‫خطة التدريس اليومية‬

‫المادة‬
‫اللغة العربية للصف الرابع‬
‫‪7/5/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪7‬‬ ‫األسبوع‬
‫األحد‬ ‫اليوم‬
‫‪8.00 - 9.00‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪4 UTM‬‬ ‫الفصل‬
‫الشهور الميالدية‬ ‫المحاور‬
‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬يناير ‪ /‬فبراير‪ /‬مارس‪ /‬إبريل‪ /‬مايو‪ /‬يونيو‪/‬بوليو ‪/‬أغسطس‪ /‬سبتمبر‪ /‬أكتوبر‪ /‬نوفمبر‪ /‬ديسمبر‬ ‫الموضوع‬
‫اإلستماع والكالم‬ ‫المهارات‬
‫‪1.2‬االستماع إلى كلمات المحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‬ ‫معيار المحتوى‬

‫‪1.2.1‬القدرة على محاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪1.2.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬
‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬ ‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohanian‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪berfikir‬‬ ‫تطلعات الطالب‬
‫يف آخر التعليم والتعليمية يتمكن التالميذ ‪-:‬‬ ‫األهداف‬
‫‪ .١‬القدرة على نطق الكلمات بعد اإلستماع إليها والتمييز بين الكلمات المسموعة‪.‬‬
‫‪ .٢‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‬
‫‪ .١‬القدرة على محاكاة نطق الكلمات المدروسة مع مراعاة النبر والتنغيم‬
‫‪ .٢‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪ .٣‬القدرة على نطق الكلمات المسموعة وترديدها جيدا‬
‫‪ :‬المقدمة‬
‫‪ .١‬يطلب المعلم من التالميذ يغني الغناء بنغم مناسبة‬
‫‪ :‬األنشطة‬
‫يستمع التالميذ الكلمات المدروسة من الفيديو أو لفظ المعلم‬ ‫‪.١‬‬
‫المحاكاة والترديد بين المعلم و التالميذ عدة مرات‬ ‫‪٢‬‬
‫األنشطة المقترحة‬
‫يـغني التالميذ الغناء المدروسة عدة مرات‪.‬‬ ‫‪.٣‬‬
‫النشاط في المجموعة ‪ :‬اللعبة اللغوية ‪ -‬لعبة الكرة‬ ‫‪.٤‬‬

‫‪ :‬الخاتمة‬
‫‪ .١‬ينطق التالميذ المحتويات المدروسة‬
‫‪ .١‬التعلم والتعليم‬ ‫)‪ (pdp‬األنشطة المقترحة‬
‫‪ . ٢‬يطلب املعلمة من التالميذ أن يقرأ احلروف والكلمات واجلمل بعد األستماع إىل الفيديو‪.‬‬
‫‪ .٣‬يکتب التالميذ احلروف والکلمات واجلمل يف دفرتهم‬
‫‪ .٤‬جييب التالميذ األسئلة يف ورقة التدريبات‬
‫كتاب املدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫الكمبيوتر ‪ ,‬الشاشة ‪ ,‬الصورة ‪ ,‬بطاقات الومضية‬ ‫الـوسائل المعينة‬
‫)‪(TMK‬التكنولوجيا المعلومات واإلتصاالت‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬العلم‬
‫شاكرا ‪Bersyukur‬‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬القيم‬
‫‪Menganalisis‬‬ ‫المهارات ‪KBAT /‬‬
‫التفكيرية‬
‫‪ lisan‬الشفوي‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫متعة التعلم ‪Didik Hibur‬‬ ‫ستراتيجيا التعليم والتعلم‬
‫‪PEMULIHAN‬‬ ‫‪PENGUKUHAN‬‬ ‫‪PENGAYAAN‬‬ ‫التدريبات‬
‫‪TP1‬‬ ‫‪TP2‬‬ ‫‪TP3‬‬ ‫‪TP4‬‬ ‫‪TP5‬‬ ‫‪TP6‬‬

‫أن عملية التعليم والتعلم قد حتققت اهلدف املنشود‪/‬‬ ‫☐___ ‪___ /‬‬ ‫المالحظات الذاتية‬
 Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini
/‫ املركزة‬h‫ يستوعب التالميذ مهارات التعليمية‬15/26☐
Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif
/ ‫ تلميذا ال يستوعبوا على أهداف التعليمية‬11☐
murid tidak menguasai objektif pembelajaran
/‫ ___ غياب بعض التالميذ يف الفصل حلضورهم برنامج خارج الفصل‬/ ___☐
sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas
/ ‫ حلضور املعلم إىل برنامج خارج الفصل‬h‫ التعليمية والتعلمية‬h‫☐ تأجيل عملية‬
P&P ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah
Lain-lain / ‫☐ األخرى‬
‫ ___ من التالميذ ال حيضرون إىل املدرسة‬/ ___ ☐
Murid tidak hadir ke sekolah

.................... ‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع‬

‫خطة التدريس اليومية‬

‫المادة‬
‫اللغة العربية للصف الخامس‬
 ‫‪7/5/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪7‬‬ ‫األسبوع‬
‫األحد‬ ‫اليوم‬
‫‪10.30 - 11.00‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪5 UM‬‬ ‫الفصل‬
‫في المطبخ‬ ‫المحاور‬
‫الكلمات ‪ :‬في المطبخ (موقد‪ ,‬فرن‪ ,‬صحن‪ ,‬فنجان‪ ,‬ملعقة‪ ,‬شوكة‪ ,‬إبريق‪ ,‬سكين‪ ,‬كوب‪ ,‬مغرفة‪ ,‬قدر‪ ,‬ثالجة‪ ,‬مقالة‬ ‫الموضوع‬
‫اإلستماع والكالم‬ ‫المهارات‬
‫‪1.2‬االستماع إلى كلمات المحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‬ ‫معيار المحتوى‬

‫‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪1.2.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬

‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬ ‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohanian‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪berfikir‬‬ ‫تطلعات الطالب‬
‫يف آخر التعليم والتعليمية يتمكن التالميذ ‪-:‬‬ ‫األهداف‬
‫‪ .١‬القدرة على االستماع إلى كلمات المحاور ومحاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ .٢‬القدرة على نطق الكلمات بعد اإلستماع إليها والتمييز بين الكلمات المسموعة‪.‬‬
‫‪ .١‬القدرة على محاكاة نطق الكلمات المدروسة مع مراعاة النبر والتنغيم‬
‫‪ .٢‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪ .٣‬القدرة على نطق الكلمات المسموعة وترديدها جيدا‬
‫‪ :‬المقدمة‬
‫‪ .١‬يستمع التالميذ الغناء من الفيديو أو ‪youtube‬‬
‫‪ :‬األنشطة‬
‫يستمع التالميذ الكلمات المدروسة من الفيديو أو لفظ المعلم‬ ‫‪.١‬‬
‫ينطق التالميذ الكلمات المدروسة جمعيا وفئويا وفرديا عدة مرات‬ ‫‪٢‬‬
‫األنشطة المقترحة‬
‫المحاكاة والترديد بين المعلم و التالميذ عدة مرات‬ ‫‪.٣‬‬
‫األنشطة المجموعة ‪ :‬الغناء‬ ‫‪.٤‬‬
‫‪٥‬‬
‫‪ :‬الخاتمة‬
‫‪ .١‬ينطق التالميذ المحتويات المدروسة‬
‫‪ .١‬التعلم والتعليم‬ ‫)‪ (pdP‬األنشطة المقترحة‬
‫‪ . ٢‬يطلب املعلمة من التالميذ أن يقرأ احلروف والكلمات واجلمل بعد األستماع إىل الفيديو‪.‬‬
‫‪ .٣‬يکتب التالميذ احلروف والکلمات واجلمل يف دفرتهم‬
‫‪ .٤‬جييب التالميذ األسئلة يف ورقة التدريبات‬
‫كتاب املدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫الكمبيوتر ‪ ,‬الشاشة ‪ ,‬الصورة ‪ ,‬بطاقات الومضية‬ ‫الـوسائل المعينة‬
‫)‪(TMK‬التكنولوجيا المعلومات واإلتصاالت‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬العلم‬
‫التجارة ‪Keusahawanan‬‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬القيم‬
‫‪Mengaplikasi‬‬ ‫المهارات ‪KBAT /‬‬
‫التفكيرية‬
‫‪ lisan‬الشفوي‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫إتقان التعلم ‪Pembelajaran Masteri‬‬ ‫ستراتيجيا التعليم والتعلم‬
‫‪PEMULIHAN‬‬ ‫‪PENGUKUHAN‬‬ ‫‪PENGAYAAN‬‬ ‫التدريبات‬
‫‪TP1‬‬ ‫‪TP2‬‬ ‫‪TP3‬‬ ‫‪TP4‬‬ ‫‪TP5‬‬ ‫‪TP6‬‬

‫أن عملية‪ h‬التعليم والتعلم قد حتققت اهلدف املنشود‪/‬‬ ‫☐‪32‬‬ ‫المالحظات الذاتية‬
‫‪Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini‬‬
 ‫☐___ ‪ ___ /‬يستوعب التالميذ مهارات التعليمية املركزة‪/‬‬
‫‪Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif‬‬
‫☐___ ‪ ___ /‬تلميذا ال يستوعبوا على أهداف التعليمية‪/ h‬‬
‫‪murid tidak menguasai objektif pembelajaran‬‬
‫☐___ ‪ ___ /‬غياب بعض التالميذ يف الفصل حلضورهم برنامج خارج الفصل‪/‬‬
‫‪sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas‬‬
‫☐ تأجيل عملية‪ h‬التعليمية والتعلمية‪ h‬حلضور املعلم إىل برنامج خارج الفصل ‪/‬‬
‫‪P&P ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah‬‬
‫☐ األخرى‬
‫‪Lain-lain /‬‬
‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪....................‬‬

‫خطة التدريس اليومية‬

‫المادة‬
‫اللغة العربية للصف الخامس‬
‫‪7/5/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪7‬‬ ‫األسبوع‬
‫األحد‬ ‫اليوم‬
 ‫‪11.30 - 12.00‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪5 USM‬‬ ‫الفصل‬
‫في المطبخ‬ ‫المحاور‬
‫الكلمات ‪ :‬في المطبخ (موقد‪ ,‬فرن‪ ,‬صحن‪ ,‬فنجان‪ ,‬ملعقة‪ ,‬شوكة‪ ,‬إبريق‪ ,‬سكين‪ ,‬كوب‪ ,‬مغرفة‪ ,‬قدر‪ ,‬ثالجة‪ ,‬مقالة‬ ‫الموضوع‬
‫اإلستماع والكالم‬ ‫المهارات‬
‫‪1.2‬االستماع إلى كلمات المحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‬ ‫معيار المحتوى‬

‫‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪1.2.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬

‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬ ‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohanian‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪berfikir‬‬ ‫تطلعات الطالب‬
‫يف آخر التعليم والتعليمية يتمكن التالميذ ‪-:‬‬ ‫األهداف‬
‫‪ .١‬القدرة على االستماع إلى كلمات المحاور ومحاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ .٢‬القدرة على نطق الكلمات بعد اإلستماع إليها والتمييز بين الكلمات المسموعة‪.‬‬
‫‪ .١‬القدرة على محاكاة نطق الكلمات المدروسة مع مراعاة النبر والتنغيم‬
‫‪ .٢‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪ .٣‬القدرة على نطق الكلمات المسموعة وترديدها جيدا‬
‫‪ :‬المقدمة‬
‫‪ .١‬يستمع التالميذ الغناء من الفيديو أو ‪youtube‬‬
‫‪ :‬األنشطة‬
‫يستمع التالميذ الكلمات المدروسة من الفيديو أو لفظ المعلم‬ ‫‪.١‬‬
‫ينطق التالميذ الكلمات المدروسة جمعيا وفئويا وفرديا عدة مرات‬ ‫‪٢‬‬
‫األنشطة المقترحة‬
‫المحاكاة والترديد بين المعلم و التالميذ عدة مرات‬ ‫‪.٣‬‬
‫األنشطة المجموعة ‪ :‬الغناء‬ ‫‪.٤‬‬

‫‪ :‬الخاتمة‬
‫‪ .١‬ينطق التالميذ المحتويات المدروسة‬
‫‪ .١‬التعلم والتعليم‬ ‫)‪ (pdp‬األنشطة المقترحة‬
‫‪ . ٢‬يطلب املعلمة من التالميذ أن يقرأ احلروف والكلمات واجلمل بعد األستماع إىل الفيديو‪.‬‬
‫‪ .٣‬يکتب التالميذ احلروف والکلمات واجلمل يف دفرتهم‬
‫‪ .٤‬جييب التالميذ األسئلة يف ورقة التدريبات‬
‫كتاب املدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫الكمبيوتر ‪ ,‬الشاشة ‪ ,‬الصورة ‪ ,‬بطاقات الومضية‬ ‫الـوسائل المعينة‬
‫التجارة ‪Keusahawanan‬‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬القيم‬
‫‪Mengaplikasi‬‬ ‫المهارات ‪KBAT /‬‬
‫التفكيرية‬
‫‪ lisan‬الشفوي‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫إتقان التعلم ‪Pembelajaran Masteri‬‬ ‫ستراتيجيا التعليم والتعلم‬
‫‪PEMULIHAN‬‬ ‫‪PENGUKUHAN‬‬ ‫‪PENGAYAAN‬‬ ‫التدريبات‬
‫‪TP1‬‬ ‫‪TP2‬‬ ‫‪TP3‬‬ ‫‪TP4‬‬ ‫‪TP5‬‬ ‫‪TP6‬‬

‫أن عملية التعليم والتعلم قد حتققت اهلدف املنشود‪/‬‬ ‫☐‪15/27‬‬ ‫المالحظات الذاتية‬
‫‪Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini‬‬
‫☐‪ 12‬يستوعب التالميذ مهارات التعليمية املركزة‪/‬‬
‫‪Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif‬‬
‫☐___ ‪ ___ /‬تلميذا ال يستوعبوا على أهداف التعليمية‪/ h‬‬
‫‪murid tidak menguasai objektif pembelajaran‬‬
 ‫☐___ ‪ ___ /‬غياب بعض التالميذ يف الفصل حلضورهم برنامج خارج الفصل‪/‬‬
‫‪sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas‬‬
‫☐ تأجيل عملية‪ h‬التعليمية والتعلمية‪ h‬حلضور املعلم إىل برنامج خارج الفصل ‪/‬‬
‫‪P&P ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah‬‬
‫☐ األخرى‬
‫‪Lain-lain /‬‬
‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪....................‬‬

‫خطة التدريس اليومية‬

‫المادة‬
‫اللغة العربية للصف الخامس‬
‫‪7/5/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪7‬‬ ‫األسبوع‬
‫األحد‬ ‫اليوم‬
‫‪12.00 - 12.30‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪5 UKM‬‬ ‫الفصل‬
‫في المطبخ‬ ‫المحاور‬
‫الكلمات ‪ :‬في المطبخ (موقد‪ ,‬فرن‪ ,‬صحن‪ ,‬فنجان‪ ,‬ملعقة‪ ,‬شوكة‪ ,‬إبريق‪ ,‬سكين‪ ,‬كوب‪ ,‬مغرفة‪ ,‬قدر‪ ,‬ثالجة‪ ,‬مقالة‬ ‫الموضوع‬
‫اإلستماع والكالم‬ ‫المهارات‬
 ‫‪1.2‬االستماع إلى كلمات المحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‬ ‫معيار المحتوى‬

‫‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪1.2.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬

‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬ ‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohanian‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪berfikir‬‬ ‫تطلعات الطالب‬
‫يف آخر التعليم والتعليمية يتمكن التالميذ ‪-:‬‬ ‫األهداف‬
‫‪ .١‬القدرة على االستماع إلى كلمات المحاور ومحاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ .٢‬القدرة على نطق الكلمات بعد اإلستماع إليها والتمييز بين الكلمات المسموعة‪.‬‬
‫‪ .١‬القدرة على محاكاة نطق الكلمات المدروسة مع مراعاة النبر والتنغيم‬
‫‪ .٢‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪ .٣‬القدرة على نطق الكلمات المسموعة وترديدها جيدا‬
‫‪ :‬المقدمة‬
‫‪ .١‬يستمع التالميذ الغناء من الفيديو أو ‪youtube‬‬
‫‪ :‬األنشطة‬
‫‪ .١‬يستمع التالميذ الكلمات المدروسة من الفيديو أو لفظ المعلم‬
‫‪ ٢‬ينطق التالميذ الكلمات المدروسة جمعيا وفئويا وفرديا عدة مرات‬
‫األنشطة المقترحة‬
‫‪ .٣‬المحاكاة والترديد بين المعلم و التالميذ عدة مرات‬
‫‪ .٤‬األنشطة المجموعة ‪ :‬الغناء‬
‫‪٥‬‬
‫‪ :‬الخاتمة‬
‫‪ .١‬ينطق التالميذ المحتويات المدروسة‬
‫‪ .١‬التعلم والتعليم‬ ‫)‪ (pdp‬األنشطة المقترحة‬
‫‪ . ٢‬يطلب املعلمة من التالميذ أن يقرأ احلروف والكلمات واجلمل بعد األستماع إىل الفيديو‪.‬‬
‫‪ .٣‬يکتب التالميذ احلروف والکلمات واجلمل يف دفرتهم‬
‫‪ .٤‬جييب التالميذ األسئلة يف ورقة التدريبات‬
‫كتاب املدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫الكمبيوتر ‪ ,‬الشاشة ‪ ,‬الصورة ‪ ,‬بطاقات الومضية‬ ‫الـوسائل المعينة‬
‫)‪(TMK‬التكنولوجيا المعلومات واإلتصاالت‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬العلم‬
‫التجارة ‪Keusahawanan‬‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬القيم‬
‫‪Mengaplikasi‬‬ ‫المهارات ‪KBAT /‬‬
‫التفكيرية‬
‫‪ lisan‬الشفوي‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫إتقان التعلم ‪Pembelajaran Masteri‬‬ ‫ستراتيجيا التعليم والتعلم‬
‫‪PEMULIHAN‬‬ ‫‪PENGUKUHAN‬‬ ‫‪PENGAYAAN‬‬ ‫التدريبات‬
‫‪TP1‬‬ ‫‪TP2‬‬ ‫‪TP3‬‬ ‫‪TP4‬‬ ‫‪TP5‬‬ ‫‪TP6‬‬

‫أن عملية التعليم والتعلم قد حتققت اهلدف املنشود‪/‬‬ ‫☐‪20/32‬‬ ‫المالحظات الذاتية‬
‫‪Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini‬‬
‫☐‪ 12‬يستوعب التالميذ مهارات التعليمية‪ h‬املركزة‪/‬‬
‫‪Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif‬‬
‫☐___ ‪ ___ /‬تلميذا ال يستوعبوا على أهداف التعليمية‪/ h‬‬
‫‪murid tidak menguasai objektif pembelajaran‬‬
‫☐___ ‪ ___ /‬غياب بعض التالميذ يف الفصل حلضورهم برنامج خارج الفصل‪/‬‬
‫‪sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas‬‬
‫☐ تأجيل عملية‪ h‬التعليمية والتعلمية‪ h‬حلضور املعلم إىل برنامج خارج الفصل ‪/‬‬
‫‪P&P ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah‬‬
 ‫☐ األخرى‬
‫‪Lain-lain /‬‬
‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪....................‬‬

‫خطة التدريس اليومية‬

‫المادة‬
‫اللغة العربية للصف الرابع‬
‫‪7/5/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪7‬‬ ‫األسبوع‬
‫األحد‬ ‫اليوم‬
‫‪1.00 -1.30‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪4 UKM‬‬ ‫الفصل‬
‫الشهور الميالدية‬ ‫المحاور‬
‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬يناير ‪ /‬فبراير‪ /‬مارس‪ /‬إبريل‪ /‬مايو‪ /‬يونيو‪/‬بوليو ‪/‬أغسطس‪ /‬سبتمبر‪ /‬أكتوبر‪ /‬نوفمبر‪ /‬ديسمبر‬ ‫الموضوع‬
‫اإلستماع والكالم‬ ‫المهارات‬
‫‪1.2‬االستماع إلى كلمات المحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‬ ‫معيار المحتوى‬

‫‪1.2.1‬القدرة على محاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪1.2.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬
‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬ ‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohanian‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪berfikir‬‬ ‫تطلعات الطالب‬
‫يف آخر التعليم والتعليمية يتمكن التالميذ ‪-:‬‬ ‫األهداف‬
‫‪ .١‬القدرة على نطق الكلمات بعد اإلستماع إليها والتمييز بين الكلمات المسموعة‪.‬‬
‫‪ .٢‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‬
‫‪ .١‬القدرة على محاكاة نطق الكلمات المدروسة مع مراعاة النبر والتنغيم‬
‫‪ .٢‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪ .٣‬القدرة على نطق الكلمات المسموعة وترديدها جيدا‬
‫‪ :‬المقدمة‬
‫‪ .١‬يطلب المعلم من التالميذ يغني الغناء بنغم مناسبة‬
‫‪ :‬األنشطة‬
‫‪ .١‬يستمع التالميذ الكلمات المدروسة من الفيديو أو لفظ المعلم‬
‫‪ ٢‬المحاكاة والترديد بين المعلم و التالميذ عدة مرات‬
‫األنشطة المقترحة‬
‫‪ .٣‬يـغني التالميذ الغناء المدروسة عدة مرات‪.‬‬
‫‪ .٤‬النشاط في المجموعة ‪ :‬اللعبة اللغوية ‪ -‬لعبة الكرة‬

‫‪ :‬الخاتمة‬
‫‪ .١‬ينطق التالميذ المحتويات المدروسة‬
‫‪ .١‬التعلم والتعليم ‪.‬‬ ‫األنشطة المقترحة‬
‫‪ . ٢‬يطلب املعلمة من التالميذ أن يقرأ احلروف والكلمات واجلمل بعد األستماع إىل الفيديو‪.‬‬
‫‪ .٣‬يکتب التالميذ احلروف والکلمات واجلمل يف دفرتهم‬
‫‪ .٤‬جييب التالميذ األسئلة يف ورقة التدريبات‬
‫كتاب املدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫الكمبيوتر ‪ ,‬الشاشة ‪ ,‬الصورة ‪ ,‬بطاقات الومضية‬ ‫الـوسائل المعينة‬
‫)‪(TMK‬التكنولوجيا المعلومات واإلتصاالت‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬العلم‬
‫شاكرا ‪Bersyukur‬‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬القيم‬
‫‪Menganalisis‬‬ ‫المهارات ‪KBAT /‬‬
‫التفكيرية‬
‫‪ lisan‬الشفوي‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫متعة التعلم ‪Didik Hibur‬‬ ‫ستراتيجيا التعليم والتعلم‬
‫‪PEMULIHAN‬‬ ‫‪PENGUKUHAN‬‬ ‫‪PENGAYAAN‬‬ ‫التدريبات‬
‫‪TP1‬‬ ‫‪TP2‬‬ ‫‪TP3‬‬ ‫‪TP4‬‬ ‫‪TP5‬‬ ‫‪TP6‬‬

‫أن عملية التعليم والتعلم قد حتققت اهلدف املنشود‪/‬‬ ‫☐___ ‪___ /‬‬ ‫المالحظات الذاتية‬
‫‪Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini‬‬
‫☐‪ 19/29‬ستوعب التالميذ مهارات التعليمية املركزة‪/‬‬
‫‪Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif‬‬
‫☐‪ 10‬تلميذا ال يستوعبوا على أهداف التعليمية ‪/‬‬
‫‪murid tidak menguasai objektif pembelajaran‬‬
‫☐___ ‪ ___ /‬غياب بعض التالميذ يف الفصل حلضورهم برنامج خارج الفصل‪/‬‬
‫‪sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas‬‬
‫☐ تأجيل عملية‪ h‬التعليمية والتعلمية‪ h‬حلضور املعلم إىل برنامج خارج الفصل ‪/‬‬
‫‪P&P ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah‬‬
‫‪Lain-lain /‬‬ ‫☐ األخرى‬
‫☐ ___ ‪ ___ /‬من التالميذ ال حيضرون إىل املدرسة‬
‫‪Murid tidak hadir ke sekolah‬‬
 ‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪....................‬‬

‫خطة التدريس اليومية‬

‫المادة‬
‫اللغة العربية للصف الخامس‬
‫‪8/5/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪7‬‬ ‫األسبوع‬
‫اإلثنين‬ ‫اليوم‬
‫‪7.30 - 8.00‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪5USM‬‬ ‫الفصل‬
‫في المطبخ‬ ‫المحاور‬
‫الكلمات ‪ :‬في المطبخ (موقد‪ ,‬فرن‪ ,‬صحن‪ ,‬فنجان‪ ,‬ملعقة‪ ,‬شوكة‪ ,‬إبريق‪ ,‬سكين‪ ,‬كوب‪ ,‬مغرفة‪ ,‬قدر‪ ,‬ثالجة‪ ,‬مقالة‬ ‫الموضوع‬
‫اإلستماع والكالم‬ ‫المهارات‬
‫‪1.2‬االستماع إلى كلمات المحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‬ ‫معيار المحتوى‬

‫‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪1.2.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬

‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬

‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohanian‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪berfikir‬‬ ‫تطلعات الطالب‬
‫يف آخر التعليم والتعليمية يتمكن التالميذ ‪-:‬‬ ‫األهداف‬
‫‪ .١‬القدرة على االستماع إلى كلمات المحاور ومحاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ .٢‬القدرة على نطق الكلمات بعد اإلستماع إليها والتمييز بين الكلمات المسموعة‪.‬‬
‫‪ .١‬القدرة على محاكاة نطق الكلمات المدروسة مع مراعاة النبر والتنغيم‬
‫‪ .٢‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪ .٣‬القدرة على نطق الكلمات المسموعة وترديدها جيدا‬
‫ينظر التالميذ الصورة أو بطاقة الكلمات‬
‫‪ :‬األنشطة‬
‫‪ .١‬يستمع التالميذ الكلمات المدروسة من الفيديو أو لفظ المعلم‬
‫‪ ٢‬ينطق التالميذ الكلمات المدروسة جمعيا وفئويا وفرديا عدة مرات‬
‫‪ .٣‬المحاكاة والترديد بين المعلم و التالميذ عدة مرات‬ ‫األنشطة المقترحة‬
‫‪ .٤‬األنشطة المجموعة ‪ :‬الغناء‬
‫‪٥‬‬
‫‪ :‬الخاتمة‬
‫‪ .١‬ينطق التالميذ المحتويات المدروسة‬
‫‪ .١‬التعلم والتعليم‬ ‫األنشطة المقترحة‬
‫‪ . ٢‬يطلب املعلمة من التالميذ أن يقرأ احلروف والكلمات واجلمل بعد األستماع إىل الفيديو‪.‬‬
‫‪ .٣‬يکتب التالميذ احلروف والکلمات واجلمل يف دفرتهم‬
‫‪ .٤‬جييب التالميذ األسئلة يف ورقة التدريبات‬
‫كتاب املدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫الكمبيوتر ‪ ,‬الشاشة ‪ ,‬الصورة ‪ ,‬بطاقات الومضية‬ ‫الـوسائل المعينة‬
‫)‪(TMK‬التكنولوجيا المعلومات واإلتصاالت‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬العلم‬
‫التجارة ‪Keusahawanan‬‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬القيم‬
‫‪Mengaplikasi‬‬ ‫المهارات ‪KBAT /‬‬
‫التفكيرية‬
‫‪ lisan‬الشفوي‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫إتقان التعلم ‪Pembelajaran Masteri‬‬ ‫ستراتيجيا التعليم والتعلم‬
‫‪PEMULIHAN‬‬ ‫‪PENGUKUHAN‬‬ ‫‪PENGAYAAN‬‬ ‫التدريبات‬
‫‪TP1‬‬ ‫‪TP2‬‬ ‫‪TP3‬‬ ‫‪TP4‬‬ ‫‪TP5‬‬ ‫‪TP6‬‬

‫أن عملية التعليم والتعلم قد حتققت اهلدف املنشود‪/‬‬ ‫☐‪17/27‬‬ ‫المالحظات الذاتية‬
‫‪Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini‬‬
‫☐‪ 10‬يستوعب التالميذ مهارات التعليمية‪ h‬املركزة‪/‬‬
‫‪Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif‬‬
‫☐___ ‪ ___ /‬تلميذا ال يستوعبوا على أهداف التعليمية‪/ h‬‬
‫‪murid tidak menguasai objektif pembelajaran‬‬
‫☐___ ‪ ___ /‬غياب بعض التالميذ يف الفصل حلضورهم برنامج خارج الفصل‪/‬‬
‫‪sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas‬‬
‫☐ تأجيل عملية‪ h‬التعليمية والتعلمية‪ h‬حلضور املعلم إىل برنامج خارج الفصل ‪/‬‬
‫‪P&P ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah‬‬
‫☐ األخرى‬
‫‪Lain-lain /‬‬

‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪....................‬‬

 ‫خطة التدريس اليومية‬
‫المادة‬
‫اللغة العربية للصف السادس‬
‫‪8/5/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪7‬‬ ‫األسبوع‬
‫اإلثنين‬ ‫اليوم‬
‫‪8.00 - 9.00 /1.00-1.30‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪6 UM‬‬ ‫الفصل‬
‫حياتنا أجمل بالنظافة‬ ‫المحاور‬
‫الكلمات ‪ :‬صابون‪ /‬شامبو‪/‬فرشاة األسنان‪ /‬معجون األسنان‪/‬دهان الشعر‪ /‬مرآة‪ /‬مشط‪/‬منشفة‪/‬منديل‪ /‬مقلمة األظافر‪/‬‬ ‫الموضوع‬
‫سلة المهمالت ‪ /‬دلو ‪ /‬مغسلة‪.‬‬
‫اإلستماع والكالم‬ ‫المهارات‬
‫‪1.2‬االستماع إلى كلمات المحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‬ ‫معيار المحتوى‬

‫‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪1.2.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬

‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬ ‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohanian‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪berfikir‬‬ ‫تطلعات الطالب‬
‫يف آخر التعليم والتعليمية يتمكن التالميذ ‪-:‬‬ ‫األهداف‬
‫‪ .١‬القدرة على االستماع إلى كلمات المحاور ومحاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
 ‫‪ .٢‬القدرة على نطق الكلمات بعد اإلستماع إليها والتمييز بين الكلمات المسموعة‪.‬‬
‫‪ .١‬القدرة على محاكاة نطق الكلمات المدروسة مع مراعاة النبر والتنغيم‬
‫‪ .٢‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪ .٣‬القدرة على نطق الكلمات المسموعة وترديدها جيدا‬
‫المقدمة ‪:‬‬
‫‪ :‬األنشطة‬
‫يستمع التالميذ الكلمات المدروسة من الفيديو أو لفظ المعلم‬ ‫‪.١‬‬
‫ينطق التالميذ الكلمات المدروسة جمعيا وفئويا وفرديا عدة مرات‬ ‫‪٢‬‬
‫المحاكاة والترديد بين المعلم و التالميذ عدة مرات‬ ‫‪.٣‬‬ ‫األنشطة المقترحة‬
‫األنشطة المجموعة ‪ :‬الغناء‬ ‫‪.٤‬‬

‫‪ :‬الخاتمة‬
‫‪ .١‬ينطق التالميذ المحتويات المدروسة‬
‫كتاب املدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫الكمبيوتر ‪ ,‬الشاشة ‪ ,‬الصورة ‪ ,‬بطاقات الومضية‬ ‫الـوسائل المعينة‬
‫‪ Kelestarian Alam Sekitar‬اإلستدامة البيئية‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬العلم‬
‫التظافة الجسدية والعقلية ‪Kebersihan Fizikal dan mental‬‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬القيم‬
‫‪Mengaplikasi‬‬ ‫المهارات ‪KBAT /‬‬
‫التفكيرية‬
‫‪ lisan‬الشفوي‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫متعة التعلم ‪Didik Hibur‬‬ ‫ستراتيجيا التعليم والتعلم‬
‫‪PEMULIHAN‬‬ ‫‪PENGUKUHAN‬‬ ‫‪PENGAYAAN‬‬ ‫التدريبات‬
‫‪TP1‬‬ ‫‪TP2‬‬ ‫‪TP3‬‬ ‫‪TP4‬‬ ‫‪TP5‬‬ ‫‪TP6‬‬

‫أن عملية‪ h‬التعليم والتعلم قد حتققت اهلدف املنشود‪/‬‬ ‫☐‪33/ 33‬‬ ‫المالحظات الذاتية‬
‫‪Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini‬‬
‫☐___ ‪ ___ /‬يستوعب التالميذ مهارات التعليمية املركزة‪/‬‬
‫‪Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif‬‬
‫☐___ ‪ ___ /‬تلميذا ال يستوعبوا على أهداف التعليمية‪/ h‬‬
‫‪murid tidak menguasai objektif pembelajaran‬‬
‫☐___ ‪ ___ /‬غياب بعض التالميذ يف الفصل حلضورهم برنامج خارج الفصل‪/‬‬
‫‪sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas‬‬
‫☐ تأجيل عملية‪ h‬التعليمية والتعلمية‪ h‬حلضور املعلم إىل برنامج خارج الفصل ‪/‬‬
‫‪P&P ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah‬‬
‫☐ األخرى‬
‫‪Lain-lain /‬‬

‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪....................‬‬

 ‫خطة التدريس اليومية‬
‫المادة‬
‫اللغة العربية للصف الرابع‬
‫‪8/5/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪7‬‬ ‫األسبوع‬
‫اإلثنين‬ ‫اليوم‬
‫‪9.30-10.00‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪4 UTM‬‬ ‫الفصل‬
‫الشهور الميالدية‬ ‫المحاور‬
‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬يناير ‪ /‬فبراير‪ /‬مارس‪ /‬إبريل‪ /‬مايو‪ /‬يونيو‪/‬بوليو ‪/‬أغسطس‪ /‬سبتمبر‪ /‬أكتوبر‪ /‬نوفمبر‪ /‬ديسمبر‬ ‫الموضوع‬
‫اإلستماع والكالم‬ ‫المهارات‬
‫‪1.2‬االستماع إلى كلمات المحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‬ ‫معيار المحتوى‬

‫‪1.2.1‬القدرة على محاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪1.2.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬
‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬ ‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohanian‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪berfikir‬‬ ‫تطلعات الطالب‬
‫يف آخر التعليم والتعليمية يتمكن التالميذ ‪-:‬‬ ‫األهداف‬
‫‪ .١‬القدرة على نطق الكلمات بعد اإلستماع إليها والتمييز بين الكلمات المسموعة‪.‬‬
‫‪ .٢‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‬
‫‪ .١‬القدرة على محاكاة نطق الكلمات المدروسة مع مراعاة النبر والتنغيم‬
‫‪ .٢‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪ .٣‬القدرة على نطق الكلمات المسموعة وترديدها جيدا‬
‫‪ :‬المقدمة‬ ‫األنشطة المقترحة‬
‫‪ .١‬يطلب المعلم من التالميذ يغني الغناء بنغم مناسبة‬
‫‪ :‬األنشطة‬
 ‫يستمع التالميذ الكلمات المدروسة من الفيديو أو لفظ المعلم‬ ‫‪.١‬‬
‫المحاكاة والترديد بين المعلم و التالميذ عدة مرات‬ ‫‪٢‬‬
‫يـغني التالميذ الغناء المدروسة عدة مرات‪.‬‬ ‫‪.٣‬‬
‫النشاط في المجموعة ‪ :‬اللعبة اللغوية ‪ -‬لعبة الكرة‬ ‫‪.٤‬‬

‫‪ :‬الخاتمة‬
‫‪ .١‬ينطق التالميذ المحتويات المدروسة‬
‫‪ .١‬التعلم والتعليم ‪.‬‬ ‫األنشطة المقترحة‬
‫‪ . ٢‬يطلب املعلمة من التالميذ أن يقرأ احلروف والكلمات واجلمل بعد األستماع إىل الفيديو‪.‬‬
‫‪ .٣‬يکتب التالميذ احلروف والکلمات واجلمل يف دفرتهم‬
‫‪ .٤‬جييب التالميذ األسئلة يف ورقة التدريبات‬
‫كتاب املدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫الكمبيوتر ‪ ,‬الشاشة ‪ ,‬الصورة ‪ ,‬بطاقات الومضية‬ ‫الـوسائل المعينة‬
‫)‪(TMK‬التكنولوجيا المعلومات واإلتصاالت‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬العلم‬
‫شاكرا ‪Bersyukur‬‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬القيم‬
‫‪Menganalisis‬‬ ‫المهارات ‪KBAT /‬‬
‫التفكيرية‬
‫‪ lisan‬الشفوي‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫متعة التعلم ‪Didik Hibur‬‬ ‫ستراتيجيا التعليم والتعلم‬
‫‪PEMULIHAN‬‬ ‫‪PENGUKUHAN‬‬ ‫‪PENGAYAAN‬‬ ‫التدريبات‬
‫‪TP1‬‬ ‫‪TP2‬‬ ‫‪TP3‬‬ ‫‪TP4‬‬ ‫‪TP5‬‬ ‫‪TP6‬‬

‫☐‪ 13/26‬أن عملية التعليم والتعلم قد حتققت اهلدف املنشود‪/‬‬ ‫المالحظات الذاتية‬
‫‪Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini‬‬
‫☐‪ 13‬يستوعب التالميذ مهارات التعليمية‪ h‬املركزة‪/‬‬
‫‪Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif‬‬
‫☐___ ‪ ___ /‬تلميذا ال يستوعبوا على أهداف التعليمية‪/ h‬‬
‫‪murid tidak menguasai objektif pembelajaran‬‬
‫☐___ ‪ ___ /‬غياب بعض التالميذ يف الفصل حلضورهم برنامج خارج الفصل‪/‬‬
‫‪sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas‬‬
‫☐ تأجيل عملية‪ h‬التعليمية والتعلمية‪ h‬حلضور املعلم إىل برنامج خارج الفصل ‪/‬‬
‫‪P&P ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah‬‬
‫‪Lain-lain /‬‬ ‫☐ األخرى‬
‫☐ ___ ‪ ___ /‬من التالميذ ال حيضرون إىل املدرسة‬
‫‪Murid tidak hadir ke sekolah‬‬

‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪....................‬‬

 ‫خطة التدريس اليومية‬
‫المادة‬
‫اللغة العربية للصف السادس‬
‫‪8/5/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪7‬‬ ‫األسبوع‬
‫اإلثنين‬ ‫اليوم‬
‫‪10.30-11.30‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪6USM‬‬ ‫الفصل‬
‫حياتنا أجمل بالنظافة‬ ‫المحاور‬
‫الكلمات ‪ :‬صابون‪ /‬شامبو‪/‬فرشاة األسنان‪ /‬معجون األسنان‪/‬دهان الشعر‪ /‬مرآة‪ /‬مشط‪/‬منشفة‪/‬منديل‪ /‬مقلمة األظافر‪/‬‬ ‫الموضوع‬
‫سلة المهمالت ‪ /‬دلو ‪ /‬مغسلة‪.‬‬
‫اإلستماع والكالم‬ ‫المهارات‬
‫‪1.2‬االستماع إلى كلمات المحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‬ ‫معيار المحتوى‬

‫‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪1.2.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬

‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬ ‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohanian‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪berfikir‬‬ ‫تطلعات الطالب‬
‫يف آخر التعليم والتعليمية يتمكن التالميذ ‪-:‬‬ ‫األهداف‬
‫‪ .١‬القدرة على االستماع إلى كلمات المحاور ومحاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ .٢‬القدرة على نطق الكلمات بعد اإلستماع إليها والتمييز بين الكلمات المسموعة‪.‬‬
‫‪ .١‬القدرة على محاكاة نطق الكلمات المدروسة مع مراعاة النبر والتنغيم‬
‫‪ .٢‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪ .٣‬القدرة على نطق الكلمات المسموعة وترديدها جيدا‬
‫األنشطة المقترحة‬
‫‪ :‬األنشطة‬
‫‪ .١‬يستمع التالميذ الكلمات المدروسة من الفيديو أو لفظ المعلم‬
‫‪ ٢‬ينطق التالميذ الكلمات المدروسة جمعيا وفئويا وفرديا عدة مرات‬
 ‫‪ .٣‬المحاكاة والترديد بين المعلم و التالميذ عدة مرات‬
‫‪ .٤‬األنشطة المجموعة ‪ :‬الغناء‬
‫‪٥‬‬
‫‪ :‬الخاتمة‬
‫‪ .١‬ينطق التالميذ المحتويات المدروسة‬
‫كتاب املدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫الكمبيوتر ‪ ,‬الشاشة ‪ ,‬الصورة ‪ ,‬بطاقات الومضية‬ ‫الـوسائل المعينة‬
‫‪ Kelestarian Alam Sekitar‬اإلستدامة البيئية‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬العلم‬
‫التظافة الجسدية والعقلية ‪Kebersihan Fizikal dan mental‬‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬القيم‬
‫‪Mengaplikasi‬‬ ‫المهارات ‪KBAT /‬‬
‫التفكيرية‬
‫‪ lisan‬الشفوي‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫متعة التعلم ‪Didik Hibur‬‬ ‫ستراتيجيا التعليم والتعلم‬
‫‪PEMULIHAN‬‬ ‫‪PENGUKUHAN‬‬ ‫‪PENGAYAAN‬‬ ‫التدريبات‬
‫‪TP1‬‬ ‫‪TP2‬‬ ‫‪TP3‬‬ ‫‪TP4‬‬ ‫‪TP5‬‬ ‫‪TP6‬‬

‫أن عملية‪ h‬التعليم والتعلم قد حتققت اهلدف املنشود‪/‬‬ ‫☐__‪__28_ / _18‬‬ ‫المالحظات الذاتية‬
‫‪Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini‬‬
‫☐___ ‪ 10 ___ /‬يستوعب التالميذ مهارات التعليمية‪ h‬املركزة‪/‬‬
‫‪Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif‬‬
‫☐___ ‪ 8 ___ /‬تلميذا ال يستوعبوا على أهداف التعليمية‪/ h‬‬
‫‪murid tidak menguasai objektif pembelajaran‬‬
‫☐___ ‪ ___ /‬غياب بعض التالميذ يف الفصل حلضورهم برنامج خارج الفصل‪/‬‬
‫‪sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas‬‬
‫☐ تأجيل عملية‪ h‬التعليمية والتعلمية‪ h‬حلضور املعلم إىل برنامج خارج الفصل ‪/‬‬
‫‪P&P ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah‬‬
‫‪Lain-lain /‬‬‫☐ األخرى‬
‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪....................‬‬
 ‫خطة التدريس اليومية‬
‫المادة‬
‫اللغة العربية للصف الرابع‬
‫‪8/5/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪7‬‬ ‫األسبوع‬
‫اإلثنين‬ ‫اليوم‬
‫‪11.30-12.30‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪4UKM‬‬ ‫الفصل‬
‫الشهور الميالدية‬ ‫المحاور‬
‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬يناير ‪ /‬فبراير‪ /‬مارس‪ /‬إبريل‪ /‬مايو‪ /‬يونيو‪/‬بوليو ‪/‬أغسطس‪ /‬سبتمبر‪ /‬أكتوبر‪ /‬نوفمبر‪ /‬ديسمبر‬ ‫الموضوع‬
‫اإلستماع والكالم‬ ‫المهارات‬
‫‪1.2‬االستماع إلى كلمات المحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‬ ‫معيار المحتوى‬

‫‪1.2.1‬القدرة على محاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪1.2.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬
‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬ ‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohanian‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪berfikir‬‬ ‫تطلعات الطالب‬
‫يف آخر التعليم والتعليمية يتمكن التالميذ ‪-:‬‬ ‫األهداف‬
‫‪ .١‬القدرة على نطق الكلمات بعد اإلستماع إليها والتمييز بين الكلمات المسموعة‪.‬‬
‫‪ .٢‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‬
‫‪ .١‬القدرة على محاكاة نطق الكلمات المدروسة مع مراعاة النبر والتنغيم‬
‫‪ .٢‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪ .٣‬القدرة على نطق الكلمات المسموعة وترديدها جيدا‬
‫‪ :‬المقدمة‬
‫‪ .١‬يطلب المعلم من التالميذ يغني الغناء بنغم مناسبة‬
‫‪ :‬األنشطة‬
‫يستمع التالميذ الكلمات المدروسة من الفيديو أو لفظ المعلم‬ ‫‪.١‬‬
‫المحاكاة والترديد بين المعلم و التالميذ عدة مرات‬ ‫‪٢‬‬
‫األنشطة المقترحة‬
‫يـغني التالميذ الغناء المدروسة عدة مرات‪.‬‬ ‫‪.٣‬‬
‫النشاط في المجموعة ‪ :‬اللعبة اللغوية ‪ -‬لعبة الكرة‬ ‫‪.٤‬‬

‫‪ :‬الخاتمة‬
‫‪ .١‬ينطق التالميذ المحتويات المدروسة‬
 ‫‪ .١‬التعلم والتعليم ‪pdpr‬‬ ‫األنشطة المقترحة‬
‫‪ . ٢‬يطلب املعلمة من التالميذ أن يقرأ احلروف والكلمات واجلمل بعد األستماع إىل الفيديو‪.‬‬
‫‪ .٣‬يکتب التالميذ احلروف والکلمات واجلمل يف دفرتهم‬
‫‪ .٤‬جييب التالميذ األسئلة يف ورقة التدريبات‬
‫كتاب املدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫الكمبيوتر ‪ ,‬الشاشة ‪ ,‬الصورة ‪ ,‬بطاقات الومضية‬ ‫الـوسائل المعينة‬
‫)‪(TMK‬التكنولوجيا المعلومات واإلتصاالت‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬العلم‬
‫شاكرا ‪Bersyukur‬‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬القيم‬
‫‪Menganalisis‬‬ ‫المهارات ‪KBAT /‬‬
‫التفكيرية‬
‫‪ lisan‬الشفوي‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫متعة التعلم ‪Didik Hibur‬‬ ‫ستراتيجيا التعليم والتعلم‬
‫‪PEMULIHAN‬‬ ‫‪PENGUKUHAN‬‬ ‫‪PENGAYAAN‬‬ ‫التدريبات‬
‫‪TP1‬‬ ‫‪TP2‬‬ ‫‪TP3‬‬ ‫‪TP4‬‬ ‫‪TP5‬‬ ‫‪TP6‬‬

‫أن عملية‪ h‬التعليم والتعلم قد حتققت اهلدف املنشود‪/‬‬ ‫☐_‪_29_ / __20‬‬ ‫المالحظات الذاتية‬
‫‪Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini‬‬
‫☐___ ‪ ___ /20‬يستوعب التالميذ مهارات التعليمية املركزة‪/‬‬
‫‪Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif‬‬
‫☐___‪ ___ / 9‬تلميذا ال يستوعبوا على أهداف التعليمية‪/ h‬‬
‫‪murid tidak menguasai objektif pembelajaran‬‬
‫☐___ ‪ ___ /‬غياب بعض التالميذ يف الفصل حلضورهم برنامج خارج الفصل‪/‬‬
‫‪sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas‬‬
‫☐ تأجيل عملية‪ h‬التعليمية والتعلمية‪ h‬حلضور املعلم إىل برنامج خارج الفصل ‪/‬‬
‫‪P&P ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah‬‬
‫‪Lain-lain /‬‬ ‫☐ األخرى‬
‫☐ ___ ‪ ___ /‬من التالميذ ال حيضرون إىل املدرسة‬
‫‪Murid tidak hadir ke sekolah‬‬

‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪....................‬‬

 ‫خطة التدريس اليومية‬
‫المادة‬
‫اللغة العربية للصف السادس‬
‫‪8/5/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪7‬‬ ‫األسبوع‬
‫اإلثنين‬ ‫اليوم‬
‫‪1.00-1.30‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪6UM‬‬ ‫الفصل‬
‫حياتنا أجمل بالنظافة‬ ‫المحاور‬
‫الكلمات ‪ :‬صابون‪ /‬شامبو‪/‬فرشاة األسنان‪ /‬معجون األسنان‪/‬دهان الشعر‪ /‬مرآة‪ /‬مشط‪/‬منشفة‪/‬منديل‪ /‬مقلمة األظافر‪/‬‬ ‫الموضوع‬
‫سلة المهمالت ‪ /‬دلو ‪ /‬مغسلة‪.‬‬
‫اإلستماع والكالم‬ ‫المهارات‬
‫‪1.2‬االستماع إلى كلمات المحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‬ ‫معيار المحتوى‬

‫‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪1.2.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬

‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬ ‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohanian‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪berfikir‬‬ ‫تطلعات الطالب‬
‫يف آخر التعليم والتعليمية يتمكن التالميذ ‪-:‬‬ ‫األهداف‬
‫‪ .١‬القدرة على االستماع إلى كلمات المحاور ومحاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ .٢‬القدرة على نطق الكلمات بعد اإلستماع إليها والتمييز بين الكلمات المسموعة‪.‬‬
‫‪ .١‬القدرة على محاكاة نطق الكلمات المدروسة مع مراعاة النبر والتنغيم‬
‫‪ .٢‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪ .٣‬القدرة على نطق الكلمات المسموعة وترديدها جيدا‬

‫‪ :‬األنشطة‬
‫‪ .١‬يستمع التالميذ الكلمات المدروسة من الفيديو أو لفظ المعلم‬
‫‪ ٢‬ينطق التالميذ الكلمات المدروسة جمعيا وفئويا وفرديا عدة مرات‬
‫‪ .٣‬المحاكاة والترديد بين المعلم و التالميذ عدة مرات‬ ‫األنشطة المقترحة‬
‫‪ .٤‬األنشطة المجموعة ‪ :‬الغناء‬
‫‪٥‬‬
‫‪ :‬الخاتمة‬
‫‪ .١‬ينطق التالميذ المحتويات المدروسة‬
‫كتاب املدرسي‬ ‫الكتاب‬
 ‫‪ ,‬الصورة ‪ ,‬بطاقات الومضية‬ ‫الـوسائل المعينة‬
‫‪ Kelestarian Alam Sekitar‬اإلستدامة البيئية‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬العلم‬
‫التظافة الجسدية والعقلية ‪Kebersihan Fizikal dan mental‬‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬القيم‬
‫‪Mengaplikasi‬‬ ‫المهارات ‪KBAT /‬‬
‫التفكيرية‬
‫‪ lisan‬الشفوي‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫متعة التعلم ‪Didik Hibur‬‬ ‫ستراتيجيا التعليم والتعلم‬
‫‪PEMULIHAN‬‬ ‫‪PENGUKUHAN‬‬ ‫‪PENGAYAAN‬‬ ‫التدريبات‬
‫‪TP1‬‬ ‫‪TP2‬‬ ‫‪TP3‬‬ ‫‪TP4‬‬ ‫‪TP5‬‬ ‫‪TP6‬‬

‫أن عملية‪ h‬التعليم والتعلم قد حتققت اهلدف املنشود‪/‬‬ ‫☐_‪___33 / __33‬‬ ‫المالحظات الذاتية‬
‫‪Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini‬‬
‫☐___ ‪ ___ /‬يستوعب التالميذ مهارات التعليمية املركزة‪/‬‬
‫‪Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif‬‬
‫☐___ ‪ ___ /‬تلميذا ال يستوعبوا على أهداف التعليمية‪/ h‬‬
‫‪murid tidak menguasai objektif pembelajaran‬‬
‫☐___ ‪ ___ /‬غياب بعض التالميذ يف الفصل حلضورهم برنامج خارج الفصل‪/‬‬
‫‪sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas‬‬
‫☐ تأجيل عملية‪ h‬التعليمية والتعلمية‪ h‬حلضور املعلم إىل برنامج خارج الفصل ‪/‬‬
‫‪P&P ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah‬‬
‫‪Lain-lain /‬‬‫☐ األخرى‬
‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪....................‬‬
 ‫خطة التدريس اليومية‬
‫المادة‬
‫اللغة العربية للصف الرابع‬
‫‪9/5/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪7‬‬ ‫األسبوع‬
‫الثالثاء‬ ‫اليوم‬
‫‪8.30-9.00‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪4UTM‬‬ ‫الفصل‬
‫الشهور الميالدية‬ ‫المحاور‬
‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬يناير ‪ /‬فبراير‪ /‬مارس‪ /‬إبريل‪ /‬مايو‪ /‬يونيو‪/‬بوليو ‪/‬أغسطس‪ /‬سبتمبر‪ /‬أكتوبر‪ /‬نوفمبر‪ /‬ديسمبر‬ ‫الموضوع‬
‫اإلستماع والكالم‬ ‫المهارات‬
‫‪1.2‬االستماع إلى كلمات المحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‬ ‫معيار المحتوى‬

‫‪1.2.1‬القدرة على محاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪1.2.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬
‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬ ‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohanian‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪berfikir‬‬ ‫تطلعات الطالب‬
‫يف آخر التعليم والتعليمية يتمكن التالميذ ‪-:‬‬ ‫األهداف‬
‫‪ .١‬القدرة على نطق الكلمات بعد اإلستماع إليها والتمييز بين الكلمات المسموعة‪.‬‬
‫‪ .٢‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‬
‫‪ .١‬القدرة على محاكاة نطق الكلمات المدروسة مع مراعاة النبر والتنغيم‬
‫‪ .٢‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪ .٣‬القدرة على نطق الكلمات المسموعة وترديدها جيدا‬
‫‪ :‬المقدمة‬
‫‪ .١‬يطلب المعلم من التالميذ يغني الغناء بنغم مناسبة‬
‫‪ :‬األنشطة‬
‫يستمع التالميذ الكلمات المدروسة من الفيديو أو لفظ المعلم‬ ‫‪.١‬‬
‫المحاكاة والترديد بين المعلم و التالميذ عدة مرات‬ ‫‪٢‬‬
‫األنشطة المقترحة‬
‫يـغني التالميذ الغناء المدروسة عدة مرات‪.‬‬ ‫‪.٣‬‬
‫النشاط في المجموعة ‪ :‬اللعبة اللغوية ‪ -‬لعبة الكرة‬ ‫‪.٤‬‬

‫‪ :‬الخاتمة‬
‫‪ .١‬ينطق التالميذ المحتويات المدروسة‬
‫‪ .١‬التعلم والتعليم‬ ‫األنشطة المقترحة‬
‫‪ . ٢‬يطلب املعلمة من التالميذ أن يقرأ احلروف والكلمات واجلمل بعد األستماع إىل الفيديو‪.‬‬
‫‪ .٣‬يکتب التالميذ احلروف والکلمات واجلمل يف دفرتهم‬
‫‪ .٤‬جييب التالميذ األسئلة يف ورقة التدريبات‬
‫كتاب املدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫الكمبيوتر ‪ ,‬الشاشة ‪ ,‬الصورة ‪ ,‬بطاقات الومضية‬ ‫الـوسائل المعينة‬
 ‫)‪(TMK‬التكنولوجيا المعلومات واإلتصاالت‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬العلم‬
‫شاكرا ‪Bersyukur‬‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬القيم‬
‫‪Menganalisis‬‬ ‫المهارات ‪KBAT /‬‬
‫التفكيرية‬
‫‪ lisan‬الشفوي‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫متعة التعلم ‪Didik Hibur‬‬ ‫ستراتيجيا التعليم والتعلم‬
‫‪PEMULIHAN‬‬ ‫‪PENGUKUHAN‬‬ ‫‪PENGAYAAN‬‬ ‫التدريبات‬
‫‪TP1‬‬ ‫‪TP2‬‬ ‫‪TP3‬‬ ‫‪TP4‬‬ ‫‪TP5‬‬ ‫‪TP6‬‬

‫أن عملية‪ h‬التعليم والتعلم قد حتققت اهلدف املنشود‪/‬‬ ‫☐__‪_26__ / _16‬‬ ‫المالحظات الذاتية‬
‫‪Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini‬‬
‫☐___‪ ___ / 16‬يستوعب التالميذ مهارات التعليمية املركزة‪/‬‬
‫‪Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif‬‬
‫☐_‪ ___ / __10‬تلميذا ال يستوعبوا على أهداف التعليمية‪/ h‬‬
‫‪murid tidak menguasai objektif pembelajaran‬‬
‫☐___ ‪ ___ /‬غياب بعض التالميذ يف الفصل حلضورهم برنامج خارج الفصل‪/‬‬
‫‪sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas‬‬
‫☐ تأجيل عملية‪ h‬التعليمية والتعلمية‪ h‬حلضور املعلم إىل برنامج خارج الفصل ‪/‬‬
‫‪P&P ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah‬‬
‫‪Lain-lain /‬‬ ‫☐ األخرى‬
‫☐ ___ ‪ ___ /‬من التالميذ ال حيضرون إىل املدرسة‬
‫‪Murid tidak hadir ke sekolah‬‬

‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪....................‬‬

 ‫خطة التدريس اليومية‬
‫المادة‬
‫اللغة العربية للصف السادس‬
‫‪9/5/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪7‬‬ ‫األسبوع‬
‫الثالثاء‬ ‫اليوم‬
‫‪10.30-11.30‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪6UKM‬‬ ‫الفصل‬
‫حياتنا أجمل بالنظافة‬ ‫المحاور‬
‫الكلمات ‪ :‬صابون‪ /‬شامبو‪/‬فرشاة األسنان‪ /‬معجون األسنان‪/‬دهان الشعر‪ /‬مرآة‪ /‬مشط‪/‬منشفة‪/‬منديل‪ /‬مقلمة األظافر‪/‬‬ ‫الموضوع‬
‫سلة المهمالت ‪ /‬دلو ‪ /‬مغسلة‪.‬‬
‫اإلستماع والكالم‬ ‫المهارات‬
‫‪1.2‬االستماع إلى كلمات المحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‬ ‫معيار المحتوى‬

‫‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪1.2.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬

‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬ ‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohanian‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪berfikir‬‬ ‫تطلعات الطالب‬
‫يف آخر التعليم والتعليمية يتمكن التالميذ ‪-:‬‬ ‫األهداف‬
‫‪ .١‬القدرة على االستماع إلى كلمات المحاور ومحاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ .٢‬القدرة على نطق الكلمات بعد اإلستماع إليها والتمييز بين الكلمات المسموعة‪.‬‬
‫‪ .١‬القدرة على محاكاة نطق الكلمات المدروسة مع مراعاة النبر والتنغيم‬
‫‪ .٢‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪ .٣‬القدرة على نطق الكلمات المسموعة وترديدها جيدا‬
‫‪ :‬المقدمة‬

‫‪ :‬األنشطة‬
‫‪ .١‬يستمع التالميذ الكلمات المدروسة من الفيديو أو لفظ المعلم‬
‫‪ ٢‬ينطق التالميذ الكلمات المدروسة جمعيا وفئويا وفرديا عدة مرات‬
‫األنشطة المقترحة‬
‫‪ .٣‬المحاكاة والترديد بين المعلم و التالميذ عدة مرات‬
‫‪ .٤‬األنشطة المجموعة ‪ :‬الغناء‬
‫‪ .٥‬النشاط ‪PAK21 :‬‬
‫‪ :‬الخاتمة‬
‫‪ .١‬ينطق التالميذ المحتويات المدروسة‬
‫كتاب املدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫الكمبيوتر ‪ ,‬الشاشة ‪ ,‬الصورة ‪ ,‬بطاقات الومضية‬ ‫الـوسائل المعينة‬
‫‪ Kelestarian Alam Sekitar‬اإلستدامة البيئية‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬العلم‬
‫التظافة الجسدية والعقلية ‪Kebersihan Fizikal dan mental‬‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬القيم‬
‫‪Mengaplikasi‬‬ ‫المهارات ‪KBAT /‬‬
‫التفكيرية‬
 ‫‪ lisan‬الشفوي‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫متعة التعلم ‪Didik Hibur‬‬ ‫ستراتيجيا التعليم والتعلم‬
‫‪PEMULIHAN‬‬ ‫‪PENGUKUHAN‬‬ ‫‪PENGAYAAN‬‬ ‫التدريبات‬
‫‪TP1‬‬ ‫‪TP2‬‬ ‫‪TP3‬‬ ‫‪TP4‬‬ ‫‪TP5‬‬ ‫‪TP6‬‬

‫أن عملية‪ h‬التعليم والتعلم قد حتققت اهلدف املنشود‪/‬‬ ‫☐_ __ ‪___ /‬‬ ‫المالحظات الذاتية‬
‫‪Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini‬‬
‫☐___ ‪ ___ /‬يستوعب التالميذ مهارات التعليمية املركزة‪/‬‬
‫‪Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif‬‬
‫☐___ ‪ ___ /‬تلميذا ال يستوعبوا على أهداف التعليمية‪/ h‬‬
‫‪murid tidak menguasai objektif pembelajaran‬‬
‫☐___ ‪ ___ /‬غياب بعض التالميذ يف الفصل حلضورهم برنامج خارج الفصل‪/‬‬
‫‪sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas‬‬
‫☐ تأجيل عملية‪ h‬التعليمية والتعلمية‪ h‬حلضور املعلم إىل برنامج خارج الفصل ‪/‬‬
‫‪P&P ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah‬‬
‫‪Lain-lain /‬‬‫☐ األخرى‬
‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪....................‬‬
 ‫خطة التدريس اليومية‬
‫المادة‬
‫اللغة العربية للصف الرابع‬
‫‪9/5/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪7‬‬ ‫األسبوع‬
‫الثالثاء‬ ‫اليوم‬
‫‪11.30-12.30‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪4USM‬‬ ‫الفصل‬
‫الشهور الميالدية‬ ‫المحاور‬
‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬يناير ‪ /‬فبراير‪ /‬مارس‪ /‬إبريل‪ /‬مايو‪ /‬يونيو‪/‬بوليو ‪/‬أغسطس‪ /‬سبتمبر‪ /‬أكتوبر‪ /‬نوفمبر‪ /‬ديسمبر‬ ‫الموضوع‬
‫اإلستماع والكالم‬ ‫المهارات‬
‫‪1.2‬االستماع إلى كلمات المحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‬ ‫معيار المحتوى‬

‫‪1.2.1‬القدرة على محاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪1.2.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬
‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬ ‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohanian‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪berfikir‬‬ ‫تطلعات الطالب‬
‫يف آخر التعليم والتعليمية يتمكن التالميذ ‪-:‬‬ ‫األهداف‬
‫‪ .١‬القدرة على نطق الكلمات بعد اإلستماع إليها والتمييز بين الكلمات المسموعة‪.‬‬
‫‪ .٢‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‬
‫‪ .١‬القدرة على محاكاة نطق الكلمات المدروسة مع مراعاة النبر والتنغيم‬
‫‪ .٢‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪ .٣‬القدرة على نطق الكلمات المسموعة وترديدها جيدا‬
‫‪ :‬المقدمة‬
‫‪ .١‬يطلب المعلم من التالميذ يغني الغناء بنغم مناسبة‬
‫‪ :‬األنشطة‬
‫يستمع التالميذ الكلمات المدروسة من الفيديو أو لفظ المعلم‬ ‫‪.١‬‬
‫المحاكاة والترديد بين المعلم و التالميذ عدة مرات‬ ‫‪٢‬‬
‫األنشطة المقترحة‬
‫يـغني التالميذ الغناء المدروسة عدة مرات‪.‬‬ ‫‪.٣‬‬
‫النشاط في المجموعة ‪ :‬اللعبة اللغوية ‪ -‬لعبة الكرة‬ ‫‪.٤‬‬

‫‪ :‬الخاتمة‬
‫‪ .١‬ينطق التالميذ المحتويات المدروسة‬
‫‪ .١‬التعلم والتعليم‬ ‫األنشطة المقترحة‬
‫‪ . ٢‬يطلب املعلمة من التالميذ أن يقرأ احلروف والكلمات واجلمل بعد األستماع إىل الفيديو‪.‬‬
‫‪ .٣‬يکتب التالميذ احلروف والکلمات واجلمل يف دفرتهم‬
‫‪ .٤‬جييب التالميذ األسئلة يف ورقة التدريبات‬
‫كتاب املدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫الكمبيوتر ‪ ,‬الشاشة ‪ ,‬الصورة ‪ ,‬بطاقات الومضية‬ ‫الـوسائل المعينة‬
‫)‪(TMK‬التكنولوجيا المعلومات واإلتصاالت‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬العلم‬
‫شاكرا ‪Bersyukur‬‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬القيم‬
‫‪Menganalisis‬‬ ‫المهارات ‪KBAT /‬‬
‫التفكيرية‬
 ‫‪ lisan‬الشفوي‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫متعة التعلم ‪Didik Hibur‬‬ ‫ستراتيجيا التعليم والتعلم‬
‫‪PEMULIHAN‬‬ ‫‪PENGUKUHAN‬‬ ‫‪PENGAYAAN‬‬ ‫التدريبات‬
‫‪TP1‬‬ ‫‪TP2‬‬ ‫‪TP3‬‬ ‫‪TP4‬‬ ‫‪TP5‬‬ ‫‪TP6‬‬

‫أن عملية التعليم والتعلم قد حتققت اهلدف املنشود‪/‬‬ ‫☐___ ‪_29__ /19‬‬ ‫المالحظات الذاتية‬
‫‪Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini‬‬
‫☐‪ 19‬توعب التالميذ مهارات التعليمية‪ h‬املركزة‪/‬‬
‫‪Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif‬‬
‫☐‪ 10‬تلميذا ال يستوعبوا على أهداف التعليمية ‪/‬‬
‫‪murid tidak menguasai objektif pembelajaran‬‬
‫☐___ ‪ ___ /‬غياب بعض التالميذ يف الفصل حلضورهم برنامج خارج الفصل‪/‬‬
‫‪sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas‬‬
‫☐ تأجيل عملية‪ h‬التعليمية والتعلمية‪ h‬حلضور املعلم إىل برنامج خارج الفصل ‪/‬‬
‫‪P&P ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah‬‬
‫‪Lain-lain /‬‬ ‫☐ األخرى‬
‫☐ ___ ‪ ___ /‬من التالميذ ال حيضرون إىل املدرسة‬
‫‪Murid tidak hadir ke sekolah‬‬

‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪....................‬‬

 ‫خطة التدريس اليومية‬
‫المادة‬
‫اللغة العربية للصف الخامس‬
‫‪9/5/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪7‬‬ ‫األسبوع‬
‫اإلثنين‬ ‫اليوم‬
‫الوقت‬ ‫الفصل‬
‫في المطبخ‬ ‫المحاور‬
‫الكلمات ‪ :‬في المطبخ (موقد‪ ,‬فرن‪ ,‬صحن‪ ,‬فنجان‪ ,‬ملعقة‪ ,‬شوكة‪ ,‬إبريق‪ ,‬سكين‪ ,‬كوب‪ ,‬مغرفة‪ ,‬قدر‪ ,‬ثالجة‪ ,‬مقالة‬ ‫الموضوع‬
‫اإلستماع والكالم‬ ‫المهارات‬
‫‪1.2‬االستماع إلى كلمات المحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‬ ‫معيار المحتوى‬

‫‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪1.2.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬

‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬ ‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohanian‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪berfikir‬‬ ‫تطلعات الطالب‬
‫يف آخر التعليم والتعليمية يتمكن التالميذ ‪-:‬‬ ‫األهداف‬
‫‪ .١‬القدرة على االستماع إلى كلمات المحاور ومحاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ .٢‬القدرة على نطق الكلمات بعد اإلستماع إليها والتمييز بين الكلمات المسموعة‪.‬‬
‫‪ .١‬القدرة على محاكاة نطق الكلمات المدروسة مع مراعاة النبر والتنغيم‬
‫‪ .٢‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪ .٣‬القدرة على نطق الكلمات المسموعة وترديدها جيدا‬
‫‪ :‬المقدمة‬
‫‪ .١‬يستمع التالميذ الغناء من الفيديو أو ‪youtube‬‬
‫‪ :‬األنشطة‬
‫يستمع التالميذ الكلمات المدروسة من الفيديو أو لفظ المعلم‬ ‫‪.١‬‬
‫ينطق التالميذ الكلمات المدروسة جمعيا وفئويا وفرديا عدة مرات‬ ‫‪٢‬‬
‫األنشطة المقترحة‬
‫المحاكاة والترديد بين المعلم و التالميذ عدة مرات‬ ‫‪.٣‬‬
‫األنشطة المجموعة ‪ :‬الغناء‬ ‫‪.٤‬‬
‫النشاط ‪PAK21 :‬‬ ‫‪.٥‬‬
‫‪ :‬الخاتمة‬
‫‪ .١‬ينطق التالميذ المحتويات المدروسة‬
‫‪ .١‬التعلم والتعليم ‪pdpr‬‬ ‫)‪ (pdpr‬األنشطة المقترحة‬
‫‪ . ٢‬يطلب املعلمة من التالميذ أن يقرأ احلروف والكلمات واجلمل بعد األستماع إىل الفيديو‪.‬‬
‫‪ .٣‬يکتب التالميذ احلروف والکلمات واجلمل يف دفرتهم‬
‫‪ .٤‬جييب التالميذ األسئلة يف ورقة التدريبات‬
‫كتاب املدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫الكمبيوتر ‪ ,‬الشاشة ‪ ,‬الصورة ‪ ,‬بطاقات الومضية‬ ‫الـوسائل المعينة‬
‫)‪Name It (Namakannya‬‬ ‫‪PAK-21‬‬
‫)‪(TMK‬التكنولوجيا المعلومات واإلتصاالت‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬العلم‬
 ‫التجارة ‪Keusahawanan‬‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬القيم‬
‫‪Mengaplikasi‬‬ ‫المهارات ‪KBAT /‬‬
‫التفكيرية‬
‫‪ lisan‬الشفوي‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫إتقان التعلم ‪Pembelajaran Masteri‬‬ ‫ستراتيجيا التعليم والتعلم‬
‫‪PEMULIHAN‬‬ ‫‪PENGUKUHAN‬‬ ‫‪PENGAYAAN‬‬ ‫التدريبات‬
‫‪TP1‬‬ ‫‪TP2‬‬ ‫‪TP3‬‬ ‫‪TP4‬‬ ‫‪TP5‬‬ ‫‪TP6‬‬

‫أن عملية التعليم والتعلم قد حتققت اهلدف املنشود‪/‬‬ ‫☐___ ‪___ /‬‬ ‫المالحظات الذاتية‬
‫‪Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini‬‬
‫☐___ ‪ ___ /‬يستوعب التالميذ مهارات التعليمية املركزة‪/‬‬
‫‪Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif‬‬
‫☐___ ‪ ___ /‬تلميذا ال يستوعبوا على أهداف التعليمية‪/ h‬‬
‫‪murid tidak menguasai objektif pembelajaran‬‬
‫☐___ ‪ ___ /‬غياب بعض التالميذ يف الفصل حلضورهم برنامج خارج الفصل‪/‬‬
‫‪sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas‬‬
‫☐ تأجيل عملية‪ h‬التعليمية والتعلمية‪ h‬حلضور املعلم إىل برنامج خارج الفصل ‪/‬‬
‫‪P&P ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah‬‬
‫‪Lain-lain /‬‬‫☐ األخرى‬
‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪....................‬‬
 ‫خطة التدريس اليومية‬
‫المادة‬
‫اللغة العربية للصف الخامس‬
‫‪9/5/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪7‬‬ ‫األسبوع‬
‫الثالثاء‬ ‫اليوم‬
‫‪12.30-1.00‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪5UM‬‬ ‫الفصل‬
‫في المطبخ‬ ‫المحاور‬
‫الكلمات ‪ :‬في المطبخ (موقد‪ ,‬فرن‪ ,‬صحن‪ ,‬فنجان‪ ,‬ملعقة‪ ,‬شوكة‪ ,‬إبريق‪ ,‬سكين‪ ,‬كوب‪ ,‬مغرفة‪ ,‬قدر‪ ,‬ثالجة‪ ,‬مقالة‬ ‫الموضوع‬
‫اإلستماع والكالم‬ ‫المهارات‬
‫‪1.2‬االستماع إلى كلمات المحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‬ ‫معيار المحتوى‬

‫‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪1.2.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬

‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬ ‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohanian‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪berfikir‬‬ ‫تطلعات الطالب‬
‫يف آخر التعليم والتعليمية يتمكن التالميذ ‪-:‬‬ ‫األهداف‬
‫‪ .١‬القدرة على االستماع إلى كلمات المحاور ومحاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ .٢‬القدرة على نطق الكلمات بعد اإلستماع إليها والتمييز بين الكلمات المسموعة‪.‬‬
‫‪ .١‬القدرة على محاكاة نطق الكلمات المدروسة مع مراعاة النبر والتنغيم‬
‫‪ .٢‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪ .٣‬القدرة على نطق الكلمات المسموعة وترديدها جيدا‬
‫‪ :‬المقدمة‬

‫‪ :‬األنشطة‬
‫‪ .١‬يستمع التالميذ الكلمات المدروسة من الفيديو أو لفظ المعلم‬
‫‪ ٢‬ينطق التالميذ الكلمات المدروسة جمعيا وفئويا وفرديا عدة مرات‬
‫األنشطة المقترحة‬
‫‪ .٣‬المحاكاة والترديد بين المعلم و التالميذ عدة مرات‬
‫‪ .٤‬األنشطة المجموعة ‪ :‬الغناء‬
‫‪٥‬‬
‫‪ :‬الخاتمة‬
‫‪ .١‬ينطق التالميذ المحتويات المدروسة‬
‫‪ .١‬التعلم والتعليم‬ ‫األنشطة المقترحة‬
‫‪ . ٢‬يطلب املعلمة من التالميذ أن يقرأ احلروف والكلمات واجلمل بعد األستماع إىل الفيديو‪.‬‬
‫‪ .٣‬يکتب التالميذ احلروف والکلمات واجلمل يف دفرتهم‬
‫‪ .٤‬جييب التالميذ األسئلة يف ورقة التدريبات‬
‫كتاب املدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫الكمبيوتر ‪ ,‬الشاشة ‪ ,‬الصورة ‪ ,‬بطاقات الومضية‬ ‫الـوسائل المعينة‬
‫)‪(TMK‬التكنولوجيا المعلومات واإلتصاالت‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬العلم‬
 ‫التجارة ‪Keusahawanan‬‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬القيم‬
‫‪Mengaplikasi‬‬ ‫المهارات ‪KBAT /‬‬
‫التفكيرية‬
‫‪ lisan‬الشفوي‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫إتقان التعلم ‪Pembelajaran Masteri‬‬ ‫ستراتيجيا التعليم والتعلم‬
‫‪PEMULIHAN‬‬ ‫‪PENGUKUHAN‬‬ ‫‪PENGAYAAN‬‬ ‫التدريبات‬
‫‪TP1‬‬ ‫‪TP2‬‬ ‫‪TP3‬‬ ‫‪TP4‬‬ ‫‪TP5‬‬ ‫‪TP6‬‬

‫أن عملية‪ h‬التعليم والتعلم قد حتققت اهلدف املنشود‪/‬‬ ‫☐__‪__32_ / _32‬‬ ‫المالحظات الذاتية‬
‫‪Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini‬‬
‫☐___ ‪ ___ /‬يستوعب التالميذ مهارات التعليمية املركزة‪/‬‬
‫‪Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif‬‬
‫☐___ ‪ ___ /‬تلميذا ال يستوعبوا على أهداف التعليمية‪/ h‬‬
‫‪murid tidak menguasai objektif pembelajaran‬‬
‫☐___ ‪ ___ /‬غياب بعض التالميذ يف الفصل حلضورهم برنامج خارج الفصل‪/‬‬
‫‪sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas‬‬
‫☐ تأجيل عملية‪ h‬التعليمية والتعلمية‪ h‬حلضور املعلم إىل برنامج خارج الفصل ‪/‬‬
‫‪P&P ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah‬‬
‫‪Lain-lain /‬‬‫☐ األخرى‬
‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪....................‬‬
 ‫خطة التدريس اليومية‬
‫المادة‬
‫اللغة العربية للصف السادس‬
‫‪10/5/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪7‬‬ ‫األسبوع‬
‫األربعاء‬ ‫اليوم‬
‫‪7.30-8.00‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪6USM‬‬ ‫الفصل‬
‫حياتنا أجمل بالنظافة‬ ‫المحاور‬
‫الكلمات ‪ :‬صابون‪ /‬شامبو‪/‬فرشاة األسنان‪ /‬معجون األسنان‪/‬دهان الشعر‪ /‬مرآة‪ /‬مشط‪/‬منشفة‪/‬منديل‪ /‬مقلمة األظافر‪/‬‬ ‫الموضوع‬
‫سلة المهمالت ‪ /‬دلو ‪ /‬مغسلة‪.‬‬
‫اإلستماع والكالم‬ ‫المهارات‬
‫‪1.2‬االستماع إلى كلمات المحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‬ ‫معيار المحتوى‬

‫‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪1.2.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬

‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬ ‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohanian‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪berfikir‬‬ ‫تطلعات الطالب‬
‫يف آخر التعليم والتعليمية يتمكن التالميذ ‪-:‬‬ ‫األهداف‬
‫‪ .١‬القدرة على االستماع إلى كلمات المحاور ومحاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ .٢‬القدرة على نطق الكلمات بعد اإلستماع إليها والتمييز بين الكلمات المسموعة‪.‬‬
‫‪ .١‬القدرة على محاكاة نطق الكلمات المدروسة مع مراعاة النبر والتنغيم‬
‫‪ .٢‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪ .٣‬القدرة على نطق الكلمات المسموعة وترديدها جيدا‬
‫‪ :‬المقدمة‬
‫‪١‬‬
‫‪ :‬األنشطة‬
‫‪ .١‬يستمع التالميذ الكلمات المدروسة من الفيديو أو لفظ المعلم‬
‫‪ ٢‬ينطق التالميذ الكلمات المدروسة جمعيا وفئويا وفرديا عدة مرات‬
‫األنشطة المقترحة‬
‫‪ .٣‬المحاكاة والترديد بين المعلم و التالميذ عدة مرات‬
‫‪ .٤‬األنشطة المجموعة ‪ :‬الغناء‬
‫‪٥‬‬
‫‪ :‬الخاتمة‬
‫‪ .١‬ينطق التالميذ المحتويات المدروسة‬
‫كتاب املدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫الكمبيوتر ‪ ,‬الشاشة ‪ ,‬الصورة ‪ ,‬بطاقات الومضية‬ ‫الـوسائل المعينة‬
‫‪ Kelestarian Alam Sekitar‬اإلستدامة البيئية‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬العلم‬
‫التظافة الجسدية والعقلية ‪Kebersihan Fizikal dan mental‬‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬القيم‬
‫‪Mengaplikasi‬‬ ‫المهارات ‪KBAT /‬‬
‫التفكيرية‬
‫‪ lisan‬الشفوي‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
 Didik Hibur ‫متعة التعلم‬ ‫ستراتيجيا التعليم والتعلم‬
PEMULIHAN PENGUKUHAN PENGAYAAN ‫التدريبات‬
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

/‫ التعليم والتعلم قد حتققت اهلدف املنشود‬h‫أن عملية‬ __28_ / _20__☐ ‫المالحظات الذاتية‬
Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini
/‫ ___ يستوعب التالميذ مهارات التعليمية املركزة‬/ __20_☐
Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif
/ h‫ ___ تلميذا ال يستوعبوا على أهداف التعليمية‬/ _8__☐
murid tidak menguasai objektif pembelajaran
/‫ ___ غياب بعض التالميذ يف الفصل حلضورهم برنامج خارج الفصل‬/ ___☐
sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas
/ ‫ حلضور املعلم إىل برنامج خارج الفصل‬h‫ التعليمية والتعلمية‬h‫☐ تأجيل عملية‬
P&P ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah
Lain-lain /‫☐ األخرى‬
.................... ‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع‬
 ‫خطة التدريس اليومية‬
‫المادة‬
‫اللغة العربية للصف الرابع‬
‫‪10/5/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪7‬‬ ‫األسبوع‬
‫األربعاء‬ ‫اليوم‬
‫‪8.00-900‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪4USM‬‬ ‫الفصل‬
‫الشهور الميالدية‬ ‫المحاور‬
‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬يناير ‪ /‬فبراير‪ /‬مارس‪ /‬إبريل‪ /‬مايو‪ /‬يونيو‪/‬بوليو ‪/‬أغسطس‪ /‬سبتمبر‪ /‬أكتوبر‪ /‬نوفمبر‪ /‬ديسمبر‬ ‫الموضوع‬
‫اإلستماع والكالم‬ ‫المهارات‬
‫‪1.2‬االستماع إلى كلمات المحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‬ ‫معيار المحتوى‬

‫‪1.2.1‬القدرة على محاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪1.2.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬
‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬ ‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohanian‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪berfikir‬‬ ‫تطلعات الطالب‬
‫يف آخر التعليم والتعليمية يتمكن التالميذ ‪-:‬‬ ‫األهداف‬
‫‪ .١‬القدرة على نطق الكلمات بعد اإلستماع إليها والتمييز بين الكلمات المسموعة‪.‬‬
‫‪ .٢‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‬
‫‪ .١‬القدرة على محاكاة نطق الكلمات المدروسة مع مراعاة النبر والتنغيم‬
‫‪ .٢‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪ .٣‬القدرة على نطق الكلمات المسموعة وترديدها جيدا‬
‫‪ :‬المقدمة‬
‫‪ .١‬يطلب المعلم من التالميذ يغني الغناء بنغم مناسبة‬
‫‪ :‬األنشطة‬
‫‪ .١‬يستمع التالميذ الكلمات المدروسة من الفيديو أو لفظ المعلم‬
‫‪ ٢‬المحاكاة والترديد بين المعلم و التالميذ عدة مرات‬
‫األنشطة المقترحة‬
‫‪ .٣‬يـغني التالميذ الغناء المدروسة عدة مرات‪.‬‬
‫‪ .٤‬النشاط في المجموعة ‪ :‬اللعبة اللغوية ‪ -‬لعبة الكرة‬

‫‪ :‬الخاتمة‬
‫‪ .١‬ينطق التالميذ المحتويات المدروسة‬
‫‪ .١‬التعلم والتعليم‬ ‫األنشطة المقترحة‬
‫‪ . ٢‬يطلب املعلمة من التالميذ أن يقرأ احلروف والكلمات واجلمل بعد األستماع إىل الفيديو‪.‬‬
‫‪ .٣‬يکتب التالميذ احلروف والکلمات واجلمل يف دفرتهم‬
‫‪ .٤‬جييب التالميذ األسئلة يف ورقة التدريبات‬
‫كتاب املدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫الكمبيوتر ‪ ,‬الشاشة ‪ ,‬الصورة ‪ ,‬بطاقات الومضية‬ ‫الـوسائل المعينة‬
‫)‪(TMK‬التكنولوجيا المعلومات واإلتصاالت‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬العلم‬
‫شاكرا ‪Bersyukur‬‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬القيم‬
‫‪Menganalisis‬‬ ‫المهارات ‪KBAT /‬‬
‫التفكيرية‬
 ‫‪ lisan‬الشفوي‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫متعة التعلم ‪Didik Hibur‬‬ ‫ستراتيجيا التعليم والتعلم‬
‫‪PEMULIHAN‬‬ ‫‪PENGUKUHAN‬‬ ‫‪PENGAYAAN‬‬ ‫التدريبات‬
‫‪TP1‬‬ ‫‪TP2‬‬ ‫‪TP3‬‬ ‫‪TP4‬‬ ‫‪TP5‬‬ ‫‪TP6‬‬

‫أن عملية التعليم والتعلم قد حتققت اهلدف املنشود‪/‬‬ ‫☐___ ‪___ /‬‬ ‫المالحظات الذاتية‬
‫‪Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini‬‬
‫☐__‪ __29_ / _20‬يستوعب التالميذ مهارات التعليمية املركزة‪/‬‬
‫‪Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif‬‬
‫☐__‪ ___ / _20‬تلميذا ال يستوعبوا على أهداف التعليمية‪/ h‬‬
‫‪murid tidak menguasai objektif pembelajaran‬‬
‫☐__‪ ___ / _9‬غياب بعض التالميذ يف الفصل حلضورهم برنامج خارج الفصل‪/‬‬
‫‪sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas‬‬
‫☐ تأجيل عملية‪ h‬التعليمية والتعلمية‪ h‬حلضور املعلم إىل برنامج خارج الفصل ‪/‬‬
‫‪P&P ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah‬‬
‫‪Lain-lain /‬‬ ‫☐ األخرى‬
‫☐ ___ ‪ ___ /‬من التالميذ ال حيضرون إىل املدرسة‬
‫‪Murid tidak hadir ke sekolah‬‬

‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪....................‬‬

 ‫خطة التدريس اليومية‬
‫المادة‬
‫اللغة العربية للصف الخامس‬
‫‪10/5/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪7‬‬ ‫األسبوع‬
‫األربعاء‬ ‫اليوم‬
‫‪11.00-11.30‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪5UKM‬‬ ‫الفصل‬
‫في المطبخ‬ ‫المحاور‬
‫الكلمات ‪ :‬في المطبخ (موقد‪ ,‬فرن‪ ,‬صحن‪ ,‬فنجان‪ ,‬ملعقة‪ ,‬شوكة‪ ,‬إبريق‪ ,‬سكين‪ ,‬كوب‪ ,‬مغرفة‪ ,‬قدر‪ ,‬ثالجة‪ ,‬مقالة‬ ‫الموضوع‬
‫اإلستماع والكالم‬ ‫المهارات‬
‫‪1.2‬االستماع إلى كلمات المحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‬ ‫معيار المحتوى‬

‫‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪1.2.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬

‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬ ‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohanian‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪berfikir‬‬ ‫تطلعات الطالب‬
‫يف آخر التعليم والتعليمية يتمكن التالميذ ‪-:‬‬ ‫األهداف‬
‫‪ .١‬القدرة على االستماع إلى كلمات المحاور ومحاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ .٢‬القدرة على نطق الكلمات بعد اإلستماع إليها والتمييز بين الكلمات المسموعة‪.‬‬
‫‪ .١‬القدرة على محاكاة نطق الكلمات المدروسة مع مراعاة النبر والتنغيم‬
‫‪ .٢‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪ .٣‬القدرة على نطق الكلمات المسموعة وترديدها جيدا‬
‫‪ :‬المقدمة‬
‫‪ .١‬يستمع التالميذ الغناء من الفيديو أو ‪youtube‬‬
‫‪ :‬األنشطة‬
‫‪ .١‬يستمع التالميذ الكلمات المدروسة من الفيديو أو لفظ المعلم‬
‫‪ ٢‬ينطق التالميذ الكلمات المدروسة جمعيا وفئويا وفرديا عدة مرات‬
‫األنشطة المقترحة‬
‫‪ .٣‬المحاكاة والترديد بين المعلم و التالميذ عدة مرات‬
‫‪ .٤‬األنشطة المجموعة ‪ :‬الغناء‬
‫‪٥‬‬
‫‪ :‬الخاتمة‬
‫‪ .١‬ينطق التالميذ المحتويات المدروسة‬
‫‪ .١‬التعلم والتعليم‬ ‫) األنشطة المقترحة‬
‫‪ . ٢‬يطلب املعلمة من التالميذ أن يقرأ احلروف والكلمات واجلمل بعد األستماع إىل الفيديو‪.‬‬
‫‪ .٣‬يکتب التالميذ احلروف والکلمات واجلمل يف دفرتهم‬
‫‪ .٤‬جييب التالميذ األسئلة يف ورقة التدريبات‬
‫كتاب املدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫الكمبيوتر ‪ ,‬الشاشة ‪ ,‬الصورة ‪ ,‬بطاقات الومضية‬ ‫الـوسائل المعينة‬
‫)‪(TMK‬التكنولوجيا المعلومات واإلتصاالت‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬العلم‬
‫التجارة ‪Keusahawanan‬‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬القيم‬
 Mengaplikasi KBAT / ‫المهارات‬
‫التفكيرية‬
‫ الشفوي‬lisan ‫تقييم التعليم والتعلم‬
Pembelajaran Masteri ‫إتقان التعلم‬ ‫ستراتيجيا التعليم والتعلم‬
PEMULIHAN PENGUKUHAN PENGAYAAN ‫التدريبات‬
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

/‫ التعليم والتعلم قد حتققت اهلدف املنشود‬h‫أن عملية‬ _32__ / _30__☐ ‫المالحظات الذاتية‬
Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini
/‫ ___ يستوعب التالميذ مهارات التعليمية املركزة‬/ _30__☐
Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif
/ h‫ ___ تلميذا ال يستوعبوا على أهداف التعليمية‬/ _2__☐
murid tidak menguasai objektif pembelajaran
/‫ ___ غياب بعض التالميذ يف الفصل حلضورهم برنامج خارج الفصل‬/ ___☐
sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas
/ ‫ حلضور املعلم إىل برنامج خارج الفصل‬h‫ التعليمية والتعلمية‬h‫☐ تأجيل عملية‬
P&P ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah
Lain-lain / ‫☐ األخرى‬
.................... ‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع‬

Merentas desa
 ‫خطة التدريس اليومية‬
‫المادة‬
‫اللغة العربية للصف الخامس‬
‫‪11/5/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪7‬‬ ‫األسبوع‬
‫الخميس‬ ‫اليوم‬
‫‪9.30-10.00‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪5USM‬‬ ‫الفصل‬
‫في المطبخ‬ ‫المحاور‬
‫الكلمات ‪ :‬في المطبخ (موقد‪ ,‬فرن‪ ,‬صحن‪ ,‬فنجان‪ ,‬ملعقة‪ ,‬شوكة‪ ,‬إبريق‪ ,‬سكين‪ ,‬كوب‪ ,‬مغرفة‪ ,‬قدر‪ ,‬ثالجة‪ ,‬مقالة‬ ‫الموضوع‬
‫اإلستماع والكالم‬ ‫المهارات‬
‫‪1.2‬االستماع إلى كلمات المحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‬ ‫معيار المحتوى‬

‫‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪1.2.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬

‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬ ‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohanian‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪berfikir‬‬ ‫تطلعات الطالب‬
‫يف آخر التعليم والتعليمية يتمكن التالميذ ‪-:‬‬ ‫األهداف‬
‫‪ .١‬القدرة على االستماع إلى كلمات المحاور ومحاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ .٢‬القدرة على نطق الكلمات بعد اإلستماع إليها والتمييز بين الكلمات المسموعة‪.‬‬
‫‪ .١‬القدرة على محاكاة نطق الكلمات المدروسة مع مراعاة النبر والتنغيم‬
‫‪ .٢‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪ .٣‬القدرة على نطق الكلمات المسموعة وترديدها جيدا‬
‫‪ :‬المقدمة‬
‫‪ .١‬يستمع التالميذ الغناء من الفيديو أو ‪youtube‬‬
‫‪ :‬األنشطة‬
‫‪ .١‬يستمع التالميذ الكلمات المدروسة من الفيديو أو لفظ المعلم‬
‫‪ ٢‬ينطق التالميذ الكلمات المدروسة جمعيا وفئويا وفرديا عدة مرات‬
‫األنشطة المقترحة‬
‫‪ .٣‬المحاكاة والترديد بين المعلم و التالميذ عدة مرات‬
‫‪ .٤‬األنشطة المجموعة ‪ :‬الغناء‬
‫‪ .٥‬النشاط ‪PAK21 :‬‬
‫‪ :‬الخاتمة‬
‫‪ .١‬ينطق التالميذ المحتويات المدروسة‬
‫‪ .١‬التعلم والتعليم‬ ‫) األنشطة المقترحة‬
‫‪ . ٢‬يطلب املعلمة من التالميذ أن يقرأ احلروف والكلمات واجلمل بعد األستماع إىل الفيديو‪.‬‬
‫‪ .٣‬يکتب التالميذ احلروف والکلمات واجلمل يف دفرتهم‬
‫‪ .٤‬جييب التالميذ األسئلة يف ورقة التدريبات‬
‫كتاب املدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫الكمبيوتر ‪ ,‬الشاشة ‪ ,‬الصورة ‪ ,‬بطاقات الومضية‬ ‫الـوسائل المعينة‬
‫)‪(TMK‬التكنولوجيا المعلومات واإلتصاالت‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬العلم‬
 ‫التجارة ‪Keusahawanan‬‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬القيم‬
‫‪Mengaplikasi‬‬ ‫المهارات ‪KBAT /‬‬
‫التفكيرية‬
‫‪ lisan‬الشفوي‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫إتقان التعلم ‪Pembelajaran Masteri‬‬ ‫ستراتيجيا التعليم والتعلم‬
‫‪PEMULIHAN‬‬ ‫‪PENGUKUHAN‬‬ ‫‪PENGAYAAN‬‬ ‫التدريبات‬
‫‪TP1‬‬ ‫‪TP2‬‬ ‫‪TP3‬‬ ‫‪TP4‬‬ ‫‪TP5‬‬ ‫‪TP6‬‬

‫أن عملية‪ h‬التعليم والتعلم قد حتققت اهلدف املنشود‪/‬‬ ‫☐__‪___ 27/ _22‬‬ ‫المالحظات الذاتية‬
‫‪Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini‬‬
‫☐__‪ ___ / _22‬يستوعب التالميذ مهارات التعليمية املركزة‪/‬‬
‫‪Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif‬‬
‫☐__‪ ___ / _5‬تلميذا ال يستوعبوا على أهداف التعليمية‪/ h‬‬
‫‪murid tidak menguasai objektif pembelajaran‬‬
‫☐___ ‪ ___ /‬غياب بعض التالميذ يف الفصل حلضورهم برنامج خارج الفصل‪/‬‬
‫‪sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas‬‬
‫☐ تأجيل عملية‪ h‬التعليمية والتعلمية‪ h‬حلضور املعلم إىل برنامج خارج الفصل ‪/‬‬
‫‪P&P ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah‬‬
‫‪Lain-lain /‬‬‫☐ األخرى‬
‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪....................‬‬

‫‪HARI WESAK‬‬
 ‫خطة التدريس اليومية‬
‫المادة‬
‫اللغة العربية للصف السادس‬
‫‪11/5/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪7‬‬ ‫األسبوع‬
‫الخميس‬ ‫اليوم‬
‫‪10.30-11.30‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪6UKM‬‬ ‫الفصل‬
‫حياتنا أجمل بالنظافة‬ ‫المحاور‬
‫الكلمات ‪ :‬صابون‪ /‬شامبو‪/‬فرشاة األسنان‪ /‬معجون األسنان‪/‬دهان الشعر‪ /‬مرآة‪ /‬مشط‪/‬منشفة‪/‬منديل‪ /‬مقلمة األظافر‪/‬‬ ‫الموضوع‬
‫سلة المهمالت ‪ /‬دلو ‪ /‬مغسلة‪.‬‬
‫اإلستماع والكالم‬ ‫المهارات‬
‫‪1.2‬االستماع إلى كلمات المحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‬ ‫معيار المحتوى‬

‫‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪1.2.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬

‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬ ‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohanian‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪berfikir‬‬ ‫تطلعات الطالب‬
‫يف آخر التعليم والتعليمية يتمكن التالميذ ‪-:‬‬ ‫األهداف‬
‫‪ .١‬القدرة على االستماع إلى كلمات المحاور ومحاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ .٢‬القدرة على نطق الكلمات بعد اإلستماع إليها والتمييز بين الكلمات المسموعة‪.‬‬
‫‪ .١‬القدرة على محاكاة نطق الكلمات المدروسة مع مراعاة النبر والتنغيم‬
‫‪ .٢‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪ .٣‬القدرة على نطق الكلمات المسموعة وترديدها جيدا‬
‫‪ :‬المقدمة‬
‫‪ .١‬يستمع التالميذ الغناء من الفيديو أو ‪youtube‬‬
‫‪ :‬األنشطة‬
‫يستمع التالميذ الكلمات المدروسة من الفيديو أو لفظ المعلم‬ ‫‪.١‬‬
‫ينطق التالميذ الكلمات المدروسة جمعيا وفئويا وفرديا عدة مرات‬ ‫‪٢‬‬
‫األنشطة المقترحة‬
‫المحاكاة والترديد بين المعلم و التالميذ عدة مرات‬ ‫‪.٣‬‬
‫األنشطة المجموعة ‪ :‬الغناء‬ ‫‪.٤‬‬
‫‪.٥‬‬
‫‪ :‬الخاتمة‬
‫‪ .١‬ينطق التالميذ المحتويات المدروسة‬
‫كتاب املدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫الكمبيوتر ‪ ,‬الشاشة ‪ ,‬الصورة ‪ ,‬بطاقات الومضية‬ ‫الـوسائل المعينة‬
‫‪ Kelestarian Alam Sekitar‬اإلستدامة البيئية‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬العلم‬
‫التظافة الجسدية والعقلية ‪Kebersihan Fizikal dan mental‬‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬القيم‬
‫‪Mengaplikasi‬‬ ‫المهارات ‪KBAT /‬‬
 ‫التفكيرية‬
‫‪ lisan‬الشفوي‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫متعة التعلم ‪Didik Hibur‬‬ ‫ستراتيجيا التعليم والتعلم‬
‫‪PEMULIHAN‬‬ ‫‪PENGUKUHAN‬‬ ‫‪PENGAYAAN‬‬ ‫التدريبات‬
‫‪TP1‬‬ ‫‪TP2‬‬ ‫‪TP3‬‬ ‫‪TP4‬‬ ‫‪TP5‬‬ ‫‪TP6‬‬

‫أن عملية‪ h‬التعليم والتعلم قد حتققت اهلدف املنشود‪/‬‬ ‫☐__‪_32__ / _32‬‬ ‫المالحظات الذاتية‬
‫‪Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini‬‬
‫☐___ ‪ ___ /‬يستوعب التالميذ مهارات التعليمية املركزة‪/‬‬
‫‪Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif‬‬
‫☐___ ‪ ___ /‬تلميذا ال يستوعبوا على أهداف التعليمية‪/ h‬‬
‫‪murid tidak menguasai objektif pembelajaran‬‬
‫☐___ ‪ ___ /‬غياب بعض التالميذ يف الفصل حلضورهم برنامج خارج الفصل‪/‬‬
‫‪sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas‬‬
‫☐ تأجيل عملية‪ h‬التعليمية والتعلمية‪ h‬حلضور املعلم إىل برنامج خارج الفصل ‪/‬‬
‫‪P&P ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah‬‬
‫‪Lain-lain /‬‬‫☐ األخرى‬
‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪....................‬‬
‫‪HARI WESAK‬‬
 ‫خطة التدريس اليومية‬
‫المادة‬
‫اللغة العربية للصف الخامس‬
‫‪11/5/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪7‬‬ ‫األسبوع‬
‫الخميس‬ ‫اليوم‬
‫‪11.30-12.00‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪5UM‬‬ ‫الفصل‬
‫في المطبخ‬ ‫المحاور‬
‫الكلمات ‪ :‬في المطبخ (موقد‪ ,‬فرن‪ ,‬صحن‪ ,‬فنجان‪ ,‬ملعقة‪ ,‬شوكة‪ ,‬إبريق‪ ,‬سكين‪ ,‬كوب‪ ,‬مغرفة‪ ,‬قدر‪ ,‬ثالجة‪ ,‬مقالة‬ ‫الموضوع‬
‫اإلستماع والكالم‬ ‫المهارات‬
‫‪1.2‬االستماع إلى كلمات المحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‬ ‫معيار المحتوى‬

‫‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪1.2.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬

‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬ ‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohanian‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪berfikir‬‬ ‫تطلعات الطالب‬
‫يف آخر التعليم والتعليمية يتمكن التالميذ ‪-:‬‬ ‫األهداف‬
‫‪ .١‬القدرة على االستماع إلى كلمات المحاور ومحاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ .٢‬القدرة على نطق الكلمات بعد اإلستماع إليها والتمييز بين الكلمات المسموعة‪.‬‬
‫‪ .١‬القدرة على محاكاة نطق الكلمات المدروسة مع مراعاة النبر والتنغيم‬
‫‪ .٢‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪ .٣‬القدرة على نطق الكلمات المسموعة وترديدها جيدا‬
‫‪ :‬المقدمة‬

‫‪ :‬األنشطة‬
‫يستمع التالميذ الكلمات المدروسة من الفيديو أو لفظ المعلم‬ ‫‪.١‬‬
‫ينطق التالميذ الكلمات المدروسة جمعيا وفئويا وفرديا عدة مرات‬ ‫‪٢‬‬
‫األنشطة المقترحة‬
‫المحاكاة والترديد بين المعلم و التالميذ عدة مرات‬ ‫‪.٣‬‬
‫األنشطة المجموعة ‪ :‬الغناء‬ ‫‪.٤‬‬
‫‪.٥‬‬
‫‪ :‬الخاتمة‬
‫‪ .١‬ينطق التالميذ المحتويات المدروسة‬
‫‪ .١‬التعلم والتعليم‬ ‫األنشطة المقترحة‬
‫‪ . ٢‬يطلب املعلمة من التالميذ أن يقرأ احلروف والكلمات واجلمل بعد األستماع إىل الفيديو‪.‬‬
‫‪ .٣‬يکتب التالميذ احلروف والکلمات واجلمل يف دفرتهم‬
‫‪ .٤‬جييب التالميذ األسئلة يف ورقة التدريبات‬
‫كتاب املدرسي‬ ‫الكتاب‬
 ‫الكمبيوتر ‪ ,‬الشاشة ‪ ,‬الصورة ‪ ,‬بطاقات الومضية‬ ‫الـوسائل المعينة‬
‫)‪(TMK‬التكنولوجيا المعلومات واإلتصاالت‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬العلم‬
‫التجارة ‪Keusahawanan‬‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬القيم‬
‫‪Mengaplikasi‬‬ ‫المهارات ‪KBAT /‬‬
‫التفكيرية‬
‫‪ lisan‬الشفوي‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫إتقان التعلم ‪Pembelajaran Masteri‬‬ ‫ستراتيجيا التعليم والتعلم‬
‫‪PEMULIHAN‬‬ ‫‪PENGUKUHAN‬‬ ‫‪PENGAYAAN‬‬ ‫التدريبات‬
‫‪TP1‬‬ ‫‪TP2‬‬ ‫‪TP3‬‬ ‫‪TP4‬‬ ‫‪TP5‬‬ ‫‪TP6‬‬

‫أن عملية التعليم والتعلم قد حتققت اهلدف املنشود‪/‬‬ ‫☐___‪_32__ / 32‬‬ ‫المالحظات الذاتية‬
‫‪Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini‬‬
‫☐___ ‪ ___ /‬يستوعب التالميذ مهارات التعليمية املركزة‪/‬‬
‫‪Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif‬‬
‫☐___ ‪ ___ /‬تلميذا ال يستوعبوا على أهداف التعليمية‪/ h‬‬
‫‪murid tidak menguasai objektif pembelajaran‬‬
‫☐___ ‪ ___ /‬غياب بعض التالميذ يف الفصل حلضورهم برنامج خارج الفصل‪/‬‬
‫‪sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas‬‬
‫☐ تأجيل عملية‪ h‬التعليمية والتعلمية‪ h‬حلضور املعلم إىل برنامج خارج الفصل ‪/‬‬
‫‪P&P ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah‬‬
‫‪Lain-lain /‬‬‫☐ األخرى‬
‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪....................‬‬
‫‪HARI WESAK‬‬