‫مقرر للسنة الثالثة‬

‫ّ‬ ‫ّ‬
‫برتبية املعلمني واملعلمات اإلسالمية‬

‫فونوروكو إندونيسيا‬
 ‫‪-1-‬‬

‫دروس اإلنشاء‬

‫الإنشاء هو التعبير الصحيح باللفظ عم ّا في النفس إمّا باللسان وإمّا بالقلم‪.‬‬

‫الإنشاء قسمان‪:‬‬

‫ي‬
‫‪ .1‬الإنشاء الشفه ّ‬

‫‪ .2‬الإنشاء التحريريّ‬

‫غرضه ‪ :‬تعويد التلاميذ حسن التعبير عم ّا يجول في نفوسهم وما يقع تحت‬

‫حواسهم بعبارة صحيحة فصيحة بليغة مطردة‪.‬‬

‫فوائده ‪:‬‬

‫‪ .1‬يرب ّي في التلاميذ قو ّة البيان فتكون آرائهم واضحة رائعة‪،‬‬

‫وبذلك يصلون إلى الإبانة عن أغراضهم من غير أن يخشوا‬

‫من المخاطب لبسا أو خلطا‪.‬‬

‫‪ .2‬يرب ّي في التلاميذ حسن الذوق وحسن الجمال بتعويدهم‬

‫حسن اختيار الألفاظ والعبارات وصوغها في أساليب‬

‫مسترعية‪.‬‬
 ‫‪-2-‬‬

‫الغرض التهذيبي من الإنشاء الشفهي‪:‬‬

‫‪ .1‬تربية مل كة الملاحظة الصادقة وقوة الفكر‪.‬‬

‫‪ .2‬تربية الحواس الخمس‬

‫الغرض العملي من الإنشاء التحريري‪:‬‬

‫‪ .1‬الدقة في اختيار الألفاظ وتركيب العبارات‪.‬‬

‫‪ .2‬حسن الأسلوب الڪتابي وسلامة الذوق في ترتيب‬

‫الألفاظ‪.‬‬

‫‪ .3‬تعويد التلميذ القدرة على تكوين الآراء السديدة والأفكار‬

‫الصائبة‪.‬‬

‫الغرض التهذيبي من الإنشاء التحريري‪:‬‬

‫‪ .1‬تقو ية مل كة الملاحظة الصادقة وكذا مل كة التفكير‪.‬‬

‫حواس‪.‬‬
‫‪ .2‬استقلال الفڪر وتقو ية ال ّ‬
 ‫‪-3-‬‬

‫الطرق في درس اإلنشاء للسنة الثالثة الجارية‬

‫‪ .1‬وضع الڪلمة في جملة مفيدة‪.‬‬

‫‪ .2‬الترجمة من اللغة الإندونيسية إلى اللغة العربية‪.‬‬

‫‪ .3‬تشڪيل الكلمة‪.‬‬

‫‪ .4‬تحو يل العبارة‪.‬‬

‫‪ .5‬التعبير الشفهي ‪ /‬التكلم ‪ /‬المحادثة‪.‬‬

‫‪ .6‬م َلْ ء ُّ‬
‫الن ّق َطِ ‪ /‬م َلْ ء الفراغ‪.‬‬

‫‪ .7‬تحو يل الجملة‪.‬‬

‫‪ .8‬ترتيب العبارات‪.‬‬

‫‪ .9‬تصويب الجمـــلة‪.‬‬

‫‪.10‬تعيين الكلمـــة‪.‬‬

‫‪ .11‬فهم المقروء‪.‬‬

‫‪.12‬ڪتابة المقالة الإنشائية‪.‬‬

‫ل طر يقة لتدقيق فهم التلاميذ غرض‬

‫الملاحظة‪ :‬على المدرّس أن يكث ّر التمارين لك ّ‬

‫مادة الدرس‪.‬‬
 ‫‪-4-‬‬

‫ضع علامة (√) أمام الجملة المفيدة وعلامة (×) أمام الجملة غير المفيدة!‬

‫الصّ ب َ ِ‬
‫اح‪.‬‬ ‫ْس فِي َّ‬ ‫‪ } … { .1‬ال َّ ّ‬
‫شم ُ‬

‫الر ّبيِ ِْع‪.‬‬

‫ح الْأَ زْه َار ُ فِي َّ‬
‫‪ } … { .2‬ت َتَف ََّت ّ ُ‬

‫سلَّ ّة ِ‪.‬‬ ‫‪ُّ } … { .3‬أح ُّ ّ‬

‫ِب ك ُر َة َ ال َّ ّ‬

‫َاض‪.‬‬
‫ل الأَ ْمر َ‬
‫‪ } … { .4‬ت َنْق ُ ُ‬

‫‪ } … { .5‬يُح ُّ ّ‬
‫ِب المجُْتَهِد ُ دُر ُوسَه ُ‪.‬‬

‫‪ } … { .6‬ط ََّي ّار َة ُ أَ حمَد َ جَمِيْلَة ٌ‪.‬‬

‫سة ِ‪.‬‬
‫‪ } … { .7‬فِي سَاحَة ِ الم َ ْدر َ َ‬

‫‪ } … { .8‬ال ُّ ّ‬
‫سلَحْ ف َاة ُ بَط ِيئ َة ُ ال َّ ّ‬
‫سيْر ِ‪.‬‬

‫‪ } … { .9‬عِنْد َ ال ِْإشَارَة ِ‪.‬‬

‫ْت م َؤ َ َّدّبَة ٌ‪.‬‬

‫‪ } … { .10‬هٰذِه ِ بِن ٌ‬

‫الملاحظة‪ :‬أن يشرح المدرّس جملة مفيدة وشروطها (اللفظ‪ ،‬المركب‪ ،‬المفيد‪ ،‬الوضع)‬
 -5-

!‫ترجم ما يأتي إلى العربية الصحيحة‬

KEINDAHAN PEMANDANGAN DI WAKTU PAGI

1. Alangkah indahnya pemandangan di waktu pagi.
2. Burung berkicau di atas pohon-pohon dan terbang dari dahan
ke dahan dengan riang gembira.
3. Bapak-bapak tani pergi ke sawah dengan sapinya untuk
membajak sawahnya.
4. Para pedagang sibuk dengan barang-barang dagangannya yang
akan dibawa ke pasar.
5. Ketika itu aku berjalan-jalan untuk menikmati keindahan alam
yang telah diciptakan oleh Allah.
6. Beberapa saat kemudian terbitlah matahari di ufuk timur
dengan megahnya menyinari bumi seisinya.
7. Setelah itu aku pulang ke rumah untuk bersiap-siap pergi ke
sekolah.
8. Harus pergi ke sekolah pagi-pagi benar karena sekolahku jauh
dari rumah.
 ‫‪-6-‬‬

‫ل ُّ‬
‫اللغَوِي‬ ‫ِيف ال ْفِعْ ِ‬
‫تَصْر ُ‬

‫فعل مضارع‬ ‫فعل ماض‬ ‫ضمائر‬

‫يَجْل ُِس‬ ‫ج َل ََس‬ ‫هو‬

‫ن‬
‫يَج ْلِسَا ِ‬ ‫ج َلَسَاـ‬ ‫هما‬

‫ن‬
‫يَج ْلِسَو ْ َ‬ ‫ج َلَس ُوا‬ ‫هم‬

‫تَجْل ُِس‬ ‫َت‬

‫ج َلَس ْ‬ ‫هي‬

‫ن‬
‫تَج ْلِسَا ِ‬ ‫ج َلَسَتَا‬ ‫هما‬

‫ن‬
‫س َ‬
‫يَج ْل ِ ْ‬ ‫ن‬
‫س َ‬
‫ج َل َ ْ‬ ‫هنّ‬

‫تَجْل ُِس‬ ‫ْت‬

‫ج َلَس َ‬ ‫أنتَ‬

‫ن‬
‫تَج ْلِسَا ِ‬ ‫ج َلَسْتُم َا‬ ‫أنتما‬

‫ن‬
‫تَج ْلِسُو ْ َ‬ ‫ج َلَسْتُم ْ‬ ‫أنتُم ْ‬

‫تَج ْلِسِيْنَ‬ ‫ْت‬

‫ج َلَس ِ‬ ‫أنت‬
‫ِ‬

‫ن‬
‫تَج ْلِسَا ِ‬ ‫ج َلَسْتُم َا‬ ‫أنتما‬

‫ن‬
‫س َ‬
‫تَج ْل ِ ْ‬ ‫ج َلَسْت َُّ ّن‬ ‫أنت َُّ ّ‬
‫ن‬

‫أَ جْل ُِس‬ ‫ج َلَسْتُ‬ ‫أنا‬

‫نَجْل ُِس‬ ‫ج َلَسْنَا‬ ‫نحن‬

 ‫‪-7-‬‬

‫تصر يف الفعل المضارع إلى أمره للفعل المعتل‬

‫فعل أمر‬ ‫فعل مضارع‬ ‫فعل أمر‬ ‫فعل مضارع‬ ‫ضمير‬

‫ا ِسْ َع‬ ‫ت َ ْسع َى‬ ‫ش‬

‫ا ِ ْم ِ‬ ‫تَمش ِي‬ ‫أنتَ‬

‫ا ِسْ ع َيَا‬ ‫ن‬

‫تَسْع َيَا ِ‬ ‫ا ِ ْمشِيَا‬ ‫ن‬
‫تَمشِيَا ِ‬ ‫أنتما‬

‫ا ِسْ عَو ْا‬ ‫تَسْعَوْنَ‬ ‫ا ِ ْمشُو ْا‬ ‫ن‬

‫تَمْشُو ْ َ‬ ‫أنتُم ْ‬

‫ا ِسْ ع َ ْي‬ ‫تَسْع َيْنَ‬ ‫ا ِ ْمش ِي‬ ‫تَمشِيْنَ‬ ‫أنت‬

‫ِ‬

‫ا ِسْ ع َيَا‬ ‫ن‬

‫تَسْع َيَا ِ‬ ‫ا ِ ْمشِيَا‬ ‫ن‬
‫تَمشِيَا ِ‬ ‫أنتما‬

‫ا ِسْ ع َيْنَ‬ ‫تَسْع َيْنَ‬ ‫ا ِمشِيْنَ‬ ‫تَمْشِيْنَ‬ ‫أنت َُّ ّ‬

‫ن‬

‫قُلْ‬ ‫ل‬
‫تَقُو ْ ُ‬ ‫ا ُ ْدع ُ‬ ‫ت َ ْدع ُو‬ ‫أنتَ‬

‫قُوْل َا‬ ‫ن‬

‫تَقُوْل َا ِ‬ ‫ا ُ ْدع ُوَا‬ ‫ن‬
‫ت َ ْدع ُو َا ِ‬ ‫أنتما‬

‫قُو ْلُو ْا‬ ‫ن‬

‫تَقُو ْلُو ْ َ‬ ‫ا ُ ْدعُو ْا‬ ‫ن‬
‫ت َ ْدعُو ْ َ‬ ‫أنتُم ْ‬

‫قُو ْل ِي‬ ‫تَق ُولِيْنَ‬ ‫ا ِدْعِ ي‬ ‫ت َ ْدع ِيْنَ‬ ‫أنت‬

‫ِ‬

‫قُوْل َا‬ ‫ن‬

‫تَقُوْل َا ِ‬ ‫ا ُ ْدع ُوَا‬ ‫ن‬
‫ت َ ْدع ُو َا ِ‬ ‫أنتما‬

‫ن‬
‫قلُ ْ َ‬ ‫ن‬
‫تَق ُل ْ َ‬ ‫ا ُ ْدعُوْنَ‬ ‫ن‬
‫ت َ ْدعُو ْ َ‬ ‫أنت َُّ ّ‬
‫ن‬
 ‫‪-8-‬‬

‫الضمائر المنفصلة والضمائر المتصلة‬

‫ضمير مت ّصل‬ ‫ضمير منفصل‬

‫ـ ـ ـ ـ ـهُِ‬ ‫هو‬

‫ـ ـ ـ ـ ـهُِمَا‬ ‫هما‬

‫ـ ـ ـ ـ ـهُِمْ‬ ‫هم‬

‫ـ ـ ـ ـ ـهَا‬ ‫هي‬

‫ـ ـ ـ ـ ـهُِمَا‬ ‫هما‬

‫ـ ـ ـ ـ ـهُِنَّ‬ ‫هنّ‬

‫ك‬
‫َ‬ ‫ــــ‬ ‫أنتَ‬

‫ـ ـ ـ ـ ـكُمَا‬ ‫أنتما‬

‫ـ ـ ـ ـ ـكُمْ‬ ‫أنتُم ْ‬

‫كِ‬ ‫ــــ‬ ‫أنت‬

‫ِ‬

‫ـ ـ ـ ـ ـكُمَا‬ ‫أنتما‬

‫ـ ـ ـ ـ ـكُنَّ‬ ‫أنت َُّ ّ‬

‫ن‬

‫ـ ـ ـ ـ ـيْ‬ ‫أنا‬

‫ـ ـ ـ ـ ـنَا‬ ‫نحن‬
 ‫‪-9-‬‬

‫تَغْيِي ْر ُ الع ِبَارَة ِ‬

‫غي ّر العبارة التالية إلى‪:‬‬

‫‪ .1‬المتكلّم‬

‫‪ .2‬المخاطب‬

‫‪ .3‬المخاطبة‬

‫‪ .4‬المتكل ّمين‬

‫‪ .5‬المخاطبَين ِ‬

‫‪ .6‬المخاطبِينَ‬

‫ڪ َّن ّه ُ َ‬
‫يجْتَهِد ُ فِي ع َمَل ِه ِ‬ ‫ضيْقٍ‪ .‬و َل ٰ ِ‬
‫ْش فِي ِ‬
‫خ َالِد ٌ وَلَد ٌ ف َقِيْر ٌ ه ُو َ يَعِي ُ‬

‫الملاحظة‪ :‬على المدرّس أن يشرح كيفية تحو يل العبارة‬

 - 10 -

!‫ترجم ما يأتي إلى العربية‬

SHOLAT JAMA’AH
1. Semua santri selalu sholat lima waktu dengan berjama’ah.
2. Mereka semua sholat berjama’ah di masjid jami’ pada waktu
magrib.
3. Selain sholat magrib sebagian mereka berjama’ah di kamar-
kamar dan sebagian yang lain sholat sendiri.
4. Anak-anak kecil yang sedang berjama’ah dilarang membuat
gaduh di dalam masjid.
5. Pada waktu-waktu tertentu anak-anak dipimpin untuk menjadi
imam.
 ‫‪- 11 -‬‬

‫ل ال ْع ِبَارَة ِ‬
‫تحْوِ ي ْ ُ‬
‫َ‬

‫حو ّل هذه العبارة إلى‪:‬‬

‫‪ .1‬المتكل ّمة‬

‫‪ .2‬المتكل ّمات‬

‫‪ .3‬المخاطبات‬

‫‪ .4‬الغائبتَين ِ‬

‫‪ .5‬الغائبات‬

‫‪ .6‬الغائبِيْنَ‬

‫ْت ن َ ِشيْطَة ٌ هِي َ تُس َاعِد ُ ُّأ َّمّهَا فِي َطب ِْخ الأَطْ عِمَة ِك ُ َّ ّ‬
‫ل يَو ْ ٍم‪.‬‬ ‫ز َي ْن َبُ بِن ٌ‬
 ‫‪- 12 -‬‬

‫ْت ‪ ،‬أَ نْت ُ ّن‬

‫ن ‪ ،‬أَ ن ْتَ ‪ ،‬أَ نْتم َُا ‪ ،‬أَ ن ْتُم ْ ‪ ،‬أَ ن ِ‬
‫نح ْ ُ‬
‫أَ نَا ‪َ ،‬‬

‫ل ضمير من الضمائر السابقة في مكانه المناسب في الجملة الآتية!‬

‫ضع ك ّ‬

‫خر َيْنِ‪.‬‬
‫سة ِ م ُت َأَ ِّ‬
‫‪ ……… .1‬حَضَرْتمَُا ِإلَى ال ْم َ ْدر َ َ‬

‫‪ ……… .2‬تُحَافِظ ِيْنَ عَلَى نَظَافَة ِ م َلَابِسِكِ ‪.‬‬

‫‪ ……… .3‬فُز ْنَا بِ جَائ ِزَة ِ َّ‬

‫الن ّظَافَة ِ‪.‬‬

‫‪ ……… .4‬ت َ ْسم َ ُع نَصِ ي ْح َة َ و َالِدِك َ‪.‬‬

‫ْض‪.‬‬
‫صدِيْقِي ال ْمَرِ ي َ‬
‫‪ ……… .5‬أَ ز ُ ْور ُ َ‬

‫سك ُ ْم فَنَجَحْ تُم ْ فِي الْاِمْت ِح َانِ‪.‬‬

‫‪ ……… .6‬ذ َاكَرْتُم ْ دُر ُ ْو َ‬

‫ن عَلَى الْف َقِيْر ِ‪.‬‬

‫‪ ……… .7‬تَعْط ِ ْف َ‬

‫الملاحظة‪:‬‬

‫‪ .1‬على المدرّس أن يبيّن أنواع ضمائر منفصلة‬

‫‪ .2‬على المدرس أن يبيّن ضمائر الرفع البارزة‬

 ‫‪- 13 -‬‬

‫ل كلمة في المقالة الآتية شكلا كاملا!‬

‫ا ُشكل ك ّ‬

‫ال كشّافة‬
‫ل مدرسة من المدارس الحكومي ّة وفي بعض المدارس‬
‫في ڪ ّ‬

‫الأهلية حركة كشفية‪ .‬أحمد تلميذ في المدرسة الثانو ية الأهلية يشترك في‬

‫الحرڪة ال كشفية وهو صار رئيسا للفر يق الڪشفية‪ ،‬لأنه أذڪى‬

‫وأنشــط من بين أصحابه‪.‬‬

‫ل كلمة‬
‫الملاحظة‪ :‬على المدرّس أن يبيّن سبب شكل آخر ك ّ‬
 ‫‪- 14 -‬‬

‫ل المُضَار ِِع‬
‫َاب الفِعْ ِ‬
‫ل ِإ ْعر ِ‬
‫أَ حْ وَا ُ‬

‫عيّن الأفعال المضارعة من المقالة الآتية ثم ّ اذكر علامة إعرابها وأسبابها!‬

‫ب‬
‫رَحْم َة ُ الأَ ِ‬
‫ل وَلَد ٌ ع َنُوْد ٌ‪ ،‬و َڪَ ْم م ِنْ م َ َّرّة ٍ م َن َع َه ُ أَ بُو ْه ُ م ِنْ ِإيْذ َاء ِ‬
‫ك َانَ ل ِر َج ُ ٍ‬
‫الْحيَ َوَانِ‪ ،‬وَطُل ُ ِ‬
‫وع الْأَ ْشجَارِ و َل ٰك َِّن ّه ُ ل َ ْم ي َ ْسم َعْ ك َلَام َه ُ‪.‬‬

‫ج َع‬ ‫طا‪ .‬ف َع ََّضّ ه ُ ال ْق ُّ ِّط فِي رِجْلِه ِ ح ََّت ّى ج َر َ َ‬

‫حه َا فَت َو َ َّ ّ‬ ‫ذ َاتَ يَو ْ ٍم ضَر َبَ ق ِ ًّ ّ‬

‫ش َّ ّدة ِ ال ْوَج َِع‪ .‬فَد َعَا لَه ُ أَ بُو ْه ُ‬

‫ل‪ ،‬م ِنْ ِ‬
‫شدِيْد ًا‪ ،‬فَل َ ْم يَسْتَط ِعْ أَ ْن يَنَام َ أَ ْو يَأْ ك ُ َ‬
‫َ‬

‫ن الْأَ ْدوِ َّي ّة ِ‪ .‬و َل ٰ ك َِّنّ أَ بَاه ُ ل َ ْم‬

‫ْب و َثَم َ ِ‬
‫طبِي ِ‬ ‫خسِر َ عَلَيْه ِ كَثِيْر ًا؛ ل ِ ُّأ ْ‬
‫جرَة ِ ال َّ ّ‬ ‫طَبِي ْبًا و َ َ‬

‫ك‪ ،‬ل ِأَ َّن ّه ُ يُح ُّ ّ‬

‫ِب أَ ْن ي َ ْشفِ َي وَلَد ُه ُ سَر ِيْع ًا‪.‬‬ ‫ل ب ِ ٰذل ِ َ‬
‫ي ُبَا ِ‬
 ‫‪- 15 -‬‬

‫استخرج من هذه المقالة أفعالا مضارعة ثم ّ اشرح علامة إعرابها!‬

‫الوَلَد ُ الأَ م ِيْنُ‬

‫ت ل َه ُ‬
‫َات يَو ْ ٍم قَال َ ْ‬
‫ل أَ مْرَه ُ‪ .‬وَذ َ‬ ‫مُح ََّمدٌ وَلَد ٌ أَ م ِيْنٌ‪ ،‬يَخ َ ُ‬
‫اف الله َ و َيَم ْتَث ِ ُ‬

‫خز َانَةَ‬ ‫ْت‪ ،‬فَه َل َُّم بنَِا ن َْفْت َ ُ‬

‫ُ ِ‬ ‫ن ال ْبَي ِ‬ ‫ُأخْ ت ُه ُ فَاطِم َة ُ‪ :‬ي َا أَ خِي ِإ َّن أَ ب َان َا ق َ ْد خَر َ َ‬
‫ج مِ َ‬

‫َات َّاللذِيْذَة ِ ف َأَ بُو ْن َا ل َا يَنْظُر ُ ِإلَي َْنَا‪.‬‬

‫كوْل ِ‬
‫ن الْم َأْ ُ‬
‫ل م َا فِيْهَا م ِ َ‬ ‫َّ‬
‫الطعَا ِم ل ِ َأ ْن ن َأْ ك ُ َ‬

‫َاب مُح ََّمدٌ‪ :‬حَقِيْقَةً ي َا ُأخْ تِي‪ِ ،‬إ َّن أَ ب َان َا ل َا يَنْظُر ُ ِإلَيَْنَا‪ ،‬و َل ِ‬
‫كنْ أَ ل َا تَعْلَمِيْنَ‪،‬‬ ‫ف َأَ ج َ‬

‫أَ َّن الله َ ه ُو َ الَّذِي يَنْظُر ُ ِإلَيَْنَا‪.‬‬

‫الملاحظة‪:‬‬

‫ل أفعال مضارعة حينما يكتبها على‬

‫‪ .1‬على المدرّس ألّا يكتب خطّا تحت ك ّ‬

‫السب ّورة‪.‬‬

‫‪ .2‬أن يشرح المدرّس أحوال إعراب الفعل المضارع‪.‬‬

 ‫‪- 16 -‬‬

‫المَبْن ِ ُّي‬

‫كلمات مبنية ً واذكر علامة بناء كلّ!‬

‫ٍ‬ ‫استخرج من هذه المقالة‬

‫الوَلَد ُ ال ْمُتأَ َ دِّبُ‬

‫ك ب َار َ‪ ،‬وَك َُّل م َنْ‬

‫ِب يَح ْتَرِم ُ و َالِدَيْه ِ وَم ُعَلِمِيْه ِ و َِإخْ وَانَه ُ ال ْ ِ‬
‫الوَلَدُ الْم ُتأََ د ُ‬

‫الصغَار َ‪ ،‬وَك َُّل م َنْ ه ُو َ أَ صْ غَر ُ مَِن ْه ُ‪.‬‬

‫حمُ ِإخْ وَانَه ُ ِ‬
‫ه ُو َ أَ كْ ب َرُ مَِن ْه ُ‪ .‬و َيَرْ َ‬

‫س و َيَصْ بِرُ عَلَى الأَ ذ َى‪ .‬و َل َا‬

‫ض ُع م َ َع الَنَّا ِ‬
‫و َيَصْ دُقُ فِي ك َلَامِه ِ و َيَت َوَا َ‬

‫صو ْتَه ُ ِإذ َا تَك ََّلم َ أَ ْو ضَ حِ َ‬

‫ك‪.‬‬ ‫يُقَاطِ ُع الْأَ ْول َاد َ وَل َا يَتَخَاصَمُ م َعَه ُ ْم وَل َا يَرْف َ ُع َ‬

‫الملاحظة‪ :‬أن يبيّن المعل ّم الفرق بين كلمة مبنية وكلمة معربة‬
 ‫‪- 17 -‬‬

‫تَصْ وِ ي ْبُ الْجم ُْلَة ِ‬

‫صو ّب الجمل المخطئة فيما يأتي!‬

‫َ‬

‫‪ .1‬ه ٰذ َا مَر َاسِم ُ‬

‫‪ .2‬لَه ُ أَ بِي غ َنَم ٌ‬

‫‪ .3‬خ ُّ َّط عَل ِ ٍيّ جَم ِيْلَة ٌ‬

‫ن عَر َبَة ً‬
‫ن التِّل ْمِيْذ َا ِ‬
‫‪ .4‬يُش َاهِد َا ِ‬

‫شفَى‬
‫ل فِي المُسْت َ ْ‬
‫‪ .5‬المُم َرِ ّضَاتُ تَعْم َ ُ‬

‫ن تَذْه َبُ ؟‬
‫‪ِ .6‬إلَى أَ ي ْ ِ‬

‫جدِ ت ِ ْس ُع ع َمُوْدٍ‬
‫س ِ‬
‫‪ .7‬فِي الم َ ْ‬

‫‪ .8‬أَ حْمَد ُ و َفَاطِم َة ُ وَز َي ْن َبُ يَقْرأْ َ نَ القُر ْآنَ‬

‫ق‬ ‫‪ .9‬الق َلَم ُ ال َّ ّذ ِي جَدِيْد ٌ فِي ُّ‬

‫الصّ نْد ُ ْو ِ‬

‫ل جَدِيْد ٌ‬
‫‪.10‬البَابُ الف َصْ ُ‬

‫ن‬
‫ح التِّل ْمِيْذ ُ المجُْتَهِد ُ فِي الاِمْت ِح َا ِ‬
‫‪ .11‬نَج َ َ‬
 ‫‪- 18 -‬‬

‫ْف المَق َالَة ِ‬

‫تَأْ لِي ُ‬

‫أل ّف مقالة إنشائية تحت موضوع‪:‬‬

‫"الت ّسَ ُّو ّقُ "‬

‫َّ‬
‫ل المقالة عن خمسة سطور ولا تزيد عن ثمانية سطور‪.‬‬
‫بشرط ألّا تق ّ‬

‫ْف المَق َالَة ِ‬

‫تَأْ لِي ُ‬

‫اكتب مقالة إنشائية تحت عنوان‪:‬‬

‫"المُو ْسِم ُ ب ِِإنْدُوْنِيْسِيَا"‬

‫بشرط أن تشتمل المقالة ثمانية سطور‪.‬‬
 ‫‪- 19 -‬‬

‫الصي ْغَة ِ‬
‫تَعْيِيْنُ ِ‬

‫ل من الكلمات التالية ثم ضعها في جملة مفيدة!‬

‫عيّن صيغة ك ّ‬

‫مَق َام ٌ‬ ‫ڪتَابَة ٌ‬

‫ِ‬

‫جدٌ‬
‫س ِ‬
‫مَ ْ‬ ‫س ٌع‬
‫و َا ِ‬

‫ق ِرَاءَة ٌ‬ ‫سَمَاح َة ٌ‬

‫ضدَة ٌ‬
‫م ِن ْ َ‬ ‫رَ‬

‫صوْر ٌ‬
‫م َن ْ ُ‬ ‫سَارٍ‬

‫مِطْر َق َة ٌ‬ ‫ل‬
‫قَلِي ْ ٌ‬
 ‫‪- 20 -‬‬

‫الجم ُْلَة ُ الفِعْل َِّية ُ و َالْجم ُْلَة ُ الاِسْم َِّية ُ‬

‫تحْوِ يْلِهِم َا‬

‫كي ْف ِي َة ُ َ‬
‫وَ َ‬

‫التمرين ‪1 :‬‬

‫حو ّل الجمل الفعلية التالية إلى الجمل الاسمية!‬

‫ي‬
‫س عَلَى ال كُر ْس ِ ِ ّ‬
‫الوَلَد ُ ج َل َ َ‬ ‫ي‬
‫س الوَلَد ُ عَلَى ال ْكُر ْس ِ ِ ّ‬
‫نموذج‪ :‬ج َل َ َ‬

‫ي‬
‫الوَلَد ُ ج َال ٌِس عَلَى ال كُر ْس ِ ِ ّ‬

‫‪ .1‬حَضَر َ الأستاذ ُ في المدرسة‪.‬‬

‫ح الت ّلميذ ُ المجتهد ُ في الامتحان‪.‬‬

‫‪ .2‬نَج َ َ‬

‫‪ .3‬نَف َ َع العلم ُ لِلن ّاس‪.‬‬

‫والأرض‪.‬‬
‫َ‬ ‫وات‬
‫ق اللّٰه ُ السمٰ ِ‬
‫‪ .4‬خ َل َ َ‬

‫‪ .5‬صَام َ المسلم ُون في رمضانَ‪.‬‬

‫ل‪.‬‬
‫‪ .6‬قَام َ الولد َان أمام َ الفص ِ‬

‫‪ .7‬ذ َه َبَ الأولاد ُ إلَى المَعهدِ‪.‬‬

‫‪ .8‬تلَ ْع َبُ كرّة َ السلّة ِ‪.‬‬

 ‫‪- 21 -‬‬

‫التمرين ‪2 :‬‬

‫حو ّل الجمل الفعلية الآتية إلى الجمل الاسمية على مثل النموذج!‬

‫ح‬
‫البَابُ مَفْتُو ْ ٌ‬ ‫األلف‪ .‬نموذج‪ :‬فَت َ َ‬
‫ح مُح ََّم ّدٌ البَابَ‬

‫‪ .1‬كتب الأستاذ الدرس على السب ّورة‪.‬‬

‫‪ .2‬عرف الناس في مدينتنا هذا الطبيب‪.‬‬

‫ل يوم‪.‬‬
‫‪ .3‬تُفت َح الم كتبة ُك ّ‬

‫‪ .4‬يسُرّ الولد نجاحه في الحياة‪.‬‬

‫‪ .5‬خلق اللّٰه الإنسان‪.‬‬

‫‪ .6‬المسلمون يعبدون اللّٰه‪.‬‬

‫سل ِم ُ يَشْك ُر ُ ِإلَى اللّٰه ِ‬

‫الم ُ ْ‬ ‫الباء‪ .‬نموذج‪ :‬يَشْك ُر ُ الم ُ ْ‬
‫سل ِم ُ ِإلَى اللّٰه ِ‬

‫ڪة َ الم كر ّمة َ‪.‬‬

‫ّ‬ ‫الناس م‬
‫ُ‬ ‫‪ .1‬يزور‬

‫ن المرض َى‪.‬‬
‫َص الطبِيبَا ِ‬
‫‪ .2‬ف َح َ‬

‫ِس‪.‬‬
‫‪ .3‬تَخِي ُْط الف َتَيَاتُ المَلَاب َ‬
 - 22 -

!‫ترجم إلى اللغة العربية‬

KESOPANAN DALAM MASJID

1. Sebelum kita memasuki masjid, lebih afdol kita berwudlu.
2. Setelah berwudlu kita berpakaian yang bersih dan rapi.
3. Kemudian kita berjalan menuju masjid, masuk pintu masjid
dengan kaki kanan dengan tenang sambil berdo’a.
4. Sebelum duduk kita disunatkan melaksanakan sholat Tahiyatul
Masjid 2 roka’at, kemudian duduk dengan tertib atau pun
sholat sunat yang lain.
5. Sambil menunggu datangnya imam kita diam untuk mengingat
Alloh, berdo’a dan memohon ampun dari segala dosa.
6. Jika imam telah datang dan muadzin telah menyerukan iqomah
kita berdiri bersama-sama untuk sholat berjama’ah sampai
selesai.

PONDOK PESANTREN “WALI SONGO”

1. Di sebuah desa yang kecil, jauh dari kota berdirilah sebuah
pondok yang megah dan maju. Bangunan-bangunannya sangat
rapi dan indah. Di sela-selanya terdapat pohon-pohon yang
rindang dan bunga-bunga yang indah.
2. Santri-santrinya berdatangan dari berbagai daerah di Indonesia
bahkan ada juga yang datang dari luar negeri. Para pimpinan
pondok tersebut beserta para pembantunya bekerja dengan
ikhlas dan tak kenal lelah.
3. Maka tak heran kalau para alumnusnya benar-benar menjadi
orang-orang yang berguna di masyarakat.
 ‫‪- 23 -‬‬

‫العَدَد ُ و َال ْمَعْد ُ ْود ُ‬

‫المعدود‬
‫العدد‬
‫المؤنث‬ ‫المذكر‬
‫ِإحْد َى عَشْرَة َك َُّر ّاسَة ً‬ ‫أَ حَد َ ع َشَر َ كِ تَابًا‬ ‫‪11‬‬

‫ا ِث ْنَتَا‪/‬ا ِث ْن َت َ ْي عَشْرَة َك ُ َّر ّاسَة ً‬ ‫اِث ْنَا‪/‬اِث ْن َ ْي ع َشَر َ كِ تَاب ًا‬ ‫‪12‬‬

‫ثَلَاثَ عَشْرَة َك َُّر ّاسَة ً‬ ‫ثَلَاثَة َ ع َشَر َ كِ تَابًا‬ ‫‪13‬‬

‫عِش ْر ُ ْونَ ك َُّر ّاسَة ً‬ ‫عِش ْر ُ ْونَ كِ تَابًا‬ ‫‪20‬‬

‫حدَة ٌ وَعِش ْر ُ ْونَ ك َُّر ّاسَة ً‬

‫و َا ِ‬ ‫حدٌ وَعِش ْر ُ ْونَ كِ تَابًا‬
‫و َا ِ‬ ‫‪21‬‬

‫ن وَعِش ْر ُ ْونَ ك َُّر ّاسَة ً‬

‫ا ِث ْنَتَا ِ‬ ‫ن وَعِش ْر ُ ْونَ كِ تَابًا‬
‫اِث ْنَا ِ‬ ‫‪22‬‬

‫اث وَعِش ْر ُ ْونَ ك َُّر ّاسَة ً‬

‫ثَل َ ٌ‬ ‫ثَلَاثَة ٌ وَعِش ْر ُ ْونَ كِ تَابًا‬ ‫‪23‬‬

‫ت ِ ْس ٌع و َتِسْعُوْنَ ك َُّر ّاسَة ً‬ ‫تِسْع َة ٌ و َتِسْعُوْنَ كِ تَاب ًا‬ ‫‪99‬‬

‫م ِائَة ُك َُّر ّا َ‬
‫سة ٍ‬ ‫اب‬
‫ڪت َ ٍ‬
‫م ِائَة ُ ِ‬ ‫‪100‬‬

‫حدَة ٌ وَم ِائ َة ُ ك َُّر ّا َ‬

‫سة ٍ‬ ‫و َا ِ‬ ‫اب‬
‫ڪت َ ٍ‬
‫حدٌ وَم ِائَة ُ ِ‬
‫و َا ِ‬ ‫‪101‬‬

‫ا ِث ْنَتَا ِن وَم ِائ َة ُ ك َُّر ّا َ‬

‫سة ٍ‬ ‫اب‬
‫ڪت َ ٍ‬
‫ن وَم ِائَة ُ ِ‬
‫اِث ْنَا ِ‬ ‫‪102‬‬
 ‫‪- 24 -‬‬

‫م ِائَة ٌ و َثَلَاثُ ك َرَارِي َْس‬ ‫ب‬

‫م ِائَة ُ و َثَلَاثَة ُ ڪُت ُ ٍ‬ ‫‪103‬‬

‫م ِائَتَا ِن و َثَمَانِي َ ك َرَارِي َْس‬ ‫ن و َثَمَان َّيِ ّة ُ ڪُت ُ ٍ‬

‫ب‬ ‫م ِائَتَا ِ‬ ‫‪208‬‬

‫ثَلَاثُمِائَة ٍ و َِإحْد َى عَشْرَة َك ُ َّر ّا َسة ً‬ ‫ك ت َابًا‬

‫ثَلَاثُمِائَة ٍ و َأَ حَد َ ع َشَر َ ِ‬ ‫‪311‬‬

‫م ِائَتَا ‪ /‬م ِائَت َ ْي ك َُّر ّا َ‬

‫سة ٍ‬ ‫اب‬ ‫م ِائَتَا ‪ /‬م ِائَت َ ْي ِ‬
‫ڪت َ ٍ‬ ‫‪200‬‬

‫أَ ْر بَعُمِائَة ِك َُّر ّا َ‬

‫سة ٍ‬ ‫اب‬
‫ڪت َ ٍ‬
‫أَ ْر بَعُمِائَة ِ ِ‬ ‫‪400‬‬

‫أَ ل ُْف ك َُّر ّا َ‬

‫سة ٍ‬ ‫اب‬
‫ڪت َ ٍ‬
‫أَ ل ُْف ِ‬ ‫‪1000‬‬

‫أَ ل ٌْف وَم ِائَتَا ك َُّر ّا َ‬

‫سة ٍ‬ ‫اب‬
‫ڪت َ ٍ‬
‫أَ ل ٌْف وِم ِائَتَا ِ‬ ‫‪1200‬‬

‫أَ ل ٌْف و َثَلَاثمُِائَة ٍ و َِإحْد َى‬ ‫أَل ٌْف و َثَلَاثُمِائَة ٍ و َأَ حَد َ ع َشَر َ‬ ‫‪1311‬‬

‫عَش ْر َة َك َُّر ّاسَة ً‬ ‫ك تَابًا‬

‫ِ‬

‫َاف وَخَمْسُمِائَة ٍ‬
‫خَمْسَة ُ آٰل ٍ‬ ‫َاف وَخَمْسُمِائَة ٍ‬
‫خَمْسَة ُ آٰل ٍ‬ ‫‪5555‬‬

‫ْس وَخَمْسُوْنَ ك َُّر ّاسَة ً‬

‫وَخَم ٌ‬ ‫وَخَمْسَة ٌ وَخَمْسُوْنَ كِ تَابًا‬

‫ُِّ‬
‫س ّتمِائَة ٍ و َاث ْنَا ع َشَر َ أَ لْف ًا‬ ‫‪ُِّ 612.165‬‬
‫س ّتمِائَة ٍ و َاث ْنَا ع َشَر َ أَ لْف ًا‬

‫ْس وَس ُِّت ّوْنَ‬

‫وَم ِائَة ٌ وَخَم ٌ‬ ‫وَم ِائَة ٌ وَخَمْسَة ٌ وَس ُِّت ّوْنَ‬

‫ك َُّر ّاسَة ً‬ ‫كِ تَابًا‬

 ‫‪- 25 -‬‬

‫التمرين‬

‫اكتب الجمل الآتية مع الأعداد فيها!‬

‫‪ .1‬في السنة ‪ 12‬شهرا‪.‬‬

‫‪ .2‬في الفصل ‪ 28‬تلميذا و‪ 48‬تلميذة‪.‬‬

‫‪ .3‬اشترت أمي ‪ 57‬جراما من الذهب‪.‬‬

‫‪ .4‬في المدرسة ‪ 283‬طالبا و‪ 104‬طالبات‪.‬‬

‫الكتاب ‪ 3750‬روبية‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ن هذا‬
‫‪ .5‬ثم ُ‬

‫‪ .6‬سكّانُ إندونيسيا حوال َ ْي ‪ 180.000.000‬ن َس َم َة ً‪.‬‬

‫‪ .7‬أركانُ الإسلام ‪5‬‬

‫‪ .8‬أركان الإيمان ‪6‬‬

‫‪ .9‬نصلّي في اليوم والليلة ‪ 17‬ركعة‪.‬‬

‫‪.10‬في اليوم ‪ 24‬ساعة‪.‬‬

 ‫‪- 26 -‬‬

‫َاب‬
‫الأَ رْقَام ُ فِي الحِس ِ‬

‫حدٌ‪ ،‬اِث ْنَانِ‪ ،‬ثَلَاثَة ٌ‪……… ،‬‬

‫و َا ِ‬ ‫أَ نَا أَ ع ُ ُّ ّد‬

‫‪ 2‬و َ ‪ 4‬يُس َاوِي ‪6‬‬ ‫أَ نَا أَ جْم َ ُع‬

‫‪6=4+2‬‬

‫‪ 3‬م ِنْ ‪ 7‬يُس َاوِي أَ ْر بَع َة ً‬ ‫ح‬

‫أَ نَا أَ طْ ر َ ُ‬

‫‪4=3–7‬‬

‫صفْر ٌ]‬
‫‪ِ [0=5–5‬‬

‫‪ 3‬فِي ‪ 5‬يُس َاوِي خَمْسَة َ ع َش َر َ‬ ‫أَ نَا أَ ضْر ِبُ‬

‫‪15 = 5 × 3‬‬

‫‪………… = 8 × 6‬‬

‫‪ 9‬عَلَى ‪ 3‬يُس َاوِي ثَلَاثَة ً‬ ‫أَ نَا أَ قْسِم ُ‬

‫‪3=3÷9‬‬

‫‪………… = 8 ÷ 24‬‬
 ‫‪- 27 -‬‬

‫م َا مَج ْمُوْع ُ ‪ 7‬و ‪ 6‬؟‬ ‫اِجْم َعْ ‪:‬‬

‫مجموع ‪ 7‬و َ ‪ 6‬يُس َاوِي ‪13‬‬ ‫‪…… = 40 + 30‬‬

‫ل جَم ِْع ‪ 5‬و َ ‪ 7‬؟‬

‫ص ُ‬
‫م َا ح َا ِ‬ ‫‪…… = 65 + 82‬‬

‫ل جَم ِْع ‪ 5‬و ‪ 7‬يساوي ‪12‬‬

‫ص ُ‬
‫ح َا ِ‬
‫ا ِطْ ر َحْ ‪:‬‬
‫‪…… = 12 + 9‬‬
‫‪…… = 25 – 80‬‬
‫ل َطر ِْح ‪ 4‬م ِنْ ‪ 9‬؟‬
‫ص ُ‬
‫م َا ح َا ِ‬
‫‪…… = 56 – 100‬‬
‫ل َطر ِْح ‪ 4‬م ِنْ ‪ 9‬يُس َاوِي ‪5‬‬
‫ص ُ‬
‫ح َا ِ‬

‫‪ 9‬نَاق ُِص ‪ 4‬البَاقِي ‪5‬‬

‫ِب‪:‬‬
‫اِضْر ْ‬
‫ْب ‪ 7‬فِي ‪ 3‬؟‬
‫ل ضَر ِ‬
‫ص ُ‬
‫م َا ح َا ِ‬
‫‪…… = 4 × 12‬‬
‫ْب ‪ 7‬فِي ‪ 3‬يُس َاوِي‬
‫ل ضَر ِ‬
‫ص ُ‬
‫ح َا ِ‬ ‫‪…… = 11 × 15‬‬
‫ن‬
‫حدًا وَعِشْر ِي ْ َ‬
‫و َا ِ‬

‫‪21 = 3 × 7‬‬ ‫ا ِقْسِمْ‪:‬‬

‫سمَة ِ ‪ 40‬عَلَى ‪ 8‬؟‬

‫ل قِ ْ‬
‫م َا حَصِ ُ‬ ‫‪…… = 9 ÷ 81‬‬

‫‪5 = 8 ÷ 40‬‬ ‫‪…… = 25 ÷ 125‬‬

 ‫‪- 28 -‬‬

‫‪3‬‬
‫‪6=6×6×6‬‬ ‫)‪(Pecahan 2‬‬ ‫كسُوْر ٌ‬
‫هذه ُ‬
‫= ‪ُ 6‬أ ْس ‪3‬‬ ‫كسْرٍ‬
‫كسُوْر ٌ ج م َ‬
‫ُ‬
‫= ‪216‬‬ ‫‪1‬‬
‫ف‬
‫= ن ِصْ ٌ‬
‫ُأس )‪(Pangkat‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫ث‬
‫= ثلُ ُ ٌ‬
‫‪3‬‬
‫ل ال َّض ّر ِ‬
‫ْب‬ ‫ج َ ْدو َ ُ‬ ‫‪2‬‬
‫= ثلُُثَيْن ِ‬
‫‪3‬‬
‫‪4=4×1‬‬
‫‪4‬‬
‫س‬
‫= أَ ْر بَع َة ُ أَ سْ د َا ٍ‬
‫‪8=4×2‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪5‬‬
‫‪12 = 4 × 3‬‬ ‫س‬
‫= خَمْسَة ُ أَ سْ د َا ٍ‬
‫‪6‬‬

‫‪16 = 4 × 4‬‬ ‫= خَمْسَة ٌ عَلَى س َِّت ّة ٍ‬

‫‪6‬‬
‫‪20 = 4 × 5‬‬ ‫= س َِّت ّة ُ أَ ث ْل َ ٍ‬
‫اث‬
‫‪3‬‬
‫الملاحظة‪:‬‬
‫ج َ ْذر ٌ ‪7 = 49‬‬
‫على المدرّس أن يعو ّد التلاميذ بتغيير الرقم‬ ‫‪7 = 49‬‬

‫‪ُ 6 = 6 × 6‬أ ْس ‪2‬‬

‫إلى الكلمات‬

‫المثال‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫=‪6‬‬
‫ثلاثة في ثلاثة يساوي تسعة‬
‫= ‪36‬‬
 ‫‪- 29 -‬‬

‫التعْبِي ْر ُ َّ‬
‫الشفَه ِي‬ ‫َّ‬

‫أَ نِيْنُ اليَتِي ِْم‬

‫ ِ‬
‫ل صَغِيْرٍ نَا ِئ ٍم ع َلَى الْأَ ْر ِ‬
‫ق ف َِإذًا بِطِ ْْف ٍ‬ ‫س َِائر ٌ فِي َّ‬
‫الطرِ ي ْ ِ‬ ‫[ ‪]1‬‬
‫بَيَْنَم َا ه ُو َ‬

‫ن يلَ ْعَبُوْنَ فَرِحِيْنَ م َس ُْر ُ ْورََِْْ‪ .‬وَك َانَ‬

‫صب ْيَا ٌ‬
‫سه ِ‪ ،‬و َِبج َوَارِه ِ ِ‬
‫ْت ر َأْ ِ‬
‫تح َ‬
‫ضع ًا يَدَه ُ َ‬
‫و َا ِ‬

‫الَنبِ ُي ص م و َأَ يْقَظَه ُ ق َ ِاًِ ًا‪:‬‬

‫ق عَلَيْه ِ َّ‬
‫ْب ب َاكِي َ ال ْعَيْنِ ف َأَ شْ ْفَ َ‬ ‫الصبِ ُي حَز ِْ ْ َ‬
‫َ الْقَل ِ‬ ‫َّ‬

‫الصبِ ُي‪ِ :‬إ َّن لِهؤُل َاء ِ‬

‫ل َّ‬ ‫ْعَب م َ َع هؤُل َاءِ ِ‬
‫الصب ْيَانِ؟ قَا َ‬ ‫صبِ ُي ل َا تلَ ُ‬
‫ك ي َا َ‬
‫م َا ل َ َ‬

‫ن آب َاء ٌ و َ ُأ َّمه َ ٌ‬
‫ات‪ِ .‬إ ْن ج َاعُو ْا ف َأَ طْ عَمُو ْه ُ ْم و َِإ ْن ع َرَوْا ف َأَ كْ سَو ْه ُ ْم‪ ،‬أَ َّما‬ ‫الصب ْيَا ِ‬
‫ِ‬

‫ْعَب مِث ْلَه ُم‪ .‬فلَ ْتَعْل َ ْم ِإ َّننِي م ِنْ يَو ْ ِم أَ ْن‬ ‫ب و َ ُأم ل َكَُن ُ‬
‫ْت أَ ل ُ‬ ‫أَ ن َا – فَلَو ْ ك َانَ ل ِي أَ ٌ‬

‫ل ع َنِي‪ ،‬و َِإ ْن‬

‫ْت ل َا تَسْأَ ُ‬
‫جع ُ‬
‫حيْدًا‪ ،‬و َِإ ْن ُ‬ ‫ت ُأمِي ت َرَ َ‬
‫كتْنِي و َ ِ‬ ‫َات أَ بِي و َت ََّزَو َ‬
‫ج ْ‬ ‫م َ‬

‫اب‬ ‫ات و َأَ تَك ََّْف ُ‬

‫ف ع َلَى الْأَ ب ْو َ ِ‬ ‫ْت أَ د ُ ْور ُ فِي ُ‬
‫الطر ُق َ ِ‬ ‫ث ع َنِي‪ ،‬وَصُِر ُ‬
‫ْت فًََا تَبْح َ ُ‬
‫غِب ُ‬

‫جوْعُ‪ ،‬يَوْمٌ أَ ب ْرَد ُ و َيَوْمٌ أَ دْف َ ُأ‪.‬‬

‫يَوْمٌ أَ شْ ب َ ُع و َيَوْمٌ أَ ُ‬
‫[‪ ]1‬هو‪ :‬الَنبي ص م‬
 ‫‪- 30 -‬‬

‫كوْنَ أَ ن َا‬ ‫الَنبِ ُي صَلَّى الله ُ عَلَيْه ِ وَس ََّلم َ و َقَا َ‬

‫ل‪ :‬فَه َلْ تَرْض َ ى أَ ْن أَ ُ‬ ‫فَب َك َى َّ‬

‫الصبِ ُي فَرِح ًا‬ ‫ج ًَّدا لَكَ‪ ،‬و َفَاطِم َة ُ ُأ َّمكَ‪ ،‬و َالْحَسَ ُ‬
‫ن و َالْحُسَيْنُ أَ خَو َيْكَ‪ .‬فَب َك َى َّ‬

‫ل صَلَّى الله ُ عَلَي ْه ِ وَس ََّلم َ قُبْلَة َ‬

‫سو ْ ِ‬ ‫َي َّ‬
‫الر ُ‬ ‫ل يَد ْ‬
‫فَو َق ََف عَلَى قَدَمَيْه ِ و َأَ خَذَ يُقَب ِ ُ‬

‫َّ‬
‫الضُرِ يْر ِ ال ْب َصِ ي ْرَ‪.‬‬

‫ْب ِإ ْمك َانِه ِ‬

‫حس َ‬
‫خيْه ِ َ‬
‫سلِ ٍم أَ ْن يَقُوْم َ بِمُسَاعَدَة ِ أَ ِ‬
‫ُل م ُ ْ‬
‫ك يَن ْبَغ ِي لِك ِ‬
‫فلَِذل ِ َ‬

‫ل َا َّ‬
‫سِيم َا ال ْيَتِي ْم ُ الْفَقِي ْرُ‪.‬‬

‫املفردات‪:‬‬

‫‪Rintihan‬‬ ‫‪:‬‬ ‫أَ نِيْنٌ‬

‫‪Ciuman si buta kepada yang melihat‬‬ ‫قُبْلَة َ ال َّض ّر ِ يْر ِ ال ْب َصِ ي ْر َ ‪:‬‬

‫حم َ‬
‫‪ :‬رَ ِ‬ ‫ق عَلَى‬
‫أَ شْ ف َ َ‬

‫‪Saya meminta-minta‬‬ ‫‪:‬‬ ‫أَ تَكَ َّ ّف ُ‬

‫ف‬

‫‪Sehari kenyang sehari lapar‬‬ ‫جوْع ُ ‪:‬‬

‫يَوْم ٌ أَ شْ ب َ ُع و َيَوْم ٌ أَ ُ‬
 - 31 -

!‫ترجم ما يأتي إلى العربية‬

OLAHRAGA
1. Di pondok modern ada bermacam-macam permainan olahraga.
2. Untuk olahraga pondok telah menyediakan lapangan sepak
bola, beberapa lapangan voli, satu buah lapangan basket, dan
banyak meja pingpong.
3. Saya senang berolahraga bersama teman-teman saya.
4. Kadang-kadang saya berolahraga pada waktu pagi dan kadang-
kadang pada waktu sore.
5. Olahraga yang wajib bagi semua santri pondok modern ialah
lari pagi satu kali setiap minggu, pada hari Jum`at.
6. Olahraga itu sangat bermanfaat untuk kesehatan badan.

DANAU TOBA
1. Di Sumatra Utara terdapat sebuah danau yang besar.
2. Danau tersebut bernama danau Toba.
3. Di tengah-tengah danau tersebut terdapat sebuah pulau kecil,
pulau Samosir namanya.
4. Di kanan kiri danau tersebut terdapat pemandangan-
pemandangan alam yang sangat indah.
5. Banyak wisatawan yang sengaja berkunjung ke sana untuk
menikmati udara yang bersih dan pemandangan yang indah.
6. Kami beserta teman-teman sekelas pernah berkunjung juga.
7. Sungguh indah sekali pemandangan alamnya. Ini semua
menunjukkan kekuasaan Allah Yang Maha Besar.
 ‫‪- 32 -‬‬

‫ل‬ ‫أَ سْمَاء َّ‬

‫التفْضِ ي ْ ِ‬ ‫ُ‬
‫أ‪ .‬اسم التفضيل بمعنى ”‪“Lebih‬‬

‫ن الْم َاء ِ‬
‫ل أَ خ َُف م ِ َ‬
‫البِت ْرُ ْو ُ‬ ‫الأمثلة‪:‬‬

‫ل‬ ‫العِلْم ُ أَ ه َُم م ِ َ‬

‫ن الأَ مْوَا ِ‬

‫الد َّراجَة ِ‬
‫ن َّ‬ ‫َّ‬
‫السيَّارَة ُ أَ سُْرَعُ م ِ َ‬

‫ن ُ‬
‫الرزِ‬ ‫الخ ُب ْزُ أَ غ ْلَى م ِ َ‬
‫ب‪ .‬اسم التفضيل بمعنى ”‪“Paling / ter‬‬

‫ل فِي ال ْعَال َِم‬

‫هِيْم َال َاي َا أَ رْف َ ُع الْج ِبَا ِ‬ ‫الأمثلة‪:‬‬

‫ل الْأَ نْهَارِ فِي ال ْعَال َِم‬

‫ل أَ طْ و َ ُ‬
‫الَنِي ْ ُ‬

‫َات فِي الغَابَة ِ‬

‫ل أَ ق ْو َى الْحيَ َوَان ِ‬
‫الْفِي ْ ُ‬
‫الملاحظة‪:‬‬

‫{ ‪} Lebih‬‬ ‫م ِنْ‬ ‫‪ .1‬اسم التفضيل‬

‫اِسْم ُ الْجم َ ِْع { ‪} Paling‬‬ ‫‪ .2‬اسم التفضيل‬

 ‫‪- 33 -‬‬

‫ج‪ .‬اسم التفضيل من الألوان‬

‫الأمثلة‪:‬‬

‫ك بَيَاضًا‪.‬‬ ‫ك ‪ /‬لِبَاسِي أَ ش َُد م ِنْ لِبَا ِ‬

‫س َ‬ ‫لِبَاسِي أَ ش َُد بَيَاضًا م ِنْ لِبَا ِ‬
‫س َ‬

‫ن َّ‬
‫الشعْرِ سَوَادًا‪.‬‬ ‫الشعْرِ ‪ /‬الْفَحْ مُ أَ ش َُد م ِ َ‬
‫ن َّ‬‫الْفَحْ مُ أَ ش َُد سَوَادًا م ِ َ‬

‫خضُْرَة ً‪.‬‬ ‫ْب ‪ /‬ال َخضُْرَوَاتُ أَ ش َُد مِ َن الْعُش ِ‬

‫ْب ُ‬ ‫ال َخضُْرَوَاتُ أَ ش َُد ُ‬
‫خضُْرَة ً مِ َن الْعُش ِ‬

‫ن الطًَِاء ِ زُرْق َةً‪.‬‬ ‫ن الطًَِاءِ ‪َّ /‬‬

‫السم َاء ُ أَ ش َُد م ِ َ‬ ‫السم َاء ُ أَ ش َُد زُرْق َةً م ِ َ‬
‫َّ‬

‫ن ُ‬
‫الر َّما ِ‬
‫ن حُم ْرَة ً‪.‬‬ ‫الدم ُ أَ ش َُد م ِ َ‬
‫ن ‪َّ /‬‬ ‫ن ُ‬
‫الر َّما ِ‬ ‫الدم ُ أَ ش َُد حُم ْرَة ً م ِ َ‬
‫َّ‬

‫أَ ش َُد رُم َادًا‬ ‫أَ ْرمَدُ‬

‫أَ ش َُد ُ‬
‫صْفْرَة ً‬ ‫أَ صْ ْفَر ُ‬

‫أَ ش َُد سُم ْرَة ً‬ ‫أَ سْم َر ُ‬

‫ترجم إلى اللغة العربية‪:‬‬
‫‪Rambutmu lebih hitam dari rambutku‬‬

‫ش ُّ ّد م ِنْ َ‬
‫شعْرِي سَوَاد ًا‬ ‫شعْرُك َ أَ َ‬ ‫ش ُّ ّد سَوَاد ًا م ِنْ َ‬
‫شعْرِي ‪َ /‬‬ ‫شعْرُك َ أَ َ‬
‫َ‬
‫‪Buku-bukumu lebih banyak dari buku-bukuku‬‬

‫ك أَ كْ ث َر ُ م ِنْ كُتُبِي ‪ /‬أَ ن ْتَ أَ كْ ث َر ُ م ِن ِ ّي كُتُبًا‬

‫كُتُب ُ َ‬
‫‪Danau yang terbesar di dunia adalah danau Kaspia‬‬
 ‫‪- 34 -‬‬

‫استخرج من المقالة الآتية أفعالا مجر ّدة وأفعالا مزيدة ثم ّ ضع كلّا منهما‬

‫في جملة مفيدة!‬

‫ك َّ‬
‫الر ّحِيْم َة ُ‬ ‫ُّأ ُّمّ َ‬

‫ن‬ ‫حيْم َةٌ بِكَ‪ ،‬وَت ُُحِب َ‬

‫ك كَث ِير ًا‪ ،‬و َتَتمََنَّى أَ ْن تَكُوْنَ أَ حْ سَ َ‬ ‫ُأ ُم َ‬
‫ك رَ ِ‬

‫ُ ِإذ َا‬
‫ك صَاب ِرَة ٌ عَلَيْكَ‪ .‬مَسُْر ُ ْورَة ٌ بِكَ‪ ،‬ت َْفْر َ ُ‬
‫هي َ م َ َع تَعِبِهَا م ِنْ أَ جْل ِ َ‬
‫الْأَ ْول َادِ‪ ،‬و َ ِ‬

‫ْت مَرِيْضًا‬
‫كَن َ‬
‫تح ْز َنُ ِإذ َا حَزِن ْتَ ‪ ،‬و َِإ ْن ُ‬ ‫ك ف ِي ِ َّ‬
‫صحة ٍ و َعَاف ِيَة ٍ‪ ،‬و َ َ‬ ‫ت‪ ،‬و َتَرْغ َب ُ َ‬
‫فَرِحْ َ‬

‫َالشْفَاءِ‪ ،‬وَل َا تَسْتَرِ ْْيُُ ِإ َّلا ِإذ َا تَعَافَي َ‬

‫ْت‬ ‫كب ِ‬ ‫الدو َاءِ و َت َ ْدعُو ْ ل َ َ‬
‫ف َت َجْ تَهِدُ فِي ِإحْ ضَارِ َّ‬

‫تَمَام ًا‪.‬‬

‫الملاحظة‪ :‬على المدرّس أن يشرح الفرق بين فعل مجر ّد وفعل مزيد‬
 ‫‪- 35 -‬‬

‫ل‬
‫ال ِاسْم ُ ال ْمَوْصُو ُ‬

‫المؤن ّث‬ ‫المذك ّر‬

‫الّتِي‬ ‫ال َّ ّذ ِي‬ ‫للمفرد‬

‫ن َّ‬
‫(ال ّتَيْنِ)‬ ‫َّال ّتَا ِ‬ ‫ن (ال َّ ّذَيْنِ)‬
‫ال َّ ّذ َا ِ‬ ‫للمثن ّى‬

‫اللّاتِي‬ ‫ال َّ ّذ ِي ْ َ‬
‫ن‬ ‫للجمع‬

‫الأمثلة‪:‬‬

‫ل ال َّ ّذ ِي يُح ُِّب ّه َ اللّٰه ُ‬

‫‪ .1‬قُم ْتُ ب ِال ْعَم َ ِ‬
‫سطَر َة ُ َّال ّتِي ا ِشْ ت َر َيْتُهَا جَدِيْدَة ٌ‬
‫‪ .2‬الم ِ ْ‬

‫ق‬
‫ضي ْ ٍ‬ ‫‪ .3‬ن َر َى الْفُق َرَاء َ ال َّ ّذ ِي ْ َ‬
‫ن يَعِيْشُوْنَ فِي ِ‬

‫ات الل َّ ّاتِي يُس َاع ِ ْدنَ الْمح ْتَاجِيْنَ‬ ‫‪ .4‬اللّٰه يُح ُّ ّ‬
‫ِب ال ْمُؤْم ِن َ ِ‬

‫الملاحظة‪ :‬على المدرّس أن يأمر التلاميذ بوضع اسم الموصول في جملة مختلفة‬
 ‫‪- 36 -‬‬

‫التمرين ‪1 :‬‬

‫املأ الفراغ فيما يأتي باسم موصول مناسب!‬

‫‪ .1‬المدرّس يُشرف على التلاميذِ …… يلعبون في فناء المدرسة‪.‬‬

‫‪ .2‬المسلمون يُصل ّونَ في المصلَّ ّى …… يَق َ ُع أمام المدرسة ِ‬

‫للبنات …… يلَ ْع َبْنَ كرة َ ال َّ ّ‬

‫طائرة ِ‬ ‫ِ‬ ‫الملابس‬
‫ُ‬ ‫‪ .3‬هذه‬

‫َّ‬
‫ّضات …… يُس َاع ِ ْدنَ الأَ طِب ّاء َ‬
‫ِ‬ ‫ن الممر‬
‫‪ .4‬أختي م َ‬

‫لصم‬
‫سو ْ ُ‬ ‫ق …… يُع َل ِّمُه َا لَنَا َّ‬
‫الر ّ ُ‬ ‫‪ .5‬نَتَخ ََّل ّ ُ‬
‫ق ب ِالْأَ خْلَا ِ‬

‫التمرين ‪2 :‬‬

‫املأ الفراغ فيما يأتي بكلمة مناسبة لاسم موصول!‬

‫يح ْتَرِم ُونَ أَ سَاتِذَتَه ُم‬

‫ن َ‬ ‫‪ .1‬ال ُّأستاذ ي ّ‬
‫حب …… الّذ ِي َ‬

‫س‬
‫‪ .2‬قرأتُ …… الّذ ِي اشت َر َي ْت ُه ُ أم ِ‬

‫ق‬
‫ضي ْ ٍ‬
‫ن فِي ِ‬ ‫‪ .3‬نُس َاعِد ُ …… الل َّ ّاتِي يَع ِ ْ‬
‫ش َ‬

‫ِب …… َّال ّتِي تُط ِي ْ ُع و َالِدَيْهَا‬

‫‪ .4‬أح ّ‬
 ‫‪- 37 -‬‬

‫ك تابة التلاميذ المقالة بعد محادثة المدرّس معهم عنها‪:‬‬

‫"و يل لطلّاب الدنيا"‬

‫عناصر المقالة‪:‬‬

‫‪ .1‬وجد ثلاثة رجال كنزا‬

‫‪ .2‬شراء واحد منهم الطعام وسم الطعام‬

‫‪ .3‬يقتل الرجلان الرجل الأول‪ ،‬فيموتان من الطعام‬

‫‪ .4‬فمات كل ّهم‬

‫كان في عهد سيدنا عيسى عليه السلام ثلاثة رجال سائرون‬

‫ووجدوا كنزا‪ .‬فقالوا‪ :‬قد جعنا فليذهب واحد من ّا ليشتري لنا طعاما‪.‬‬

‫فذهب واحد منهم ليشتري لهم الطعام‪.‬‬

‫خطر في قلبه أن ّه يريد أن يملك ذلك ال كنز لنفسه دونهما فوضع‬

‫في الطعام سم ّا ليقتلهما‪ .‬وكان الرجلان الآخران قد اتفقا على قتله ليملكا‬

‫ال كنز لهما دونه‪.‬‬

‫فلما وصل إليها بالطعام المسموم قتلاه حتى مات‪ .‬وأكل الرجلان‬

‫الطعام المسموم فمات‪.‬‬

 - 38 -

‫ هذه هي‬:‫ فقال للحوار يين‬.‫فمر ّ عيسى عليه السلام بذلك المكان‬

.‫ل هؤلاء ِ الثلاثة‬

َ ِ ‫الدنيا فانظروا كيف قُت‬

!‫ترجم ما يأتي إلى العربية‬

PERGI KE SEKOLAH
1. Pagi-pagi benar saya pergi ke sekolah dengan berjalan bersama
teman-temanku.
2. Jalan di kotaku penuh dengan anak-anak yang berangkat ke
sekolah masing-masing.
3. Di tengah-tengah jalan aku bertemu dengan seorang pengemis
tua yang sedang duduk di tepi jalan.
4. Saya merasa kasihan kepada pengemis tua itu, kemudian
kuulurkan tanganku kepadanya dengan uang Rp100,00.
5. “Terima kasih nak”, kata pengemis itu, “semoga Allah menolong
dalam belajarmu.”
6. Aku meneruskan perjalananku ke sekolah sambil mengingat-
ingat pelajaranku bersama teman-temanku.
7. Sesampainya di sekolah, aku belajar dengan sungguh-sungguh
dan tidak mengantuk di kelas.
 ‫‪- 39 -‬‬

‫التعْبِي ْر ُ َّ‬
‫الشفَه ِي‬ ‫َّ‬

‫ل و َيُضْ ع ُِف الْجِسْم َ‬

‫سد ُ الْع َ ْق َ‬
‫ل ي ُ ْف ِ‬
‫ال كَسَ ُ‬

‫ل فَس َُُّر ب ِرُؤْيَتِه ِ‪ .‬و َل ِ‬

‫كنْ بَيَْنَم َا‬ ‫ن جَمِي ْ ٍ‬
‫ج وَلَد ٌ م َ َع و َالِدِه ِ ِإلَى بُسْتَا ٍ‬
‫خَر َ َ‬

‫ك َانَ ي َ ِسي ْرُ فِيْه ِ ِإ ْذ ش ََّم ر َِائح َةً كَرِ يْه َةً فَس ََّد أَ نْْفَه ُ وَح ََّو َ‬
‫ل نَظَرَه ُ ِإلَى الْجِهَة ِ‬

‫الْم ُتَصَاعِدَة ِ مِنْهَا‪ .‬ف َعَلِم َ أَ َّنهَا مَُن ْب َعِث َةٌ م ِنْ م َاءٍ ر َاكِدٍ ِبج َوَارِه ِ فَسَأَ َ‬
‫ل و َالِدَه ُ ع َنْ‬

‫ل لَه ُ و َالِدُهُ‪ :‬ك ُُل م َاءٍ ر َاكِدٍ ي َ ْْفسُدُ و َيَت َع َ َّْف ُ‬

‫ن‬ ‫سَب َِب عَْفُو ْنَة ِ الْم َاءِ و َفَسَادِه ِ‪ .‬فَقَا َ‬

‫ل‬
‫ك سَ َ‬
‫ل التِل ْمِيْذِ ِإذ َا َ‬ ‫بِالص َّحة ِ‪ .‬وَك َذل ِ َ‬
‫ك حَا ُ‬ ‫ِ‬ ‫و َتَن ْشُُر ُ مَِن ْه ُ رَو َِائح ُ كَرِ يْه َةٌ ض ََّارة ٌ‬

‫عُف و َيَسُو ْء ُ ح َالُه ُ‬

‫سم َه ُ يَضْ ُ‬ ‫ن ال ْعِلْم ِ و َل َ ْم يَنْش ُْط ف َِإ َّن عَقْلَه ُ ي َ ْْفسُدُ و َ ِ‬
‫ج ْ‬ ‫ف عَ ِ‬
‫وَو َق َ َ‬

‫ل فِي أَ عْمَالِه ِ‪.‬‬

‫و َي َ ْْفشَ ُ‬

‫جِد‬
‫ل ِب ٍ‬
‫فَْفَهِمَ ال ْوَلَدُ ع َنْ مَغْز َى نَصِ ي ْحَة ِ و َال ِدِه ِ و َعَاهَدَه ُ عَلَى أَ ْن يَعْم َ َ‬

‫شيْدَة َ لِو َل َدِه ِ‪:‬‬ ‫و َاجْ تِهَادٍ حَتَّى يَب ْل ُ َغ الْم ُن َى و َالْم ُرَاد َ‪ .‬ث َُّم أَ نْشَدَ ال ْوَالِدُ َّ‬
‫الن ِ‬
 ‫‪- 40 -‬‬

‫ڪسَلْ فَمَا ۞‬
‫ب ال ْعِلْم َ وَل َا ت َ ْ‬
‫اُطْ ل ُ ِ‬

‫ل‬
‫ل الڪَسَ ِ‬
‫أَ ب ْعَد َ الْخيَ ْر َ عَلَى أَ ه ْ ِ‬

‫اـبُه ُ ۞‬
‫ل َا تَق ُ لْ ق َ ْد ذ َه َب َْت أَ ْر ب َ‬

‫ل‬
‫ص َ‬
‫ْب و َ َ‬ ‫ڪُ ُّ ّ‬
‫ل م َنْ سَار َ عَلَى ال َّد ّر ِ‬

‫املفردات‪:‬‬

‫ح‬
‫فَرِ َ‬ ‫‪:‬‬ ‫س ُ َّرّ‬

‫‪Air tergenang‬‬ ‫م َاء ٌ ر َاكِدٌ ‪:‬‬

‫‪Membusuk‬‬ ‫‪:‬‬ ‫يَت َع َ َّ ّف ُ‬

‫ن‬

‫‪Gagal‬‬ ‫يَخِي ْبُ ‪:‬‬ ‫‪:‬‬ ‫ل‬

‫ي َ ْفشَ ُ‬

‫صوْد ٌ‬
‫م َ ْق ُ‬ ‫‪:‬‬ ‫مَغْز َى‬

‫‪Menjauhkan‬‬ ‫‪:‬‬ ‫أَ ب ْعَد َ‬

‫ِب‬
‫َب ‪ :‬صَاح ٌ‬
‫جمن ر ٍ ّ‬ ‫‪:‬‬ ‫اب‬
‫أَ رْب َ ٌ‬

‫‪Tiba-tiba‬‬ ‫‪:‬‬ ‫ِإ ْذ‬

 ‫‪- 41 -‬‬

‫ترتيب العبارات‬

‫رت ّب العبارات الآتية حت ّى تكون مقالة مفهومة!‬

‫ل"‬
‫"عَاق ِب َة ُ الْج َ ْه ِ‬
‫"النج ّار والقرد"‬
‫‪ .1‬فنشر النجار الشجرة بالمنشار ليكسرها‬
‫‪ .2‬حينئذ نظر قرد إليه من بعد‪.‬‬
‫‪ .3‬فتألّم القرد كثيرا وفر ّ هاربا وندم على ما فعل‬
‫‪ .4‬هكذا عاقبة الجهل‬
‫‪ .5‬ثم أخذ وتدا ووضعه بين جزئي الخشب لتسهيل كسره‬
‫‪ .6‬ثم أدخل القرد ذيله بين جزئي الخشب بدلا من الوتد الذي وضعه‬
‫النجار لجهله وأمر أصحابه ليساعدوه في أخذ الوتد‪.‬‬
‫‪ .7‬ذهب نجار يوما إلى غابة لأخذ الخشب فيها‬
‫‪ .8‬وبعد أن رجع النجار وترك الخشب في مكانه أتى إليه قرد مع أصحابه‬
‫‪ .9‬وبقي مقطوع الذيل طول حياته‬
‫‪ .10‬فقطع شجرة كبيرة ليصنع منها البيت‬
‫‪ .11‬فانقطع ذيله بضغط الخشب‬
 ‫‪- 42 -‬‬

‫ترتيب العبارات‬

‫ل"‬
‫"عَاق ِب َة ُ الْج َ ْه ِ‬
‫"النج ّار والقرد"‬
‫‪ .1‬ذهب نجار يوما إلى غابة لأخذ الخشب فيها‬
‫‪ .2‬فقطع شجرة كبيرة ليصنع منها البيت‬
‫‪ .3‬فنشر النجار الشجرة بالمنشار ليكسرها‬
‫‪ .4‬ثم أخذ وتدا ووضعه بين جزئي الخشب لتسهيل كسره‬
‫‪ .5‬حينئذ نظر قرد إليه من بعد‪.‬‬
‫‪ .6‬وبعد أن رجع النجار وترك الخشب في مكانه أتى إليه قرد مع أصحابه‬
‫‪ .7‬ثم أدخل القرد ذيله بين جزئي الخشب بدلا من الوتد الذي وضعه‬
‫النجار لجهله وأمر أصحابه ليساعدوه في أخذ الوتد‪.‬‬
‫‪ .8‬فانقطع ذيله بضغط الخشب‬
‫‪ .9‬فتألّم القرد كثيرا وفر ّ هاربا وندم على ما فعل‬
‫‪ .10‬وبقي مقطوع الذيل طول حياته‬
‫‪ .11‬هكذا عاقبة الجهل‬
‫‪- 43 -‬‬

‫ضع هذه الأفعال في جملة مفيدة!‬

‫ن فِي‬
‫‪ .1‬ي َ ْسكُ ُ‬

‫‪ .2‬تَغْرِقُ فِي‬

‫‪ .3‬أَ ب ْت َعِد ُ ع َنْ‬

‫‪ .4‬يَتمَ َ َّر ّنُ عَلَى‬

‫ل بِــ‬
‫‪ .5‬ا ِشْ ت َغ َ َ‬

‫‪ .6‬تَك ْر َه ُ ع َنْ‬

‫‪ .7‬رَغِبَ ع َنْ‬

‫‪ .8‬رَغِبَ فِي‬

‫ل لِــ‬
‫س َ‬
‫‪ .9‬أَ ْر َ‬

‫‪ .10‬ق َر ُبَ م ِنْ‬

 - 44 -

!‫ترجم ما يأتي إلى العربية‬

KEBUN BUNGA
1. Muhammad mempunyai sebuah kebun, kebun itu terletak di
samping rumahnya..
2. Dalam kebun itu ditanam bermacam-macam bunga.
3. Setiap hari ia memeliharanya.
4. Bunga-bunga dalam taman itu selalu indah dan segar. Sehingga
banyak orang yang tertarik kepadanya dan ingin membeli
meskipun harganya mahal.
5. Dengan begitu Muhammad mendapat hasil yang banyak.
6. Demikianlah Muhammad bekerja dengan sungguh-sungguh
dan ia pantas ditiru.
 - 45 -

!‫ترجم ما يأتي إلى العربية‬

Aku tak sudi untuk membantumu

َ ِ ‫لَسْتُ مُسْت َع ِ ًّ ّدا لم ُِسَاعَد َت‬

‫ك‬

Ini sesuatu yang tak kusangka sebelumnya

ُ‫ن م ِنْ قَبْل‬

ِ ّ ‫اف ال ْمَظَا‬
ِ َ ‫ه ٰذ َا أَ ْمر ٌ عَلَى خِل‬

Mereka memang kaki tangannya

َ ِ ‫ُّأول ٰئ‬
ُ ‫ك أَ عْوَانُه‬

Ini hanya kabar angin saja

‫وَم َا ه ٰذ َا ِإ َّلّا ِإشَاع َة ٌ فَق َْط‬

Ini sesuatu yang belum pernah dikatakan orang

ٌ‫ه ٰذ َا أَ ْمر ٌ ل َ ْم يَق ُلْ بِه ِ أَ حَد‬

Saya tak tahu dengan pasti

َّ ‫ِف ب‬
ِ‫ِالضّ ب ْط‬ ُ ‫ل َا أَ ْعر‬

Kalau bukan kamu siapa lagi

َ ‫لَوْل َا أَ ن ْتَ فَم َنْ سِوَاك‬

 ‫‪- 46 -‬‬

‫الا ِسْ ت ِ ْفه َام ُ‬

‫التمرين ‪1 :‬‬
‫هات جملة استفهامية بكل مما يأتي وآت بجوابها!‬
‫أَ ُّيّ شَيْءٍ‬ ‫م َِّم ّنْ‬ ‫لم َِنْ‬ ‫م َن‬

‫ْف‬
‫كي َ‬
‫َ‬ ‫ن‬
‫ِإلَى أَ ي ْ َ‬ ‫ن‬
‫م ِنْ أَ ي ْ َ‬ ‫ن‬
‫أَ ي ْ َ‬

‫ك َ ْم‬ ‫بِم َ‬ ‫لم َِاذ َا‬ ‫م َاذ َا‬

‫التمرين ‪2 :‬‬
‫هات جملة استفهامية بكل مما يأتي وآت بجوابها!‬

‫م َت َى‬ ‫ِإلَى كَم‬ ‫بِك َ ْم‬

‫عَلَا م َا (لم َِاذ َا)‬ ‫ِإلَى م َت َى‬ ‫م ِنْ م َت َى‬

‫م ِ َّ ّم‬ ‫ِأَي شَيْء ٍ‬

‫ل ِّ‬ ‫عَلَى شَيْء ٍ‬
 ‫‪- 47 -‬‬

‫ترتيب العبارات‬

‫رت ّب العبارات الآتية حتى تكون مقالة مفهومة!‬

‫"جَز َاء ُ الطمع"‬

‫‪ .1‬ذات يوم باضت بيضتين‬
‫ل يوم بيضتين‬
‫‪ .2‬فأطعمها أكثر فأكثر رجاء أن تبيض ك ّ‬
‫ل يوم بيضة من الذهب‬
‫‪ .3‬فتبيض ك ّ‬
‫‪ .4‬ففرح الرجل بها‬
‫‪ .5‬كان لرجل وزة جميلة‬
‫‪ .6‬فأطعمها طعاما أكثر وأحسن مما سبق ول كنها لا تبيض‬
‫‪ .7‬ول كنه لم يجد فيه شيئا‬
‫‪ .8‬فغضب الرجل وذبحها وفتح بطنها ظا ًّن ّا أن البيضات فيه‬
‫‪ .9‬فندم الرجل وعلم أن من يطمع يخسر‬
‫‪ .10‬وهي تبيض بيضة من الذهب‬
‫‪ .11‬ول كن الرجل لم يقنع بهذه الحالة‬
‫‪ .12‬فأطعمها طعاما كافيا لتبيض كل يوم‬
‫‪ .13‬فطمع الرجل أن تبيض كل يوم ثلاثا أو أربعا‬
 ‫‪- 48 -‬‬

‫ترتيب العبارات‬

‫"جَز َاء ُ الطمع"‬

‫‪ .1‬كان لرجل وزة جميلة‬
‫‪ .2‬وهي تبيض بيضة من الذهب‬
‫‪ .3‬ففرح الرجل بها‬
‫‪ .4‬فأطعمها طعاما كافيا لتبيض كل يوم‬
‫ل يوم بيضة من الذهب‬
‫‪ .5‬فتبيض ك ّ‬
‫‪ .6‬ول كن الرجل لم يقنع بهذه الحالة‬
‫ل يوم بيضتين‬
‫‪ .7‬فأطعمها أكثر فأكثر رجاء أن تبيض ك ّ‬
‫‪ .8‬ذات يوم باضت بيضتين‬
‫‪ .9‬فطمع الرجل أن تبيض كل يوم ثلاثا أو أربعا‬
‫‪ .10‬فأطعمها طعاما أكثر وأحسن مما سبق ول كنها لا تبيض‬
‫‪ .11‬فغضب الرجل وذبحها وفتح بطنها ظا ًّن ّا أن البيضات فيه‬
‫‪ .12‬ول كنه لم يجد فيه شيئا‬
‫‪ .13‬فندم الرجل وعلم أن من يطمع يخسر‬
 ‫‪- 49 -‬‬

‫الكلمات َّال ّتي تحتها ّ‬

‫خط في الجمل الآتية!‬ ‫ِ‬ ‫ْض‬
‫ضَعْ ن َقِي َ‬

‫‪ .1‬الب َعُوْضَة ُ حَشَُرَة ٌ ن َاف ِعَةٌ‬

‫ْب‬
‫‪ .2‬بًَِاد ُن َا ت َ ْدع ُو ِإلَى الْحَر ِ‬

‫‪ .3‬التِلمِيذُ ال ْ كَسًَْانُ يَك ْر َه ُه ُ الْم ُعَلِم ُ‬

‫ْف‬ ‫ن ُ‬
‫الصْفُو ِ‬ ‫‪ .4‬الجَنُْد ُِي الْجبََّانُ يَتَق ََّدم ُ ع َ ِ‬

‫‪ .5‬الك َافِر ُ يَعْبُدُ الله َ‬

‫ن‬ ‫ن ُ‬
‫الد َّكا ِ‬ ‫َب الم ُو ََّظ ُ‬
‫ف مِ َ‬ ‫‪ .6‬يَذْه ُ‬

‫حه ِ فِي الت ُ‬

‫َّعَلم ِ‬ ‫يح ْزَنُ أَ حْمَدُ عَلَى نَجَا ِ‬
‫‪َ .7‬‬

‫السم َاء ِ‬
‫ن َّ‬‫‪ .8‬يَنْقَطِ ُع الْمَطَر ُ م ِ َ‬
 ‫‪- 50 -‬‬

‫ضع كلّا مم ّا يأتي في جملة تامّة!‬

‫يَم ْتَن ِ ُع ع َنْ‬ ‫يَف ُِّر ّ م ِنْ‬

‫يج ْتَن ِبُ ع َنْ‬

‫َ‬ ‫يجْتَهِد ُ فِي‬
‫َ‬

‫ِإ َّي ّاك َ و َ‬ ‫ج ِإلَى‬

‫يح ْتَا ُ‬
‫َ‬

‫يخ ْب ِر ُ ع َنْ‬
‫ُ‬ ‫يَسْت َأْ ذِنُ م ِنْ‬

‫يَعْتَمِد ُ عَلَى‬ ‫يَتَك ََّل ّم ُ ع َنْ‬

‫ضع كلّا مم ّا يأتي في جملة مفيدة!‬

‫يَأْ مُر ُ بِـــ‬ ‫يَتَف َ َّك ّر ُ فِي‬

‫يَشْتَر ِي لِـــ‬ ‫يَسْت َع ِ ُّ ّد بِـــ‬

‫شد ُ ِإلَى‬
‫يُرْ ِ‬ ‫ل ِإلَى‬
‫يَمِي ْ ُ‬

‫يلَ ْت َف ِتُ ِإلَى‬ ‫يَه ْتَم ُ بِـــ‬

 ‫‪- 51 -‬‬

‫ڪتابة التلاميذ المقالة بعد إلقاء المدرس‪.‬‬

‫طر يقة الإلقاء‪:‬‬
‫‪ .1‬أن يلقي المدرس هذه المقالة مرة أو أكثر حسب حال التلاميذ‬
‫وفهمهم‪.‬‬
‫‪ .2‬أن يأمر المدرّس بك تابتها‬

‫"المأمون ومعلّمه"‬
‫صرت له عبدا‬ ‫من علّمني حرفا‬

‫يروي أن معلم المأمون حضر ذات يوم‪ .‬فانتظر خروج المأمون‬

‫حتى سئم الانتظار‪ .‬فلما حضر المأمون ضربه معلّمه فبكى‪ .‬وحينئذ جاء‬
‫وزير من وزراء أبيه فجأة واستأذن عليه‪ .‬فجلس المأمون ومسح عينيه‬
‫وأذن للوزير‪.‬‬
‫فلما دخل الوزير قابله المأمون بالفرح والسرور ولم يظهر للوزير‬
‫حزنه‪ ،‬حتى انصرف‪.‬‬
‫أحب أن أبيّن‬
‫ّ‬ ‫فلما ذهب الوزير قال المعلم للمأمون‪ :‬ل َا‪ ،‬إن ّي لا‬
‫لأحد ذلك الأمر‪ ،‬فإن ّي في حاجة ماسّ ة إلى المعلم‪ ،‬ومن علّمني حرفا‬
‫صرت له عبدا‪ .‬فسر منه معلّمه وأحسن معاملته‪.‬‬
 ‫‪- 52 -‬‬

‫ڪتابة التلاميذ المقالة بعد إلقاء المدرس‪.‬‬

‫طر يقة الإلقاء‪:‬‬
‫‪ .1‬أن يلقي المدرس المقالة مرة أو أكثر حسب حالة التلاميذ‬
‫ومقدار فهمهم‪.‬‬
‫‪ .2‬أن يأمر المدرّس التلاميذ بك تابتها‬

‫والقط"‬
‫ّ‬ ‫"الغلام‬
‫جزاء سيّئةٍ سيّئةٌ مثلها‬

‫قط‪ ،‬فلما رآه أسرع بإغلاق النوافذ‬

‫دخل غلام غرفته فتبعه ّ‬
‫وجرى وراء القط و يضربه بالعصا وهو يموء ويثب حتى كسر بعض‬
‫الأدوات في الغرفة‪ .‬فغضب الغلام على القط غضبانا شديدا‪ .‬وازداد في‬
‫الضرب من غير شفقة ولا رحمة فشعر القط بالألم الشديد ول كنه لم‬
‫يستطع الخروج من الغرفة‪ .‬فاستجمع قواه ووثب على الغلام فأفسد عينه‬
‫وجرّح وجهه فأسرع الغلام إلى الباب وفتحه مستغيثا‪ .‬ففر ّ القط ونجا‬
‫وبقي الغلام فاسد العين مجروح الوجه طول حياته وعرف أن عاقبة الظلم‬
‫قبيحة و يؤدي إلى البلاء و يأتي بالشقاء وندم الغلام على ظلمه‪.‬‬
 ‫‪- 53 -‬‬

‫ڪتابة التلاميذ المقالة بعد محادثة المدرّس معهم عنها‪:‬‬

‫"العصفور وأولادها"‬
‫من لم يذق ذلّ التعلّم ساعة تجرّع ذلّ الجهل طول حياته‬

‫عناصر المقالة‪:‬‬
‫‪ .1‬خروج ولد كسلان إلى البستان‬
‫‪ .2‬نظر الولد العصفور‬
‫‪ .3‬عمل العصفور‬
‫‪ .4‬يخاطب الولد نفسه‬

‫خرج تلميذ للعب واللهو وهو يترك دروسه ويهمل واجباته‪ .‬ثم‬
‫جلس في بستان فرأى عصفورا فوق شجرة تعل ّم أولادها الطيران‪.‬‬
‫فأخرجت الأول ثم طارت أمامه‪ ،‬من أسفل الغصن إلى أعلاه‪ .‬ومن‬
‫غصن يقاربه ثم إلى غصن أبعد منه وهو يتبعها‪ .‬وهكذا حتى استطاع أن‬
‫يطير من شجرة إلى أخرى فتركتها‪ .‬وجاءت بغيره وعلّمتهكما علّمت الأول‪.‬‬
‫وأخيرا صادفت العصفور فرخا من فروخها لم يقدر على اتباعها فأخذته‬
‫إلى العش ففر ّ خفيفا وطارت فتبعها حتى ضعف‪ .‬فأخذته شديدا‬
 ‫‪- 54 -‬‬

‫وطارت فتبعها‪ .‬وما زالت تعلّمه حتى صار كإخوانه وتمتع بهذا الفضاء‬
‫الفسيح يطير فيه و يغر ّد‪.‬‬
‫فلم ّا رأى التلميذ المهمل هذه العصافير خاطب نفسه وقال‪ :‬إن‬
‫تحمّلت ألم التعل ّم جزءا من حياتي عشْت سعيدا كما تعيش هذه العصافير‪.‬‬
‫فاعتنى التلميذ بدروسه ونجح في تعلمه وعاش سعيدا‪.‬‬
- 55 -
- 56 -