‫)‪RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPH‬‬

‫‪01/03/2023‬‬ ‫األحد‬ ‫اليوم ‪ /‬التاريخ‬ ‫‪06‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الفرتة ‪ /‬األسبوع‬

‫‪2 RHAZES‬‬ ‫الفصل‬ ‫‪11.00-12.00 Tengahari‬‬ ‫الوقت‬
‫الوحدة األولى ‪َ :‬هيَّا َن َتعَ ارَ فْ‬ ‫املوضوع‬ ‫القراءة‬ ‫اللغة العربية‬ ‫الـمادة‪ /‬الـمهارات‬
‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات حسب احملاور اآلتية قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫معيار الـمحتوى‬
‫الكلمات‪ :‬اسم‪ ،‬ما‪ ،‬من‪ ،‬أنت ِ‬
‫‪/‬أنت‪ ،‬أنا‪ ،‬تلميذ‪ ,‬تلميذة‪ ،‬معلم‪ ،‬معلمة‬ ‫َْ َ‬
‫‪ 2.3.4‬القدرةـ على تكوين املقطع املقروء‪.‬‬
‫القدرةـ على حماكاة قراءة الكلمات وترديدها وقراءهتا‪.‬‬ ‫‪2.3.5‬‬ ‫معيار التعلم‬
‫القدرةـ على تـهجئة الكلمات‪.‬‬ ‫‪2.3.6‬‬

‫يف ﺁخر التعليم والتعلّم‪ ,‬يتمكن التالميذ أن‪:‬‬

‫األهداف‬
‫يكون ويهجوا ‪ 11/9‬كلمات مدروسة صحيحة‪.‬‬ ‫‪i‬‬

‫كلمات مدروسة قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪9‬‬ ‫القدرةـ على قراءة‬ ‫موصفات النجاح‬
‫الصورة ويتعرفون إىل األدوات فيها‪.‬‬
‫يعرض املعلّم الصورة من الكتاب املدرسي يف الشاشة ويالحظ التالميذ ّ‬ ‫‪i‬‬
‫الـمقدمة‬
‫(‪)PAK21: Brainstorming‬‬ ‫يذكر التالميذ األدوات املوجودة يف الصورة وخيمنون موضوع ال ّدرس‪.‬‬ ‫‪ii‬‬

‫يقرأ املعلم إىل املقاطع مث الكلمات املدروسة يف الشاشة قراءة منوذجية والتالميذ يستمعون استماعا جيدا‪.‬‬ ‫‪i‬‬

‫ويرددونـها مع إرشاد املعلّم‪.‬‬

‫يقرأ التالميذ إىل املقاطع مث الكلمات املركزة يف الشاشة بعد قراءة املعلم ّ‬ ‫‪ii‬‬

‫(‪)PAK21: Carousel Brainstorming‬‬ ‫يطلب املعلّم من التّالميذ حفظ الكلمات املقروءة املدروسة وتسميعها‪.‬‬ ‫‪iii‬‬

‫حي ّدد التّالميذ الضمائر يف الكلمات املعروضة يف السبورة حتديدا مناسبا مث يقرءونـها قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪iv‬‬

‫الصورةـ امللصقةـ مث يقرءونـها قراءة صحيحة‪.‬‬

‫يطلب املعلم من التّالميذ ملء الفراغ باحلروف املناسبة لتمسية ّ‬ ‫‪v‬‬ ‫الرئيسية‬
‫يقسم املعلّم التالميذ إىل ثالث جمموعات ويعطي لكل جمموعة املوضوع اخلاص والوسائل املعينة إلعداد العرض‪:‬‬
‫ّ‬
‫الـمجموعة ‪ : A‬يهجي التالميذ املقاطع يف الكلمات املقروءة على البطاقة الومضية‪)PAK21: Spell It Right( .‬‬
‫‪vi‬‬
‫الـمجموعة ‪ : B‬حي ّدد ويقرأ التالميذ الكلمات املسموعة باستخدام بطاقات الكلمات‪( .‬لعبة البطاقة)‬
‫يكون التالميذ الكلمات من املقاطع املدروسة باستخدام بطقات املقاطع‪( .‬لعبة البطاقة)‬‫الـمجموعة ‪ّ : C‬‬
‫يذكر التالميذ نتائج تعليم التعلّم اليت تعلّموا وحصلوا يف ذلك اليوم مع إرشاد املعلّم‪.‬‬ ‫‪i‬‬ ‫الـخاتـمة‬
‫التالميذ يستوعبون على أهداف تعليم والتعلّم ويـجد التعزيز‪.‬‬ ‫‪/‬‬
‫املالحظات الذاتية‬
‫التالميذ ال يستوعبون على أهداف تعليم والتعلّم ويـحتاجون إىل التكرار‪.‬‬ ‫‪/‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN‬‬

‫‪Penggal : 3‬‬ ‫‪Minggu : 07‬‬

 ‫)‪RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPH‬‬

‫‪01/03/2023‬‬ ‫األحد‬ ‫اليوم ‪ /‬التاريخ‬ ‫‪06‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الفرتة ‪ /‬األسبوع‬

‫‪2 RHAZES‬‬ ‫الفصل‬ ‫‪10.30-11.00‬‬ ‫‪Pagi‬‬ ‫الوقت‬
‫الوحدة األولى ‪َ :‬هيَّا َن َتعَ ارَ فْ‬ ‫املوضوع‬ ‫الكتابة‬ ‫اللغة العربية‬ ‫الـمادة‪ /‬الـمهارات‬
‫‪ 3.3‬كتابة الكلمات حسب احملاور املقرتحة كتابة صحيحة‪.‬‬
‫معيار الـمحتوى‬
‫الكلمات‪ :‬اسم‪ ،‬ما‪ ،‬من‪ ،‬أنت ِ‬
‫‪/‬أنت‪ ،‬أنا‪ ،‬تلميذ‪ ,‬تلميذة‪ ،‬معلم‪ ،‬معلمةـ‬ ‫َْ َ‬
‫‪ 3.3.1‬القدرةـ على كتابة الكلمات بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫معيار التعلم‬
‫يف ﺁخر التعليم والتعلّم‪ ,‬يتمكن التالميذ أن‪:‬‬
‫األهداف‬
‫يكتبوا ‪ 10/8‬كلمات بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪i‬‬

‫كلمات مدروسة بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪8‬‬ ‫القدرة على كتابة‬ ‫موصفات النجاح‬
‫(‪)Brainstorming‬‬ ‫يرتب التالميذ الصورة ويلصقوهنا لتكون وجها كامال ويطرح األسئلة املتعلقةـ بالصورة‪.‬‬ ‫‪i‬‬
‫الـمقدمةـ‬
‫جييب التالميذ أسئلة ويعلق املعلم إجابة التالميذ باملوضوع املدروس‪.‬‬ ‫‪ii‬‬

‫يعرض املعلم الفيديو كيفية كتابة الكلمات بطريقة صحيحة وميثل املعلم كيفية كتابة الكلمات على السبورة‪.‬‬ ‫‪i‬‬

‫يكتب التالميذ الكلمات املدروسة كتابة صحيحة على الورقة مث يقرؤوهنا مع إرشاد املعلم‪.‬‬ ‫‪ii‬‬

‫(‪)Hot Seats‬‬ ‫يطلب املعلم من ثالث تالميذ كتابة الكلمات املدروسة على السبورة فرديا مث يصحح املعلم كتابتهم‪.‬‬ ‫‪iii‬‬

‫(‪)I See I Think I Wonder‬‬ ‫مييز التالميذ بني كتابة احلروف الصحيحة واحلروف اخلاطئة يف الكلمات املدروسة‪.‬‬ ‫‪iv‬‬

‫يدرب املعلّم التّالميذ على نسج املقاطع والكلمات املدروسة بطرق خمتلفة مثل نسجها على البطاقة الومضيّة‪.‬‬ ‫‪v‬‬ ‫الرئيسية‬
‫ّ‬
‫يقسم املعلّم التالميذ إىل ثالث جمموعات ويعطي لكل جمموعة املوضوع اخلاص والوسائل املعينة إلعداد العرض‪:‬‬
‫ّ‬
‫الـمجموعة ‪ : A‬يرتّب التّالميذ البطاقات احلروف لتكون الكلمات املدروسة مث يكتبونـها حسب الصورة ‪.1‬‬
‫‪vi‬‬
‫الـمجموعة ‪ : B‬يرتّب التّالميذ البطاقات احلروف لتكون الكلمات املدروسة مث يكتبونـها حسب الصورة ‪.2‬‬
‫الـمجموعة ‪ : C‬يرتّب التّالميذ البطاقات احلروف لتكون الكلمات املدروسة مث يكتبونـها حسب الصورة ‪.3‬‬
‫يـجري املعلّم مسابقة تكوين الكلمات من احلروف املدروسة بعد مراجعة الكلمات املدروسة‪.‬‬ ‫‪i‬‬
‫الـخاتـمة‬
‫يذكر التالميذ نتائج تعليم التعلّم اليت تعلّموا وحصلوا يف ذلك اليوم مع إرشاد املعلّم‪.‬‬ ‫‪ii‬‬

‫التالميذ يستوعبون على أهداف تعليم والتعلّم ويـجد التعزيز‪.‬‬ ‫‪/‬‬

‫التالميذ ال يستوعبون على أهداف تعليم والتعلّم ويـحتاجون إىل التكرار‪.‬‬ ‫‪/‬‬ ‫املالحظات الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‪- :‬‬