الاور‬
‫الكلمات ‪ - :‬الكلمات ‪ :‬خبز‪/‬أرز‪/‬اجاج‪/‬لم‪ /‬حساء‪ /‬حلوى‪/‬شاي‪/‬قهوة‪/‬ماء‪ /‬حليب‪ /‬عصي‪ /‬بوظة‬ ‫الوضوع‬
‫الستماع االكلم‬ ‫الهارات‬
‫‪ 1.1‬الستماع ىل أصوات الراف التماثلة ث نطقها نطقا صحيحا‬ ‫معيار التوى‬

‫‪ 1.1.1‬القدرة على ماكاة أصوات الراف التماثلة ف الكلمات اترايدها ث نطقها نطقا صحيحا‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪ 1.1.2‬القدرة على تديد أصوات الراف التماثلة ااخل الكلمات الاار السموعة‬
‫‪ 1.1.3‬القدرة على تييز أصوات الراف التماثلة ااخل الكلمات الاار السموعة‬
‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬ ‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohanian‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪berfikir‬‬ ‫تطلعات الطلب‬
‫ف آخر التعليم االتعليمية يتمكن التلميذ ‪-:‬‬ ‫الهداف‬
‫‪ .١‬الستماع ىل أصوات الراف التماثلة ااخل الكلمات الاار انطقها نطقا صحيحا‬
‫‪ .٢‬القدرة على نطق الراف التماثلة الدراسة نطقا صحيحا‬
‫‪ .١‬القدرة على ماكاة أصوات الراف التماثلة السموعة مع مراعاة النب االتنغيم‬
‫‪ .٢‬القدرة على نطق أصوات الراف السموعة مع مراعاة النب االتنغيم‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪ .٣‬القدرة على تديد الراف التماثلة السموعة االتمييز بي الراف السموعة‬
‫القدمة ‪:‬‬
‫‪ .١‬يستمع التلميذ عن الوضوع الدراسة من الفيديو أا من العلم‬
‫النشطة ‪:‬‬
‫‪ .١‬يستمع التلميذ أصوات الراف التماثلة الدراسة‬
‫‪ ٢‬ينطق التلميذ أصوات الراف التماثلة جعيا ارراي ارؤاي‬ ‫النشطة القتحة‬
‫‪ .٣‬الاكاة االتايد بي العلم ا التلميذ عدة مرات‬

‫اااتة ‪:‬‬
‫‪ .١‬ينطق التلميذ التويت الدراسة‬
‫النشطة القتحة‬
‫‪ .٢‬يطلب العلمة من التلميذ أن يقرأ الراف االكلمات االمل بعد الستماع ىل الفيديو‪.‬‬
‫‪ .٣‬يکتب التلميذ الراف االکلمات االمل ف ارتهم‬
‫‪ .٤‬ييب التلميذ السولة ف ارقة التدريبات‬
‫كتاب الدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫ألمذياع‪ /‬ألرأديو ‪ ,‬ألهاتف أليدوي ‪ ,‬ألمسلط ‪ ,‬كتاب ألمدرسي ‪ ,‬ألورقة‬ ‫الـوسائل العينة‬
‫‪Bahasa‬أللغة‬ ‫العناصر رب النهج ‪ :‬العلم‬
‫حكمة عالية ‪Hemah Tinggi‬‬ ‫العناصر رب النهج ‪ :‬القيم‬
‫‪lisan‬ألشفوي‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫تعلم كيف تتعلم ‪Belajar cara belajar‬‬ ‫ستاتيجيا التعليم والتعلم‬
‫‪PEMULIHAN‬‬ ‫‪PENGUKUHAN‬‬ ‫‪PENGAYAAN‬‬ ‫التدريبات‬

‫أن عملية التعليم االتعلم قد تققت الدف النشوا‪/‬‬ ‫_‪_27_ / 27‬‬ ‫اللحظات الذاتية‬
‫‪Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini‬‬
 / ‫_ تلميذا ل يستوعبوا على أهداف التعليمية‬27__ / ___
murid tidak menguasai objektif pembelajaran
/‫ ___ غياب بعض التلميذ ف الفصل لضورهم برنمج خارج الفصل‬/ ___
sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas
/ ‫تجيل عملية التعليمية االتعلمية لضور العلم ىل برنمج خارج الفصل‬
P&P ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah
‫الخرى‬
Lain-lain/
.................... ‫أنشطة التعليم االتعلم يمل ىل أسبوع‬
 ‫خطة التدريس اليومية‬
‫الادة‬
‫اللغة العربية للصف السادس‬
‫‪19/7/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪16‬‬ ‫السبوع‬
‫ألربعاء‬ ‫اليوم‬
‫‪7.30 - 8.00‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪6 USM‬‬ ‫الفصل‬
‫الشباب أمل المة‬ ‫الاور‬
‫أصوات الراف التماثلة (س‪/‬ش)‬ ‫الوضوع‬
‫الستماع االكلم‬ ‫الهارات‬
‫‪ 1.1‬الستماع ىل أصوات الراف التماثلة ث نطقها نطقا صحيحا‬ ‫معيار التوى‬

‫‪ 1.1.1‬القدرة على ماكاة أصوات الراف التماثلة ف الكلمات اترايدها ث نطقها نطقا صحيحا‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪ 1.1.2‬القدرة على تديد أصوات الراف التماثلة ااخل الكلمات الاار السموعة‬
‫‪ 1.1.3‬القدرة على تييز أصوات الراف التماثلة ااخل الكلمات الاار السموعة‬
‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬ ‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohanian‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪berfikir‬‬ ‫تطلعات الطلب‬
‫ف آخر التعليم االتعليمية يتمكن التلميذ ‪-:‬‬ ‫الهداف‬
‫‪ .١‬الستماع ىل أصوات الراف التماثلة ااخل الكلمات الاار انطقها نطقا صحيحا‬
‫‪ .٢‬القدرة على نطق الراف التماثلة الدراسة نطقا صحيحا‬
‫‪ .١‬القدرة على ماكاة أصوات الراف التماثلة السموعة مع مراعاة النب االتنغيم‬
‫‪ .٢‬القدرة على نطق أصوات الراف السموعة مع مراعاة النب االتنغيم‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪ .٣‬القدرة على تديد الراف التماثلة السموعة االتمييز بي الراف السموعة‬
‫القدمة ‪:‬‬
‫‪ .١‬يستمع التلميذ عن الوضوع الدراسة من الفيديو أا من العلم‬
‫النشطة ‪:‬‬
‫‪ .١‬يستمع التلميذ أصوات الراف التماثلة الدراسة‬
‫‪ ٢‬ينطق التلميذ أصوات الراف التماثلة جعيا ارراي ارؤاي‬ ‫النشطة القتحة‬
‫‪ .٣‬الاكاة االتايد بي العلم ا التلميذ عدة مرات‬

‫اااتة ‪:‬‬
‫‪ .١‬ينطق التلميذ التويت الدراسة‬
‫كتاب الدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫ألمذياع‪ /‬ألرأديو ‪ ,‬ألهاتف أليدوي ‪ ,‬ألمسلط ‪ ,‬كتاب ألمدرسي ‪ ,‬ألورقة‬ ‫الـوسائل العينة‬
‫‪Bahasa‬أللغة‬ ‫العناصر رب النهج ‪ :‬العلم‬
‫ألمسؤولية ‪Tanggungjawab‬‬ ‫العناصر رب النهج ‪ :‬القيم‬
‫‪lisan‬ألشفوي‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫ألسياقية ‪Kontekstual‬‬ ‫ستاتيجيا التعليم والتعلم‬
‫‪PEMULIHAN‬‬ ‫‪PENGUKUHAN‬‬ ‫‪PENGAYAAN‬‬ ‫التدريبات‬
‫أن عملية التعليم االتعلم قد تققت الدف النشوا‪/‬‬ ‫‪__28/ 22‬‬ ‫اللحظات الذاتية‬
‫‪Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini‬‬
‫___‪ 28__6‬تلميذا ل يستوعبوا على أهداف التعليمية ‪/‬‬
‫‪murid tidak menguasai objektif pembelajaran‬‬
‫___ ‪ ___ /‬غياب بعض التلميذ ف الفصل لضورهم برنمج خارج الفصل‪/‬‬
‫‪sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas‬‬
‫تجيل عملية التعليمية االتعلمية لضور العلم ىل برنمج خارج الفصل ‪/‬‬
P&P ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah
Lain-lain/ ‫الخرى‬
.................... ‫أنشطة التعليم االتعلم يمل ىل أسبوع‬
 ‫خطة التدريس اليومية‬
‫الادة‬
‫اللغة العربية للصف الرابع‬
‫‪19/7/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪16‬‬ ‫السبوع‬
‫ألربعاء‬ ‫اليوم‬
‫‪9.00-10.00‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪4 USM‬‬ ‫الفصل‬
‫من ف الدرسة‬ ‫الاور‬
‫"ال القمرية" ا "ال الشمشية" ‪ -‬حراف ال القمرية ( ء ‪ /‬ح ‪ /‬ف‪ /‬ك ) ‪ -‬حراف ال الشمسية (س‪ /‬ظ‪ /‬ز)‬ ‫الوضوع‬
‫الستماع االكلم‬ ‫الهارات‬
‫‪ 1.1‬الستماع ىل أصوات الراف القمرية االشمسية ااخل كلمات الاار انطقها نطقا صحيحا‬ ‫معيار التوى‬
‫‪ 2.1‬قراءة كلمات الاار الت ريها الراف القمرية االشمسية‪.‬‬
‫‪ 1.1.1‬القدرة على ماكاة أصوات نطقا صحيحا الراف القمرية االشمسية ااخل كلمات الاار اترايدها ث نطقها‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪ 1.1.2‬القدرة على تديد أصوات الراف القمرية االشمسية ااخل كلمات الاار السموعة‬
‫‪ 1.1.3‬القدرة على تييز ال أصوات الراف القمرية االشمسية ااخل كلمات الاار السموعة‬
‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬ ‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohanian‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪berfikir‬‬ ‫تطلعات الطلب‬
‫ف آخر التعليم االتعليمية يتمكن التلميذ ‪-:‬‬ ‫الهداف‬
‫‪ .١‬القدرة على ماكاة الراف ال القمرية ا ال الشمسية ف الكلمات نطقها نطقا صحيحا‬
‫‪ .٢‬القدرة على نطق الراف ال القمرية ا ال السمسية ف الكلمات الدراسة نطقا صحيحا‬
‫‪ .١‬القدرة على ماكاة أصوات الراف التماثلة السموعة مع مراعاة النب االتنغيم‬
‫‪ .٢‬القدرة على نطق الكلمات ال القمرية ا ال الشمسية نطقا صحيحا‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪ .٣‬الستماع ىل أصوات الراف القمرية االشمسية ااخل كلمات الاار انطقها نطقا صحيحا‬
‫القدمة ‪:‬‬
‫‪ .١‬يستمع التلميذ عن الوضوع الدراسة من الفيديو أا من العلم‬
‫النشطة ‪:‬‬
‫‪ .١‬يستمع التلميذ الكلمات ريها الراف ال القمرية ا ال الشمسية بطريقة لفظ العلم‪.‬‬
‫‪ ٢‬يراا التلميذ نطق الكلمات ريها الراف ال القمرية ا ال الشمسية الـمسموعة جـماعيا ارؤاي ارراي‪.‬‬ ‫النشطة القتحة‬
‫‪ .٣‬يراا التلميذ قراءة كلمات الاار الت ريها الراف القمرية االشمسية من حيث الكلمات جعيا ارؤي ارراي عدة مرات‪.‬‬

‫اااتة ‪:‬‬
‫‪ .١‬ينطق التلميذ التويت الدراسة‬
‫‪ .١‬التعلم االتعليم ‪pdp‬‬
‫‪ .٢‬يطلب العلمة من التلميذ أن يقرأ الراف االكلمات االمل بعد الستماع ىل الفيديو‪.‬‬
‫‪ .٣‬يکتب التلميذ الراف االکلمات االمل ف ارتهم‬
‫‪ .٤‬ييب التلميذ السولة ف ارقة التدريبات‬
‫كتاب الدرسي‬
‫ألمذياع‪ /‬ألرأديو ‪ ,‬بطاقات ألحروف ‪ ,‬ألمسلط ‪ ,‬كتاب ألمدرسي ‪ ,‬ألشاشة‬
‫‪Bahasa‬أللغة‬
‫ألتعاون ‪Kerjasama‬‬
‫‪lisan‬ألشفوي‬
‫تعلم كيف تتعلم ‪Belajar cara belajar‬‬
‫‪PEMULIHAN‬‬ ‫‪PENGUKUHAN‬‬ ‫‪PENGAYAAN‬‬
‫أن عملية التعليم االتعلم قد تققت الدف النشوا‪/‬‬ ‫_‪__29_ / __20‬‬
‫‪Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini‬‬
‫)‪ (pdp‬النشطة القتحة‬
‫الكتاب‬
‫الـوسائل العينة‬
‫العناصر رب النهج ‪ :‬العلم‬
‫العناصر رب النهج ‪ :‬القيم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫ستاتيجيا التعليم والتعلم‬
‫التدريبات‬
‫اللحظات الذاتية‬
 / ‫_ تلميذا ل يستوعبوا على أهداف التعليمية‬29__ / __9_
murid tidak menguasai objektif pembelajaran
/‫ ___ غياب بعض التلميذ ف الفصل لضورهم برنمج خارج الفصل‬/ ___
sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas
/ ‫تجيل عملية التعليمية االتعلمية لضور العلم ىل برنمج خارج الفصل‬
P&P ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah
Lain-lain/ ‫الخرى‬
‫ ___ من التلميذ ل يضران ىل الدرسة‬/ ___
Murid tidak hadir ke sekolah

.................... ‫أنشطة التعليم االتعلم يمل ىل أسبوع‬

 ‫خطة التدريس اليومية‬
‫الادة‬
‫اللغة العربية للصف الامس‬
‫‪19/7/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪16‬‬ ‫السبوع‬
‫ألربعاء‬ ‫اليوم‬
‫‪10.30-11.00‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪5 UKM‬‬ ‫الفصل‬
‫ما ألذ الطعام!‬ ‫الاور‬
‫أصوات الراف التماثلة (ح‪/‬خ)‪( ,‬ذ‪/‬ز)‬ ‫الوضوع‬
‫الستماع االكلم‬ ‫الهارات‬
‫‪ 1.1‬الستماع ىل أصوات الراف التماثلة ث نطقها نطقا صحيحا‬ ‫معيار التوى‬

‫‪ 1.1.1‬القدرة على ماكاة أصوات الراف التماثلة ف الكلمات اترايدها ث نطقها نطقا صحيحا‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪ 1.1.2‬القدرة على تديد أصوات الراف التماثلة ااخل الكلمات الاار السموعة‬
‫‪ 1.1.3‬القدرة على تييز أصوات الراف التماثلة ااخل الكلمات الاار السموعة‬
‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬ ‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohanian‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪berfikir‬‬ ‫تطلعات الطلب‬
‫ف آخر التعليم االتعليمية يتمكن التلميذ ‪-:‬‬ ‫الهداف‬
‫‪ .١‬الستماع ىل أصوات الراف التماثلة ااخل الكلمات الاار انطقها نطقا صحيحا‬
‫‪ .٢‬القدرة على نطق الراف التماثلة الدراسة نطقا صحيحا‬
‫‪ .١‬القدرة على ماكاة أصوات الراف التماثلة السموعة مع مراعاة النب االتنغيم‬
‫‪ .٢‬القدرة على نطق أصوات الراف السموعة مع مراعاة النب االتنغيم‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪ .٣‬القدرة على تديد الراف التماثلة السموعة االتمييز بي الراف السموعة‬
‫القدمة ‪:‬‬
‫‪ .١‬يستمع التلميذ عن الوضوع الدراسة من الفيديو أا من العلم‬
‫النشطة ‪:‬‬
‫‪ .١‬يستمع التلميذ أصوات الراف التماثلة الدراسة‬
‫‪ ٢‬ينطق التلميذ أصوات الراف التماثلة جعيا ارراي ارؤاي‬ ‫النشطة القتحة‬
‫‪ .٣‬الاكاة االتايد بي العلم ا التلميذ عدة مرات‬

‫اااتة ‪:‬‬
‫‪ .١‬ينطق التلميذ التويت الدراسة‬
‫النشطة القتحة‬
‫‪ .٢‬يطلب العلمة من التلميذ أن يقرأ الراف االكلمات االمل بعد الستماع ىل الفيديو‪.‬‬
‫‪ .٣‬يکتب التلميذ الراف االکلمات االمل ف ارتهم‬
‫‪ .٤‬ييب التلميذ السولة ف ارقة التدريبات‬
‫كتاب الدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫ألمذياع‪ /‬ألرأديو ‪ ,‬ألهاتف أليدوي ‪ ,‬ألمسلط ‪ ,‬كتاب ألمدرسي ‪ ,‬ألورقة‬ ‫الـوسائل العينة‬
‫‪Bahasa‬أللغة‬ ‫العناصر رب النهج ‪ :‬العلم‬
‫حكمة عالية ‪Hemah Tinggi‬‬ ‫العناصر رب النهج ‪ :‬القيم‬
‫‪lisan‬ألشفوي‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫تعلم كيف تتعلم ‪Belajar cara belajar‬‬ ‫ستاتيجيا التعليم والتعلم‬
‫‪PEMULIHAN‬‬ ‫‪PENGUKUHAN‬‬ ‫‪PENGAYAAN‬‬ ‫التدريبات‬

‫أن عملية التعليم االتعلم قد تققت الدف النشوا‪/‬‬ ‫_‪_27_ / _12‬‬ ‫اللحظات الذاتية‬
‫‪Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini‬‬
‫‪Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif‬‬
 / ‫_ تلميذا ل يستوعبوا على أهداف التعليمية‬27__ / __20_
murid tidak menguasai objektif pembelajaran
/‫ ___ غياب بعض التلميذ ف الفصل لضورهم برنمج خارج الفصل‬/ ___7
sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas
/ ‫تجيل عملية التعليمية االتعلمية لضور العلم ىل برنمج خارج الفصل‬
P&P ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah
‫الخرى‬
Lain-lain/
.................... ‫أنشطة التعليم االتعلم يمل ىل أسبوع‬
 ‫خطة التدريس اليومية‬
‫الادة‬
‫اللغة العربية للصف الامس‬
‫‪20/7/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪16‬‬ ‫السبوع‬
‫ألخميس‬ ‫اليوم‬
‫‪9.30-10.00‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪5 USM‬‬ ‫الفصل‬
‫ما ألذ الطعام!‬ ‫الاور‬
‫رنون تقديـم اللغة‪ :‬سجل القصاصات ‪ /‬ىعداا اللصقات‬ ‫الوضوع‬
‫الستماع االكلم‬ ‫الهارات‬
‫‪ 1.1‬الستماع ىل أصوات الراف التماثلة ث نطقها نطقا صحيحا‬ ‫معيار التوى‬

‫‪ 1.1.1‬القدرة على ماكاة أصوات الراف التماثلة ف الكلمات اترايدها ث نطقها نطقا صحيحا‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪ 1.1.2‬القدرة على تديد أصوات الراف التماثلة ااخل الكلمات الاار السموعة‬
‫‪ 1.1.3‬القدرة على تييز أصوات الراف التماثلة ااخل الكلمات الاار السموعة‬
‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬ ‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohanian‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪berfikir‬‬ ‫تطلعات الطلب‬
‫ف آخر التعليم االتعليمية يتمكن التلميذ ‪-:‬‬ ‫الهداف‬
‫‪ .١‬الستماع ىل أصوات الراف التماثلة ااخل الكلمات الاار انطقها نطقا صحيحا‬
‫‪ .٢‬القدرة على نطق الراف التماثلة الدراسة نطقا صحيحا‬
‫‪ .١‬القدرة على ماكاة أصوات الراف التماثلة السموعة مع مراعاة النب االتنغيم‬
‫‪ .٢‬القدرة على نطق أصوات الراف السموعة مع مراعاة النب االتنغيم‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪ .٣‬القدرة على تديد الراف التماثلة السموعة االتمييز بي الراف السموعة‬
‫القدمة ‪:‬‬
‫‪ .١‬يستمع التلميذ عن الوضوع الدراسة من الفيديو أا من العلم‬
‫النشطة ‪:‬‬
‫‪ .١‬يستمع التلميذ أصوات الراف التماثلة الدراسة‬
‫‪ ٢‬ينطق التلميذ أصوات الراف التماثلة جعيا ارراي ارؤاي‬ ‫النشطة القتحة‬
‫‪ .٣‬الاكاة االتايد بي العلم ا التلميذ عدة مرات‬

‫اااتة ‪:‬‬
‫‪ .١‬ينطق التلميذ التويت الدراسة‬
‫النشطة القتحة‬
‫‪ .٢‬يطلب العلمة من التلميذ أن يقرأ الراف االكلمات االمل بعد الستماع ىل الفيديو‪.‬‬
‫‪ .٣‬يکتب التلميذ الراف االکلمات االمل ف ارتهم‬
‫‪ .٤‬ييب التلميذ السولة ف ارقة التدريبات‬
‫كتاب الدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫ألمذياع‪ /‬ألرأديو ‪ ,‬ألهاتف أليدوي ‪ ,‬ألمسلط ‪ ,‬كتاب ألمدرسي ‪ ,‬ألورقة‬ ‫الـوسائل العينة‬
‫‪Bahasa‬أللغة‬ ‫العناصر رب النهج ‪ :‬العلم‬
‫حكمة عالية ‪Hemah Tinggi‬‬ ‫العناصر رب النهج ‪ :‬القيم‬
‫‪lisan‬ألشفوي‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫تعلم كيف تتعلم ‪Belajar cara belajar‬‬ ‫ستاتيجيا التعليم والتعلم‬
‫‪PEMULIHAN‬‬ ‫‪PENGUKUHAN‬‬ ‫‪PENGAYAAN‬‬ ‫التدريبات‬

‫أن عملية التعليم االتعلم قد تققت الدف النشوا‪/‬‬ ‫_‪_27_ /20‬‬ ‫اللحظات الذاتية‬
‫‪Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini‬‬
 / ‫_ تلميذا ل يستوعبوا على أهداف التعليمية‬27__ / _7_
murid tidak menguasai objektif pembelajaran
/‫ ___ غياب بعض التلميذ ف الفصل لضورهم برنمج خارج الفصل‬/ ___
sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas
/ ‫تجيل عملية التعليمية االتعلمية لضور العلم ىل برنمج خارج الفصل‬
P&P ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah
‫الخرى‬
Lain-lain/
.................... ‫أنشطة التعليم االتعلم يمل ىل أسبوع‬
 ‫خطة التدريس اليومية‬
‫الادة‬
‫اللغة العربية للصف السادس‬
‫‪20/7/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪16‬‬ ‫السبوع‬
‫ألخميس‬ ‫اليوم‬
‫‪10.30-11.30‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪6 UKM‬‬ ‫الفصل‬
‫الشباب أمل المة‬ ‫الاور‬
‫‪ -‬رنون تقديـم اللغة‪ :‬أااء تثيل الوار األعاب السؤال االواب‬ ‫الوضوع‬
‫الستماع االكلم‬ ‫الهارات‬
‫‪ 1.1‬الستماع ىل أصوات الراف التماثلة ث نطقها نطقا صحيحا‬ ‫معيار التوى‬

‫‪ 1.1.1‬القدرة على ماكاة أصوات الراف التماثلة ف الكلمات اترايدها ث نطقها نطقا صحيحا‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪ 1.1.2‬القدرة على تديد أصوات الراف التماثلة ااخل الكلمات الاار السموعة‬
‫‪ 1.1.3‬القدرة على تييز أصوات الراف التماثلة ااخل الكلمات الاار السموعة‬
‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬ ‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohanian‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪berfikir‬‬ ‫تطلعات الطلب‬
‫ف آخر التعليم االتعليمية يتمكن التلميذ ‪-:‬‬ ‫الهداف‬
‫‪ .١‬الستماع ىل أصوات الراف التماثلة ااخل الكلمات الاار انطقها نطقا صحيحا‬
‫‪ .٢‬القدرة على نطق الراف التماثلة الدراسة نطقا صحيحا‬
‫‪ .١‬القدرة على ماكاة أصوات الراف التماثلة السموعة مع مراعاة النب االتنغيم‬
‫‪ .٢‬القدرة على نطق أصوات الراف السموعة مع مراعاة النب االتنغيم‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪ .٣‬القدرة على تديد الراف التماثلة السموعة االتمييز بي الراف السموعة‬
‫القدمة ‪:‬‬
‫‪ .١‬يستمع التلميذ عن الوضوع الدراسة من الفيديو أا من العلم‬
‫النشطة ‪:‬‬
‫‪ .١‬يستمع التلميذ أصوات الراف التماثلة الدراسة‬
‫‪ ٢‬ينطق التلميذ أصوات الراف التماثلة جعيا ارراي ارؤاي‬ ‫النشطة القتحة‬
‫‪ .٣‬الاكاة االتايد بي العلم ا التلميذ عدة مرات‬

‫اااتة ‪:‬‬
‫‪ .١‬ينطق التلميذ التويت الدراسة‬
‫كتاب الدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫ألمذياع‪ /‬ألرأديو ‪ ,‬ألهاتف أليدوي ‪ ,‬ألمسلط ‪ ,‬كتاب ألمدرسي ‪ ,‬ألورقة‬ ‫الـوسائل العينة‬
‫‪Bahasa‬أللغة‬ ‫العناصر رب النهج ‪ :‬العلم‬
‫ألمسؤولية ‪Tanggungjawab‬‬ ‫العناصر رب النهج ‪ :‬القيم‬
‫‪lisan‬ألشفوي‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫ألسياقية ‪Kontekstual‬‬ ‫ستاتيجيا التعليم والتعلم‬
‫‪PEMULIHAN‬‬ ‫‪PENGUKUHAN‬‬ ‫‪PENGAYAAN‬‬ ‫التدريبات‬
‫أن عملية التعليم االتعلم قد تققت الدف النشوا‪/‬‬ ‫‪__32 / 28‬‬ ‫اللحظات الذاتية‬
‫‪Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini‬‬
‫___‪ _32__ /4‬تلميذا ل يستوعبوا على أهداف التعليمية ‪/‬‬
‫‪murid tidak menguasai objektif pembelajaran‬‬
‫___ ‪ ___ /‬غياب بعض التلميذ ف الفصل لضورهم برنمج خارج الفصل‪/‬‬
‫‪sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas‬‬
‫تجيل عملية التعليمية االتعلمية لضور العلم ىل برنمج خارج الفصل ‪/‬‬
P&P ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah
Lain-lain/ ‫الخرى‬
.................... ‫أنشطة التعليم االتعلم يمل ىل أسبوع‬
 ‫خطة التدريس اليومية‬
‫الادة‬
‫اللغة العربية للصف الامس‬
‫‪20/7/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪16‬‬ ‫السبوع‬
‫ألخميس‬ ‫اليوم‬
‫‪12.30 - 1.00‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪5 UM‬‬ ‫الفصل‬
‫ما ألذ الطعام!‬ ‫الاور‬
‫أصوات الراف التماثلة (ح‪/‬خ)‪( ,‬ذ‪/‬ز)‬ ‫الوضوع‬
‫الستماع االكلم‬ ‫الهارات‬
‫‪ 1.1‬الستماع ىل أصوات الراف التماثلة ث نطقها نطقا صحيحا‬ ‫معيار التوى‬

‫‪ 1.1.1‬القدرة على ماكاة أصوات الراف التماثلة ف الكلمات اترايدها ث نطقها نطقا صحيحا‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪ 1.1.2‬القدرة على تديد أصوات الراف التماثلة ااخل الكلمات الاار السموعة‬
‫‪ 1.1.3‬القدرة على تييز أصوات الراف التماثلة ااخل الكلمات الاار السموعة‬
‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬ ‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohanian‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪berfikir‬‬ ‫تطلعات الطلب‬
‫ف آخر التعليم االتعليمية يتمكن التلميذ ‪-:‬‬ ‫الهداف‬
‫‪ .١‬الستماع ىل أصوات الراف التماثلة ااخل الكلمات الاار انطقها نطقا صحيحا‬
‫‪ .٢‬القدرة على نطق الراف التماثلة الدراسة نطقا صحيحا‬
‫‪ .١‬القدرة على ماكاة أصوات الراف التماثلة السموعة مع مراعاة النب االتنغيم‬
‫‪ .٢‬القدرة على نطق أصوات الراف السموعة مع مراعاة النب االتنغيم‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪ .٣‬القدرة على تديد الراف التماثلة السموعة االتمييز بي الراف السموعة‬
‫القدمة ‪:‬‬
‫‪ .١‬يستمع التلميذ عن الوضوع الدراسة من الفيديو أا من العلم‬
‫النشطة ‪:‬‬
‫‪ .١‬يستمع التلميذ أصوات الراف التماثلة الدراسة‬
‫‪ ٢‬ينطق التلميذ أصوات الراف التماثلة جعيا ارراي ارؤاي‬ ‫النشطة القتحة‬
‫‪ .٣‬الاكاة االتايد بي العلم ا التلميذ عدة مرات‬

‫اااتة ‪:‬‬
‫‪ .١‬ينطق التلميذ التويت الدراسة‬
‫النشطة القتحة‬
‫‪ .٢‬يطلب العلمة من التلميذ أن يقرأ الراف االكلمات االمل بعد الستماع ىل الفيديو‪.‬‬
‫‪ .٣‬يکتب التلميذ الراف االکلمات االمل ف ارتهم‬
‫‪ .٤‬ييب التلميذ السولة ف ارقة التدريبات‬
‫كتاب الدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫ألمذياع‪ /‬ألرأديو ‪ ,‬ألهاتف أليدوي ‪ ,‬ألمسلط ‪ ,‬كتاب ألمدرسي ‪ ,‬ألورقة‬ ‫الـوسائل العينة‬
‫‪Bahasa‬أللغة‬ ‫العناصر رب النهج ‪ :‬العلم‬
‫حكمة عالية ‪Hemah Tinggi‬‬ ‫العناصر رب النهج ‪ :‬القيم‬
‫‪lisan‬ألشفوي‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫تعلم كيف تتعلم ‪Belajar cara belajar‬‬ ‫ستاتيجيا التعليم والتعلم‬
‫‪PEMULIHAN‬‬ ‫‪PENGUKUHAN‬‬ ‫‪PENGAYAAN‬‬ ‫التدريبات‬

‫أن عملية التعليم االتعلم قد تققت الدف النشوا‪/‬‬ ‫‪_32_ / 32‬‬ ‫اللحظات الذاتية‬
‫‪Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini‬‬
 / ‫ _ تلميذا ل يستوعبوا على أهداف التعليمية‬/ __
murid tidak menguasai objektif pembelajaran
/‫ ___ غياب بعض التلميذ ف الفصل لضورهم برنمج خارج الفصل‬/ ___
sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas
/ ‫تجيل عملية التعليمية االتعلمية لضور العلم ىل برنمج خارج الفصل‬
P&P ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah
‫الخرى‬
Lain-lain/
.................... ‫أنشطة التعليم االتعلم يمل ىل أسبوع‬