‫رقم الجذاذة‬ ‫القراءة المسترسلة‬ ‫المكون‬ ‫اللغة العربية‬ ‫المستوى ‪4‬‬

‫المرجع‪ :‬مرشدي‬ ‫الحصة ‪1‬‬ ‫الوحـــدة األولى‬ ‫مريم ترفع العلم المغربي‬
‫الموضوع‬
‫في اللغة العربية‬ ‫األسبـــوع ‪1‬‬ ‫فوق ثلوج القطب‬
‫المتجمد‬
‫األهداف ‪ - :‬من المتوقع ان يكون المتعلم في نهاية الحصة قادرا على‪:‬‬
‫* مالحظة النص انطالقا من مؤشرات دالة تتصل بالصورة والعنوان ونهاية القصة وتؤدي إلى توقع حدثه‪.‬‬
‫*قراءة النص قراءة معبرة وسليمة – فهم النص وتحليله ‪.‬‬
‫الوسائل‪ :‬كتاب المتعلم‪ -‬سبورة – صور‪ -‬وثائق مصورة‪.‬‬
‫صيغ العمل‪ :‬عمل فردي – عمل تفاعلي في مجموعات‪.‬‬

‫الحصــــــة األولــــــــــــى‪ :‬الجزء األول‪ :‬من‪ ":‬تجوب عالمة الفلك إلى‪ :‬أثار استغراب أساتذتها "‬
‫تدبيــــــــــــر األنشطــــــة التعليميـــــة التعلميـــــــــة‬ ‫المراحل‬
‫ــ يهيئ األستاذ المتعلمين والمتعلمات لقراءة النص باستثارة معلوماتهم عن دور مغاربة المهجر في التعريف‬
‫ببلدهم ‪،‬والمساهمة في تنميته‪.‬‬ ‫التهيئة للقراءة‬
‫ــ يستهل األستاذ الحصة بحوار انطالقا من تمثالتهم وخبراتهم‪ ،‬مستعينا بأسئلة يتدرج فيها تدرجا منهجيا يتم فيها‬
‫التركيز على ذكر أسماء مغربيات اشتهرن عالميا‪ .‬من قبيل‪:‬‬
‫• من منكم يعرف اسم مغربية اشتهرت في بالد المهجر؟‬
‫األجوبة المحتملة‪ -1 :‬اسماء بوجيبار هي أول امرأة مغربية وإفريقية تحصل على منصب في وكالة‬
‫الفضاء األمريكية "ناسا"‪،‬‬
‫‪ -2‬نجاة بلقاسم‪ :‬ولدت في الناظور وتقلدت مناصب وزارية في فرنسا‬
‫‪ -3‬مريم شديد‪ :‬أول امرأة في العالم العربي تطأ أرض القطب المتجمد الجنوبي‪.‬‬
‫لنرى ماذا يقدم لنا نص مريم ترفع العلم المغربي فوق ثلوج القطب المتجمد من معلومات وإفادات‬

‫ــ يدعو األستاذ المتعلمين والمتعلمات إلى التمعن في الصورة (كتاب المتعلم ص‪ )36‬وعنوان النص مريم ترفع‬ ‫المالحظة والتوقع‬
‫العلم المغربي فوق ثلوج القطب المتجمد ‪ ،‬وذكر العالقة بينهما‪ ،‬ثم اختيار توقع من التوقعات التي لها عالقة‬
‫بالعنوان‪ ،‬ويحتفظ كل متعلم بتوقعه إلى نهاية الحصة لفحص مدى صحتها‪.‬‬

‫ــــ تخصص هذه الحصة للجزء األول من النص فقط ( تجوب عالمة الفلك إلى‪ :‬أثار استغراب أساتذتها "‬ ‫القــــــــراءة‬
‫ــ يقرأ األستاذ (ة) الجزء األول من النص قراءة جهرية معبرة يراعي فيها تنغيم الصوت في مواطن االستفهام‬
‫والتعجب‪ ،‬وتشخيص المواقف‪.‬‬
‫ــ يتابع المتعلمون والمتعلمات قراءة األستاذ النموذجية ‪.‬‬
‫ــ يتناوب المتعلمون على قراءة الجزء األول من النص مقتدين بقراءة األستاذ النموذجية‪.‬‬
‫ــ يدعو األستاذ المتعلمين والمتعلمات إلى تدوين الكلمات الصعبة على دفاترهم بالتتابع أو على السبورة‪.‬‬
‫ــ يمر األستاذ بين الصفوف ليتثبت من قراءاتهم‪ ،‬ويقدم المساعدة للمتعثرين في القراءة‬

‫للتأكد من فهم المتعلمين والمتعلمات للمقروء ‪،‬يطلب األستاذ(ة) منهم اإلجابة عن أسئلة الفهم اآلتية‪:‬‬ ‫الفـــــــــهم‬
‫‪1‬ـ ما هي العبارة التي تفسر ما فهمته من العنوان؟‬
‫مغربية تشتغل في علم النجوم والفلك‬ ‫مغربية تعشق النجوم‬ ‫مغربية تخاف من عالم النجوم‬

‫‪SLALIN .H‬‬
 ‫‪2‬ـــ عرف في البطاقة بمريم شديد؟‬
‫مهنتها‪............‬‬ ‫مكان عملها‪...........‬‬ ‫مكان نشأتها‪........‬‬ ‫اسمها‪.........‬‬
‫‪ 3‬ـــ كانت مريم شديد تهتم بمجال الفضاء كيف عرفت ذلك؟‬
‫‪ 4‬ــ ما الذي يدل على أن مريم شديد تهتم بمجال الفضاء؟‬
‫‪ 5‬ــما الذي يدل على اعتزاز مريم ببلدها؟‬
‫‪ 6‬ــ حدد في الفراغ معنى كلمة غرس في كل جملة‬
‫المعنى في السياق‬ ‫الجملة‬
‫‪(........................‬أثبتته)‬ ‫غرست العلم في الثلوج‬
‫سخ)‬‫‪(.........................‬ر َّ‬ ‫غرس فيه خلقا‬

‫‪ 7‬ـ ترسيخ مضمون الجزء المقروء في أذهان المتعلمين والمتعلمات عن طريق إعادة التركيب أو النسج على‬
‫منوال الجمل من قبيل‪::‬‬
‫تشغل حاليا منصب أستاذة ـــ ازداد شغفها أكثر لما أهداها أخوها كتابا‪.‬‬
‫‪ 8‬ـ ابحث في الجزء األول على ما يدل على الصفات اآلتية لدى مريم شديد ‪( :‬حب الوطن ) (التفوق) (التحدي)‬
‫يستدرج األستاذ (ة) المتعلمين والمتعلمات لتحليل داللة االحداث وما تعبر عنه من معاني وتعرف القوى الفاعلة‬ ‫التحليل‬
‫صانعة هذه األحداث من قبيل‪:‬‬
‫داللة رفع مريم شديد للعلم المغربي ــــ بروز هذه الشابة في تخصص يحتكره الرجال‪ .‬ـ عشقها للنجوم ‪.‬‬

‫لتقويم الفهم االولي للنص يطلب األستاذ (ة) من المتعلمين والمتعلمات‪:‬‬ ‫التقويم والدعم‬
‫التحدث شفهيا وبأسلوبهم الخاص عما فهموه منه‪ ،‬كما يناقشهم توقعاتهم لقراءته‬

‫‪SLALIN .H‬‬