‫‪Panduan Arab Lisan‬‬

‫‪Kelas INT SEM 2 1718 (Mei 2018).do‬‬

‫دليل‬
‫امتحان العربية‬
‫الممتحنين‬
‫ِ‬ ‫كتاب‬

‫الفصل الرابع‬

‫برتبية املعلّمني واملعلّامت الإسالمية‬

‫مبعاهد دار النجاح الإسالمية‬
‫‪2022‬‬

‫~‪~0‬‬
 ‫المواد الممتحنة‬
‫للفصل الدراسى الثانى‬

‫المحادثة‬
‫‪ .1‬السالم عليكم ‪( ....‬وعليكم السالم)‬
‫~‪~1‬‬
 ‫صباح الخير! (صباح النور)‬ ‫‪.2‬‬
‫(حالك) ؟ الحمد هلل إنى بخير‬
‫ِ‬ ‫كيف حالكَ‬ ‫‪.3‬‬
‫ما اسمك ؟ ( اسم ‪) ....‬‬ ‫‪.4‬‬
‫ما رقم امتحانك ؟ (رقم امتحانى ‪)...‬‬ ‫‪.5‬‬
‫فى أي فصل جلست اآلن؟ (جلست فى الفصل ‪) ....‬‬ ‫‪.6‬‬
‫من أين ِجئتَ ِِ ؟ (جئت من جاكرتا‪/‬باندونج‪)..../‬‬ ‫‪.7‬‬
‫ما اسم أبيك ؟ (اسم أبى ‪)....‬‬ ‫‪.8‬‬
‫ما مهنة أبيك ؟ (أبى أستاذ‪/‬موظف‪/‬تاجر‪/‬وزير‪/‬بوليس‪)../‬‬ ‫‪.9‬‬
‫ما اسم ِأمك ؟ (اسم أمى ‪)....‬‬ ‫‪.10‬‬
‫ما مهنة أمك ؟ (أمى أستاذة‪/‬موظفة‪/‬تاجر‪/‬ربة البيت‪).../‬‬ ‫‪.11‬‬
‫طيب‪ ،‬كم موضوعا من المطالعة التى تعلمت ؟ (تعلمت ‪ ...‬موضوعات )‬ ‫‪.12‬‬
‫اذكر تلك الموضوعات ؟ (أجاب التلميذ‪/‬ة الموضوعات التى تعلمها) ثم سأل‬ ‫‪.13‬‬
‫المدرس محتويات الموضوعات التى علمها !‬
‫هل تعلمت النحو ؟ (نعم تعلمت ) سأل المدرس بعض األسئلة عن النحو‬ ‫‪.14‬‬
‫هل تعلمت الصرف ؟ (نعم تعلمت ) سأل المدرس بعض األسئلة عن‬ ‫‪.15‬‬
‫الصرف أو أمره بحفظ التصريفات لغويا أو اصطالحيا‪.‬‬

‫المطالعة‬
‫إنتخاب الملك (نصف الفصل الدراسي الثاني)‬
‫‪ .1‬ألي شئ اجتمع الحيوان في عرين األسد؟ لتعزي اللبوءة‬
‫والنتخاب خلف الملك الراحل‬
‫‪ .2‬عم يتحدثون بعد العزاء؟ عن خلف الملك‬
‫‪ .3‬كم حيوانا تقدم ألن يكون ملكا فى الغابة؟‬
‫من قدم نفسه في أن يصير ملكا في المرة األولى؟‬ ‫‪.4‬‬
‫من أجاب دعوى الفهد؟‬ ‫‪.5‬‬
‫من المنتخب ألن يصير ملكا؟ الفيل‬ ‫‪.6‬‬
‫ما سبب تنصيب الفيل ملكا؟ لذكائه وقوته وصبره وكبر جثته‬ ‫‪.7‬‬
‫‪ .8‬بما امتاز الدب؟ بالقوة والشجاعة واالفتراس وبالقدرة عل تسلق‬
‫االشجار عن غير من الحيوانات‬
‫~‪~2‬‬
 ‫الرئيس ابن سينا (نصف الفصل الدراسي الثاني)‬
‫‪ .1‬متى تعلم الفقه والقرآن؟‬
‫‪ .2‬أين ومتى ولد الرئيس ابن سينا؟‬
‫ما االسم الحقيقي للرئيس ابن سينا؟ اسمه الحقيقي أبو علي الحسن‬ ‫‪.3‬‬
‫فى أي علم أتقن ابن سينا بعد الفقه والقرآن ؟ أتقن ابن سينا علوم المنطق‬ ‫‪.4‬‬
‫والهندسة الطبيعة والالهوت والطب‬
‫على من تعلم ابن سينا علم الطب؟ تعلم ابن سينا على عيسى بن يحى‬ ‫‪.5‬‬
‫النصرانى‬
‫ما هي الكتب التى ألفها ابن سينا ؟ ألف ابن سينا كتبا فى الطب والفلسفة‬ ‫‪.6‬‬
‫والرياضة واألدب واللغة والسياسية والموسيقا‬
‫تكلم عن صفات ابن سينا الجسمية والعقلية ! أنه قوي الجسم وحاضر الذهن‬ ‫‪.7‬‬
‫وذكي الفؤاد‬
‫كم عمر ابن سينا حين توفي؟ عمره ثمان وخمسون سنة‬ ‫‪.8‬‬

‫وفاء السموءل (نصف الفصل الدراسي الثاني)‬

‫‪ .1‬إلى أين أراد امرؤ القيس الكندى الذهاب ؟ أراد امرؤ القيس الكندي إلى‬

‫قيصر ملك الروم‬

‫‪ .2‬عند من أودع امرؤ القيس الكندي دروعه وسالحه ؟ أودع دروعه وسالحه‬

‫عند السموءل‬
‫‪ .3‬ما الخيار الذى قدمه ملك الكندة إلى السموءل بعد أن أخذ ولده أسيرا؟ أن‬
‫ملك الكندة قدم الخيارين ‪ :‬أن يسلم السموءل الدروع والسالح ثم يرجع‬
‫الملك مع عسكره أو أن يقتل ولده‬
‫‪ .4‬هل رده السموءل؟ ال‬
‫‪ .5‬ماذا قال له السموءل؟‬

‫~‪~3‬‬
 ‫‪ .6‬ماذا سعي الملك لطلب الوديعة؟‬
‫‪ .7‬من خارج الحصن؟ ابنه‬

‫كذب المنجمون ولو صدقوا (الفصل الدراسي الثاني)‬

‫‪ .1‬ما هي أنواع الكسب؟‬
‫اذكر ثالث حرف دنيئة!‬
‫من هم المنجمون؟ المنجمون هم الذين يدعون معرفة الغيب بالتنجيم‬ ‫‪.2‬‬
‫ماذا طلب المنجم من أصحاب البيت؟ طلب المنجم من أصحاب البيت إيوائه‬ ‫‪.3‬‬
‫وإطعامه‬
‫كيف كانت الضيافة عند العرب؟ وماذا يعتقدون؟ كانت الضيافة عند العرب‬ ‫‪.4‬‬
‫من المزايا التي يفاخرون بها غيرهم ويعتقدون أنها من جملة القرب التي‬
‫ترفع فاعلها عند هللا‬
‫ماذا رأى المنجم أثناء محادثته مع صاحب البيت؟ رأى المنجم طفال صغيرا‬ ‫‪.5‬‬
‫في مهده‪،‬‬
‫وماذا طلب المنجم من صاحب البيت؟ ألي شيء؟ طلب منه قرطاسا ليكتب‬ ‫‪.6‬‬
‫طويال‬
‫ماذا قال المنجم لصاحب البيت بعد فراغه من الكتابة؟ قال المنجم لصاحب‬ ‫‪.7‬‬
‫الب يت " علمت بالتنجيم أن ابنك هذا سيكون من أسعد الرجال وأكبرهم قدرا‬
‫ولشجاعته يتولى رياسة الجيش وتن تصر البالد على يديه في غزوات هامة‬
‫كثيرة وأنه سينال أعظم ألقاب الشرف حتى يكون علما يشار إليه بالبنان‬
‫ويهابه كل الناس في جميع األقطار"‬
‫هل صح ما قاله المنجم؟ أين موضع الخطأ؟ مخطئ ‪ ،‬أن الطفل الذي يتكلم‬ ‫‪.8‬‬
‫عنه بنت‬
‫لماذا شعر المنجم بالخزي؟ ألن ما قاله لصاحب البيت مخطئ ثم رحل منه‬ ‫‪.9‬‬
‫‪ .10‬خذ درسا من هذا الموضوع!‬

‫جزاء الخيانة (الفصل الدراسي الثاني)‬

‫ماذا عمل الرجل؟‬ ‫‪.1‬‬
‫ماذا ينقص من المأدبة في عين صاحبها؟‬ ‫‪.2‬‬
‫ما سبب النقص في المأدبة؟‬ ‫‪.3‬‬
‫من أتى لما فكر الرجل في إتمام المأدبة؟‬ ‫‪.4‬‬
‫~‪~4‬‬
 ‫لماذا يطلب الصياد أن يضرب؟‬ ‫‪.5‬‬
‫من الخائن؟ وما جزاء خيانته؟‬ ‫‪.6‬‬
‫كم الثمن الحقيقي للسمك؟‬ ‫‪.7‬‬
‫هل الصياد ذكي؟ بين عالقات ذكاءه!‬ ‫‪.8‬‬
‫هل يستوي جزاء البواب والصياد؟ لماذا؟‬ ‫‪.9‬‬

‫المحفوظات‬
‫من ديوان اإلمام الشافعي في المعاشرة (نصف الفصل الدراسي‬ ‫أ‪.‬‬
‫الثاني)‬
‫هل كل من تحبه يحبك؟ لماذا؟‬ ‫‪.1‬‬
‫متى تكون المحبة طبيعة وحسنة؟‬ ‫‪.2‬‬
‫متى يكون الخل الصاحب خيرا؟‬ ‫‪.3‬‬
‫ما الصفات التي يتصفها الشخص الخائن في المصاحبة؟‬ ‫‪.4‬‬
‫متى تكون شأن الدنيا حسنة؟‬ ‫‪.5‬‬
‫باشا(نصف الفصل الدراسي‬ ‫ب‪ .‬قال الشيخ عبد هللا فكري‬
‫الثاني)‬
‫ماذا يجب عليك أن تعمل لنيل المعالي والعوالي؟‬ ‫‪.1‬‬
‫هل يجوز لنا تقليد صاحبنا النائم طول الليل؟لماذا؟‬ ‫‪.2‬‬
‫لماذا يجب علينا أن نتسرع إلى ما عزمنا؟‬ ‫‪.3‬‬
‫ماذا يجب عليك أن تعمل إن لم تجد ما تمنيته؟‬ ‫‪.4‬‬
‫لماذا يجب عليك المشاورة في تحليل مسألتك؟‬ ‫‪.5‬‬
‫فيم يجب عليك التعود؟‬ ‫‪.6‬‬
‫هل يجوز عليك أن تتبع أخطأ صاحبك؟ لماذا؟‬ ‫‪.7‬‬

‫ج‪ .‬لصالح بن الصفدى (نصف الفصل الدراسي الثاني)‬

‫‪ .1‬لماذا يجب عليك أن تجد وتجتهد وتجاهد في كل أمر؟‬

‫~‪~5‬‬
 ‫ما واجبك في مقابلة المصائب في الدنيا؟‬ ‫‪.2‬‬
‫كيف تعامل ابتالء من اليريد منك خيرا؟‬ ‫‪.3‬‬
‫ماذا تعمل إذا أتاك رجل يبدي بشاشته إليك؟‬ ‫‪.4‬‬
‫لماذا اليجوز لك أن تخبر أمورك قبل الوصول إلى مرادك؟‬ ‫‪.5‬‬

‫قال السيد أحمد الهاشمي (الفصل الدراسي الثاني)‬ ‫د‪.‬‬

‫ماذا يجب عليك أن تتصف في هذه الدنيا؟‬ ‫‪.1‬‬
‫لماذا يجب عليك ابتعاد األعمال الشرة؟‬ ‫‪.2‬‬
‫لماذا يجب عليك أن تصبر على مضض األيام؟‬ ‫‪.3‬‬
‫أين وجدت العز؟‬ ‫‪.4‬‬
‫ماذا يجب عليك أن تعمل لنيل المعالي؟‬ ‫‪.5‬‬
‫هل يجوز عليك التجادل على الجاهل؟ لماذا؟‬ ‫‪.6‬‬

‫العدو(الفصل الدراسي‬ ‫ه‪ .‬الصالح ابن عبد هللا القدوس في معاملة‬

‫الثاني)‬
‫ماذا يجب عليك أن تعمل إذا تقابلت مع عدوك؟‬ ‫‪.1‬‬
‫تبسم؟‬
‫لماذا يجب عليك أن تخاف عدوك إذا لقيته وهو م ِ‬ ‫‪.2‬‬
‫هل يكون العدو مخلصا لك في المصاحبة؟ لماذا؟‬ ‫‪.3‬‬
‫ماذا يجب عليك أن تعمل إذا تملق صاحبك؟‬ ‫‪.4‬‬
‫هل وجدت شيئا حسنا من عدوك؟‬ ‫‪.5‬‬
‫بم مثل صالح بن عبد هللا القدوس العدو؟‬ ‫‪.6‬‬

‫النحو‬
‫أجب عن األسئلة اآلتية!‬
‫األلف‪ -‬ضمائر الرفع البارزة – اسم المفعول‬
‫‪ .1‬ما ضمائر الرفع البارزة المتصلة بالفعل الماضي؟‬
‫‪ .2‬ما ضمائر الرفع البارزة المتصلة بالفعل المضارع؟‬
‫~‪~6‬‬
‫كيف يكون السالم والمهموز والمثال إذا أسند إلى ضمائر الرفع‬ ‫‪.3‬‬
‫البارزة؟‬
‫كيف يكون المضعف إذا أسند إلى ضمير الرفع المتحرك؟ هات‬ ‫‪.4‬‬
‫مثاال!‬
‫كيف يكون الماضي الناقص ألفا إذا أسند إلى واو الجماعة؟ هات‬ ‫‪.5‬‬
‫مثاال!‬
‫كيف يكون الماضي الناقص غير األلف إذا أسند إلى الواو‬ ‫‪.6‬‬
‫الجماعة؟‬
‫كيف يكون آخر الماضي الناقص ياء أو ياء إذا أسند إلى غير واو‬ ‫‪.7‬‬
‫الجماعة؟‬
‫كيف يكون المضارع الناقص ألفا إذا أسند إلى واو الجماعة؟ هات‬ ‫‪.8‬‬
‫مثاال!‬
‫كيف يكون المضارع الناقص ألفا إذا أسند إلى ألف االثنين أو نون‬ ‫‪.9‬‬
‫نسوة؟‬
‫كم قسما ينقسم المعتل باعتبار حروفه؟‬ ‫‪.10‬‬
‫ما هو المجرد؟ هات مثاال!‬ ‫‪.11‬‬
‫ما هو المزيد؟ هات مثاال!‬ ‫‪.12‬‬
‫اذكر أحرف الزيادة من األفعال اآلتية!‬ ‫‪.13‬‬
‫‪ -‬تفاخر ‪ -‬اتخذ ‪ -‬انتقل‪ -‬استقبل‬ ‫اخضر‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬احرنجم‬ ‫‪ -‬أكرم‬ ‫‪ -‬احتفظ‬ ‫اشماز‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬يتبعثر‬ ‫‪ -‬استيقظ‬ ‫يتمتع‬ ‫‪-‬‬

‫(الفصل الدراسي الثاني)‬

‫ما هي همزة الوصل؟‬ ‫‪.14‬‬
‫ما هي همزة القطع؟‬ ‫‪.15‬‬
‫ما الفرق بين همزة الوصل همزة القطع؟‬ ‫‪.16‬‬
‫كيف يكون همزة القطع؟‬ ‫‪.17‬‬
‫كيف يكون همزة الوصل؟‬ ‫‪.18‬‬

‫~‪~7‬‬
 ‫اذكر نوع الهمزات من الكلمات اآلتية!‬ ‫‪.19‬‬
‫‪ -‬ابن ‪ -‬أين ‪ -‬إلى ‪ -‬امرؤ ‪ -‬اذكر‬ ‫‪ -‬أحمد ‪ -‬استعمال‬
‫‪ -‬االمتحان‬ ‫‪ -‬اإلسالم‬
‫‪ -‬انـتـقل‪ -‬اثنان ‪ -‬امرأة‬ ‫‪ -‬استمساك‬
‫كم قسما ينقسم الفعل باعتبار معناه؟‬ ‫‪.20‬‬
‫ما الفرق بين الفعل الالزم والمتعدي؟‬ ‫‪.21‬‬
‫كم قسما ينقسم المتعدي؟‬ ‫‪.22‬‬
‫كيف تجعل الفعل الالزم متعديا؟ هات مثاال!‬ ‫‪.23‬‬
‫اجعل األفعال اآلتية متعديا!‬ ‫‪.24‬‬
‫‪ -‬خرج ‪ -‬ضاع ‪ -‬سهل ‪ -‬صعب‬
‫‪ -‬حفظ‬ ‫‪ -‬حمل‬ ‫‪ -‬فهم‬ ‫‪ -‬قرأ‬
‫كيف نجعل اسم الفاعل من الفعل الرباعي؟ هات مثاال!‬ ‫‪.25‬‬
‫كيف نجعل اسم الفاعل من الفعل الثالثي؟ هات مثاال!‬ ‫‪.26‬‬
‫ما هو اسم المفعول؟‬ ‫‪.27‬‬
‫كيف تجعل اسم المفعول من الثالثي؟ هات مثاال!‬ ‫‪.28‬‬
‫كيف تجعل اسم المفعول من غير الثالثي؟ هات مثاال!‬ ‫‪.29‬‬
‫الصرف‬
‫أجب هذه األسئلة اآلتية!‬
‫‪ .1‬كم قسما ينقسم الفعل باعتبار معناه؟ اذكر!‬
‫‪ .2‬ما هو الفعل المتعدي؟ اذكر أنواعه!‬
‫‪ .3‬اذكر مثاال في الحملة المفيدة من الفعل المتعدي‪:‬‬
‫‪ -‬إلى مفعول به واحدا!‬
‫‪-‬إلى مفعولين اثنين!‬
‫‪-‬إلى ثالثة مفاعيل!‬
‫‪ .4‬ما هو الفعل الالزم؟ هات مثاال في الجملة المفيدة من الفعل‬
‫الالزم!‬
‫‪ .5‬كم قسما ينقسم الفعل باعتبار بنائه؟ اذكر!‬
‫‪ .6‬ما هو الفعل الصحيح؟ اذكر أنواعه!‬

‫~‪~8‬‬
 ‫كم قسما ينقسم الفعل الصحيح؟ اذكر!‬ ‫‪.7‬‬
‫هات مثاال في الجملة المفيدة من الفعل الصحيح السالم‪،‬‬ ‫‪.8‬‬
‫المضاعف‪ ،‬مهموز الفاء‪ ،‬مهموز العين‪ ،‬مهموز الالم!‬
‫ما هو الفعل المعتل؟ اذكر أنواعه!‬ ‫‪.9‬‬
‫اذكر أحرف العلة! ثم هات مثاال من‪:‬‬ ‫‪.10‬‬
‫‪ -‬الفعل المعتل المثال الواوى والمثال اليائي‬
‫‪ -‬الفعل المعتل األجوف الواوى و األجوف اليائي‬
‫‪ -‬الفعل المعتل الناقص الواوى و الناقص اليائي‬
‫ما هي فوائد الصرف؟‬ ‫‪.11‬‬
‫ما الفرق بين الصرف والنحو؟‬ ‫‪.12‬‬
‫علَ‪ ،‬أَ ْفعَلَ"‬
‫اذكر مصدرا من وون فَعلَ‪ ،‬فَا َ‬ ‫‪.13‬‬

‫الترجمة‬
‫‪NO‬‬ ‫‪PERTANYAAN‬‬ ‫‪JAWABAN‬‬
‫‪Untuk mewujudkan cita-cita ini,‬‬ ‫ق هذا األَم ِل يجب أن تسعى‬
‫لِتحْ ِق ْي ِ‬
‫‪1‬‬ ‫‪kamu wajib berusaha dengan‬‬ ‫بكل ِجد‬
‫‪sungguh-sungguh‬‬
‫ِ‬
‫‪2‬‬
‫‪Kita mampu bekerjasama untuk‬‬ ‫لخدْمة الوطن‬ ‫نستطيع ْ‬
‫أن نتعاون ِ‬
‫‪berkhidmat kepada negara‬‬
‫‪3‬‬
‫‪Katakanlah ! Sesungguhnya‬‬ ‫قُ ْل إن الحق واضح‬
‫‪kebenaran itu jelas‬‬
‫‪Guruku berkata : Sesungguhnya‬‬ ‫أستاذي ‪ " :‬إن السعادة فى‬
‫ْ‬ ‫قال‬
‫‪4‬‬ ‫‪kebahagiaan itu terdapat dalam‬‬ ‫القناعة " ‪.‬‬
‫‪rasa kepuasaan‬‬
‫‪Sesungguhnya berfikir sebelum‬‬ ‫إن التفكير قبل العمل دال على‬
‫‪5‬‬ ‫‪berbuat itu menunjukkan‬‬ ‫نجاحه‬
‫‪keberhasilannya‬‬
‫‪Seorang wartawan‬‬ ‫ي يُجْري المقابلةَ مع وزير‬‫الص َحف ُّ‬
‫‪melangsungkan wawancara‬‬ ‫اإلعالمي ِة واإلذاعية‬
‫‪6‬‬
‫‪dengan Menteri informasi dan‬‬
‫الشؤون ِ‬
‫‪Telekomunikasi‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪Seorang penyiar (P) sedang‬‬ ‫اليوم‬
‫َ‬ ‫ال ُمذِيعةُ تُذِي ُع األخبار‬
‫~‪~9‬‬
 menyiarkan berita-berita
terkini
Pada akhirnya, kita tidak
melupakan para guru di
8 sekolah-sekolah yang telah
mengajarkan ilmunya dengan
penuh keikhlasan
Kita berterima kasih kepada
petugas-petugas keamanan
9
yang selalu menjaga keamanan
negeri ini
Sesungguhnya pergaulan bebas
10 itu bertentangan dengan
ajaran-ajaran Islam
Di sekolah terdapat peraturan
11 yang berlaku bagi siswa dan
siswi
Kerjasama menjawab soal
dalam ujian adalah perbuatan
12
curang yang menyalahi aturan
Janganlah kamu meniru budaya
13 barat yang bertentangan
dengan ajaran Islam
Menjaga kebersihan sekolah
14 merupakan kewajiban semua
pekerja di sekolah
Menjadi kewajiban bagi semua
pekerja sekolah untuk
15
menta’ati peraturan yang
berlaku di sekolah
~ 10 ~
‫المدرسين فى‬
ِ ‫ ال ننسى‬، ‫وأخيرا‬
‫المدارس الذين علموا علومهم‬
‫بإخالص تام‬
‫األمن الذين‬
ِ ‫نشكر إلى رجال‬
‫يحافظون على أمن البالد‬
‫إن المعاملة الحرة تخالف تعاليم‬
‫اإلسالم‬
‫فى المدرسة نظام معمول به على‬
‫الطالب والطالبات‬
‫التعاون على اإلجابة عن أسئلة‬
‫الغ ِش الذي يخالف‬
ِ ‫االمتحان من‬
‫النظام‬
ِ ‫التُقل ْد عادات الغر‬
‫ب التي تخالف‬
‫تعاليم اإلسالم‬
ُ ‫الحفا‬
‫ظ على نظافة المدرس ِة من‬
‫واجبات جميع العاملين للمدرسة‬
‫يجب على العاملين للمدرسة أن‬
‫يطيعوا النظام المعمول به فى‬
‫المدرسة‬
 ‫المفردات‬
Keunggulan ‫تَف َُّوق‬ Asma ‫َربْو‬

Prioritas ‫أَ ْو َل ِوية‬ Mimisan ‫عاف‬

َ ‫ُر‬

Memproduksi ‫يَ ْنت ُج‬-‫نَتَ َج‬ Memar ‫ُرد ُْود‬

Konsumsi ‫ِا ْستِ ْهالَك‬ Apotik ‫ص ْي َد ِلية‬

َ
Jam
Kedatangan ‫ص ْو ِل‬ ُ ُ‫عة‬
ُ ‫الو‬ َ ‫سا‬
َ Tekanan Darah ُ ‫ض ْغ‬
‫ط ال َد ِم‬ َ

Ambulan ِ َ‫ارة ُ ِاإل ْسع‬

‫اف‬ َ ‫سي‬
َ Mual ‫غَثْ َيان‬

Alergi ‫سة‬
َ ‫َحسا‬ Narkotika ‫ُم ْخ ِدر‬

Serangan
Menyuntikan ُ‫يُحْ ِقن‬- َ‫أَحْ قَن‬ Jantung ‫اَ ْز َمة قَ ْلبِية‬

Tipes ُ‫ال ُحمى الن َْم ِشية‬ SIM ُ‫صةُ ِللسياقة‬

َ ‫ُر ْخ‬

Mendownload ‫ب‬
ُ ‫ َي ْس َح‬-‫ب‬
َ ‫س َح‬
َ Paspor ُ ‫َج َو‬
‫از السف َِر‬

Printer َ
‫طابِعَة‬ Lalu Lintas ‫َح َر َكةُ ال ُم ُر ْو ِر‬

Jam
Suntik ‫ُح ْقنَة‬ Keberangkatan ِ‫عةُ المغَا َد َرة‬
َ ‫سا‬
َ

~ 11 ~