‫إعداد التدريس‬

‫ّ‬
‫املتوسطة‬ ‫الصف‪ :‬الثاني (ب)‬ ‫ّ‬
‫املدر س‪ :‬نعمان نشار محمد زين‬
‫ّ‬
‫الحصة‪ :‬الثانية‬ ‫الدرس‪ :‬النحو‬

‫الفصل الدراسي‪ :‬األول‬ ‫املوضوع‪ :‬الفاعل‬

‫املشرف‪ :‬األستاذ حرفي ‪ LC.‬اليوم ‪ /‬التاريخ‪ :‬اإلثنين‪ 6 .‬صفر‪ 1443‬ه‬

‫اّل‬
‫"الغرض العام‪ :‬أن يفهم الط ب مضمون موضوع املوضوع "الفاعل‬

‫‪:‬أهداف التعليمية‪ :‬يتوقع من الطالب نهاية الدرس‬

‫اّل‬
‫يفهم قاعدة "الفاعل" ويحفظها‬ ‫"يعرف الط ب "الفاعل‬
‫يعرب‪ 0‬األمثلة‬ ‫يذكر األمثلة‬
‫‪:‬الوسائل واألدوات التعليمية‬

‫القلم‪ ،‬قلم الحبر‬ ‫ّ‬

‫السبورة‪ ،‬كتاب النحو‪ ،‬ممسحة‬
‫‪:‬طريقة التعليم‬
‫قراءة القاعدة‪ ،‬قراءة األمثلة‪ ،‬إعطاء ّ‬
‫الهدية‬ ‫املحاضرة‪ ،‬االستجواب‪ ،‬بيان اإلعراب‬
‫‪:‬خطوات التدريس ‪ /‬التعليم‬

‫‪:‬االستعداد‬

‫تنظيم الفصل‬ ‫إلقاء السالم‬

‫اّل‬
‫إعالن موقف املدرس‬ ‫كتابة التاريخ الهجري وامليالدي بمشاركة الط ب‪0‬‬
‫‪:‬التمهيد‬

‫ربطها بموضوع جديد ثم كتابتها على السبورة‬ ‫األسئلة عن ّ‬

‫املادة املاضية واملراجعة قليلة‬
‫‪:‬العرض‬

‫إعطاء بعض األمثلة عن مضمون موضوع الفاعل يقرا املدرس األمثلة مع مالحظة الطالب‪0‬‬
‫شرح األمثلة املكتوبة للوصول إلى استنباط القاعدة مع‬ ‫يضع املدرس العالمة الخاصة على ما رأه ّ‬
‫مهما‬
‫معرفة عالمة اإلعراب‬
‫كتابة اإلعراب والقاعدة على السبورة مع مالحظة يقرأ املدرس القاعدة والطالب يتبعونه للحفظ‬
‫الطالب‬
‫يقرأ بعض الطالب‪ 0‬كتابتهم مع إصالح من املدرس‬ ‫يكتب الطالب‪ 0‬ما على السبورة واملدرس يقرأ‬
‫كشف الحضور‬
‫يطلب املدرس الطالب‪ 0‬أن يغلقوا كراساتهم‬ ‫يقرأ الطالب ّ‬
‫كراساتهم قراءة صامتة استعدادا‬
 ‫للتقويم واملدرس يمسح السبورة‬
‫االستجواب‬

‫‪:‬االختتام‬

‫قراءة دعاء كفارة املجلس‬ ‫االرشادات واملواعظ‬

‫إلقاء السالم‬
‫‪:‬التقويم‬

‫!"اذكر مثاال من "الفاعل‬ ‫!"اذكر القاعدة من "الفاعل‬

‫!"اذكر مثاال من "الفاعل‬ ‫أين الفاعل من تلك الجملة؟‬

‫‪.‬موافقة‬

‫مدرس املادة‬ ‫املشرف‬

‫األستاذ حرفي ‪Lc.‬نعمان نشار محمد زين‬