‫دعــــــاء‬

‫بسم اهلل واحلمد اهلل والصالة والسالم‬

‫على نبينا حممد صلى اهلل عليه وسلم‬
‫اللهم افتح على قلوبنا‬
‫اللهم يا معلم إبراهيم علمنا‬
‫ويا مفهم سليمان فهمنا وعلمنا ما جهلنا‬
‫وانفعنا مبا علمتنا وزدنا علما‬
‫اللهم افتح لنا فتحًا مبينًا‪.‬‬
 ‫استراتيجية التعلم باللعب – البطاقات التعليمية التفاعلية‬

‫لَ ِب‪4‬يب‬ ‫بَ ْد‪3‬ر‬ ‫نَ ‪ِ ِ 2‬‬

‫اصر‬ ‫ص‪1‬ا ِدَ‬
‫َ‬

‫نَا‪َ 8‬مِ‬ ‫امي‬

‫َر ِ‪7‬‬ ‫نَا ِد‪6‬ر‬ ‫نُ‪5‬ور‬
‫تختار الطالبة رقم وتقرأ الكلمة الظاهرة خلف الرقم‬
‫م‬ ‫د‬ ‫نَا‬
 ‫أكتب ما يملى علي ‪:‬‬

‫الهدف ‪ :‬كتابة الحروف الهجائية‬

‫التي درستها في أشكالها المختلفة‬
‫من الذاكرة البعيدة ‪.‬‬
‫اطرحي على صديقاتك‬
‫أسئلة حول صور غالف‬
‫الوحدة ‪.‬‬

‫سمي الوحدة التي ندرسها‬

‫ما مجالها ؟‬

‫كم رقمها ؟‬

‫ما لونها؟‬
‫مهارات اللغة العربية‬

‫أقرأ‬ ‫أستمع‬

‫أحتدث‬
‫أكتب‬
 ‫عددي مرافق المدرسة؟‬

‫في أي صف تدرسين ؟‬

‫تأملي ماذا يوجد في فصلك ؟‬

‫ص‬
‫ف‬
‫س‬
‫ق‬
‫ت‬
‫ح‬
‫األهداف‬
‫ماهيِقوانينِالتحدث‬
‫عناصر‬
‫الصورة‬

‫للسؤال عن األشخاص‬ ‫للسؤال عن الصوت‬ ‫للسؤال عن األلوان‬

‫للسؤال عن الزمن‬ ‫للسؤال عن العدد‬

‫للسؤال عن المكان‬
‫طالبتي المبدعة باستخدام عناصر الصورة اطرحي أكبر عدد ممكن من األسئلة المتنوعة والمتعددة‬
 ‫ما اسم هذا المكان؟‬

‫كم عدد الطالبات في‬

‫الصورة ؟‬

‫ماذاِترتديِالطالبات؟ِ‬

‫أينِيجلسنِ؟‬

‫صفيِشكلِالطاوالتِ‬
‫والمقاعد؟ِ‬

‫ماِرأيكِفيِفصلِ‬
‫نورةِ؟‬

‫كيفِتحافظينِعلى‬
‫نظافةِفصلكِ؟‬
 ‫فكر زاوج شارك‬

‫ما جهود المملكة العربية السعودية في التعليم ؟‬

 ‫األهداف‬
‫من خالل هذا املكون أحقق األهداف التالية ‪:‬‬

‫)‬ ‫‪ -1‬أقرأ بعض كلمات الدرس احملتوية على احلرف ( ف‬

‫قراءة بصرية من خالل الصورة املعروضة ‪.‬‬

‫رَف‬
‫االستراتيجية ‪ :‬الدقيقة الواحدة‬

‫المكون ‪ :‬أالحظ الصور وأقرأ الكلمات‬

‫الموضوع ‪ :‬حرف الفاء‬
‫الوحدة ‪ :‬الثانية‬
‫أسلوب التنفيذ ‪ :‬جماعي‬
‫دقيقة واحدة‬ ‫الزمن ‪:‬‬
‫الهدف ‪ :‬قراءة الكلمة قراءة صحيحة وربطها بالصورة المناسبة‬
 ‫اليومِ ‪ِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِ:‬المادة‪ِِ:‬لغتيِ‬
‫التاريخِ‪ 14ِِِِ/ِِِِِِ/ِِِِِ:‬هـِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِ الوحدةِ‪ِ:‬الثانية‬
‫املكون ‪:‬أالحظ الصور وأقرأ الكلمات‬ ‫املوضوع ‪ :‬حرف الفاء‬
‫الزمن ‪ :‬دقيقة واحدة‬ ‫االسرتاتيجية ‪ :‬الدقيقة الواحدة‬
‫الهدفِ‪ ِ:‬قراءةِالكلمةِقراءةِصحيحةِوربطهاِبالصورةِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِأسلوبِالتنفيذ‪ِِ:‬جماعيِِ‬
‫*ِأصلِالصورةِبالكلمةِالمناسبةِ‪:‬‬

‫* أصل الكلمة بالصورة المناسبة ‪:‬‬

‫‪.................................‬‬ ‫اسم المجموعة ‪:‬‬

‫رَف‬
‫انتهى الوقت‪...‬‬
‫أفتح كتابي وأقرأ الكلمات بصوت واضح‬
 ‫اليوم ‪:‬‬
‫التاريخ ‪1440 / / :‬هـ‬
‫الوحدة ‪:‬الثانية‬
‫المجال ‪ :‬مدرستي‬

‫المكون ‪ :‬أالحظ الصور وأقرأ الجمل‬

‫المهارة ‪ :‬التحدث والقراءة‬

 ‫استراتيجية ساعي البريد‬

‫أنا ساعي بريد لغتي احمل رسائل‬

‫بها كلمات وجمل من كتاب لغتي‬
‫وكما تعلمون يا صديقاتي أن القراءة‬
‫سبيل المعرفة وأنا ذكية أرسل كل‬
‫مفيد وهذه جمل أريد منكن قراءتها‬
‫بصوت واضح‬

‫تطبع جمل الدرس وتوضع كل جملة في ظرف وتعطى كل مجموعة جملة‬

‫فوائد القراءة‬
‫أنشودةِمكونِأالحظِالصورِوأقرأِالجمل‬

‫أمامي تجتمع‬
‫لتكون في السطر الجملة‬
‫انتبه بحرص أستمع‬
‫ألكون القارئة الحلوة‬
‫األهداف‬
‫االستراتيجية النصف والنصف اآلخر‬
‫‪...................................:‬‬ ‫اسمِالمجموعةِ‬ ‫أصلِالجملةِبالصورةِالمناسبةِِ‪:‬‬
‫‪...................................:‬‬ ‫اسمِالمجموعةِ‬ ‫أصلِالجملةِبالصورةِالمناسبةِِ‪:‬‬
‫الزمن‬ ‫االستراتيجية‬ ‫الدرس‬ ‫المادة‬ ‫الهدف‬
‫‪4‬‬ ‫القطار السريع‬ ‫حرف الفاء‬ ‫لغتي‬ ‫قراءة الجمل قراءة‬
‫دقائق‬ ‫صحيحة‬

‫قطار التعلم على وشك أن يغادر المحطة يا صغيرتي‬

‫نريد منك الجلوس في القطار وقراءة الجملة التي أمامك‬

‫يتم صف الطالبات في وسط الفصل على هيئة قطار‬

‫تعرض المعلمة البطاقات على الطالبات‬
‫تقرا كل طالبة بطاقتها بصوت واضح‬
‫تصحيح األخطاء إن وجدت من قبل الطالبة التي تليها‬
‫عرض نشيد القطار وإنشاد الطالبات معه‬
‫أرتب الكلمات التالية لتصبح جملة مفيدة ‪:‬‬
‫فاصل رياضي‬
 ‫• املكون ‪ :‬أالحظ الصور وأقرأ اجلمل‬
‫• الزمن ‪ )4( :‬دقائق‬
‫• اهلدف ‪ :‬ترتيب اجلمل لتصبح نصا مرتابطا ‪.‬‬
‫‪........................................................................:‬‬ ‫اسمِالمجموعةِ‬ ‫أرتبِالجملِالتاليةِلتصبحِنصاِمترابطا‪ِِ:‬‬
‫الهدفِ‪ِ:‬تنميةِمهارةِالقراءةِالسريعةِ‬ ‫استراتيجيةِكرةِالثلج‬

‫صغيرتي المبدعة مستخدمة ذكائك البصري تدرجي في قراءة الجملة قراءة معبرة‬

‫ُز َجا ُ‬
‫جِ‬
‫جِالنَّافِِذَ ِةِ‬
‫ُز َجا ُ‬

‫جِالنَّا ِفذَ ِِة نَ ِظيف‬

‫ُز َجا ُ‬
‫ماذاِتعلمناِفيِدرسناِ‬
‫هذاِاليومِ؟‬
 ‫األهداف‬

‫من خالل هذا املكون يتوقع من التلميذة حتقيق األهداف التالية‬

‫‪ -1‬تقرأ كلمات الدرس احملتوية على احلرف ( ف )‬

‫قراءة بصرية ‪.‬‬

‫أنشودةِمكونِأقرأ‬
‫أستخرجِالكلماتِالتيِبهاِحرفِالفاءِ‬
 ‫اسرتاتيجية التعلم باللعب‬
‫بيض املفاجآت‬

‫الرف‬ ‫صفـوفَة‬
‫َم ْ‬ ‫فَــ ْ‬
‫صل‬

‫نَظيف‬ ‫ْالـفـصول‬ ‫النافذَة‬

 ‫اليومِ ‪ِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِ:‬المادة‪ِِ:‬لغتيِ‬
‫التاريخِ‪ 1439ِ/ِِِِِِ/ِِِِِ:‬هـِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِ الوحدةِ‪ِ:‬الثانية‬
‫املكون ‪:‬أقرأ‬ ‫املوضوع ‪ :‬حرف الفاء‬
‫الزمن ‪ 5 :‬دقائق‬ ‫االسرتاتيجية ‪ :‬املساجلة احللقية الشفهية‬
‫الهدفِ‪ ِ:‬قراءةِكلماتِتحتويِعلىِالحرفِفِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِأسلوبِالتنفيذ‪ِِ:‬‬

‫أقرأِالكلماتِالتيِأماميِحسبِرقميِفيِالمجموعةِ‪.‬‬

‫الرف‬ ‫‪3‬‬ ‫صفـوفَة‬

‫َم ْ‬ ‫‪2‬‬
‫فَــ ْ‬
‫صل‬ ‫‪1‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬

‫نَظيف‬ ‫ْالـفـصول‬ ‫النافذَة‬

 ‫المادة‪ :‬لغتي‬ ‫اليوم ‪:‬‬
‫الوحدة ‪:‬الثانية‬ ‫‪1439 /‬هـ‬ ‫‪/‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬
‫الزمن ‪5 :‬د‬ ‫الموضوع ‪:‬‬
‫الهدفِ‪ِ:‬اكتشافِالحرفِالجديدِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِاالسرتاتيجية ‪:‬التعلم باالكتشاف‬
‫نوع النشاط ‪:‬فردي‬ ‫‪......................................................................‬‬ ‫االسمِ‪ِ:‬‬

‫ألونِوأكتشفِحرفناِالجديدِ‪.‬‬ ‫•‬
‫أنشودةِمكونِأقرأِوأجردِ‬
 ‫األهداف‬
‫من خالل هذا املكون يتوقع من التلميذ حتقيق األهداف التالية ‪:‬‬

‫‪ -1‬تقرأ الكلمات اليت حتوي احلرف ( ف ) بأوضاعه‪.‬‬

‫‪ -2‬تنطق احلرف ( ف ) حبركاته القصرية ‪.‬‬

‫‪ -3‬تتعرف احلركات القصرية ويسميها ‪.‬‬

‫أنا الفتحة أقف أعلى احلرف‬
‫وأفتح فمي عند النطق به‬
‫أنا الكسرة أجلس حتت احلرف‬
‫وأبتسم عند النطق به‬
‫أنا الضمة أقف أعلى احلرف‬
‫وأضم فمي عند النطق به‪.‬‬
 ‫مجموعةِ (ِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِ)‬

‫اليومِ ‪ِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِ:‬المادة‪ِِ:‬لغتيِ‬
‫التاريخِ‪ 1439ِ/ِِِِِِ/ِِِِِ:‬هـِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِ الوحدةِ‪ِ:‬الثانية‬
‫املكون ‪:‬أٌقرأ وأجرد‬ ‫املوضوع ‪ :‬حرف الفاء‬
‫الزمن ‪ 5 :‬دقائق‬ ‫االسرتاتيجية ‪ :‬تدريس األقران‬
‫الهدفِ‪ ِ:‬تجريدِحرفِالفاءِمنِالكلمةِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِأسلوبِالتنفيذ‪ِ:‬ثالثيِ‬

‫الطالبةِالتيِتكتبِاألفكار‬ ‫الطالبةِالتيِتجيبِعنِالسؤال‬ ‫الطالبةِالتيِتطرحِالسؤال‬

‫(ِالمسجلةِ)‬ ‫(ِمجيبةِالسؤالِ)‬ ‫(ِمقدمةِالسؤالِ)‬
‫‪ -‬أقرأِِوأجردِحرفِالفاءِِفيِ‬
‫‪..................................................................................................................... ...‬‬

‫الكلمةِالتاليةِ(ِفِي ُِل)‬

‫‪ -‬أقرأِوأجردِحرفِالفاءِفيِ‬
‫الكلمةِالتاليةِ(ِفَ ْ‬
‫‪..........................................................................................................................‬‬

‫ل)‬
‫ص ُِ‬

‫‪ -‬أقرأِِوأجردِحرفِالفاءِِفيِ‬
‫الكلمةِالتاليةِ(ِفُ ُ‬
‫صو ُلِ)‬
‫‪..........................................................................................................................‬‬
 ‫األهداف‬

‫من خالل هذا املكون يتوقع من التلميذة حتقيق األهداف التالية ‪:‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪ -1‬متيز بني احلركة القصرية واملد‬

‫فِ ـ‬ ‫فُ ـ‬ ‫فَـ‬

‫فِيـ‬ ‫فُو‬ ‫فَـا‬

‫فُ‬
‫فَا‬ ‫ف‬
‫ِ‬
‫عرض وسيلة حديقة األصوات‬ ‫ف‬
‫َ‬
‫القصيرة والطويلة واالستماع للقصة‬
‫من قبل الطالبات‬
‫فِي‬ ‫فُو‬
‫ويخرجِِمنِبطنِالشفةِالسفلىِ‬
‫‪ِ:‬وأطرافِالثناياِالعليا‬
‫رفَ‬ ‫فَ‬ ‫فَ‬ ‫فَ‬
‫فُـو‬ ‫فِـيـ‬ ‫فَـا‬
‫الانتقال اىل صندوق‬
‫املفاجآت‬

‫صديقات حرف الفاء‬

‫فُو‬ ‫فِيـ‬ ‫فَـا‬
 ‫األهداف‬
‫من خالل هذا املكون يتوقع من التلميذة حتقيق األهداف التالية‬

‫‪ -1‬تتبع الطريقة الصحيحة لكتابة احلرف ‪.‬‬

‫‪ -2‬تكتب حرف ( ف ) كتابة صحيحة ‪.‬‬

‫أنشودةِمكونِأالحظِالحرفِوأكتبِ‬
 ‫‪ -1‬أنظرِلمعلمتيِوهيِترسمِالحرف‪.‬‬
‫‪ -2‬أرسمِالحرفِ(ِِِِفِِِ)ِِفيِالهواءِِِ‪.‬‬
‫‪ -3‬أرسمِحرفِ(ِِِفِِ)ِِعلىِالسبورةِالخاصةِبيِرسماِصحيحاِعلىِالسطرِ‬

‫أنشطة المجموعات ‪:‬‬

‫‪ -1‬مجموعة تشكل الحرف بالصلصال‬

‫‪ -2‬مجموعة تلون الحرف المفرغ‬
‫‪ -3‬مجموعة تلصق الخرز على الحرف المفرغ‬
‫‪ -4‬مجموعة تكمل الرسم في الصورة‬
‫‪ -5‬مجموعة ترسم على الرمل الملون الطبي‬
‫ألون حرف الفاء‬ ‫ألون حرف الفاء‬
 ‫اليومِ ‪ِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِ:‬المادة‪ِِ:‬لغتيِ‬
‫التاريخِ‪ 14ِِِِ/ِِِِِِ/ِِِِِ:‬هـِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِ الوحدةِ‪ِ:‬‬
‫املكون ‪ :‬أالحظ احلرف وأكتب‬ ‫)‬ ‫ف‬ ‫املوضوع ‪ :‬حرف (‬
‫الزمن ‪ 5 :‬دقائق‬ ‫االسرتاتيجية ‪ :‬خارطة املفاهيم‬
‫الهدفِ‪ِ:‬كتابةِالحرفِالمطلوبِبأصواتهِالقصيرةِوالطويلةِوأوضاعهِفيِالكلمة‪ِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِ.‬أسلوبِالتنفيذ‪ِ:‬‬

‫‪......................................‬‬ ‫اسمي‪:‬‬ ‫‪....................................................‬‬ ‫الحرف‪:‬‬

‫مواضعِالحرفِفيِ‬ ‫الحرفِبالصوتِ‬ ‫الحرفِبالصوتِ‬

‫الكلمة‬ ‫الطويلِ‬ ‫القصيرِ‬

‫‪.........................................................‬‬ ‫‪.................................‬ز‪......................‬‬ ‫‪.........................................................‬‬ ‫‪.........................................................‬‬ ‫‪.........................................................‬‬

‫‪.........................................................‬‬ ‫‪........................................................‬‬ ‫‪.........................................................‬‬ ‫‪.........................................................‬‬ ‫‪.........................................................‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪.‬‬
 ‫األهداف‬
‫من خالل هذا املكون يتوقع من التلميذة حتقيق األهداف التالية‬

‫‪ -1‬أن تقرأ كلمات الدرس احملتوية على احلرف الساكن قراءة‬

‫بصرية ‪.‬‬

‫‪ -2‬أن تنطق احلرف الساكن نطقًا صحيحًا ‪.‬‬

‫ننطقِالحرفينِالمتحركِوالساكنِصوتًاِواحدًاِويسمىِمقطعِساكنِِ‬

‫صـ‬
‫َم ْ‬ ‫فَ ْ‬
‫صـ‬
 ‫اليومِ ‪ِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِ:‬المادة‪ِِ:‬لغتيِ‬
‫التاريخِ‪ 14ِِِِ/ِِِِِِ/ِِِِِ:‬هـِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِ الوحدةِ‪ِ:‬الثانية‬
‫املكون ‪:‬أقرأ وأالحظ احلرف امللون مع عالمته‬ ‫املوضوع ‪ :‬حرف الفاء‬
‫الزمن ‪ :‬دقيقة واحدة‬ ‫االسرتاتيجية ‪ :‬خارطة مفاهيم‬
‫الهدفِ‪ ِ:‬قراءةِالكلمةِقراءةِصحيحةِوربطهاِبالصورةِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِأسلوبِالتنفيذ‪ِِ:‬جماعيِِ‬
‫*ِأصلِالصورةِبالكلمةِالمناسبةِ‪:‬‬

‫*ِأحللِالكلماتِالتيِأماميِ‪:‬‬
‫‪.................................‬‬ ‫اسم المجموعة ‪:‬‬

‫مَصْفُوفَة‬

‫‪...................................................................................‬‬
‫‪.........................................‬‬ ‫‪...........................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................‬‬
 ‫األهداف‬
‫من خالل هذا املكون يتوقع من التلميذة حتقيق األهداف التالية‬

‫‪ -1‬أن تتعرف حرف ( ف ) يف الكلمة املكتوبة ‪.‬‬

‫‪ -2‬أن ترسم دائرة حول حرف ( ف ) يف الكلمة ‪.‬‬

‫ف ) يف املكان املخصص ‪.‬‬ ‫‪ -3‬أن تكتب حرف (‬

 ..........................
..........................

.......................... ..........................
 ‫اليومِ ‪ِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِ:‬المادة‪ِِ:‬لغتيِ‬
‫التاريخِ‪ 14ِِِِ/ِِِِِِ/ِِِِِ:‬هـِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِ الوحدةِ‪ِ:‬الثانيةِ‬
‫املكون ‪ :‬أرسم دائرة حول احلرف (ف) ثم أكتبه مع حركته‪.‬‬ ‫املوضوع ‪ :‬حرف الفاء‬
‫الزمن ‪ 3 :‬دقائق‬ ‫االسرتاتيجية ‪ :‬الدالالت اللفظية‬
‫الهدفِ‪ِ:‬تمييزِالحرفِالمستهدفِبأصواتهِوأوضاعهِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِأسلوبِالتنفيذ‪ِ:‬جماعيِ‬

‫ف‬ ‫ـف‬ ‫ـفـ‬ ‫فـ‬ ‫الكلمة‬

‫صل‬ ‫فَ ْ‬
‫صف‬ ‫َ‬
‫ف‬
‫ص َر َ‬ ‫َ‬
‫نَفَ َر‬
‫فَر َح‬
‫ماذا يفعل األوالد في الصورة التي أمامك؟‬

‫أين يلعبون؟‬

‫بماذا يلعبون؟‬

‫هل الشارع مكان مناسب للعب ؟‬

‫هل تلعبين مثلهم في الشارع؟‬

‫أين تلعبين الكرة ؟‬

 ‫ماذا يفعل الولد في الصورة التي أمامك؟‬

‫بماذا اصطدمت الكرة ؟‬

‫هل صالة الجلوس مكان مناسب للعب ؟‬

‫أخر الكلمة‬ ‫أخر الكلمة‬ ‫وسط‬ ‫أول‬
‫منفصل‬ ‫متصل‬ ‫الكلمة‬ ‫الكلمة‬
 ‫الواجب ‪:‬‬
‫امجعي صورا مجيلة لكلمات بها‬
‫وألصقيها يف كراستك‪.‬‬ ‫حرف‬
‫‪ -‬قراءة الكلمات واجلمل قراءة‬
‫صحيحة ‪.‬‬
‫‪https://t.me/Hg2009‬‬

‫إعداد المعلمتين ‪ :‬منى القحطاني ‪ -‬حصة القرني‬

‫أسأل هللا التوفيق والسداد لنا ولكم‬

‫مالحظة ‪ :‬أوراق العمل تطبع من نفس عرض البور بوينت‬