BPRP ST01

PUSAT PENGAJIAN ILMU PENDIDIKAN
PUSAT PENGAJIAN
ILMU PENDIDIKAN
Sarjana MuDa Sastera Dengan Pendidikan
Sarjana Muda Sains Dengan Pendidikan
Sarjana Muda Pendidikan (Pendidikan Khas)
Sarjana Muda Pendidikan (TESOL)
Transforming Higher Education

for a Sustainable Tomorrow
Wawasan
Mentransformasikan Pendidikan Tinggi
untuk Kelestarian Hari Esok
Misi
1
MAKLUMAT PERIBADI PELAJAR
Nama Penuh
No. Kad Pengenalan
Alamat Penggal
Alamat Tetap
Alamat E-mel
No. Telefon Rumah
No. Telefon Bimbit ( jika ada )
Pusat Pengajian
Program Pengajian
2
WAWASAN DAN MISI USM 1
MAKLUMAT PERIBADI PELAJAR 2
KANDUNGAN 3-4
PEGAWAI UTAMA PPIP 5
PENGERUSI-PENGERUSI RANCANGAN 6
SENARAI STAF 7-11
Bab 1- Maklumat Am Pusat Pengajian 12

1.1 Sejarah 13
1.2 Misi 13
1.3 Maklumat Tambahan 13
Bab 2- Sistem Akademik dan Maklumat Am 16

2.1 Aktiviti Pendaftaran Kursus 17-23
2.2 Takrifan Unit/Kredit/Kursus 23-24
2.3 Sistem Peperiksaan 24-28
2.4 Pengecualian Unit 28-31
2.5 Pemindahan Kredit 31-33
2.6 Integriti Akademik 33-38
2.7 Program Mentor USM 38
2.8 Rancangan Pertukaran Pelajar 38-39
2.9 Pemilikan Hak Milik Disertasi/Laporan Projek/Tesis Pelajar
dan Harta Intelek Universiti 39-40
Bab 3- Keperluan Kursus Universiti 41

3.1 Ringkasan Keperluan Kursus Universiti 42
3.2 Komponen Mata Pelajaran Umum (MPU) 43-48
3.3 Kemahiran Bahasa 48-51
3.4 Opsyen 51-53
SARJANA MUDA SASTERA DENGAN PENDIDIKAN

Bab 4 - Keperluan Program Pusat Pengajian 54
4.1 Pengenalan 55
4.2 Struktur Rancangan 56-57
4.3 Syarat Khas Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan 57-59
4.4 Syarat Pengijazahan 59-62
4.5 Rancangan Pengkhususan 62-63
4.6 Kursus Major/Minor 64-67
4.7 Hasil Pembelajaran 68-69
4.8 Panduan Pendaftaran Kursus 70-71
4.9 Sinopsis Kursus 72-92
4.10 Penawaran Kursus Mengikut Semester 93-96
3
SARJANA MUDA SAINS DENGAN PENDIDIKAN
5.1 Pengenalan 98
5.6 Kursus Major/Minor 107-117
5.7 Hasil Pembelajaran 118
5.8 Panduan Pendaftaran Kursus 119
SARJANA MUDA PENDIDIKAN (PENDIDIKAN KHAS)

6.1 Pengenalan 159-160
6.4 Syarat Pengijazahan 165
6.6 Kursus Minor 168-171
6.8 Panduan Pendaftaran Kursus 174
6.10 Penawaran Kursus Mengikut Semester 212
SARJANA MUDA PENDIDIKAN (TESOL)

7.1 Pengenalan 214-215
7.6 Kursus Minor 225
7.8 Panduan Pendaftaran Kursus 228-229
7.10 Penawaran Kursus Mengikut Semester 240
Maklumbalas Pelajar 241
4
5
6
SENARAI STAF AKADEMIK DAN PENTADBIRAN
Jawatan/Nama Sambungan Alamat Emel

Telefon
DEKAN
Prof. Madya Dr. Shaik Abdul Malik Mohamed 3231/3809 samalik@usm.my/

Ismail samohame@gmail.com
TIMBALAN-TIMBALAN DEKAN
AKADEMIK , KERJAYA & ANTARABANGSA

Dr. Syed Mohamad Syed Abdullah 3232 syedmohamad@usm.my
PENYELIDIKAN, INOVASI DAN LIBATSAMA

INDUSTRI-KOMUNITI
Prof. Madya Dr. Salmiza Saleh 3236 salmiza@usm.my
PEGAWAI PENTADBIRAN
TIMBALAN PENDAFTAR
En. Mior Zulbahri M.Chek 2576 mzmc@usm.my
PENOLONG PENDAFTAR KANAN

En. Mohd Jaya Mohd Johan 2049 jayajohan@usm.my
PEGAWAI TEKNOLOGI MAKLUMAT

En. Mohamad Kamarul Azfar Ainuddin 6132 mkazfar@usm.my
7
Telefon
PENGERUSI-PENGERUSI RANCANGAN
Pengerusi Rancangan Doktor Pendidikan

Prof. Madya Dr. Lim Hooi Lian 5195 hllim@usm.my
Pengerusi Rancangan Sarjana Pendidikan

(Kerja kursus)
Prof. Madya Dr. Chew Cheng Meng 5100 cmchew@usm.my
Pengerusi Rancangan Sarjana Kaunseling

Prof. Madya Dr. Nor Shafrin Ahmad 2569 sham@usm.my
Pengerusi Rancangan Sarjana Muda

Sastera Dengan Pendidikan
Dr. Muhammad Zuhair Zainal 5194 zuhair@usm.my
Pengerusi Rancangan Sarjana Muda Sains

Dengan Pendidikan
Dr. Nooraida Yakob 2973 nooraida@usm.my

Pendidikan Khas
Prof. Madya Dr. Aznan Che Ahmad 5420 aznan@usm.my

Pendidikan (TESOL)
Dr. Amelia Abdullah 4985 amelia@usm.my
Pengerusi Rancangan Latihan Mengajar

Dr. Rabiatul-Adawiah Ahmad Rashid 4984 r_adawiah@usm.my
PROFESOR
Prof. Dr. Abdul Ghani Kanesan Abdullah 3428 agk@usm.my

Prof. Dr. Hairul Nizam Ismail 3760 hairul@usm.my
Prof. Dr. Lee Lay Wah 5191 lwah@usm.my
Prof. Dr. Muhammad Kamarul Kabilan Abdullah 2966 kabilan@usm.my
Prof. Dr. Munirah Ghazali 6282/3762 munirah@usm.my
Prof. Dr. Nordin Abd. Razak 2986 norazak@usm.my
8
Telefon
PROFESOR MADYA
Prof. Madya Dr. Abdul Rashid Mohamad 2967 rash@usm.my

Prof. Madya Dr. Ahmad Tajuddin Othman 5271/3765 judane@usm.my
Prof. Madya Dr. Aswati Hamzah 5182 aswati@usm.my
Prof. Madya Dr. Aziah Ismail 2564 aziah@usm.my
Prof. Madya Dr. Azidah Abu Ziden 2968 azidah@usm.my
Prof. Madya Dr. Aznan Che Ahmad 5420 aznan@usm.my
Prof. Madya Dr. Chew Cheng Meng 5100 cmchew@usm.my
Prof. Madya Dr. Hazri Jamil 2985 hazri@usm.my
Prof. Madya Dr. Lim Hooi Lian 5195 hllim@usm.my
Prof. Madya Dr. Mageswary Karpudewan 5413 kmageswary@usm.my
Prof. Madya Dr. Melissa Ng Lee Yen 5186 melissa@usm.my
Abdullah
Prof. Madya Dr. Mohamad Hashim Othman 2987 shim@usm.my
Prof. Madya Dr. Mohamad Jafre Zainol 2557 jafre@usm.my
Abidin
Prof. Madya Dr. Mohamad Zohir Ahmad @ Shaari 2988 zohir@usm.my
Prof. Madya Dr. Mohd Ali Samsudin 2565 alisamsudin@usm.my
Prof. Madya Dr. Nik Rosila Nik Yaacob 2571 nikrusila@usm.my
Prof. Madya Dr. Nor Shafrin Ahmad 2569 sham@usm.my
Prof. Madya Dr. Rohizani Yaakub 5410 rohizani@usm.my
Prof. Madya Dr. Shahabuddin Hashim 2554 shah@usm.my
Prof. Madya Dr. Shaik Abdul Malik 3231/3809 samalik@usm.my
Mohamed Ismail samohame@gmail.com
Prof. Madya Dr. Salmiza Saleh 3236/2977 salmiza@usm.my
Prof. Madya Dr. Tan Kok Eng 3763 ketan@usm.my
PENSYARAH
Dr. Abdul Jalil Ali 2563 jalil@usm.my

Dr. Ahmad Zamri Khairani 2965 ahmadzamri@usm.my
Dr. Al-Amin Mydin 2566 alamin@usm.my
Dr. Amelia Abdullah 4985 amelia@usm.my
Dr. Nor Asniza Ishak 5184 asnizaishak@usm.my
Dr. Fadzilah Amzah 3239 fadzilahamzah@usm.my
Dr. Hamza Mahmoud Suleiman Alshoura 2970 hamza.alshoura@usm.my
Dr. Jamalsafri Saibon 3238 jamalsafri@usm.my
Dr. Kong Kim Lain 2969 kimberley.kong@usm.my
Dr. Leong Lai Mei 3245 lmleong@usm.my
Dr. Low Hui Min 5419 halowmin@hotmail.com
Pn. Maznah Ali 2978 maznaly@usm.my
Dr. Md Baharuddin Hj Abdul Rahman 2568 mdbahar@usm.my
Dr. Mohd. Norawi Ali 5190 norawi@usm.my
Dr. Muhammad Zuhair Zainal 5194 zuhair@usm.my
9
Telefon
Dr. Muzirah Musa 3758 muzirah@usm.my
Dr. Nooraida Yakob 2973 nooraida@usm.my
Pn. Norlida Ahmad 5421 norli@usm.my
Dr. Nur Jahan Ahmad 3240 jahan@usm.my
Dr. Nurul Fazzuan Khalid 2977 fazzuan@usm.my
Dr. Rabiatul-Adawiah Ahmad Rashid 4984 r_adawiah@usm.my
Dr. Rahimi Che Aman 5240/5189 rahimi@usm.my
Dr. Rohaya Abdullah 2041 rohayakck@usm.my
Dr. Rozniza Zaharudin 5192 roz@usm.my
Dr. Samah Ali Mohsen Mofreh 5416 samahmofreh@usm.my
Dr. Shahizan Hasan 5181 shahizan@usm.my
Dr. Siti Hawa Abdullah 2976 shawa@usm.my
Dr. Siti Mastura Baharudin 2048 sitimastura@usm.my
Dr. Siti Zuraidah Md Osman 3237 sitizuraidah@usm.my
Dr. Syed Mohamad Syed Abdullah 3232/5411 syedmohamad@usm.my
Dr. Thien Lei Mee 5196 thienleimee@usm.my
Dr. Wun Thiam Yew 5187 tywun@usm.my
Dr. Yasmin Othman Mydin 2575 dryasminothman@usm.my
Dr. Yahya Mohammed Hashem Al-dheleai 5470 yahya.aldheleai@usm.my
Dr. Zarina Mustafa 5183 mzarina@usm.my
STAF PENTADBIRAN/SOKONGAN
Setiausaha Eksekutif Kanan (N32)

Pn. Salwani Jaafar 3231 jsalwani@usm.my
Setiausaha Eksekutif (N29)

Pn. Farah Shafinaz Ibrahim 3255 sfarah@usm.my
Pembantu Tadbir (Perkeranian/Operasi) (N22)

Pn. Nurhaniza Mohd Noor 4983 nurhaniza@usm.my
Pembantu Tadbir (Perkeranian/Operasi)

(N22 KUP)
Pn. Leny Azliffa Abdul Aziz 5185 leny@usm.my
Pn. Zalina Ramli 2550 zalina_ramli@usm.my
10
Telefon
Penolong Pegawai Sains (C29)

En. Mohd Aslam Abdullah 3769 aslam@usm.my
En. Mohd Nizam Sukhairi Mohamad Saad 3769 mnsukhairi@usm.my
Pembantu Makmal (C22 KUP)

En. Mohamed Fauzi Ahmad 2562 fauzi@usm.my
Juruteknik Komputer (FT19)

En. Akhmal Omar 2553 akhmal@usm.my
Pembantu Tadbir (Perkeranian/Operasi) (N19)

Pn. Fatein Nur Syafiqah Norizan 3244 fatein@usm.my
Pn. Nur Fadillah Zainal Abidin 3448 nurfadillahzainal@usm.my
Cik Nor Syazwani Mansor 2516 syazwanimansor96@usm.
my
En. Zamani Abdul Rahim 3235 zamani_arahim@usm.my
Pembantu Tadbir (Perkeranian/Operasi) (N19 KUP)

Pn. Nurhafiza Arzmi 3231 rgnurhafiza@usm.my
Pn. Rohartina Razali 3761 rohartina@usm.my
Pembantu Operasi (N11)

En. Azizi Azmi 2516 azizi_azmi@usm.my
En. Ishak Mahashar 2572 ishak _mahashar@usm.my

Telefon
UNIT PENYELIDIKAN PENDIDIKAN ASAS
Pegawai Penyelidik
Pn. Nawwar Fairuz Sariffuddin 5403 nawwar@usm.my
Pembantu Penyelidik
Cik Hanisah Yusoff 5409 nisah@usm.my
Penolong Pegawai Penyelidik Sosial

Pn. Noorhayati Mamur 5405 yath@usm.my
Pembantu Tadbir (Perkeranian/Operasi)

Pn. Siti Salina Shaik Abdul Rahman 3446 salina_rahman@usm.my
Pembantu Operasi
En. Yeoh Huei Choong 5404 hueichoong@hotmail.com
11
Maklumat Am
Pusat
Pengajian
Ilmu
Pendidikan
S i d a n g A k a d e m i k 2 0 1 9 / 2 0 2 0
Bab 1
12
1.0 MAKLUMAT AM PUSAT PENGAJIAN ILMU PENDIDIKAN
1.1 SEJARAH PUSAT PENGAJIAN ILMU PENDIDIKAN
[Dahulunya dikenali sebagai CES, Centre For Educational Studies]

Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan ditubuhkan pada tahun 1970, setahun
selepas pertubuhan USM yang dahulunya dikenali sebagai Universiti Pulau
Pinang. Tujuan utama Pusat Pengajian adalah untuk menghasilkan guru
siswazah sains. Program Ijazah Sarjana Muda Sains Dengan Pendidikan telah
ditawarkan selama 4 tahun, dan program ini diintegrasi dengan subjek sains dari
Pusat Pengajian Sains (Kimia, Fizik, Biologi dan Matematik) bersama subjek
pendidikan. Program ini merupakan yang pertama kalinya ditawarkan di
Malaysia pada masa itu.
CES yang sekarang dikenali dengan nama Pusat Pengajian Ilmu
Pendidikan (PPIP) telah mencipta sejarahnya tersendiri sebagai pusat pertama di
Malaysia yang memulakan program Ijazah Sarjana Muda Sains Dengan
Pendidikan dan Program Pengajian Luar Kampus (Off Campus Programme). Di
peringkat USM pula, CES adalah pengasas kepada Pusat Bahasa, Unit
Teknologi Pendidikan dan Multimedia dan Unit Pengajian Luar Kampus.
Pada awal tahun 1990-an, PPIP telah mengembangkan program
peringkat sarjana dengan menawarkan M.Ed dalam pelbagai bidang pendidikan
dalam mod kerja kursus.
1.2 MISI PUSAT PENGAJIAN ILMU PENDIDIKAN
MISI PPIP adalah memaju dan menyebarkan ilmu melalui inovasi pengajaran
dan penyelidikan untuk melahirkan pendidik yang cemerlang dengan
menawarkan program-program berkualiti, serta memberi sumbangan dengan
penuh komitmen kepada masyarakat, negara dan antarabangsa.
1.3 MAKLUMAT TAMBAHAN PUSAT PENGAJIAN
Dasar Bahasa Malaysia
Adalah menjadi dasar Universiti Sains Malaysia untuk menggunakan

Bahasa Malaysia sebagai bahasa rasmi dan bahasa pengantar utama pengajaran
dan penyelidikan. Kerajaan telah menetapkan tahun 1983 sebagai tahun
bermulanya kesemua kursus sains di peringkat 100 di Universiti ini diajar dalam
Bahasa Malaysia. Untuk mencapai matlamat ini, Universiti Sains Malaysia
telah menyediakan satu jadual penggunaan Bahasa Malaysia dalam pengajaran
dan peperiksaan.
Untuk menentukan bahawa Bahasa Malaysia digunakan secara meluas,
pelajar diwajibkan menjawab soalan peperiksaan dalam Bahasa Malaysia.
Mulai Sidang Akademik 1986/87 semua Pusat Pengajian telah menggunakan
100% keperluan Bahasa Malaysia dalam pengajaran dan peperiksaan bagi
kursus-kursus prasiswazah.
13
Hadiah-Hadiah
Jenis-jenis hadiah yang diberikan kepada pelajar-pelajar yang menunjukkan
pencapaian akademik yang cemerlang adalah seperti berikut:
(a) Hadiah kepujian bagi pelajar terbaik mengikut tahun pengajian.
(b) Hadiah Pingat Emas Tun Tan Sri Dato’(Dr) Haji Hamdan Sheikh Tahir
dianugerahkan kepada pelajar terbaik bagi ijazah Sarjana Muda Sastera
dengan Pendidikan.
(c) Hadiah Pingat Emas bagi pelajar tahun akhir yang terbaik dalam
Rancangan Sarjana Muda Pendidikan telah dihadiahkan oleh Persatuan
Untuk Memajukan Pelajaran Tinggi di Malaysia bagi memperingati Dr.
Thio Chan Bee.
(d) Hadiah Pingat Emas Datuk Balwant Singh diberikan kepada pelajar Sains
Dengan Pendidikan Tahun Akhir yang pencapaian akademiknya baik
dalam bidang pendidikan.
(e) Hadiah Pingat Emas Profesor Tunku Ismail bin Tunku Md. Jewa
diberikan kepada pelajar Sastera Dengan Pendidikan Tahun Akhir yang
terbaik dalam bidang pendidikan (Latihan Mengajar).
(f) Hadiah Buku Paul Chang diberikan kepada pelajar tahun akhir yang
pencapaian akademiknya baik dalam bidang pendidikan.
(g) Hadiah Pingat Emas Canselor dianugerahkan kepada pelajar yang
pencapaian akademiknya cemerlang dan juga aktif dalam berbagai bidang.
(h) Hadiah Pingat Emas (Persatuan Wanita) Universiti Sains Malaysia untuk
pelajar wanita Tahun Akhir yang terbaik di dalam semua lapangan
(akademik dan kegiatan kokurikulum).
Jawatankuasa Staf Pelajar

Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan amat menyedari tentang pentingnya
mengadakan hubungan rapat dengan pelajar-pelajar berkaitan kurikulum dan
aspek-aspek lain. Untuk tujuan itu Jawatankuasa Staf Pelajar yang
dipengerusikan oleh Timbalan Dekan dan ahli-ahlinya yang terdiri daripada
kaunselor, wakil staf dan wakil-wakil pelajar Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan
telah ditubuhkan.
Fungsi utama Jawatankuasa ini adalah untuk mendapat maklumat, komen dan
sebarang aduan mengenai perkara-perkara akademik, disiplin, pentadbiran dan
hal-hal lain berkaitan pelajar. Hasil perbincangan dua hala ini sebarang
kerumitan dan salah anggap dapat dihindarkan. Perhubungan yang rapat sesama
pelajar juga dapat dipupuk melalui aktiviti-aktiviti Persatuan Pendidikan, USM.
14
Asia Pacific Journal of Educators and Education
Asia Pacific Journal of Educators and Education adalah terbitan tahunan Pusat
Pengajian Ilmu Pendidikan. Jurnal ini memuatkan topik-topik yang berkaitan
dengan isu-isu dan perkembangan pendidikan.
Unit Penyelidikan Pendidikan Asas (UPPA)

Sebuah unit penyelidikan dalam bidang pendidikan asas telah diwujudkan di
bawah naungan Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan. Unit ini berfungsi sebagai
pusat penyelidikan utama yang mengendalikan urusan-urusan penyelidikan dan
projek-projek Pendidikan Sekolah Rendah, prasekolah, psikometrik dan
penilaian pendidikan. Di unit ini terdapat koleksi laporan-laporan penyelidikan
dalam bentuk monograf dan bahan modul.
Kemudahan-Kemudahan Pusat Pengajian

Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan menyediakan kemudahan berikut untuk
kegunaan pelajar-pelajar.
(a) Bilik Pengajaran Mikro

(i) studio rakaman
(ii) bilik tayangan
(b) Bilik Sumber
(c) Bilik Kaunseling - kaunseling individu dan kelompok
(d) Makmal Pengajaran Matematik
(e) Makmal Pengajaran Biologi
(f) Makmal Pengajaran Kimia
(g) Makmal Pengajaran Fizik
(h) Makmal Komputer
(i) Bilik Pengajaran Bahasa
(j) Bilik Persatuan Pendidikan
(k) Bilik Diskusi Akademik
(l) Bilik Siswazah
(m) Bilik Pendidikan Khas/Sensori
Program Pengajian Prasiswazah

(a) Sarjana Muda Ssatera Dengan Pendidikan
(b) Sarjana Muda Sains Dengan Pendidikan
(c) Sarjana Muda Pendidikan (TESOL)
(d) Sarjana Muda Pendidikan (Pendidikan Khas)
Program Pengajian Siswazah

Dalam Program Pengajian Siswazah, PPIP menawarkan program berikut:
(a) Doktor Pendidikan - Mod Kerja Kursus
(b) Sarjana Pendidikan – Mod Kerja Kursus
(c) Sarjana Kaunseling – Mod Kerja Kursus
(d) Sarjana Sastera (Pendidikan) – Mod Campuran
(e) Doktor Falsafah – Mod Penyelidikkan
(f) Sarjana Sastera (Pendidikan) – Mod Penyelidikan
15
Sistem
Akademik dan
Maklumat Am
S i d a n g A k a d e m i k 2 0 1 9 / 2 0 2 0
Bab 2
16
2.0 SISTEM AKADEMIK DAN MAKLUMAT AM
2.1 Aktiviti Pendaftaran Kursus
Pendaftaran kursus ialah aktiviti yang penting sepanjang tempoh pengajian

setiap pelajar di Universiti. Perancangan yang sistematik semasa proses
mendaftar kursus pada setiap semester akan membantu melancarkan proses
pengijazahan mengikut tempoh masa yang ditetapkan.
2.1.1 Urus Setia Pendaftaran Kursus Sarjana Muda dan Diploma
Unit Rekod Pelajar

Bahagian Pengurusan Akademik
Jabatan Pendaftar
Aras 1, Bangunan Canselori
No. Telefon : 04-653 2925/2924/4194/2923

No. Faks : 04-657 4641
E-Mel : sdrp@usm.my
Laman sesawang : http://bpa.usm.my/index.php/ms/
2.1.2 Platform Pendaftaran Kursus
1. E-Daftar
E-daftar ialah kaedah pendaftaran kursus menerusi laman

sesawang. Pendaftaran kursus secara e-daftar ini dilakukan
menerusi portal Campusonline.
Tempoh mendaftar melalui e-daftar bagi Semester 1 bermula
selepas keputusan peperiksaan rasmi Semester 2 dikeluarkan.
Bagi Semester 2, pendaftaran akan bermula selepas keputusan
peperiksaan rasmi Semester 1 dikeluarkan dan tempoh
pendaftaran akan tamat sebelum Semester 2 bermula. Manakala
pendaftaran Kursus Semasa Cuti Panjang (KSCP) akan dibuka di
Pusat Pengajian sebulan selepas peperiksaan Semester 2.
Tarikh dan tempoh pendaftaran sebenar melalui e-daftar akan

diumumkan kepada semua pelajar melalui e-mel semasa minggu
ulang kaji pada setiap semester dan perincian berkaitan aktiviti ini
turut dipaparkan pada laman sesawang USM.
Melalui e-daftar, pelajar boleh mendaftar semua kursus kecuali

kursus kokurikulum. Pendaftaran kursus kokurikulum masih di
bawah tanggungjawab dan pentadbiran Pengarah Pusat Rancangan
Kokurikulum di Kampus Induk, Penyelaras Kokurikulum di
Kampus Kejuruteraan dan Kampus Kesihatan.
17
Kursus kokurikulum akan dimasukkan terlebih dahulu ke dalam
rekod pendaftaran kursus pelajar yang terlibat sebelum aktiviti e-
daftar jika permohonan pradaftar mereka berjaya.
Capaian ke Sistem E-Daftar
a. Sistem e-daftar boleh dicapai menerusi portal Campusonline

(https://campusonline.usm.my).
b. Pelajar perlu menggunakan ID dan kata laluan e-mel USM
untuk mengakses/login ke laman profil yang mengandungi
menu bertajuk E-Daftar.
c. Pelajar perlu mencetak slip pengesahan pendaftaran kursus
selepas selesai mendaftar atau selepas setiap kali mengemas
kini (gugur/tambah) senarai pendaftaran kursus dalam tempoh
e-daftar.
2. Pendaftaran Kursus di Pusat Pengajian/Pusat
Aktiviti pendaftaran ini dijalankan di Pusat Pengajian/Pusat dan

hanya dibenarkan kepada pelajar bertaraf akademik aktif dan
percubaan (P1/P2). Pelajar yang gagal mendaftar kursus atau
mempunyai masalah mendaftar kursus dalam tempoh e-daftar,
turut dibenarkan mendaftar semasa tempoh rasmi aktiviti
pendaftaran kursus di Pusat Pengajian/Pusat.
Tempoh rasmi aktiviti pendaftaran adalah pada hari pertama

semester bermula sehingga minggu keenam dan selepas tempoh
rasmi ini, sebarang pendaftaran lewat akan dikenakan denda
RM50.00 kepada pelajar jika alasan yang diberikan tidak
munasabah.
Selepas minggu keenam, aktiviti pendaftaran, penambahan dan

pengguguran kursus adalah di bawah tanggungjawab Unit
Peperiksaan dan Pengijazahan, Bahagian Pengurusan Akademik,
Jabatan Pendaftar.
2.1.3 Panduan Am Sebelum Pelajar Mendaftar Kursus
1. Maklumat dan dokumen yang perlu diberi perhatian serta dirujuk

oleh pelajar sebelum pelajar mendaftar kursus:
a. Rujuk laman sesawang pusat pengajian/pusat yang berkaitan

untuk mendapatkan arahan/maklumat terkini penawaran kursus
atau berkaitan pendaftaran kursus.
18
b. Kenal pasti senarai kursus yang perlu didaftarkan mengikut
semester seperti yang ditetapkan di dalam Buku Panduan
Rancangan Pengajian.
c. Senaraikan kursus yang akan didaftarkan berserta bilangan unit
(nilai unit) bagi setiap kursus terlibat.
d. Cetak Penyata Cantuman Gred (Cangred).
e. Semak Jadual Waktu Pengajaran dan Pembelajaran yang
melibatkan kursus-kursus yang akan didaftarkan
(untuk mengelakkan pertindihan dengan jadual waktu
kuliah/kelas).
f. Baca dan fahami peringatan tertentu tentang dasar/syarat
umum pendaftaran kursus Universiti.
2. Jumlah unit maksimum/minimum yang boleh didaftar pada setiap
semester adalah seperti jadual berikut:
Taraf Akademik PNG Unit Minimum Unit Maksimum
Aktif 2.00 & ke atas 9 21
P1 1.99 & ke bawah 9 12
P2 9 10
- Pelajar yang telah memenuhi tempoh minimum bermastautin

(6 semester bagi program pengajian 3 tahun, 7 semester bagi
program pengajian 3.5 tahun atau 8 semester bagi program
pengajian 4 tahun) dibenarkan mendaftar kursus kurang
daripada 9 unit. Semester bagi pelajar yang bercuti tidak
diambil kira dalam pengiraan tempoh permastautin.
3. Jenis kod kursus semasa mendaftar:
T = Teras Gred dan bilangan unit yang diperoleh daripada

E = Elektif kursus-kursus di bawah kod ini akan
M = Minor diambil kira untuk pengijazahan
U = Universiti
2 jenis kod kursus yang lain adalah seperti berikut:

Y = Audit Gred dan bilangan unit yang diperoleh untuk
Z = Prasyarat kursus di bawah 2 kod ini tidak diambil kira
untuk pengijazahan.
19
4. Penasihatan dan perakuan Penasihat Akademik
5. Pelajar tidak dibenarkan mendaftar dan mengulang mana-mana
kursus yang bergred ‘C’ dan ke atas.
2.1.4 Maklumat/Dokumen yang Diberikan kepada Semua Pelajar

Menerusi Portal Campusonline
1. Maklumat Penasihat Akademik.

2. Maklumat akademik seperti taraf akademik, nilai PNG, nilai
PNGK dan tahun pengajian.
3. Cangred dan borang daftar kursus.
4. Senarai kursus yang akan ditawarkan oleh semua Pusat
Pengajian/Pusat.
5. Jadual waktu pengajaran dan pembelajaran daripada Pusat
Pengajian/Pusat/Unit di ketiga-tiga kampus.
6. Senarai kursus pradaftar yang telah dimasukkan terlebih dahulu ke
dalam rekod pendaftaran kursus pelajar yang berkenaan (jika ada).
7. Peringatan tertentu tentang dasar/syarat umum pendaftaran kursus
Universiti.
2.1.5 Pendaftaran Kursus Bahasa dan Kokurikulum
1. Pendaftaran kursus bahasa secara e-daftar dibenarkan.

a. Sekiranya pendaftaran kursus bahasa melalui e-daftar gagal
dibuat, pelajar masih boleh membuat/mengemaskinikan
pendaftaran kursus semasa tempoh rasmi aktiviti pendaftaran
kursus di Pusat Pengajian Bahasa, Literasi dan Terjemahan
(PPBLT).
b. Semua urusan kelulusan/ pendaftaran/ pengguguran/
penambahan kursus bahasa adalah di bawah tanggungjawab
dan pentadbiran pihak PPBLT.
c. Sebarang masalah berkaitan pendaftaran kursus bahasa boleh
dirujuk kepada pihak PPBLT seperti berikut:
Pejabat Am : 04-653 4542 untuk

Pengerusi Rancangan Bahasa Malaysia : 04-653 3974 pelajar
Pengerusi Rancangan Bahasa Inggeris : 04-653 3406 Kampus
Pengerusi Rancangan Bahasa Asing : 04-653 3396 Induk
Pengerusi Rancangan Kampus Kejuruteraan : 04-599 5407

Pengerusi Rancangan Kampus Kesihatan : 09-767 1252
20
2. Pendaftaran kursus kokurikulum secara E-Daftar adalah tidak
dibenarkan.
a. Pendaftaran kursus kokurikulum dijalankan sama ada secara
pradaftar sebelum semester bermula ataupun pada minggu
pertama/kedua semester. Kumpulan pelajar yang terpilih
sahaja akan dimasukkan data pendaftaran kursus kokurikulum
mereka sebelum e-daftar bermula.
b. Semua urusan kelulusan/ pendaftaran/ pengguguran/
penambahan kursus kokurikulum adalah di bawah
tanggungjawab dan pentadbiran:
Pengarah Pusat Rancangan Kokurikulum,
Kampus Induk (04-653 5242/5243/5248)
Penyelaras Pusat Rancangan Kokurikulum, Kampus
Kejuruteraan (04-599 5097/6385)
Penyelaras Pusat Rancangan Kokurikulum, Kampus
Kesihatan (09-767 7547)
3. Pengguguran kursus Bahasa dan Kokurikulum, jika perlu,

hendaklah dibuat dalam tempoh minggu pertama. Selepas
minggu pertama, denda RM50.00 akan dikenakan bagi setiap
kursus.
2.1.6 Pendaftaran Kursus ‘Audit’ (kod jenis Y)

Pendaftaran untuk kursus jenis audit (kod jenis Y) adalah tidak
dibenarkan secara e-daftar bagi mana-mana kursus. Pendaftaran
kursus ini boleh dilakukan semasa tempoh rasmi aktiviti pendaftaran di
pusat pengajian atau pusat terlibat.
Pelajar yang berminat perlu mengisi borang pendaftaran kursus yang

boleh dicetak melalui laman Campusonline USM atau diperoleh di
pusat pengajian dan perlu mendapatkan kelulusan pensyarah bagi
kursus yang hendak diaudit berserta kelulusan Dekan/Timbalan Dekan
(akademik) pusat pengajian berkenaan.
Pendaftaran kursus audit (kod jenis Y) TIDAK DIAMBIL KIRA

dalam penjumlahan keseluruhan beban kerja (unit) sebenar yang
didaftar. Gred yang diperoleh daripada kursus audit tidak diambil kira
dalam pengiraan PNGK dan penjumlahan unit bagi pengijazahan.
2.1.7 Pendaftaran Kursus ‘Prasyarat’ (kod jenis Z)
Pendaftaran kursus prasyarat (kod jenis Z) DIAMBIL KIRA dalam

penjumlahan keseluruhan beban kerja (unit) sebenar yang didaftar.
21
Gred yang diperoleh daripada kursus prasyarat tidak diambil kira dalam
pengiraan PNGK dan penjumlahan unit ke arah pengijazahan.
2.1.8 Pendaftaran dan Penambahan Kursus
Pendaftaran dan penambahan kursus yang lewat tanpa sebarang alasan

yang munasabah tidak dibenarkan selepas tamat tempoh rasmi aktiviti
pendaftaran kursus. Berikut adalah beberapa maklumat am tentang
tempoh pendaftaran kursus yang lewat ini:
1. Pendaftaran dan penambahan kursus yang lewat hanya

dibenarkan dalam minggu pertama hingga minggu ketiga
dengan kelulusan dekan. Pelajar akan dikenakan denda sebanyak
RM50.00 jika alasan yang diberikan tidak munasabah.
2. Permohonan untuk menambah kursus selepas minggu ketiga tidak

akan dipertimbangkan, kecuali bagi kes-kes khas yang diluluskan
oleh Universiti.
2.1.9 Pengguguran Kursus
Pengguguran kursus dibenarkan hingga akhir minggu keenam.
Bagi tujuan menggugurkan kursus, pelajar mesti memenuhi syarat yang

ditetapkan oleh Universiti seperti berikut:
1. Borang Gugur Kursus perlu diisi oleh pelajar dan ditandatangani

oleh pensyarah kursus berkenaan dan Dekan/Timbalan Dekan
Pusat Pengajian pelajar berkenaan dan dikemukakan kepada
Pejabat Am Pusat Pengajian/Pusat yang bertanggungjawab
menawarkan kursus yang terlibat.
2. Pelajar yang ingin menggugurkan kursus bahasa mesti mendapat
tandatangan dan cop Dekan/Timbalan Dekan (Akademik) Pusat
Pengajian Bahasa, Literasi dan Terjemahan.
3. Pelajar yang ingin menggugurkan kursus kokurikulum, mesti

mendapat kelulusan Pengarah Rancangan Kokurikulum (Kampus
Induk) atau Penyelaras Kokurikulum di Kampus Kejuruteraan dan
Kampus Kesihatan.
4. Kemudahan untuk menggugurkan kursus tidak boleh

disalahgunakan. Pensyarah mempunyai hak untuk tidak
membenarkan pelajar menggugurkan kursus sekiranya dia tidak
serius terhadap kursus yang diambil seperti gagal menghadiri
kuliah, tutorial dan amali dan tidak melaksanakan kerja kursus.
Pelajar akan dihalang daripada menduduki peperiksaan dan akan
22
diberikan gred 'X' dan tidak dibenarkan mengulang kursus semasa
Kursus Semasa Cuti Panjang (KSCP).
2.1.10 Slip Pengesahan Pendaftaran Kursus
Slip pengesahan pendaftaran kursus yang dicetak selepas proses

mendaftar kursus perlu disemak dengan teliti untuk memastikan tiada
kesilapan dari segi kod kursus yang telah didaftarkan berserta kod jenis
bagi setiap kursus yang didaftarkan.
Sebarang kesilapan data pendaftaran kursus perlu dibetulkan sama ada

semasa e-daftar atau di Pusat Pengajian semasa tempoh aktiviti
pendaftaran kursus di Pusat Pengajian/Pusat.
2.1.11 Semakan dan Pengemaskinian Data/Maklumat/Rekod Peribadi

dan Akademik Pelajar
Setiap pelajar boleh menyemak maklumat peribadi dan akademik

melalui portal Campusonline.
1. Sebarang permohonan/makluman untuk pembetulan/

pengemaskinian data peribadi seperti ejaan nama, nombor kad
pengenalan dan alamat (alamat tetap dan alamat surat-menyurat)
perlu dimaklumkan kepada Unit Data dan Rekod Pelajar.
2. Sebarang permohonan/makluman untuk pembetulan data-data

akademik seperti maklumat major, minor, keputusan MUET dan
kod kursus (selain data keputusan peperiksaan) perlu dimaklumkan
kepada pejabat Unit Data dan Rekod Pelajar.
2.1.12 Penasihat Akademik
Pusat Pengajian akan melantik seorang Penasihat Akademik bagi setiap

pelajar untuk memberikan penasihatan dan perancangan berkaitan hal-
hal akademik kepada pelajar di bawah tanggungjawab sepanjang
tempoh pengajian pelajar berkenaan.
2.2 Takrifan Unit/Kredit/Kursus
2.2.1 Unit
Setiap kursus diberi nilai yang dikenali sebagai UNIT. Unit diberikan
berdasarkan skop kurikulum dan beban kerja pelajar dalam kursus yang
berkenaan. Pada umumnya, unit ditakrifkan seperti berikut:
23
Jenis Kursus Takrifan
Kursus Teori 1 unit bersamaan dengan 1 jam interaksi bagi
tempoh satu minggu selama 13 – 14 minggu
dalam satu semester.
Kursus Amali/ Makmal/ 1 unit bersamaan dengan 1.5 jam interaksi bagi
Kursus Kemahiran tempoh satu minggu selama 13 – 14 minggu
Bahasa dalam satu semester.
Kursus Latihan Industri/ 1 unit bersamaan dengan 2 minggu latihan.
Latihan Mengajar
Berdasarkan keperluan Kerangka Kelayakan Malaysia (MQF)

pada masa ini:
Satu unit bersamaan 40 jam daripada waktu pembelajaran pelajar
[1 unit = 40 hours of Student Learning Time (SLT)]
2.2.2 Unit Kredit Terkumpul
Unit yang telah didaftarkan dan lulus dikenali sebagai kredit. Untuk
berijazah, pelajar mesti mengumpulkan jumlah kredit yang ditetapkan.
2.3 Sistem Peperiksaan
Peperiksaan diadakan pada akhir setiap semester. Pelajar mesti menduduki

peperiksaan bagi kursus-kursus yang didaftarkan semasa pendaftaran kursus
kecuali bagi kursus-kursus 100% kerja kursus. Setiap pelajar mestilah terlebih
dahulu menjelaskan semua yuran dan juga memenuhi syarat keperluan
kuliah/tutorial/amali dan keperluan lain bagi setiap kursus sebelum layak
menduduki peperiksaan bagi kursus-kursus yang didaftarkan. Penilaian kursus
ditentukan berdasarkan prinsip penilaian secara berterusan daripada komponen
kerja kursus dan peperiksaan akhir. Penilaian kerja kursus boleh mengandungi
aspek-aspek seperti penglibatan dalam tutorial, ujian, esei, projek dan tugasan.
2.3.1 Tempoh Peperiksaan
Nilai Kursus Tempoh Peperiksaan

2 unit 1 jam untuk kerja kursus melebihi 40%
2 unit 2 jam untuk kerja kursus 40% dan ke bawah
3 unit atau lebih 2 jam untuk kerja kursus melebihi 40%
3 unit atau lebih 3 jam untuk kerja kursus 40% dan ke bawah
24
2.3.2 Penghalangan Peperiksaan
Pelajar boleh dihalang daripada menduduki peperiksaan akhir jika tidak

memenuhi sekurang-kurangnya 70% keperluan kursus seperti tidak
menghadiri kuliah dan tutorial serta tidak menyempurnakan keperluan
komponen kerja kursus. Kursus yang dihalang akan diberikan gred 'X'
dan pelajar tidak dibenarkan mengulang kursus berkenaan semasa
Kursus Semasa Cuti Panjang (KSCP).
2.3.3 Sistem Purata Nilai Gred
Prestasi pelajar dalam sesuatu kursus dinilai berdasarkan skala berikut:
Gred Abjad A A- B+ B B- C+ C C- D+ D D- F
Nilai Gred 4.00 3.67 3.33 3.00 2.67 2.33 2.00 1.67 1.33 1.00 0.67 0
Pelajar yang mendapat gred 'C-' dan ke bawah bagi sesuatu kursus
boleh memperbaik gred dengan mengulangi kursus itu semasa KSCP
(lihat di bawah) atau pada semester biasa. Pelajar yang mendapat gred
'C' dan ke atas bagi sesuatu kursus tidak dibenarkan mengulangi kursus
berkenaan sama ada semasa KSCP atau semester biasa.
Pencapaian dalam sesuatu semester dikira berdasarkan purata nilai gred

(PNG) yang diperoleh daripada semua kursus yang didaftarkan pada
semester tersebut. PNG ialah ukuran untuk menentukan pencapaian
taraf akademik pelajar bagi sesuatu semester.
PNGK ialah purata nilai gred kumulatif yang dikumpulkan oleh pelajar
dari satu semester ke satu semester pengajiannya.
Rumusan untuk mengira PNG dan PNGK ialah:

n
∑
Ui M i
Purata Nilai Gred = i=1
__________
n
∑ Ui
i=1
di sini:
n = Bilangan kursus yang diambil

Ui = Unit kursus bagi kursus i
Mi = Mata penilaian gred bagi kursus i
25
Contoh pengiraan PNG dan PNGK:
Kursus Unit Nilai Gred (NG) Gred (G) Jumlah NG

Semester I ABC XX1 4 3.00 B 12.00
ABC XX2 4 2.33 C+ 9.32
BCD XX3 3 1.67 C- 5.01
CDE XX4 4 2.00 C 8.00
EFG XX5 3 1.33 D+ 3.99
EFG XX6 2 2.67 B- 5.34
20 43.66
PNG = 43.66 = 2.18

20
Kursus Unit Nilai Gred (NG) Gred (G) Jumlah NG

Semester II ABC XX7 3 1.00 D 3.00
ABB XX8 4 2.33 C+ 9.32
BBC XX9 4 2.00 C 8.00
BCB X10 4 2.67 B- 10.68
XYZ XX1 3 3.33 B+ 9.99
18 40.99
PNG = 40.99 = 2.28

18
PNGK = Jumlah NG Terkumpul = 43.66 + 40.99 = 84.65 = 2.23

Jumlah Bil. Unit Terkumpul 20 + 18 38
Contoh di atas menunjukkan PNGK dikira sebagai jumlah nilai gred

terkumpul bagi semua kursus yang diambil, dibahagi dengan jumlah
bilangan unit yang didaftarkan.
2.3.4 Kursus Semasa Cuti Panjang (KSCP)
Kursus Semasa Cuti Panjang hanya ditawarkan kepada pelajar yang

memperoleh gred 'C-', 'D+', 'D', 'D-', 'F' dan 'DK' sahaja dalam sesuatu
kursus. Pelajar yang mendapat gred 'X' dan 'F*' tidak dibenarkan
mengambil peperiksaan KSCP.
26
Tujuan KSCP adalah untuk:
1. Memberikan peluang kepada pelajar yang menghadapi kesempitan

masa untuk pengijazahan.
2. Membantu pelajar yang memerlukan beberapa unit untuk
pengijazahan.
3. Membantu pelajar yang berada dalam taraf percubaan untuk
memperbaik taraf akademiknya.
4. Membantu pelajar yang perlu mengulang kursus prasyarat yang
tidak ditawarkan pada semester berikutnya.
Walau bagaimanapun, peluang diberikan hanya kepada pelajar yang

mengulang kursus yang pernah diambil dan mereka yang mendapat
gred seperti yang dinyatakan di atas, sekiranya ditawarkan. Lazimnya,
kuliah formal tidak akan dilaksanakan. Sebaliknya pengajaran
dilakukan secara tutorial.
Kursus Semasa Cuti Panjang mengambil masa selama 3 minggu, iaitu

2 minggu tutorial dan 1 minggu peperiksaan. Tarikh Kursus Semasa
Cuti Panjang boleh diperoleh melalui kalendar akademik.
Pelaksanaan KSCP
1. Pelajar dibenarkan mendaftar maksimum 3 kursus dan tidak

melebihi 10 unit.
2. Markah/gred kerja kursus yang diambil kira ialah markah/gred

kerja kursus yang tertinggi dalam kursus berkenaan yang
diperoleh pada semester lepas sebelum KSCP. Penentuan gred
akhir adalah seperti berikut:
Gred Akhir = Markah atau gred kerja kursus tertinggi +

Markah atau gred peperiksaan KSCP
3. Pengiraan PNG bagi KSCP menggunakan gred TERKINI

(yang diperoleh semasa KSCP) dan melibatkan kursus-kursus
semester kedua serta kursus-kursus yang diulang semasa KSCP.
Jika PNG semasa KSCP mengikut pengiraan di atas adalah 2.00
atau ke atas, maka taraf akademik pelajar adalah aktif walaupun
taraf akademik pelajar pada semester kedua adalah percubaan.
Walau bagaimanapun, jika PNG bagi KSCP (mengikut pengiraan
di atas) adalah 1.99 atau ke bawah, maka taraf akademik pelajar
berdasarkan taraf pada semester kedua.
4. Pelajar yang berijazah (telah memenuhi syarat pengijazahan) pada

akhir Semester 2 tidak dibenarkan mengambil KSCP.
27
2.3.5 Taraf Akademik
Taraf Aktif: Pelajar yang berjaya mendapat PNG 2.00 dan

ke atas dalam peperiksaan sesuatu semester akan diberikan taraf AKTIF
dan dibenarkan meneruskan pengajian dalam semester berikutnya.
Taraf Percubaan: Taraf percubaan diberikan kepada pelajar yang

memperoleh PNG 1.99 dan ke bawah. Pelajar yang berada dalam taraf
percubaan selama tiga semester berturut-turut (P1, P2, FO), tidak akan
dibenarkan meneruskan pengajiannya di universiti ini. Walau
bagaimanapun, jika nilai PNGK adalah 2.00 dan ke atas, pelajar
dibenarkan meneruskan pengajian dan taraf dikekalkan sebagai P2.
2.3.6 Penamatan Pencalonan
Tanpa adanya prasangka terhadap syarat di atas, Majlis Peperiksaan

USM mempunyai kuasa mutlak untuk memberhentikan pengajian
seseorang pelajar jika pelajar tidak memenuhi jumlah minimum
kredit terkumpul.
Majlis Peperiksaan USM juga boleh menamatkan pengajian seseorang

pelajar atas sebab-sebab tertentu (tidak mendaftar kursus, tidak hadir
peperiksaan tanpa alasan), termasuk alasan perubatan, yang
menyebabkan pelajar tersebut tidak lagi sesuai untuk meneruskan
pengajiannya di Universiti ini.
2.3.7 Keputusan Peperiksaan
Keputusan penuh (bergred) akan diumumkan universiti melalui portal

Campusonline (campusonline.usm.my) selepas mesyuarat Majlis
Pemeriksa Pusat Pengajian, iaitu lebih kurang dalam tempoh satu bulan
selepas peperiksaan. Pelajar boleh mencetak sendiri dokumen
keputusan rasmi peperiksaan masing-masing yang dinamakan
‘SEMGRED’ melalui portal Campusonline (campusonline.usm.my)
pada hari/tarikh yang sama keputusan peperiksaan diumumkan.
2.4 Pengecualian Unit
2.4.1 Pengecualian Unit
Pengecualian unit ditakrifkan sebagai sejumlah unit yang diberikan

kepada pelajar yang mengikuti kursus di USM yang dikecualikan
daripada keperluan pengijazahan. Pelajar hanya perlu mengumpul
sejumlah baki unit tertentu bagi tujuan pengijazahan. Kelulusan atau
gred kursus yang dikumpulkan atau diperoleh di USM, yang diambil
kira dalam pengiraan purata nilai gred kumulatif (PNGK) bagi tujuan
pengijazahan.
28
2.4.2 Peraturan dan Pelaksanaan Pengecualian Unit
1. Pelajar Lepasan Diploma daripada IPT Awam dan IPT Swasta

yang diiktiraf:
a. Pengecualian unit hanya boleh diberikan bagi kursus-kursus

yang diperoleh pada peringkat diploma. Walau bagaimanapun,
pengecualian unit tidak dibenarkan bagi kursus-kursus Mata
Pelajaran Umum (MPU) seperti kursus Bahasa, Hubungan
Etnik dan TITAS yang diambil pada peringkat Diploma.
b. Kursus-kursus yang dipohon pengecualian unit boleh

digabungkan (meliputi dua atau lebih) untuk mendapat
pengecualian unit bagi satu kursus pada peringkat ijazah.
Walau bagaimanapun, sekiranya Pusat Pengajian ingin
memperakukan satu kursus sahaja pada peringkat diploma
untuk mendapatkan pengecualian unit satu kursus pada
peringkat ijazah, kursus pada peringkat diploma berkenaan
mestilah yang setara dengan kursus peringkat ijazah dan
mempunyai unit yang sama atau lebih.
c. Kursus-kursus yang telah diikuti semasa bekerja

(dalam perkhidmatan) oleh pelajar lepasan diploma tidak boleh
dipertimbangkan untuk pengecualian unit.
d. Pencapaian minimum dalam peperiksaan bagi kursus-kursus

pada peringkat diploma yang boleh dipertimbangkan
pengecualian unit adalah sekurang-kurangnya gred C atau 2.0
atau setara.
e. Jumlah pengecualian semester tidak melebihi dua semester.
f. Untuk memperoleh pengecualian unit latihan industri,

pelajar mestilah mempunyai pengalaman bekerja berterusan
selama sekurang-kurangnya dua tahun dalam bidang yang
berkenaan. Sekiranya pelajar telah menjalani latihan industri
semasa mengikuti program pengajian pada peringkat diploma,
pelajar perlu mempunyai pengalaman bekerja selama satu
tahun.
Di samping itu, pelajar juga dikehendaki mengemukakan
laporan tentang tahap kerja dan jenis kerja yang dilakukan.
Pengecualian unit latihan industri tidak diambil kira dalam
mempertimbangkan pengecualian semester kerana latihan
industri untuk USM diadakan semasa cuti panjang.
29
2. Pelajar Lepasan Diploma IPTS Program Kawal Selia/Luaran
USM:
a. Pelajar Lepasan Diploma IPTS Program Kawal Selia/Luaran

USM diberi pengecualian unit mengikut ketetapan yang telah
ditetapkan bagi sesuatu program pengajian. Lazimnya
pengecualian unit bagi pelajar dalam kategori ini dibuat
secara blok mengikut perjanjian antara USM (melalui
pusat pengajian yang menawarkan program) dengan IPTS
berkenaan.
b. Pelajar daripada IPTA/IPTS yang diiktiraf sama ada dari

dalam atau luar negara yang sedang mengikuti kursus pada
peringkat sarjana muda dan ingin memohon melanjutkan
pengajian di Universiti ini dan sekiranya berjaya, boleh
dipertimbangkan pengecualian unit tertakluk kepada syarat-
syarat berikut:
[1] Kursus-kursus yang telah diikuti di IPT terdahulu adalah

setara (minimum 80% kandungan kursus adalah sama)
dengan kursus-kursus yang ditawarkan di USM.
[2] Bagi pelajar yang mengikuti kursus pada peringkat

diploma lanjutan di IPT lain yang diiktiraf setaraf
dengan kursus sarjana muda di USM, boleh
dipertimbangkan pengecualian unit sama seperti pada
Bahagian 2.5.
[3] Jumlah maksimum pengecualian unit yang dibenarkan

tidak melebihi 30% daripada jumlah keperluan unit
pengijazahan.
2.4.3 Jumlah Pengecualian Semester
Pengecualian semester bergantung pada jumlah pengecualian unit yang

setara bagi satu semester dalam sesuatu program.
Jumlah Unit dikecualikan Jumlah Semester dikecualikan

8 dan ke bawah Tiada
9 – 32 1
33 hingga 1/3 daripada 2
jumlah unit berijazah
30
2.4.4 Tatacara Permohonan bagi Pengecualian Unit
Pelajar USM yang ingin memohon pengecualian unit perlu memohon

dengan menggunakan 'Borang Permohonan Pengecualian Unit’ yang
boleh didapati daripada Unit Peperiksaan dan Pengijazahan atau Pusat
Pengajian masing-masing.
Borang permohonan perlu dikemukakan untuk kelulusan Dekan Pusat

Pengajian sebelum dimajukan kepada Unit Peperiksaan dan
Pengijazahan untuk pertimbangan dan kelulusan.
2.5 Pemindahan Kredit
Pemindahan kredit ditakrifkan sebagai pengiktirafan sejumlah kredit yang

diperoleh pelajar USM yang mengikuti kursus di sesebuah IPTA lain dalam
tempoh pengajiannya di USM, digabungkan dengan kredit yang diperoleh di
USM untuk memenuhi syarat keperluan unit program pengajiannya.
Keputusan peperiksaan atau gred yang diperoleh daripada kursus-kursus yang
diikuti di IPTA lain yang dipindahkan akan digabungkan dalam pengiraan
PNGK.
1. Kategori Pelajar yang Layak Dipertimbangkan untuk Pemindahan

Kredit
a. Pelajar program sarjana muda USM yang diluluskan bertukar

program pengajian ke satu program pengajian yang lain dalam USM
(Pertukaran Rancangan Pengajian-PRP)
b. Pelajar sepenuh masa program sarjana muda USM yang ingin

mengikuti kursus tertentu pada peringkat sarjana muda di IPTA lain.
c. Pelajar sepenuh masa yang mengikuti program diploma USM yang

ingin mengikuti kursus tertentu pada peringkat diploma di IPTA lain.
2. Syarat Khusus
a. Kursus Asas dan Teras
Pemindahan kredit hanya dipertimbangkan bagi kredit yang

diperolehi daripada kursus-kursus di IPTA lain, yang setara
(sekurang-kurangnya 80% kandungan kursus adalah sama)
dengan kursus-kursus yang ditawarkan oleh program berkenaan.
Kursus-kursus yang boleh dipindahkan hanyalah kursus-kursus yang

mempunyai bilangan unit yang sama atau lebih. Bagi kursus yang
setara tetapi unitnya kurang, pemindahan kredit boleh diperakukan
dengan menggabungkan beberapa kursus. Kredit yang dipindahkan
31
adalah sama dengan unit kursus yang ditawarkan di USM. Gred
purata bagi kursus yang digabungkan tersebut akan diambil kira
dalam pengiraan PNGK.
b. Kursus Elektif atau Opsyen
Pelajar boleh mengikuti mana-mana kursus tertentu yang bersesuaian

di IPTA lain tertakluk pada kebenaran pusat pengajian serta
kemampuan atau kesediaan IPTA lain.
Kredit yang dipindahkan ialah kredit yang diperoleh daripada kursus-

kursus di IPTA lain. Tiada syarat kesetaraan kursus diperlukan.
c. Kursus Minor
Bagi pemindahan unit kursus minor, pusat pengajian perlulah

memenuhi syarat (i) atau (ii), dengan mengambil kira keperluan
sesuatu program.
3. Syarat Umum
a. Tiada had bagi kes-kes PRP.
b. Bagi pelajar yang memperoleh kredit melalui program pertukaran

pelajar atau mobiliti, bilangan maksimum kredit yang boleh
dipindahkan tidak melebihi satu pertiga daripada keseluruhan
bilangan unit pengajian.
c. Pemindahan kredit daripada IPTA lain hanya boleh berlaku sekali

bagi setiap IPTA.
d. Keputusan peperiksaan yang diperoleh oleh pelajar yang mengikuti

kursus di IPTA lain akan diambil kira bagi tujuan pengijazahan.
Gred yang diperoleh bagi setiap kursus akan digabungkan dengan
gred yang diperoleh di USM dalam pengiraan PNGK.
e. Pelajar yang telah memohon dan diluluskan pemindahan kredit tidak

dibenarkan membatalkan kelulusan tersebut setelah keputusan
peperiksaan diperoleh.
f. Pelajar dikehendaki mendaftar kursus di IPTA lain tidak kurang

daripada jumlah unit minimum serta tidak melebihi unit maksimum
yang ditetapkan mengikut program pengajian mereka.Walau
bagaimanapun, bagi kes-kes tertentu (contohnya pelajar mengulang
tahun pengajian dan hanya memerlukan beberapa unit untuk
berijazah), Dekan boleh memperakukan pelajar mendaftar unit
kurang daripada minimum, semester tersebut tidak akan diambil kira
32
dalam syarat bermastautin. Dalam hal ini, pengiraan PNGK mengikut
kaedah yang diamalkan bagi KSCP.
g. Pelajar USM yang mengikuti kursus di IPTA lain dan jika gagal
mana-mana kursus, dibenarkan menduduki peperiksaan ulangan
sekiranya terdapat peruntukan untuk berbuat demikian di IPTA
tersebut.
h. Sekiranya kaedah pengiraan markah peperiksaan di IPTA lain tidak

sama seperti yang dilaksanakan di USM, maka kaedah penukaran
gred akan dilakukan mengikut skala yang sedia ada.
i. Pelajar USM yang telah mendaftar kursus di IPTA lain dan membuat
keputusan untuk kembali mengikuti pengajian di USM, perlu
mengikuti syarat-syarat pendaftaran kursus yang sedia ada di USM.
2.5.1 Tatacara Permohonan untuk Mengikuti Kursus/Pemindahan

Kredit
Pelajar USM yang ingin memohon mengikuti kursus/pemindahan kredit

di IPTA lain perlu memohon dengan menggunakan 'Borang
Permohonan Pemindahan Kredit'.
Borang permohonan perlu mendapat kelulusan Dekan Pusat Pengajian

bagi program pengajian yang sedang diikuti dalam tempoh tiga bulan
sebelum dimajukan kepada IPTA lain untuk pertimbangan.
2.6 Integriti Akademik
“Integriti tanpa ilmu adalah lemah dan tidak berguna. Ilmu tanpa integriti adalah
berbahaya dan dahsyat”- Samuel Johnson
Kejujuran dalam akademik adalah penting kerana kejujuran merupakan

tonggak dalam memastikan adab dan tatasusila berkenaan dengan integriti
pendidikan tinggi terpelihara.
Universiti Sains Malaysia menggalakkan pelajarnya agar menghormati dan

memastikan perkara berkaitan integriti akademik sentiasa terpelihara dan
disanjung tinggi. Universiti Sains Malaysia sentiasa menerapkan prinsip ini
kepada pelajar Universiti Sains Malaysia untuk memastikan bahawa akhlak,
etika dan integriti akademik ini adalah suatu perkara penting semasa mereka
mendalami pengajian mereka di Universiti Sains Malaysia.
Berikut ialah amalan atau perbuatan yang dianggap sebagai tindakan tidak
berintegriti dalam akademik:
33
1. Menipu
Menipu dalam konteks akademik termasuklah meniru dalam sesuatu

peperiksaan, penggunaan maklumat atau bahan bantu lain tanpa
kebenaran atau secara tidak jujur. Terdapat pelbagai cara dan kaedah
yang digunakan dalam penipuan akademik dan antaranya:
a. Menyalin jawapan daripada orang lain semasa ujian atau

peperiksaan.
b. Melakukan apa-apa perbuatan mencurigakan yang boleh dianggap
sebagai menipu atau cuba menipu dalam peperiksaan.
c. Menggunakan bahan atau alatan tanpa kebenaran contohnya nota
bertulis tangan, telefon bimbit, telefon pintar, jam pintar atau apa-
apa bahan elektronik yang tidak dibenarkan semasa ujian atau
peperiksaan.
d. Meminta atau membenarkan pelajar lain untuk mengambil ujian
atau peperiksaan bagi pihak diri pelajar dan sebaliknya.
e. Berkongsi jawapan atau program bagi sesuatu tugasan atau
projek.
f. Sengaja merosakkan markah/gred kerja setelah dipulangkan,
kemudian menghantarnya semula bagi pemarkahan/penggredan
semula.
g. Mengarah, memaksa, memujuk, memperdaya atau mengugut
orang lain membuat penyelidikan, penulisan, pemprograman, atau
jenis tugasan yang lain untuk kepentingan diri pelajar sendiri.
h. Menghantar kerja yang serupa atau sama bagi lebih daripada satu
kursus tanpa berunding atau terlebih dahulu mendapatkan
kebenaran daripada pensyarah yang terlibat.
2. Penciplakan
Reputasi sesebuah institusi akademik bergantung pada keupayaannya

untuk mencapai dan melestarikan kecemerlangan akademik melalui
pelaksanaan kejujuran dan integriti akademik. Integriti akademik
berasaskan kepercayaan, kesaksamaan, rasa hormat dan
kebertanggungjawaban, yang membentuk asas kepada kesemua hasil
karya akademik.
Salah satu aspek hilangnya integriti akademik ialah penciplakan, iaitu

perbuatan seseorang yang menyatakan secara tidak jujur, sama ada secara
bertulis atau medium lain, bahawa sesuatu idea, yang telah diterbitkan
ataupun yang belum terbit, penulisan, karya atau ciptaan orang lain, ialah
usaha intelektualnya sendiri tanpa memberikan penghargaan atau rujukan
jelas tentang pengarang asal atau sumbernya.
Sebahagian besar kerja, karya akademik dan penyelidikan berbentuk

penulisan dan Universiti komited untuk mencegah ciplakan.
34
DASAR UNIVERSITI SAINS MALAYSIA TERHADAP
PENCIPLAKAN
Dasar Universiti terhadap penciplakan menerangkan komitmen jitu

Universiti untuk menegakkan integriti akademik berkaitan dengan
ciplakan. Dasar ini akan menjadi sumber kuasa apabila terdapat suatu
pelanggaran tatakelakuan akademik berkait dengan ciplakan.
Dasar Universiti terhadap penciplakan ini adalah sebagai peraturan yang

bersifat mendidik dan mencegah dan boleh dijadikan asas sekiranya
mana-mana warga Universiti yang melanggar mana-mana peraturan dan
undang-undang Universiti.
Dasar ini terpakai kepada semua pelajar, bekas pelajar, staf dan bekas staf
termasuk felo, pascakedoktoran, sarjana pelawat, dan staf akademik, staf
bukan akademik, staf penyelidikan, staf kontrak dan staf sementara yang
belajar, berkhidmat atau telah berkhidmat atau telah menamatkan
pengajian di Universiti.
Penciplakan ditakrifkan sebagai satu perbuatan membentang, memetik,

menyalin, memparafrasa atau menyebarkan idea, imej, proses, karya,
data, perkataan sendiri atau orang lain atau sumber tanpa memberikan
perakuan, rujukan atau petikan yang betul kepada sumber asalnya.
Perbuatan penciplakan tidak hanya terhad pada hal-hal berikut:
a. Memetik secara verbatim (pereplikaan kata demi kata) hasil karya

orang lain.
b. Memparafrasa karya orang lain dengan mengubah sesetengah
daripada perkataan, atau susunan kata tanpa memberikan perakuan
yang sewajarnya kepada sumber asalnya.
c. Menghantar karya orang lain sama ada secara keseluruhannya atau
sebahagiannya sebagai karya sendiri.
d. Auto-plagiarisme atau swaplagiarisme (self-plagiarism) (karya
sendiri yang telah diterbitkan) atau karya yang sudah pun dihantar
untuk penilaian atau bagi mana-mana anugerah dan
menyerahkannya sebagai ciptaan yang baharu tanpa memetik
kandungan asal.
e. Perujukan sumber yang tidak mencukupi atau mengelirukan yang
membolehkan pembaca menyemak sama ada sesuatu karya itu telah
dipetik dengan tepat dan/atau secara adil, justeru membolehkan
mereka mengenal pasti sumbangan penulis asal dalam karya yang
diserahkan itu.
Universiti mengambil berat setiap aduan dan kesalahan berkaitan

penciplakan dan sekiranya pelajar didapati melakukan kesalahan
menciplak dan terbukti bersalah, maka Universiti boleh mengenakan
35
hukuman tatatertib mengikut Kaedah Tatatertib Pelajar.
3. Pemalsuan
Pemalsuan bermaksud suatu proses pembuatan, adaptasi atau meniru

dengan maksud untuk menipu. Pemalsuan ialah perbuatan memperdaya
orang lain. Pemalsuan pada dasarnya merupakan sesuatu yang
bersangkutan dengan objek yang dihasilkan atau diubah.
Ciptaan atau hasil tugasan atau kerja akademik yang tidak memberikan
pengiktirafan, meminda, memalsu atau penyalahgunaan data, maklumat
atau petikan dalam mana-mana kerja akademik boleh dianggap sebagai
kerja-kerja pemalsuan. Maklumat yang dipalsukan dan bukannya hasil
usaha sebenar pelajar yang berkaitan dengan sesuatu penyiasatan atau
kajian tertentu dianggap sebagai melanggar prinsip mencari kebenaran
ilmu. Antara contoh pemalsuan termasuklah:
a. Mengubahkan data atau keputusan, atau menggunakan keputusan

orang lain, dalam sesuatu eksperimen, tugasan atau penyelidikan.
b. Memetik sumber yang tidak digunakan atau dirujuk.
c. Sengaja menyenaraikan rujukan yang tidak betul atau rekaan.
d. Memalsukan rekod atau dokumen akademik untuk kepentingan
akademik.
e. Memalsukan dokumen termasuklah tandatangan pemberian kuasa
dalam mana-mana rekod akademik atau dokumen USM yang lain.
f. Membangunkan set data palsu.
4. Bersubahat Terhadap Perkara Salah
Bersubahat secara umumnya bermaksud bersepakat menjayakan atau

melakukan sesuatu perbuatan atau pekerjaan dengan tujuan tidak baik.
Antara contoh bersubahat termasuklah:
a. Mengupah, merasuah atau membenarkan seseorang membuat

tugasan, ujian/peperiksaan, projek atau penyelidikan untuk
kepentingan sendiri.
b. Melakukan atau membantu orang lain dalam sesuatu tugasan, ujian/
peperiksaan, projek atau penyelidikan secara tidak jujur bagi sesuatu
pulangan.
c. Membenarkan tugasan atau kerja anda digunakan oleh orang lain.
d. Menyediakan bahan, maklumat, atau sumber kepada orang lain, dan
sedar atau tahu bahawa bantuan yang sedemikian boleh digunakan
dalam cara yang tidak jujur.
5. Pelanggaran etika lain yang melibatkan integriti akademik
a. Hadir lewat ke kuliah, tutorial, kelas atau pengajaran lain berkaitan

dengan kursus pengajiannya.
36
b. Lewat menghantar atau menyerahkan sebarang tugasan yang
diarahkan berkaitan dengan kursus pengajiannya.
c. Mengupah orang lain untuk membuat tugasan atau tesis.
d. Menjalankan perniagaan dengan menyediakan khidmat menulis
tugasan atau tesis pelajar.
e. Sebarang kesalahan lain yang pada pandangan USM sebagai
melanggar integriti akademik.
2.6.1 Kesan Pelanggaran Integriti Akademik
Pelajar bertanggungjawab untuk melindungi dan menyokong

pelaksanaan integriti akademik di USM.
Jika dalam keadaan tertentu, pelajar mengetahui wujudnya pelanggaran

integriti akademik, dalam keadaan yang demikian, pelajar hendaklah
melaporkannya kepada pensyarah yang berkaitan. Pensyarah berkenaan
kemudiannya perlu menyiasat dan mengesahkan perkara tersebut dan
kemudiannya boleh melaporkannya kepada Dekan Pusat Pengajian.
1. Jika sesuatu pelanggaran integriti akademik dianggap kurang serius,

Dekan di Pusat Pengajian boleh mengambil tindakan pentadbiran
kepada pelajar berkenaan.
2. Walau bagaimanapun, jika sesuatu pelanggaran integriti akademik

dianggap serius oleh Pusat Pengajian, maka kes ini hendaklah
dirujuk kepada Urusetia Jawatankuasa Tatatertib Pelajar (Kes
Akademik) Universiti di alamat Pejabat Perundangan, Aras 2,
Bangunan E42, Canselori II untuk tindakan tatatertib sewajarnya
berdasarkan prosedur yang ditetapkan.
3. Sekiranya pelajar ditangkap kerana melakukan suatu kesalahan

meniru atau menipu semasa peperiksaan berlangsung, Jawatankuasa
Siasatan Kes Meniru/Menipu Dalam Peperiksaan akan
mengendalikan kes ini mengikut prosedur Universiti. Jika hasil
siasatan tersebut mendapati wujudnya kesalahan yang boleh
didakwa, pelajar berkenaan boleh dirujuk kepada Jawatankuasa
Tatatertib Pelajar (Kes-kes Akademik) Universiti. Dalam hal ini,
peruntukan tingkah laku pelajar berkaitan dengan peperiksaan
dalam Kaedah Tatatertib Pelajar terpakai.
4. Kaedah 48 Kaedah Universiti Sains Malaysia (Tatatertib Pelajar)

memperuntukkan bahawa pelajar yang melakukan suatu kesalahan
tatatertib dan didapati bersalah atas kesalahan itu boleh dikenakan
mana-mana satu atau mana-mana gabungan dua atau lebih
hukuman yang sesuai seperti berikut:
a. amaran;
37
b. denda tidak melebihi dua ratus ringgit;
c. dilarang daripada mana-mana bahagian atau bahagian tertentu
Universiti bagi tempoh yang ditetapkan;
d. digantung daripada menjadi seorang pelajar Universiti bagi
tempoh yang ditetapkan;
e. dipecat dari Universiti.
5. Mana-mana pelajar yang didapati bersalah dan dihukum gantung

pengajian bagi tempoh yang ditetapkan oleh sama ada
Jawatankuasa Tatatertib Pelajar (kes akademik) atau Jawatankuasa
Tatatertib Pelajar (kes am), maka tempoh penggantungan tersebut
tidak diambil kira dalam mengira tempoh pengajiannya.
2.7 Program Mentor USM
Program Mentor bertindak sebagai program sokong-bantu yang melibatkan

staf yang menjalani latihan khas sebagai perunding dan pembimbing kepada
warga USM yang ingin berkongsi perasaan dan apa jua aspek psikososial
yang boleh menjejaskan kefungsian sosial mereka. Program ini menguruskan
isu psikososial dengan lebih berkesan dan akhirnya dapat meningkatkan
kesejahteraan demi mencapai kehidupan yang lebih bermutu.
Objektif
1. Sebagai mekanisme kerjasama dan saling membantu dalam kalangan

warga untuk berkongsi segala tekanan, masalah psikososial dan
memperkukuh kesejahteraan sosial warga USM.
2. Memupuk semangat kekitaan dan konsep saling membantu dengan

menjadikan mentor yang dilatih sebagai ejen sosial untuk
mempromosikan masyarakat penyayang USM.
3. Melahirkan ahli sukarelawan yang lebih ramai untuk membantu mereka

yang memerlukan pertolongan.
4. Mencegah kemudaratan dalam apa jua aspek psikososial sebelum sampai

ke tahap yang kritikal.
2.8 Rancangan Pertukaran Pelajar
2.8.1 Skim Belajar Luar Negara (SBLN)
SBLN bertujuan memberikan peluang kepada pelajar USM untuk

mengikuti pengajian di institusi pengajian tinggi luar negara selama
satu atau dua semester. Secara ideal, para pelajar digalakkan untuk
menyertai rancangan pertukaran ini sama ada antara semester ketiga
38
hingga semester kelima (program ijazah 3 tahun) dan antara semester
ketiga hingga semester ketujuh (program ijazah 4 tahun).
Bagi pelajar USM yang berhasrat untuk mengikuti SBLN, pelajar perlu
membuat perancangan (akademik) terlebih dahulu bersama Dekan atau
Timbalan Dekan, Pusat Pengajian serta Pusat Mobiliti dan Kolaborasi
Antarabangsa (IMCC) (untuk membolehkan kredit yang diperoleh
daripada institusi pengajian tinggi luar negara itu dipindahkan sebagai
sebahagian pengumpulan kredit untuk pengijazahan).
Mana-mana pelajar yang mengikuti SBLN dan melakukan kesalahan

tatatertib di institusi pengajian tinggi luar negara berkenaan, boleh
dikenakan tindakan tatatertib berdasarkan Kaedah Tatatertib Pelajar
sekiranya kes tersebut dirujuk kepada USM.
Untuk maklumat lanjut, sila layari www.imcc.usm.my atau hubungi

Pusat Mobiliti dan Kolaborasi Antarabangsa (IMCC) di talian +604 –
653 2777/2774.
2.8.2 Rancangan Pertukaran Pelajar Antara IPT (RPPIPT)
Program ini membenarkan pelajar di USM untuk menyertai program

pertukaran pelajar selama satu semester antara Institut Pengajian
Tinggi (IPT) di Malaysia. Pelajar boleh memilih mana-mana kursus
yang berkenaan dan boleh memohon pemindahan kredit untuk kursus
yang telah diikuti.
Bagi pelajar USM yang berhasrat untuk mengikuti RPPIPT, pelajar

perlu membuat perancangan (akademik) terlebih dahulu bersama
Dekan atau Timbalan Dekan, Pusat Pengajian serta Bahagian
Akademik & Antarabangsa (untuk membolehkan kredit yang diperoleh
daripada IPT di Malaysia dipindahkan sebagai sebahagian daripada
pengumpulan kredit untuk pengijazahan).
Mana-mana pelajar yang mengikuti RPPIPT dan melakukan kesalahan

tatatertib di institusi pengajian tinggi berkenaan, mereka boleh
dikenakan tindakan tatatertib berdasarkan Kaedah Tatatertib Pelajar
sekiranya kes tersebut dirujuk kepada USM.
Untuk maklumat lanjut, sila berhubung dengan Bahagian Akademik &

Antarabangsa di talian +604 – 653 2430.
2.9 Pemilikan Hak Milik Disertasi/Laporan Projek/Tesis Pelajar dan Harta

Intelek Universiti
Hak cipta sesuatu disertasi/laporan projek/ tesis ialah hak milik pelajar
berkenaan. Walau bagaimanapun, sebagai syarat untuk dianugerahkan ijazah,
39
pelajar dengan ini memberikan hak tanpa sebarang balasan, secara berterusan,
bukan eksklusif dan bebas royalti kepada Universiti untuk menggunakan
kandungan kerja dan/atau tesis tersebut bagi kegunaan pengajaran,
penyelidikan dan promosi. Di samping itu, mereka juga memberikan hak
bukan eksklusif kepada Universiti, untuk menyimpan, menggunakan,
menghasilkan semula, mempamerkan dan mengedarkan salinan karya tesis
tersebut, bersama-sama dengan hak penerbitan bagi tujuan penyelidikan masa
hadapan dan arkib.
40
Keperluan
Kursus
Universiti
S i d a n g A k a d e m i k 2 0 1 9 / 2 0 2 0
Bab 3
41
3.0 KEPERLUAN KURSUS UNIVERSITI
3.1 Ringkasan Keperluan Kursus Universiti
Pelajar dikehendaki mengambil 15-22 kredit kursus Universiti/opsyen berikut

untuk keperluan Universiti:
KEPERLUAN KURSUS UNIVERSITI KREDIT

1. Mata Pelajaran
Umum (MPU)
U1 Pelajar Tempatan 4
 HTU223 (Tamadun Islam dan Tamadun Asia-TITAS) (2
kredit)
 LKM400 (Bahasa Malaysia IV) (2 kredit)
Pelajar Antarabangsa
 SEA205E (Malaysian Studies) (4 kredit)
U2 WUS101 (Teras Keusahawanan) (2 kredit) 2
U3 PelajarTempatan 2
 SHE101 (Hubungan Etnik) (2 kredit)
 LKM100* (Bahasa Malaysia I) (2 kredit)
U4 Kursus Kokurikulum** 2
2. Kemahiran Kursus Bahasa Inggeris 4
Bahasa
3. Opsyen Kursus Kemahiran/Kursus Bahasa Asing/Kursus-kursus yang 1-8
ditawarkan oleh pusat pengajian lain
Pelajar perlu memilih mana-mana yang berikut:

 Kursus Kokurikulum
 Kursus Kemahiran/Kursus Bahasa Asing/ Kursus-kursus
yang ditawarkan oleh pusat pengajian lain
JUMLAH 15-22
* Pelajar antarabangsa yang mengikuti program pengajian aliran Sastera

dikehendaki untuk mengambil dua (2) lagi kursus Bahasa Malaysia, iaitu
LKM200 dan LKM300.
** Pelajar Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan diwajibkan memilih satu pakej
kokurikulum berpakaian seragam.
** Pelajar Pusat Pengajian Sains Pergigian diwajibkan mendaftar kursus
kokurikulum sebanyak tiga (3) kredit. Maklumat lanjut boleh diperoleh dari
Pejabat Akademik, Pusat Pengajian Sains Pergigian, Kampus Kesihatan.
42
3.2 Komponen Mata Pelajaran Umum (MPU) (10 kredit)
MPU ialah satu daripada strategi serta inisiatif yang dirancang bagi tujuan
memenuhi keperluan yang terdapat dalam Lonjakan 1, iaitu Graduan Holistik,
Berciri Keusahawanan dan Seimbang. Pelan Pembangunan Pendidikan
Malaysia 2015-2025 (Pendidikan Tinggi) atau PPPM (PT) menggariskan 10
lonjakan bagi mencapai aspirasi sistem pendidikan tinggi negara dan aspirasi
pelajar.
MPU dibahagikan kepada empat kelompok seperti berikut:
1. U1: penghayatan falsafah, nilai dan sejarah;

2. U2: penguasaan kemahiran insaniah;
3. U3: perluasan ilmu pengetahuan tentang Malaysia;
4. U4: kemahiran pengurusan masyarakat yang bersifat praktikal seperti
khidmat masyarakat dan kokurikulum.
A. Kelompok U1
Pelajar Tempatan
Semua pelajar tempatan perlu mengambil dan lulus kursus-kursus

berikut. Gred lulus minimum yang diperlukan ialah gred C sebagai syarat
pengijazahan.
(i) HTU223/2 (TITAS)
Sinopsis kursus adalah seperti berikut:
Kursus ini bertujuan meningkatkan pemahaman pelajar tentang

sejarah, prinsip, nilai, aspek utama Tamadun Melayu, Tamadun
Islam serta budayanya. Dengan adanya pendedahan ilmiah tentang
budaya dan ketamadunan di Malaysia, diharapkan para pelajar akan
menjadi lebih peka terhadap isu-isu yang boleh menyumbang pada
pemupukan budaya hormat dan harmoni dalam kalangan masyarakat
majmuk di Malaysia. Antara tajuk dalam kursus ini adalah Interaksi
antara Pelbagai Tamadun, Tamadun Islam, Tamadun Melayu,
Cabaran Kontemporari yang dihadapi oleh Tamadun Islam dan Asia
dan Prinsip Islam Hadhari.
(ii) LKM400/2 (Bahasa Malaysia IV)
Gred lulus minimum yang diperlukan ialah gred C sebagai syarat

pengijazahan.
Syarat kelayakan pendaftaran kursus Bahasa Malaysia adalah seperti

berikut:
43
Peringkat
Bil Kelayakan Gred Jenis Unit Status
Kemasukan
(a) SPM/MCE/SC
(atau kelayakan setara) 1-6
Keperluan
1 LKM400 U 2
Pengijazahan
(b) STPM/HSC P/S
(atau kelayakan setara)
Catatan: Untuk memperoleh kredit bagi kursus Bahasa Malaysia,

gred minimum yang diperlukan ialah gred C. Pelajar boleh
mendapatkan nasihat daripada Pusat Pengajian Bahasa, Literasi dan
Terjemahan jika mempunyai kelayakan yang berbeza daripada yang
tertera dalam jadual.
Semua pelajar antarabangsa perlu mengambil dan lulus kursus

SEA205E/4 (Malaysian Studies). Gred lulus minimum yang diperlukan
ialah gred C sebagai syarat pengijazahan. Berikut ialah sinopsis kursus:
This course investigates the structure of the Malaysian system of

government and the major trends in contemporary Malaysia. Emphasis
will be given both to current issues in Malaysian politics and the
historical and economic developments and trends of the country. The
second part of the course focuses on specific issues: ethnic relations,
national unity and the national ideology; development and political
change; federal-state relations; the role of religion in Malaysian politics;
politics and business; Malaysia in the modern world system; civil society;
law, justice and order; and directions for the future.
B. Kelompok U2
Semua pelajar perlu mengambil dan lulus kursus WUS101/2 (Teras

Keusahawanan). Gred lulus minimum yang diperlukan adalah gred C
sebagai syarat pengijazahan. Berikut ialah sinopsis kursus:
Kursus ini memberikan pendedahan asas kepada pelajar tentang bidang

keusahawanan dan perniagaan, dengan memberikan penekanan
terhadap pelaksanaan aspek pembelajaran sambil mengalami proses
melaksanakan projek perniagaan di dalam kampus. Hasil pembelajaran
utama ialah penerapan budaya dan amalan murni keusahawanan dalam
amalan harian pelajar. Inisiatif ini diambil untuk membuka minda dan
merangsang semangat keusahawanan kepada kumpulan sasar yang
berpotensi sebagai usahawan yang berjaya.
Untuk maklumat lanjut, sila rujuk laman sesawang Pusat Rancangan

Kokurikulum.
44
C. Kelompok U3
Pelajar Tempatan
Semua pelajar tempatan perlu mengambil dan lulus kursus SHE101/2

(Hubungan Etnik). Gred lulus minimum yang diperlukan adalah gred C
sebagai syarat pengijazahan. Berikut ialah sinopsis kursus:
Kursus ini ialah pengantar bagi hubungan etnik di Malaysia. Kursus ini
dirangka dengan tiga objektif utama: (1) memperkenalkan pelajar
terhadap konsep asas dan praktis permuafakatan sosial di Malaysia, (2)
mengukuhkan kefahaman asas terhadap cabaran dan masalah dalam
masyarakat berbilang etnik, dan (3) memberikan kefahaman dan
kesedaran dalam menangani kerumitan/kekompleksan hubungan etnik di
Malaysia. Pada akhir kursus ini, pelajar diharapkan berupaya mengenal
pasti dan mengaplikasikan kemahiran untuk menganalisis isu-isu yang
berkaitan dengan hubungan etnik di Malaysia.
Semua pelajar antarabangsa perlu mengambil dan lulus kursus

LKM100/2 (Bahasa Malaysia I). Gred lulus minimum yang diperlukan
ialah gred C sebagai syarat pengijazahan.
(i) Pelajar antarabangsa yang mengikuti Ijazah Sarjana Muda dalam

bidang Sastera dikehendaki mengambil kursus berikut:
Kod Jenis Unit

LKM100 Z 2
LKM200 U 2
LKM300 U 2
(ii) Pelajar Antarabangsa yang mengikuti Ijazah Sarjana Muda dalam

bidang Sains dikehendaki mengambil kursus berikut:
Kod Jenis Unit

LKM100 U 2
D. Kelompok U4
Semua pelajar diwajibkan untuk mengambil kursus kokurikulum bagi

melengkapkan keperluan minimum dua (2) jam kredit dalam struktur
MPU.
Pelajar yang memilih untuk mengambil kursus kokurikulum berpakej

dikehendaki melengkapkan semua peringkat pakej berkenaan. Pelajar
boleh memilih kursus yang ditawarkan mengikut kelompok Teras seperti
berikut:
45
(i) Teras Kesukarelawanan (6 - 10 kredit)
Semua kursus yang ditawarkan di bawah teras ini ialah kursus

berpakaian seragam yang ditawarkan secara berpakej seperti berikut:
PALAPES PALAPES PALAPES SUKSIS

Tentera Darat Tentera Laut Tentera Udara (Kor Sukarelawan
Polis Siswa/Siswi)
WTD103/3 WTL103/3 WTU103/3 WPD101/2
WTD203/3 WTL203/3 WTU203/3 WPD201/2
WTD304/4 WTL304/4 WTU304/4 WPD301/2
SISPA Pasukan Pasukan

Kumpulan
Ambulans St. Bantuan
(Siswa Siswi Latihan
John Kecemasan
Pertahanan Kelanasiswa
Bulan Sabit
Awam Malaysia) Malaysia
Merah
WPA103/2 WLK102/2 WJA102/2 WBM102/2
WPA203/2 WLK202/2 WJA202/2 WBM202/2
WPA303/2 WLK302/2 WJA302/2 WBM302/2
Maklumat lanjut boleh dirujuk dalam laman sesawang Pusat

Rancangan Kokurikulum.
(ii) Teras Sukan (1 - 3 kredit)
Kursus-kursus yang ditawarkan adalah seperti berikut:
Kursus Berpakej (3 kredit, 3 Semester)

(Pelajar perlu melengkapkan kesemua peringkat)
Karate Taekwondo
WSC108/1 WSC115/1
WSC208/1 WSC215/1
WSC308/1 WSC315/1
Kursus Tidak Berpakej (1 kredit)
WSC105/1 - Bola Tampar WSC 125/1- Futsal
WSC106/1 - Golf WSC 126/1 - Bola Jaring
WSC110/1 - Memanah WSC127/1 - Pengurusan Acara 1
WSC111/1 - Ping Pong WSC227/1 - Pengurusan Acara 2
WSC112/1 - Renang WSC128/1 - Petanque
WSC113/1 - Senamrobik WSC130/1 - Orienteering
46
WSC114/1 - Skuasy WSC131/1 - Woodball
WSC116/1 - Tenis WSC124/1 - Sepak Takraw
WSC119/1 - Badminton

(iii) Teras Kebudayaan (1 – 6 kredit)
Kursus Berpakej (6 kredit, 3 Sidang Akademik)

Jazz Band Seni Silat Cekak Malaysia
WCC108/2 WCC123/2
WCC208/2 WCC223/2
WCC308/2 WCC323/2
WCC105/1 - Gamelan WCC117/1 - Teater Moden
WCC107/1 - Gitar WCC118/1 - Wayang Kulit Melayu
WCC109/1 - Koir WCC119/1 - Senaman Qigong
WCC115/1 - Tarian Moden WCC124/1 - Kompang Berlagu
WCC116/1 - Tarian Tradisional WCC129/1 – Tarian Latin

(iv) Teras Daya Usaha dan Inovasi (1 - 2 kredit)

WCC103/1 - Catan WCC128/1 - Seni Sulaman Benang & Manik
Labuci
WCC110/1 - Kraftangan WCC130/1 - Seni Fotografi SLR Digital
WCC120/1 - Canting Batik WCC 131/1 - Seni Suntingan Fotografi
Digital
WCC121/1 - Seni Khat WCC132/1 - Seni Seramik
WCC122/1 - Seni Memasak WCC133/1 - Seni Decoupage
WCC125/1 - Seni Wau Tradisional
47
WMU102/2 - Makers@USM Tahap 1

(v) Teras Khidmat Komuniti (4 kredit)
Kursus Berpakej (4 kredit)

WKM102/2 - Khidmat Komuniti 1 WKM202/2 - Khidmat Komuniti 2
WSK102/2 - Sains Kesukarelawanan
Untuk maklumat lanjut, sila rujuk laman sesawang Pusat

(vi) Teras Pengucapan Awam (2 kredit)
WEC102/2 - Pengucapan Awam dalam Bahasa Melayu

WEC103E/2 - Public Speaking in English Language
Untuk maklumat lanjut, sila rujuk laman sesawang Pusat

(vii) Teras Kelestarian (2 kredit)
WSU101/2 – Kelestarian Isu, Cabaran dan Prospek

Kokurikulum.
3.3 Kemahiran Bahasa (4 kredit)
Semua pelajar perlu mengambil empat (4) kredit kursus Bahasa Inggeris bagi
memenuhi keperluan pengijazahan.
48
(a) Syarat kelayakan pendaftaran kursus Bahasa Inggeris bagi pelajar yang
mempunyai MUET
Jadual di bawah menunjukkan syarat kelayakan mengikuti kursus Bahasa

Inggeris yang ditawarkan oleh Pusat Pengajian Bahasa, Literasi dan
Terjemahan:
Bil Kelayakan MUET/ Gred Kursus Bahasa Inggeris Jenis Kursus

Kursus Prasyarat
1 MUET atau; Band LMT100 Prasyarat/
3/2 (2 unit) Jenis Z
Budi Bicara Dekan PPBLT
2 MUET atau; Band 4 LSP300 Wajib/Jenis U

LMT100 atau; A-C (2 unit)
Budi Bicara Dekan PPBLT

3 MUET atau; Band 5 LSP Wajib/Jenis U
401/402/403/404
LSP300 atau; A-C
*semua kursus LSP berjumlah
Budi Bicara Dekan PPBLT (2 unit)
4 MUET atau; Band 6 LHP 451/452/453/454/455/ Wajib/Opsyen/
456/457/458/459 Jenis U
LSP401/402/403/404 atau; A-C
*semua kursus LHP berjumlah
Budi Bicara Dekan PPBLT 2 unit kecuali kursus LHP457
yang berjumlah 4 unit
(b) Syarat kelayakan pendaftaran kursus Bahasa Inggeris bagi pelajar yang
mempunyai TOEFL/IELTS
Jadual di bawah menunjukkan syarat kelayakan mengikuti kursus Bahasa

Inggeris yang ditawarkan oleh Pusat Pengajian Bahasa, Literasi dan
Terjemahan:
TOEFL TOEFL (Ujian TOEFL (Ujian IELTS Kursus Bahasa Jenis Kursus
(Berasaskan Berasaskan Berasaskan Inggeris
Kertas Ujian) Komputer) Internet)
310 - 413 0 - 103 0 - 34 1 – 4.5 LMT 100 Wajib/Jenis U
(2 unit)
417 - 497 107 - 170 35 - 60 5.0 – 5.5 LSP 300 Wajib/Jenis U
(2 unit)
500 - 650 173 - 277 61 - 114 6.0 – 8.0 LSP Wajib/Jenis U
401/402/403/404
(2 unit)
653 - 677 280 - 300 115 - 120 8.5 – 9.0 LHP Siri Wajib/opsyen/
* semua kursus Jenis U
LHP (2 unit) kecuali
LHP457 (4 unit)
49
Nota:
• Pelajar perlu merujuk jadual senarai kursus Bahasa Inggeris yang

diwajibkan mengikut pusat pengajian masing-masing.
• Pelajar boleh mendapatkan nasihat daripada Pusat Pengajian

Bahasa, Literasi dan Terjemahan jika mempunyai kelayakan bahasa
Inggeris yang berbeza daripada yang tertera dalam jadual di atas.
• Untuk memperoleh kredit bagi semua kursus bahasa Inggeris,

pelajar perlu mendapatkan sekurang-kurangnya gred C bagi kursus
tersebut.
• Bagi pelajar yang memperoleh skor 260 – 300 (Band 6) dalam

MUET, 4 kredit kursus Bahasa Inggeris mesti dikumpulkan
daripada kursus peringkat maju (LHP451/ 452/ 453/ 454 /455/ 456/
457/ 458/ 459) atau kursus bahasa asing dengan kebenaran bertulis
daripada Dekan Pusat Pengajian Bahasa, Literasi dan Terjemahan.
(Sila gunakan borang yang boleh didapati di Pusat Pengajian
Bahasa, Literasi dan Terjemahan).
• Pelajar yang mendapat skor MUET kurang daripada 180 (Band 4)

BOLEH mengulang MUET sehingga mendapat skor Band 4 ATAU
mengikuti kursus LMT100 dan lulus gred minimum Gred ‘C’
sebelum pelajar boleh mendaftar kursus LSP300.
(c) Kursus Bahasa Inggeris
Kursus Bahasa Inggeris yang ditawarkan sebagai kursus Universiti adalah

seperti berikut:
Bil Kod/Unit Tajuk Kursus Pusat Pengajian (Jika Berkenaan)

Bahasa Inggeris
1 LMT100/2 Pelajar daripada semua pusat pengajian
Persediaan
Bahasa Inggeris
2 LSP300/2 Pelajar daripada semua pusat pengajian
Akademik
Pusat Pengajian Bahasa, Literasi dan Terjemahan

Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan (Sastera)
Bahasa
3 LSP401/2 Pusat Pengajian Seni
Inggeris Am
Pusat Pengajian Ilmu Kemanusiaan
Pusat Pengajian Sains Kemasyarakatan
50
Pusat Pengajian Sains Kajihayat
Pusat Pengajian Sains Fizik
Pusat Pengajian Sains Kimia
Bahasa Inggeris Pusat Pengajian Sains Matematik
4 LSP402/2 Saintifik dan Pusat Pengajian Teknologi Industri
Perubatan Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan (Sains)
Pusat Pengajian Sains Perubatan
Pusat Pengajian Sains Kesihatan dan Pergigian
Pusat Pengajian Sains Farmasi
Bahasa Inggeris
Pusat Pengajian Pengurusan
5 LSP403/2 Perniagaan dan
Pusat Pengajian Komunikasi
Komunikasi
Pusat Pengajian Sains Komputer
Bahasa Inggeris
Pusat Pengajian Perumahan, Bangunan dan
6 LSP404/2 Teknikal dan
Perancangan
Kejuruteraan
Pusat Pengajian Kejuruteraan
3.4 Opsyen (1 - 8 kredit)
A. Kursus Kokurikulum
Pelajar yang telah mendaftar kursus kokurikulum melebihi dua (2) kredit
di bawah keperluan kelompok U4 MPU tidak perlu mengikuti kursus
kokurikulum di bawah kursus Opsyen. Pelajar hanya perlu mendaftar
kursus-kursus kemahiran atau kursus Bahasa Asing tertakluk pada
keperluan pengijazahan program pengajian masing-masing.
Perincian senarai kursus kokurikulum yang ditawarkan adalah pada

bahagian U4 MPU seperti di atas.
B. Kursus-kursus Kemahiran/Bahasa Asing/Kursus-kursus yang

ditawarkan oleh pusat pengajian lain
Pelajar boleh memilih kursus-kursus berikut sebagai kursus opsyen:
(i) WSU 101/2 (Kelestarian: Isu, Cabaran & Prospek)
Kursus ini memperkenalkan serta mendedahkan konsep

pembangunan lestari kepada pelajar. Kursus ini bertujuan
memastikan keupayaan generasi akan datang untuk memenuhi
keperluan mereka pada masa hadapan tidak terjejas, terutama
dalam era globalisasi yang mencabar dan kepesatan kemajuan
teknologi maklumat pada masa ini. Model pembangunan lestari
serta kajian kes turut dibincangkan.

Kokurikulum.
51
(ii) HTV201/2 - Teknik Berfikir
Kursus ini memperkenalkan kepada pelajar pelbagai pemikiran

kreatif seperti stail dan alat berfikir yang boleh meluaskan
kefahaman tentang kreativiti dan menambahbaik kemahiran
menyelesaikan masalah. Pelajar dilatih memilih dan
mengaplikasikan teknik terbaik untuk menyelesaikan masalah yang
spesifik. Jadi kursus ini membantu pelajar untuk belajar berfikir
secara efektif supaya dapat membuat keputusan yang paling efektif
dalam kehidupan akademik dan sepanjang hayat.
(iii) Kursus opsyen/kemahiran lain yang disarankan atau diwajibkan oleh

pusat pengajian masing-masing (jika ada).
(iv) Kursus Bahasa Inggeris
Kursus berikut boleh diambil sebagai kursus Universiti untuk

memenuhi keperluan bahasa Inggeris yang wajib (bagi Band 5 dan
Band 6 dalam MUET) atau sebagai kursus kemahiran/opsyen:
Bil Kod/Unit Tajuk Kursus

1. LHP451/2 Pembacaan Berkesan
2. LHP452/2 Penulisan untuk Perniagaan
3. LHP453/2 Penulisan Kreatif
4. LHP454/2 Penulisan Akademik
5. LHP455/2 Kemahiran Sebutan Bahasa Inggeris
6. LHP456/2 Bahasa Inggeris Lisan
7. LHP457/4 Penulisan Ucapan dan Berpidato
8. LHP458/2 Bahasa Inggeris bagi Penterjemahan
(Ditawarkan pada Semester II sahaja)
9. LHP459/2 Bahasa Inggeris bagi Interpretasi
(Ditawarkan pada Semester I sahaja)
(v) Kursus Bahasa Asing
Kursus bahasa asing yang ditawarkan oleh Pusat Pengajian Bahasa,

Literasi dan Terjemahan boleh diambil untuk mencukupkan unit
kredit sama ada sebagai opsyen atau elektif untuk pengijazahan.
Pelajar tidak dibenarkan mendaftar lebih daripada satu kursus bahasa
asing secara serentak dalam satu semester. Pelajar dikehendaki
menamatkan dua peringkat bagi kursus bahasa asing yang sedang
52
diambil sebelum dibenarkan mendaftar kursus bahasa asing yang
lain. Walau bagaimanapun, pelajar tidak perlu menamatkan keempat-
empat peringkat kursus jika tidak berkeupayaan. Kursus bahasa
asing yang ditawarkan adalah seperti berikut:
Arab Cina Jepun Jerman Sepanyol

LAA100/2 LAC100/2 LAJ100/2 LAG100/2 LAE100/2
Perancis Thai Tamil Korea

LAP100/2 LAS100/2 LAT100/2 LAK100/2
LAP200/2 LAS200/2 LAT200/2 LAK200/2
LAP300/2 LAS300/2 LAT300/2 LAK300/2
LAP400/2 LAS400/2
53
Sarjana Muda
Sastera
dengan
Pendidikan
S i d a n g A k a d e m i k 2 0 1 9 / 2 0 2 0
Bab 4
54
BAB 4: KEPERLUAN PROGRAM PUSAT PENGAJIAN
4.1 PENGENALAN RANCANGAN IJAZAH SARJANA MUDA SASTERA

DENGAN PENDIDIKAN
Rancangan Ijazah Sarjana Muda Sastera dengan Pendidikan merupakan Program

Pengajian Ilmu Kemanusian yang disepadukan dengan Pogram Pengajian Ilmu
Pendidikan. Ilmu Kemanusiaan ialah suatu bidang ilmu yang mengkaji ciptaan budaya
dalam bentuk bahasa melalui Kesusasteraan. Dalam bidang bahasa Melayu, Kursus
Pengajian Bahasa Malaysia meneroka interaksi antara budaya dengan bahasa, manakala
tindak balasnya terhadap alam sekitar kehidupan dan aspek kelestarian dikaji dan
dibincangkan dalam Kursus Geografi, manakala aktiviti manusia dalam ruang waktu
lampau dikaji dalam Kursus Sejarah. Dalam semua bidang kajian ini, unsur-unsur
tempatan dan wilayah diberi penekanan.
Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan menawarkan komponen ilmu pendidikan dalam

rancangan ini. Kursus-kursus pendidikan memberikan pendedahan kepada para pelajar
dalam bidang Ilmu Kemanusiaan melalui pelbagai dimensi dan aspek latihan guru, seperti
asas pendidikan, aspek keprofesionalan, kaedah pengajaran serta amalan pendidikan.
Seterusnya, bagi mempraktikkan segala ilmu yang telah dipelajari, para pelajar akan
menjalani program latihan mengajar atau praktikum di sekolah pada penghujung tempoh
pengajian dalam Program Ijazah Muda Sastera dengan Pendidikan ini.
Rancangan ini menawarkan tiga kursus major, iaitu Bahasa Malaysia, Geografi dan
Sejarah. Di samping itu, rancangan ini juga menawarkan lima kursus minor, iaitu Bahasa
Malaysia, Bahasa Inggeris, Geografi, Sejarah dan Kesusasteraan.
Falsafah Dan Objektif
Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan dan Pusat Pengajian Ilmu Kemanusiaan mempunyai
falsafah sendiri yang menjadi landasan kepada perlaksanaan Rancangan Ijazah Sarjana
Muda Sastera dengan Pendidikan ini. Rancangan ini bermatlamat untuk menghasilkan
siswazah yang mempunyai persediaan yang sewajarnya untuk menghadapi kehidupan
dan alam pekerjaan sebagai guru dalam bidang Ilmu Kemanusiaan yang menepati
kehendak profesion perguruan.
Guru yang hendak dihasilkan daripada program ini ialah individu yang memiliki profil
berikut:
(a) Mempunyai ciri-ciri personaliti yang baik seperti penyayang, sensitif kepada
keperluan pelajar dan bertimbang rasa.
(b) Mempunyai ciri-ciri pendidik yang profesional dan memahami etika profesion
keguruan.
(c) Menguasai konten mata pelajaran dengan kukuh dan mendalam.
(d) Mahir dalam pengetahuan pedagogi dan mampu menguruskan pengajaran dengan
berkesan.
55
(e) Mempunyai ciri-ciri kepimpinan, inovatif, bersikap positif dan mempunyai
kemahiran berkomunikasi dan interpersonal yang baik serta memiliki wawasan yang
merentas sempadan global dan antarabangsa.
(f) Menguasai kemahiran Teknologi Maklumat dan berupaya menggunakan dan
mengintegrasikan ICT dalam proses dan aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang
biasa atau konvensional.
4.2 STRUKTUR RANCANGAN SARJANA MUDA SASTERA DENGAN

PENDIDIKAN
Struktur Pengijazahan
Rancangan ini mengandungi lima (5) komponen utama yang meliputi sebanyak 130 unit.
Pengajian unit adalah seperti berikut:
Kursus Teras Pusat Pengajian 31 unit

Kursus Teras (Pengkhususan) 44 unit
Kursus Minor 20 unit
Kursus Elektif 15 unit
Kursus Universiti/Opsyen 20 unit
_______
130 unit
======
Komponen Akademik (64 unit)
Komponen ini terdiri daripada pengkhususan kursus-kursus asas Ilmu Kemanusiaan dan
satu pengkhususan Major (44 unit) dan satu pengkhususan Minor (20 unit) dalam mata
pelajaran Ilmu Kemanusiaan. Bidang-bidang yang dibenarkan adalah seperti berikut
Pilihan Major Pilihan Minor
BAHASA MALAYSIA BAHASA MALAYSIA

GEOGRAFI BAHASA INGGERIS
SEJARAH GEOGRAFI
SEJARAH
KESUSASTERAAN
Komponen Pendidikan (46 unit)

Kursus-kursus dalam komponen ini ditawarkan oleh Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan. Ia
memberi pendedahan dan pengalaman pedagogi untuk membolehkan guru mengajar
mata pelajaran major dan minor di sekolah. Ia juga bertujuan untuk membentuk
personaliti guru yang profesional dalam menghadapi cabaran pendidikan masa hadapan.
Komponen Pendidikan terdiri daripada kursus-kursus:
Kursus Teras Pusat Pengajian = 9 unit
56
Kursus Wajib = 12 unit
Latihan Mengajar = 10 unit
Kursus Elektif = 15 unit
KEPERLUAN KURSUS UNIVERSITI (20 UNIT)
(i) Bahasa Malaysia 2

(ii) Bahasa Inggeris/Opsyen 4
(iii) Pelajar Tempatan
• Tamadun Islam dan Tamadun Asia (TITAS) (2 Unit)
• Hubungan Etnik (2 Unit)
• Teras Keusahawanan* (2 Unit)
Pelajar Antarabangsa 6
• Malaysian Studies (4 Unit)
• Opsyen/Bahasa Malaysia/Bahasa Inggeris (2 Unit)
(iv) Bahasa Ketiga/Ko-Kurikulum/Kursus Kemahiran/Opsyen
Pelajar wajib mengikuti:
(A) Pakej Ko-kurikulum Berpakaian Seragam (6 Unit) 6
(B) KoKurikulum/Kursus Kemahiran/Opsyen (2 Unit)
2
* mana-mana kursus kokurikulum/kursus kemahiran/opsyen
JUMLAH 20
Semua pelajar DIWAJIBKAN mengambil mana-mana kokurikulum badan beruniform

bermula pada tahun pertama.
• PALAPES 10 (6 semester)
• SUKSIS 6 (6 semester)
• SJAM 6 (6 semester)
• PBSM 6 (6 semester)
• Kelanasiswa 6 (6 semester)
• SISPA 6 (6 semester)
4.3 SYARAT KHAS PUSAT PENGAJIAN ILMU PENDIDIKAN
Syarat minimum gred ‘C’ ini ditetapkan bagi semua kursus kaedah mengajar yang
ditawarkan mengikut program pengajian yang diikuti. Pelajar-pelajar perlu mempunyai
kemahiran penting seperti yang terkandung dalam pengajaran kursus-kursus ini untuk
membolehkan mereka melaksanakan tugas-tugas pengajaran dan pembelajaran dengan
berkesan. Senarai kursus kaedah adalah seperti berikut:
Program
Kod Kursus/Kaedah
Pengajian
PPG210E/3 General Science Teaching Methods I Sarjana Muda
PGT212E/3 Mathematics Teaching Methods I Sains Dengan
PGT315E/3 Biology Teaching Methods Pendidikan
57
PGT316E/3 Chemistry Teaching Methods
PGT312E/3 Mathematics Teaching Methods II
PGT317E/3 Physics Teaching Methods
PGT219/3 Pengantar Kaedah Mengajar Ilmu Kemanusiaan
PPG214/3 Kaedah Mengajar Bahasa Malaysia I Sarjana Muda
PGT223/3 Kaedah Mengajar Geografi I Sastera
PGT224/3 Kaedah Mengajar Sejarah I Dengan
PGT225/3 Kaedah Mengajar Kesusasteraan Melayu I Pendidikan
PPG314/3 Kaedah Mengajar Bahasa Malaysia II (mengikut
PPG316/3 Kaedah Mengajar Geografi II major &
PPG317/3 Kaedah Mengajar Sejarah II minor)
PPG318/3 Kaedah Mengajar Kesusasteraan Melayu II
PET301/3 Teaching of English Through Literature Sarjana Muda
PPG215/3 English Language Teaching Methods I Pendidikan
PPG315/3 English Language Teaching Methods II (TESOL)
PPK311/3 Pendekatan Pengajaran Pelajar Bermasalah Pembelajaran Sarjana Muda
PPK312/3 Pendekatan Pengajaran Pelajar Bermasalah Pendengaran Pendidikan
(Pendidikan
PPK313/3 Pendekatan Pengajaran Pelajar Bermasalah Penglihatan
Khas)
Kursus Asas
Kursus Asas adalah kursus-kursus pengantar atau yang membina aspek asasi di dalam
sesuatu Rancangan Pengajian, dan dengan itu merupakan kursus prasyarat dan wajib bagi
semua pelajar Rancangan Pengajian itu. Kursus-kursus ini terdiri daripada kursus-kursus
peringkat 100 – 200 yang ditetapkan daripada Rancangan Pengajian yang sama atau
Rancangan Pengajian yang lain yang sesuai dengannya. Kursus-kursus ini juga merupakan
kursus-kursus sepunya bagi semua pelajar di dalam Rancangan Pengajian tersebut.
Kursus Teras
Terdapat dua jenis kursus teras iaitu teras pendidikan dan teras pengkhususan. Semua
pelajar diwajibkan mengambil kursus teras pendidikan. Teras pengkhususan diwajibkan
kepada pelajar yang mengambil pengkhususan atau major tertentu sahaja.
Kursus Elektif
Kursus Elektif ialah kursus-kursus yang mendalami atau menyokong sesuatu pengkhususan
atau major di dalam suatu Rancangan Pengajian.
Kursus Minor
Kursus Minor ialah pakej kursus daripada satu bidang pengkhususan atau pakej kursus yang
dikhaskan dan ditawarkan kepada para pelajar daripada Rancangan Pengajian yang lain.
58
Kursus Universiti
Sila rujuk Bab 3.
Kursus Bahasa Malaysia
Sila rujuk Bab 3.
Kursus Bahasa Inggeris
Sila rujuk Bab 3.
4.4 SYARAT PENGIJAZAHAN
Pelajar mestilah memenuhi syarat-syarat berikut untuk berijazah:
(a) Memenuhi syarat minimum tempoh bermastautin.

(b) Menepati semua keperluan kredit bagi program pengajian, seperti bilangan kredit
keseluruhan dan bilangan kredit untuk setiap komponen pengajian [Asas, Teras,
Elektif, Opsyen dan Keperluan Universiti].
(c) Memperoleh PNGK-AT 2.00 ke atas untuk komponen Teras.
(d) Memperoleh PNGK 2.00 ke atas untuk keseluruhan rancangan.
(e) Mencapai minimum gred C atau nilai gred 2.00 untuk kursus-kursus bahasa Malaysia,
bahasa Inggeris, TITAS,Teras Keusahawanan dan Hubungan Etnik
(f) Mencapai minimum gred 'C' atau nilai gred 2.00 untuk kursus-kursus berikut [jika
disyaratkan].
(i) Kursus-kursus kaedah mengajar
(ii) Latihan Mengajar
(g) Mesti mengikuti tiga kursus yang dikendalikan dalam Bahasa Inggeris.
KURSUS UNIVERSITI
HPW 102/2 PEMIKIRAN KRITIS
Kursus ini akan mengkaji beberapa teknik daripada bidang logik yang mempunyai
aplikasi luas, terutamanya kemahiran untuk membina hujah yang sah dan bernas, dan
menganalisis sambil mengkritik hujah yang lemah dan mengandungi falasi. Walau
bagaimanapun, tumpuan utama diberikan kepada cara mencari dan menentukan falasi-
falasi tidak formal, seperti sebab palsu, ekuivokasi, divisi, komposisi, analogi palsu,
merayu kepada autoriti, mengkritik sifat penghujah (argumentum ad hominen), merayu
kepada emosi, falasi kejahilan, generalisasi tergesa-gesa, jargon, dilema palsu, falasi
strawman, hujah yang berbelit-belit, dan lain-lain lagi. Tumpuan juga diberikan kepada
cara menyusun hujah, seperti (hujah bercorak) silogisme, modus ponens, modus tolens,
dan cara menentukan keesahan hujah seperti penggunaan gambar rajah Venn untuk
mengkaji keesahan silogisme. Kursus ini meninjau juga perbezaan antara deduksi dan
induksi, dan penggunaan induksi (hujah induktif) sebagai kaedah saintifik bagi
menyimpul hipotesis atau teori. Untuk menggalakkan ketepatan (dalam pemikiran
59
pelajar) tumpuan diberikan kepada pertalian logik antara pernyataan, seperti implikasi,
kontrari, kontradiksi, subkontrari, dan konsistensi; dan perhatian juga kepada perbezaan
antara dua jenis pertentangan yang penting, iaitu kontrari dan kontradiksi. Kursus ini juga
membincangkan teknik menganalisis petikan, rencana dan hujah-hujah yang terdapat di
dalam buku teks, jurnal, majalah, dan bahan bacaan yang lain. Hal ini dilaksanakan
supaya teknik-teknik yang dikaji dalam kursus ini dapat digunakan dalam menganalisis
hujah dalam kursus dan bidang lain.
HTU 223/2 TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA
Sejak Sidang Akademik 2006/07, kursus Tamadun Islam dan Tamadun Asia
(TITAS/HTU 223/2) yang bernilai dua unit ditawarkan di USM sebagai kursus wajib
universiti. Kursus TITAS dijadikan kursus wajib diambil di semua Institusi Pengajian
Tinggi Awam Malaysia. Pelajar perlu mengambil kedua-dua kursus tersebut dan lulus
(memperolehi sekurang-kurangnya gred C) untuk memenuhi syarat pengijazahan. Pusat
Pengajian Ilmu Kemanusiaan menawarkan dan menyelaras kursus TITAS (HTU 223).
Kursus ini bertujuan meningkatkan pemahaman pelajar tentang sejarah, prinsip, nilai,
aspek utama Tamadun Melayu, Tamadun Islam serta budayanya. Dengan pendedahan
ilmiah tentang hal-hal budaya dan ketamadunan di Malaysia, diharapkan para pelajar
akan menjadi lebih peka terhadap isu-isu yang boleh menyumbangkan pemupukan
budaya hormat dan harmoni dalam kalangan masyarakat majmuk di Malaysia. Antara
tajuk dalam kursus ini adalah Interaksi antara Pelbagai Tamadun, Tamadun Islam,
Tamadun Melayu, Cabaran Kontemporari yang dihadapi oleh Tamadun Islam dan Asia
dan Prinsip Islam Hadhari.
Antara topik-topik utama ialah:
(a) Pengenalan kepada ilmu ketamadunan

(b) Tamadun Islam
(c) Tamadun Melayu
(d) Tamadun India
(e) Tamadun Cina
(f) Isu-isu kontemporari dan cabaran semasa
Syarat Pendaftaran
Bagi HTU 223/2, pelajar boleh mendaftar untuk kursus ini mengikut kesesuaian jadual
waktu seperti berikut:-
KUMPULAN A KUMPULAN B
SEMESTER 1 SEMESTER 2
(a) Pusat Pengajian Ilmu Kemanusiaan (a) Pusat Pengajian Sains Kemasyarakatan
(b) Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan (b) Pusat Pengajian Sains Matematik
(c) Pusat Pengajian Komunikasi (c) Pusat Pengajian Sains Kimia
(d) Pusat Pengajian Teknologi Industri (d) Pusat Pengajian Sains Kajihayat
(e) Pusat Pengajian Sains Fizik (e) Pusat Pengajian Seni
60
(f) Pusat Pengajian Sains Farmasi (f) Pusat Pengajian Pengurusan
(g) Pusat Pengajian Sains Komputer (g) Pusat Pengajian Perumahan, Bangunan dan
(h) Pusat Pengajian Sains Perubatan Perancangan
(i) Pusat Pengajian Sains Kesihatan (h) Pusat Pengajian Kejuruteraan
(j) Pusat Pengajian Sains Pergigian (i) [Awam, Mekanik, Kimia, Aeroangkasa,
(k) Pusat Pengajian Bahasa, Literasi Bahan dan Sumber Mineral, Elektrik dn
dan Terjemahan Elektronik]
HTV 201/2 TEKNIK BERFIKIR
Kursus ini memperkenalkan kepada pelajar pelbagai pemikiran kreatif, stail dan alat
berfikir yang akan meluaskan kefahaman mereka tentang kreativiti dan juga
menambahbaik kemahiran mereka dalam menyelesaikan masalah. Pelajar akan
mempelajari bagaimana proses kreatif berlaku dan menggunakan pelbagai teknik berfikir
yang praktikal untuk menggalakkan otak mereka berfikir dengan lebih kreatif dan
sistematik. Kursus ini juga melatih pelajar memilih dan mengaplikasikan teknik yang
terbaik untuk menyelesaikan masalah yang spesifik dalam pelbagai situasi akademik dan
bukan akademik. Secara ringkasnya, kursus ini membantu pelajar untuk belajar berfikir
secara efektif supaya mereka dapat membuat keputusan yang paling efektif dalam
kehidupan akademik dan sepanjang hayat mereka.
SHE 101/2 HUBUNGAN ETNIK
Kursus ini merupakan pengantar pada hubungan etnik di Malaysia. Kursus ini dirangka
dengan tiga objektif utama: (1) memperkenalkan pelajar terhadap konsep asas dan praktis
persemuafakatan sosial di Malaysia, (2) mengukuhkan kefahaman asas terhadap cabaran
dan masalah dalam masyarakat berbilang etnik, dan (3) memberikan kefahaman dan
kesedaran dalam menangani kerumitan/kekompleksan hubungan etnik di Malaysia. Pada
akhir kursus ini pelajar diharapkan berupaya untuk mengenal pasti dan mengaplikasikan
kemahiran untuk menganalisis isu-isu yang berkaitan dengan hubungan etnik di
Malaysia.
WUS101/2 TERAS KEUSAHAWANAN
Kursus ini bertujuan memberikan pendedahan asas kepada pelajar tentang bidang
keusahawanan dan perniagaan, dengan memberikan penekanan terhadap pelaksanaan
aspek pembelajaran sambil mengalami proses melaksanakan projek perniagaan di dalam
kampus. Kaedah pembelajaran dilakukan secara syarahan interaktif, amali, penyediaan
rancangan perniagaan, pelaksanaan projek keusahawanan dan pembentangan laporan.
Pengalaman amali melalui penglibatan langsung pelajar dalam pengendalian projek
perniagaan akan dapat mencetuskan minat dan memberikan gambaran dunia
keusahawanan yang lebih jelas kepada pelajar. Hasil pembelajaran utama ialah penerapan
budaya dan amalan murni keusahawanan dalam amalan harian pelajar. Inisiatif ini
diambil untuk membuka minda dan merangsang semangat keusahawanan kepada
61
kumpulan sasar yang berpotensi sebagai usahawan yang berjaya. Pendedahan ilmu
keusahawanan kepada semua mahasiswa diharapkan dapat mempercepat usaha
menambahkan bilangan usahawan negara kelas menengah.
4.5 RANCANGAN PENGKHUSUSAN SARJANA MUDA SASTERA DENGAN

PENDIDIKAN
Komponen Sastera Pendidikan Universiti Jumlah
Kursus Teras Pusat Pengajian - 31 - 31

Kursus Teras (Pengkhususan) 44 - - 44
Kursus Minor 20 - - 20
Kursus Elektif - 15 - 15
Kursus Universiti - - 20 20
JUMLAH 64 46 20 130
KURSUS TERAS PENDIDIKAN (31 UNIT) UNIT

(a) Kursus Teras Peringkat 100 (6 unit)
PGA101/3 Pelajar dan Keperluan Pembelajaran 6
PGA103/3 Guru, Sekolah dan Masyarakat
(b) Kursus Teras Peringkat 200 (3 unit)
3
PGT201E/3 Instructional Technology Practices
(c) Kursus Teras Kaedah Mengajar (12 unit)
Kaedah I – Pilih 2 kursus (1 kursus major dan 1 kursus minor)
PPG214/3 Kaedah Mengajar Bahasa Malaysia I
PPG215/3 English Language Teaching Methods I
PGT223/3 Kaedah Mengajar Geografi I
PGT224/3 Kaedah Mengajar Sejarah I
12
PGT225/3 Kaedah Mengajar Kesusasteraan Melayu I
Kaedah II – Pilih 1 kursus berasaskan bidang major
PPG314/3 Kaedah Mengajar Bahasa Malaysia II
PPG315/3 English Language Teaching Methods II
PPG316/3 Kaedah Mengajar Geografi II
PPG317/3 Kaedah Mengajar Sejarah II
(d) Kursus Teras Wajib : Latihan Mengajar (10 unit)
10
PGT490/10 Latihan Mengajar
(e) Kursus Elektif (15 unit) 15
Elektif Wajib (9 unit) 9
62
PGA102/3 Perkembangan Intrapersonal dan Interpersonal Remaja
PGT202E/3 Basic Educational Measurement and Evaluation
PGT203/3 Kemahiran Berkomunikasi dan Interpersonal Untuk Guru
Elektif pilihan (6 unit)
Pilih 6 unit daripada
PGT437E/3 General School Administration
6
PGT436E/3 Information and Communication Technology in Education
PGT433/3 Pengurusan dan Pentadbiran Kokurikulum Sekolah
PGT434/3 Pengurusan Disiplin Sekolah
KURSUS UNIVERSITI (20 UNIT) 20
KURSUS TERAS KEMANUSIAAN (44 UNIT) 44
KURSUS MINOR (20 UNIT) 20
JUMLAH 130
KEPERLUAN KURSUS UNIVERSITI (20-22 UNIT)

(A) Pakej Kokurikulum Berpakaian Seragam (4 – 6 Unit) 4-6
(B) Kokurikulum/Kursus Kemahiran/Opsyen (4 Unit)
4
JUMLAH 20-22
63
4.6 KURSUS MAJOR/MINOR
(a) MAJOR BAHASA MALAYSIA

(4 jam kredit kursus asas + 44 jam kredit kursus major)
Kod/Jam Kredit Tajuk Kursus

HMA 101/4* Pengantar Bahasa Malaysia
HMT 211/4 Fonetik Bahasa Melayu
HMT 212/4 Fonologi Bahasa Melayu
HMT 223/4 Morfologi Bahasa Melayu
HMT 311/4 Sintaksis Bahasa Melayu
HMT 313/4 Sejarah Perkembangan Linguistik Bahasa Melayu
HMT 315/4 Sosiolinguistik
HMT 314/4 Pragmatik
HMT 316/4 Linguistik Sejarah dan Perbandingan Bahasa Austronesia
HMT 321/4 Semantik Bahasa Melayu
HMT 413/4 Analisis Wacana
HMT 415/4 Psikolinguistik
(b) MINOR BAHASA MALAYSIA (20 jam kredit)
Kod Jam kredit Kursus

HMA 101* 4 Pengantar Pengajian Bahasa Malaysia
HMT 211 4 Fonetik Bahasa Melayu
HMT 223 4 Morfologi Bahasa Melayu
HMT 311 4 Sintaksis Bahasa Melayu
HMT 321 4 Semantik Bahasa Melayu
Jumlah 20
*HMA 101/4 – Pengantar Pengajian Bahasa Malaysia merupakan kursus asas

dan prasyarat untuk mengikuti major dan minor Bahasa Malaysia. Pelajar mesti
lulus kursus ini sekurang-kurangnya dengan gred C sebelum mengikuti kursus
peringkat 200, 300 dan 400. Pelajar juga perlu merujuk prasyarat tambahan untuk
setiap kursus peringkat 200, 300, dan 400, jika ada, sebelum mendaftar.
64
(c) MAJOR GEOGRAFI
(4 jam kredit kursus asas + 42 jam kredit kursus major)
Jam Penawaran/
Kod Tajuk Kursus
Kredit Semester
ASAS (4 jam kredit)
HGA101* 4 Pengantar Geografi I & II
PERINGKAT 200 (17 jam kredit) daripada berikut:
HGF 222 4 Geografi Fizikal I
HGM 239 3 Geografi Manusia I
HGT 222 4 Teknik-teknik dalam Geografi I
HGF 225 3 Proses-proses Alam Sekitar II
HGM 238 3 Ekonomi dan Ruang II
Pilih SATU kursus (3 jam kredit) daripada berikut:
HGF227 3 Iklim dan Cuaca II
HGG250 3 Masyarakat, Ruang dan Alam Sekitar II
HGG251 3 Demografi Ruangan II
HGF 331 3 Geomorfologi I
HGT 342** 4 Kaedah Penyelidikan dan Kajian Luar
I & II
Geografi
HGG355 3 Analisis Wilayah dan Setempat I
HGW372E 3 Geography of ASEAN and Asia Pacific II
Pilih SATU kursus (3 jam kredit) daripada berikut:
HGM348 3 Pertanian dan Pembangunan Luar Bandar I
HGM346 3 Rangkaian Pengeluaran Global, Perletakan
I
dan Organisasi Aktiviti Perindustrian
HGM345 3 Globalisasi, Bandar Raya dan Sektor
II
Perkhidmatan Termaju
HGM430 3 Pemikiran Geografi I
HGF432 3 Alam Sekitar Lestari I
*HGA 101/4 – Pengantar Geografi merupakan kursus asas dan prasyarat untuk
mengikuti major dan minor Geografi. Pelajar mesti lulus sekurang-kurangnya
dengan gred C.
**HGT 342/4-Kaedah Penyelidikan dan Kajian Luar Geografi - Pelajar hanya

dibenarkan mendaftar pada tahun 3 dengan syarat telah mengambil HGF 222 –
Geografi Fizikal, HGM 239 – Geografi Manusia dan HGT 222-Teknik-teknik dalam
Geografi.
65
(d) MINOR GEOGRAFI (20 jam kredit)
Kod/ Jam Kredit Tajuk Kursus

A. EMPAT kursus (15 jam kredit) berikut:
HGA 101/4 Pengantar Geografi
HGT 222/4 Teknik-teknik dalam Geografi
HGF 222/4 Geografi Fizikal
HGM 239/3 Geografi Manusia
B. Pilih DUA kursus (6 jam kredit) daripada berikut:-
HGM 238/3* Ekonomi dan Ruang
HGF 225/3 Proses-Proses Alam Sekitar
HGF 331/3** Geomorfologi
HGW 372E/3 Geography of ASEAN and Asia Pacific
*prasyarat bagi kursus ini ialah HGM 239/3 – Geografi Manusia
**prasyarat bagi kursus ini ialah HGF 222/4 – Geografi Fizikal
(e) MAJOR SEJARAH (4 jam kredit kursus asas + 40 jam kredit kursus major)

HSA 101/4* Pengantar Sejarah
Peringkat 200 (12 jam kredit)
HSK 203/3 Teori dan Kaedah Sejarah
HST 225/3 Sejarah Tanah Besar Asia Tenggara
HST 224/3 Sejarah Dunia Melayu
Atau
HSM 215/3 Pensejarahan Malaysia
HSM 216/3 Sejarah Politik Malaysia sehingga Awal Kurun ke-20
Atau
HSM 210/3 Sejarah Sosioekonomi Malaysia
HSE 353E/3 History of Modern Europe Since the 18th Century
HSM 320/4 Sejarah Gunaan dan Kajian Tempatan
HSL 333/4 Isu-isu Terpilih dalam Sejarah Asia
Atau
HSL 334/4 Kertas Khas Dalam Sejarah Dunia Barat
HSI 310/3 Sejarah Dunia Islam
Atau
HST 328/3 Kertas Khas dalam Sejarah Asia Tenggara
HSC 324/3 Pilih Dua Sejarah Asia Timur
HSI 343/3 (2) sahaja (6 Sejarah Asia Barat
HSB 334/3 jam kredit) Sejarah Asia Selatan
Peringkat 400 (8 jam kredit- Pilih DUA [2] sahaja)
HSM 418/4 Seminar Sejarah Politik Malaysia
HSM 419/4 Seminar Sejarah Sosioekonomi Malaysia
HST 427/4 Isu-isu dalam Sejarah Awal Asia Tenggara
66
*HSA 101/4 – Pengantar Sejarah merupakan kursus asas dan prasyarat untuk
mengikuti major dan minor Sejarah. Pelajar mesti lulus sekurang-kurangnya
dengan gred C.
(g) MINOR SEJARAH (20 jam kredit)

HSA 101/4 Pengantar Sejarah
HSM 216/3 Sejarah Politik Malaysia sehingga Awal Kurun ke-20
HST 225/3 Sejarah Tanah Besar Asia Tenggara
HSM 210/3 Sejarah Sosioekonomi Malaysia
HSE 353E/3 History of Modern Europe Since the 18th Century
HST427/4 Isu-isu dalam Sejarah Awal Asia Tenggara
(g) MINOR BAHASA INGGERIS (20 jam kredit)

HEA 101/4 Introduction to English Language Studies
HET 211/3 An Introduction to Linguistics
HET 217/3 Children’s Literature
HEK 216/3 Written Business Communication
HET 325/3 Sociolinguistics
HET 315/4 Language and Power
atau atau
HXE 321/4 Contemporary Drama
(h) MINOR KESUSASTERAAN (20 jam kredit)

HKA 101/4 Pengantar Kesusasteraan
HKT 204/3 Kritikan Sastera, Media dan Budaya
HKN 210/3 Kesusasteraan Tradisional Nusantara
HKN 209/3 Tradisi dan Modeniti dalam Fiksyen Nusantara
Manusia dan Alam Dalam Karya Pilihan Kesusasteraan
HKB 207/3
Asia
HKB 318/4 Kesusasteraan, Filem dan Media Baru
67
4.7 HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM SASTERA DENGAN PENDIDIKAN
Komponen Kod
Konten Hasil Pembelajaran
Kursus Kursus
Teras Pusat PGA 101 Kursus teras pendidikan Membentuk personaliti
Pengajian PGA102 berfokus kepada aspek-aspek pendidik yang
PGA103 penting dalam pengajaran dan profesional dengan sifat
PGT203 pembelajaran seperti kepimpinan yang baik
PGT201E keperluan pelajar terutama dan memahami
PGT202E domain kognitif, perhubungan profesion perguruan.
intrapersonal remaja dan
perkembangan pendidikan di
Malaysia daripada aspek
sejarah, falsafah dan sosiologi.
Kursus ini juga memberi
penekanan kepada kemahiran
berkomunikasi, kemahiran
teknologi maklumat dan ICT,
asas pengujian, pengukuran
dan penilaian dalam
pendidikan.
Teras Kaedah PGT 219 Bagi semua kursus kaedah Mahir dalam
mengajar PPG 214 mengajar ILMU pengetahuan pedagogi
PPG 215 KEMANUSIAAN tersebut, dan mampu
PGT 223 pendekatan kursus adalah menguruskan
PGT 224 bercorak konten-pedagogi pengajaran dengan
PGT 225 yang memberi peluang kepada berkesan.
PGT 226 pelajar menguasai konten mata
PGT 227 pelajaran dan menggunakan
PPG 314 pedagogi yang sesuai untuk
PPG 315 mengajarkan konten tersebut.
PPG 316
PPG 317
PPG 318
PGT 326
PGT 327
68
Komponen Kod
Kursus Kursus
Teras Wajib PGT 490- Peringkat pertama -program Mempunyai ciri-ciri
Latihan induksi kendiri terhadap pendidik yang
Mengajar tugas dan profesion profesional dan
perguruan. memahami etika
Peringkat kedua- program profesion perguruan.
amali mengajar dua mata
pelajaran mengikut Menguasai konten mata
pengkhususan major dan pelajaran dengan kukuh
minor. Pelajar juga dan mendalam. Selain
diwajibkan terlibat dalam itu pengurusan
kegiatan ko-kurikulum dan kokurikulum juga
aktiviti-aktiviti sekolah. dikuasai dengan baik.
Kursus PGT436E Merangkumi pengetahuan Mempunyai ciri
Elektif PGT437E dan konsep-konsep penting kepemimpinan,
PGT433 dalam pentadbiran dan inovatif, bersikap
PGT434 pengurusan, pengurusan positif, profesional dan
PGT435 kewangan sekolah, memahami etika
pengurusan hal ehwal murid, profesion perguruan,
perancangan dan mempunyai kemahiran
pelaksanaan kurikulum, berkomunikasi dan
penyeliaan dan pemeriksaan interpersonal yang
sekolah, penyelenggaraan baik, menguasai
dan implementasi kemahiran teknologi
pengurusan disiplin sekolah, maklumat, berupaya
asas pengurusan menggunakan ICT
merangkumi falsafah, teori, dalam pengajaran dan
strategi dan teknik pembelajaran.
pengurusan kokurikulum
yang berkesan, penguasaan
ICT interaktif dan pedagogi
yang relevan dan efektif
merentas kurikulum.
69
4.8 PANDUAN PENDAFTARAN KURSUS 2019/2020
PPIK Unit PPIP Unit PPIK Unit PPIP Unit
TAHUN 1 Sem I Sem II

Kursus
PGA101 3 4
Pengantar1
Semua Kursus
PGA102 3 4
Major Pengantar2 Kursus
4
(BM, Universiti
PGA103 3
Sejarah Kursus
Kursus 4
dan Pengantar3
8
Geografi) Universiti
Jumlah 17 Jumlah 12 Jumlah 4

Kursus Kursus
3 PGT201E 3 9 PGT219 3
Teras Teras
Major BM PGT202E 3 PGT203 3
Kursus Kursus
dan 8 Kursus 4 Kursus
Minor 2 Minor 2
Sejarah Universiti Universiti
Jumlah 11 Jumlah 8 Jumlah 13 Jumlah 8

Kursus Kursus
15 9 PGT219 3
Teras Teras
Kursus PGT201E 3
2
Major Kursus Universiti Kursus PGT202E 3
Geografi 4 3
Minor Minor
Kursus
2
Universiti
Kursus Kursus Kursus

3 12 3
Kaedah I A Teras Kaedah II
Kursus Kursus
12 3
Major BM Teras Kaedah II B Kursus Kursus
4 2
Kursus Minor Universiti
2
Universiti
70
3 13 3
Kursus Kursus
3 3
Major Teras Kaedah II B Kursus Kursus
3 2
Sejarah Kursus Minor Universiti
2
Universiti
3 13 3
Kursus Kursus
3 3 Kursus
Major Teras Kaedah II B Kursus
3 Unive 2
Sejarah Kursus Minor
2 rsiti
Universiti
3 6 3
Kursus Kursus
13 3 PGT203 3
Major Teras Kaedah II B Kursus
4
Geografi Kursus Minor Kursus
2 2
Universiti Universiti

Kursus
6
Kursus Elektif
4
Major BM Teras Kursus
2
Universiti
Jumlah 4 Jumlah 8
Kursus
6
Kursus Elektif
Major 12 Latihan Mengajar 10
Teras Kursus
Sejarah 0
Universiti
Jumlah 12 Jumlah 6
Kursus
6
Kursus Elektif
3
Major Teras Kursus
2
Geografi Universiti
71
4.9 SINOPSIS KURSUS PENDIDIKAN
(Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan)
PGA 101/3 PELAJAR DAN KEPERLUAN PEMBELAJARAN

Kursus ini memperkenalkan konsep-konsep dan isu-isu utama dalam proses pembelajaran
peringkat persekolahan. Faktor-faktor yang mempengaruhi pembelajaran dan proses
kognitif serta cara mengendalikan tuntutan-tuntutan yang berkaitan menjadi fokus
perbincangan. Penekanan akan diberikan kepada mengaplikasikan pembelajaran
berdasarkan masalah yang ‘authentic’ dan jitu. Dengan ini diterampilkan tema-tema yang
berkaitan dengan keperluan pelajar yang melibatkan domain kognitif seperti perbezaan
individu, teori-teori perkembangan dan gaya pembelajaran, kemahiran serta strategi
pembelajaran, motivasi pembelajaran dan aspek penilaian pencapaian akademik. Kursus
ini akan dijalankan menerusi konsep blended learning yang menggabungkan dimensi
konvensional (kuliah, tutorial dan kerja projek) dan aspek atas talian (sistem e-learn).
PGA 102/3 PERKEMBANGAN INTRAPERSONAL DAN

INTERPERSONAL REMAJA
Kursus ini memperkenalkan konsep intra dan interpersonal remaja dan bagaimana remaja
dapat memahami kedua-dua konsep tersebut serta berupaya mengaplikasikan kemahiran-
kemahiran interpersonal di dalam kehidupan seharian mereka. Penekanan intrapersonal
mencakupi aspek perkembangan diri seperti puberti, kognitif, psikologi dan personaliti
remaja. Manakala aspek interpersonal lebih menjurus kepada aspek perhubungan
berdasarkan perkembangan intrapersonal di atas. Antara aspek perhubungan
interpersonal yang boleh dikaitkan ialah hubungan rakan sebaya, kemahiran asas
bimbingan dan kaunseling serta mentoring.
PGA 103/3 GURU, SEKOLAH DAN MASYARAKAT

Kursus ini bertujuan membina kefahaman guru pelatih tentang asas-asas dan konsep-
konsep utama perkembangan pendidikan di Malaysia dari segi aspek falsafah, sosiologi
dan sejarah. Ia juga memupuk keperihatinan guru pelatih terhadap kemajmukan latar
belakang budaya pelajar-pelajar serta menyedarkan guru pelatih kepada isu-isu sosial
dalam masyarakat berbilang kaum, status sosio ekonomi, kesamarataan, dan peluang
serta hubungannya dengan pencapaian akademik. Pelajar-pelajar juga akan memahami
konsep sekolah sebagai satu organisasi sosial yang membentuk sifat kepimpinan,
kesukarelaan, inovatif dan keusahawanan dalam diri pelajar.
PGT 201E/3 INSTRUCTIONAL TECHNOLOGY PRACTICES

This course presents students to the general concepts of instructional technology, which
include its evolution, the domains, instructional design models, and the visual
communication theories and principles. In addition, some of the concepts and
technologies currently used in classrooms such as blended learning, hybrid Learning and
flipped classroom will also be exposed in this course. The students will also learn some of
the computer application skills such as creating word processing documents, desktop
publishing, as well as searching information from the web. Based on the general
concepts and theories, the students are required to develop a multimedia project.
They also need to evaluate selected educational/informational websites and other
instructional mediums. The students are also expected to be able to handle and operate
some instructional media.
72
PGT 202E/3 BASIC EDUCATIONAL MEASUREMENT AND EVALUATION
This course is an introduction to the basic concepts pertaining to testing, measurement
and evaluation for the classroom teachers. The focus is on item and test construction,
analysis, interpretation and improvement of items in objective and subjective tests.
Students need to display their mastery and skills in all the above concepts by completing
a set of individual assignments.
PGT 203/3 KEMAHIRAN KOMUNIKASI DAN INTERPERSONAL UNTUK

GURU
Kursus ini memberi tumpuan kepada pembinaan kemahiran berkomunikasi yang baik
dalam pelbagai konteks persekolahan, ciri-ciri interpersonal yang sesuai untuk tugas
sebagai guru dan pendidik, serta sikap yang positif dan proaktif terhadap perubahan-
perubahan dalam pendidikan. Strategi metakognitif akan digunakan. Fokus kursus adalah
untuk membentuk guru yang berkualiti tinggi dari perspektif: a) kemahiran
berkomunikasi, b) kemahiran interpersonal, c) pembinaan kepimpinan kognitif, dan d)
pembinaan personaliti.
PGT 219/3 PENGANTAR KAEDAH MENGAJAR ILMU KEMANUSIAAN

Kursus ini memberi pendedahan kepada pelajar tentang konsep-konsep penting dalam
mata pelajaran kemanusiaan, di samping aspek-aspek utama pengajaran mata pelajaran
berkenaan dalam KBSM/KSSM. Pelajar-pelajar akan memperoleh pengetahuan dan
kemahiran asas tentang pengkaedahan pengajaran mata pelajaran kemanusiaan melalui
penerapan teknik-teknik mengajar yang sesuai. Secara khusus, pelajar-pelajar yang
mengikuti kursus ini dilatih untuk membuat perancangan, penyampaian, dan penilaian
pengajaran.
PPG 214/3 KAEDAH MENGAJAR BAHASA MALAYSIA I

Kursus ini menyediakan pelajar dengan kemahiran mengajar Bahasa Malaysia di
peringkat sekolah menengah. Komponennya termasuklah teori bahasa, teori pemerolehan
bahasa dan teori-teori kemahiran bahasa (lisan dan tulisan), teori pembelajaran bahasa,
pendekatan dan kaedah pengajaran bahasa. Sukatan Pelajaran dan Huraian Sukatan
Pelajaran, penyediaan rancangan pelajaran, sumber pengajaran dan pembelajaran dan
penilaian bahasa. Tumpuan juga diberikan kepada komponen sastera dalam pengajaran
bahasa dan latihan amali dalam kegiatan kokurikulum bahasa.
PPG215/3 ENGLISH LANGUAGE TEACHING METHODS I

The course aims to help trainee teachers understand the fundamental concepts of English
Language Teaching and be familiar with the principles and practices of teaching English
to speakers of other languages (TESOL). The course will focus on a range of procedures
for planning and executing classroom instruction in TESOL in Malaysian schools. The
language content specifications for all classroom teaching-learning actibities will be
based on the KBSM English Language syllabus. Though the overall emphasis will be on
the integration of theory and practice, teacher preparation procedures will mainly
constitute experiential and awareness-raising practices.
73
PGT 223/3 KAEDAH MENGAJAR GEOGRAFI I
Kandungan kursus ini mencakupi falsafah dan aliran pemikiran geografi; pendekatan,
strategi, kaedah dan teknik yang asas dalam pengajaran dan pembelajaran geografi,
sumber dan bahan bantu mengajar; kurikulum dan silibus geografi; perancangan
pengajaran; asas penilaian termasuk penilaian kendalian sekolah dan kerja kursus
geografi. Tumpuan adalah kepada pengajaran dan pembelajaran geografi peringkat
menengah rendah. Di samping itu, perhatian yang khusus juga diberikan kepada
kemahiran guru untuk menerapkan unsur kelestarian seperti tenaga dan biodiversity
dalam pengajaran.
PGT 224/3 KAEDAH MENGAJAR SEJARAH I

Kursus ini bertujuan memperkenalkan pelajar tentang mata pelajaran sejarah sebagai
satu bidang ilmu pengetahuan yang penting dalam melestarikan hidup dan kehidupan
bakal guru sejarah. Pelbagai aspek untuk kelestarian pendidikan sejarah di sekolah
menengah dibincangkan termasuk kurikulum Sejarah KBSM/KSSM, proses pengajaran
dan pembelajaran yang kritis lagi inovatif, dengan pelbagai kaedah mengajar dan
penggunaan ABM, penilaian serta isu-isu semasa dalam bidang pendidikan sejarah
peringkat tempatan dan antarabangsa. Tujuannya adalah menjana dan merangsang
kemahiran pemikiran sejarah yang merupakan suatu elemen KBAT, menghargai dan
melestarikan warisan sejarah negara dari aspek tokoh dan ketokohan, serta monumen atau
tinggalan sejarah.
PGT 225/3 KAEDAH MENGAJAR KESUSASTERAAN MELAYU I

Kursus ini bertujuan mendedahkan kepada pelajar tentang falsafah, teori, prinsip,
pendekatan, perkaedahan dan strategi mengajar mata pelajaran Kesusasteraan Melayu
pada peringkat sekolah menengah atas khususnya sukatan pelajaran dan buku-buku teks
Kesusasteraan pada peringkat Sijil Pelajaran Malaysia. Pelajar dikehendaki menghayati
dan membuat perancangan mengajar teks-teks tersebut serta dengan pengajaran-mikro.
Pelajar juga didedahkan dengan masalah penghayatan karya sastera dan membuat
aplikasi terhadap bahan-bahan pilihan.
PPG 314/3 KAEDAH MENGAJAR BAHASA MALAYSIA II

Kursus ini memperkukuh pengetahuan dan kemahiran pelajar untuk mengajar Bahasa
Malaysia pada peringkat sekolah menengah atas. Ia membincang masalah pengajaran
yang timbul dan berbagai pendekatan menangani masalah penggunaan pendekatan dalam
pengajaran Bahasa Melayu terutama di peringkat menengah atas (Tingkatan VI).
Perbincangan dan penulisan laporan saintifik, isu-isu semasa dalam pengajaran Bahasa
Melayu dan penggunaan Bahasa Melayu merentasi kurikulum.
PPG 315/3 ENGLISH LANGUAGE TEACHING METHODS II

This course is process-oriented and allows for participation to review and reflect upon
pedagogical knowledge and skills and their application with particular reference to the
Malaysian classroom in the three thrust areas of the English Language Syllabus 2000 for
Malaysian Secondary Schools, namely, English for Interpersonal Purposes, English for
Information Purposes and English for Aesthetic Purposes. The course also sets out to
enable trainee teachers to be familiar with practices for continued professional growth
and develop their potential for leadership in their occupational domain.
74
PPG 316/3 KAEDAH MENGAJAR GEOGRAFI II
Kandungan kursus ini memberi tumpuan kepada pengajaran dan pembelajaran geografi
peringkat menengah atas tingkatan enam dari segi pendekatan, strategi, kaedah dan
teknik, sumber dan bahan bantu mengajar, kurikulum dan silibus geografi, perancangan
pengajaran dan penilaian termasuk penilaian alternatif. Perkara-perkara lain yang ada
hubungan dengan pengajaran dan pembelajaran geografi seperti penggunaan ICT,
penerapan kemahiran berfikir, pendidikan alam sekitar dan kelestarian dan
profesionalisme guru geografi juga ditekankan. Di samping itu, perhatian yang khusus
juga diberikan kepada kemahiran guru untuk menerapkan unsur kelestarian seperti tenaga
dan biodiversity dalam pengajaran.
PPG 317/3 KAEDAH MENGAJAR SEJARAH II

Kursus ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan pelajar tentang kurikulum sejarah
serta amalan pengajaran dan pembelajaran sejarah pada peringkat menengah atas.
Tumpuan khusus diberi kepada perbincangan pelbagai konsep pengajaran dan
pembelajaran sejarah dan aplikasinya dalam bilik darjah, strategi-strategi pengajaran
yang kreatif lagi inovatif, pengetahuan dan kemahiran merancang pengajaran yang
effektif melalui aplikasi pengadunan pelbagai strategi pengajaran (blended learning).
Kesemua strategi pembelajaran yang berpusatkan murid (student centered) bertujuan
untuk melahirkan modal insan yang berhemah lagi patriotik. Kesemua usaha ini diharap
dapat membentuk guru sejarah yang kritis, kreatif dan inovatif serta menjana Kemahiran
Berfikir Aras Tinggi (KBAT).
PGT 433/3 PENGURUSAN DAN PENTADBIRAN KOKURIKULUM

SEKOLAH
Kursus ini merangkumi tiga aspek: asas pengurusan, fungsi serta pelaksanaan dan
keselamatan. Asas pengurusan merangkumi falsafah, teori, strategi dan teknik
pengurusan yang berkesan. Aspek kedua menerangkan fungsi dan peranan seorang
pentadbir atau pengurus untuk mengoperasi sesuatu pertubuhan, persatuan atau kegiatan
kokurikulum sekolah. Aspek ketiga melibatkan pelaksanaan aktiviti kokurikulum serta
langkah-langkah keselamatan bagi mengelakkan kemalangan dan kecederaan semasa
melakukan aktiviti kokurikulum di dalam dan di luar sekolah.
PGT 434/3 PENGURUSAN DISIPLIN SEKOLAH

Kursus ini memberi tumpuan kepada pengurusan disiplin sekolah yang efektif dan efisien
di sekolah. Kursus ini akan membolehkan bakal pendidik bersedia menghadapi situasi
dan menangani pelbagai masalah pelanggaran disiplin di kalangan pelajar yang dianggap
semakin membimbangkan. Tumpuan perbincangan kursus ini meliputi idea-idea tentang
konsep disiplin dan pengurusan, pengurusan disiplin di sekolah termasuklah dalam bilik
darjah, bengkel dan asrama, menganalisis senario disiplin sekolah masa kini, jenis-jenis
pelanggaran disiplin, hubungan disiplin dengan keselamatan sekolah, peraturan dan
undang-undang sekolah yang berkaitan dengan disiplin dan keselamatan sekolah,
prosedur tindakan pelbagai kesalahan pelanggaran disiplin, dendaan dan hukuman,
model-model pengurusan disiplin sekolah serta isu-isu dalam ketidakcekapan pengurusan
disiplin sekolah. Di samping itu kursus ini juga meninjau pengurusan disiplin daripada
aspek psikologi, sosiologi dan kaunseling serta hubungan sekolah dengan agensi luar
yang boleh membantu dalam menangani masalah disiplin sekolah.
75
PGT 435/3 KAJIAN TOPIKAL
Kursus ini ditawarkan kepada pelajar tahun akhir untuk menampung keperluan pelajar
yang mempunyai minat untuk menerokai dengan lebih mendalam topik atau isu tertentu
di dalam atau di luar bidang pengkhususannya.Pelajar akan diselia oleh seorang
kakitangan akademik yang mempunyai kepakaran yang relevan dan seterusnya menilai
pelajar tersebut. Walaupun penyelia akan menentukan bentuk hasil pelajar untuk dinilai,
pada amnya pelajar dijangka akan menjalankan penyelidikan perpustakaan dan
menghasilkan satu tugasan akhir semester atau esei bibliografi atau kedua-duanya.
PGT 436E/3 INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY IN
EDUCATION
This course is designed to prepare pre-service teachers to use pedagogical knowledge
and skills as well as ICT to enhance teaching and learning. The focus will be on the
principles, techniques of design, construction and evaluation of ICT teaching-learning
materials such as interactive multimedia coursewares and educational websites.
Emphasis includes understanding central concepts, tools of inquiry and structures of
various software applications used to create meaningful learning experiences.
PGT 437E/3 GENERAL SCHOOL ADMINISTRATION
This course aims to expose trainee teachers to the important aspects and concepts of
school administration and management, especially the duties and functions of school
principal/headmaster, senior assistants and other posts in the school establishment. It
also incorporates topics like how education is administered at national,state and district
levels. The education service, school financial administration, management of student
affairs, curriculum planning and implementation, supervision and school inspection and
the maintenance and implementation of discipline in schools are also covered. It also
examines the role of Parent Teacher Association/NGO’s vis-à-vis the school and society
at large.
PGT 490/10 LATIHAN MENGAJAR
Kursus ini merupakan latihan amali yang dijalankan selama satu semester iaitu semester
ke-8. Pelajar akan ditempatkan di sekolah-sekolah menengah di kawasan utara
Semenanjung Malaysia.Pelajar dikehendaki mengajar dua mata pelajaran mengikut
major dan minor masing-masing.Guru-guru pelatih ini akan dicerap oleh penyelia-
penyelia yang terdiri daripada pensyarah-pensyarah yang dilantik oleh PPIP dan guru-
guru pembimbing daripada sekolah di mana mereka menjalankan Latihan Mengajar.
Pelajar juga diwajibkan menyertai kegiatan kokurikulum sekolah yang ditugaskan
kepada mereka.
PLG 333/2 SEJARAH DAN FALSAFAH SAINS
Kursus ini memberi gambaran ringkas mengenai sejarah dan falsafah sains moden/barat
dan bagaimana perubahan ontologi, penaakulan dan epistemologi sains dari Zaman
Yunani Purba hingga kini telah mempengaruhi apa yang diterima sebagai kebenaran dan
pengetahuan sains oleh ahli komuniti sains moden sedunia pada masa kini. Sumbangan
tamadun lain (sains Arab, Cina dan India) kepada sains moden sejagat akan dibincangkan
juga. Seterusnya akan dipertimbangkan falsafah sains alternatif seperti Sains Islam dan
sejauh mana falsafah-falsafah sains alternatif boleh menggantikan falsafah sains moden.
Akhirnya, pengaruh sejarah dan falsafah sains terhadap amalan sains dan pendidikan
sains sedunia dan di Malaysia juga dibincangkan.
76
SINOPSIS KURSUS
(Pusat Pengajian Ilmu Kemanusiaan)
BAHASA MALAYSIA
HMA 101/4 PENGANTAR BAHASA MALAYSIA

Kursus ini bertujuan untuk memperkenalkan beberapa aspek berhubung dengan
pengkajian bahasa Melayu secara ilmiah. Aspek yang dibincangkan merangkumi aspek
nahu bahasa Melayu, iaitu sistem bunyi, sistem binaan kata, sistem binaan ayat dan
sistem kajian makna. Pelajar juga akan didedahkan kepada konsep bahasa sebagai sistem
komunikasi dan penggunaan bahasa dalam keadaan sebenar.
*HMA101/4 – Pengantar Pengajian Bahasa Malaysia merupakan kursus asas dan

prasyarat untuk mengikuti major dan minor Bahasa Malaysia. Pelajar mesti lulus kursus
ini sekurang-kurangnya dengan gred C sebelum mengikuti kursus peringkat 200 dan 300
dan 400. Pelajar juga perlu merujuk prasyarat tambahan untuk setiap kursus peringkat
200, dan 300, jika ada, sebelum mendaftar.
HMT 211/4 FONETIK BAHASA MELAYU

Kursus ini meneliti fonetik bahasa Melayu dari aspek: a) fonetik artikulatori dan (b)
fonetik akustik. Antara tajuk yang dibincangkan merangkumi pengertian bunyi bahasa
(bunyi-bunyi segmental dan suprasegmental) dan perbezaan bunyi bahasa dengan bunyi-
bunyi lain. Kursus ini juga meneliti struktur suku kata dalam bahasa Melayu dan
kedudukan tekanan (walaupun tidak signifikan) serta pola intonasi dalam frasa, klausa
dan ayat. Aspek perbezaan transkripsi sempit dan transkripsi luas juga dibincangkan.
Kursus ini juga akan membincangkan hubungan segmen bunyi bahasa (konsonan, vokal
dan diftong) dari aspek fitur-fitur distingtif dan meneliti perbezaan antara kumpulan
bunyi segmental dari segi kualiti dan daerah artikulasi bunyi.
Prasyarat:
Lulus HMA101/4 Pengantar Bahasa Malaysia sekurang-kurangnya dengan gred C
HMT 212/4 FONOLOGI BAHASA MELAYU

Kursus ini memberikan tumpuan pada fonologi generatif dengan melihat aspek teori
fonologi dan proses fonologi bahasa Melayu. Antara teori yang akan disentuh ialah
pendekatan atur rumus dan teori autosegmental. Berdasarkan teori yang disebutkan,
proses-proses fonologi yang berlaku dalam bahasa Melayu dan dialek Melayu di
Nusantara akan dianalisis.
Prasyarat:
Lulus HMA101/4 Pengantar Bahasa Malaysia sekurang-kurangnya dengan gred C dan
Lulus HMT211/4 Fonetik Bahasa Melayu
77
HMT 223/4 MORFOLOGI BAHASA MELAYU
Kursus ini membincangkan konsep-konsep asas dalam bidang morfologi dengan rujukan
khusus kepada bahasa Melayu mengikut kerangka tatabahasa generatif. Aspek morfo-
fonologi dan morfo-sintaksis akan turut dibincangkan. Pelajar juga akan didedahkan
kepada perisian tertentu dan teknik membina korpus bagi tujuan analisis morfologi.
Prasyarat:
Lulus HMA101/4 Pengantar Bahasa Malaysia sekurang-kurangnya dengan gred C
HMT311/4 SINTAKSIS BAHASA MELAYU

Kursus ini merupakan kursus pengenalan kepada bidang sintaksis dengan rujukan khusus
kepada bahasa Melayu. Aspek sintaksis yang akan dibincangkan termasuklah peranan
leksikon dan struktur argumen; kategori sintaksis; kategori nahuan (penanda tatabahasa);
binaan frasa; urutan dan ujian konstituen; ayat mudah dan ayat kompleks; ayat dasar, ayat
terbitan dan jenis ayat; representasi frasa dan ayat; aspek kegramatisan ayat; dan konsep
tatabahasa preskriptif dan deskriptif. Huraian mengenai aspek sintaksis bahasa Melayu
dalam kursus ini merangkumi pemerian deskriptif dengan sedikit analisis dan
argumentasi dari perspektif linguistik generatif. Perisian tertentu dan teknik membina
korpus bagi tujuan analisis sintaksis juga akan diperkenalkan.
Prasyarat:
Lulus HMT223/4 Morfologi Bahasa Melayu
HMT 313/4 SEJARAH PERKEMBANGAN LINGUISTIK BAHASA

MELAYU
Kursus ini membincangkan perkembangan aspek linguistik (antaranya leksikal, fonetik,
fonologi, nahu dan lain-lain) bahasa Melayu di Malaysia pada zaman prasejarah dan
zaman sejarah yang melibatkan perkembangan sekurang-kurangnya empat tahap bahasa
Melayu, iaitu bahasa Melayu purba, bahasa Melayu kuno, bahasa Melayu klasik, dan
bahasa Melayu moden hingga ke bahasa Melayu tinggi. Dua peringkat perkembangan
bahasa yang akan diberi perhatian ialah perkembangan bahasa di Malaysia dan pada
peringkat antarabangsa.
Prasyarat:
Lulus HMT211/4 Fonetik Bahasa Melayu dan
Lulus HMT223/4 Morfologi Bahasa Melayu dan
Lulus HMT311/4 Sintaksis Bahasa Melayu
HMT 314/4 PRAGMATIK

Kursus ini meliputi bidang pragmatik yang mengkaji penggunaan bahasa dalam konteks
dan pergantungan pelbagai aspek penghasilan dan interpretasi linguistik kepada konteks.
Kursus ini juga akan membincangkan beberapa pendekatan pragmatik yang digunakan
dalam menganalisis penghasilan dan penginterpretasian ujaran, antaranya implikatur
pertuturan, teori lakuan bahasa, maksim kerjasama dan kesantunan berbahasa.
78
Prasyarat:
HMT 315/4 SOSIOLINGUISTIK

Kursus ini membincangkan aspek-aspek berkaitan bahasa dan hubungannya dengan
masyarakat (atau komuniti) bahasa, khususnya di Malaysia. Hubungan ini
memperlihatkan sama ada bahasa mempengaruhi masyarakat atau sebaliknya. Secara
khusus kursus ini bertujuan untuk memperkenalkan pelajar kepada konsep asas dan
beberapa pendekatan teoretis serta metodologi sosiolinguistik. Oleh hal yang demikian di
samping pemahaman terhadap konsep sosiolinguistik, beberapa teori yang berkaitan
dengan subdisiplin ini akan dibincangkan dan diterapkan penggunaannya untuk
menganalisis data bahasa Melayu dan bahasa lain.
Prasyarat:
HMT 316/4 LINGUISTIK SEJARAH DAN PERBANDINGAN BAHASA

AUSTRONESIA
Kursus ini membincangkan konsep hubungan genetik (kekeluargaan atau kekerabatan)
antara bahasa-bahasa yang tergolong dalam rumpun bahasa Austronesia khususnya
Austronesia Barat (Malaysia, Indonesia, Madagaskar dan Formosa) dan Austronesia
Timur (Polinesia, Mikronesia dan Melanesia). Aspek-aspek berkaitan hubungan
kekerabatan bahasa, seperti penentuan dan tingkat kekerabatan, rekonstruksi bahasa,
pengelompokan bahasa dan penentuan tanah asal bahasa-bahasa berkerabat serta evolusi
dan tipologi bahasa akan disentuh dalam kursus ini.
Prasyarat:
HMT 321/4 SEMANTIK BAHASA MELAYU

Kursus ini membincangkan konsep asas semantik leksikal, semantik ayat dan
pendekatan-pendekatan makna dalam sistem tatabahasa bahasa Melayu. Topik-topik
merangkumi makna kata, hubungan semantik antara kata, makna ayat, hubungan
semantik antara ayat, dan pendekatan-pendekatan semantik. Kaitan konsep asas semantik
dengan pengetahuan dan budaya penutur akan turut dibincangkan.
Prasyarat:
79
HMT 413/4 ANALISIS WACANA
Kursus ini membincangkan konsep-konsep asas disiplin ilmu yang dikenal sebagai
analisis wacana. Analisis wacana yang bermaksud penelitian bahasa lisan atau bertulis
dalam konteks sosial dan kognitifnya turut melibatkan penelitian terhadap aspek struktur
dan keutuhan wacana (kohesi dan koheren) dan kajian terhadap hubungan bahasa dengan
proses sosial, seperti kuasa, ideologi, identiti, dan perubahan sosial. Pengetahuan ini
seterusnya akan membolehkan pelajar menganalisis dan menghasilkan wacana yang baik
dan menarik.
Prasyarat:
HMT 415/4 PSIKOLINGUISTIK

Kursus ini merupakan kursus kontemporari psikolinguistik peringkat pengenalan yang
merangkumi konsep-konsep asas domain penyelidikan psikolinguistik. Psikolinguistik
merupakan suatu bidang yang mengkaji cara bahasa dipelajari dan peranannya dalam
pemikiran kita. Psikolinguistik bertapak dalam linguistik struktur dari satu segi dan
psikologi eksperimental dan kognitif, sebaliknya. Disiplin ini juga mempunyai kaitan
rapat dengan set disiplin lain, umpamanya fonetik, antropologi atau neurosains. Kursus
ini juga akan menyentuh proses-proses mental yang terlibat dalam penghasilan,
pemahaman dan pemerolehan bahasa, selain hubung kait antara bahasa, pemikiran dan
kebudayaan (antropologi kognitif), gangguan bahasa dan neurokognisi.
Prasyarat:
Lulus HMA 101/4 Pengantar Bahasa Malaysia sekurang-kurangnya dengan gred C dan
Lulus HMT 211/4 Fonetik Bahasa Melayu dan
Lulus HMT 223/4 Morfologi Bahasa Melayu dan
GEOGRAFI
HGA 101/4 PENGANTAR GEOGRAFI

Kursus ini memperkenalkan kepada pelajar tentang asas kajian dalam bidang geografi.
Satu rangka kursus yang bercorak bersepadu yang berkisar mengenai tajuk “bumi sebagai
tempat tinggal manusia” dibentuk berasaskan unsur-unsur dan contoh-contoh di alam
sekeliling yang hampir sekali dengan pelajar.
HGT 222/4 TEKNIK-TEKNIK DALAM GEOGRAFI

Kursus ini adalah asas di dalam Geografi yang bertujuan melatih pelajar-pelajar dalam
penggunaan teknik-teknik geografi dan metodologi asas geografi amali. Pelajar
diberikan kemahiran dalam kaedah pemetaan, membaca dan pentafsiran peta, kartografi,
kerja ukur, dan pemetaan berkomputer. Kursus ini membekalkan pelajar dengan
pengetahuan dan kemahiran dalam teknik-teknik geografi, memperoleh dan menganalis
maklumat dari peta topografi, menyediakan peta bertema secara manual dan mengurus
dan memapar data geografi berkomputer, serta menjalankan kerja ukur di lapangan.
80
HGF 222/4 GEOGRAFI FIZIKAL
Tujuan kursus ini adalah memberi pengenalan kepada pelajar tentang prinsip-prinsip
iklim dan cuaca, khususnya berkenaan dengan ciri-ciri dan fenomena-fenomena iklim
tropika dan khatulistiwa. Kursus ini juga mendedahkan para pelajar kepada isu-isu yang
berkaitan dengan iklim dan cuaca seperti perubahan iklim, pemanasan global,
pencemaran udara, penipisan lapisan ozon, kehabisan sumber air, bencana alam,
pengurangan hasil pertanian dan sebagainya
HGF 225/3 PROSES-PROSES ALAM SEKITAR

Proses-proses persekitaran membincangkan semua bentuk proses di atas permukaan bumi
yang terlibat mengukir dan mengubah landskap. Penekanan diberikan kepada konsep-
konsep penting di dalam kajian geomorfologi, hidrologi, atmosfera dan tanih mengikut
masa dan reruang. Penghuraian juga dibuat tentang perubahan pandang darat yang
dikaitkan dengan semua proses-proses di dalam persekitaran bumi atmosfera.
HGF 227/3 IKLIM DAN CUACA

Kursus ini memberi pengenalan kepada prinsip-prinsip cuaca dan iklim, khususnya
berkenaan dengan ciri-ciri dan fenomena-fenomena iklim tropika dan khatulistiwa.
Konsep-konsep asas kaji cuaca dan iklim, penggunaan pendekatan sistem dalam kaji
iklim, pola taburan tenaga, bentuk-bentuk lembapan, daya-daya pergerakan atmosfera,
edaran umum dan angin tempatan; iklim sebagai sumber dan bahaya/bencana; pengaruh
dan impak iklim terhadap aktiviti dan kehidupan manusia.
HGM 238/3 EKONOMI DAN RUANG

Kursus ini bertujuan untuk menyediakan pelajar dengan teori, konsep dan amalan yang
berkaitan dengan ekonomi dan ruang. Ia melibatkan beberapa konsep, proses dan
mekanisme ekonomi dan ruang khususnya fenomena pembangunan ekonomi yang tidak
merata. Untuk itu, kajian empirikal berkenaan dengan ekonomi dan ruang di skala
nasional dan antarabangsa akan diteliti bagi memahami dengan lebih jelas tentang proses
dan mekanisme tersebut.
HGM 239/3 GEOGRAFI MANUSIA

Kursus ini memperkenalkan pelajar kepada konsep-konsep asas geografi manusia. Ia
membincangkan bagaimana konteks sosial, budaya, ekonomi, gender dan alam sekitar
telah membentuk perilaku sosiobudaya, ekonomi dan politik manusia dalam proses dan
kerja-kerja membuat keputusan. Proses-proses ini telah membentuk dan menentukan
pandang darat manusia. Tumpuan adalah kepada masyarakat tradisional, komuniti luar
bandar, kawasan bandar dan proses pembandaran. Pengenalan bagaimana unsur-unsur
kemanusiaan di atas boleh dianalisis menggunakan Sistem Maklumat Geografi (GIS).
HGG 250/3 MASYARAKAT, RUANG DAN ALAM SEKITAR

Kursus ini bertujuan untuk menyediakan pelajar dengan teori, konsep dan amalan
berkaitan dengan isu-isu masyarakat, ruang dan alam sekitar. Kefahaman tentang saling
hubungan dan interaksi ketiga-tiga elemen ini adalah penting dalam konteks untuk
mengetahui, memahami dan menghargai elemen sosial, ekonomi dan alam sekitar yang
menunjangi konsep pembangunan lestari. Perbincangan berfokus kepada isu dan cabaran
global berkaitan pembangunan lestari dan tindakan yang diambil oleh masyarakat di
peringkat dunia, wilayah, nasional serta tempatan.
81
HGG 251/3 DEMOGRAFI RUANGAN
Kursus ini akan mengkaji penduduk sebagai sumber sama seperti sumber asli lain yang
tidak boleh dipisahkan daripada arus pembangunan negara. Perkara yang dibincangkan
ialah kajian kependudukan/demografi secara ruangan dan hubungannya dengan sumber
manusia dan modal insan. Perbincangan meliputi sejarah penduduk dan teori, data dan
kaedah kajian penduduk dan taburan, komposisi dan kedinamikan manusia. Aspek
pembangunan sumber manusia (kesihatan, tenaga buruh, pendidikan dan latihan) dan
dasar kependudukan turut ditekankan.
HGF 331/3 GEOMORFOLOGI

Geomorfologi ialah satu disiplin yang mengkaji pandang darat permukaan bumi dan
proses-proses yang terlibat dalam pembentukan pandang darat tersebut. Penekanan
diberikan kepada konsep-konsep penting dalam kajian geomorfologi seperti aspek sains,
masa dan reruang. Penghuraian tentang perubahan pandang darat yang dikaitkan dengan
proses geomorfik serta pertalian di antara unsur-unsur bumi dan tenaga yang
disumbangkan oleh graviti, angin, air, ombak dan manusia.
HGT 342/4 KAEDAH PENYELIDIKAN DAN KAJIAN LUAR GEOGRAFI

Bahagian pertama kursus ini memperkenalkan falsafah sains, ilmu dan penyelidikan,
peranan teori, pembentukan kerangka konsepsi dan pembentukan hipotesis. Bahagian
kedua memperkenalkan teknik-teknik pengumpulan data, kaedah persampelan,
pembentukan soalselidik dan penganalisisan data. Penggunaan teknik-teknik statistik
deskriptif dan inferens serta penggunaan perisian komputer iaitu SPSS (Statistical
Packages of Social Sciences) turut diperkenalkan. Seterusnya dalam bahagian ketiga
teknik-teknik penulisan saintifik dan ilmiah akan dibincangkan.
HGM345/3 GLOBALISASI, BANDAR RAYA DAN SEKTOR

PERKHIDMATAN TERMAJU
Kursus ini bertujuan untuk menghuraikan beberapa konsep, proses dan perkaitan penting
dalam pengkajian bandar, khususnya hubungkait di antara tiga fenomena: globalisasi,
kemunculan aglomerasi bandar yang besar, dan transformasi ekonomi bandar raya
kepada aktiviti perkhidmatan termaju. Implikasi proses, hubungkait dan transformasi ini
kepada pembangunan dan penyusunan semula ruangan bandar raya untuk memenuhi dan
memanfaatkan tuntutan sektor perkhidmatan termaju akan ditekankan. Kemahiran
menganalisis dan menghayati transformasi seperti di atas akan dipupuk melalui kajian
lapangan.
HGM346/3 RANGKAIAN PENGELUARAN GLOBAL, PERLETAKAN DAN

ORGANISASI AKTIVITI PERINDUSTRIAN
Kursus ini mengupas dan menganalisis sektor perindustrian bermula dengan pola serta
pengaruh transformasi dan anjakan aktiviti perindustrian di peringkat global. Penilitian
kemunculan rangkaian pengeluaran global serta implikasi ruangan dan perumusan dasar
di peringkat wilayah dan lokal. Penekanan terhadap kesan transformasi dan anjakan
organisasi aktiviti perindustrian kepada pola keperluan perletakan industri dan organisasi
aktiviti perindustrian di peringkat local. Seterusnya, implikasi dasar perubahan dan
anjakan yang berlaku serta hubungkaitnya dengan dasar-dasar lain.
82
HGM 348/3 PERTANIAN DAN PEMBANGUNAN LUAR BANDAR
Kursus berkisar tentang masalah serius yang mengancam dunia dan negara pada hari ini.
Huraian ditumpukan kepada aspek pembangunan fizikal alam sekitar dari zaman awal
pertanian sehingga zaman pertanian moden pada hari ini. Kajian terhadap faktor ekonomi
yang menjadi kekangan kepada aktiviti pertanian akan dikemukakan. Penekanan juga
akan diberikan kepada konteks pembangunan luar bandar dalam negara dan konteks
kelaparan dan kemungkinan kelaparan yang boleh berlaku dalam dunia hari ini.
HGG 355/3 ANALISIS WILAYAH DAN SETEMPAT

Kursus ini mengkaji proses-proses dan isu-isu pembangunan dari sudut wilayah dan
setempat, membincangkan model-model ruangan yang menerangkan fenomena
ketidakseimbangan pembangunan antara wilayah dan setempat. Arah baru dalam
Perancangan Pembangunan Wilayah seperti peranan industri kecil dan sederhana,
kemajuan teknologi, institusi pengajian tinggi, keusahawanan dalam pembangunan
wilayah dan setempat. Penekanan kepada aspek kemahiran analisis wilayah dan setempat
akan diberi tumpuan.
HGW 372E/3 GEOGRAPHY OF ASEAN AND ASIA PACIFIC

The course explores the geographical aspects and collaborative mechanisms within
ASEAN and Asia Pacific countries. The background themes of the course will include the
similarities and differences of the socio-economic and political conditions in the regions.
The focus of the course is to evaluate the collaborative mechanisms in terms of the flow
of gooods, commodities, capital and human resources in the regions and the extent to
which they benefit the prosperity of the regions.
HGM 430/3 PEMIKIRAN GEOGRAFI

Kursus ini menghuraikan perubahan serta kemajuan intelek dalam bidang geografi dari
awal hingga kini. Impak pemikiran geografi terhadap alam sekitar fizikal dan alam
sekitar sosial akan dibincangkan. Falsafah pemikiran dan kaedah bidang geografi akan
diteliti dengan merujuk kepada penyelidikan geografi yang menggunakan pelbagai
disiplin. Kursus ini menumpukan analisis geografi terhadap alam sekitar fizikal dan
persekitaran masyarakat. Perhatian diberi kepada perspektif ruangan yang mementingkan
kerelevanan sosial dan cara memberi makna kepada tempat dan kawasan yang dihuni.
KESUSASTERAAN
HKA 101/4 PENGANTAR KESUSASTERAAN

Kursus ini memperkenalkan perkara-perkara asas dalam kesusasteraan bandingan dan
media sebagai satu disiplin yang khusus. Pelajar yang ingin mengkhusus dalam bidang
kesusasteraan perlu mendaftar dan lulus kursus ini. Objektif kursus ini adalah
untuk memberi pendedahan awal kepada pelajar tentang skop dan konsep asas dalam
kajian kesusasteraan, kesusasteraan bandingan, media dan sastera digital. Pelajar akan
diperkenalkan kepada makna kesusasteraan bandingan dan perbezaan-perbezaan yang
wujud antara kajian sastera berbanding dengan kreativiti dan penghayatan. Keutamaan
akan diberikan kepada pendekatan dan prinsip penilaian hasil kesusasteraan
berdasarkan karya-karya kesusasteraan Melayu dan kesusasteraan dunia yang lainnya.
Pada akhir kursus pelajar dapat menganalisis serta mengaplikasi prinsip-prinsip ilmu
kesusasteraan ini terhadap karya kesusasteraan.
83
HKN 203/3 PUISI NUSANTARA
Kursus ini merupakan suatu kajian terhadap perkembangan puisi Nusantara dengan
memberi perhatian kepada perkembangan puisi tradisional dan moden. Fokus kajian
adalah terhadap unsur-unsur seperti bentuk, struktur bahasa, tema, kebijaksanaan,
elemen-elemen alam dan sosiobudaya yang tercerna di dalam puisi-puisi yang dihasilkan
oleh beberapa penyair Nusantara. Genre yang difokuskan ialah pantun, syair, gurindam,
seloka, peribahasa dan sajak. Pada akhir kursus, pelajar akan dapat memahami genre ini,
sekali gus mampu menghasilkan puisi tradisional dan juga moden.
HKT 204/3 KRITIKAN SASTERA, MEDIA DAN BUDAYA

Kursus ini bertujuan menjelaskan kepada pelajar tentang maksud teori dan kritikan
sastera, serta sejarah perkembangannya. Kursus ini membolehkan pelajar memahami
jenis-jenis kritikan sastera dan pendekatan yang digunakan. Pada akhir kursus, pelajar
akan mampu berhujah dan membuat kritikan terhadap teks sastera yang dipilih mengikut
pendekatan secara klasik ataupun kontemporari.
HKB 207/3 MANUSIA DAN ALAM DALAM KARYA TERPILIH

KESUSASTERAAN ASIA
Kursus ini menganalisis tentang kisah hubungan manusia dengan alam. Melalui mata
pengarang yang peka, kehidupan manusia sering diperlihatkan begitu akrab dan harmoni
dengan alam. Akan tetapi, terdapat juga karya yang memaparkan ”kemarahan” alam
terhadap tindakan manusia kerana menguasai dan mengeksploitasinya secara berlebih-
lebihan atas nama pembangunan ekonomi, keperluan sains dan teknologi atau
sebagainya. Oleh itu, kursus ini akan melihat corak hubungan tersebut serta
mempamerkan kesan yang timbul ekoran daripada corak perhubungan tersebut, sama ada
yang bersifat positif mahupun yang negatif melalui beberapa buah karya kesusasteraan
Asia yang terpilih. Pada akhir kursus ini, pelajar akan lebih menghargai alam sekitar
untuk kehidupan yang lebih harmonis, bahagia dan lestari.
HKN 209/3 TRADISI DAN MODENITI DALAM FIKSYEN NUSANTARA

Kursus ini ditawarkan bagi pakej major dan minor dalam bidang pengajian
Kesusasteraan. Tujuan kursus ini ialah untuk memberi tumpuan kepada karya fiskyen
Nusantara, iaitu drama, cerpen, teater dan novel. Setiap genre ini mewakili dua buah
negara, iaitu Indonesia dan Malaysia. Objektif kursus ini adalah untuk membentuk
pemikiran kritis dalam kalangan pelajar bagi memahami isu-isu dan fenomena yang
digambarkan pengarang dalam genre kesusasteraan. Pada akhir kursus ini, para pelajar
akan dapat membincangkan secara kritis tentang tema dan permasalahan manusia dan
kemanusiaan di Nusantara.
HKN 210/3 KESUSASTERAAN TRADISIONAL NUSANTARA

Kursus ini membincangkan kesusasteraan Melayu tradisional di Nusantara merangkumi
genre puisi dan prosa. Penekanan akan diberikan terhadap karya-karya utama yang lahir
dalam sejarah kesusasteraan masyarakat Nusantara, khususnya dalam lingkungan abad
ke-16 sehingga awal abad ke-18, terutamanya dari genre sastera rakyat, hikayat, sejarah,
epik, ketatanegaraan, undang-undang dan keagamaan. Perbincangan bercorak
perbandingan dalam konteks Nusantara merangkumi tradisi penulisan, kepengarangan,
unsur-unsur budaya dan pengaruh Islam. Kandungan kursus akhirnya akan menjurus
kepada pengetahuan pelajar tentang peranan dan kepentingan hasil kesusasteraan
tradisional sebagai asas pembinaan tamadun bagi masyarakat Melayu di Nusantara.
84
HKP 214/4 PENULISAN KREATIF DAN PENYUNTINGAN I
Kursus ini menumpukan perhatian terhadap kaedah dan teknik penulisan dan
penyuntingan karya kreatif dalam genre puisi, cerpen, novel/ novelet, skrip drama
pentas, radio, televisyen atau filem. Pelajar akan diajar dan dinilai tentang kaedah, dasar-
dasar serta teknik penulisan dan penyuntingan karya kreatif dalam pelbagai sudut yang
berkaitan dengan kepekaan dan kreativiti pengarang, idea, kebaharuan, penggayaan
bahasa, struktur, narasi, estetika, serta tatacara penyuntingan yang profesional. Pada
akhir kursus, pelajar akan mampu menghasilkan cerpen/puisi/skrip mereka sendiri.
HKB 312E/4 SELECTED TEXTS IN EUROPEAN AND AMERICAN

LITERATURE
Kursus ini memperkenalkan kepada para pelajar karya-karya terpilih daripada
kesusasteraan Eropah dan Amerika melalui tiga genre iaitu novel, puisi dan drama. Teks-
teks dipilih dengan tujuan memperkenalkan para pelajar kepada tokoh-tokoh penting
yang telah menyumbang terhadap perkembangan kesusasteraan Eropah dan Amerika
moden. Kajian tekstual yang terperinci dan tinjauan konteks sosial budaya dan sejarah
akan diutamakan. Pada akhir kursus, pelajar akan dapat memahami teori-teori dan
kritikan sastera mutakhir serta mampu menggunakannya untuk melakukan terhadap
analisis teks-teks yang digunakan.
HKB 313/3 KESUSASTERAAN KANAK-KANAK DAN REMAJA

Kursus ini bertujuan membincangkan kesusasteraan kanak-kanak dan remaja daripada
segi definisi, sejarah dan genre. Beberapa karya terpilih daripada karya tempatan dan dari
negara-negara lain akan dikaji daripada pelbagai pendekatan. Kursus ini akan
membincangkan perkembangan pelbagai media baru dan impaknya ke atas
perkembangan kesusasteraan kanak-kanak dan remaja. Pada akhir kursus, pelajar akan
dapat memanfaatkan sumber kesusasteraan dan menggunakannya nilai-nilai modal insan
dalam teks untuk pendidikan kanak-kanak dan remaja sebagai asas pembinaan negara
bangsa.
HKB 318/4 KESUSASTERAAN, FILEM DAN MEDIA BAHARU

Kursus ini bertujuan mengkaji hubungan kesusasteraan dengan filem dan media lain seperti
karikatur, kartun, komik dan animasi melalui adaptasi. Pelajar akan mempelajari
bagaimana peringkat-peringkat adaptasi itu terjadi dan proses yang terlibat. Seterusnya
menilai adaptasi dan transformasi yang terjadi apabila karya sastera itu dipindahkan ke
medium yang berlainan seperti medium filem, kartun, komik dan media baru. Pada akhir
kursus, pelajar akan mampu memahami dan menilai secara kritis hubungan antara
kesusasteraan dengan filem dan media baharu melalui kajian adaptasi.
HKB 319/4 FIKSYEN SAINS DAN MEDIA BAHARU

Kursus ini bertujuan membincangkan perkembangan cereka sains klasik dan
kontemporari. Perkembangan ini dihubungkan dengan perkembangan isi dan cara
penyampaian. Karya cereka sains yang terpilih akan dikaji daripada segi genre dan
perkembangannya serta medium penyampaiannya. Kursus ini juga memperkenalkan
pelajar kepada adaptasi cereka sains ke dalam pelbagai media lama dan baru seperti
filem, televisyen, komik, internet dan permainan video. Pada akhir kursus, pelajar bukan
sahaja mampu memahami genre kesusasteraan ini, malah mendapat kemahiran
teknikal/praktikal/psikomotor tentang penggunaan komputer, ICT dan media baharu.
85
HKT 322/4 TEORI DAN KAEDAH DALAM KESUSASTERAAN
BANDINGAN
Kursus ini berorientasikan teori dan kaedah dalam Kesusasteraan Bandingan dengan
tujuan memberi pengetahuan yang kritis kepada para pelajar tentang teori dan kaedah
utama dalam pengajian Kesusasteraan Bandingan sebagai satu disiplin pengajian
kesusasteraan. Aspek teoritis akan meliputi definisi, sifat, bidang, sejarah dan
perkembangan disiplin ini. Aspek kaedah pula akan membincangkan kaedah-kaedah yang
digunakan untuk kajian-kajian tematik, periodisasi, asal-usul, pengaruh, untung nasib
karya, keselarian dan perhubungan karya sastera dengan bukan sastera. Pelajar juga akan
diperkenalkan dengan beberapa teori kritis yang telah masuk ke dalam kajian
perbandingan dan perkembangan mutakhir disiplin tersebut. Pada akhir kursus, pelajar
akan dapat memahami dan menguasai teori dan kaedah dalam pengajian kesusasteraan
bandingan ini.
HKN 421/4 KARYA AGUNG MELAYU

Kursus ini bertujuan memperkenalkan dan menganalisis tiga jenis sub-genre sastera
Melayu berdasarkan tiga teks agung yang berlainan iaitu Sulalatus Salatin, Hikayat Hang
Tuah dan Bustan al-Salatin. Tiap satu teks itu membayangkan akal budi pengarang dan
zamannya, nilai masyarakatnya dan juga bakat kreatif dan imaginasi naratif mereka.
Namun, oleh sebab karya-karya tersebut juga membincangkan tema-tema dan persoalan
sejagat dan menyeberang waktu maka karya-karya masih relevan sebagai karya agung
bangsa Melayu sepanjang zaman. Pada akhir kursus, pelajar diharapkan akan lebih dapat
mencintai, memahami dan mengenali kearifan, akar bangsa dan akal budi bangsa Melayu.
HKB 422/4 KARYA PILIHAN DALAM KESUSASTERAAN AFRIKA DAN

AMERIKA LATIN
Kursus ini ialah kursus pada peringkat Tahun Akhir untuk pelajar major Kesusasteraan.
Kursus ini berorientasikan “niche area,” Bahagian Kesusasteraan, iaitu Kesusasteraan
Bandingan. Tujuan kursus ini adalah untuk memperkenalkan salah satu cabang dalam
pengajian Kesusasteraan Bandingan, iaitu tentang karya-karya pilihan kesusasteraan dari
Benua Afrika dan Benua Amerika Latin. Karya cerpen, puisi, novel dan drama akan
menjadi fokus perbincangan. Perbincangan menjurus kepada sikap dan pemikiran
pengarang terhadap isu-isu penjajahan sebelum dan selepas merdeka. Pada akhir kursus,
pelajar akan dapat memahami secara lebih kritis mengenai cabang-cabang pengajian
dalam Kesusasteraan Bandingan. Hasilnya para pelajar akan beroleh kematangan dalam
berhujah secara bandingan mengenai isu-isu yang bersifat global.
BAHASA INGGERIS
HEA 101/4 INTRODUCTION TO ENGLISH LANGUAGE STUDIES

This foundation course aims to develop and enhance students’ understanding of the four
English language skills of speaking, listening, reading and writing to enable them to
pursue a major or minor programme in English Language Studies. Students will be
equipped with the necessary knowledge and skills to listen, speak, read and write
effectively in the English language. An integrated approach is adopted in teaching the
four skills in order to promote successful language acquisition and learning. The focus of
this course is not only to increase students’ English language proficiency but also to
introduce them to the linguistic micro-skills essential for language skills development and
further linguistic studies.
86
HET 211/3 AN INTRODUCTION TO LINGUISTICS
This course provides the students with a general introduction to the basic topics of
linguistics such as the nature of language, speech sounds and sound patterns, sentence
structure, word formation and the study of meaning and language use. It will describe
and explain what language is and how it is represented in the mind by exploring the
methods and techniques employed by linguists in understanding language. Its eventual
aims are to equip students with the necessary basic knowledge of linguistics and the skills
for carrying out linguistic analysis in order to tackle advanced subjects in linguistics and
related topics.
HET 217/3 CHILDREN’S LITERATURE

This course will deal with Children’s Literature as a field of study. Students will be
exposed to the value and history of its development, the various genres, the range of texts
and some major issues concerning Children’s Literature. Students are also expected to
read, analyze and understand numerous texts and study the ways in which authors who
have attempted to interest children, assess the quality of the works through relevant
criteria as well as learn how to develop criteria for the selection of texts for reading
programmes.
HEK 216/3 WRITTEN BUSINESS COMMUNICATION

The course aims to introduce students to the communication process in business contexts
and various skills associated with different types of written business communication. It
will focus on the skills involved in business letter writing, report writing and the writing
of minutes, e-mails and other related business writings. The course is aimed at
developing students’ written communication skills needed for a variety of business
situations such as to inform and to persuade. In addition, the course aims to enhance
their understanding and use of different language styles in written business
communication which are commonly used by professionals at the workplace.
HET 325/3 SOCIOLINGUISTICS

The course provides an introduction to sociolinguistics, the study of the relationship
between language and society. In exploring this dynamic relationship, key concepts in
sociolinguistics such as language, dialect, accent, speech community and code-switching
will be introduced. Specifically, the course is concerned with phenomena such as
language variation, multilingualism, code-choice, language attitudes, etc. Students will
be equipped with the knowledge on the theoretical and methodological approaches in
conducting sociolinguistic research and they will be trained to gather, analyse and
interpret sociolinguistic data.
HET 315/4 LANGUAGE AND POWER

This course examines the power relations at work behind the texts that we encounter in
our daily lives. It combines theoretical insights from Halliday’s functional linguistics and
Fairclough’s critical discourse perspective. These insights will provide students with the
necessary tools to examine the language choices of writers when structuring texts,
representing people and events, transmitting attitudes, judgments, and world-view. It is
through this kind of analysis that students can realise how language is used by those in
power to endorse certain prejudicial or stereotyped views of marginalized groups of
people in society. An awareness of such oppressive linguistic practices is important as it
87
will help to nurture students to become ethically responsible global citizens to ensure a
sustainable tomorrow.
HXE 321/4 CONTEMPORARY DRAMA

This course aims to focus on the development of contemporary selected works of drama
from 1950 to the present. It will examine the interplay between ideas of realism and
naturalism and the theatricality of the performance concerned. The close reading of the
plays allows students to examine the themes and trends emanating from the works as well
as to critically appraise the historical, cultural and aesthetic contexts surrounding each
work. This course emphasizes the study of relevant humanistic issues such as the social
construction of gender, relationship between man and woman, along with the formation
of individual identity. Plays written by Henrik Ibsen, Wole Soyinka, Tennessee Williams,
Samuel Beckett, Harold Pinter and Eugene Ionesco will be examined closely.
SEJARAH
HSA 101/4 PENGANTAR SEJARAH

Kursus ini adalah wajib bagi semua pelajar yang berminat untuk major mahupun minor
dalam bidang sejarah. Matlamat utama kursus ini adalah untuk memperkenalkan kepada
pelajar pengajian sejarah sebagai satu bidang ilmu yang khusus dengan ciri-cirinya yang
tersendiri. Antara tema utama kursus ini ialah makna dan ruang lingkup sejarah, penilaian
kritis terhadap sumber-sumber sejarah, penyebaban dalam sejarah, dan persoalan
keobjektifan dalam sejarah.Tema-tema penting dalam sejarah Malaysia dari tempoh pra-
penjajahan sehingga masa kini turut dikaji bagi memberikan pemahaman yang lebih
mendalam kepada pelajar tentang sejarah sebagai suatu bidang ilmu.
HSK 203/3 TEORI DAN KAEDAH SEJARAH

Kursus ini bertujuan meningkatkan kefahaman pelajar tentang teori dan kaedah dalam
bidang sejarah. Sudut pandangan dan perdebatan ilmiah terhadap isu-isu asas yang
tertentu seperti pengesahan fakta-fakta sejarah, corak penjelasan sejarah, serta isu
keobjektifan sejarah ditinjau melalui aliran-aliran pensejarahan yang utama.
HSM 210/3 SEJARAH SOSIOEKONOMI MALAYSIA

Kursus ini bertujuan mengembangkan pemahaman pelajar tentang perubahan-perubahan
dalam ekonomi dan masyarakat di Semenanjung Malaysia dan negeri-negeri Malaysia
Timur yakni Sabah dan Sarawak dari zaman pra-penjajahan sehingga penghujung kurun
ke-20. Analisis ditumpukan kepada perkembangan dalam pelbagai sektor utama ekonomi
serta penelitian tentang isu-isu yang timbul daripada proses transformasi sosioekonomi.
Tumpuan juga diberikan kepada strategi-strategi yang membantu penyesuaian dan
adaptasi oleh setiap golongan etnik sebagai tindak balas terhadap rangsangan ekonomi,
sosial dan politik yang baru susulan kolonialisme Barat.
HSM 215/3 PENSEJARAHAN MALAYSIA

Kursus ini meneliti pola perkembangan penulisan sejarah Malaysia sejak zaman
tradisional sehingga kini. Perbincangan bertumpu kepada evolusi dalam pensejarahan
Malaysia disorot dari segi tema, sudut pandangan, kaedah, sumber dan interpretasi.
Beberapa karya sejarah terpilih akan dikaji demi memahami bagaimana ideologi-ideologi
politik dan keadaan masyarakat sezaman mempengaruhi intrepretasi sejarah.
88
HSM 216/3 SEJARAH POLITIK MALAYSIA SEHINGGA AWAL KURUN
KE-20
Kursus ini mengkaji sejarah politik Malaysia sejak zaman Palembang-Srivijaya sehingga
awal kurun ke-20. Tumpuan utama diberikan kepada sistem politik tradisional,
perubahan-perubahan yang berlaku dalam sistem tersebut, kedatangan Barat dan
kesannya ke atas sistem politik Melayu yang sedia ada, pembentukan masyarakat
majmuk dan perkembangan semangat kesedaran dalam kalangan rakyat pada awal kurun
ke-20.
HST 224/3 SEJARAH DUNIA MELAYU

Kursus ini meneliti sejarah dunia Melayu bermula dari tahun 1100 Masehi hingga awal
kurun ke-20. Dunia Melayu ditafsir berdasarkan pendekatan sosiobudaya dan politik
yang dari segi geografinya merangkumi wilayah Kepulauan Melayu atau pada masa lalu
terkenal dengan konsep Nusantara. Perbincangan juga merangkumi beberapa isu
sosioekonomi dan politik yang pernah berlaku di rantau ini.
HST 225/3 SEJARAH TANAH BESAR ASIA TENGGARA

Kursus ini bermula dengan perbincangan isu-isu pensejarahan (historiografi) Asia
Tenggara sebelum meninjau sejarah politik, ekonomi dan sosial Tanah Besar (Myanmar,
Thailand, Kampuchea, Laos dan Vietnam) sebelum 1800. Perbincangan yang lebih
mendalam merangkumi tempoh dari 1820 hingga 2000. Perbincangan akan meliputi
kedatangan barat, reaksi masyarakat tempatan terhadap barat, perubahan yang dibawa
oleh barat dan nasionalisme. Isu-isu penting dalam sejarah politik khususnya untuk
tempoh selepas 1945 termasuk kemerdekaan, pembangunan ekonomi pasca merdeka
serta integrasi kebangsaan, pengagihan kekayaan dan perkembangan demokrasi pasca
perang-Vietnam akan diberi perhatian. Kursus ini berakhir dengan melihat hubungan
negeri-negeri Tanah Besar dengan negeri-negeri Kepulauan dalam kerangka kerjasama
serantau seperti ASEAN selain hubungan mereka dengan kuasa-kuasa besar.
HSI 310/3 SEJARAH DUNIA ISLAM

Kursus ini bertujuan untuk meneliti sejarah dunia Islam sejak awal kurun ke-7 Masehi
sehingga akhir kurun ke-19 Masehi. Melalui pendekatan kronologi, penelitian sejarah
bermula dengan kajian terhadap sistem masyarakat dan aspek sosio-budaya dinasti-
dinasti Arab zaman pra-Islam. Ia diikuti pula dengan zaman kepimpinan Nabi
Muhammad SAW, zaman Khulafa’ Ar-Rashideen, zaman Umaiyyah, zaman Abasiyyah
sehinggalah era kejatuhan dua dinasti awal ini dan terbentuknya entiti politik baru.
Antaranya era pemerintahan Mamluk, Saljuq,Fatimiyyah, Andalusi, era perang Salib,
penjarahan Mongol dan berakhirnya Khalifah Islam di Baghdad. Kursus ini seterusnya
akan meneliti sejarah perkembangan Islam di Asia Timur, Benua Kecil India, Afrika,
Eropah dan Asia Tenggara. Tema-tema penting dalam sejarah Islam juga akan
dibahaskan meliputi perkembangan Islam global, pembentukan identiti dan budaya Islam,
konflik, perang dan pembinaan empayar, pembentukan sistem sosio-ekonomi dan politik,
perdebatan tentang sejarah pemikiran dan idealisma Islam, historiografi Muslim serta
sejarah gerakan tajdid dan Islah.
89
HSM 320/4 SEJARAH GUNAAN DAN KAJIAN TEMPATAN
Kursus ini bertujuan memberi pengetahuan dan latihan kepada pelajar dalam
menjalankan penyelidikan dan penulisan sejarah tempatan. Pelajar bukan sahaja dilatih
mengkaji sejarah tempatan melalui kacamata sumber pertama bahkan juga diberi
pendedahan dalam menggunakan kaedah sejarah lisan (temu bual), mengkaji sejarah
tempat, bangunan, dan komuniti berdasarkan pelbagai sumber termasuk lawatan ke tapak
kajian serta meneliti peranan dan cabaran yang dihadapi oleh muzium dan badan-badan
yang terlibat dalam pemeliharaan dan pemuliharaan sejarah dan warisan tempatan.
HSC 324/3 SEJARAH ASIA TIMUR

Kursus ini meninjau sejarah Asia Timur dengan tumpuan kepada sejarah China dan
Jepun, dan setakat yang mungkin Korea, dari zaman awal hingga pertengahan kurun ke-
19. Selain daripada menggalur peristiwa dan mengesan perkembangan secara umum,
pelajar dikehendaki meneliti daya dan unsur yang telah membentuk dan mempengaruhi
sejarah rantau tersebut sepanjang tempoh itu. Matlamat utama kursus ini adalah untuk
membina satu kefahaman yang jelas tentang keadaan dan perkembangan sejarah Asia
Timur sebelum pencerobohan dan gangguan berleluasa kuasa dan pengaruh Barat moden
pada pertengahan kurun ke-19.
HST 328/3 KERTAS KHAS DALAM SEJARAH ASIA TENGGARA

Kursus ini menganalisis tema-tema dan topik terpilih dalam sejarah Asia Tenggara yang
memberi impak penting kepada perkembangan sosioekonomi dan politik rantau tersebut
pada kurun ke-20. Antara tema-tema penting yang akan disentuh ialah kemelesetan
ekonomi dunia dan kesannya kepada rantau Asia Tenggara, kesan kedatangan kuasa-
kuasa barat ke atas masyarakat tempatan, pendudukan Jepun, kemerdekaan,
pemberontakan dan pemisahan wilayah, Islam sebagai ideologi politik, masalah
persempadanan, rampasan kuasa dan pengenalan demokrasi terpimpin.
HSL 333/4 ISU-ISU TERPILIH DALAM SEJARAH ASIA

Kursus ini memberi perhatian kepada beberapa isu termasuk sosial, ekonomi, budaya dan
politik dalam sejarah Jepun dan/atau China atau benua kecil India. Bagi sejarah Jepun
tempohnya bermula pada kurun ke-7 hingga kurun ke-20 yang merangkumi zaman awal,
pertengahan, awal moden dan moden (Meiji dan selepas Meiji). Antara tema-tema yang
disentuh termasuk pengaruh China di Jepun, kependudukan, pertanian dan kemunculan
bandar pada kurun ke-17-18, perkembangan intelektual, pembaratan/permodenan Meiji,
imperialisme dan kesannya kepada negara dan orang Jepun, pembangunan ekonomi
selepas perang, hubungan ahli politik-birokrat-bisnes, kedudukan wanita, institusi
keluarga dan pengantarabangsaan (kokusaika). Bagi China pula merangkumi zaman awal
hingga kurun ke-20 dengan melihat kepada aspek budaya, golongan terpelajar,
kebangkitan rakyat China pada pertengahan kurun ke-19, pencerobohan asing dan
nasionalisme. Bagi benua kecil India kursus bermula dengan peradaban awal di Sungai
Indus dan warisannya di benua kecil India, kerajaan-kerajaan awal di utara dan selatan
India, kerajaan Moghul, penjajahan British dan kemunculan India, Pakistan dan
kemudiannya Bangladesh dan Sri Lanka, perubahan ekonomi dan politik selepas negara-
negara di benua kecil India mencapai kemerdekaan dan hubungan antara mereka
sehingga 1990-an.
90
HSB 334/3 SEJARAH ASIA SELATAN
Kursus ini menganalisis sejarah Asia Selatan, khususnya Sub-Benua India. Ia meliputi
tempoh penawanan Bengal oleh British pada 1757 sehingga pencapaian kemerdekaan
pada 1947. Tema utama kursus ini ialah imperialisme dan nasionalisme. Dasar-dasar
British dan tindakbalas India terhadap dasar-dasar ini dianalisis secara teliti. Kursus ini
mengesan pertumbuhan perbezaan keagamaan yang akhirnya mengakibatkan pemisahan
Pakistan daripada India.
HSL 334/4 KERTAS KHAS DALAM SEJARAH DUNIA BARAT

Kursus ini menganalis tema-tema dan topik terpilih dalam sejarah Dunia Barat yang telah
memberi impak penting kepada sejarah dunia terutamanya sejarah am wilayah Asia. Skop
masa meliputi tempoh antara Perang Dunia Pertama sehingga tamatnya Perang Dingin.
Antara tema utama yang akan dibincangkan ialah kemunculan dan kebangkitan Amerika
Syarikat sebagai kuasa besar dunia, sejarah dan perkembangan hubungan antarabangsa
dari tahun 1914 sehingga 1980-an, Perang Dingin dan kesannya ke atas Dunia Ketiga,
dasar luar dan kepentingan utama kuasa besar dunia di Asia serta sejarah hubungan
diplomatik antara Asia and Dunia Barat.
HSI 343/3 SEJARAH ASIA BARAT

Kursus ini meneliti sejarah politik dan sosioekonomi Asia Barat sejak awal kurun ke-19
sehingga kurun ke-20. Tumpuan diberikan kepada tema- tema utama seperti kewujudan
dan perubahan institusi sosial dan politik, pembinaan dan legasi empayar Uthmaniyyah
dan Parsi moden, imperialism Barat sejak Napoleon, pertumbuhan nasionalisme Arab dan
Turki, konflik Arab Israel, kebangkitan kuasa tentera dalam politik kebangsaan, krisis
minyak dan ekonomi, konflik etnik dan hubungan antarabangsa Asia Barat era perang
dunia. Fokus juga diberikan kepada perdebatan sarjana dalam beberapa isu sejarah
terpilih seperti konsep modenisasi, sekularisasi, reformasi dan pembaharuan, perdebatan
tentang ideologi dan pemikiran politik Arab seperti Sosialisme Islam, Pan Islamisme dan
Pan Naserisme, serta tidak terkecuali kebangkitan politik Islam dalam konteks sejarah.
HSE 353E/3 HISTORY OF MODERN EUROPE SINCE THE 18th CENTURY

This is an introductory course on the history of modern Europe. It surveys the major
developments in European history, beginning from the early 18th century to the 20th
century. The main focus of this course is on political developments that made possible the
existence of present-day states and the system of government until the present time. The
main themes covered include politics and government, revolutions and change;
nationalism and the nation-state; political ideologies and the issues of war and peace.
The course is taught in the English language but students may use either English or
bahasa Malaysia for their coursework and examination.
91
HSM 418/4 SEMINAR SEJARAH POLITIK MALAYSIA
Kursus ini mengkaji sejarah politik Malaysia kurun ke-20 dengan tumpuan kepada
perkembangan sehingga awal 1980-an. Tujuan kursus adalah untuk membahaskan dan
memahami pola perkembangan, faktor-faktor penggerak dan peristiwa-peristiwa politik
yang penting yang berlaku dalam tempoh tersebut. Antara tema yang diberi perhatian
ialah: perkaitan antara tradisi politik zaman silam dengan sistem dan amalan politik
moden; kecenderungan, pemikiran dan rentak politik beberapa pihak dalam zaman
sebelum dan selepas kemerdekaan; sikap dan tindak balas terhadap perubahan dan
penjajahan; nasionalisme-nasionalisme Melayu, Tanah Melayu, Malaysia dan Melayu
Raya; dan natijah serta pengertian di sebalik seluruh perkembangan politik di Malaysia
sehingga 1980-an.
HSM 419/4 SEMINAR SEJARAH SOSIOEKONOMI MALAYSIA

Matlamat kursus ini adalah untuk meneliti secara mendalam pelbagai perubahan penting
dalam sejarah sosioekonomi Malaysia sejak 1780-an sehingga 1990-an melalui kajian
terperinci tentang tema-tema tertentu yang menjadi objektif utama kursus ini. Berbagai-
bagai tema diterokai seperti corak perubahan petempatan penduduk, kewujudan dan
perkembangan perbandaran; sumbangan sektor perlombongan dan pertanian eksport,
peranan buruh imigran dalam ekonomi; impak dan pengaruh pengalaman masa perang;
pembangunan pendidikan dan persekolahan serta Dasar Ekonomi Baru (1970-1990).
HST 427/4 ISU-ISU DALAM SEJARAH AWAL ASIA TENGGARA

Kursus ini meneliti isu-isu utama dalam sejarah Asia Tenggara dari 1500 SM hingga
1750M yang berkaitan dengan perkembangan politik, sosioekonomi dan kebudayaan.
Pelajar akan dapat memahami perdebatan dan perbezaan pendapat para sarjana mengenai
pelbagai isu di rantau ini, dan peka tentang perubahan dan kesinambungan dalam
perkembangan politik dan sosioekonomi di kawasan ini dalam tempoh yang dikaji.
92
4.10 PENAWARAN KURSUS MENGIKUT SEMESTER
KURSUS-KURSUS ILMU PENDIDIKAN
Semester Penawaran Kursus Untuk Sidang Akademik 2019/2020
Semester
Kod Tajuk Kursus
ditawarkan
PGA101/3 Pelajar dan Keperluan Pembelajaran I & II
PGA102/3 Perkembangan Intrapersonal dan Interpersonal Remaja I & II
PGA103/3 Guru, Sekolah dan Masyarakat I & II
PGT201E/3 Instructional Technology Practices I & II
PGT202E/3 Basic Educational Measurement and Evaluation I & II
PGT203/3 Kemahiran Berkomunikasi dan Interpersonal Untuk Guru I & II
PGT219/3 Pengantar Kaedah Mengajar Ilmu Kemanusiaan I & II
PPG214/3 Kaedah Mengajar Bahasa Malaysia I I
PGT223/3 Kaedah Mengajar Geografi I I
PGT224/3 Kaedah Mengajar Sejarah I I
PGT225/3 Kaedah Mengajar Kesusasteraan Melayu I I
PPG314/3 Kaedah Mengajar Bahasa Malaysia II II
PPG316/3 Kaedah Mengajar Geografi II II
PPG317/3 Kaedah Mengajar Sejarah II II
PGT433/3 Pengurusan dan Pentadbiran Kokurikulum Sekolah I
PGT434/3 Pengurusan Disiplin Sekolah I
PGT436E/3 Information and Communication Technology in Education I
PGT437E/3 General School Administration I
PGT490/10 Latihan Mengajar I & II
93
KURSUS-KURSUS ILMU KEMANUSIAAN
BAHASA MALAYSIA
Asas Menilai
Kod/Jam
Tajuk Kursus Semester Kursus
Kredit
K.K P.A
HMA 101/4 Pengantar Bahasa Malaysia II 70 30
HMT 211/4 Fonetik Bahasa Melayu I 70 30
HMT 212/4 Fonologi Bahasa Melayu II 70 30
HMT 223/4 Morfologi Bahasa Melayu II 70 30
HMT 311/4 Sintaksis Bahasa Melayu I 70 30
Sejarah Perkembangan Linguistik Bahasa
HMT 313/4 I 70 30
Melayu
HMT 315/4 Sosiolinguistik I 70 30
HMT 314/4 Pragmatik II 70 30
Linguistik Sejarah dan Perbandingan Bahasa
HMT 316/4 II 70 30
Austronesia
HMT 321/4 Semantik Bahasa Malaysia II 70 30
HMT 413/4 Analisis Wacana I 70 30
HMT 415/4 Psikolinguistik I 70 30
GEOGRAFI
Asas Menilai
Kod/Jam
Kredit
K.K P.A
HGA 101/4 Pengantar Geografi I & II 30 70
HGT 222/4 Teknik-teknik dalam Geografi I 40 60
HGF 222/4 Geografi Fizikal I 30 70
HGM 239/3 Geografi Manusia I 30 70
HGF 225/3 Proses-Proses Alam Sekitar II 30 70
HGF 227/3 Iklim dan Cuaca I 30 70
HGM 238/3 Ekonomi dan Ruang II 30 70
HGG 250/3 Masyarakat, Ruang dan Alam Sekitar II 30 70
HGG 251/3 Demografi Ruangan II 30 70
HGM 430/3 Pemikiran Geografi I 30 70
HGF 331/3 Geomorfologi I 30 70
Kaedah Penyelidikan dan Kajian Luar
HGT 342/4 I&II 100 -
Geografi
Globalisasi, Bandar Raya dan Sektor
HGM 345/3 II 30 70
Perkhidmatan Termaju
Rangkaian Pengeluaran Global, Perletakan dan
HGM 346/3 I 30 70
Organisasi Aktiviti Perindustrian
HGM 348/3 Pertanian dan Pembangunan Luar Bandar I 30 70
HGG 355/3 Analisis Wilayah dan Setempat I 30 70
HGW 372E/3 Geography of ASEAN and Asia Pacific II 30 70
94
SEJARAH
Asas Menilai
Kod/Jam
Kredit
K.K P.A
HSA 101/4 Pengantar Sejarah 2 40 60
HSK 203/3 Teori dan Kaedah Sejarah 2 30 70
HST 225/3 Sejarah Tanah Besar Asia Tenggara 1 30 70
HST 224/3 Sejarah Dunia Melayu 2 40 60
Atau
HSM 215/3 Pensejarahan Malaysia 1 30 70
HSM 216/3 Sejarah Politik Malaysia sehingga Awal Kurun 2 30 70
ke-20
Atau
HSM 210/3 Sejarah Sosioekonomi Malaysia 1 30 70
HSE 353E/3 History of Modern Europe Since the 18th 1 30 70
Century
HSM 320/4 Sejarah Gunaan dan Kajian Tempatan 2 40 60
HSL 333/4 Isu-isu Terpilih dalam Sejarah Asia 2 30 70
Atau
HSL 334/4 Kertas Khas dalam Sejarah Dunia Barat 2 30 70
HSI 310/3 Sejarah Dunia Islam 1 30 70
Atau
HST 328/3 Kertas Khas dalam Sejarah Asia Tenggara 2 30 70
HSC 324/3 Pilih Dua (2) Sejarah Asia Timur 1 30 70
HSI 343/3 sahaja (6 jam Sejarah Asia Barat 2 30 70
HSB 334/3 kredit) Sejarah Asia Selatan 1 30 70
Peringkat 400 (8 jam kredit- Pilih DUA [2] sahaja)
HSM 418/4 Seminar Sejarah Politik Malaysia 1 40 60
HSM 419/4 Seminar Sejarah Sosioekonomi Malaysia 1 30 70
HST 427/4 Isu-isu dalam Sejarah Awal Asia Tenggara 1 40 60
95
KESUSASTERAAN
Asas Menilai
Kod/Jam
Kredit
K.K P.A
HKA 101/4 Pengantar Kesusasteraan II 40 60
HKN 210/3 Kesusasteraan Tradisional Nusantara I 40 60
HKN 203/3 Puisi Nusantara I 40 60
Manusia dan Alam Dalam Karya Pilihan
HKB 207/3 II 40 60
Kesusasteraan Asia
Tradisi dan Modeniti Dalam Fiksyen
HKN 209/3 II 40 60
Nusantara
HKT 204/3 Kritikan Sastera, Media dan Budaya II 40 60
HKB 313/3 Kesusasteraan Kanak-Kanak dan Remaja I 40 60
HKB 318/4 Kesusasteraan, Filem dan Media Baru I 40 60
Teori dan Kaedah Dalam Kesusasteraan
HKT 322/4 I 40 60
Bandingan
HKP 214/4 Penulisan Kreatif dan Penyuntingan I II 40 60
Selected Texts in European and American
HKB 312E/4 II 40 60
Literature
HKB 319/4 Fiksyen Sains dan Media Baru II 40 60
Karya Pilihan Dalam Kesusasteraan Afrika
HKB 422/4 I 40 60
dan Amerika Latin
HKN 421/4 Karya Agung Melayu I 40 60
96
Sarjana Muda
Sains dengan
Pendidikan
S i d a n g A k a d e m i k 2 0 1 9 / 2 0 2 0
Bab 5
97
5.1 PENGENALAN RANCANGAN IJAZAH SARJANA MUDA SAINS

DENGAN PENDIDIKAN
Objektif Program
Rancangan Sarjana Muda Sains Dengan Pendidikan bertujuan untuk menyediakan guru-
guru sains atau matematik serta pegawai-pegawai perkhidmatan pendidikan yang bersifat
profesional, berdedikasi dan berinovasi serta mempunyai perspektif yang luas dan
menyeluruh terhadap penyelidikan; mempunyai pengetahuan yang mendalam mengenai
proses pengajaran dan pembelajaran; mempunyai kemahiran mengajar yang berkenaan
dalam keadaan yang berlainan; dan mempunyai sikap yang positif terhadap sekolah,
pendidikan dan masyarakat. Secara khusus, rancangan ini bertujuan untuk menghasilkan
guru-guru yang boleh mengajar sekurang-kurangnya satu mata pelajaran sains atau
matematik sehingga ke peringkat tingkatan enam.
Profil guru yang hendak dihasilkan daripada program ini ialah;
(a) Mempunyai ciri-ciri personaliti yang baik seperti penyayang, sensitif kepada
keperluan pelajar dan bertimbang rasa.
(b) Mempunyai ciri-ciri pendidik yang profesional dan memahami etika profesyen
perguruan.
(c) Menguasai konten mata pelajaran dengan kukuh dan mendalam.
(d) Mahir dalam pengetahuan pedagogi dan mampu menguruskan pengajaran dengan
berkesan.
(e) Mempunyai ciri-ciri kepimpinan, inovatif, bersikap positif dan mempunyai
kemahiran berkomunikasi dan interpersonal yang baik.
(f) Menguasai kemahiran Teknologi Maklumat dan komunikasi (TMK) berupaya

menggunakan TMK dalam pengajaran dan pembelajaran.
98
5.2 STRUKTUR RANCANGAN SARJANA MUDA SAINS DENGAN
PENDIDIKAN
Struktur dan pengagihan unit bagi memenuhi keperluan pengijazahan dalam rancangan
Sarjana Muda Sains dengan Pendidikan adalah seperti berikut:
Major Major Major Major

Komponen
Fizik Biologi Kimia Matematik
Kursus Teras Pusat Pengajian 28 28 28 28
Kursus Teras (Major) 49 49 50 48
Kursus Minor 20 20 20 20
Kursus Elektif 15 15 15 15
Kursus Universiti 20 20 20 20
Jumlah 132 132 133 131
Komponen Akademik
Komponen ini terdiri daripada pengkhususan Major dan Minor seperti jadual berikut:-
Fizik Biologi Kimia Matematik

MAJOR 49 49 50 48
MINOR 20 20 20 20
JUMLAH 69 69 70 68
Pengkhususan Major dan Minor hendaklah dipilih daripada mata pelajaran Sains atau
Matematik seperti berikut:
Pengkhususan Major Pengkhususan Minor

BIOLOGI BIOLOGI
KIMIA KIMIA
FIZIK FIZIK
MATEMATIK MATEMATIK
*Bidang- bidang minor lain tidak dibenarkan.
99
Komponen Pendidikan
Komponen ini terdiri daripada kursus Teras Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan. Komponen
ini memberi pendedahan dan pengalaman pedagogi untuk membolehkan guru mengajar
mata pelajaran major dan minor di sekolah. Ia juga bertujuan untuk membentuk
personaliti guru yang profesional dalam menghadapi cabaran pendidikan masa hadapan.

Kursus Kaedah Mengajar = 12 unit
Elektif = 15 unit
Jumlah 43 unit
KEPERLUAN KURSUS UNIVERSITI (20 unit)

2
JUMLAH 20

100
kemahiran penting seperti yang terkandung di dalam pengajaran kursus-kursus ini untuk
PROGRAM
KOD KURSUS/KAEDAH
PENGAJIAN
PPG210E/3 General Science Teaching Methods I
PGT212E/3 Mathematics Teaching Methods I
PGT315E/3 Biology Teaching Methods Sarjana Muda
Sains Dengan
PGT316E/3 Chemistry Teaching Methods Pendidikan
Sastera
PPG215/3 English Language Teaching Methods I
Dengan
Pendidikan
(mengikut
PGT225/3 Kaedah Mengajar Kesusasteraan Melayu I major &
PPG316/3 Kaedah Mengajar Geografi II minor)
PET301/3 Teaching Of English Through Literature Sarjana Muda
PPT314/3 Kaedah Mengajar Bahasa Malaysia II Pendidikan
PPK311/3 Pendekatan Pengajaran Pelajar Bermasalah Pembelajaran Sarjana Muda
PPK312/3 Pendekatan Pengajaran Pelajar Bermasalah Pendengaran Pendidikan
(Pendidikan
PPK313/3 Pendekatan Pengajaran Pelajar Bermasalah Penglihatan Khas)
Kursus Asas
Rancangan Pengajian yang lain yang sesuai dengannya. Kursus-kursus ini juga
merupakan kursus-kursus sepunya bagi semua pelajar di dalam Rancangan Pengajian
tersebut.
Kursus Teras
101
Kursus Elektif
Kursus Elektif ialah kursus-kursus yang mendalami atau menyokong sesuatu
pengkhususan atau major di dalam suatu Rancangan Pengajian.
Kursus Minor
Kursus Minor ialah bungkusan kursus daripada satu bidang pengkhususan atau
bungkusan kursus yang dikhaskan dan ditawarkan kepada para pelajar daripada
Rancangan Pengajian yang lain.
Kursus Universiti
HTU 223/2 - Tamadun Islam Dan Tamadun Asia
SHE 101/2 - Hubungan Etnik
WUS101 - Teras Keusahawanan
Pelajar Antarabangsa: SES205E/4 - Malaysian Studies

LKM400/2 - Bahasa Malaysia IV
LKM 100 - Bahasa Malaysia Persediaan (pelajar Antarabangsa)
LKM 200 - Bahasa Malaysia Persediaan (pelajar Antarabangsa)
LKM 300 - Bahasa Malaysia Pertengahan (pelajar Antarabangsa)

LMT100/2 - Bahasa Inggeris Persediaan
LSP 300/2 - Bahasa Inggeris Akademik
LSP401/2 - Bahasa Inggeris Am (Sastera)
LSP402/2 - Bahasa Inggeris Saintifik dan Perubatan (Sains)
keseluruhan dan bilangan kredit untuk setiap komponen pengajian [Teras, Elektif,
Minor dan Universiti].
(c) Memperoleh PNGK-AT 2.00 ke atas untuk komponen Teras.
(e) Mencapai minimum gred C atau nilai gred 2.00 untuk kursus-kursus bahasa
Malaysia, bahasa Inggeris, TITAS, Teras Keusahawanan dan Hubungan Etnik
(f) Mencapai minimum gred ’C’ atau nilai gred 2.00 untuk kursus-kursus berikut:
i) Kursus-kursus kaedah Mengajar
ii) Latihan Mengajar
102
KURSUS UNIVERSITI

(memperolehi sekurang-kurangnya gred C) untuk memenuhi syarat pengijazahan.
Pusat Pengajian Ilmu Kemanusiaan menawarkan dan menyelaras kursus TITAS
(HTU 223).
Kursus TITAS bertujuan untuk meningkatkan pemahaman pelajar mengenai sejarah,

prinsip, nilai, aspek utama dalam tamadun Melayu, Cina dan India. Dengan
pendedahan ilmiah mengenai hal- hal budaya dan ketamadunan di Malaysia, diharap
para pelajar akan menjadi lebih peka terhadap isu-isu yang boleh menyumbang
kepada pemupukan kesefahaman dan harmoni dalam kalangan masyarakat pelbagai
etnik di Malaysia.
a. Pengenalan kepada ilmu ketamadunan

b. Tamadun Islam
c. Tamadun Melayu
d. Tamadun India
e. Tamadun Cina
f. Isu-isu kontemporari dan cabaran semasa.
Syarat Pendaftaran
Bagi HTU 223/2, pelajar boleh mendaftar untuk kursus ini mengikut kesesuaian
jadual waktu seperti berikut:-
(a) Pusat Pengajian Ilmu Kemanusiaan (a) Pusat Pengajian Sains Kemasyarakatan
(b) Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan (b) Pusat Pengajian Sains Matematik
(c) Pusat Pengajian Komunikasi (c) Pusat Pengajian Sains Kimia
(d) Pusat Pengajian Teknologi Industri (d) Pusat Pengajian Sains Kaji hayat
(e) Pusat Pengajian Sains Fizik (e) Pusat Pengajian Seni
(f) Pusat Pengajian Sains Farmasi (f) Pusat Pengajian Pengurusan
(g) Pusat Pengajian Sains Komputer (g) Pusat Pengajian Perumahan, Bangunan
(h) Pusat Pengajian Sains Perubatan dan Perancangan
(i) Pusat Pengajian Sains Kesihatan (h) Pusat Pengajian Kejuruteraan
(j) Pusat Pengajian Sains Pergigian [Awam, Mekanik, Kimia,
(k) Pusat Pengajian Bahasa, Literasi dan Aeroangkasa, Bahan dan Sumber
(l) Terjemahan Mineral, Elektrik dan Elektronik]
103
Kursus Hubungan Etnik (SHE 101/2) melihat kepada konsep asas dan perkembangan
hubungan antara budaya dan kepelbagaian etnik di negara ini. Apa yang dipentingkan
ialah keupayaan pelajar melihat dan memahami masyarakat Malaysia dari kacamata
Malaysia dalam konteks jalinan hubungan Wilayah ASEAN. Juga dititikberatkan ialah
isu Malaysia dalam suasana global dan melihat bagaimana agama berperanan dalam
konteks membina masyarakat Malaysia.
Melalui kursus ini adalah diharapkan kefahaman berkenaan permuafakatan sosial dan
asas Hubungan Etnik dapat dijelmakan melalui pembelajaran yang kreatif.
Natijah daripada proses pembelajaran ini ialah kefahaman dan kesedaran tentang konsep
hubungan etnik dalam masyarakat berbilang kaum, agama dan kepercayaan.
WUS101 TERAS KEUSAHAWANAN

Kursus ini bertujuan untuk memberi pendedahan asas kepada pelajar tentang bidang
keusahawanan dan perniagaan, dengan penekanan pelaksanaan kepada aspek belajar
sambil mengalami proses melaksanakan projek perniagaan di dalam kampus. Kaedah
pembelajaran ialah secara syarahan interaktif, amali, penyediaan rancangan perniagaan,
pelaksanaan projek keusahawanan dan pembentangan laporan. Pengalaman amali
melalui penglibatan langsung pelajar dalam pengendalian projek perniagaan akan dapat
mencetus minat dan memberi gambaran yang lebih jelas kepada dunia keusahawanan.
Hasil pembelajaran utama ialah penerapan budaya dan amalan murni keusahawanan
dalam amalan harian pelajar. Inisiatif ini diambil untuk membuka minda dan
merangsang semangat keusahawanan kepada kumpulan sasar yang berpotensi sebagai
usahawan yang berjaya. Pendedahan ilmu keusahawanan kepada semua mahasiswa
diharapkan dapat mempercepatkan usaha menambah bilangan usahawan kelas
menengah negara.
104
5.5 RANCANGAN PENGKHUSUSAN SARJANA MUDA SAINS DENGAN
PENDIDIKAN PROGRAM 4 SIDANG AKADEMIK 2019/2020
Struktur Kursus Pengkhususan Major Fizik
Sains/
Komponen Pendidikan Universiti Jumlah %
Matematik
Kursus Teras Pusat
- 28 - 28
Pengajian
58.33%
Kursus Teras (Major) 49 - - 49
26.52%
Kursus Universiti - - 20 20 15.15%
Jumlah 69 43 20 132 100%
Struktur Kursus Pengkhususan Major Biologi
Sains/
Komponen Pendidikan Universiti Jumlah %
Matematik
Kursus Teras Pusat
- 28 - 28
Pengajian
58.33%
26.52%
Jumlah 69 43 20 132 100%
105
Struktur Kursus Pengkhususan Major Kimia
Komponen Kimia Pendidikan Universiti Jumlah %
Kursus Teras Pusat

- 28 - 28
Pengajian
58.64%
26.32%
Jumlah 70 43 20 133 100%
Struktur Kursus Pengkhususan Major Matematik
Komponen Matematik Pendidikan Universiti Jumlah %
Kursus Teras Pusat

- 28 - 28
Pengajian
58.02%
26.72%
Jumlah 68 43 20 131 100%
106
5.6 KURSUS MAJOR/MINOR
MAJOR FIZIK (49 UNIT)
Kod Kursus Tajuk Kursus Kursus Prasyarat

Kursus Teras Wajib (12 Unit)
ZCA 101/4 Fizik I (Mekanik) -
ZCA 102/4 Fizik II (Keelektrikan dan Kemagnetan) (B) ZCA 101/4
ZCA 110/4 Kalkulus -
Kursus Teras Perlu (Pilih sekurang-kurangnya 28 Unit)
ZCT 103/3 Fizik III (Getaran, Gelombang dan Optik) -
ZCT 104/3 Fizik IV (Fizik Moden) -
ZCT 106/3 Elektronik I (S) ZCA 102/4
(B) MAA 101/4 atau
ZCT 112/3 Aljabar Linear & Analisis Vektor
(B) ZCA 110/4
ZCT 191/2 Amali Fizik I -
ZCT 192/2 Amali Fizik II -
ZCT 205/3 Kuantum Mekanik (B) ZCT 104/3
ZCT 206/3 Elektronik II (B) ZCT 106/3
(L)* ZCA 101/4
(L)*ZCA 110/4
ZCE 208/3 Klasikal Mekanik
(B) ZCT 210/4
(B) ZCT 112/3
ZCT 214/3 Termodinamik (B) ZCA 102/4
ZCT 215/3 Optik (L)* ZCT 103/3
(B) ZCT 191/2 atau
ZCT 293/2 Amali Fizik III
ZCT 192/2
(B) ZCT 191/2 atau
ZCT 294/2 Amali Fizik IV
ZCT 192/2
Kursus Teras Pilihan (Pilih sekurang-kurangnya 9 Unit)
(B) MAA 101/4 atau
ZCT 210/4 Analisis Kompleks dan Persamaan Pembezaan
(B) ZCA 110/4
(B) ZCT 210/4
ZCT 219/4 Kaedah Matematik
(B) ZCT 112/3
ZCE 275/4 Pengantar Astronomi -
ZAE 282/3 Sains Bahan (S) ZCT 214/3
(L)* ZCA 102/4
ZCT 304/3 Kemagnetan dan Keelektrikan (B) ZCT 210/4
(B) ZCT 112/3
ZCT 307/3 Fizik Keadaan Pepejal I (B) ZCT 205/3
ZCT 314/3 Mekanik Statistik (B) ZCT 214/3
ZCT 317/3 Fizik Keadaan Pepejal II (B) ZCT 307/3
(B) ZCT 101/4
ZCE 341/4 Kajian Tenaga
(B) ZCT 102/4
B = Berturutan S = Serentak L* = Lulus mengikut Pusat Pengajian Fizik adalah C
dan ke atas.
107
MINOR FIZIK (20 UNIT)
Kursus
Kod Kursus Tajuk Kursus
Prasyarat
Pelajar yang telah mengambil ZCA 101/4 dan ZCA 102/4 di dalam program pengajian
mereka harus menggantikan 8 unit tersebut dengan kursus-kursus seperti berikut:
ZCT 293/2 (B) ZCT 191/2
Amali Fizik III atau ZCT 192/2
B = Berturutan S = Serentak L* = Lulus mengikut Pusat Pengajian Fizik adalah C
dan ke atas.
Cadangan Pendaftaran Kursus Major Fizik
Sila pilih kursus mengikut kesesuaian bagi memenuhi keperluan kursus Teras Wajib (12
unit), Kursus Teras Perlu (28 unit) dan Kursus Teras Pilihan (9 unit)
Tahun Sem Kursus
I ZCA 101/4 ZCA 110/4 ZCT 103/3 ZCT 191/2

1
II ZCA 102/4 ZCT 104/3 ZCT 106/3 ZCT 112/3 ZCT192/2
I ZCT 206/3 ZCT 214/3 ZCT 215/3 ZCT 293/2

2
II ZCT 205/3 ZCE 208/3 ZCT 294/2
I ZCT 210/4 ZAE 282/3 ZCT 307/3 ZCT 314/3

3
II ZCT 219/4 ZCE 275/4 ZCT 304/3 ZCT 317/3 ZCE 341/4
I
4
II
MULAI SA 2019/2020 , ZCE 275/4 DITAWARKAN PADA SEMESTER 1
108
MAJOR BIOLOGI (49 UNIT)
Kod Kursus
Tajuk Kursus
Kursus Prasyarat
MAA 101/4 Kalkulus -
KTT 112/4 Kimia Takorganik I -
KOT 122/4 Kimia Organik I -
BOI 116/4 Genetik -
Kursus Teras Perlu (22 Unit)
BOI 102/3 Ekologi -
BOI 115/3 Biodiversiti Tumbuhan dan Haiwan -
BOI 117/2 Amali Biodiversiti dan Ekologi
BOT 205/3 Teknik Mikroskopi dan Histologi -
BOI 206/4 Prinsip Biokimia -
BOI 207/3 Mikrobiologi Am (B) BOI 116/4
BBT 305/4 Fisiologi & Perkembangan Tumbuhan (B) BOI 115/3
Kursus Teras Pilihan Peringkat 300 (12 Unit)
BZT 304/3 Zoologi Invertebrata (B) BOI 115/3
BZT 305/3 Zoologi Vertebrata (B) BOI 115/3
BZT 307/3 Fisiologi Haiwan (B) BOI 115/3
BET 305/4 Biologi Serangga dan Sistematik (B) BOI 115/3
BBT 309/4 Struktur dan Evolusi Tumbuhan (B) BOI 115/3
BST 308/3 Ekosistem Tropika dan Perubahan Cuaca (B) BOI 102/3
Kursus Teras Pilihan Peringkat 400 (3 Unit)
BZT 402/3 Biologi Haiwan Perosak Vertebrata (B) BOI 115/3
BZT 403/3 Interaksi Haiwan dan Tumbuhan (B) BOI 115/3
BBT 404/3 Botani Ekonomi (B) BOI 115/3
BBT 405/3 Kultur Tisu Tumbuhan (B) BOI 115/3
(B) BOI 206/4
BST 405/3 Ekologi Pemuliharaan & Sumber Alam (B) BST 308/3
109
MINOR BIOLOGI (20 UNIT)
Kod Kursus
Tajuk Kursus
Kursus Prasyarat
BOM 111/4 Biodiversiti -
BOM 112/4 Ekologi Asas -
BOM 114/4 Genetik Asas -
BOM 213/4 Biokimia Sel -
Dan satu kursus daripada *-
*BBT 305/4 Fisiologi & Perkembangan Tumbuhan (B) BOI 115/3
+
(kursus setara
BOM 111/4)
*BET 305/4 Biologi Serangga dan Sistematik (B) BOI 115/3
+
(kursus setara
BOM 111/4)
*Atau mana-mana kursus 4 unit daripada pakej major Biologi
+
Hanya untuk pelajar minor Biologi
B = Berturutan S = Serentak
MAJOR KIMIA (50 UNIT)
Kursus
Prasyarat
MAA 101/4 Kalkulus untuk Pelajar Sains I -
MAA 161/4 Statistik untuk Pelajar Sains -
BOI 102/3 Ekologi -
BOI 116/4 Genetik -
BOI 206/4 Prinsip Biokimia -
KFT 233/4 Kimia Fizik I (B) KTT 112/4
atau
(B) KOT 122/4
(B) KTT 112/4
KAT 245/4 Kimia Analisis I atau
(B) KOT 122/4
(S) KTT 112/4
KUT 101/2 Amali Kimia Am I atau
(S) KOT 122/4
(S) KTT 112/4
KUT 102/2 Amali Kimia Am II atau
(S) KOT 122/4
110
Kursus Teras Pilihan (18 Unit)
KUT 203/2 Amali Kimia Takorganik KUT 101 (B)
KTT 212/3 Kimia Takorganik II (B) KTT 112/4
KOT 222/3 Kimia Organik II (B) KOT 122/4
KIT 258/3 Operasi Unit -
(B) KUT 102/2,
KUT 304/2 Amali Kimia Fizik (S) KFT 332/3
Amali Kimia Analisis I KUT 101 (B),
KUT 305/2
KAT 349 (S)
(B) KFT 233/4,
KFT 332/3 Kimia Fizik II
(S) KUT 304/2
Kimia Analisis II KAT 245 (B),
KAT 349/3
KUT 305 (S)
MINOR KIMIA (20 UNIT)
Kursus
Prasyarat
atau
(B) KOT 122/4
(B) KTT 112/4
(B) KOT 122/4
(S) KTT 112/4
(S) KOT 122/4
(S) KTT 112/4
(S) KOT 122/4
111
CADANGAN PENGAMBILAN KURSUS MAJOR KIMIA
TAHUN TAHUN 1 TAHUN 2 TAHUN 3 TAHUN 4

KUT 101/2
KOT 122/4 KOT 222/3
KUT 304/2 (S) 1 KURSUS
KAT 245/4 1 KURSUS
SEMESTER 1 KUT 203/2 TERAS
1 KURSUS TERAS
WAJIB/4
TERAS WAJIB/4
WAJIB/4
KTT 212/3 KFT 332/3 (S)
KUT 102/2
KFT 233/4 (KUT 101/2)
SEMESTER 2 KTT 112/4
1 KURSUS 1 KURSUS
PILIHAN/3 PILIHAN/3
(S)
= Serentak
CADANGAN PENGAMBILAN KURSUS MINOR KIMIA
TAHUN TAHUN 1 TAHUN 2 TAHUN 3 TAHUN 4
SEMESTER 1 KOT 122/4 KUT 102/2 KFT 233/4 -
KUT 101/2
SEMESTER 2 KTT 112/4 KAT 245/4 -
Catatan tambahan
*KUT 203, KUT 304 dan KUT 305 ditawarkan pada Semester II sahaja untuk minor
112
MAJOR MATEMATIK (48 UNIT)
Kursus
Prasyarat
BOI 102/3 Ekologi -
(S) KTT 112/4
(S) KOT 122/4
(B) KTT 112/4
(B) KOT 122/4
KFT 233/4 Kimia Fizik I -
MAA 102/4 Kalkulus untuk Pelajar Sains II (B) MAA 101/4
MAA 111/4 Aljabar untuk Pelajar Sains -
MAA 161/4 Statistik Untuk Pelajar Sains -
MAT 181/4 Pengaturcaraan untuk Penggunaan Sains -
MAT 203/4 Kalkulus Vektor (B) MAA 102/4
(B) MAA 101/4
MAT 223/4 Persamaan Pembeza I
(B) MAA 111/4
(B) MAA 102/4
MAT 263/4 Teori Kebarangkalian
(B) MAA 161/4
Kursus Teras Pilihan (8 Unit)
MAT 202/4 Pengantar Analisis (B) MAA 102/4
MAT 323/4 Persamaan Pembeza II (B) MAT 223/4
MAT 363/4 Pentaabiran Statistik (B) MAT 263/4
MSS 311/4 Aljabar Moden (B) MAA 111/4
113
MINOR MATEMATIK (20 UNIT)
Kod Kursus Tajuk Kursus Kursus

Prasyarat
(B) MAA 101/4
(B) MAA 111/4
(B) MAA 102/4
(B) MAA 161/4
MSG 162/4 Kaedah Statistik Gunaan (B) MAA 161/4
MSG 362/4 Kawalan Kualiti (B) MSG 162/4
* MAA 101, MAA 102 dan MAA 111 wajib diambil dan diperoleh unit untuk memenuhi
keperluan pakej minor. Sehubungan dengan itu, bagi pelajar yang mengambil MAA
101/4 dan MAA 111/4 harus menggunakan kod M yang merujuk kepada kod Minor.
*Kursus ZCA 110/4 adalah setara dengan MAA 101/4
Peringatan: Minor Dalam Matematik

1. Pelajar-pelajar yang ingin minor dalam matematik perlu mengambil dan
memperoleh unit untuk MAA 101/4 dan MAA 111/4 sama ada sebagai kursus Teras
atau sebagai kursus Minor. Pelajar major Fizik yang mengambil dan memperoleh
unit untuk ZCA 110/4 dikecualikan daripada syarat ini. Sila rujuk senarai kursus
Teras untuk major Fizik, Biologi dan Kimia dalam Buku Panduan ini.
2. Untuk memenuhi keperluan minor dalam Matematik, pelajar mesti mengumpul 20
unit (tidak termasuk kursus-kursus Matematik yang diambil sebagai kursus Teras).
3. Pelajar-pelajar tidak dibenar mengambil kursus-kursus Matematik yang mempunyai
pertindihan, seperti berikut:
MAA 101/4 - ZCA 110/4

MAA 161/4 - BOI 109/4
Sebagai contoh, pelajar yang mengambil dan memperoleh unit untuk BOI 109/4
tidak dibenar mengambil MAA 161/4. Pelajar yang mengambil BOI 109/4 dianggap
telah memenuhi prasyarat untuk kursus yang memerlukan MAA 161/4 sebagai
prasyarat.
114
PENAWARAN KURSUS MENGIKUT SEMESTER PUSAT PENGAJIAN SAINS
MATEMATIK
Tahun
Semester I Semester II
pengajian
Kalkulus untuk Kalkulus untuk
MAA 101/4
Pelajar Sains I MAA 102/4 Pelajar Sains II
1
(2019/2020) Statistik Untuk Pengaturcaraan
MAA 161/4
Pelajar Sains MAT 181/4 untuk Penggunaan
Sains
MAT 203/4 Kalkulus Vektor
Aljabar untuk
MAA 111/4
Pelajar Sains
MAT 263/4 Teori
2
Kebarangkalian
(2020/2021) Persamaan
MAT 223/4
Pembeza I
MSS 311/4* Aljabar Moden
Persamaan
MAT 323/4*
Pembeza II
Pengantar
3
Pentaabiran MAT 202/4* Analisis
(2021/2022) MAT 363/4*
Statistik
4
(2022/2023)
*Kursus Teras Pilihan untuk Major Matematik. Pilih 3 daripada senarai.
Senarai ini ialah sebagai panduan bagi pelajar Major Matematik atau pelajar
Minor Matematik.
115
KURSUS TERAS PENDIDIKAN (43 UNIT)
Kursus Teras (6 Unit)
PGA 102/3 Perkembangan Intrapersonal dan Interpersonal Remaja
PGA 103/3 Guru, Sekolah dan Masyarakat
Kursus Teras Kaedah Mengajar (12 Unit)
*Bagi pelajar yang Major Matematik atau Minor Matematik, sila pilih kursus kombinasi
PGT 212E dan PPG 210E.
*Bagi pelajar yang bukan Major Matematik dan bukan Minor Matematik, sila pilih kursus
PPG 210E sahaja.
*Pelajar dinasihatkan untuk mendaftar kursus PGT 212E atau/dan PPG 210E pada
semester 1 tahun 3 pengajian.
Mathematics Teaching Methods I (untuk pelajar major dan minor
PGT 212E/3
Matematik sahaja)
PPG 210E/3 General Science Teaching Methods
*Bagi pelajar yang Major Matematik atau Minor Matematik, sila pilih PGT 312E dan 1
kursus berasaskan bidang Minor.
*Bagi pelajar yang bukan Major Matematik dan bukan Minor Matematik sila pilih
kombinasi 1 kursus berasaskan bidang Major, 1 kursus berasaskan bidang Minor dan 1
kursus pilihan.
*Bagi pelajar yang perlu mendaftar kursus PGT 315E, PGT 316E, PGT 317E atau/dan
PGT 312E, dinasihatkan mengambil kursus pada semester 2 tahun 3 pengajian.
PGT 315E/3 Biology Teaching Methods
PGT 316E/3 Chemistry Teaching Methods
PGT 317E/3 Physics Teaching Methods
PGT 312E/3 Mathematics Teaching Methods II (Untuk pelajar major dan minor
Matematik sahaja)
Kursus Teras Wajib : Latihan Mengajar (10 Unit)
PGT 490/10 Latihan Mengajar
Kursus Elektif (15 Unit)
Elektif Wajib
PGA 101/3 Pelajar dan Keperluan Pembelajaran
PGT 203/3 Kemahiran Berkomunikasi dan Interpersonal Guru
PGT 201E/3 Instructional Technology Practices
PGT 202E/3 Basic Educational Measurement and Evaluation
Elektif Pilihan (Pilih 1)
PGT 303/3 Pengantar Penyelidikan dan Kajian Tindakan
PLG 333/2 Sejarah dan Falsafah Sains
PGT 437E/3 General School Administration
PGT 436E/3 Information and Communication Technology in Education
PGT 433/3 Pengurusan Ko-Kurikulum Sekolah
PGT 434/3 Pengurusan Disiplin Sekolah
*PGT 435/3 Kajian Topikal
* Jika pelajar mendaftar kursus PLG333, sila tambah satu lagi kursus elektif pilihan bagi
membolehkan keperluan minimum kursus elektif 15 unit dipenuhi.
*Kursus PGT435/3 perlu mendapat persetujuan dekan
116
KEPERLUAN KURSUS UNIVERSITI
Kursus Pilihan A Pilihan B

(i) Bahasa Malaysia 2 2
(ii) Bahasa Inggeris/ opsyen 4 4
(iii) 6 6
Pelajar Tempatan
 Tamadun Islam dan Tamadun Asia (TITAS) (2 Unit)
 Hubungan Etnik (2 Unit)
 Teras Keusahawanan (2 Unit)
 Malaysian Studies (4 Unit)
 Opsyen/Bahasa Malaysia/Bahasa Inggeris (2 Unit)
(iv)Bahasa Ketiga/Ko-Kurikulum/Kursus Kemahiran/Opsyen

(A) Pakej Ko-Kurikulum Berpakaian Seragam (4-6 Unit) 4 6
(B) KoKurikulum/Kursus Kemahiran/Opsyen (4 Unit) 4 2
*mana-mana kursus kokurikulum/kursus kemahiran/opsyen
JUMLAH 20 20
Keperluan kursus universiti adalah seperti berikut:-

(a) Para pelajar Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan (PPIP) diwajibkan untuk mengambil
jumlah minimum Kursus Universiti sebanyak 20 unit.
(b) Pelajar mempunyai dua pilihan bagi mencapai jumlah minimum unit kursus 20 unit
iaitu
(i) Pilihan A: Sekiranya pelajar mengambil 4 unit Pakej Ko-Kurikulum Berpakaian
Seragam maka pelajar tersebut perlu mengambil KoKurikulum/Kursus
Kemahiran/Opsyen sebanyak 4 unit.
(ii) Pilihan B: Sekiranya pelajar mengambil 6 unit Pakej Ko-Kurikulum Berpakaian
Seragam maka pelajar tersebut perlu mengambil KoKurikulum/Kursus
Kemahiran/Opsyen sebanyak 2 unit.
117
5.7 HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM SAINS
Komponen Kod
Kursus Kursus
Kursus teras pendidikan berfokus
kepada aspek-aspek penting dalam
pengajaran dan pembelajaran seperti
keperluan pelajar terutama domain
PGA 101 Membentuk personaliti
kognitif, perhubungan intrapersonal
PGA102 pendidik yang professional
remaja dan perkembangan pendidikan
Teras Pusat PGA103 dengan sifat kepimpinan
di Malaysia daripada aspek sejarah,
Pengajian PGT203 yang baik dan memahami
falsafah dan sosiologi. Kursus ini juga
PGT201E profession perguruan.
memberi penekanan kemahiran
PGT202E
berkomunikasi, kemahiran teknologi
maklumat dan ICT, asas pengujian
pengukuran dan penilaian dalam
pendidikan.
Bagi semua kursus kaedah mengajar
PGT212E
Sains/Matematik tersebut, pendekatan
PGT315E Mahir dalam pengetahuan
Teras kursus adalah bercorak konten-
PGT316E pedagogi dan mampu
Kaedah pedagogi di mana pelajar diajar
PGT317E menguruskan pengajaran
Mengajar menguasai konten mata pelajaran dan
PGT312E dengan berkesan
menggunakan pedagogi yang sesuai
PPG210E
untuk mengajar konten tersebut.
Mempunyai ciri-ciri
Peringkat pertama -program induksi
pendidik yang profesional
kendiri terhadap tugas dan profesion
dan memahami etika
perguruan. Peringkat kedua- program
PGT 490- profesyen perguruan.
Teras amali mengajar dua mata pelajaran
Latihan Menguasai konten mata
Wajib mengikut pengkhususan major dan
Mengajar pelajaran dengan kukuh
minor. Pelajar juga diwajibkan terlibat
dan mendalam. Selain itu
dalam kegiatan ko-kurikulum dan
pengurusan kokurikulum
aktiviti-aktiviti sekolah.
juga dikuasai dengan baik.
Merangkumi pengetahuan dan konsep- Mempunyai ciri
konsep penting dalam pentadbiran dan kepimpinan,
pengurusan, pengurusan kewangan inovatif,bersikap positif,
sekolah, pengurusan hal ehwal murid, professional dan
PGT437E
perancangan dan pelaksanaan memahami etika profesyen
PGT436E
kurikulum, penyeliaan dan pemeriksaan perguruan, mempunyai
PGT433
Teras sekolah, penyelenggaraan dan kemahiran berkomunikasi
PGT434
Pilihan implementasi pengurusan disiplin dan interpersonal yang
PGT435
sekolah, asas pengurusan merangkumi baik, menguasai kemahiran
PGT303
falsafah, teori, strategi dan teknik Teknologi Maklumat, dan
PLG333
pengurusan kokurikulum yang berkesan komunikasi berupaya
dan disiplin melalui penguasaan TMK menggunakan TMK dalam
interaktif dan pedagogi yang relevan pengajaran dan
dan efektif merentas kurikulum. pembelajaran.
118
5.8 PANDUAN PENDAFTARAN KURSUS*
Rancangan Sarjana Muda Sains Dengan Pendidikan
Tahun SEMESTER I Unit SEMESTER II Unit
PGA 101/3 3 PGA 103/3 3
1 PGA 102/3 3 Akademik (Major) 8
Akademik (Major) 8 Kursus Minor 4
Kursus Universiti 4 Kursus Universiti 2
18 17
2 PGT 201E/3 atau 3 PGT 201E/3 atau 3

PGT 202E/3 PGT 202E/3
Akademik (Major) 12 Akademik (Major) 8
Kursus Universiti 3 Kursus Minor 4
Kursus Universiti 3
18 17/18
PGT 203/3 3 Dua/Tiga Kursus 6/9
3 Satu/Dua Kursus 3/6 Kaedah II:
Kaedah I: PPG 210E/3
PPG 210E/3 PGT 315E/3
PGT 212E/3 PGT 316E/3
Akademik (Major) 7 PGT 312E/3
Kursus Minor 4 PGT 317E/3
Akademik (Major) 6
Kursus Minor 4
17/20 16/19
Pilih satu kursus: 3 Latihan Mengajar 10
4 PGT 433/3 PGT 490/10
PGT 434/4
PGT 436E/3
PGT 437E/3
PGT 303/3
PLG333/2
Akademik (Major) 3/4
Kursus Minor 4
Kursus Universiti 3
13/14 10
*PERHATIAN:
Pelajar diingatkan bahawa panduan ini hanyalah sebagai satu contoh atau panduan
perancangan kursus untuk didaftar sahaja. Pelajar mesti membuat perancangan
pendaftaran kursus setiap semester mengikut jadual waktu dan keperluan kursus
major/minor yang ditawarkan. Pelajar tidak dibenarkan mengambil lebih daripada 20 unit
dalam satu semester.
119
5.9 SINOPSIS KURSUS PENDIDIKAN
(Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan)

perbincangan. Penekanan akan diberikan kepada mengaplikasi pembelajaran berdasarkan
masalah yang ‘authentic’ dan jitu. Dengan ini diterampilkan tema-tema yang berkaitan
dengan keperluan pelajar yang melibatkan domain kognitif seperti perbezaan individu,
teori-teori perkembangan dan gaya pembelajaran, kemahiran serta strategi pembelajaran,
motivasi pembelajaran dan aspek penilaian pencapaian akademik. Kursus ini akan
dijalankan menerusi kuliah, tutorial dan kerja projek

dapat memahami kedua- dua konsep tersebut serta berupaya mengaplikasikan kemahiran-
mencakupi aspek perkembangan diri seperti puberti, kognitif, psikologi dan personality
berdasarkan perkembangan intrapersonal di atas. Antara aspek perhubungan interpersonal
yang boleh dikaitkan ialah hubungan rakan sebaya, kemahiran asas bimbingan dan
kaunseling serta mentoring.

Kursus ini bertujuan membina kefahaman pelajar tentang asas-asas dan konsep-konsep
utama perkembangan pendidikan di Malaysia dari aspek falsafah, sosiologi dan sejarah.
Pelajar akan memahami dengan lebih mendalam peranan guru dalam pembangunan
negara dan insan. Kursus ini juga memupuk keperihatinan pelajar terhadap kemajmukan
latarbelakang budaya serta menyedarkan pelajar kepada isu- isu dalam masyarakat
berbilang kaum, status sosioekonomi dan hubungannya dengan pencapaian akademik.
Pelajar juga akan memahami konsep dan peranan sekolah sebagai satu institusi social
dalam pembangunan negara
PGT 201E/3 AMALAN TEKNOLOGI PENGAJARAN

Kursus ini bertujuan untuk mendemonstrasikan kepada para pelajar konsep keseluruhan
evolusi teknologi pengajaran, domain-domain, model reka bentuk pengajaran, prinsip
komunikasi visual dan teknologi pengajaran terkini termasuk komputer dalam pendidikan
serta e-pembelajaran, multimedia, Internet, pengajaran berasaskan web dan pendidikan
jarak jauh. Pada tahap praktikal, pelajar akan didedahkan kepada kemahiran dalam
aplikasi pengkomputeran seperti pembangunan produk dengan menggunakan perisian
Microsoft Office untuk tujuan penerbitan desktop, mereka bentuk pangkalan data,
hamparan elektronik dan e-portfolio. Konsep-konsep dan prinsip-prinsip teknologi
pengajaran diaplikasikan untuk menghasil projek persembahan multimedia, menilai
bahan pengajaran, menyusun hasil kerja dalam portfolio dan mengendali perkakasan
teknologi
media.
120
PGT 202E/3 ASAS PENGUKURAN DAN PENILAIAN PENDIDIKAN
Kursus in merupakan pengenalan kepada konsep-konsep asas berkaitan dengan
pengujian, pengukuran dan penilaian untuk guru. Fokus isi kandungan kursus adalah item
dan pembinaan ujian serta analisis, intepretasi serta penambahbaikan item di dalam ujian-
ujian objektif dan juga subjektif. Pelajar seharusnya dapat menunjukkan kebolehan serta
kemahiran mereka dalam aspek yang disebutkan diatas melalui projek bertulis yang
diberikan.

GURU
untuk membentuk guru yang berkualiti tinggi dari perspektif:a)kemahiran berkomunikasi,
b)kemahiran interpersonal,c)pembinaan kepimpinan kognitif,dand)pembinaan personaliti.
PPG210E/3 KAEDAH MENGAJAR SAINS AM

This course is designed to give students the theoretical background and practical skills
needed to become effective secondary science teachers. Students will be introduced to a
wide range of instructional materials and ideas. Opportunities to make decisions related
to "hands-on" and investigative activities appropriate for science at a secondary school
level will also be provided. Students are encouraged to be creative and reflective in
developing, implementing, and evaluating plans for teaching secondary school science
concepts and skills. A strong emphasis is placed upon teaching the processes as well as
the content of science.
PGT 212E/3 KAEDAH MENGAJAR MATEMATIK I

The objectives of the course are: to familiarize students with the aim and objectives of the
Mathematics KSSM; to train students and future teachers in planning and preparing
good mathematics teaching units/lessons for various learning environments that promote
higher order thinking skills; to enhance students’ understanding of different teaching
strategies and techniques employed in classroom mathematics teaching; to provide
opportunities for students to practise simulated teaching with their peers through tutorial
sessions; and to develop students’ confidence and skills in teaching mathematics in
secondary schools.
PGT 312E/3 KAEDAH MENGAJAR MATEMATIK II

This course aims to develop pre-service mathematics teachers’ mathematics teaching
strategies and skills as well as mastery of mathematics contents, especially topics in the
upper secondary mathematics curriculum and advanced topics in mathematics such as
calculus, trigonometry, algebra, statistics and probability through group and individual
projects that promote higher order thinking skills. Emphasis is placed on development of
mathematical thinking and communication, integrating ICT in mathematics teaching and
learning, diagnostic processes for misconceptions and remedial in mathematics. This
course will also expose students to issues and current problems in mathematics
education, based on the latest researches in Malaysia and abroad such as cross-national
121
comparison of mathematics curriculum and effective mathematics teacher professional
development programme.
PGT315E/3 KAEDAH MENGAJAR BIOLOGI

This course aims at building the students’ inner qualities for the role of responsible and
effective teacher. Priority is on the mastery of ‘content-pedagogy’ and effective teaching
plan based on the current teaching and learning theory. Proficiency of ICT usage is
upgraded and this course further stresses on the importance of teaching for
understanding. Focus is put on practical work in small groups as to train scientific skills,
appreciate and practice positive attitudes and good values which will be evident through
various products such as digital teaching materials, portfolios and team teaching
experiences. Critical and creative thinking as well as sustainability of our local flora and
fauna is embedded through the biodiversity project appropriate for the secondary school
level. Issues and real classroom challenges will be discussed beside professional
development.
PGT 316E/3 KAEDAH MENGAJAR KIMIA

The course seeks to serve as a formative experience for science education students before
they begin student teaching. It is designed to open a space for discussions and reflection
on methods and concerns specific to the chemistry classroom and the relationships
between learning and teaching in chemistry. The broad aims of this course are to realize
and justify the importance of teaching chemistry in the secondary school curriculum; to
present essential concepts in chemistry, to develop understanding of effective inquiry
methods and techniques for the teaching of these concepts, to demonstrate an awareness
of issues associated with the study of chemistry and sustainable education such as Water,
Health, Agriculture, Biodiversity, Energy and Conservation. These issues include the
relationship between science, technology, engineering and mathematics (STEM); real
world chemistry; the barriers raised by traditional science and chemistry curricula.
Teaching strategies in the context of the KSSM Forms IV-V chemistry curriculum content
will be explored with a focus on the relationship between STEM and higher order
thinking skills (HOTS). Authentic methods for assessing and monitoring students will be
discussed.
PGT 317E/3 KAEDAH MENGAJAR FIZIK

This course aims to prepare trainee teachers to develop their ability to teach the subject
of Physics effectively in Malaysian secondary schools, specifically at Form IV – V levels.
The main objective of this course is to provide insights into all of the important principles
and issues in the teaching and learning of Physics, as well as to promote awareness and
understanding of Education for Sustainable Development (EfSD) and its related issues.
Trainee teachers will also be exposed to simulated teaching and research project
activities, which shall equip them with hands-on experience and improve their Higher
Order Thinking Skills (HOTS) and also soft skills, to help them become better Physics
teachers in the future.
122
PGT 437E/3 PENTADBIRAN AM SEKOLAH
Kursus ini memberi tumpuan pada pendedahan aspek-aspek dan konsep-konsep penting
dalam pentadbiran dan pengurusan khasnya tugas-tugas dan fungsi-fungsi seorang
pengetua/guru besar, penolong -penolong kanan, dan jawatan- jawatan lain dalam
pembentukan organisasi sekolah kepada para guru pelatih. Kursus ini juga merangkumi
topik seperti cara pendidikan ditadbir pada peringkat kebangsaan, negeri, dan daerah.
Selain itu, perkhidmatan pendidikan, pengurusan kewangan sekolah, pengurusan hal
ehwal murid, perancangan dan pelaksanaan kurikulum, penyeliaan dan pemeriksaan
sekolah serta penyelenggaraan dan implementasi pengurusan disiplin sekolah juga
diliputi. Kursus ini juga membuat penilaian atas peranan Persatuan Ibu Bapa dan Guru,
Pertubuhan Bukan Kerajaan di sekolah secara amnya dan masyarakat secara khususnya.
PGT 436E/3 TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI DALAM

PENDIDIKAN
Kursus ini bertujuan untuk menyediakan guru-pelatih menguasai pelabagai alat ICT
Interaktif dan pedagogi yang relevan dan efektif merentas kurikulum. Reka bentuk dan
pembangunan semua bahan adalah berdasarkan pengaplikasian instructional system
design (ISD) dan Instructional design (ID) secara inovatif dan kreatif. Penegasan akan
diberikan kepada pendekatan Pembelajaran Berasaskan Masalah dengan ICT.
PGT 433/3 PENGURUSAN DAN PENTADBIRAN KOKURIKULUM

SEKOLAH
Kursus ini merangkumi tiga aspek: asas pengurusan, fungsi serta pelaksanaan dan
keselamatan. Asas pengurusan merangkumi falsafah, teori, strategi dan teknik
pengurusan yang berkesan. Aspek kedua menerangkan fungsi dan peranan seorang
pentadbir atau pengurus untuk mengoperasi sesuatu pertubuhan, persatuan atau kegiatan
kokurikulum sekolah. Aspek ketiga melibatkan pelaksanaan aktiviti kokurikulum serta
langkah-langkah keselamatan bagi mengelakkan kemalangan dan kecederaan semasa
melakukan aktiviti kokurikulum di dalam dan di luar sekolah.
PGT 434/3 PENGURUSAN DISIPLIN SEKOLAH

Kursus ini memberi tumpuan kepada pengurusan disiplin sekolah yang efektif dan
efisyen di sekolah. Kursus ini akan membolehkan bakal pendidik bersedia menghadapi
situasi dan menangani pelbagai masalah pelanggaran disiplin di kalangan pelajar yang
dianggap semakin membimbangkan. Tumpuan perbincangan kursus ini meliputi idea-
idea tentang konsep disiplin dan pengurusan, pengurusan disiplin di sekolah termasuklah
dalam bilik darjah, bengkel dan asrama, menganalisis senario disiplin sekolah masa kini,
jenis-jenis pelanggaran disiplin, hubungan disiplin dengan keselamatan sekolah,
peraturan dan undang-undang sekolah yang berkaitan dengan disiplin dan keselamatan
sekolah, prosedur tindakan pelbagai kesalahan pelanggaran disiplin, dendaan dan
hukuman, model-model pengurusan disiplin sekolah serta isu-isu dalam ketidakcekapan
pengurusan disiplin sekolah. Di samping itu kursus ini juga meninjau pengurusan disiplin
daripada aspek psikologi, sosiologi dan kaunseling serta hubungan sekolah dengan agensi
luar yang boleh membantu dalam menangani masalah disiplin sekolah.
123
PGT 435/3 KAJIAN TOPIKAL
Kursus ini ditawarkan kepada pelajar tahun akhir untuk menampung keperluan pelajar
yang mempunyai minat untuk menerokai dengan lebih mendalam topik atau isu tertentu
di dalam atau di luar bidang pengkhususannya. Pelajar akan diselia oleh seorang
kakitangan akademik yang mempunyai kepakaran yang relevan dan seterusnya menilai
pelajar tersebut. Walaupun penyelia akan menentukan bentuk hasil pelajar untuk dinilai,
pada amnya pelajar dijangka akan menjalankan penyelidikan perpustakaan dan
menghasilkan satu tugasan akhir semester atau esei bibliografi atau kedua-duanya.

Kursus dijalankan selama dua puluh minggu, meliputi dua peringkat. Peringkat pertama
di sekolah menengah yang dipilih, adalah program induksi kendiri terhadap tugas dan
profesion perguruan, di mana pelajar dikehendaki mendapatkan maklumat penting
tentang tugas guru sebagai pendidik dan peranan sekolah menguruskan program
pendidikan. Maklumat tersebut diperolehi berdasarkan pemerhatian kendiri terhadap
persekitaran kerja di sekolah serta interaksi bersemuka dengan pentadbir, guru dan
pelajar sekolah. Maklumat dikumpul dalam satu portfolio dan disertai dengan satu
laporan refleksi bertulis, kedua-duanya perlu diserahkan untuk dinilai. Pelajar yang gagal
menyempurnakan tugasan program induksi tersebut tidak dibenarkan meneruskan ke
peringkat kedua latihan mengajar. Peringkat kedua adalah program amali mengajar
dimana pelajar ditempatkan di sekolah menengah yang ditentukan oleh pusat pengajian.
Pelajar dikehendaki mengajar dua mata pelajaran mengikut pengkhususan major dan
minor masing-masing. Pelajar juga diwajibkan terlibat dalam kegiatan ko-kurikulum dan
aktiviti-aktiviti anjuran sekolah. Semasa latihan pelajar dibimbing oleh seorang guru
pembimbing yang ditentukan oleh pihak sekolah dan diselia oleh seorang penyelia yang
dilantik oleh pusat pengajian.
PLG 333/2 SEJARAH DAN FALSAFAH SAINS

Kursus ini memberi gambaran ringkas mengenai sejarah dan falsafah sains moden/barat
dan bagaimana perubahan ontologi, penaakulan dan epistemologi sains dari Zaman
Yunani Purba hingga kini telah mempengaruhi apa yang diterima sebagai kebenaran dan
pengetahuan sains oleh ahli komuniti sains moden sedunia pada masa kini. Sumbangan
tamaddun lain (sains Arab, Cina dan India) kepada sains moden sejagat akan
dibincangkan juga. Seterusnya akan dipertimbangkan falsafah sains alternatif seperti
Sains Islam dan sejauh mana falsafah-falsafah sains alternatif boleh menggantikan
falsafah sains moden. Akhirnya, pengaruh sejarah dan falsafah sains terhadap amalan
sains dan pendidikan sains sedunia dan di Malaysia juga akan dibincangkan.
124
SINOPSIS KURSUS-KURSUS MINOR SAINS [20 UNIT]
BIOLOGI
BOI102/3 ECOLOGY
This is an introductory course on general ecology for students to understand various
principles of ecology. The concept of ecology will be defined in terms of basic
components, structures and processes that occur in ecosystems, fundamental populations
ecology, communities and ecosystems together with the analysis and interpretation of the
distribution patterns of organisms. Biotic and abiotic factors which characterize
terrestrial, freshwater and marine ecosystems will also be discussed. The productivity of
these ecosystems will be compared. At the end of this course, knowledge in ecology will
be applied to evaluate human impacts towards ecosystems, which have caused
environmental disasters such as greenhouse effect, depletion of ozone layer and
eutrophication. The definition, reasons and aims of conservation will also be defined.
Learning Outcomes
Upon completion of this course, students are able to:
(i) Interpret basic concepts in ecology.
(ii) Describe factors that could influence formation and dissemination of different
ecosystems and the uniqueness inherent in each and all ecosystems.
(iii) Verify relationships between effects of human activities with components, structures
and processes occurring in ecosystems.
BOI115/3 PLANTS AND ANIMALS BIODIVERSITY

This course covers elements of biodiversity involving genes, species and ecosystem.
Emphasis will be on biological diversity including discussion on characteristics of
various biological groups. Students will also be exposed to the problems of species loss,
habitat and ecosystem and the importance of biodiversity conservation as well as efforts
taken by the government in biodiversity conservation. Discussion will also include topics
on legislations and international agreements for the protection of biodiversity and will
conclude with discussion on biodiversity hotspots.
Learning Outcomes
(i) Understand the importance of plant and animal diversity as well as importance of
the relationship between biodiversity with economic values, ecological importance
and conservation.
(ii) Differentiate and identify general features of plants and animals, and will be able to
apply awareness about the richness of biodiversity especially in the tropical area.
(iii) Understand and enhance awareness on the meaningful preservation of biodiversity
nationally and internationally.
BOI116/4 GENETICS
This course covers topics on basic concepts and principles of genetics including
Mendelian laws, molecular and population genetics, and advances in genetic technology.
The aim of the course is to introduce the principle or concept of basic genetics which is
important in understanding various aspects of biology.
125
Learning Outcomes
(i) Understand Mendel’s Law and extensions, linkage and crossovers concepts,
statistical analysis to confirm the results of breeding and genetic population studies.
(ii) Understand mitosis and meiosis, different types of mutations which caused impact on
life, how DNA and RNA has been shown to be the genetic material and recognize the
composition and structure of DNA, RNA and chromosomal organization.
(iii) Understand the concept of central dogma which includes transcription, replication,
translation and reverse transcription, the regulatory gene (lac and trp operon) and
genetic engineering basic concepts of and methods employed.
(iv) Perform basic genetics techniques and experiments.
BOI117/2 BIODIVERSITY AND ECOLOGY PRACTICAL

This field and laboratory based course will introduce students to basic concepts in
ecology and biodiversity. Introduction to biodiversity will be done from species and
ecosystem perspective. Emphasise will be given to practical and hands-on approach.
Students will be taken on field sampling trips to study forest, coastal, river and soil
ecosystems. Students will be introduced to the biodiversity of both plants and animals in
laboratory based practicals.
Learning Outcomes
(i) Recognize and comprehend research methods in the laboratory and field in the field
of biodiversity and ecology.
(ii) Conduct field work such as sample collection, preparation, identification, processing
and storage.
(iii) Use practical methods to analyze animal, plant, water and soil samples.
(iv) Show skills pertaining to analysis and interpretation of data.
BOT205/3 MICROSCOPY AND HISTOLOGICAL TECHNIQUES

This course is aimed at introducing students to the basic principles and concepts of
microscopy and histological techniques. Applications of light, colour and
electromagnetic wave in microscopy; basic principles of bright-field, dark-field, phase
contrast, fluorescence, confocal and electron microscopes will be taught. Concepts such
as magnification, resolution, contrast, image formation, numerical aperture,
illumination, and depth of field will be elaborated. Basic histopathology of animals and
plants dealing with the structures of cells, tissues and organs in relation to their functions
will be taught and discussed. Students will be given extensive laboratory demonstrations
on the different techniques of microscopy and also perform techniques in fixation and
preservation of specimens, staining and sectioning, construction and use of the
microtome, and the preparation of histological slides.
Learning Outcomes
(i) Explain the basic principle on the main functions of a microscope (magnification,
resolution and contrast), and to identify, compare and distinguish microscopy
images by different techniques.
126
(ii) Explain the basic principle on different histological techniques through slide
preparation and staining of samples from animals and plants.
(iii) Manage bright field microscopy; perform general staining and basic histological
techniques with confidence.
(iv) Critically evaluate new applications in microscopy and histological techniques with
the use of basic principles simultaneously with latest developments.
BOI 206/4 PRINCIPLES OF BIOCHEMISTRY

This course is an integrated introduction to the structure of macromolecules and a
biochemical approach to protein function. It covers two distinct areas of biochemistry.
The first part explains the importance of water, function of buffers and understanding of
pH and pKa in biochemical processes. This part also addresses the hierarchical structure
of biological macromolecules such as protein, lipid, carbohydrate and nucleic acid and
their assembly into complexes responsible for specific biological processes. Students will
also learn protein functions which includes enzyme kinetics. The second part of this
course will cover the major metabolic pathways and their interconnection into highly
regulated networks. This involves basics of metabolism, enzymes as catalyst of metabolic
pathways and energetics principles in general. Details on vital metabolic pathways and
processes such as glycolysis, fermentation of sugars, pentose phosphate pathway,
gluconeogenesis, citric acid cycle, electron transport chain, oxidative phosphorylation,
fatty acid oxidation and biosynthesis, photosynthesis as well as their regulation will be
covered in detail. Laboratory component of the course will expose students to basic
experimental approach in biochemistry such as the importance of buffers and pH and
enzyme kinetics.
Learning Outcomes
(i) Understand the importance of water and buffers in biochemical processes, important
biological macromolecules and their properties, enzymes as biocatalysts, bio-energy,
and the basis of a variety of metabolic pathways and regulatory.
(ii) Analyze the relevance of each metabolic pathway and regulators involved.
(iii) Use basic knowledge on how various metabolic pathways are regulated for use in
biochemistry, microbiology, genetics and biotechnology research.
BOI 207/3 GENERAL MICROBIOLOGY

The course is intended to provide basic knowledge in microbiology and students will gain
both background and experimental experience in the broad field of microbiology, setting
the foundation needed for more advanced and specialized courses. Topics that would be
covered include the historical development of microbiology field, basic cell biology,
structures and functions of cell components, prokaryote microbes, eukaryote microbes,
viruses, microbial taxonomy, basic techniques in microbiology (media, microbe cultures,
growth) and various microbe applications. The laboratory component would expose the
students to basic microscopy, slide preparation and observation, aseptic techniques, pure
culture techniques, bacterial population counts and bacterial growth curve.
Learning Outcomes
(i) Explain microbiology as a specialisation in general biology.
(ii) Describe various basic groups of microbiology (bacteria, archaea, virus and
eukaryotic microbes) and the differences between them.
127
(iii) Clarify the basic concepts in microbiology and its applications in life.
(iv) Show competency in basic techniques in microbiology.
BBT 305/4 PLANT PHYSIOLOGY AND DEVELOPMENT

The course introduces the principles of bioenergetics which involves energy metabolisms
and assimilation of C and N. The next emphasize is on cell and plant water relations and
the uptake of mineral nutrients. The next subjects are plant growth and development and
their control by hormones, light and temperature. Discussion proceeds to the physiology
and biochemistry of plant acclimation to environment and biotic stress. Lastly, the
importance of plant physiology in modern biotechnology will also be reviewed. This
organization of ideas represents a logical flow of concepts and information essential to
an understanding of plant forms and functions. Students will understand the importance
of sunlight as the ultimate source of energy for the planet in order to understand the
critical dependence of water relations, growth, development and metabolisms on the
fundamental principles of energy flow.
Learning Outcomes
(i) Explain the physiology concept and development of plants from the perspective of
the biochemical and genetic process.
(ii) Explain the fundamentals of biochemistry and metabolism of plant photosynthesis
and the role of hormones in the growth and development of plants
(iii) Explain the relationship between morphology and function in plants and plant
adaptations to the environment, especially in extreme environment
(iv) Relate the concepts of genetics and environment in modern methods of plants
regeneration of high economic importance
BZT 304/3 INVERTEBRATE ZOOLOGY

This course will discuss numerous aspects of invertebrate zoology, namely on
classification and phylogeny, species evolution, invertebrates diversity, adaptation,
function, system, physiology and life cycle in various environments. Several phyla will be
discussed, including Protozoa, Porifera, Cnidaria, Nematoda, Platyhelminthes,
Mollusca, Echinodermata and Annelida.
Learning Outcomes
(i) Identify phylogeny species of invertebrates.
(ii) Distinguish features based on invertebrates general appearance, function, system
and life cycle.
(iii) Know the diversity, evolution, function and adaptation of invertebrates in various
ecosystems.
(iv) Build the classification of invertebrates such as Protozoa, Porifera, Cnidaria,
Nematoda, Platyhelminthes, Mollusca, Echinodermata, Arthropoda and Annelida.
BZT 305/3 VERTEBRATE ZOOLOGY

Vertebrate Zoology is the study of animals with backbones. Evolution from Hemichordata
and Protochordata to modern vertebrates will be discussed. Characteristics and
evolutionary success of various vertebrate classes such as Agnatha, Placoderma,
Ostracoderm, Chondrichthyes, Osteichthyes, Amphibian, Reptilian, Aves and Mammal
will be discussed with special references and comparison with vertebrate paleontology
128
and current status in vertebrate studies. Topic will focused on several vertebrate issues
such as anatomy, structure, adaptation, life cycles, diversity and conservation for each
major class of vertebrate. In addition to the published facts about vertebrates, students
will be introduced to important ideas in the areas of evolutionary biology, systematics,
morphology, and ecology that form the basis of the conceptual understanding of a
selected group of animals.
Learning Outcomes
(i) Describe the historical background, the main scientists and the earliest principles of
vertebrate zoology.
(ii) Differentiate between various leading groups in the vertebrate animals.
(iii) Describe the diversity, evolution, function, adaptation and conservation of vertebrate
animals.
(iv) Understand vertebrate distribution and their ecological functions.
BZT307/3 ANIMAL PHYSIOLOGY

The course delivers physiological concepts utilizing the anatomy, functional and
comparative approaches. The concept of homeostasis and its regulation will be
introduced. The course will then elaborate on all the major physiological systems in
animals including the muscular and skeletal, circulation, nerve, endocrine, digestion,
water balance and reproductive system utilizing the concepts of comparative, anatomy
and functional approaches.
Learning Outcomes
(i) Understand the basic concepts and history of animal physiology.
(ii) Explain the concept of homeostasis regulators.
(iii) Identify the muscular system, circulatory, nervous, sensing, endocrine, digestion,
water balance and animal breeding.
(iv) Identify the concepts of anatomy and comparative physiological functions in
animals.
BET305/4 INSECT BIOLOGY AND SYSTEMATICS

This course covers insects from five fundamental perspectives: structure and function,
insect and its environment, insect as a unit and its diversity, applied entomology, and
modern molecular approach. The subjects covered include the integument system,
nervous system, glands and muscles, breeding and development, sensory mechanism,
movement and behaviour. Communication between insects and its biotic and abiotic
environment will also be discussed. In addition, students will be exposed to the methods
and principles of taxonomy and the evolution of the insecta class. This course will also
discuss the advantages and disadvantages of insects, conservation of biodiversity, control
of insects, and integrated pest management of some important agriculture pests.
Learning Outcomes
(i) Understand the internal and external morphology of insect.
(ii) Understand insect physiology and its role in environment.
(iii) Understand the role of insect and their relationship with humans and the
environment.
129
(iv) Acquire knowledge on the basic methodology in systematic including nomenclature,
taxonomy and phylogenetic.
BBT309/4 PLANT STRUCTURE AND EVOLUTION

This course is aimed to guide students towards understanding principle of vascular plant
structures including morphology and anatomy. The hands on observation of vegetative
and reproductive organs modification related to adaptations towards several types of
environment will be conducted through practical. The evolution of sexual diversity will
also be discussed using the local plant for examples. Lectures are to emphasize on the
vegetative development, pollination system, embryology, seeds dissemination and other
factors that affect the survival and domination of plants on earth.
Learning Outcomes
(i) Understand the difference between systematic groups in the vascular plants, ferns,
gymnosperms and angiosperms.
(ii) Explain evolutionary changes in plant structures in a way to learn the basic
components of plant cells, tissues and organs and are subsequently able to relate this
knowledge to the structure in a variety of specialized cells, tissues and functions.
(iii) Relate the life cycle of a seeded plant in a complex with the structures of plants that
may be in different stages of plant breeding.
(iv) Adapt understanding of seeded plant anatomy and its evolution with other disciplines
in biology, including taxonomy, cell biology, plant physiology, genetics,
biochemistry and ecology.
BST308/3 TROPICAL ECOSYSTEMS AND CLIMATE CHANGE

This course provides an overview to tropical ecosystems and ecology. The main themes
revolve around key concepts and characteristics of terrestrial and aquatic ecosystems of
the tropics with emphasis on Malaysia. The focus will be on the ecology, processes and
interactions of biotic and abiotic elements in tropical rainforest and wetland ecosystems,
in relations to global climate change. Current and pressing issues on anthropological
impact, especially on climate change locally as well as globally will also be discussed
with coverage on ecological principles for this ecosystem conservation.
Learning Outcomes
(i) Understand various tropical ecosystems and their diversity including ecosystem
processes involved.
(ii) Understand the issues related to global climate change and its implication towards
tropical ecosystem.
(iii) Understand and appreciate the delicate processes involved in changing global
environmental scenarios.
BZT 402/3 BIOLOGY OF VERTEBRATE PEST ANIMALS

This course will discuss on numerous factors which allow classes of vertebrates to live as
pest populations and various steps taken to control them, namely physical, chemical,
mechanical and biological controlling methods as well as reduction of their source of
food and regulatory control measures. Within the context of chemical control, aspects of
action, toxicity, physiology and pesticide technology as well as its effect on environment
130
and magnification will be discussed. Combinations of two or more methods of control to
manage vertebrate pests, and the best possible approach and its effects on the ecological,
environmental and economical aspects will also be discussed.
Learning Outcomes
(i) Identify the factors that allow a diverse group of vertebrates to evolve as pests.
(ii) Explain the importance of vertebrates pest in urban areas, agriculture and
secondary growth areas.
(iii) Differentiate between various approaches or methods in the control of vertebrates
pest.
(iv) Understand effective scientific framework for the control of vertebrate pests.
BZT403/3 PLANT ANIMAL INTERACTION

This course will focus on the basic principles of plant-animal interactions. The students
are exposed to a deeper understanding and discussion on the level of interaction. Some of
the types of interactions that are discussed are symbiosis, mutualism, predation,
granivory. This course re-examines all of these interactions from both the perspective of
animals and plants. This course also looks into the mechanisms that are involved in the
interactions, such as signals, attraction, deception, attack, defence and tolerance.
Learning Outcomes
(i) Describe the interaction between plants and animals (for example, mutualism
antagonism).
(ii) Understand the effects of interaction in terms of evolution and ecology
(iii) Understand and practise scientific method (through laboratory and field work)
BBT404/3 ECONOMIC BOTANY

This course covers relationship between plants and man. The lectures begin from the
origins of agriculture to understanding that led to the influences of plants on the history,
economy and culture of man. Aspects of plant diseases and their consideration
concerning world problems about plant usage, food sources and the future of plants will
be discuss in detail. Emphasis is also on evolution of cereal plants like rice, maize and
wheat; centre of origin, Vavilor’s theory about economic plants, the green revolution and
problems of food resources. Last but not least, the module looks at plant genetic
resources, erosion of plant genetic, resources variability and plant conservation.
Learning Outcomes
(i) Explain basic concepts and applications of economic botany.
(ii) Explain importance of plants to human history and culture as well as their economic
importance.
(iii) Explain the significance of plant group, product, disease and genetic resources.
(iv) Explain the relationship between economic plant and human.
BBT405/3 PLANT TISSUE CULTURE

This course provides a comprehensive overview on various aspects of conventional and
current development of plant tissue culture technology. Some of these techniques were
used as tools for propagation of plantlets and germplasm conservation. The course also
covers the history of plant tissue culture development, the basic requirements of a plant
131
tissue culture laboratory, preparation of culture medium, the establishment of aseptic
tissues, factors affecting the growth of the different types of in vitro cultures, development
of disease free plants, protoplast cultures, somatic hybridization, haploid cultures and
plant cryopreservation techniques. In addition, this course presents an overview of the
techniques and the underlying theory of genetic engineering, commercial applications,
ethical and regulatory issues in the area of plant biotechnology.
Learning Outcomes
(i) Understand the various techniques of plant tissue culture and the need to establish a
tissue culture laboratory
(ii) Provide an overview of plant tissue culture to enhance plant propagation,
preservation of germplasm and production of new hybrids.
(iii) Explain the basic concepts, techniques and training of genetic manipulation of plants
and applications in biotechnology
(iv) Provide exposure to the application of tissue culture technology in the field of agro-
industry.
BST405/3 CONSERVATION ECOLOGY AND NATURAL RESOURCES

This course focuses on the importance and need for ecological conservation for all
species and natural ecosystems in the world and in Malaysia in particular. The concept
of endangered species and ecosystems will be discussed. The role and design of
conservation areas and national parks for protection of species and natural ecosystems
will be touched upon. Protection of species or ecosystems under present legislation and
strategies for conservation world-wide and in Malaysia will be discussed. The course
also covers the elements of natural resources involving soil, geology and earth resources,
water, macro and microorganisms, fisheries, wildlife and alternative energy.
Learning Outcomes
(i) Understand the fundamental composition of natural resources in Malaysia and other
parts of the world.
(ii) Explain the relationships that exist between different levels of ecological
organizations and conservation systems.
(iii) Understand issues on protected areas and other related systems involved.
(iv) Apply concepts of sustainable use and conservation of natural resources.
BOM111/4 BIODIVERSITY
This course covers basic elements of biodiversity involving genes, species and ecosystem.
Emphasis will be on biological diversity including systematics and diversity, species
diversity, loss of species, habitats and ecosystems. Students will be exposed to concepts of
biodiversity values and applications as well as conservation and management of
biodiversity.
132
Learning Outcomes
(i) Verify basic concepts of biodiversity and the significance of biodiversity
conservation.
(ii) Use practical skills to identify the diversity of floras and faunas based on their
distinguishing features.
(iii) Instill basic knowledge on the diversity of floras and faunas based on ecological
importance and conservation.
(iv) Enhance awareness on the richness of biodiversity specifically in tropical rain
forests and the importance of preserving this biodiversity.
BOM112/4 BASIC ECOLOGY

Basic ecological concepts such as ecosystems, community and populations will be taught.
Functional aspects of ecosystems including factors controlling distribution of organisms,
primary and secondary productions and succession based on biotic and abiotic will also
be discussed. The function and characteristic of various ecosystems like tropical
rainforest, savanna, desert, river and marine will be emphasized. Pollution effects which
led to global warming and degradation of ozone layer will also be defined. Discussion on
conservation techniques will be carried out.
Learning Outcomes
(i) Understand basic concepts of ecology.
(ii) Identify factors influencing development and distribution of an ecosystem.
(iii) Describe effects of human activities on ecosystem components, structures and
processes.
BOM114/4 FUNDAMENTAL GENETICS

The aim of this course is to introduce basic principles of genetics which is important to
understand various aspects of biology. This course begins with discussions on the basic
concepts of genetics from inheritance pattern according to Mendel’s Law as well as non-
Mendelian inheritance. This course will also cover basic concepts of genetic engineering
and recombinant DNA technology and their applications in industry, medicine and
agriculture. Related ethical and moral issues concerning modern genetics will be
discussed.
Learning Outcomes
(i) Describe basic concept of genetics including Mendel’s Law and population genetics
as well as latest developments in genetic technology.
(ii) Explain the processes involved in gene regulation, DNA replication, chromosome
segregation and protein synthesis.
(iii) Apply recombinant DNA technology for genetic engineering and applications.
BOM213/4 CELULLAR BIOCHEMISTRY

This course discusses the cell in terms of its basic structure, organels and functions. It
also includes building blocks of macromolecules such as amino acids, fatty acids and
monosaccharides. This leads to discussions on the structure and function of
macromolecules e.g. proteins, fats, carbohydrates and nucleic acids. The biochemical
processes that occur in the cell such as enzymes, carbohydrate, fat and protein
metabolism, metabolic regulation and biosynthesis of macromolecules will be discussed.
133
Learning Outcomes
(i) Differentiate between prokaryotes and eukaryotes as well as identify the organelles
and their functions.
(ii) Identify the chemical characteristics of all the major biological macromolecules
and describe their structures and functions.
(iii) Describe the mechanisms of enzymes as well as understanding major metabolic
pathways in a living cell.
(iv) Understand biochemical processes that occur in cells.
(v) Understand how a single cell works and the bioenergetics involved at the molecular
level.
134
KIMIA
KUT101/2 GENERAL CHEMISTRY PRACTICAL I

KTT112 (s) or KOT122 (s)
The.experiments.were.extracted.from:.T.E..Brown,.J.H..Nelson,.K.C..Kemp.and.M.E.
Stoltzfus,.Laboratory.Experiments.for.Chemistry:.The.Central.Science.13th.Edition,.
Person.Education.Limited.(2014).
Learning Outcomes
(i) Demonstrate competency in appropriate basic laboratory techniques in analytical
and inorganic chemistry.
(ii) Interpret data from laboratory observations and measurements with appropriate
use of chemical equations and calculations.
(iii) Display safe laboratory practices.
(iv) Write reports clearly, concisely and appropriately.
KUT102/2 GENERAL CHEMISTRY PRACTICAL II

The.experiments.were.extracted.from: T.E..Brown,.J.H..Nelson,.K.C..Kemp.and.M.E.
Stoltzfus,.Laboratory.Experiments.for.Chemistry:.The.Central.Science.13th.Edition,.
Pearson.Education.Limited.(2014).
Learning Outcomes
(i) Demonstrate competency in appropriate basic laboratory techniques in organic and
physical chemistry.
KTT112/4 INORGANIC CHEMISTRY I

This course will introduce topics in basic chemistry such as stoichiometry, atomic
structure, nuclear chemistry, periodic table, chemical bonding and properties of matter.
Learning Outcomes
(i) Apply the knowledge of stoichiometry to discuss and solve problems on
stoichiometric problems.
(ii) Apply the knowledge of the atoms in the periodic table to discuss the relationship
between the elements in the group and in a particular period.
(iii) Apply the Bohr Theory and wave mechanics to understand the electronic
configuration and bonding theory in chemical bond formation.
135
(iv) Apply the knowledge of nuclear chemistry to explain radioactive decay and to
understand the safe and unsafe uses of radioactive elements.
(v) Apply the knowledge of structures, properties of solids to explain the various types
of materials.
KOT122/4 ORGANIC CHEMISTRY I

Electronic structure and bonding. Acids and bases. An introduction to organic
compounds: functional groups, nomenclature and representation of structure. Reactions
of alkanes, alkenes and alkynes. Stereochemistry: the arrangement of atoms in space and
the stereochemistry of addition reactions. Delocalised electrons and resonance.
Reactions at the sp3 hybridised carbon: nucleophilic substitution reactions of alkyl
halides, elimination reactions of alkyl halides and compounds with leaving groups other
than halogen. Structure, synthesis and reactions of alcohols, ethers and epoxides.
Learning Outcomes
(i) Apply knowledge of structure and bonding to explain the properties of various
classes of compounds such as alkanes, alkenes, alkynes, alcohols, ethers and
epoxides.
(ii) Apply the correct chemical nomenclature in naming the organic compounds.
(iii) Apply the knowledge of organic reactions to discuss and solve problems on various
organic reactions.
(iv) Demonstrate the ability to apply the organic chemistry principles in order to
explain the stereochemistry of the organic reactions.
KUT203/2 INORGANIC CHEMISTRY PRACTICAL KUT101 (s)

Basic techniques of preparation and characterisation of the inorganic compounds. This
course includes the following list of experiments. Students need to carry out the
experiments selected from the list by referring to the Practical Manual KUT203:
(i) Studies on a metal complex, potassium trioxalatoaluminate(II) trihydrate,

K3[Al(ox)3].3H2O.
(ii) Preparation and conductivities of complex compounds [Co(NH 3)4CO3]NO3 and
[Co(NH3)5Cl]Cl2.
(iii) Synthesis of bis (triphenylphosphine)copper(II) borohydride, (Ph 3P)2CuBH4.
(iv) Complex ion composition using Job’s method.
(v) The chemistry of vanadium.
(vi) Electronic spectra of coordination compounds.
(vii) Preparation and resolution of tri (ethylenediamine) cobalt (III) ion into its optical
antipodes.
(viii) Characterisation of the linkage isomers: nitropentaaminecobalt (III) chloride,
[Co(NH3)5NO2]Cl2 and nitritopentaaminecobalt(III) chloride, [Co(NH3)5ONO]Cl2.
(ix) The electronic spectra of some copper(II) complexes.
136
Learning Outcomes
(i) Demonstrate the common techniques on the synthesis of inorganic compounds and
methods of characterisation.
(ii) Interprete data associated with the synthesis and the products obtained at
laboratory scale.
(iii) Use the data obtained to illustrate the inorganic chemistry principles.
(iv) Demonstrate safety practices in inorganic laboratory.
(v) Write reports following the appropriate format.
KTT212/3 INORGANIC CHEMISTRY II KTT112 (s)

Introduction on transition metal complexes and coordination chemistry. Structure,
isomerism and nomenclature, formation constant for transition metal complexes,
preparation of coordination compounds and spectroscopy, bonding theory in the
formation of transition metal complexes, introduction on the reaction mechanism,
transition metal complexes in organometallic and basic concept on group theory.
Learning Outcomes
(i) Describe all the fundamental properties and characteristics related to the transition
metals and their complexes.
(ii) Apply the knowledge of coordination compounds to explain the formation of metal-
ligand complexes.
(iii) Apply various chemical bond theories to explain the compounds containing metal-
ligand and metal-metal bonding.
(iv) Apply the knowledge of coordination chemistry in reaction mechanisms,
organometallics and group theory.
KOT222/3 ORGANIC CHEMISTRY II KOT122 (s)

Identification of organic compounds: mass spectrometry, infrared spectroscopy,
ultraviolet/visible spectroscopy and NMR spectroscopy. Oxidation, reduction and radical
reactions. Aromatic compounds: aromaticity, reactions of benzene and substituted
benzenes. Introduction to carboxylic acids: nomenclature, structure, preparation and
reactions and acidity. Introduction to carbonyl chemistry: organometallic reagents,
nucleophilic acyl substitution and the use of protecting groups.
Learning Outcomes
(i) Describe and name the carbonyl and aromatic compounds and propose the synthesis
of these compounds.
(ii) Predict the products and propose appropriate mechanisms for the reactions of the
above compounds.
(iii) Identify and determine the structure of an unknown compound with different
spectroscopic techniques.
(iv) Discuss the concept of resonance to account for the stabilities of conjugated dienes,
allylic radicals and cations.
(v) Predict the products and propose the appropriate mechanisms for oxidation,
reduction and radical reactions.
137
KFT233/4 PHYSICAL CHEMISTRY I
Properties of gases: gas laws, van der Waals equation, kinetic theory of gases, principle
of the corresponding states, Maxwell-Boltzmann distribution, collision theory, effusion,
diffusion, viscosity and thermal conductivity.
Chemical kinetics: rate laws, temperature effect, experimental methods, complex
reactions. First law of thermodynamics: work, heat, energy, enthalpy change, heat
capacity, adiabatic and isothermal processes, reversible and irreversible processes.
Thermochemistry.
Learning Outcomes
(i) Apply the van der Waals and other equation of states to distinguish between ideal
and real gases.
(ii) Apply the knowledge of kinetic theory of gases to explain various molecular
collisions, speeds and transport properties of gases.
(iii) Demonstrate how kinetic and thermodynamic principles can be used to determine
the reaction rates and various thermodynamic parameters of the reversible and
irreversible processes, respectively.
(iv) Demonstrate the ability to apply equations, to discuss and solve problems on gas
properties, chemical kinetics and thermodynamics.
KAT245/4 ANALYTICAL CHEMISTRY I

Stoichiometry calculations, statistical data treatment, good laboratory practices,
concepts of equilibrium, gravimetric analysis, acid-base equilibria, acid-base titrations,
complexometric titrations, precipitation reactions and titrations, electrochemical cells
and redox titrations.
Learning Outcomes
(i) Apply knowledge on basic concepts to calculate various concentrations.
(ii) Apply knowledge of statistical concepts in analytical chemistry to make calculation
and to make correct conclusions.
(iii) Apply knowledge of various chemical equilibria including acid-base,
complexometry, gravimetry and redox to explain various titration methods.
(iv) Demonstrate the ability to apply appropriate equations to solve problems in
chemical equilibrium using systematic methods.
KUT304/2 PHYSICAL CHEMISTRY PRACTICAL

KUT102 (s), KFT332 (c)
This course contains the following set of experiments: Primary salt effect. Determination
of the vapour pressure and molar enthalpy of vapourisation of 2-propanol.
Determination of the rate constant of a second order reaction using electrical
conductance. Simultaneous determination of chloride-iodide mixture: Evaluation of Ksp
for AgCl and AgI. Determination of heat and entropy of solution of potassium hydrogen
tartrate (C4H5O6K) at 35 ºC. Determination of the dissociation constant of an indicator.
Thermodynamics of electrochemical cells. Fractional distillation. Heterogeneous
138
equilibrium: The three component liquid system with incomplete miscibility.
Determination of the molecular weight of high polymer by viscosity method. Hydrogen
bonding between phenol molecules. Electrochemistry of solution. Adsorption photometry
- simultaneous analysis of a two-component mixture of Cr3+ and Co2+
spectrophotometrically. Kinetics of the persulphate-iodide reaction. Only 12 out of 14
experiments will be selected for each semester.
Learning Outcomes
(i) Apply the principles of thermodynamics and kinetics in illustrative experiments.
(ii) Demonstrate competence in a variety of physico-chemical measurement techniques.
(iii) Analyse and interprete the experimental data obtained.
(iv) Demonstrate the ability of scientific communications through written reports.
(v) Display safe laboratory practices.
KUT305/2 ANALYTICAL CHEMISTRY PRACTICAL I

KUT101 (s), KAT349 (c)
Experiments involving ultraviolet-visible and infrared spectroscopy, ion exchange resin,
fluoride selective electrode, flame emission and atomic absorption spectroscopy, high
performance liquid chromatography, gas chromatography and electrogravimetry.
Learning Outcomes
(i) Demonstrate competency in instrumental analysis based on spectroscopic methods
such as UV/Visible spectrophotometry, infrared spectrometry, atomic absorption and
flame emission spectroscopy.
(ii) Apply methods of instrumental analysis based on electrochemical techniques.
(iii) Apply methods of instrumental analysis based on separation methods such as gas
chromatography and high performance liquid chromatography.
(iv) Display safe laboratory practices.
(v) Write reports on the basis of experimental results and to draw correct conclusions.
KFT332/3 PHYSICAL CHEMISTRY II

KFT233 (s), KUT304 (c)
First, second and third laws of thermodynamics, work, heat and energy, enthalpy change,
heat capacity, adiabatic process, Gibbs and Helmholtz free energies, chemical potential,
fugacity and composition change.
Changes of State: physical transformation of pure substances and mixture. Phase
diagram, stability of phases, Clapeyron equation, partial molar quantities,
thermodynamics of mixing, properties of solution, activity, phase diagram for systems
with two and three components.
Electrochemistry: Debye Hückel theory, electrochemical cell, electrode potential and
thermodynamics of cells.
139
Learning Outcomes
(i) Apply the first, second and third laws of thermodynamics to solve problems in
physical chemistry.
(ii) Describe the partial molar quantities of a mixture.
(iii) Use appropriate equations to calculate the chemical potential.
(iv) Use the Debye-Hückel equation to calculate the thermodynamic equilibrium
constant.
(v) Relate the thermodynamic principles to electrochemical cells including the
derivation of the Nernst equation.
KAT349/3 ANALYTICAL CHEMISTRY II

KAT245 (s), KUT305 (c)
Basic principles, instrumentation and applications in qualitative and quantitative
analyses of the following techniques: electroanalytical, spectroscopic and
chromatographic.
Learning Outcomes
(i) Demonstrate the understanding of basic principles of atomic and molecular
spectroscopic, separation and electrochemical methods.
(ii) Describe and discuss the instrumentation and techniques of various analytical
methods.
(iii) Discuss the applications of the various methods for the analyses of samples.
(s) = sequential (course must be taken earlier)

(c) = concurrent (course can be taken concurrently)
140
FIZIK
ZCA 101/4 FIZIK I (MEKANIK)

Pelajar akan memahami prinsip-prinsip asas mekanik yang diajar dalam isi kandungan
kursus; dan mereka diharapkan boleh mengaplikasikannya dalam penyelesaian masalah
mudah yang melibatkan prinsip-prinsip asas mekanik dan hukum-hukum asas fizik. Unit
dan dimensi. Kinematik satu dan dua dimensi. Vektor dalam Fizik. Hukum Newton dan
aplikasinya. Kerja dan tenaga kinetik. Tenaga keupayaan dan daya konservatif. Gerakan
harmonik mudah. Kegravitian, graviti, gerakan planet. Sistem terlanjut, momen inersia.
Momentum sudut, dinamik putaran, bandul majmuk. Jasad tegar, keseimbangan, ilmu
statik. Kekenyalan, tegasan, terikan dan kilasan. Modulus Young, modulus ricih dan
pukal. Pembengkokan alang, momen pembengkokan. Pemampatan bendalir. Tegangan
permukaan, hidrostatik. Kelikatan, kelikatkenyalan. Hidrodinamik, persamaan
keselanjaran, persamaan Bernoulli, Persamaan Poiseuille. Pengaliran gelora,
pengendapan dan seratan.
Pelajar dapat:
(i) mengaplikasi prinsip-prinsip asas mekanik dan hukum-hukum Fizik
(ii) mengkaji dan menyelesaikan masalah-masalah mudah yang berkaitan dengan
prinsip-prinsip mekanik dan hukum-hukum Fizik asas
(iii) mengkaji masalah dan memilih penyelesaian alternatif untuk menyelesaikan
masalah-masalah mudah
ZCA 102/4 FIZIK II (KEELEKTRIKAN DAN KEMAGNETAN)

Tujuan utama kursus ini adalah untuk pelajar memahami konsep-konsep asas bagi
elektrostatik, keelektrikan, kemagnetan dan keelektromagnetan. Pelajar dapat
menggunakan kefahaman konsep dan juga teknik numerikal untuk meyelesaikan masalah
yang berkaitan topik yang dibincangkan.
Hukum Coulomb, keamatan elektrik. Hukum Gauss, fluks elektrik. Keupayaan dan
keamatan elektrik bagi cas titik, dwikutub dan taburan cas. Kapasitans, dielektrik, tenaga
tersimpan. Arus, rintangan, Hukum Ohm, Hukum Kirchhoff. Pandangan mikroskopik
bagi arus. Litar arus terus RC. Medan magnet, Hukum Ampere, Hukum Biot-Savart.
Hukum Faraday, Hukum Lenz. Induktans, tenaga tersimpan. Litar arus terus RL. Arus
ulang-alik, kuasa elektrik, litar RCL. Daya pada arus dan cas yang bergerak. Persamaan
Lorentz, kesan Hall. Bahan dielektrik, momen dwikutub, pengkutuban elektrik.
Kerintangan bahan, kesan suhu. Gelombang elektromagnet, spektrum elektromagnet.
Vektor medan magnet dan medan elektrik. Arus sesaran Maxwell, persamaan Maxwell.
Pelajar dapat:
(i) menyatakan hukum-hukum asas fizik dan prinsip-prinsip keelektrikan dan
kemagnetan yang mengawal dan memberi makna kepada alam semesta.
(ii) menjelaskan kaedah saintifik dan evolusi pemikiran saintifik.
(iii) menunjukkankan fenomena fisikal berkaitan keelektrikan dan kemagnetan
menggunakan istilah teknikal yang sesuai dan jelas.
(iv) mengenalpasti prinsip-prinsip fisikal asas dan menghuraikan langkah-langkah ilmu
untuk sampai ke penyelesaian bagi beberapa dapatan yang tidak diketahui, apabila
diberikan situasi masalah.
(v) mengenalpasti kaedah matematik yang diperlukan untuk mewajarkan perdebatan
dari “ yang diberi” ke “ yang dicari” yang tergambar dalam (iv) di atas.
141
ZCA 110/4 KALKULUS
Kursus ini merupakan kursus matematik asas yang memberi pengenalan kepada
Kalkulus. Pelajar akan memahami dan mengaplikasikan konsep asas seperti fungsi,
pembezaan, pengamiran dan siri.
Kalkulus: Set, nombor nyata, nombor nisbah dan nombor kompleks. Hubungan, fungsi,
graf-graf hubungan dan fungsi. Jujukan dan siri, ujian penumpuan, had fungsi dan sifat
had, keselanjaran, teorem nilai pertengahan. Teknik pembezaan, pembezaan tersirat,
terbitan peringkat lebih tinggi, maksimum dan minimum (teori dan penggunaan), teorem
Rolle, petua L’Hopital, penggunaan terbitan, Teknik pengkamiran, kamiran takwajar,
teorem asasi, panjang lengkungan. Fungsi-fungsi membulat dan songsang-songsang
mereka, fungsi logaritma dan eksponen, fungsi-fungsi hiperbola dan songsangannya.
Pelajar dapat:
(i) Menerangkan konsep asas yang terlibat dalam pembezaan dan kamiran
(ii) Menganalisis dan mengenalpasti hukum pembezaan atau kaedah pengamiran yang
sesuai untuk diaplikasikan dalam situasi berbeza
(iii) Menerangkan konsep asas tentang siri
ZCT 103/3 FIZIK III (GETARAN, GELOMBANG DAN OPTIK)

Kursus ini memperkenalkan pengetahuan fizik asas yang meliputi topik-topik penting
dalam Getaran, Gelombang dan Optik dan menyelesaikan masalah-masalah yang
berkaitan dengannya. Kursus ini juga akan menyediakan pelajar untuk mengikuti kursus
optik dan mekanik klasik lanjutan. Persamaan gerakan harmonik mudah, gerakan
terlembab dan gerakan paksaan. Susutan logritma, resonans dan faktor Q. Gelombang
melintang dan membujur. Persamaan gelombang dan penyelesaian. Pantulan dan
hantaran di sempadan. Gelombang pegun. Superposisi gelombang. Sebaran gelombang.
Spektrum gelombang elektromagnet. Gelombang elektromagnet satahan dalam vakum.
Gelombang cahaya perambatan, amplitud dan keamatan. Halaju, kesan Doppler.
Interferen, celahan dubel Young, interferometer Michelson. Pantulan berbilang, filem
tipis, gelangan Newton dan interferometer Fabry-Perot. Belauan dan parutan belauan.
Penyebaran, formula Cauchy. Pengkutuban, sudut Brewster. Punca cahaya dan pengesan
cahaya.
Pelajar dapat:
(i) memahami dan menerangkan prinsip-prinsip asas yang terlibat dalam getaran,
gelombang dan optik,
(ii) menerangkan konsep asas gerakan harmonik mudah, ayunan paksa, gelomabang
membujur, dan melintang, sifat gelombang elektromagnet, interferens cahaya, corak
pembelauan dan pengkutuban
(iii) menganalisis, dan menyelesaikan masalah yang melibatkan getaran, gelombang dan
optik
ZCT 104/3 FIZIK IV (FIZIK MODEN)

Pelajar dapat memahami perkembangan sejarah teori kerelatifan and teori kuantum dan
idea-idea asas dalam teori kerelatifan dan teori kuantum. Pelajar juga dapat memahami
perbezaan konsep di antara fizik moden dan fizik klasik dalam pemodelan hukum-hukum
fizik dan bersedia untuk mengikuti kursus mekanik kuantum yang lebih maju.
Kerelatifan khas: Rangka-rangka rujukan, ketakvarianan, dinamik Newton, Transformasi
Galileo, ketakvarianan bagi hukum-hukum lain. Eksperimen Michelson-Morley. Postulat
kerelatifan khas. Transformasi Lorentz. Kinematik dan dinamik kerelatifan. Formula
142
Einstein.
Pengenalan idea-idea moden dalam Fizik. Pancaran jasad hitam, hukum Planck. Kesan
fotoelektrik, kesan Compton, Sinar-X, Penghasilan pasangan dan Pemusnah-habis
pasangan, Penyerapan foton. Kedualan zarah-gelombang, gelombang de Broglie, Prinsip
ketidakpastian Heisenberg, Pengenalan kepada persamaan Schroedinger. Model-model
atom yang lama. Penyerakan-alfa, model Rutherford. Teori kuantum lama dan model
atom Bohr. Paras tenaga atom dan spektra atom. Pengujaan dan eksperimen Franck-
Hertz. Prinsip sepadanan Bohr.
Pelajar dapat:
(i) menerangkan idea-idea asas dalam teori kerelatifan khas dan teori kuantum
(ii) menjelaskan perbezaan konsep di antara Fizik moden dan Fizik klasik dalam
pemodelan hukum-hukum Fizik
(iii) menyelesaikan masalah yang melibatkan teori kerelatifan khas dan teori kuantum
ZCT 106/3 ELEKTRONIK I

Kursus ini meliputi pembelajaran litar pemprosesan asas, meneliti ciri-ciri dan operasi
komponen-komponen dan peranti asas seperti diod, transistor dan amplifier dan
menggunakan prinsip-prinsip litar untuk menganalisis dan merekabentuk litar elektronik
bagi membenarkan pelajar untuk mencapai kefahaman yang luas berkaitan dengan teori
dan aplikasi. Analisis litar. Litar arus ulangalik. Teorem Thevenin dan Teorem Norton.
Ciri-ciri diod dan kegunaannya dalam litar, litar rektifikasi. Litar memproses isyarat.
Transistor Dwikutub dan Transistor Kesan Medan, ciri input dan dan cirri pengumpul.
Amplifier kuasa dan amplifier gandingan, amplifikasi, pengherotan dan sambutan
frekuensi. Amplifier syarat kecil dan parameter hibrid. Teori suap balik positif dan
negatif. Litar pengayun. Amplifier pengoperasi dan penggunaannya.
Pelajar dapat:
(i) menerangkan ciri-ciri dan operasi komponen- komponen dan peranti, prinsip-prinsip
dan teori serta mengaplikasinya untuk menyelesaikan litar elektronik.
(ii) menunjukkan cara untuk membentuk litar elekrtonik mudah dengan pengetahuan
litar elektronik asas bagi mengerjakan sesuatu operasi atau masalah.
(iii) memadankan kemahiran pembelajaran yang matang untuk mempelajari kursus-
kursus yang lebih moden dalam elektronik serta menghubungkaitnya bagi aplikasi
dalam industri.
ZCT 112/3 ALJABAR LINEAR & ANALISIS VEKTOR

Kursus ini adalah untuk memperkenalkan konsep asas tentang matriks, operasi matriks
dan sistem persamaan linear. Kursus ini juga memperkenalkan pelbagai asas aritmatik
dan teknik dalam analisis vektor, dan memperkenalkan pelbagai sistem koordinat yang
biasa dalam fizik dan keguna annya dalam memahami dan menyelesaikan masalah
fizik. Matriks dan Penentu: algebra matriks, penentu, sifat penentu, matriks songsang,
sistem persamaan linear, masalah nilaieigen dan pempepenjuruan matriks.
Algebra vektor: Takrif, penambahan, perbezaan, hasil darab noktah & hasil darab
pangkah vektor, medan skalar dan medan vektor, vektor unit, transformasi vektor.
Kalkulus vektor: Pembezaan skalar, pembezaan terhadap masa. Kecerunan, kecapahan,
dan keikalan vektor.
Pengkamiran vektor: Kamiran garisan, permukaan, isipadu. Teorem Green, Teorem
Stoke, Teorem Gauss. Teori keupayaan: keupayaan skalar, keupayaan vektor. Sistem-
sistem koordinat: Cartesian dan lengkung-linear.
143
Pelajar dapat:
(i) Menerangkan konsep asas dalam linear algebra.
(ii) menghasilkan semula konsep vektor asas yang telah dipelajari dan dapat
menunjukkan kefahaman dengan lebih mendalam operasi-operasi utama kalkulus
vektor dan kuantiti geometri dalam koordinat melengkung linear serta
kegunaannya dalam subjek-subjek lain yang terlibat dengan vektor.
(iii) menunjukkan pengetahuan dan kefahaman yang kukuh tentang pembezaan dan
pengkamiran linear, permukaan dan isipadu, menjalankan kiraan pada kecerunan,
kecapahan dan keikalan serta teorem Green, teorem Stoke dan teorem Gauss.
(iv) menghubungkaitkan rangka kerja vektor yang telah diajar bagi kefahaman dalam
mempelajari kejuruteraan, fizik dan matematik lanjutan.
ZCT 191/2 AMALI FIZIK I

Pelajar dapat mengukuhkan kefahaman terhadap konsep-konsep asas fizik, mahir
mengendalikan alat-alat di dalam makmal dengan selamat dan berupaya menulis laporan
yang komprehensif mengenai eksperimen yang dijalankan.
Eksperimen-eksperimen terpilih yang berkaitan dengan subjek-subjek fizik khususnya
optiks, elektronik, haba, mekanik dan radioaktif: Analisis ralat, Kesetaraan mekanik
haba, Kesan Termoelektrik, Pemalar Plank, Radioaktiviti, Resonan Arus Ulang-alik,
Cakera Lee, Pengujaan dan
pengionan, Interferens, Pengukuran elektrik, Dinamik.
Pelajar dikehendaki menjalankan 6 daripada 11 eksperimen bagi Semester I. Eksperimen
‘Analisa Ralat’ adalah wajib kepada semua pelajar.
Pelajar dapat:
(i) menghubungkaitkan konsep-konsep asas Fizik semasa sesi amali
(ii) memasang pelbagai peralatan di dalam makmal Fizik
(iii) membincang data eksperimen
(iv) menulis suatu laporan formal makmal mengikut format yang dicadangkan
ZCT 192/2 AMALI FIZIK II

yang komprehensif mengenai eksperimen yang dijalankan. Eksperimen-eksperimen
terpilih yang berkaitan dengan subjek-subjek fizik khususnya optiks, elektronik, haba,
mekanik dan radioaktif: Analisis ralat, Kesetaraan mekanik haba, Kesan Termoelektrik,
Pemalar Plank, Radioaktiviti, Resonan Arus Ulang-alik, Cakera Lee, Pengujaan dan
pengionan, Interferens, Pengukuran elektrik, Dinamik. Pelajar dikehendaki menjalankan
5 daripada 11 eksperimen bagi Semester II.
Pelajar dapat:
ZCT 205/3 KUANTUM MEKANIK

Pelajar akan memahami konsep-konsep asas tentang Mekanik Kuantum tak-relativistik
melalui pendekatan gelombang. Tambahan pula, pelajar akan mempunyai keupayaan
menyelesaikan masalah sederhana mekanik kuantum secara matematik.
144
Formulasi Kuantum Mekanik. Persamaan Schrödinger. Kebarangkalian. Pembolehcerap.
Operator and nilai jangkaan. Keadaan mantap. Eigenfungsi dan eigen-nilai. Zarah dalam
kotak. Pengayun harmonik. Keupayaan halangan segiempat. Penembusan batasan.
Masalah medan memusat. Atom hidrogen.
Pelajar dapat:
(i) menunjukkan kefahaman konsep-konsep asas mekanik kuantum tak-relativistik
melalui pendekatan gelombang
(ii) menyelesaikan masalah sederhana mekanik kuantum secara matematik
(iii) menunjuk cara kefahaman tentang kepentingan operator, persamaan nilai eigen dan
keadaan tulen and keadaan campuran dalam mekanik kuantum dan bagaimana
makanik kuantum boleh digunakan untuk menjelaskan masalah entiti di dalam
kotak, keupayaan tangga, penembusan halangan, osilator harmonik dan atom
hidrogen
ZCT 206/3 ELEKTRONIK II

Objektif utama kursus ini ialah untuk menyediakan para pelajar supaya mempunyai
pengetahuan yang kukuh dalam asas teknologi digital.
Kursus ini memperkenalkan sistem digital, prinsipel dan operasi, dan aplikasi dalam asas
digital.
Kursus meliputi pendedahan kepada latihan praktik dalam eksperimen-eksperimen
tertentu bagi mengukuhkan pemahaman teori seperti:
Eksperimen get-get logik, flip-flop, unit arithmetik, rekabentuk alatdaftar dan pembilang.
Sistem nombor dan kod, penambahan nombor penduaan, perenambelasan, dan
pelengkapdua. Unsur logik asas, Aljabar Boolean, Theorem de Morgan, dan analisis litar
logik. Rekabentuk bagi litar logik gabungan; peminimunan, peta Karnaugh, keadaan tak
peduli, pengekod, penyahkod, pemultiplek dan penyahmultiplek. Unsur logik jujukan;
asas-asas flip-flop, Flip-flop SR, JK, D, dan T. Flip-flop bermasa. Sistem logik jujukan;
jenis-jenis alatdaftar dan pembilang. Jujukan denyut, pembilang segerak dan tak segerak
serta penggunaannya. Unit aritmetik; pencampur dan penolak. Rekabentuk bagi sistem
logik jujukan; gambarajah keadaan, jadual kebenaran, dan gambarajah pemasa.
Perkembangan suatu jadual pengujaan, rekabentuk litar, rekabentuk daripada gambarajah
masa. Contoh dan penggunaan litar logik; sistem ingatan, ROM, RAM, penyahkod
ingatan, dan binaan asas sistem mikropemproses.
Pelajar dapat:
(i) menerangkan konsep asas elektronik digit.
(ii) menerangkan dan menganalisis litar logik, peta-Karnaugh, fungsi logik kombinasi,
flip-flop, pengira masa, pembilang, pendaftar bergerak
(iii) menyelesaikan masalah yang melibatkan asas elektronik digit
ZCE 208/3 KLASIKAL MEKANIK

Kursus ini memperlengkapi pelajar dengan teknik matematik baru supaya peralihan dari
mekanik klasik ke mekanik quantum dapat diperolehi dengan kaedah yang kurang rumit.
Kalkulus vektor dan kinematik. Gerakan zarah, sistem zarah, hukum keabadian serta
contoh di dalam mekanik Newton seperti gerakan merintang, daya pusat, persamaan
roket dan lain-lain. Gerakan di dalam sistem rujukan tak inersia, Daya Coriolis. Mekanik
analitik: Kalkulus variasi, persamaan Euler. Prinsip Hamilton dan dinamik Lagrange dan
Hamilton. Koordinat teritlak. Persamaan Lagrange. Koordinat terabaikan. Pendarab
Lagrange. Persamaan kanonik Hamilton.
145
Pelajar dapat:
(i) menerangkan konsep asas yang melibatkan sistem-sistem zarah dan dinamik
Hamilton.
(ii) menyelesaikan masalah yang melibatkan Mekanik Newton dan Dinamik Hamilton.
(iii) menerangkan konsep asas rangka rujukan tak inersia, daya emparan dan daya
Coriolis.
ZCT 214/3 TERMODINAMIK

Dalam kursus ini, pelajar akan diperkenalkan kepada sistem termodinamik yang mudah
termasuk hukum-hukum pertama dan kedua termodinamik; dan akan menyelesaikan
masalah-masalah dalam situasi yang berbeza dengan mengaplikasikan persamaan
keadaan dan lain-lain serta terbitan daripada hukum pertama dan kedua. Sistem
termodinamik yang mudah, persamaan keadaan, kerja, haba, hukum termodinamik
pertama, tenaga dalam, hasil-hasil dari hokum pertama, gas unggul, kitaran Carnot, enjin
haba dan peti sejuk. Hukum termodinamik kedua, akibat hukum kedua, entropi, proses
tak boleh dibalikkan. Gabungan hukum pertama dan kedua, gambarajah T-S, fungsi dan
perhubungan termodinamik, persamaan Maxwell, persamaan Clausius Clapeyron,
Persamaan TdS.
Pelajar dapat:
(i) menjelaskan prinsip termodinamik dan menunjukkan bagaimana prinsip ini
diaplikasikan kepada sistem-sistem arbitrari.
(ii) menjelaskan fenomena termodunamik menggunakan istilah saintifik yang sesuai
dan jelas.
(iii) menyenaraikan langkah-langkah ilmu untuk sampai ke penyelesaian bagi beberapa
situasi masalah yang berbeza.
(iv) menghubungkait dan menunjuk cara kemahiran matematik yang diperlukan untuk
menyelesaikan masalah-masalah yang berkaitan dengan (iii) diatas.
ZCT 215/3 OPTIK

Kursus ini memberi pengenalan kepada konsep asas dalam optik gelombang. Ianya
merangkumi fenomena yang berkaitan dengan gelombang cahaya, dan prinsip-prinsip
yang terlibat yang termasuk pengutuban, keaktifan optik, sebaran, belauan medan jauh
(Fraunhofer) dan medan dekat (Fresnel). Akhir sekali penerangan mengenai optik
kuantum yang meliputi laser, optik gentian dan pengesan cahaya akan dibincangkan.
Pengutuban. Pengutuban satahan, pengutuban bulat. Pemantulan dan penghantaran
gelombang electromagnet di sempadan. Keaktifan optik. Kesan Kerr dan kesan Faraday,
teori sebaran. Belauan. Persamaan Fresnel-Kirchhoff. Belauan Fraunhofer bagi celahan
tunggal, bukaan segiempat tepat dan bukaan bulat. Parutan belauan serta sifatnya.
Belauan Fresnel bagi bukaan bulat. Lingkaran Cornu dan Kamiran Fresnel. Kepingan
zon. Belauan Fresnel bagi pinggir lurus dan bukaan segiempat. Quantum optics: laser,
fibre optics and light detection.
Pelajar dapat:
(i) menerangkan konsep asas yang terlibat dalam optik gelombang
(ii) menerangkan prinsip-prinsip asas pengutuban, keaktifan optik, sebaran dan belauan
cahaya
(iii) menyelesaikan masalah yang melibatkan cahaya terkutub, keaktifan optik, sebaran
dan belauan cahaya
146
ZCT 293/2 AMALI FIZIK III
Tujuan kursus ini ialah untuk membentuk kebolehan eksperimental dan analitikal pelajar.
Konsep asas diajar di dalam kuliah biasa dan pemahaman konsep asas fizik dapat
diperkuatkan melalui berbagai eksperimen fizik yang berkaitan. Eksperimen-eksperimen
terpilih yang berkaitan dengan subjek-subjek fizik khususnya optiks, elektronik, mekanik,
dan Fizik Moden: Belahan Spektrometer, Analisis Statistik Bagi Ukuran Radioaktif,
Gelombang Mikro, Pendulum Berubah-Ubah, Difraksi Celah-Tunggal dan Celah-Dubel,
Penyerakan Belakang Bagi Sinar Beta, Interferometer Laser, Pemalar Stefan, Teknik
Vakum, Gambarajah Fasa Timah Plumbum, Spektrometer Belahan Berkomputer,
Gelombang Mikro Inteferens, Pek Kuasa DC, Franck Hertz, Amplifier Kelas A, Litar
Denyutan, Kaedah Quinke, Ujian Tensil, Pengukuran Halaju Cahaya, Pengembangan
Terma, Kesan Hall, Serapan Sinar Beta, Pemincangan Transistor, Nisbah Poisson Bagi
Kaca
Pelajar dapat:
(i) menunjuk cara kebolehan eksperimental dan analitikal
(ii) menerangkan data dan membincangkan keputusan
(iii) mencadangkan idea baru melalui pembelajaran sendiri
ZCT 294/2 AMALI FIZIK IV

diperkuatkan melalui berbagai eksperimen fizik yang berkaitan. Eksperimen-eksperimen
terpilih yang berkaitan dengan subjek-subjek fizik khususnya optiks, elektronik, mekanik,
dan Fizik Moden: Belahan Spektrometer, Analisis Statistik Bagi Ukuran Radioaktif,
Gelombang Mikro, Pendulum Berubah-Ubah, Difraksi Celah-Tunggal dan Celah-Dubel,
Kaca
Pelajar dapat:
ZCT 210/4 ANALISIS KOMPLEKS DAN PERSAMAAN PEMBEZAAN

Pelajar akan berkebolehan untuk menyelesaikan sebarang persamaan pembezaan biasa
peringkat pertama dan persamaan pembezaan biasa peringkat kedua linear, dan
menilaikan sebarang kamiran kompleks yang wujud dalam masalah-masalah fizik dengan
menggunakan teknik-teknik yang sesuai.
Analisis Kompleks: Fungsi-fungsi pembolehubah kompleks - fungsi kompleks.
Pembezaan fungsi-fungsi kompleks; Persamaan Cauchy-
Riemann, fungsi-fungsi analitik, titik-titik singular, siri kuasa bagi fungsi-fungsi
kompleks analitik, siri Taylor. Sifar, Singulariti dan Reja. Siri Laurent. Kamiran
kompleks: Teorem Cauchy Goursat, Teorem kecanggaan kontur, Formula Kamiran
Cauchy. Teorem reja. Aplikasi teorem reja.
Persamaan Pembezaan: Persamaan pembezaan biasa peringkat pertama dan kaedah
147
penyelesaiannya. Persamaan pembezaan biasa linear peringkat kedua – homogen dan tak-
homogen, dan kaedah penyelesaiannya. Penyelesaian siri – kaedah siri kuasa dan kaedah
Frobenius.
Pelajar dapat:
(i) melaksanakan aritmatik nombor kompleks, pembezaan, kamiran, dan kamiran
kontour fungsi kompleks
(ii) menganalisis sebarang kamiran kompleks yang wujud dalam masalah-masalah fizik
dengan menggunakan teknik-teknik yang sesuai seperti yang telah dibincangkan
dalam kuliah
(iii) mempamerkan kemahiran menyelesaikan sebarang persamaan pembezaan biasa
peringkat pertama dan persamaan pembezaan biasa peringkat kedua linear
ZCT 219/4 KAEDAH MATEMATIK

Kursus ini menekankan kepada penyelesaian tiga jenis persamaan pembezaan separa
(linear, peringkat kedua, homegenus) iaitu persamaan haba, gelombang dan Laplace,
menggunakan kaedah persamaan terpisahkan. Kursus ini juga memperkenalkan pelajar
kepada dua jenis transformasi kamiran iaitu transformasi Laplace dan transformasi
Fourier.
Transformasi kamiran: Sifat-sifat umum. Transformasi Laplace – sfat-sifat umum dan
kegunaan untuk menyelesaikan masalah Fizik. Transformasi Fourier – sifat-sifat umum
dan kegunaan untuk menyelesaikan masalah Fizik. Fungsi/Persamaan khas: Gamma,
Bessel, Legendre, Legendre Bersekutu. Analisis Fourier: Pengembangan fungsi dalam
sebutan fungsi sinus dan kosinus, sifat-sifat umum, contoh dalam Fizik. Persamaan
pembezaan separa: Masalah nilai eigen Sturm-Liouville. Persamaan haba, persamaan
gelombang dan persamaan Laplace – penyelesaian dengan kaedah pembolehubah
terpisahkan.
Pelajar dapat:
(i) menerangkan dua jenis transformasi kamiran iaitu transformasi Laplace dan
transformasi Fourier
(ii) Mengenalpasti fungsi-fungsi khas seperti fungsi Bessel, Legendre dan Legendre
bersekutu sebagai jawapan kepada persamaan Bessel, Legendre dan Legendre
bersekutu masing-masing
(iii) Menentukan perwakilan siri Fourier bagi sesuatu fungsi yang berkala
(iv) Menyelesaikan persamaan haba, gelombang dan Laplace (untuk kes finit sahaja)
menggunakan kaedah pembolehubah terpisahkan
ZCE 275/4 PENGANTAR ASTRONOMI

Pada akhir kursus pelajar diharapkan dapat memahami astronomi dari perspektif sejarah
dan moden, skala dan kandungan alam semesta, bagaimana maklumat dibawa dari jarak
yang jauh di alam semesta dan bagaimana ia ditafsirkan bagi memahami proses-proses
fizikal padanya, sistem suria, dan pengukuran masa dan posisi objek-objek
samawi.Mekanik samawi. Pengukuran masa. Instrumentasi astronomi. Sistem koordinat
samawi. Matahari dan sistem suria. Memperoleh maklumat daripada gelombang
elektromagnet. Evolusi bintang dan rajah H-R. Astronomi lain – radio, IR, UV, sinar-x
dan sinar gama. Pengendalian dan pemasangan teleskop. Pemerhatian lapangan bagi
langit malam. Pemerhatian suria. Astrofotografi.
Pelajar dapat:
148
(i) mentakrif, mentafsir, meneroka dan menghuraikan perkara-perkara asas yang
mendasari ilmu astronomi.
(ii) mengenal, memasang dan memanipulasi peralatan astronomi.
(iii) mengenal dan menghurai perkara-perkara fizikal di alam semesta dan
mengkaitkannya dengan teori-teori fizikal.
ZAE 282/3 SAINS BAHAN

Kursus ini menumpu kepada prinsip asas terhadap ciri-ciri bahan. Ia memberi asas
saintifik terhadap kefahaman hubungan antara sifat-sifat bahan, struktur dan prestasi
kelas-kelas pepejal kejuruteraan (logam, senamik, semikonduktor dan komposit). Teori
dan konsep akan dibincangkan dan diaplikasikan kepada masalah tertentu yang
membenarkan hubungan antara prestasi dan aspek struktur daripada aras
atomik ke aras mikroskopik. Pendahuluan. Struktur: Struktur dan kecacatan hablur,
gambarajah fasa, transformasif fasa, peresapan canggaan bahan, mekanisme penguatan
dan mikrostruktur, kakisan dan pengoksidaan. Bahan: Besi, keluli dan aloi ferus, logam
dan aloi bukan ferus, polimer, seramik, komposit. Sifat: Sifat-sifat fizik bagi bahan-
bahan.
Pelajar dapat:
(i) menakrif sifat, struktur dan penggunaan bahan-bahan kejuruteraan, dan juga impak
pemilihan bahan, prestasi bahan bagi struktur atau mekanisma disebabkan hubungan
antara sifat makroskopik dan punca mikroskopik
(ii) melukis sel-sel unit bagi struktur kristal, menunjuk cara satah-satah kristal
menggunakan indeks Miller dan mengira ketumpatan
(iii) menunjuk cara jenis-jenis kecacatan titik dan kecacatan dislokasi dalam kristal pejal
dan mengenalpasti antara keadaan mantap atau tidak mantap bagi penyebaran dalam
pepejal dan mengaplikasi Hukum Fick untuk menyelesaikan masalah penyebaran
mudah
(iv) menakrif tekanan dan beban kejuruteraan, dan menghuraikan rajah tekanan-beban
ZCT 304/3 KEMAGNETAN DAN KEELEKTRIKAN

Kursus ini menerangkan keelektrikan dan kemagnetan pada peringkat maju dengan
menggunakan bahasa matematik yang lebih maju. Dalam keelektrikan, ia merangkumi
fahaman tentang medan dan keupayaan elektrik, dan juga kerja dan tenaga dalam
elektrostatik. Medan elektrik dalam jirim juga dibincangkan. Dalam kemagnetan, ia
menjelaskan fenomena magnetostatik dan perbincangan medan magnet dalam jirim.
Dalam bahagian akhir, keelektrikan dan kemagnetan dalam bentuk penyatuan dihuraikan
melalui persamaan Maxwell yang terkenal. Seterusnya, sesetengah implikasi juga
dibincangkan, seperti Teorem Poynting dan juga gelombang elektromagnet dalam vakum
Ulangkaji analisis vektor, kalkulus vektor, teorem-teorem asas, koordinat lengkung
linear, dan fungsi Dirac Delta. Hukum Coulomb. Medan elektrik, E. Kecapahan E.
Hukum Gauss. Keikalan E. Kecerunan E dan keupayaan elektrik, V. Dwikutub elektrik.
Persamaan Poisson dan Laplace. Medan elektrostatik di medium dielektrik. Hukum
Gauss bagi dielektrik. Vektor sesaran. Pengkutuban. Kerentanan dan pemalar dielektrik.
Syaratsyarat sempadan. Tenaga Keupayaan bagi medium dielektrik. Medan magnet.
Hukum Biot-Savart. Kecapahan B. Vektor potential/keupayaan magnet A. Keikalan B.
Hukum litar Ampere. Dwikutub Magnet. Aruhan electromagnet. Hukum induktans
Faraday. Bahan magnet. Syarat-syarat sempadan. Persamaan-persamaan Maxwell.
Pengkutuban/polarisasi medan elektrik. Teorem Poynting. Syarat-syarat sempadan
149
electromagnet. Perambatan gelombang di ruang bebas. Perambatan gelombang di
bahantara. Pelajar dapat:
(i) menerangkan konsep asas tentang keelektrikan dan kemagnetan
(ii) mengenalpasti kaedah matematik yang sesuai digunakan dalam konfigurasi berbeza
(iii) menganalisis dan menyelesaikan masalah termaju tentang keeletrikan dan
kemagnetan
ZCT 307/3 FIZIK KEADAAN PEPEJAL I

Selepas memperkenalkan struktur hablur, kursus ini melibatkan ciri-ciri, elektrik, magnet,
optik dan terma hablur. Ia meliputi kaedah eksperimen terkini yang digunakan dalam
memahami struktur hablur. Struktur hablur, pengkelasan ikatan atomik bagi hablur.
Pembelauan, kekisi resiprokal, zon Brillouin. Getaran kekisi, lengkungan sebaran. Haba
tentu - model Einstein dan model Debye. Teori elektron bebas bagi logam, kekonduksian
elektrik, muatan haba gas elektron. Teori jalur bagi pepejal, model Kronig-Penney,
lubang, jisim berkesan. Semikonduktor - intrinsik dan ekstrinsik. Kepekatan pembawa.
Kekonduksian bendasing, kesan Hall. Sifat-sifat optik: proses-proses penyerapan,
eksiton, fotokonduktiviti.
Pelajar dapat:
(i) membezakan struktur hablur pelbagai pepejal
(ii) mempamerkan kefahaman bagaimana ciri sesuatu hablur berhubungan dengan
strukturnya
(iii) menjelaskan masalah berhubung dengan hablur
ZCT 314/3 MEKANIK STATISTIK

Kursus in hanya berkenaan dengan mekanik statistik keseimbangan. Mekanik statistik
adalah formulasi mikroskopik termodinamik yang tidak membuat sebarang anggapan
tentang tabii jirim. Ia membekalkan jawapan kepada soalan 'mengapa' dalam
termodinamik. Prinsip-prinsip statistik dan hukum-hukum fizik yang diketahui
diaplikasikan kepada sejumlah besar zarah-zarah mikroskopik yang membentuk jasad
makroskopik yang sifat-sifatnya boleh disukat. Cara tersebut membolehkan kita
memahami dan mengetahui cara untuk menghitung fenomena-fenomena makroskopik
serta sifat-sifat mereka berdasarkan prinsip-prinsip fizik yang kukuh. Kursus ini
bertujuan untuk menerangkan caranya
fizik statistik berbuat demikian.
Sifat-sifat sistem makroskopik dan sistem mikroskopik. Konsep kebarangkalian dan
penilaian keadaan. Postulat asas kebarangkalian “a priori” sama. Ensembel
mikrokanonik. Takrif suhu mutlak dan entropy. Ensembel kanonik. Statistik gas kuantum
unggul, statistic Maxwell-Boltzmann, statistik Bose-Einstein, statistik Fermi-Dirac.
Aplikasi statistic kuantum: haba tentu pepejal, sinaran jasad hitam, dan konduksian
electron dalam logam.
Pelajar dapat:
(i) menunjuk cara kefahaman asas fizik statistik dalam memerihalkan kelakuan sistem-
sistem fizikal makroskopik.
(ii) menjelaskan fenomena termodinamik makroskopik dengan menggunakan istilah
fizik statistik yang sesuai dan jelas.
sistem mudah yang berbeza
150
(iv) menunjuk cara kemahiran matematik yang diperlukan untuk menyelesaikan
masalah-masalah yang berkaitan dengan (3) diatas.
ZCT 317/3 FIZIK KEADAAN PEPEJAL II

Tujuan kursus ini ialah untuk mendedahkan pelajar-pelajar kepada pengetahuan am
tentang konsep-konsep dalam fizik keadaan pepejal juga menggunakan kebolehan dan
pengetahuan dalam prinsip-prinsip asas untuk penyelesaian masalah saintifik. Fonon,
penyerakan neutron, kekonduksian terma, kesan tak harmonik. Jalur tenaga elektron
dalam pepejal, permukaan Fermi. Dinamik elektron dalam medan magnet, resonans
siklotron, kesan Hall. Superkonduktiviti. Sifat-sifat dielektrik dan optik. Feroelektrik.
Sifat-sifat magnetik. Sifat-sifat bahan amorfus.
Pelajar dapat:
(i) menghuraikan teori-teori dan prinsip-prinsip fizik keadaan pepejal
(ii) menerangkan fakta-fakta berhubungan dengan fizik keadan pepejal termasuk
penghasilan, pengkategorian dan kaedah
(iii) mempamerkan kebolehan berfikir, penyelesaian masalah dan penilaian berhubungan
dengan kandungan kursus
ZCE 341/4 KAJIAN TENAGA

Selepas tamat kursus ini, pelajar seharusnya memahami perbezaan di antara sumber
tenaga diperbaharui dengan tenaga bukan diperbaharui dan juga mampu membincangkan
peranan tenaga diperbaharui sebagai tenaga alternatif. Pelajar-pelajar seharusnya
memahami prinsip-prinsip serta kaedah penjanaan kuasa tenaga diperbaharui. Pelajar-
pelajar juga harus mengetahui faedah sumber tenaga diperbaharui terutama yang
melibatkan persekitaran dan keperluan kelestarian bumi. Sejarah ringkas penggunaan
tenaga. Situasi tenaga di Malaysia. Pengenalan kepada tenaga diperbaharui, Jenis-jenis
tenaga diperbaharui: suria terma, suria fotovolta, biojisim, hidro, angin, geoterma.
Cahaya suria dan taburan spektrum cahaya suria. Pengumpul suria terma dan suria
fotovolta. Teknologi sel suria. Biojisim dan bio-tenaga. Proses pertukaran tenaga
biojisim: pembakaran terus, pirolisis, gasifikasi, fermentasi dan pencernaan anerobik.
Kuasa hidro. Kuasa Angin. Geoterma.
Pelajar dapat:
(i) mengenalpasti sumber-sumber tenaga alternatif dan memahami keperluan tenaga
diperbaharui
(ii) menjelaskan proses penjanaan kuasa dari sumber-sumber diperbaharui serta
berkebolehan menggunakan istilah saintifik yang sesuai dan jelas
(iii) menjelaskan proses penjanaan kuasa dari sumber-sumber diperbaharui serta
berkebolehan menggunakan istilah saintifik yang sesuai dan jelas
151
MATEMATIK
MAA101/4 CALCULUS FOR SCIENCE STUDENTS I

This is a course on basic concepts of differential and integral calculus. Some of the
concepts being discussed are limit, continuity, derivative and integral. Techniques of
differentiation and integration will also be taught. Some of the applications of
differentiation and integration, like finding the maximum and minimum, the area and
volume of revolution, are covered.
Learning Outcomes
(i) know about functions and limits, and their connection with differentiation and
integration
(ii) find the derivative of functions using various rules of differentiation
(iii) evaluate integral of functions using various quadrature methods
(iv) apply the methods in differential and integral calculus to problems in life and
physical sciences
MAA102/4 CALCULUS FOR SCIENCE STUDENTS II

This course discusses further the basics of calculus and introduces first order differential
equations.
Topics: sequences and series of numbers, power series, improper integral, partial
derivatives, double integrals, methods for solving first order
differential equation and its applications.
Learning Outcomes
Upon completion of this course, students are able to :
(i) determine the convergence of a sequence, series, power series and improper
integrals
(ii) select and use an appropriate test to determine the convergence of the series
(iii) find the partial derivatives using chain rule, directional derivatives and their
applications
(iv) evaluate a double integral in cartesian and polar coordinates apply the methods in
first order differential equation to problems in life and physical sciences.
(v) apply the methods in first order differential equation to problems in life and
physical sciences
MAA111/4 ALGEBRA FOR SCIENCE STUDENTS

This course introduces fundamental concepts of linear algebra. Topics covered include
matrix operations, methods for solving linear systems, determinants, vector space in n
and matrix diagonalisation.
Learning Outcomes
(i) use the Gauss-Jordan method to solve problems involving systems of linear
equations and matrices
(ii) compute the determinant of a matrix and apply properties of determinant in teh
computation
152
(iii) explain concepts of vectors spaces and how to find bases and dimensions of
subspaces
(iv) apply the theory on eigenvalue and eigenvector to determine the diagonalizability
and diagonalization of a matrix
MAA161/4 STATISTICS FOR SCIENCE STUDENTS

An introduction to the science of collecting, organizing, analyzing and interpreting data.
The focus is on data presentation and statistical reasoning based on the analysis of data
sets.
Learning Outcomes
(i) have a clear understanding of the basic concepts of statistics such as probability
and random variables
(ii) differentiate between discrete and continuous random variables and use them
appropriately
(iii) make statistical inferences for population parameters based on sample statistics
(iv) identify the appropriate parametric and non-parametric methods in making
statistical inferences.
MAT181/4 PROGRAMMING FOR SCIENTIFIC APPLICATIONS

This course introduces basic computer concepts, algorithm development, problem solving
methods and programming techniques using the C++ language. Topics covered include
types of data, variables, input/output and file manipulation, computation and arithmetic
expression, control structure, modular program design, arrays, pointers, structure and
file processing. Application problems will be discussed.
Learning Outcomes
(i) understand fundamental computer programming concepts and algorithm
development in problem solving
(ii) apply appropriate programming techniques/structures and strategies in
transforming the description of a problem into executable computer codes
(iii) develop programs using advanced programming structures (modular programming,
files manipulation, pointers) which add values to the computer programs
(iv) solve problems in mathematics and scientific applications using a computer
programming language
MAT202/4 INTRODUCTION TO ANALYSIS

This course introduces basic concepts of analysis: real numbers sequences and
series, functions and continuity, and topology on . The real numbers and their
properties are discussed axiomatically, with the least upper bound and the greatest
lower bound receiving special attention. Focus will also be given to sequences and
their types; and topology on . The course also reviews some important notations in
topology such as type of points in closed and open sets, compact sets and connected
sets. Continuity and sequences and series of functions are also discussed. This course
develops students’ abilities to work in an abstract setting with precise definition, logical
and complete proof.
153
Learning Outcomes
(i) have a firm understanding of the real number system and its topological properties
(ii) state mathematical definitions precisely, illustrate them with examples, and use
them in writing proofs
(iii) relate topics from calculus such as limit and continuity from a more advanced view
point
(iv) construct mathematical proof using mathematical logic
MAT203/4 VECTOR CALCULUS

This course covers of vector aspect and its application in geometry and differential
geometry of space curves. The scalar valued functions with emphasis in two and three
variables will be introduced where the concept of derivative of a function in a single
variable is extended to two and three variables with applications such as finding the
equation of tangent plane to the surface, linear approximation, types of critical points,
and extremum value of a function with and without constraints. Vector-valued functions
and vector field with applications such as curl and divergence will also be introduced.
The concept of integration in a single variable calculus is extended to 2 and 3 variables
with applications in computing the areas in a region, the volume of a solid bounded by
surfaces included parametric surfaces. The Green’s theorem is introduced together with
the line integral. Stoke’s Theorem and Divergence Theorem is introduced together with
the surface integrals,. The last topic covered will be on application of vector calculus,
such as in electromagnetism and fluid and gas flow.
Learning Outcomes
(i) evaluate scalar, vector and triple products and their uses in the description of lines
and planes
(ii) evaluate the differential geometry of 2 and 3-dimension
(iii) evaluate the gradient, divergence and curl of scalar and vector fields in terms of
cartesian, cylindrical and spherical coordinates
(iv) evaluate line, surface and volume integrals
(v) state and use Green’s theorem in the plane, divergence theorem and Stokes’
theorem
MAT223/4 DIFFERENTIAL EQUATIONS I

This course introduces the student to basic concepts, theories and methodologies of
ordinary differential equations. Standard methods of first and second order differential
equations will be discussed. Focus will also be given to numerical solution techniques
and error analysis as well as power series solutions. In addition, emphasis will be given
to formal solution methods of linear systems of differential equations. The course
concludes with discussions and examples of mathematical modelling of real world
phenomena.
154
Learning Outcomes
(i) understand fundamental concepts and theory of differential equations (DE) and
able to apply DE procedures in routine and non-routine concepts
(ii) select and use appropriate DE strategies and techniques
(iii) demonstrate an understanding of the appropriate use of DE modeling
(iv) gain computational skills needed in understanding applied problems
(v) have quantitative reasoning skills, conceptual understanding and are able to
effectively communicate in mathematics
MAT263/4 PROBABILITY THEORY

This course introduces basic concepts and techniques in probability theory. This includes
probability, random variables, discrete and continuous distributions, moment generating
functions, conditional distributions and expectations, functions of random variables,
basic concepts of convergence, limiting distributions and sampling distributions.
Learning Outcomes
(i) find the probability density function (p.d.f.) and distribution function (d.f.) of any
random variables (r.v.) and hence, obtain the mean, variance, moment generating
function and the kth. moment from this p.d.f. or d.f.
(ii) define probability and prove basic theorems in probability
(iii) adapt daily problem that can be solved in terms of r.v. and determine the properties
of its distribution
(iv) identify the distributions of sample mean and variance from a normal distribution
and distribution of functions of two or more r.v’s.
(v) study problems of joint and conditional p.d.f.’s and d.f’s and their moments and
determine the dependence between two r.v’s.
MAT323/4 DIFFERENTIAL EQUATIONS II

The course consists of three important topics in differential equations. First, basic ideas
of modern ordinary differential equations in the form of autonomous system and phase
space are introduced. Next, boundary value problems in the context of Sturm-Liouville
eigenvalue problems are discussed. Lastly, techniques to analytically solved second order
partial differential equations are elaborated and applied.
Learning Outcomes
(i) analyze the local stability of plane autonomous systems
(ii) solve the regular Sturm-Liouville eigenvalue problem
(iii) performs analysis of solutions to Euler and Euler-Cauchy equations for Dirichlet,
Neumann and Robin boundary conditions
(iv) solve partial differential equations through method of characteristics and
d’Alembert
(v) solve partial differential equations using separation of variables method
155
MAT363/4 STATISTICAL INFERENCE
This course will initially revise the basic concepts and techniques on probability theory.
Students will then be introduced to the main focus of statistical inference. Emphasis
should be given to the topics covered in this phase, namely, point estimation, interval
estimation and tests of hypotheses.
Learning Outcomes
(i) explain and solve problems on probability theory and statistical inference
(ii) find the distributions and joint distributions of random variables and random
vectors
(iii) find point estimators, construct confidence intervals and conduct testing of
hypotheses to verify claims
MSS311/4 MODERN ALGEBRA

This course introduces basic abstract algebra concepts, in particular, group theory.
Concepts such as equivalence relation, binary operation and congruence modulo will be
discussed. For group theory, students will learn about properties of groups, normal
subgroups, factor groups, homomorphism, finitely-generated abelian groups and
symmetric groups. Basic ring theory will also be introduced.
Learning Outcomes
(i) identify equivalence relations and partitions on a set
(ii) describe types of groups and subgroups from a binary system
(iii) solve problems that are related to group homomorphisms, normal subgroups and
factor groups
(iv) show whether two groups are isomorphic
(v) identify different types of rings
MSG162/4 APPLIED STATISTICAL METHODS

This course introduces the statistical methods appropriate for a single factor study, a
two-factor study and a simple regression analysis. The basic principles of experimental
design are introduced in the applications of a single factor study and a two-factor
study. The statistical design for experiments are concerned with systematic scientific
techniques in the process of collecting appropriate data. Analysis of variance is a
statistical tool used in the analysis of a single factor and a two-factor study. Correlation
and simple linear regression analysis provides statistical techniques for studying the
relationship between a dependent variable and an independent variable. Nonparametric
methods for a single factor study and correlation are used when certain model
assumptions are violated. A wide range of applications are illustrated using these
techniques.
156
Learning Outcomes
(i) identify the different models for a single factor and two-factor study
(ii) apply the appropriate statistical techniques for the models of a single factor and a
two-factor study
(iii) differentiate between problems that are suitable for the application of parametric
and non-parametric methods
(iv) apply the appropriate statistical analysis for a simple linear regression model
(v) perform data analysis, make interpretations and conclusions in solving problems
MSG362/4 QUALITY CONTROL

This course introduces the concepts of quality, total quality management (TQM) and
quality control (QC). The seven QC tools are discussed in detail and used in problem
solving. The concept of process is illustrated by an industrial visit where a walk on the
shop floor speaks for itself. Statistical Process Control (SPC) is shown using real life
case studies. Effective implementation of SPC is discussed and illustrated. Various
statistical and QC software (SPSS, Minitab, JMP, and SPC Expert) are used as tools to
solve quality problems. Process capability and acceptance sampling plans are also
taught. Brainstorming, teamwork, communication and presentation skills are encouraged
and practised throughout this course.
Learning Outcomes
(i) define and describe the concepts of quality, total quality management(TQM) and
quality control (QC)
(ii) analyze, interpret and solve quality-related problems
(iii) adapt both graphics and quantitative quality measurement and quality analysis tools
(iv) present orally and in written form pertaining to quality
(v) work as a team to solve quality related issues
157
Sarjana Muda
Pendidikan
(Pendidikan
Khas)
S i d a n g A k a d e m i k 2 0 1 9 / 2 0 2 0
Bab 6
158
BAB 6 : KEPERLUAN PROGRAM PUSAT PENGAJIAN
6.1 PENGENALAN RANCANGAN IJAZAH SARJANA MUDA PENDIDIKAN
(PENDIDIKAN KHAS)
MATLAMAT PROGRAM
Rancangan Sarjana Muda Pendidikan (Pendidikan Khas) bertujuan untuk:
(i) Menyediakan pendidik yang mampu memimpin, berinovasi, dan berkomitmen

dalam menangani keperluan murid-murid berkeperluan khas selaras dengan
Falsafah Pendidikan Khas Malaysia.
(ii) Melahirkan golongan pendidik profesional yang dapat mendidik murid berkeperluan
khas: Masalah Pembelajaran, Masalah Pendengaran, Masalah Penglihatan, Murid
Pintar-Cerdas dan berbakat serta Murid Pemulihan Khas.
(iii) Melahirkan golongan pendidik yang berpengetahuan luas dan mendalam tentang
teori pengajaran dan pembelajaran serta amalan terbaik dalam pendidikan khas.
(iv) Melahirkan golongan pendidik yang dapat merancang, menilai, menerbit, dan
menyebarkan ilmu melalui penyelidikan dalam bidang pendidikan khas untuk
memenuhi aspirasi masyarakat kebangsaan dan antarabangsa.
(v) Melahirkan golongan pendidik yang mampu menggunakan teknologi dan

menggunakan medium tersebut untuk mencari maklumat dan berhubung dengan
dengan pihak luar bagi mendalami maklumat baru mengenai Pendidikan Khas.
(vi) Melahirkan golongan pendidik yang berupaya menggunakan teknologi maklumat

dan komunikasi serta mampu mengaplikasikannya dalam proses pengajaran dan
pembelajaran yang akan membolehkan pelajar berkeperluan khas mengikuti
pembelajaran secara atas talian dan digital dengan beberapa elemen di mana pelajar
boleh mengikut mengikuti pembelajaran tersebut mengikut kesesuaian masa,
tempat, dan tempoh masa pelajar itu sendiri.
OBJEKTIF PROGRAM
Objektif program adalah untuk melahirkan pendidik yang dapat:
(i) membina pengetahuan dan kemahiran ikhtisas dalam bidang pendidikan khas bagi
menangani masalah murid yang mempunyai pelbagai keperluan;
(ii) membina pengetahuan dan kemahiran dalam penilaian murid berkeperluan khas;
(iii) membina pengetahuan dan kemahiran dalam merancang, mengurus, dan
melaksanakan kurikulum dan program intervensi yang bersesuaian dengan
keperluan murid berkeperluan khas;
(iv) membina pengetahuan dan kemahiran dalam teori dan teknik mengajar murid
159
keperluan khas di sekolah rendah dan menengah;
(v) membina pengetahuan dan kemahiran pedagogi dalam subjek akademik untuk
memdidik murid keperluan khas dan juga murid biasa dalam subjek akademik
tertentu;
(vi) membina kemahiran asas dalam teknologi bantuan dan suaian supaya dapat
membantu murid keperluan khas;
(vii) membina pengetahuan dan kemahiran dalam penyelidikan bidang pendidikan khas.
HASIL PEMBELAJARAN (LEARNING OUTCOME)
Program ini akan menghasilkan pendidik yang dapat:
(i) membina dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran ikhtisas dalam bidang
pendidikan khas bagi menangani keperluan murid yang mempunyai pelbagai
keperluan;
(ii) menyaring dan membuat penilaian untuk mengenalpasti jenis ketidakupayaan serta
kekuatan dan kelemahan murid berkeperluan khas;
(iii) merancang, mengurus, melaksana dan menilai kurikulum yang bersesuaian dengan
keperluan individu murid berkeperluan khas;
(iv) merancang, mengurus, melaksana dan menilai program intervensi yang bersesuaian
dengan keperluan individu murid berkeperluan khas;
(v) membina dan mengaplikasi teori dalam bidang pendidikan dan pendidikan khas di
sekolah rendah dan menengah;
(vi) mengaplikasi kemahiran pedagogi dalam subjek akademik agar pendidik boleh
mengajar murid berkeperluan khas dan juga murid aliran perdana dalam subjek
akademik tertentu;
(vii) mengenal pasti dan mengaplikasi teknologi bantuan dan adaptif untuk membantu
murid berkeperluan khas;
(viii) melaksanakan penyelidikan dalam bidang pendidikan khas, dan menyebarkan hasil
penyelidikan untuk pembelajaran sepanjang hayat.
160
6.2 STRUKTUR RANCANGAN SARJANA MUDA PENDIDIKAN
[PENDIDIKAN KHAS]
Rancangan ini mengandungi empat komponen utama yang meliputi sebanyak 130 unit.
Pengajian unit adalah seperti berikut:-

Kursus Teras (Pengkhususan) 60 unit
Kursus Elektif 15/16 unit
_______
130/131 unit
======
Komponen Teras Pusat Pengajian [15 unit]
Kursus dalam komponen ini ditawarkan oleh Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan. Ia
memberi pendedahan dan pengalaman pedagogi untuk membolehkan guru mengajar mata
pelajaran minor di sekolah. Juga untuk membentuk personaliti guru yang profesional
dalam menghadapi cabaran pendidikan masa hadapan.
Komponen Teras (Pengkhususan) [62 unit]
Komponen ini terdiri daripada Kursus Wajib [48 unit], Kursus Tumpuan Pengkhususan
[14 unit]. Kursus wajib ialah kursus yang memberi pengetahuan dan kemahiran teras bagi
mereka yang berkecimpung dalam Pendidikan Khas. Kursus Tumpuan Pengkhususan
ialah kursus yang pelajar akan memilih sebagai tumpuan pengkhususannya dan Kursus
Pilihan ialah kursus tambahan untuk menyokong dan memperkayakan pengetahuan dan
kemahiran pelajar dalam bidang Pendidikan Khas.
Komponen Minor (20 unit)
Komponen ini terdiri daripada kursus dalam bidang Sains atau Sastera. Kursus dalam
komponen ini adalah ditawarkan oleh pusat pengajian yang berkaitan dengan
pengkhususan tertentu. Pelajar dikehendaki memilih satu pengkhususan minor daripada
bidang Sains atau bidang Sastera. Bidang pengkhususan minor yang boleh diambil oleh
pelajar ialah:
Bidang Sains Bidang Sastera

Biologi Bahasa Malaysia
Kimia Bahasa Inggeris
Fizik Geografi
Matematik Sejarah
Kesusasteraan
161
Komponen Elektif (15/16 unit)
Komponen Elektif terdiri daripada kursus yang menyokong komponen teras pusat
pengajian serta kursus yang mendalami bidang pendidikan khas.

2
JUMLAH 20

162
ditawarkan mengikut program pengajian yang diikuti. Pelajar perlu mempunyai
kemahiran penting seperti yang terkandung di dalam pengajaran kursus ini untuk
membolehkan mereka melaksanakan tugas pengajaran dan pembelajaran dengan
Program
Kod Kursus/Kaedah
Pengajian
Sarjana Muda
PGT315E/3 Biology Teaching Methods
Sains Dengan
Pendidikan
PPG214/3 Kaedah Mengajar Bahasa Malaysia I
PPG314/3 Kaedah Mengajar Bahasa Malaysia II
Sarjana Muda
Sastera Dengan
Pendidikan
PGT225/3 Kaedah Mengajar Kesusasteraan Melayu I
(mengikut
PPG316/3 Kaedah Mengajar Geografi II major & minor)
PET301/3 Teaching Of English Through Literature Sarjana Muda
Pendekatan Pengajaran Pelajar Bermasalah
PPK311/3
Pembelajaran Sarjana Muda
Pendekatan Pengajaran Pelajar Bermasalah Pendidikan
PPK312/3
Pendengaran (Pendidikan
Pendekatan Pengajaran Pelajar Bermasalah Khas)
PPK313/3
Penglihatan
163
Kursus Asas
Kursus Teras
Kursus Elektif
Kursus Minor
Kursus Universiti
Sila rujuk Bab 3.
Sila rujuk Bab 3.
Sila rujuk Bab 3.
164
Pelajar mestilah memenuhi syarat berikut untuk berijazah:
[a] Memenuhi syarat minimum tempoh bermastautin.
[b] Menepati semua keperluan kredit bagi program pengajian, seperti bilangan kredit
keseluruhan dan bilangan kredit untuk setiap komponen pengajian [Asas, Teras,
Elektif, Opsyen dan Keperluan Universiti].
[c] Memperoleh PNGK-AT 2.00 ke atas untuk komponen Teras.
[d] Memperoleh PNGK 2.00 ke atas untuk keseluruhan rancangan.
[e] Mencapai minimum gred C atau nilai gred 2.00 untuk kursus bahasa Malaysia,
bahasa Inggeris, TITAS,Teras Keusahawanan dan Hubungan Etnik.
[f] Mencapai minimum gred 'C' atau nilai gred 2.00 untuk kursus berikut [jika
disyaratkan].
(i) Kursus kaedah mengajar

[g] Mesti mengikuti tiga kursus yang dikendalikan dalam Bahasa Inggeris.
165
6.5 RANCANGAN PENGKHUSUSAN SARJANA MUDA
PENDIDIKAN[PENDIDIKAN KHAS]
Sains/Matematik/
Komponen Pendidikan Universiti Jumlah
Sastera
Kursus Teras Pusat
15 - - 15
Pengajian
Kursus Teras
60 - - 60
(Pengkhususan)
Kursus Minor - 20 - 20
Kursus Elektif 15/16 - - 15/16
Kursus Universiti - - 20 20
Jumlah 90 20 20 130/131

PGA 101/3 Pelajar dan Keperluan Pembelajaran
PGT 202E/3 Basic Educational Measurement and Evaluation
12
PGT 303/3 Pengantar Penyelidikan dan Kajian Tindakan
PGT 436E/3 Information and Communication Technology in Education
Pilihan (3 unit)
PGT 219/3 Pengantar Kaedah Mengajar Ilmu Kemanusiaan
3
Atau
PPG 210E/3 General Science Teaching Methods I
Kursus Wajib (48 unit)
PPK 101/3 Pengantar Pendidikan Khas
PPK 102/3 Perkembangan dan Pembelajaran Insan
PPK 201/3 Pengesanan, Diagnosis dan Penilaian Kanak-kanak
PPK 221/4 Kemahiran Membaca, Menulis dan Mengira dalam Pendidikan
Khas
PPK 222/4 Kemahiran Vokasional dalam Pendidikan Khas
PPK 223/4 Kemahiran Hidup dalam Pendidikan Khas 48
PPK 290/2 Internship I
PPK 331E/4 Technology and Innovation for Special Education
PPK 332/4 Pendidikan Khas Peringkat Awal Kanak-kanak
PPK 334/4 Pengurusan Masalah Emosi dan Tingkah Laku Kanak-kanak
Keperluan Khas
PPK 335/3 Masalah Bahasa dan Komunikasi
PPK 490/10 Praktikum Pendidikan Khas
Kursus Tumpuan Pengkhususan [14 unit]
Kursus Wajib [7 unit]
PPK 211/4 Masalah Pembelajaran 7
PPK 311/3 Pendekatan Pengajaran Pelajar Bermasalah Pembelajaran
166
Pilih salah satu bidang tumpuan [7 unit]
PPK 212/4 Masalah Pendengaran (dan)
PPK 312/3 Pendekatan Pengajaran Pelajar Bermasalah Pembelajaran
7
Atau
PPK 213/4 Masalah Penglihatan (dan)
PPK 313/3 Pendekatan Pengajaran Pelajar Bermasalah Penglihatan
e) Kursus Pilihan Asas Peringkat 100-200 (6 unit)
Elektif wajib (6 unit)
6
PGT 203/3 Kemahiran Komunikasi dan Interpersonal untuk Guru
PGA 102/3 Perkembangan Intrapersonal dan Interpersonal Remaja
Elektif Pilihan [7-8 unit]
Pilih dua kursus daripada
Khas PPK 435/4 Kaunseling Keluarga Kanak-kanak Khas 7-8
PPK 433/3 Pelajar Pintar Cerdas dan Berbakat
PPK 436/4 Seminar Isu-Isu Pendidikan Khas
JUMLAH 130/131
KEPERLUAN KURSUS UNIVERSITI (20 KREDIT)

• Teras Keusahawanan* (2 Unit) 6
(A) Pakej Ko-kurikulum Berpakaian Seragam (4 – 6 Unit) 4-6
4
JUMLAH 20-22
167
6.5 KURSUS MINOR (20 UNIT)
BIDANG SAINS
MINOR BIOLOGI (20 UNIT)
Kod Kursus
Tajuk Kursus
Kursus Prasyarat
BOM 111/4 Biodiversiti -
BOM 112/4 Ekologi Asas -
BOM 114/4 Genetik Asas -
BOM 213/4 Biokimia Sel -
Dan satu kursus daripada *-
*BBT 305/4 Fisiologi & Perkembangan Tumbuhan (B) BOI 115/3
+
(kursus setara
BOM 111/4)
*BET 305/4 Biologi Serangga dan Sistematik (B) BOI 115/3
+
(kursus setara
BOM 111/4)
*Atau mana-mana kursus 4 unit daripada pakej major Biologi
+
Hanya untuk pelajar minor Biologi
MINOR KIMIA (20 UNIT)
Kursus
Prasyarat
atau
(B) KOT 122/4
(B) KTT 112/4
(B) KOT 122/4
(S) KTT 112/4
(S) KOT 122/4
(S) KTT 112/4
(S) KOT 122/4
168
MINOR FIZIK (20 UNIT)
Kursus
Prasyarat
Pelajar yang telah mengambil ZCA 101/4 dan ZCA 102/4 di dalam program pengajian
mereka harus menggantikan 8 unit tersebut dengan kursus-kursus seperti berikut:
ZCT 293/2 (B) ZCT 191/2
Amali Fizik III atau ZCT 192/2
L* = Lulus mengikut Pusat Pengajian Fizik adalah C dan ke atas.
MINOR MATEMATIK (20 UNIT)
Kursus
Prasyarat
(B) MAA 101/4
(B) MAA 111/4
(B) MAA 102/4
(B) MAA 161/4
MSG 162/4 Kaedah Statistik Gunaan (B) MAA 161/4
MSG 362/4 Kawalan Kualiti (B) MSG 162/4
* MAA 101, MAA 102 dan MAA 111 wajib diambil dan diperoleh unit untuk memenuhi
keperluan pakej minor. Sehubungan dengan itu, bagi pelajar yang mengambil MAA
101/4 dan MAA 111/4 harus menggunakan kod M yang merujuk kepada kod Minor.
*Kursus ZCA 110/4 adalah setara dengan MAA 101/4.
169
KURSUS MINOR (20 UNIT)
BIDANG SASTERA
MINOR BAHASA INGGERIS
Semester yang
Ditawarkan
HEA 101/4 Introduction to English Language Studies II
HET 211/3 An Introduction to Linguistics I
HET 217/3 Children’s Literature I
HEK 216/3 Written Business Communication I
HET 325/3 Sociolinguistics I
HET 315/4 Language and Power
Atau Atau I
HXE 321/4 Contemporary Drama
MINOR BAHASA MALAYSIA
Semester yang
Ditawarkan
HMA101//4* Pengantar Pengajian Bahasa Malaysia II
HMT 211/4 Fonetik Bahasa Melayu I
HMT 223/4 Morfologi Bahasa Melayu II
HMT 311/4 Sintaksis Bahasa Melayu I
HMT321/4 Semantik Bahasa Melayu II
*HMA 101/4 – Pengantar Pengajian Bahasa Malaysia merupakan kursus asas dan
170
MINOR GEOGRAFI
Semester yang
Ditawarkan
A. EMPAT kursus (15 jam kredit) berikut:
HGA 101/4 Pengantar Geografi II
HGT 222/4 Teknik-teknik dalam Geografi I
HGF 222/4 Geografi Fizikal I
HGM 239/3 Geografi Manusia I
B. Pilih DUA kursus (6 jam kredit) daripada berikut:-
HGM 238/3* Ekonomi dan Ruang II
HGF 225/3 Proses-Proses Alam Sekitar II
HGF 331/3** Geomorfologi I
HGW 372E/3 Geography of ASEAN and Asia Pacific II
*prasyarat bagi kursus ini ialah HGM 239/3 – Geografi Manusia
**prasyarat bagi kursus ini ialah HGF 222/4 – Geografi Fizikal
MINOR KESUSASTERAAN
Semester yang
Ditawarkan
HKA 101/4 Pengantar Kesusasteraan II
HKT 204/3 Kritikan Sastera, Media dan Budaya II
HKN 210/3 Kesusasteraan Tradisional Nusantara I
HKN 209/3 Tradisi dan Modeniti dalam Fiksyen Nusantara II
Manusia dan Alam Dalam Karya Terpilih
HKB 207/3 II
Kesusasteraan Asia
HKB 318/4 Kesusasteraan, Filem dan Media Baharu I
MINOR SEJARAH
Semester yang
Ditawarkan
HSA 101/4 Pengantar Sejarah II
Sejarah Politik Malaysia sehingga Awal Kurun ke-
HSM 216/3 II
20
HST 225/3 Sejarah Tanah Besar Asia Tenggara I
HSM 210/3 Sejarah Sosioekonomi Malaysia I
HSE 353E/3 History of Modern Europe Since the 18th Century I
HST 427/4 Isu-isudalam Sejarah Awal Asia Tenggara II
171
6.7 HASIL PEMBELAJARAN RANCANGAN SARJANA MUDA PENDIDIKAN
(PENDIDIKAN KHAS)
Komponen Hasil Pembelajaran

Kursus Konten
Kursus Program
Teras Pusat PGA101 Kursus teras pendidikan Membentuk personaliti
Pengajian PGA102 fokus kepada aspek penting pendidik yang
PGT202E dalam pengajaran dan profesional dengan sifat
PGT203 pembelajaran, ICT dan asas kepimpinan yang baik
PGT219 pengukuran dalam dan memahami
PPG210E pendidikan serta profesion perguruan.
PGT303 perhubungan interpersonal
PGT436E dan intrapersonal remaja di Menguasai kemahiran
samping perkembangan Teknologi Komputer dan
pendidikan di Malaysia dari Maklumat dan berupaya
segi sejarah, falsafah dan menggunakan ICT dalam
sosiologi. kerjaya.
Aspek lain termasuklah dari
aspek kepimpinan guru dan
kajian tindakan dalam
pendidikan.
Teras PPK 101 Kursus teras pendidikan Berupaya memahami
Pendidikan PPK 102 khas merangkumi; masalah dan tingkah laku
Khas PPK 201 pengantar pendidikan khas; kanak berkeperluan khas.
PPK 221 perkembangan dan
PPK 222 pembelajaran insan; Berupaya membuat
PPK 223 pengesanan, diagnosis & pengesanan, mendiagnos
PPK 290 penilaian kanak-kanak; dan membuat penilaian
PPK 331E masalah pembelajaran; ke atas kanak-kanak
PPK 332 masalah pendengaran; berkeperluan khas.
PPK 334 masalah penglihatan;
PPK 335 kemahiran membaca, Mempunyai pengetahuan
PPK 490 menulis dan mengira dalam yang luas dalam
pendidikan khas; kemahiran melaksanakan strategi
vokasional dalam pengajaran dan
pendidikan khas; kemahiran pembelajaran dalam
hidup dalam pendidikan kanak-kanak
khas; intership I, technology berkeperluan khas.
and innovation for special
education; pendidikan khas Mempunyai ketrampilan
peringkat awal kanak- yang tinggi dalam
kanak; pengurusan masalah pengurusan kanak-kanak
emosi dan tingkah laku berkeperluan khas dalam
kanak-kanak berkeperluan bilik darjah.
khas; masalah bahasa dan
komunikasi dan praktikum
pendidikan khas.
172
Komponen Hasil Pembelajaran
Kursus Konten
Kursus Program
Kursus PPK 211 Kursus teras pilihan Mempunyai kemahiran
Elektif PPK 212 pendidikan khas yang tinggi dalam
PPK 213 merangkumi; masalah mengaplikasikan
PPK 311 pembelajaran; masalah komunikasi melalui
PPK 312 pendengaran; masalah bahasa isyarat dan
PPK 313 penglihatan; pelajar menulis dan membaca
PPK 333E disleksia; pelajar pintar kod Braille bahasa
PPK 431 cerdas dan berbakat; Malaysia, bahasa
PPK 433 kaunseling keluarga kanak- Inggeris.
PPK 435 kanak khas.
Mempunyai kemahiran
dalam mengendalikan
sesi kaunseling kepada
ibu bapa kanak-kanak
berkeperluan khas.
Mempunyai kemahiran
dan berupaya
menyampaikan
pengajaran dan
pembelajaran kepada
kanak-kanak bermasalah
pembelajaran disleksia,
dan kanak-kanak pintar
cerdas.
173
6.8 PANDUAN PENDAFTARAN KURSUS
RANCANGAN SARJANA MUDA PENDIDIKAN (PENDIDIKAN KHAS)
Sem.
Tahun Semester 1 Unit Semester 2 Unit Unit
Tambahan
PGA 101/3 3 PGT 202E/3 3
PGA 102/3 3 PGT 203/3 3
Teras Program Teras Program
PPK 101/3 3 PPK 221/4 4
1
PPK 102/3 3 PPK 201/3 3
2019/20
PPK 223/4 4 Kursus Universiti
Kursus Universiti 2 3
Jumlah 18 Jumlah 16
PGT 219/3 atau 3 PGT 436E/3 3 PPK 290/2 2
PPG 210E/3 Teras Program (Internship
Teras Program PPK 222/4 7 I)
PPK 211/4 4 PPK 311/3
Pilih 2 daripada Pilih satu
2 berikut : daripada berikut:
2020/21 PPK 212/4 4 PPK 312/3
PPK 213/4 PPK 313/3 3
Minor 4 Minor
Kursus Universiti 3 4

Teras Program PGT 303/3 3
PPK 332/4 4 Teras Program
PPK 334/4 4 PPK 335/3 3
3 4
Minor 4 Minor
2021/22 6
Kursus Universiti 6 Kursus Universiti
Jumlah 18 Jumlah 16
Teras Program PPK 490/10 10
PPK 331E/4 4 (Praktikum
Pendidikan Khas)
Pilih DUA (2)
daripada berikut :
PPK 433/3
4 PPK 435/4 7/8
2022/23 PPK 436/4
Minor 4
Jumlah 15/16 Jumlah 10
174
6.9 SINOPSIS KURSUS
PUSAT PENGAJIAN ILMU PENDIDIKAN
Komponen Teras Pusat Pengajian

Kursus ini memperkenalkan konsep dan isu utama dalam proses pembelajaran peringkat
persekolahan. Faktor yang mempengaruhi pembelajaran dan proses kognitif serta cara
mengendalikan tuntutan yang berkaitan juga menjadi fokus perbincangan dalam kursus
ini. Penekanan akan diberikan kepada mengaplikasikan pembelajaran berdasarkan jumlah
yang ‘authentic’ dan jitu. Kursus ini membincangkan juga tema yang berkaitan dengan
keperluan pelajar yang melibatkan domain kognitif seperti perbezaan individu, teori
perkembangan dan gaya pembelajaran, kemahiran serta strategi pembelajaran, motivasi
pembelajaran dan aspek penilaian pencapaian akademik.

Kursus ini memberi fokus kepada konsep intrapersonal dan interpersonal remaja dan
bagaimana remaja dapat memahami kedua-dua konsep tersebut serta berupaya
mengaplikasikan kemahiran-kemahiran interpersonal di dalam kehidupan seharian.
Penekanan intrapersonal mencakupi aspek perkembangan diri seperti puberti, kognitif,
psikologi dan personaliti remaja. Manakala, aspek interpersonal lebih menjurus kepada
aspek perhubungan berdasarkan perkembangan intrapersonal di atas.

This is an introduction to the basic concepts pertaining to testing, measurement and
evaluation for classroom teachers. The focus is on item and test construction, analysis,
interpretation and improvement of items in both objective and subjective tests. Students
need to display their mastery and skills in all of the above mentioned concepts by
completing a set of individual assignments.

GURU
Kursus ini bertujuan untuk meningkatkan kualiti guru dalam kemahiran-kemahiran asas
seperti berkomunikasi, perhubungan interpersonal, kepimpinan dan pembinaan
personaliti secara individu dan kumpulan mengikut konteks persekolahan supaya dapat
menjadi guru yang berkualiti tinggi.
PGT 219/3 PENGANTAR KAEDAH MENGAJAR ILMU KEMANUSIAAN

Kursus ini memberikan pendedahan kepada pelajar tentang konsep penting dan aspek
utama dalam mata pelajaran kemanusiaan. Pelajar kursus ini akan memperoleh
pengetahuan dan kemahiran asas tentang kaedah mengajar mengajar mata pelajaran
kemanusiaan melalui penerapan teknik mengajar yang sesuai. Secara khusus, pelajar
yang mengikuti kursus ini dilatih untuk membuat perancangan, penyampaian, dan
penilaian pengajaran.
175
PPG 210E/3 GENERAL SCIENCE TEACHING METHODS I
The aims and purpose of science education in Malaysia will be discussed. Students will
be equipped with the knowledge and skills to teach science using methods of teaching
such as inquiry, discovery, cooperative learning, role play, Problem Based Learning,
discussion and field study project. Micro teaching will be used as part of the procedure
to train trainee teachers in teaching techniques in introduction of lesson, presentation of
lesson, questioning techniques, use of teaching aids, inculcation of moral values into the
lesson, evaluation of lesson and response to questions. Management of science
laboratories is also given emphasis in this course.
PGT 303/3 PENGANTAR PENYELIDIKAN DAN KAJIAN TINDAKAN

Kursus ini terbahagi kepada dua bahagian. Bahagian pertama terdiri daripada komponen
yang memberi kefahaman kepada pelajar tentang konsep asas menjalankan penyelidikan
pendidikan. Kandungan kursus dalam bahagian ini meliputi pengetahuan tentang konsep
asas penyelidikan, jenis-jenisnya dan metodologi, proses penyelidikan, kaedah
penyelidikan sama ada secara kualitatif dan kuantitatif. Selain itu, konsep pemboleh
ubah, teknik persampelan, pembinaan alat ukur dan analisis data secara mudah
dibincangkan. Bahagian kedua adalah berkaitan kajian tindakan: falsafah, konsep dan
kepentingan kajain tindakan akan diperhalusi. Penekanan diberikan kepada tujuan kajian
tindakan iaitu membuat muhasabah diri guru dan memeriksa amalan kerja secara inkuiri
dan sistematik. Matlamat mengamalkan kajian tindakan adalah untuk meningkatkan
keberkesanan amalan pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah, agar guru lebih
memahami amalan yang dilakukannya dan berupaya menambah baik situasi amalan
tersebut.

EDUCATION
Kursus ini bertujuan untuk menyediakan pelajar menguasai pelbagai alat teknologi
maklumat dan komunikasi interaktif dan pedagogi yang relevan dan efektif merentas
kurikulum. Reka bentuk dan pembangunan semua bahan adalah berdasarkan
pengaplikasian sistem reka bentuk pengajaran dan reka bentuk pengajaran secara kreatif
dan inovatif. Penegasan akan diberikan kepada pendekatan pembelajaran konstruktivis
menggunakan teknologi interaktif.
176
KOMPONEN TERAS PROGRAM [PENDIDIKAN KHAS]
PPK 101/3 PENGANTAR PENDIDIKAN KHAS

Isi kursus mencakupi sejarah, falsafah, matlamat, konsep dan definisi asas dalam
pendidikan khas. Pelajar kursus ini akan didedahkan dengan pelbagai kategori kanak-
kanak berkeperluan khas seperti masalah pembelajaran, masalah penglihatan, masalah
pendengaran, masalah emosi dan tingkah laku, masalah bahasa dan komunikasi, masalah
othopedik dan kesihatan serta masalah terencat akal. Pelajar kursus ini juga akan
diberikan pendedahan kepada murid pintar cerdas dan berbakat. Isi kursus juga
mencakupi program dan bantuan yang disediakan bagi memenuhi keperluan khas kanak-
istimewa, amalan dalam pendidikan khas seperti Rancangan Pendidikan Individu dan
persekitaran pembelajaran yang sesuai untuk murid istimewa, iaitu yang paling kurang
restriktif (Least Restrictive Environment) dan kesan ketidakupayaan terhadap kehidupan
dan pembelajaran murid-murid tersebut. Perbincangan juga akan meliputi dasar serta
program pendidikan khas di Malaysia, bantuan yang dibekalkan oleh Kementerian
Pendidikan dan badan sukarela di Malaysia serta hak asasi serta tanggungjawab
masyarakat terhadap kanak-kanak berkeperluan khas. Selain itu, kursus ini juga akan
turut mengambilkira tentang isu-isu kesihatan yang kebiasaannya dialami oleh murid
berkeperluan khas. Tidak ketinggalan, pelajar yang mengikuti kursus juga akan diajar
untuk mencari maklumat-maklumat terkini melalui laman sesawang dan membaca jurnal-
jurnal atas talian bagi menambah pengetahuan mereka.
PPK 102/3 PERKEMBANGAN DAN PEMBELAJARAN INSAN

Kursus ini bertujuan memberi kefahaman tentang perkembangan dan pembelajaran diri
kanak-kanak berkeperluan khas dari peringkat bayi hingga ke peringkat remaja. Dengan
itu, bakal pendidik akan mempunyai empati terhadap keperluan dan masalah yang
dihadapi oleh kanak-kanak dan remaja ini. Isi kursus meliputi huraian am tentang proses
perkembangan dan pembelajaran kanak-kanak dan remaja, dengan tumpuan khas kepada
kanak-kanak dan remaja yang menghadapi kelewatan perkembangan (developmental
delay) dalam pelbagai domain perkembangan psikologi. Huraian tentang ciri pelbagai
jenis ketidakupayaan dari aspek perkembangan dan pertumbuhan kanak-kanak dan
remaja keperluan khas serta faktor –faktor penyumbang kepada kelestarian aspek
kesejahteraan kumpulan ini juga akan dibincangkan. Kursus ini memetik pelbagai sumber
rujukan elektronik berkaitan termasuklah tayangan video dan laporan kajian terkini
daripada laman sesawang dalam dan luar negara di samping menjalankan kajian
berasaskan projek komuniti ke atas golongan berkeperluan khas untuk memperoleh
pengalaman sebenar berhubung aspek perkembangan dan pembelajaran golongan
berkeperluan khas.
PPK 201/3 PENGESANAN, DIAGNOSIS DAN PENILAIAN KANAK-

KANAK
Kursus ini bertujuan memberi pengetahuan dan kemahiran tentang pendekatan diagnosis
dan penilaian dalam pendidikan kanak-kanak berkeperluan khas. Pengetahuan dan
kemahiran asas dalam membuat pengesanan, diagnosis dan penilaian bagi mengenal pasti
dan menentukan masalah atau ketidakupayaan kanak-kanak adalah penting bagi guru
pendidikan khas dalam melaksanakan tugas mereka dapat dilaksanakan dengan berkesan.
Kursus ini menegaskan komponen teori dan amali bagi melengkapkan bakal pendidik
dengan pengetahuan serta kemahiran tentang prosedur dan instrument yang biasa
177
digunakan untuk menjalankan pegujian terhadap pelbagai ketidakupayaan. Pengesanan
dan diagnosis juga merupakan perkara yang penting bagi memastikan kesilapan melabel
dan seterusnya menjadikan mereka yang berkeperluan khas tidak dapat diberi intervensi
yang seharusnya diberikan kepada mereka. Oleh itu, kesesuaian instrument dan cara
penilaian yang betul dan berkesan amat ditekankan dalam kursus ini bagi menjadikan
kursus ini selari dengan akta “pendidikan untuk semua”.
PPK 211/4 MASALAH PEMBELAJARAN
Kursus ini memberi tumpuan kepada isu berhubung dengan pengesanan, pengukuran dan
penyelesaian masalah yang dihadapi oleh murid Masalah Pembelajaran. Kursus ini akan
merangkumi semua kategori masalah pembelajaran iaitu masalah pembelajaran jenis
neuropsikologikal/perkembangan dan juga masalah pembelajaran jenis akademik. Pelajar
kursus akan didedahkan kepada masalah komunikasi dan bahasa, masalah kemahiran
akademik serta masalah tingkah laku seperti Attention Defisit Hyperactivite Disorder
(ADHD), Dyslexia, Dyspraxia-Apraxia, Hyperlexia, Down Sindrom dan Autisma.
Kandungan kursus meliputi perkara seperti memahami masalah yang dihadapi oleh
murid, hubungan antara masalah pembelajaran dan masalah lain yang dialami oleh murid
dari segi emosi, tingkah laku dan sebagainya. Juga dibincangkan ialah kajian berkaitan
keberkesanan strategi intervensi yang dapat membantu murid yang mengalami masalah
pembelajaran tersebut dan kesannya dari segi akademik dan sebagainya. Selain itu kursus
ini turut membincangkan peranan ibu bapa, rakan sebaya dan guru.
PPK 212/4 MASALAH PENDENGARAN

Kursus ini memberi pengetahuan kepada pelajar tentang sejarah pendidikan kanak-kanak
Masalah Pendengaran di Malaysia, definisi dan jenis masalah pendengaran, anatomi dan
fisiologi telinga; ciri-ciri dan tingkah laku kanak-kanak Masalah Pendengaran mengikut
kategori kehilangan pendengaran dan punca berlakuya masalah pendengaran serta
kesannya terhadap pembelajaran; implikasi serta perkembangan ke atas personaliti,
emosi, dan sosial kanak-kanak Masalah Pendengaran; jenis komunikasi golongan
masalah pendengaran dan asas kemahiran bahasa isyarat Kod Tangan Bahasa Malaysia
(KTBM); jenis ujian pendengaran dan alat bantu pendengaran, proses pengajaran dan
pembelajaran kanak-kanak Masalah Pendengaran; kepentingan serta kesan pengesanan
awal dan intervensi awal terhadap kanak-kanak Masalah Pendengaran; dan kesan
masalah pendengaran terhadap keluarga serta peranan keluarga dan masyarakat terhadap
kanak-kanak Masalah Pendengaran. Terdapat beberapa isi pengajaran yang akan
disampaikan secara atas talian mengikut kesesuaian masa pelajar (blended learning)
mendapatkan maklumat pembelajaran tambahan daripada laman web berkaitan. Selain
daripada itu, pelajar juga akan didedahkan kepada komuniti Masalah Pendengaran untuk
mendapatkan pengalaman sebenar.
PPK 213/3 MASALAH PENGLIHATAN
Kursus ini bertujuan untuk memperdalamkan pengetahuan pelajar tentang keperluan
murid Masalah Penglihatan. Isi kursus meliputi sejarah pendidikan bagi kanak-kanak
Masalah Penglihatan, anatomi dan fisiologi mata, jenis kecacatan mata; punca masalah
penglihatan serta definisi masalah penglihatan. Pengesanan dan intervensi awal juga turut
dibincangkan. Kesan masalah penglihatan terhadap perkembangan kognitif, sosial,
bahasa dan komunikasi serta kemahiran hidup dibincangkan. Implikasi masalah
penglihatan kepada pendidikan juga turut diberi tumpuan, terutamanya keperluan
komunikasi alternatif untuk pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah serta
178
penggunaan teknologi bantuan. Pelajar kursus ini juga akan didedahkan dengan
kemahiran asas Kod Braille Bahasa Melayu; orientasi dan mobiliti; peranan keluarga;
perkhidmatan yang disediakan kepada kanak-kanak Masalah Penglihatan; pendidikan
inklusif; isu peralihan dari sekolah ke komuniti; aktiviti rekreasi; dan sukan untuk murid
Masalah Penglihatan. Pembelajaran secara atas talian akan digunakan untuk mempelajari
kod braille. Di samping itu, pelajar akan didedahkan kepada komuniti orang masalah
penglihatan untuk mendapatkan pengalaman sebenar.
PPK 221/4 KEMAHIRAN MEMBACA, MENULIS DAN MENGIRA
DALAM PENDIDIKAN KHAS
Kursus ini bertujuan untuk memberi pengetahuan dan kemahiran kepada pelajar tentang
konsep, bahan, kaedah dan panduan mendiagnosis kemahiran membaca, menulis dan
mengira bagi kanak-kanak berkeperluan khas. Perkara yang difokuskan ialah sebab
berlakunya masalah, kriteria mengenal pasti masalah, penyediaan bahan/instrumen dan
panduan mendiagnosis masalah, dan strategi/kaedah mengajar untuk mengatasi masalah
ketiga-tiga kemahiran, iaitu membaca, menulis dan mengira.
PPK 222/3 KEMAHIRAN VOKASIONAL DALAM PENDIDIKAN KHAS
Kursus ini bertujuan untuk melatih pelajar tentang pelbagai bidang kemahiran
vokasional-teknikal yang bersesuaian dengan keupayaan murid berkeperluan khas bagi
membantu mereka mendapat pekerjaan. Selain itu mereka juga akan dilengkapi dengan
pengetahuan untuk mereka bentuk pengajaran bagi memenuhi keperluan pendidikan,
sosial dan fizikal murid berkeperluan khas ini. Pelajar kursus ini juga akan didedahkan
dengan pengalaman pembelajaran seperti kemahiran domestik, mengurus diri, tempat
kerja dan industri. Selain itu, pelajar kursus ini juga akan diberi latihan untuk menilai dan
memantau perkembangan murid; berupaya berunding dan mewujudkan perhubungan
dengan industri dan bakal majikan murid yang akan tamat latihan/persekolahan kelak.
PPK 223/4 KEMAHIRAN HIDUP DALAM PENDIDIKAN KHAS
Kursus ini bertujuan untuk menyediakan pelajar dengan kaedah mengajar kemahiran
hidup yang diperlukan oleh murid berkeperluan khas dalam kehidupan seharian mereka
supaya mereka dapat berdikari. Kemahiran ini merangkumi kemahiran dari pelbagai
aspek keperluan peribadi seperti penjagaan kebersihan diri dan kesihatan tubuh badan,
permakanan, tidur, rehat, rekreasi dan sebagainya. Kemahiran pergerakan fizikal (untuk
mengembangkan kemahiran motor kasar dan motor halus), seperti bersenam, berenang,
bersukan, bermain alat muzik dan lain-lain juga diberi perhatian. Kemahiran sosial untuk
berinteraksi dan bergaul dengan masyarakat juga akan diberikan penekanan.
PPK 290/2 INTERNSHIP I
Objektif utama Internship I adalah untuk memberi pendedahan awal dan pengalaman
sebenar Program Pendidikan Khas. Pelajar akan ditempatkan sama ada dalam program
pendidikan khas kerajaan atau organisasi bukan kerajaan selama satu bulan (4 minggu).
Semasa internship, pelajar akan bertugas sebagai guru pembantu kepada guru pendidikan
khas dalam program tersebut dan membantu dalam pengajaran murid berkeperluan khas
serta hal pentadbiran program pendidikan khas. Pelajar kursus ini juga dikehendaki
menjalankan satu kajian ringkas di bawah bimbingan pensyarah pendidikan khas dan
membina Rancangan Pendidikan Individu (RPI). Selain itu, pelajar kursus ini perlu
mengkaji ciri murid berkeperluan khas, dan bagaimana mengurus serta mengajar murid
ini.
179
PPK 311/3 PENDEKATAN PENGAJARAN PELAJAR MASALAH
PEMBELAJARAN
Pelajar kursus ini akan diperkenalkan dengan kaedah mengajar murid Masalah
Pembelajaran supaya mereka akan dapat merancang pengajaran yang sesuai berdasarkan
kelemahan dan kekuatan murid. Kaedah seperti pengajaran eksplisit, scaffolding dan
penggunaan strategi metakognitif untuk menyokong kurikulum seperti strategi
mnemonics juga akan diajarkan kepada pelajar. Penekanan akan diberikan kepada
intervensi yang sesuai untuk memperkembangkan kemahiran membaca, menulis,
mengeja dan mengira serta teknik untuk memperkembangkan kemahiran bukan akademik
seperti pengurusan tingkah laku dan emosi. Latihan melalui pengajaran mikro dan
pengajaran simulasi akan dijalankan. Selain itu pelajar juga akan dikehendaki mencerap
pengajaran dari video rakaman dan membuat refleksi.
PPK 312/3 PENDEKATAN PENGAJARAN PELAJAR BERMASALAH

PENDENGARAN
Kursus ini memberi pengetahuan kepada pelajar tentang pelbagai strategi pengajaran dan
teknik menilai pembelajaran murid-murid Masalah Pendengaran. Pelajar juga akan
didedahkan pengurusan bilik darjah untuk murid Masalah Pendengaran. Kursus ini juga
memerlukan pelajar menjalankan pengajaran mikro dalam suasana sebenar bilik darjah
dengan mengaplikasikan pengetahuan mereka dalam Kod Tangan Bahasa Malaysia
(KTBM). Pelajar akan didedahkan dengan Kod Tangan Bahasa Malaysia (KTBM) II dan
III secara pengajaran dalam bilik kuliah dan secara atas talian mengikut kesesuaian masa
pelajar (blended learning) mendapatkan maklumat pembelajaran tambahan daripada
laman web berkaitan.
PPK 313/3 PENDEKATAN PENGAJARAN PELAJAR BERMASALAH

PENGLIHATAN
Kursus ini merupakan kursus lanjutan kursus Masalah Penglihatan. Strategi/Kaedah
mengajar murid Masalah Penglihatan diberi penekanan. Setelah menguasai Kod Braille
Bahasa Melayu, pelajar perlu pula menguasai Kod Braille Bahasa Inggeris serta Kod
Braille Matematik dan Sains dengan penggunaan perisian penterjemahan Braille serta
teknologi bantuan yang lain. Strategi pengajaran serta strategi penyesuaian yang
berasaskan teknologi serta bukan teknologi untuk mengajar murid Masalah Penglihatan
dalam persekitaran khas serta inklusif diberi penekanan. . Seterusnya pelajar kursus ini
perlu menggabungkan kesemua kemahiran yang dipelajari untuk menyediakan
Rancangan Pendidikan Individu (RPI) serta Rancangan Pengajaran Harian (RPH) untuk
murid Masalah Penglihatan dan melaksanakannya dalam pengajaran mikro. Pelajar
kursus ini juga akan didedahkan kepada bidang pekerjaan untuk golongan Masalah
Penglihatan. Di samping itu, pelajar akan didedahkan kepada komuniti orang bermasalah
penglihatan untuk mendapatkan pengalaman sebenar.
180
PPK 331E/4 TECHNOLOGY AND INNOVATION FOR SPECIAL EDUCATION
This course aims to introduce students to current practices in the use of assistive and
adaptive technology devices and services that will enhance the functional capabilities of
students with special needs. Students taking this course will be exposed to low technology
and high technology devices. Students will learn about assessment of appropriate
assistive technology for the various categories of disabilities, match the assistive
technology to student needs, source or develop the said assistive technology resources.
The use of assistive and instructional technology to enab le learning, socialization,
accessibility and physical engagement is discussed. Besides assistive, adaptive and
instructional technology, other innovations in the special education curricula such as
universal design for learning and differentiated instruction will be discussed. The use of
technology and other innovations to enable inclusion is given priority. Lastly, this course
also prepare students to master a variety of information and communication technology
(ICT) tools interactively; and relevant pedagogy effectively across the curriculum. The
design and development of all materials are based on the functional capabilities of
students with special needs.
PPK 332/4 PENDIDIKAN KHAS PERINGKAT AWAL KANAK- KANAK

Kursus ini bertujuan memberi pengetahuan kepada pelajar tentang program pendidikan
khas peringkat awal kanak-kanak meliputi program intervensi awal; teknik pengesanan
dan penilaian perkembangan kanak-kanak prasekolah dan penglibatan ibubapa dan
profesional lain dalam program. Selain itu, kursus ini juga turut membincangkan tentang
aspek perancangan perlaksanaan kurikulum; proses pengajaran-pembelajaran untuk
meningkatkan kemahiran dalam pelbagai domain perkembangan kanak-kanak; proses
peralihan dari prasekolah ke sekolah biasa serta aspek teknik teknologi bantuan dan
suaian, strategi intervensi untuk kanak-kanak berkeperluan khas, kerjasama dengan ibu
bapa, keluarga dan ahli professional. Perbandingan antara konteks Malaysia dan konteks
luar negara dan akan dibuat semasa perbincangan topik. Aplikasi teknologi yang
berkesan turut akan dibincangkan.
PPK 334/4 PENGURUSAN MASALAH EMOSI DAN TINGKAH LAKU

KANAK-KANAK BERKEPERLUAN KHAS
Kursus ini memberi pengetahuan kepada pelajar tentang pelbagai definisi masalah emosi
dan tingkah laku serta teori dan model masalah emosi dan tingkah laku; ciri kanak-kanak
yang mengalami masalah emosi dan tingkah laku serta faktor yang menyebabkan
terjadinya masalah emosi dan tingkah laku; bagaimana mengaitkan teori masalah emosi
dan tingkah laku kepada aplikasi dalam bilik darjah; masalah emosi dan tingkah laku
dalam kalangan murid berkeperluan khas yang berlainan kategori; pelbagai pendekatan
intervensi untuk pengurusan emosi dan tingkah laku kanak-kanak berkeperluan khas;
kesediaan belajar dan pengurusan bilik darjah bagi murid yang mengalami masalah emosi
dan tingkah laku; kesan masalah emosi dan tingkah laku terhadap proses pengajaran dan
pembelajaran; jenis penilaian kepada murid yang mengalami masalah emosi dan tingkah
laku dan masalah buli termasuk siber-buli. Topik kerjasama dengan keluarga juga akan
dibincangkan untuk memastikan kelestarian pengurusan masalah tingkah laku dan emosi
yang berkesan. Kes tempatan dan antarabangsa akan dibentang dan dibincang.
PPK 335/5 MASALAH BAHASA DAN KOMUNIKASI
181
Kursus ini memberi pengetahuan kepada pelajar tentang masalah bahasa dan komunikasi,
perkembangan bahasa kanak-kanak yang mengalami masalah bahasa, kaedah mengenal
pasti dan menganalisis masalah bahasa dan komunikasi, dan teori dan rawatan yang
sesuai untuk membantu kanak-kanak yang mengalami masalah bahasa dan komunikasi
untuk memperolehi kemahiran berkomunikasi dan berbahasa serta teknik pengajaran
yang sesuai. Kursus ini juga akan membincangkan kerjasama dengan keluarga dan pakar
berkaitan untuk memastikan kelestarian kemahiran yang dipelajari. Kursus ini juga akan
memberi pendedahan tentang teknologi bantuan bahasa dan pertuturan yang terdapat di
Malaysia dan luar negara.
PPK 433/3 PELAJAR PINTAR CERDAS DAN BERBAKAT
Pelajar kursus ini akan diberi pengetahuan mengenai konsep dan definisi kanak-kanak
pintar cerdas dan berbakat; teori kecerdasan seperti teori kepelbagaian kecerdasan
(multiple intelligence); nature and nuture kecerdasan dan bakat; penilaian untuk
mengenal pasti kanak-kanak tersebut; model pengajaran dan praktik merancang serta
mengimplementasi strategi untuk mengembangkan kecerdasan murid pintar cerdas dan
berbakat ini; mengubahsuai dan memadankan kurikulum dan pengajaran dengan
keperluan murid dalam kategori ini; membina persekitaran yang sesuai dan kondusif
untuk mereka; mengenali gaya belajar serta minat mereka. Aspek-aspek seperti ‘transfer
and transition’ dari satu peringkat ke peringkat pendidikan yang lebih tinggi juga akan
dibincangkan.
PPK 435/4 KAUNSELING KELUARGA KANAK-KANAK KHAS
Kursus ini akan memperkenalkan kepada pelajar mengenai isu-isu berkaitan keluarga,
sekolah dan komuniti kanak-kanak berkeperluan khas. Fokus diberi terhadap kemahiran
asas bimbingan dan kaunseling serta komunikasi terhadap ibu bapa dan ahli keluarga
kanak-kanak bekeperluan khas. Kursus ini juga menekankan tentang perlunya pelajar
mewujudkan hubungan dan jalinan kerjasama antara pendidik, kanak-kanak berkeperluan
khas, ibu bapa dan ahli keluarga kanak-kanak berkeperluan khas, di samping mengetahui
peranan mereka sebagai seorang pekerja sosial. Kursus ini juga memberi pendedahan
kepada pelajar tentang model dan strategi intervensi kaunseling untuk berhadapan
dengan ibu bapa dan ahli keluarga kanak-kanak berkeperluan khas.
PPK 436/4 SEMINAR ISU-ISU PENDIDIKAN KHAS

Kursus ini bertujuan untuk meningkatkan kesedaran bakal pendidik tentang isu-isu dalam
bidang pendidikan khas supaya mereka memperolehi pengetahuan dan sikap yang sesuai
untuk memberi bantuan kepada pelajar yang dikenalpasti sebagai yang memerlukan
tumpuan/ bimbingan khas. Bakal pendidik akan meninjau perspektif berlainan tentang
isu-isu dalam pendidikan khas. Isu kritikal tentang reformasi pendidikan khas dan
pendidikan inklusif untuk semua pelajar berkeperluan khas akan diberi penekanan. Isu-
isu seperti perancangan kurikulum untuk keperluan individu; perancangan bantuan khas;
pengklasifikasian kanak-kanak kepada pelbagai kategori kecacatan; kajian dalam
pendidikan khas; perundangan dan advocacy; peralihan ke alam pekerjaan serta isu-isu
lain akan dibincangkan oleh bakal pendidik dalam seminar ini.
182
PPK 490/10 PRAKTIKUM PENDIDIKAN KHAS
Kursus ini merupakan satu latihan amali yang dijalankan selama satu semester. Pelajar
kursus ini akan ditempatkan di sekolah rendah ataupun di sekolah menengah di kawasan
utara Semenanjung Malaysia. Pelajar dikehendaki mengajar mata pelajaran mengikut
major dan minor masing-masing. Pelajar kursus ini akan dicerap oleh penyelia yang
terdiri daripada pensyarah yang dilantik oleh Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan, USM dan
guru pembimbing daripada sekolah di mana mereka menjalankan latihan mengajar.
Pelajar kursus ini juga diwajibkan menyertai kegiatan kokurikulum sekolah yang
ditugaskan kepada mereka. Pelajar kursus ini perlu mengaplikasi ilmu serta kemahiran
yang telah mereka pelajari dalam semua kursus yang telah mereka ikuti ke dalam situasi
yang sebenar. Pelajar perlu merancang, melaksanakan serta menilai pedagogi pengajaran
yang berkesan untuk meningkatkan tahap keupayaan murid dalam pelbagai domain
perkembangan terutamanya dalam domain kognitif. Ini termasuk kemahiran pengurusan
diri, sosialisasi, komunikasi, emosi dan tingkah laku.
183
SINOPSIS KURSUS
PUSAT PENGAJIAN SAINS KAJIHAYAT
BOM 111/4 BIODIVERSITY

This course covers basic elements of biodiversity involving genes, species and ecosystem.
Emphasis will be on biological diversity including systematic and diversity, species
diversity, loss of species, habitats and ecosystems. Students will be exposed to concepts of
biodiversity values and applications as well as conservation and management of
biodiversity.
Learning Outcomes:-
(i) Verify basic concepts of biodiversity and the significance of biodiversity
conservation.
(ii) Use practical skills to identify the diversity of floras and faunas based on their
distinguishing features.
(iii) Instill basic knowledge on the diversity of floras and faunas based on ecological
importance and conservation.
(iv) Enhance awareness on the richness of biodiversity specifically in tropical rain
forests and the importance of preserving this biodiversity.
BOM 112/4 BASIC ECOLOGY

Basic ecological concepts such as ecosystems, community and populations will be taught.
Functional aspects of ecosystems including factors controlling distribution of organisms,
primary and secondary productions and succession based on biotic and abiotic will also
be discussed. The function and characteristic of various ecosystems like tropical
rainforest, savanna, desert, river and marine will be emphasized. Pollution effects which
led to global warming and degradation of ozone layer will also be defined. Discussion on
conservation techniques will be carried out.
Learning Outcomes:-
(i) Understand basic concepts of ecology.
(ii) Identify factors influencing development and distribution of an ecosystem.
(iii) Describe effects of human activities on ecosystem components, structures and
processes.
BOM 114/4 FUNDAMENTAL GENETICS

The aim of this course is to introduce basic principles of genetics which is important to
understand various aspects of biology. This course begins with discussions on the basic
concepts of genetics from inheritance pattern according to Mendel’s Law as well as non-
Mendelian inheritance. This course will also cover basic concepts of genetic engineering
and recombinant DNA technology and their applications in industry, medicine and
agriculture. Related ethical and moral issues concerning modern genetics will be
discussed.
Learning Outcomes:-
(i) Describe basic concept of genetics including Mendel’s Law and population genetics
as well as latest developments in genetic technology.
184
(ii) Explain the processes involved in gene regulation, DNA replication, chromosome
segregation and protein synthesis.
(iii) Apply recombinant DNA technology for genetic engineering and applications.
BOM 213/4 CELULLAR BIOCHEMISTRY

This course discusses the cell in terms of its basic structure, organels and functions. It
also includes building blocks of macromolecules such as amino acids, fatty acids and
monosaccharides. This leads to discussions on the structure and function of
macromolecules e.g. proteins, fats, carbohydrates and nucleic acids. The biochemical
processes that occur in the cell such as enzymes, carbohydrate, fat and protein
metabolism, metabolic regulation and biosynthesis of macromolecules will be discussed.
Learning Outcomes:-
(i) Differentiate between prokaryotes and eukaryotes as well as identify the organelles
and their functions.
(ii) Identify the chemical characteristics of all the major biological macromolecules
and describe their structures and functions.
(iii) Describe the mechanisms of enzymes as well as understanding major metabolic
pathways in a living cell.
(iv) Understand biochemical processes that occur in cells.
(v) Understand how a single cell works and the bioenergetics involved at the molecular
level.
BBT 305/4 PLANT PHYSIOLOGY AND DEVELOPMENT

The course introduces the principles of bioenergetics which involves energy metabolisms
and assimilation of C and N. The next emphasize is on cell and plant water relations and
the uptake of mineral nutrients. The next subjects are plant growth and development and
their control by hormones, light and temperature. Discussion proceeds to the physiology
and biochemistry of plant acclimation to environment and biotic stress. Lastly, the
importance of plant physiology in modern biotechnology will also be reviewed. This
organization of ideas represents a logical flow of concepts and information essential to
an understanding of plant forms and functions. Students will understand the importance
of sunlight as the ultimate source of energy for the planet in order to understand the
critical dependence of water relations, growth, development and metabolisms on the
fundamental principles of energy flow.
Learning Outcomes
(i) Explain the physiology concept and development of plants from the perspective of
the biochemical and genetic process.
(ii) Explain the fundamentals of biochemistry and metabolism of plant photosynthesis
and the role of hormones in the growth and development of plants
(iii) Explain the relationship between morphology and function in plants and plant
adaptations to the environment, especially in extreme environment
(iv) Relate the concepts of genetics and environment in modern methods of plants
regeneration of high economic importance
185
BET305/4 INSECT BIOLOGY AND SYSTEMATICS
This course covers insects from five fundamental perspectives: structure and function,
insect and its environment, insect as a unit and its diversity, applied entomology, and
modern molecular approach. The subjects covered include the integument system,
nervous system, glands and muscles, breeding and development, sensory mechanism,
movement and behaviour. Communication between insects and its biotic and abiotic
environment will also be discussed. In addition, students will be exposed to the methods
and principles of taxonomy and the evolution of the insecta class. This course will also
discuss the advantages and disadvantages of insects, conservation of biodiversity, control
of insects, and integrated pest management of some important agriculture pests.
Learning Outcomes
(i) Understand the internal and external morphology of insect.
(ii) Understand insect physiology and its role in environment.
(iii) Understand the role of insect and their relationship with humans and the
environment.
(iv) Acquire knowledge on the basic methodology in systematic including nomenclature,
taxonomy and phylogenetic.
186
SINOPSIS KURSUS
PUSAT PENGAJIAN SAINS KIMIA
KTT 112/4 INORGANIC CHEMISTRY I

This course will introduce topics in basic chemistry such as stoichiometry, atomic
structure, nuclear chemistry, periodic table, chemical bonding and properties of matter.
Learning Outcomes
Students are able to:
(i) Apply the knowledge of stoichiometry to discuss and solve problems on
stoichiometric problems.
(ii) Apply the knowledge of the atoms in the periodic table to discuss the relationship
between the elements in the group and in a particular period.
(iii) Apply the Bohr Theory and wave mechanics to understand the electronic
configuration and bonding theory in chemical bond formation.
(iv) Apply the knowledge of nuclear chemistry to explain the radioactive decay and to
understand the safe and unsafe uses of radioactive elements.
(v) Apply the knowledge of structures, properties of solids to explain the various types
of materials.
KOT 122/4 ORGANIC CHEMISTRY I

Electronic structure and bonding. Acids and bases. An introduction to organic
compounds: functional groups, nomenclature and representation of structure. Reactions
of alkanes, alkenes and alkynes. Stereochemistry: the arrangement of atoms in space and
the stereochemistry of addition reactions. Delocalised electrons and resonance.
Reactions at the sp3 hybridized carbon: nucleophilic substitution reactions of alkyl
halides, elimination reactions of alkyl halides and compounds with leaving groups other
than halogen. Structure, synthesis and reactions of alcohols, ethers and epoxides.
Learning Outcomes

(i) Apply knowledge of structure and bonding to explain the properties of various
classes of compounds such as alkanes, alkenes, alkynes, alcohols, ethers and
epoxides.
(ii) Apply the correct chemical nomenclature in naming the organic compounds.
(iii) Apply the knowledge of organic reactions to discuss and solve problems on various
organic reactions.
(iv) Demonstrate the ability to apply the organic chemistry principles in order to
explain the stereochemistry of the organic reactions.
KFT 233/4 PHYSICAL CHEMISTRY I KTT112/4 (S) OR KOT122/4 (S)

Properties of gases: gas laws, van der Waals equation, kinetic theory of gases, principle
of the corresponding states, Maxwell-Boltzmann distribution, collision theory, effusion,
diffusion, viscosity and thermal conductivity.
Chemical kinetics: rate laws, temperature effect, experimental methods, complex
reactions. First law of thermodynamics: work, heat, energy, enthalpy change, heat
capacity, adiabatic and isothermal processes, reversible and irreversible processes.
Thermochemistry.
187
Learning Outcomes
(i) Apply the van der Waals and other equation of states to distinguish between ideal
and real gases.
(ii) Apply the knowledge of kinetic theory of gases to explain various molecular
collisions, speeds and transport properties of gases.
(iii) Demonstrate how kinetic and thermodynamic principles can be used to determine
the reaction rates and various thermodynamic parameters of the reversible and
irreversible processes, respectively.
(iv) Demonstrate the ability to apply equations, to discuss and solve problems on gas
properties, chemical kinetics and thermodynamics.
KAT 245/4 ANALYTICAL CHEMISTRY 1 KTT 112/4 (S) OR KOT 122/4 (S)
Stoichiometry calculations, statistical data treatment, good laboratory practices,
concepts of equilibrium, gravimetric analysis, acid-base equilibria, acid-base titrations,
complexometric titrations, precipitation reactions and titrations, electrochemical cells
and redox titrations.
Learning Outcomes
(i) Apply knowledge on basic concepts to calculate various concentrations.
(ii) Apply knowledge of statistical concepts in analytical chemistry to make calculation
and to make correct conclusions.
(iii) Apply knowledge of various chemical equilibria including acid-base,
complexometry, gravimetry and redox to explain various titration methods.
(iv) Demonstrate the ability to apply appropriate equations to solve problems in
chemical equilibrium using systematic methods.
KUT101/2 GENERAL CHEMISTRY PRACTICAL I

KTT112/4 (C) OR KOT122/4 (C)
The experiments were extracted from: T. E. Brown, J. H. Nelson, K. C. Kemp, and M. E.
Stoltzfus, Laboratory Experiments for Chemistry: The Central Science (13 th Edition),
Person Education Limited (2014).
Learning Outcomes
(i) Demonstrate competency in appropriate basic laboratory techniques in analytical
and inorganic chemistry.
188
KUT102/2 GENERAL CHEMISTRY PRACTICAL II
KTT112/4 (C) OR KOT122/4 (C)
The experiments were. extracted from.: T. E..Brown,.J. H..Nelson,.K. C..Kemp,.and.M. E.
Stoltzfus,. Laboratory. Experiments.for.Chemistry:.The.Central.Science.(13th.Edition),.
Pearson Education .Limited (2014).
Learning Outcomes
(i) Demonstrate competency in appropriate basic laboratory techniques in organic and
physical chemistry.
189
SINOPSIS KURSUS
PUSAT PENGAJIAN SAINS FIZIK
ZCA 101/4 FIZIK I (MEKANIK)

Pelajar akan memahami prinsip-prinsip asas mekanik yang diajar dalam isi kandungan
kursus; dan mereka diharapkan boleh mengaplikasikannya dalam penyelesaian masalah
mudah yang melibatkan prinsip-prinsip asas mekanik dan hukum-hukum asas fizik.
Unit dan dimensi. Kinematik satu dan dua dimensi. Vektor dalam Fizik. Hukum Newton
dan aplikasinya. Kerja dan tenaga kinetik. Tenaga keupayaan dan daya konservatif.
Gerakan harmonik mudah. Kegravitian, graviti, gerakan planet. Sistem terlanjut, momen
inersia. Momentum sudut, dinamik putaran, bandul majmuk. Jasad tegar, keseimbangan,
ilmu statik. Kekenyalan, tegasan, terikan dan kilasan. Modulus Young, modulus ricih dan
pukal. Pembengkokan alang, momen pembengkokan. Pemampatan bendalir. Tegangan
permukaan, hidrostatik. Kelikatan, kelikatkenyalan. Hidrodinamik, persamaan
keselanjaran, persamaan Bernoulli, Persamaan Poiseuille. Pengaliran gelora,
pengendapan dan seratan.
Pelajar dapat:
(i) mengaplikasi prinsip-prinsip asas mekanik dan hukum-hukum Fizik
(ii) mengkaji dan menyelesaikan masalah-masalah mudah yang berkaitan dengan
prinsip-prinsip mekanik dan hukum-hukum Fizik asas
(iii) mengkaji masalah dan memilih penyelesaian alternatif untuk menyelesaikan
masalah-masalah mudah
ZCA 102/4 FIZIK II (KEELEKTRIKAN DAN KEMAGNETAN)

Tujuan utama kursus ini adalah untuk pelajar memahami konsep-konsep asas bagi
elektrostatik, keelektrikan, kemagnetan dan keelektromagnetan. Pelajar dapat
menggunakan kefahaman konsep dan juga teknik numerikal untuk meyelesaikan masalah
yang berkaitan topik yang dibincangkan.
Hukum Coulomb, keamatan elektrik. Hukum Gauss, fluks elektrik. Keupayaan dan
keamatan elektrik bagi cas titik, dwikutub dan taburan cas. Kapasitans, dielektrik, tenaga
tersimpan. Arus, rintangan, Hukum Ohm, Hukum Kirchhoff. Pandangan mikroskopik
bagi arus. Litar arus terus RC. Medan magnet, Hukum Ampere, Hukum Biot-Savart.
Hukum Faraday, Hukum Lenz. Induktans, tenaga tersimpan. Litar arus terus RL. Arus
ulang-alik, kuasa elektrik, litar RCL. Daya pada arus dan cas yang bergerak. Persamaan
Lorentz, kesan Hall. Bahan dielektrik, momen dwikutub, pengkutuban elektrik.
Kerintangan bahan, kesan suhu. Gelombang elektromagnet, spektrum elektromagnet.
Vektor medan magnet dan medan elektrik. Arus sesaran Maxwell, persamaan Maxwell.
Pelajar dapat:
(i) menyatakan hukum-hukum asas fizik dan prinsip-prinsip keelektrikan dan
kemagnetan yang mengawal dan memberi makna kepada alam semesta.
(ii) menjelaskan kaedah saintifik dan evolusi pemikiran saintifik.
(iii) menunjukkankan fenomena fisikal berkaitan keelektrikan dan kemagnetan
menggunakan istilah teknikal yang sesuai dan jelas.
(iv) mengenalpasti prinsip-prinsip fisikal asas dan menghuraikan langkah-langkah ilmu
untuk sampai ke penyelesaian bagi beberapa dapatan yang tidak diketahui, apabila
diberikan situasi masalah.
(v) mengenalpasti kaedah matematik yang diperlukan untuk mewajarkan perdebatan
dari “ yang diberi” ke “ yang dicari” yang tergambar dalam (iv) di atas
190
ZCT 103/3 FIZIK III (GETARAN, GELOMBANG DAN OPTIK)
Kursus ini memperkenalkan pengetahuan fizik asas yang meliputi topik-topik penting
dalam Getaran, Gelombang dan Optik dan menyelesaikan masalah-masalah yang
berkaitan dengannya. Kursus ini juga akan menyediakan pelajar untuk mengikuti kursus
optik dan mekanik klasik lanjutan.
Persamaan gerakan harmonik mudah, gerakan terlembab dan gerakan paksaan. Susutan
logritma, resonans dan faktor Q. Gelombang melintang dan membujur. Persamaan
gelombang dan penyelesaian. Pantulan dan hantaran di sempadan. Gelombang pegun.
Superposisi gelombang. Sebaran gelombang. Spektrum gelombang elektromagnet.
Gelombang elektromagnet satahan dalam vakum. Gelombang cahaya perambatan,
amplitud dan keamatan. Halaju, kesan Doppler. Interferen, celahan dubel Young,
interferometer Michelson. Pantulan berbilang, filem tipis, gelangan Newton dan
interferometer Fabry-Perot. Belauan dan parutan belauan. Penyebaran, formula Cauchy.
Pengkutuban, sudut Brewster. Punca cahaya dan pengesan cahaya.
Pelajar dapat:
(i) memahami dan menerangkan prinsip-prinsip asas yang terlibat dalam getaran,
gelombang dan optik,
(ii) menerangkan konsep asas gerakan harmonik mudah, ayunan paksa, gelomabang
membujur, dan melintang, sifat gelombang elektromagnet, interferens cahaya, corak
pembelauan dan pengkutuban
(iii) menganalisis, dan menyelesaikan masalah yang melibatkan getaran, gelombang dan
optik
ZCT 104/3 FIZIK IV (FIZIK MODEN)

Pelajar dapat memahami perkembangan sejarah teori kerelatifan and teori kuantum dan
idea-idea asas dalam teori kerelatifan dan teori kuantum. Pelajar juga dapat memahami
perbezaan konsep di antara fizik moden dan fizik klasik dalam pemodelan hukum-hukum
fizik dan bersedia untuk mengikuti kursus mekanik kuantum yang lebih maju.
Kerelatifan khas: Rangka-rangka rujukan, ketakvarianan, dinamik Newton, Transformasi
Galileo, ketakvarianan bagi hukum-hukum lain. Eksperimen Michelson-Morley. Postulat
kerelatifan khas. Transformasi Lorentz. Kinematik dan dinamik kerelatifan. Formula
Einstein.
Pengenalan idea-idea moden dalam Fizik. Pancaran jasad hitam, hukum Planck. Kesan
fotoelektrik, kesan Compton, Sinar-X, Penghasilan pasangan dan Pemusnah-habis
pasangan, Penyerapan foton. Kedualan zarah-gelombang, gelombang de Broglie, Prinsip
ketidakpastian Heisenberg, Pengenalan kepada persamaan Schroedinger. Model-model
atom yang lama. Penyerakan-alfa, model Rutherford. Teori kuantum lama dan model
atom Bohr. Paras tenaga atom dan spektra atom. Pengujaan dan eksperimen Franck-
Hertz. Prinsip sepadanan Bohr.
Pelajar dapat:
(i) menerangkan idea-idea asas dalam teori kerelatifan khas dan teori kuantum
(ii) menjelaskan perbezaan konsep di antara Fizik moden dan Fizik klasik dalam
pemodelan hukum-hukum Fizik
(iii) menyelesaikan masalah yang melibatkan teori kerelatifan khas dan teori kuantum
ZCT 106/3 ELEKTRONIK I

Kursus ini meliputi pembelajaran litar pemprosesan asas, meneliti ciri-ciri dan operasi
komponen-komponen dan peranti asas seperti diod, transistor dan amplifier dan
191
menggunakan prinsip-prinsip litar untuk menganalisis dan merekabentuk litar elektronik
bagi membenarkan pelajar untuk mencapai kefahaman yang luas berkaitan dengan teori
dan aplikasi.
Analisis litar. Litar arus ulangalik. Teorem Thevenin dan Teorem Norton. Ciri-ciri diod
dan kegunaannya dalam litar, litar rektifikasi. Litar memproses isyarat. Transistor
Dwikutub dan Transistor Kesan Medan, ciri input dan dan cirri pengumpul. Amplifier
kuasa dan amplifier gandingan, amplifikasi, pengherotan dan sambutan frekuensi.
Amplifier syarat kecil dan parameter hibrid. Teori suap balik positif dan negatif. Litar
pengayun. Amplifier pengoperasi dan penggunaannya.
Pelajar dapat:
(i) menerangkan ciri-ciri dan operasi komponen- komponen dan peranti, prinsip-prinsip
dan teori serta mengaplikasinya untuk menyelesaikan litar elektronik.
(ii) menunjukkan cara untuk membentuk litar elekrtonik mudah dengan pengetahuan
litar elektronik asas bagi mengerjakan sesuatu operasi atau masalah.
(iii) memadankan kemahiran pembelajaran yang matang untuk mempelajari kursus-
kursus yang lebih moden dalam elektronik serta menghubungkaitnya bagi aplikasi
dalam industri.
ZCT 191/2 AMALI FIZIK I

Cakera Lee, Pengujaan dan pengionan, Interferens, Pengukuran elektrik, Dinamik.
Pelajar dikehendaki menjalankan 6 daripada 11 eksperimen bagi Semester I. Eksperimen
‘Analisa Ralat’ adalah wajib kepada semua pelajar.
Pelajar dapat:
ZCT 192/2 AMALI FIZIK II

Cakera Lee, Pengujaan dan pengionan, Interferens, Pengukuran elektrik, Dinamik.
Pelajar dikehendaki menjalankan 5 daripada 11 eksperimen bagi Semester II.
Pelajar dapat:
192
ZCT 205/3 KUANTUM MEKANIK
Pelajar akan memahami konsep-konsep asas tentang Mekanik Kuantum tak-relativistik
melalui pendekatan gelombang. Tambahan pula, pelajar akan mempunyai keupayaan
menyelesaikan masalah sederhana mekanik kuantum secara matematik.
Formulasi Kuantum Mekanik. Persamaan Schrödinger. Kebarangkalian. Pembolehcerap.
Operator and nilai jangkaan. Keadaan mantap. Eigenfungsi dan eigen-nilai. Zarah dalam
kotak. Pengayun harmonik. Keupayaan halangan segiempat. Penembusan batasan.
Masalah medan memusat. Atom hidrogen.
Pelajar dapat:
(i) menunjukkan kefahaman konsep-konsep asas mekanik kuantum tak-relativistik
melalui pendekatan gelombang
(ii) menyelesaikan masalah sederhana mekanik kuantum secara matematik
(iii) menunjuk cara kefahaman tentang kepentingan operator, persamaan nilai eigen dan
keadaan tulen and keadaan campuran dalam mekanik kuantum dan bagaimana
makanik kuantum boleh digunakan untuk menjelaskan masalah entiti di dalam
kotak, keupayaan tangga, penembusan halangan, osilator harmonik dan atom
hidrogen
ZCT 214/3 TERMODINAMIK

Dalam kursus ini, pelajar akan diperkenalkan kepada sistem termodinamik yang mudah
termasuk hukum-hukum pertama dan kedua termodinamik; dan akan menyelesaikan
masalah-masalah dalam situasi yang berbeza dengan mengaplikasikan persamaan
keadaan dan lain-lain serta terbitan daripada hukum pertama dan kedua.
Sistem termodinamik yang mudah, persamaan keadaan, kerja, haba, hukum
termodinamik pertama, tenaga dalam, hasil-hasil dari hokum pertama, gas unggul, kitaran
Carnot, enjin haba dan peti sejuk. Hukum termodinamik kedua, akibat hukum kedua,
entropi, proses tak boleh dibalikkan. Gabungan hukum pertama dan kedua, gambarajah
T-S, fungsi dan perhubungan termodinamik, persamaan Maxwell, persamaan Clausius
Clapeyron, Persamaan TdS.
Pelajar dapat:
(i) menjelaskan prinsip termodinamik dan menunjukkan bagaimana prinsip ini
diaplikasikan kepada sistem-sistem arbitrari.
(ii) menjelaskan fenomena termodunamik menggunakan istilah saintifik yang sesuai
dan jelas.
situasi masalah yang berbeza.
(iv) menghubungkait dan menunjuk cara kemahiran matematik yang diperlukan untuk
menyelesaikan masalah-masalah yang berkaitan dengan (iii) diatas.
ZCT 215/3 OPTIK

Kursus ini memberi pengenalan kepada konsep asas dalam optik gelombang. Ianya
merangkumi fenomena yang berkaitan dengan gelombang cahaya, dan prinsip-prinsip
yang terlibat yang termasuk pengutuban, keaktifan optik, sebaran, belauan medan jauh
(Fraunhofer) dan medan dekat (Fresnel). Akhir sekali penerangan mengenai optik
kuantum yang meliputi laser, optik gentian dan pengesan cahaya akan dibincangkan.
Pengutuban. Pengutuban satahan, pengutuban bulat. Pemantulan dan penghantaran
gelombang electromagnet di sempadan. Keaktifan optik. Kesan Kerr dan kesan Faraday,
teori sebaran. Belauan. Persamaan Fresnel-Kirchhoff. Belauan Fraunhofer bagi celahan
193
tunggal, bukaan segiempat tepat dan bukaan bulat. Parutan belauan serta sifatnya.
Belauan Fresnel bagi bukaan bulat. Lingkaran Cornu dan Kamiran Fresnel. Kepingan
zon. Belauan Fresnel bagi pinggir lurus dan bukaan segiempat. Quantum optics: laser,
fibre optics and light detection.
Pelajar dapat:
(i) menerangkan konsep asas yang terlibat dalam optik gelombang
(ii) menerangkan prinsip-prinsip asas pengutuban, keaktifan optik, sebaran dan belauan
cahaya
(iii) menyelesaikan masalah yang melibatkan cahaya terkutub, keaktifan optik, sebaran
dan belauan cahaya
ZAE 282/3 SAINS BAHAN

Kursus ini menumpu kepada prinsip asas terhadap ciri-ciri bahan. Ia memberi asas
saintifik terhadap kefahaman hubungan antara sifat-sifat bahan, struktur dan prestasi
kelas-kelas pepejal kejuruteraan (logam, senamik, semikonduktor dan komposit). Teori
dan konsep akan dibincangkan dan diaplikasikan kepada masalah tertentu yang
membenarkan hubungan antara prestasi dan aspek struktur daripada aras atomik ke aras
mikroskopik.
Pendahuluan. Struktur: Struktur dan kecacatan hablur, gambarajah fasa, transformasif
fasa, peresapan canggaan bahan, mekanisme penguatan dan mikrostruktur, kakisan dan
pengoksidaan. Bahan: Besi, keluli dan aloi ferus, logam dan aloi bukan ferus, polimer,
seramik, komposit. Sifat: Sifat-sifat fizik bagi bahan-bahan.
Pelajar dapat:
(i) menakrif sifat, struktur dan penggunaan bahan-bahan kejuruteraan, dan juga impak
pemilihan bahan, prestasi bahan bagi struktur atau mekanisma disebabkan hubungan
antara sifat makroskopik dan punca mikroskopik
(ii) melukis sel-sel unit bagi struktur kristal, menunjuk cara satah-satah kristal
menggunakan indeks Miller dan mengira ketumpatan
(iii) menunjuk cara jenis-jenis kecacatan titik dan kecacatan dislokasi dalam kristal pejal
dan mengenalpasti antara keadaan mantap atau tidak mantap bagi penyebaran dalam
pepejal dan mengaplikasi Hukum Fick untuk menyelesaikan masalah penyebaran
mudah
(iv) menakrif tekanan dan beban kejuruteraan, dan menghuraikan rajah tekanan-beban
ZCT 293/2 AMALI FIZIK III

diperkuatkan melalui berbagai eksperimen fizik yang berkaitan.
optiks, elektronik, mekanik, dan Fizik Moden: Belahan Spektrometer, Analisis Statistik
Bagi Ukuran Radioaktif, Gelombang Mikro, Pendulum Berubah-Ubah, Difraksi Celah-
Tunggal dan Celah-Dubel,
Kaca
194
Pelajar dapat:
ZCT 314/3 MEKANIK STATISTIK

Kursus in hanya berkenaan dengan mekanik statistik keseimbangan. Mekanik statistik
adalah formulasi mikroskopik termodinamik yang tidak membuat sebarang anggapan
tentang tabii jirim. Ia membekalkan jawapan kepada soalan 'mengapa' dalam
termodinamik. Prinsip-prinsip statistik dan hukum-hukum fizik yang diketahui
diaplikasikan kepada sejumlah besar zarah-zarah mikroskopik yang membentuk jasad
makroskopik yang sifat-sifatnya boleh disukat. Cara tersebut membolehkan kita
memahami dan mengetahui cara untuk menghitung fenomena-fenomena makroskopik
serta sifat-sifat mereka berdasarkan prinsip-prinsip fizik yang kukuh. Kursus ini
bertujuan untuk menerangkan caranya
fizik statistik berbuat demikian.
Sifat-sifat sistem makroskopik dan sistem mikroskopik. Konsep kebarangkalian dan
penilaian keadaan. Postulat asas kebarangkalian “a priori” sama. Ensembel
mikrokanonik. Takrif suhu mutlak dan entropy. Ensembel kanonik. Statistik gas kuantum
unggul, statistic Maxwell-Boltzmann, statistik Bose-Einstein, statistik Fermi-Dirac.
Aplikasi statistic kuantum: haba tentu pepejal, sinaran jasad hitam, dan konduksian
electron dalam logam.
Pelajar dapat:
(i) menunjuk cara kefahaman asas fizik statistik dalam memerihalkan kelakuan sistem-
sistem fizikal makroskopik.
(ii) menjelaskan fenomena termodinamik makroskopik dengan menggunakan istilah
fizik statistik yang sesuai dan jelas.
sistem mudah yang berbeza
(iv) menunjuk cara kemahiran matematik yang diperlukan untuk menyelesaikan
masalah-masalah yang berkaitan dengan (3) diatas.
195
SINOPSIS KURSUS
PUSAT PENGAJIAN SAINS MATEMATIK
MAA 101/4 CALCULUS FOR SCIENCE STUDENTS I

This is a course on basic concepts of differential and integral calculus. Some of the
concepts being discussed are limit, continuity, derivative and integral. Techniques of
differentiation and integration will also be taught. Some of the applications of
differentiation and integration, like finding the maximum and minimum, the area and
volume of revolution, are covered.
Learning Outcomes
(i) know about functions and limits, and their connection with differentiation and
integration
(ii) find the derivative of functions using various rules of differentiation
(iii) evaluate integral of functions using various quadrature methods
(iv) apply the methods in differential and integral calculus to problems in life and
physical sciences
MAA 102/4 CALCULUS FOR SCIENCE STUDENTS II

This course discusses further the basics of calculus and introduces first order differential
equations.
Topics: sequences and series of numbers, power series, improper integral, partial
derivatives, double integrals, methods for solving first order
differential equation and its applications.
Learning Outcomes
(i) determine the convergence of a sequence, series, power series and improper
integrals
(ii) select and use an appropriate test to determine the convergence of the series
(iii) find the partial derivatives using chain rule, directional derivatives and their
applications
(iv) evaluate a double integral in cartesian and polar coordinates apply the methods in
first order differential equation to problems in life and physical sciences.
(v) apply the methods in first order differential equation to problems in life and
physical sciences
MAA111/4 ALGEBRA FOR SCIENCE STUDENTS

This course introduces fundamental concepts of linear algebra. Topics covered include
matrix operations, methods for solving linear systems, determinants, vector space in n
and matrix diagonalisation.
196
Learning Outcomes
(i) use the Gauss-Jordan method to solve problems involving systems of linear
equations and matrices
(ii) compute the determinant of a matrix and apply properties of determinant in teh
computation
(iii) explain concepts of vectors spaces and how to find bases and dimensions of
subspaces
(iv) apply the theory on eigenvalue and eigenvector to determine the diagonalizability
and diagonalization of a matrix
MAA161/4 STATISTICS FOR SCIENCE STUDENTS

An introduction to the science of collecting, organizing, analyzing and interpreting data.
The focus is on data presentation and statistical reasoning based on the analysis of data
sets.
Learning Outcomes
(i) have a clear understanding of the basic concepts of statistics such as probability
and random variables
(ii) differentiate between discrete and continuous random variables and use them
appropriately
(iii) make statistical inferences for population parameters based on sample statistics
(iv) identify the appropriate parametric and non-parametric methods in making
statistical inferences.
MAT181/4 PROGRAMMING FOR SCIENTIFIC APPLICATIONS

This course introduces basic computer concepts, algorithm development, problem solving
methods and programming techniques using the C++ language. Topics covered include
types of data, variables, input/output and file manipulation, computation and arithmetic
expression, control structure, modular program design, arrays, pointers, structure and
file processing. Application problems will be discussed.
Learning Outcomes
(i) understand fundamental computer programming concepts and algorithm
development in problem solving
(ii) apply appropriate programming techniques/structures and strategies in
transforming the description of a problem into executable computer codes
(iii) develop programs using advanced programming structures (modular programming,
files manipulation, pointers) which add values to the computer programs
(iv) solve problems in mathematics and scientific applications using a computer
programming language
197
MAT202/4 INTRODUCTION TO ANALYSIS
This course introduces basic concepts of analysis: real numbers sequences and
series, functions and continuity, and topology on . The real numbers and their
properties are discussed axiomatically, with the least upper bound and the greatest
lower bound receiving special attention. Focus will also be given to sequences and
their types; and topology on . The course also reviews some important notations in
topology such as type of points in closed and open sets, compact sets and connected
sets. Continuity and sequences and series of functions are also discussed. This course
develops students’ abilities to work in an abstract setting with precise definition, logical
and complete proof.
Learning Outcomes
(i) have a firm understanding of the real number system and its topological properties
(ii) state mathematical definitions precisely, illustrate them with examples, and use
them in writing proofs
(iii) relate topics from calculus such as limit and continuity from a more advanced view
point
(iv) construct mathematical proof using mathematical logic
MAT203/4 VECTOR CALCULUS

This course covers of vector aspect and its application in geometry and differential
geometry of space curves. The scalar valued functions with emphasis in two and three
variables will be introduced where the concept of derivative of a function in a single
variable is extended to two and three variables with applications such as finding the
equation of tangent plane to the surface, linear approximation, types of critical points,
and extremum value of a function with and without constraints. Vector-valued functions
and vector field with applications such as curl and divergence will also be introduced.
The concept of integration in a single variable calculus is extended to 2 and 3 variables
with applications in computing the areas in a region, the volume of a solid bounded by
surfaces included parametric surfaces. The Green’s theorem is introduced together with
the line integral. Stoke’s Theorem and Divergence Theorem is introduced together with
the surface integrals,. The last topic covered will be on application of vector calculus,
such as in electromagnetism and fluid and gas flow.
Learning Outcomes
(i) evaluate scalar, vector and triple products and their uses in the description of lines
and planes
(ii) evaluate the differential geometry of 2 and 3-dimension
(iii) evaluate the gradient, divergence and curl of scalar and vector fields in terms of
cartesian, cylindrical and spherical coordinates
(iv) evaluate line, surface and volume integrals
(v) state and use Green’s theorem in the plane, divergence theorem and Stokes’
theorem
198
MAT223/4 DIFFERENTIAL EQUATIONS I
This course introduces the student to basic concepts, theories and methodologies of
ordinary differential equations. Standard methods of first and second order differential
equations will be discussed. Focus will also be given to numerical solution techniques
and error analysis as well as power series solutions. In addition, emphasis will be given
to formal solution methods of linear systems of differential equations. The course
concludes with discussions and examples of mathematical modelling of real world
phenomena.
Learning Outcomes
(i) understand fundamental concepts and theory of differential equations (DE) and
able to apply DE procedures in routine and non-routine concepts
(ii) select and use appropriate DE strategies and techniques
(iii) demonstrate an understanding of the appropriate use of DE modeling
(iv) gain computational skills needed in understanding applied problems
(v) have quantitative reasoning skills, conceptual understanding and are able to
effectively communicate in mathematics
MAT263/4 PROBABILITY THEORY

This course introduces basic concepts and techniques in probability theory. This includes
probability, random variables, discrete and continuous distributions, moment generating
functions, conditional distributions and expectations, functions of random variables,
basic concepts of convergence, limiting distributions and sampling distributions.
Learning Outcomes
(i) find the probability density function (p.d.f.) and distribution function (d.f.) of any
random variables (r.v.) and hence, obtain the mean, variance, moment generating
function and the kth. moment from this p.d.f. or d.f.
(ii) define probability and prove basic theorems in probability
(iii) adapt daily problem that can be solved in terms of r.v. and determine the properties
of its distribution
(iv) identify the distributions of sample mean and variance from a normal distribution
and distribution of functions of two or more r.v’s.
(v) study problems of joint and conditional p.d.f.’s and d.f’s and their moments and
determine the dependence between two r.v’s.
MAT323/4 DIFFERENTIAL EQUATIONS II

The course consists of three important topics in differential equations. First, basic ideas
of modern ordinary differential equations in the form of autonomous system and phase
space are introduced. Next, boundary value problems in the context of Sturm-Liouville
eigenvalue problems are discussed. Lastly, techniques to analytically solved second order
partial differential equations are elaborated and applied.
199
Learning Outcomes
(i) analyze the local stability of plane autonomous systems
(ii) solve the regular Sturm-Liouville eigenvalue problem
(iii) performs analysis of solutions to Euler and Euler-Cauchy equations for Dirichlet,
Neumann and Robin boundary conditions
(iv) solve partial differential equations through method of characteristics and
d’Alembert
(v) solve partial differential equations using separation of variables method
MAT363/4 STATISTICAL INFERENCE

This course will initially revise the basic concepts and techniques on probability theory.
Students will then be introduced to the main focus of statistical inference. Emphasis
should be given to the topics covered in this phase, namely, point estimation, interval
estimation and tests of hypotheses.
Learning Outcomes
(i) explain and solve problems on probability theory and statistical inference
(ii) find the distributions and joint distributions of random variables and random
vectors
(iii) find point estimators, construct confidence intervals and conduct testing of
hypotheses to verify claims
MSS311/4 MODERN ALGEBRA

This course introduces basic abstract algebra concepts, in particular, group theory.
Concepts such as equivalence relation, binary operation and congruence modulo will be
discussed. For group theory, students will learn about properties of groups, normal
subgroups, factor groups, homomorphism, finitely-generated abelian groups and
symmetric groups. Basic ring theory will also be introduced.
Learning Outcomes
(i) identify equivalence relations and partitions on a set
(ii) describe types of groups and subgroups from a binary system
(iii) solve problems that are related to group homomorphisms, normal subgroups and
factor groups
(iv) show whether two groups are isomorphic
(v) identify different types of rings
MSG162/4 APPLIED STATISTICAL METHODS

This course introduces the statistical methods appropriate for a single factor study, a
two-factor study and a simple regression analysis. The basic principles of experimental
design are introduced in the applications of a single factor study and a two-factor
study. The statistical design for experiments are concerned with systematic scientific
techniques in the process of collecting appropriate data. Analysis of variance is a
statistical tool used in the analysis of a single factor and a two-factor study. Correlation
and simple linear regression analysis provides statistical techniques for studying the
200
relationship between a dependent variable and an independent variable. Nonparametric
methods for a single factor study and correlation are used when certain model
assumptions are violated. A wide range of applications are illustrated using these
techniques.
Learning Outcomes
(i) identify the different models for a single factor and two-factor study
(ii) apply the appropriate statistical techniques for the models of a single factor and a
two-factor study
(iii) differentiate between problems that are suitable for the application of parametric
and non-parametric methods
(iv) apply the appropriate statistical analysis for a simple linear regression model
(v) perform data analysis, make interpretations and conclusions in solving problems
MSG362/4 QUALITY CONTROL

This course introduces the concepts of quality, total quality management (TQM) and
quality control (QC). The seven QC tools are discussed in detail and used in problem
solving. The concept of process is illustrated by an industrial visit where a walk on the
shop floor speaks for itself. Statistical Process Control (SPC) is shown using real life
case studies. Effective implementation of SPC is discussed and illustrated. Various
statistical and QC software (SPSS, Minitab, JMP, and SPC Expert) are used as tools to
solve quality problems. Process capability and acceptance sampling plans are also
taught. Brainstorming, teamwork, communication and presentation skills are encouraged
and practised throughout this course.
Learning Outcomes
(i) define and describe the concepts of quality, total quality management (TQM) and
quality control (QC)
(ii) analyze, interpret and solve quality-related problems
(iii) adapt both graphics and quantitative quality measurement and quality analysis
tools
(iv) present orally and in written form pertaining to quality
(v) work as a team to solve quality related issues
201
SINOPSIS KURSUS
PUSAT PENGAJIAN ILMU KEMANUSIAAN
KURSUS BAHASA INGGERIS


related topics.
HEK 216/3 WRITTEN BUSINESS COMMUNICATION

The course aims to introduce students to the communication process in business contexts
and various skills associated with different types of written business communication. It
will focus on the skills involved in business letter writing, report writing and the writing
of minutes, e-mails and other related business writings. The course is aimed at
developing students’ written communication skills needed for a variety of business
situations such as to inform and to persuade. In addition, the course aims to enhance
their understanding and use of different language styles in written business
communication which are commonly used by professionals at the workplace.

programmes.
HET 325/3 SOCIOLINGUISTICS

The course provides an introduction to sociolinguistics, the study of the relationship
between language and society. In exploring this dynamic relationship, key concepts in
sociolinguistics such as language, dialect, accent, speech community and code-switching
202
will be introduced. Specifically, the course is concerned with phenomena such as
language variation, multilingualism, code-choice, language attitudes, etc. Students will
be equipped with the knowledge on the theoretical and methodological approaches in
conducting sociolinguistic research and they will be trained to gather, analyse and
interpret sociolinguistic data.
HET 315/4 LANGUAGE AND POWER

This course examines the power relations at work behind the texts that we encounter in
our daily lives. It combines theoretical insights from Halliday’s functional linguistics and
Fairclough’s critical discourse perspective. These insights will provide students with the
necessary tools to examine the language choices of writers when structuring texts,
representing people and events, transmitting attitudes, judgments, and world-view. It is
through this kind of analysis that students can realise how language is used by those in
power to endorse certain prejudicial or stereotyped views of marginalized groups of
people in society. An awareness of such oppressive linguistic practices is important as it
will help to nurture students to become ethically responsible global citizens to ensure a
sustainable tomorrow.
HXE 321/4 CONTEMPORARY DRAMA

This course aims to focus on the development of contemporary selected works of drama
from 1950 to the present. It will examine the interplay between ideas of realism and
naturalism and the theatricality of the performance concerned. The close reading of the
plays allows students to examine the themes and trends emanating from the works as well
as to critically appraise the historical, cultural and aesthetic contexts surrounding each
work. This course emphasizes the study of relevant humanistic issues such as the social
construction of gender, relationship between man and woman, along with the formation
of individual identity. Plays written by Henrik Ibsen, Wole Soyinka, Tennessee Williams,
Samuel Beckett, Harold Pinter and Eugene Ionesco will be examined closely.
203
SINOPSIS KURSUS
KURSUS PENGAJIAN BAHASA MALAYSIA
MINOR BAHASA MALAYSIA
HMA 101/4 PENGANTAR BAHASA MALAYSIA

Kursus ini bertujuan untuk memperkenalkan beberapa aspek berhubung dengan
pengkajian bahasa Melayu secara ilmiah. Aspek yang dibincangkan merangkumi aspek
nahu bahasa Melayu, iaitu sistem bunyi, sistem binaan kata, sistem binaan ayat dan
sistem kajian makna. Pelajar juga akan didedahkan kepada konsep bahasa sebagai sistem
komunikasi dan penggunaan bahasa dalam keadaan sebenar.
*HMA 101/4 – Pengantar Pengajian Bahasa Malaysia merupakan kursus asas dan
HMT 211/4 FONETIK BAHASA MELAYU

Kursus ini meneliti fonetik bahasa Melayu dari aspek: a) fonetik artikulatori dan (b)
fonetik akustik. Antara tajuk yang dibincangkan merangkumi pengertian bunyi bahasa
(bunyi-bunyi segmental dan suprasegmental) dan perbezaan bunyi bahasa dengan bunyi-
bunyi lain. Kursus ini juga meneliti struktur suku kata dalam bahasa Melayu dan
kedudukan tekanan (walaupun tidak signifikan) serta pola intonasi dalam frasa, klausa
dan ayat. Aspek perbezaan transkripsi sempit dan transkripsi luas juga dibincangkan.
Kursus ini juga akan membincangkan hubungan segmen bunyi bahasa (konsonan, vokal
dan diftong) dari aspek fitur-fitur distingtif dan meneliti perbezaan antara kumpulan
bunyi segmental dari segi kualiti dan daerah artikulasi bunyi.
Prasyarat:
Lulus HMA 101/4 Pengantar Bahasa Malaysia sekurang-kurangnya dengan gred C
HMT 223/4 MORFOLOGI BAHASA MELAYU

Kursus ini membincangkan konsep-konsep asas dalam bidang morfologi dengan rujukan
khusus kepada bahasa Melayu mengikut kerangka tatabahasa generatif. Aspek morfo-
fonologi dan morfo-sintaksis akan turut dibincangkan. Pelajar juga akan didedahkan
kepada perisian tertentu dan teknik membina korpus bagi tujuan analisis morfologi.
Prasyarat:
Lulus HMA 101/4 Pengantar Bahasa Malaysia sekurang-kurangnya dengan gred C
204
HMT311/4 SINTAKSIS BAHASA MELAYU
Kursus ini merupakan kursus pengenalan kepada bidang sintaksis dengan rujukan khusus
kepada bahasa Melayu. Aspek sintaksis yang akan dibincangkan termasuklah peranan
leksikon dan struktur argumen; kategori sintaksis; kategori nahuan (penanda tatabahasa);
binaan frasa; urutan dan ujian konstituen; ayat mudah dan ayat kompleks; ayat dasar, ayat
terbitan dan jenis ayat; representasi frasa dan ayat; aspek kegramatisan ayat; dan konsep
tatabahasa preskriptif dan deskriptif. Huraian mengenai aspek sintaksis bahasa Melayu
dalam kursus ini merangkumi pemerian deskriptif dengan sedikit analisis dan
argumentasi dari perspektif linguistik generatif. Perisian tertentu dan teknik membina
korpus bagi tujuan analisis sintaksis juga akan diperkenalkan.
Prasyarat:
Lulus HMT 223/4 Morfologi Bahasa Melayu
HMT 321/4 SEMANTIK BAHASA MELAYU

Kursus ini membincangkan konsep asas semantik leksikal, semantik ayat dan
pendekatan-pendekatan makna dalam sistem tatabahasa bahasa Melayu. Topik-topik
merangkumi makna kata, hubungan semantik antara kata, makna ayat, hubungan
semantik antara ayat, dan pendekatan-pendekatan semantik. Kaitan konsep asas semantik
dengan pengetahuan dan budaya penutur akan turut dibincangkan.
Prasyarat:
Lulus HMT 223/4 Morfologi Bahasa Melayu dan
205
SINOPSIS KURSUS
KURSUS BAHAGIAN GEOGRAFI
HGA 101/4 PENGANTAR GEOGRAFI
Kursus ini memperkenalkan kepada pelajar tentang asas kajian dalam bidang geografi.
Satu rangka kursus yang bercorak bersepadu yang berkisar mengenai tajuk “bumi sebagai
tempat tinggal manusia” dibentuk berasaskan unsur-unsur dan contoh-contoh di alam
sekeliling yang hampir sekali dengan pelajar.
HGT 222/4 TEKNIK-TEKNIK DALAM GEOGRAFI
Kursus ini adalah asas di dalam Geografi yang bertujuan melatih pelajar-pelajar dalam
penggunaan teknik-teknik geografi dan metodologi asas geografi amali. Pelajar
diberikan kemahiran dalam kaedah pemetaan, membaca dan pentafsiran peta, kartografi,
kerja ukur, dan pemetaan berkomputer. Kursus ini membekalkan pelajar dengan
pengetahuan dan kemahiran dalam teknik-teknik geografi, memperoleh dan menganalis
maklumat dari peta topografi, menyediakan peta bertema secara manual dan mengurus
dan memapar data geografi berkomputer, serta menjalankan kerja ukur di lapangan.
HGF 222/4 GEOGRAFI FIZIKAL
Tujuan kursus ini adalah memberi pengenalan kepada pelajar tentang prinsip-prinsip
iklim dan cuaca, khususnya berkenaan dengan ciri-ciri dan fenomena-fenomena iklim
tropika dan khatulistiwa. Kursus ini juga mendedahkan para pelajar kepada isu-isu yang
berkaitan dengan iklim dan cuaca seperti perubahan iklim, pemanasan global,
pencemaran udara, penipisan lapisan ozon, kehabisan sumber air, bencana alam,
pengurangan hasil pertanian dan sebagainya.
HGM 239/3 GEOGRAFI MANUSIA
Kursus ini memperkenalkan pelajar kepada konsep-konsep asas geografi manusia. Ia
membincangkan bagaimana konteks sosial, budaya, ekonomi, gender dan alam sekitar
telah membentuk perilaku sosiobudaya, ekonomi dan politik manusia dalam proses dan
kerja-kerja membuat keputusan. Proses-proses ini telah membentuk dan menentukan
pandang darat manusia. Tumpuan adalah kepada masyarakat tradisional, komuniti luar
bandar, kawasan bandar dan proses pembandaran. Pengenalan bagaimana unsur-unsur
kemanusiaan di atas boleh dianalisis menggunakan Sistem Maklumat Geografi (GIS).
HGF 225/3 PROSES-PROSES ALAM SEKITAR
Proses-proses persekitaran membincangkan semua bentuk proses di atas permukaan bumi
yang terlibat mengukir dan mengubah landskap. Penekanan diberikan kepada konsep-
konsep penting di dalam kajian gemorfologi, hidrologi, atmosfera dan tanih mengikut
masa dan reruang. Penghuraian juga dibuat tentang perubahan pandang darat yang
dikaitkan dengan semua proses-proses di dalam persekitaran bumi atmosfera.
HGM 238/3 EKONOMI DAN RUANG
Kursus ini bertujuan untuk menyediakan pelajar dengan teori, konsep dan amalan yang
berkaitan dengan ekonomi dan ruang. Ia melibatkan beberapa konsep, proses dan
mekanisme ekonomi dan ruang khususnya fenomena pembangunan ekonomi yang tidak
rata. Untuk itu, kajian empirikal berkenaan dengan ekonomi dan ruang di skala nasional
dan antarabangsa akan diteliti bagi memahami dengan lebih jelas tentang proses dan
mekanisme tersebut.
206
HGF 331/3 GEOMORFOLOGI
Geomorfologi ialah satu disiplin yang mengkaji pandang darat permukaan bumi dan
proses-proses yang terlibat dalam pembentukan pandang darat tersebut. Penekanan
diberikan kepada konsep-konsep penting dalam kajian gemorfologi seperti aspek sains,
masa dan reruang. Penghuraian tentang perubahan pandang darat yang dikaitkan dengan
proses geomorfik serta pertalian di antara unsur-unsur bumi dan tenaga yang
disumbangkan oleh graviti, angin, air, ombak dan manusia.
HGW 372E/3 GEOGRAPHY OF ASEAN AND ASIA PACIFIC

The course explores the geographical aspects and collaborative mechanisms within
ASEAN and Asia Pacific countries. The background themes of the course will include the
similarities and differences of the socio-economic and political conditions in the regions.
The focus of the course is to evaluate the collaborative mechanisms in terms of the flow
of gooods, commodities, capital and human resources in the regions and the extent to
which they benefit the prosperity of the regions.
207
SINOPSIS KURSUS
KURSUS BAHAGIAN KESUSASTERAAN
HKA 101/4 PENGANTAR KESUSASTERAAN

Kursus ini memperkenalkan perkara-perkara asas dalam kesusasteraan bandingan dan
media sebagai satu disiplin yang khusus. Pelajar yang ingin mengkhusus dalam bidang
kesusasteraan perlu mendaftar dan lulus kursus ini. Objektif kursus ini adalah
untuk memberi pendedahan awal kepada pelajar tentang skop dan konsep asas dalam
kajian kesusasteraan, kesusasteraan bandingan, media dan sastera digital. Pelajar akan
diperkenalkan kepada makna kesusasteraan bandingan dan perbezaan-perbezaan yang
wujud antara kajian sastera berbanding dengan kreativiti dan penghayatan. Keutamaan
akan diberikan kepada pendekatan dan prinsip penilaian hasil kesusasteraan
berdasarkan karya-karya kesusasteraan Melayu dan kesusasteraan dunia yang lainnya.
Pada akhir kursus pelajar dapat menganalisis serta mengaplikasi prinsip-prinsip ilmu
kesusasteraan ini terhadap karya kesusasteraan.
HKN 210/3 KESUSASTERAAN TRADISIONAL NUSANTARA

Kursus ini membincangkan kesusasteraan Melayu tradisional di Nusantara merangkumi
genre puisi dan prosa. Penekanan akan diberikan terhadap karya-karya utama yang lahir
dalam sejarah kesusasteraan masyarakat Nusantara, khususnya dalam lingkungan abad
ke-16 sehingga awal abad ke-18, terutamanya dari genre sastera rakyat, hikayat, sejarah,
epik, ketatanegaraan, undang-undang dan keagamaan. Perbincangan bercorak
perbandingan dalam konteks Nusantara merangkumi tradisi penulisan, kepengarangan,
unsur-unsur budaya dan pengaruh Islam. Kandungan kursus akhirnya akan menjurus
kepada pengetahuan pelajar tentang peranan dan kepentingan hasil kesusasteraan
tradisional sebagai asas pembinaan tamadun bagi masyarakat Melayu di Nusantara.
HKB 207/3 MANUSIA DAN ALAM DALAM KARYA TERPILIH

KESUSASTERAAN ASIA
Kursus ini menganalisis tentang kisah hubungan manusia dengan alam. Melalui mata
pengarang yang peka, kehidupan manusia sering diperlihatkan begitu akrab dan harmoni
dengan alam. Akan tetapi, terdapat juga karya yang memaparkan ”kemarahan” alam
terhadap tindakan manusia kerana menguasai dan mengeksploitasinya secara berlebih-
lebihan atas nama pembangunan ekonomi, keperluan sains dan teknologi atau
sebagainya. Oleh itu, kursus ini akan melihat corak hubungan tersebut serta
mempamerkan kesan yang timbul ekoran daripada corak perhubungan tersebut, sama ada
yang bersifat positif mahupun yang negatif melalui beberapa buah karya kesusasteraan
Asia yang terpilih. Pada akhir kursus ini, pelajar akan lebih menghargai alam sekitar
untuk kehidupan yang lebih harmonis, bahagia dan lestari.
208
HKN 209/3 TRADISI DAN MODENITI DALAM FIKSYEN NUSANTARA
Kursus ini ditawarkan bagi pakej major dan minor dalam bidang pengajian
Kesusasteraan. Tujuan kursus ini ialah untuk memberi tumpuan kepada karya fiskyen
Nusantara, iaitu drama, cerpen, teater dan novel. Setiap genre ini mewakili dua buah
negara, iaitu Indonesia dan Malaysia. Objektif kursus ini adalah untuk membentuk
pemikiran kritis dalam kalangan pelajar bagi memahami isu-isu dan fenomena yang
digambarkan pengarang dalam genre kesusasteraan. Pada akhir kursus ini, para pelajar
akan dapat membincangkan secara kritis tentang tema dan permasalahan manusia dan
kemanusiaan di Nusantara.
HKT 204/3 KRITIKAN SASTERA, MEDIA DAN BUDAYA

Kursus ini bertujuan menjelaskan kepada pelajar tentang maksud teori dan kritikan
sastera, serta sejarah perkembangannya. Kursus ini membolehkan pelajar memahami
jenis-jenis kritikan sastera dan pendekatan yang digunakan. Pada akhir kursus, pelajar
akan mampu berhujah dan membuat kritikan terhadap teks sastera yang dipilih mengikut
pendekatan secara klasik ataupun kontemporari.
HKB 318/4 KESUSASTERAAN, FILEM DAN MEDIA BAHARU

Kursus ini bertujuan mengkaji hubungan kesusasteraan dengan filem dan media lain
seperti karikatur, kartun, komik dan animasi melalui adaptasi. Pelajar akan mempelajari
bagaimana peringkat-peringkat adaptasi itu terjadi dan proses yang terlibat. Seterusnya
menilai adaptasi dan transformasi yang terjadi apabila karya sastera itu dipindahkan ke
medium yang berlainan seperti medium filem, kartun, komik dan media baru. Pada
akhir kursus, pelajar akan mampu memahami dan menilai secara kritis hubungan antara
kesusasteraan dengan filem dan media baharu melalui kajian adaptasi.
209
SINOPSIS KURSUS
KURSUS BAHAGIAN SEJARAH
HSA 101/4 PENGANTAR SEJARAH

Kursus ini adalah wajib bagi semua pelajar yang berminat untuk major mahupun minor
dalam bidang sejarah. Matlamat utama kursus ini adalah untuk memperkenalkan kepada
pelajar pengajian sejarah sebagai satu bidang ilmu yang khusus dengan ciri-cirinya yang
tersendiri. Antara tema utama kursus ini ialah makna dan ruanglingkup sejarah, penilaian
kritis terhadap sumber-sumber sejarah, penyebaban dalam sejarah, dan persoalan
keobjektifan dalam sejarah.Tema-tema penting dalam sejarah Malaysia dari tempoh pra-
penjajahan sehingga masa kini turut dikaji bagi memberikan pemahaman yang lebih
mendalam kepada pelajar tentang sejarah sebagai suatu bidang ilmu.
HSM 210/3 SEJARAH SOSIOEKONOMI MALAYSIA

Kursus ini bertujuan mengembangkan pemahaman pelajar tentang perubahan-perubahan
dalam ekonomi dan masyarakat di Semenanjung Malaysia dan negeri-negeri Malaysia
Timur yakni Sabah dan Sarawak dari zaman pra-penjajahan sehingga penghujung kurun
ke-20. Analisis ditumpukan kepada perkembangan dalam pelbagai sektor utama
ekonomi serta penelitian tentang isu-isu yang timbul daripada proses transformasi
sosioekonomi. Tumpuan juga diberikan kepada strategi-strategi yang membantu
penyesuaian dan adaptasi oleh setiap golongan etnik sebagai tindakbalas terhadap
rangsangan ekonomi, sosial dan politik yang baru susulan kolonialisme Barat.
HSM 216/3 SEJARAH POLITIK MALAYSIA SEHINGGA AWAL KURUN

KE- 20
Kursus ini mengkaji sejarah politik Malaysia sejak zaman Palembang-Srivijaya sehingga
awal kurun ke-20. Tumpuan utama diberikan kepada sistem politik tradisional,
perubahan-perubahan yang berlaku dalam sistem tersebut, kedatangan Barat dan
kesannya ke atas sistem politik Melayu yang sedia ada, pembentukan masyarakat
majmuk dan perkembangan semangat kesedaran dalam kalangan rakyat pada awal kurun
ke-20.
HST 225/3 SEJARAH TANAH BESAR ASIA TENGGARA

Kursus ini bermula dengan perbincangan isu-isu pensejarahan (historiografi) Asia
Tenggara sebelum meninjau sejarah politik, ekonomi dan sosial Tanah Besar (Myanmar,
Thailand, Kampuchea, Laos dan Vietnam) sebelum 1800. Perbincangan yang lebih
mendalam merangkumi tempoh dari 1820 hingga 2000. Perbincangan akan meliputi
kedatangan barat, reaksi masyarakat tempatan terhadap barat, perubahan yang dibawa
oleh barat dan nasionalisme. Isu-isu penting dalam sejarah politik khususnya untuk
tempoh selepas 1945 termasuk kemerdekaan, pembangunan ekonomi pasca merdeka
serta integrasi kebangsaan, pengagihan kekayaan dan perkembangan demokrasi pasca
perang-Vietnam akan diberi perhatian. Kursus ini berakhir dengan melihat hubungan
negeri-negeri Tanah Besar dengan negeri-negeri Kepulauan dalam kerangka kerjasama
serantau seperti ASEAN selain hubungan mereka dengan kuasa-kuasa besar.
210
HSE 353E/3 HISTORY OF MODERN EUROPE SINCE THE 18TH CENTURY
This is an introductory course on the history of modern Europe. It surveys the major
developments in European history, beginning from the early 18th century to the 20th
century. The main focus of this course is on political developments that made possible
the existence of present-day states and the system of government until the present time.
The main themes covered include politics and government, revolutions and change;
nationalism and the nation-state; political ideologies and the issues of war and peace.
The course is taught in the English language but students may use either English or
bahasa Malaysia for their coursework and examination
HST 427/4 ISU-ISU DALAM SEJARAH AWAL ASIA TENGGARA

Kursus ini meneliti isu-isu utama dalam sejarah Asia Tenggara dari 1500 SM hingga
1750M yang berkaitan dengan perkembangan politik, sosioekonomi dan kebudayaan.
Pelajar akan dapat memahami perdebatan dan perbezaan pendapat para sarjana mengenai
pelbagai isu di rantau ini, dan peka tentang perubahan dan kesinambungan dalam
perkembangan politik dan sosioekonomi di kawasan ini dalam tempoh yang dikaji.
211
SARJANA MUDA PENDIDIKAN [PENDIDIKAN KHAS]
Semester
Ditawarkan
PGA 101/3 Pelajar dan Keperluan Pembelajaran I
Perkembangan Intrapersonal & Interpersonal
PGA 102/3 I
Remaja
PGT 202E/3 Basic Educational Measurement and Evaluation I & II
Kemahiran Komunikasi dan Interpersonal untuk
PGT 203/3 I & II
Guru
PGT 219/3 Pengantar Kaedah Mengajar Ilmu Kemanusiaan I & II
PPG 210E/3 General Science Teaching Methods I I
PGT 303/3 Pengantar Penyelidikan & Kajian Tindakan II
Information and Communication Technology in
PGT 436E/3 II
Education
PPK 101/3 Pengantar Pendidikan Khas I
PPK 102/3 Perkembangan dan Pembelajaran Insan I
PPK 201/3 Pengesanan, Diagnosis & Penilaian Kanak-kanak I & II
Kemahiran Membaca, Menulis dan Mengira dalam
PPK 221/4 II
Pendidikan Khas
PPK 222/4 Kemahiran Vokasional dalam Pendidikan Khas II
PPK 223/4 Kemahiran Hidup dalam Pendidikan Khas I
PPK 290/2 Internship I Tambahan
PPK 331E/4 Technology and Innovation for Special Education I
PPK 332/4 Pendidikan Khas Peringkat Awal Kanak-kanak I
Pengurusan Masalah Emosi dan Tingkah laku Kanak-
PPK 334/4 I
kanak Keperluan Khas
PPK 335/3 Masalah Bahasa dan Komunikasi II
PPK 490/10 Praktikum Pendidikan Khas II
PPK 211/4 Masalah Pembelajaran I
PPK 212/4 Masalah Pendengaran I
PPK 213/4 Masalah Penglihatan I
PPK 311/3 II
Pembelajaran
PPK 312/3 II
Pendengaran
PPK 313/3 II
Penglihatan
PPK 433/3 Pelajar Pintar Cerdas dan Berbakat I
PPK 435/4 Kaunseling Keluarga Kanak-kanak Khas I
PPK 436/4 Seminar Isu-isu Pendidikan Khas I
212
Sarjana Muda
Pendidikan
(TESOL)
S i d a n g A k a d e m i k 2 0 1 9 / 2 0 2 0
Bab 7
213
7.1 PENGENALAN RANCANGAN IJAZAH SARJANA MUDA PENDIDIKAN

[TESOL]
Objektif Program
Rancangan Sarjana Muda Pendidikan [TESOL] bertujuan untuk menyediakan guru serta
pegawai perkhidmatan pendidikan yang bersifat profesional, berdedikasi, berinovasi dan
berfikir secara kritis. Mereka juga dapat mengamalkan konsep kelestarian dan kolaborasi;
mempunyai perspektif yang luas dan menyeluruh terhadap penyelidikan; mempunyai
pengetahuan yang mendalam mengenai proses pengajaran dan pembelajaran; mempunyai
kemahiran mengajar yang fleksibel dalam keadaan yang berlainan; dan mempunyai sikap
yang positif terhadap sekolah, pendidikan dan masyarakat. Di samping memberi latihan
ikhtisas dalam bidang pendidikan, program ini disusun supaya dapat memberi penegasan
kepada pengkhususan ilmiah dalam satu bidang akademik. Penegasan dan pendedahan
kepada beberapa ilmu akademik yang lain adalah bertujuan supaya pelajar program ini
mendapat pendidikan yang lebih menyeluruh.
Matlamat Program Sarjana Muda Pendidikan (TESOL)
Program ini bermatlamat melahirkan guru yang boleh mengajar mata pelajaran Bahasa
Inggeris di sekolah menengah dengan berkesan dan mempunyai akauntabiliti. Sehaluan
dengan misi USM, “Kami Memimpin”, PPIP membentuk pelajar menjadi pemimpin
dalam merealisasikan Bahasa Inggeris sebagai bahasa komunikasi dunia. Maka pelajar
TESOL USM akan menguasai Bahasa Inggeris dan mahir mengajar bahasa ini kepada
generasi akan datang.
Secara khusus, objektif program ini ialah untuk menghasilkan guru yang:
(i) baik, penyayang, bertimbang rasa dan sensitif terhadap keperluan pelajar dan
masyarakat.
(ii) mempunyai ciri-ciri pendidik yang professional, berdedikasi, berinovasi dan

memahami etika profesion perguruan.
(iii) menguasai konten mata pelajaran Bahasa Inggeris dengan kukuh dan mendalam.
(iv) mahir dalam pengetahuan pedagogi bahasa Inggeris seperti ’blended education’
and ’hybrid learning’ dan mampu menguruskan pengajaran dengan berkesan.
(v) mempunyai ciri-ciri kepimpinan, inovatif, bersikap positif dan mempunyai

kemahiran komunikasi dan interpersonal yang baik.
(vi) dapat membina pengetahuan dan kemahiran asas dalam penyelidikan bidang TESOL.
214
Hasil Pembelajaran Program TESOL
Pada akhir Program Sarjana Muda Pendidikan TESOL, pelajar akan:
(i) dapat membentuk personaliti pendidik yang profesional dengan sifat kepimpinan
yang baik dan memahami profesion perguruan.
(ii) mempunyai ciri-ciri kepimpinan, inovatif, bersikap positif dan mempunyai

kemahiran berkomunikasi dan interpersonal yang baik.
(iii) menguasai kurikulum, silibus dan konten subjek Bahasa Inggeris.
(iv) mahir dalam pengetahuan pedagogi Bahasa Inggeris seperti ’blended education’ dan
’hybrid learning’ dan mampu menguruskan pengajaran dengan berkesan.
(v) mempraktik kemahiran sosial berbahasa Inggeris supaya boleh diaplikasikan

sepanjang hayat.
(vi) menguasai kemahiran Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT) dan berupaya
menggunakan ICT dalam pengajaran dan pembelajaran.
Enam ciri ini adalah penting dikuasai oleh setiap bakal guru untuk menghadapi tugas bagi
meningkatkan kualiti pendidikan negara masa hadapan.
215
7.2 STRUKTUR RANCANGAN SARJANA MUDA PENDIDIKAN [TESOL]
Rancangan ini mengandungi empat komponen utama yang meliputi sebanyak 130 unit.
Pengajian unit adalah seperti berikut:-

Kursus Teras (Pengkhususan PPIP) 29 unit
Kursus Teras (Pengkhususan PPIK) 34 unit
Kursus Elektif 15 unit
_______
130 unit
======
Kursus-kursus dalam komponen ini ditawarkan oleh Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan. Ia
memberi pendedahan dan pengalaman pedagogi untuk membolehkan guru mengajar mata
pelajaran berkenaan di sekolah. Ia juga adalah untuk membentuk personaliti guru yang
profesional dalam menghadapi cabaran pendidikan masa hadapan.
Komponen Teras Pengkhususan [63 unit]
Komponen ini terdiri daripada Kursus Wajib daripada dua pusat pengajian iaitu Pusat
Pengajian Ilmu Pendidikan [29 unit] dan Pusat Pengajian Ilmu Kemanusiaan [34 unit].
Kursus wajib ialah kursus yang memberi pengetahuan dan kemahiran teras bagi mereka
yang berkecimpung dalam program TESOL.
Komponen Minor [20 unit]
Untuk program Sarjana Muda Pendidikan [TESOL], dicadangkan bidang minor yang
paling sesuai ialah bidang Multimedia Interaktif bagi memperkayakan kemahiran dan
pengetahuan guru-guru Bahasa Inggeris mengintegrasikan teknologi maklumat semasa
dalam proses P & P, selaras dengan perkembangan pesat dalam penggunaan multimedia
dan hipermedia di sekolah. Oleh itu kursus-kursus dari pengkhususan Multimedia
Interaktif telah dipakejkan sebagai pakej Minor bagi program ini.
216
Kursus Elektif [15 unit]
atau major di dalam suatu Rancangan Pengajian. Ini termasuk kursus pilihan [4 unit]
TESOL yang memperkayakan pengetahuan dan kemahiran pelajar dalam bidang TESOL.
Kursus Teras Pengkhususan (Kursus wajib) = 19 unit

Kursus Elektif = 15 unit

2
JUMLAH 20

217
kemahiran penting seperti yang terkandung di dalam pengajaran kursus-kursus ini untuk
Program
Kod Kursus/Kaedah
Pengajian
Sarjana Muda
PGT315E/3 Biology Teaching Methods
Sains Dengan
Pendidikan
PPG314/3 Kaedah Mengajar Bahasa Malaysia II Sastera
PGT223/3 Kaedah Mengajar Geografi I Dengan
PGT224/3 Kaedah Mengajar Sejarah I Pendidikan
PGT225/3 Kaedah Mengajar Kesusasteraan Melayu I (mengikut
PPG316/3 Kaedah Mengajar Geografi II major &
PPG317/3 Kaedah Mengajar Sejarah II minor)
PET301/3 Teaching of English through Literature Sarjana Muda
PPK311/3
Pembelajaran Sarjana Muda
Pendekatan Pengajaran Pelajar Bermasalah Pendidikan
PPK312/3
Pendengaran (Pendidikan
Pendekatan Pengajaran Pelajar Bermasalah Khas)
PPK313/3
Penglihatan
218
Kursus Asas
Kursus Teras
Kursus Elektif
Kursus Minor
Kursus Universiti
Sila rujuk Bab 3.
Sila rujuk Bab 3.
Sila rujuk Bab 3.
219
keseluruhan dan bilangan kredit untuk setiap komponen pengajian [Teras, Elektif,
Minor dan Universiti].
(c) Memperoleh PNGK 2.00-AT ke atas untuk komponen Teras.
(e) Mencapai minimum gred C atau nilai gred 2.00 untuk kursus-kursus Bahasa Malaysia,
Bahasa Inggeris, TITAS, Teras Keusahawanan dan Hubungan Etnik.
(f) Mencapai minimum gred ’C’ atau nilai gred 2.00 untuk kursus-kursus berikut:
(i) Kursus-kursus kaedah Mengajar

KURSUS UNIVERSITI
HPW 102/2 PEMIKIRAN KRITIS
Kursus ini akan mengkaji beberapa teknik daripada bidang logik yang mempunyai
aplikasi luas, terutamanya kemahiran untuk membina hujah yang sah dan bernas, dan
menganalisis sambil mengkritik hujah yang lemah dan mengandungi falasi. Walau
bagaimanapun, tumpuan utama diberikan kepada cara mencari dan menentukan falasi
tidak formal, seperti sebab palsu, ekuivokasi, divisi, komposisi, analogi palsu, merayu
kepada autoriti, mengkritik sifat penghujah (argumentum ad hominen), merayu kepada
emosi, falasi kejahilan, generalisasi tergesa-gesa, jargon, dilema palsu, falasi strawman,
hujah yang berbelit-belit, dan lain-lain lagi. Tumpuan juga diberikan kepada cara
menyusun hujah, seperti (hujah bercorak) silogisme, modus ponens, modus tolens, dan
cara menentukan keesahan hujah seperti penggunaan gambar rajah Venn untuk mengkaji
keesahan silogisme. Kursus ini meninjau juga perbezaan antara deduksi dan induksi, dan
penggunaan induksi (hujah induktif) sebagai kaedah saintifik bagi menyimpul hipotesis
atau teori. Untuk menggalakkan ketepatan (dalam pemikiran pelajar) tumpuan diberikan
kepada pertalian topik antara pernyataan, seperti implikasi, kontrari, kontradiksi,
subkontrari, dan konsistensi; dan perhatian juga kepada perbezaan antara dua jenis
pertentangan yang penting, iaitu kontrari dan kontradiksi. Kursus ini juga
membincangkan teknik menganalisa petikan, rencana dan hujah-hujah yang terdapat di
dalam buku teks, jurnal, majalah, dan bahan bacaan yang lain. Hal ini dilaksanakan
supaya teknik-teknik yang dikaji dalam kursus ini dapat digunakan dalam menganalisis
hujah dalam kursus dan bidang lain.
220
(memperolehi sekurang-kurangnya gred C) untuk memenuhi syarat pengijazahan. Pusat
Pengajian Ilmu Kemanusiaan menawarkan dan menyelaras kursus TITAS (HTU 223).
Kursus TITAS bertujuan untuk meningkatkan pemahaman pelajar mengenai sejarah,

prinsip, nilai, aspek utama dalam tamadun Melayu, Cina dan India. Dengan pendedahan
ilmiah mengenai hal-hal budaya dan ketamadunan di Malaysia, diharap para pelajar akan
menjadi lebih peka terhadap isu-isu yang boleh menyumbang kepada pemupukan
kesefahaman dan harmoni dalam kalangan masyarakat pelbagai etnik di Malaysia.
(i) Pengenalan kepada ilmu ketamadunan

(ii) Tamadun Islam
(iii) Tamadun Melayu
(iv) Tamadun India
(v) Tamadun Cina
(vi) Isu-isu kontemporari dan cabaran semasa.
Syarat Pendaftaran
Bagi HTU 223/2, pelajar boleh mendaftar untuk kursus ini mengikut kesesuaian jadual
waktu seperti berikut:-
(i) Pusat Pengajian Ilmu (i) Pusat Pengajian Sains
Kemanusiaan Kemasyarakatan
(ii) Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan (ii) Pusat Pengajian Sains Matematik
(iii) Pusat Pengajian Komunikasi (iii) Pusat Pengajian Sains Kimia
(iv) Pusat Pengajian Teknologi (iv) Pusat Pengajian Sains Kaji hayat
Industri (v) Pusat Pengajian Seni
(v) Pusat Pengajian Sains Fizik (vi) Pusat Pengajian Pengurusan
(vi) Pusat Pengajian Sains Farmasi (vii) Pusat Pengajian Perumahan,
(vii) Pusat Pengajian Sains Komputer Bangunan dan Perancangan
(viii) Pusat Pengajian Sains Perubatan (viii) Pusat Pengajian Kejuruteraan
(ix) Pusat Pengajian Sains Kesihatan (ix) [Awam, Mekanik, Kimia,
(x) Pusat Pengajian Sains Pergigian Aeroangkasa, Bahan dan Sumber
(xi) Pusat Pengajian Bahasa, Literasi Mineral, Elektrik dn Elektronik]
dan Terjemahan
221
HTV 201/2 TEKNIK BERFIKIR
Kursus ini memperkenalkan kepada pelajar pelbagai pemikiran kreatif, stail dan alat
berfikir yang akan meluaskan kefahaman mereka tentang kreativiti dan juga
menambahbaik kemahiran mereka dalam menyelesaikan masalah. Pelajar akan
mempelajari bagaimana proses kreatif berlaku dan menggunakan pelbagai teknik berfikir
yang praktikal untuk menggalakkan otak mereka berfikir dengan lebih kreatif dan
sistematik. Kursus ini juga melatih pelajar memilih dan mengaplikasikan teknik yang
terbaik untuk menyelesaikan masalah yang spesifik dalam pelbagai situasi akademik dan
bukan akademik. Secara ringkasnya, kursus ini membantu pelajar untuk belajar berfikir
secara efektif supaya mereka dapat membuat keputusan yang paling efektif dalam
kehidupan akademik dan sepanjang hayat mereka.

Kursus Hubungan Etnik (SHE 101/2) melihat kepada konsep asas dan perkembangan
hubungan antara budaya dan kepelbagaian etnik di negara ini. Apa yang dipentingkan ialah
keupayaan pelajar melihat dan memahami masyarakat Malaysia dari kacamata Malaysia
dalam konteks jalinan hubungan Wilayah ASEAN. Juga dititikberatkan ialah isu Malaysia
dalam suasana global dan melihat bagaimana agama berperanan dalam konteks membina
masyarakat Malaysia.
Melalui kursus ini adalah diharapkan kefahaman berkenaan permuafakatan sosial dan asas
Hubungan Etnik dapat dijelmakan melalui pembelajaran yang kreatif. Natijah daripada
proses pembelajaran ini ialah kefahaman dan kesedaran tentang konsep hubungan etnik
dalam masyarakat berbilang kaum, agama dan kepercayaan.
WUS101/2 TERAS KEUSAHAWANAN

Kursus ini bertujuan untuk memberi pendedahan asas kepada pelajar tentang bidang
keusahawanan dan perniagaan, dengan penekanan pelaksanaan kepada aspek belajar
sambil mengalami proses melaksanakan projek perniagaan di dalam kampus. Kaedah
pembelajaran ialah secara syarahan interaktif, amali, penyediaan rancangan perniagaan,
pelaksanaan projek keusahawanan dan pembentangan laporan. Pengalaman amali melalui
penglibatan langsung pelajar dalam pengendalian projek perniagaan akan dapat mencetus
minat dan memberi gambaran yang lebih jelas kepada dunia keusahawanan. Hasil
pembelajaran utama ialah penerapan budaya dan amalan murni keusahawanan dalam
amalan harian pelajar. Inisiatif ini diambil untuk membuka minda dan merangsang
semangat keusahawanan kepada kumpulan sasar yang berpotensi sebagai usahawan yang
berjaya. Pendedahan ilmu keusahawanan kepada semua mahasiswa diharapkan dapat
mempercepatkan usaha menambah bilangan usahawan kelas menengah negara.
222
7.5 RANCANGAN PENGKHUSUSAN SARJANA MUDA PENDIDIKAN [TESOL]
Bahasa
Komponen Pendidikan MI
Inggeris Universiti Jumlah
Kursus (PPIP) (PTPM)
(PPIK)
Kursus Teras Pusat Pengajian - 12 - - 12
Kursus Teras Pendidikan 34 29 - - 63
Kursus Minor - - 20 - 20
Kursus Elektif - 15 - - 15
Kursus Universiti - - - 20 20
Jumlah 34 56 20 20 130
KURSUS TERAS PENDIDIKAN (12 UNIT)

a) Kursus Teras Peringkat 100 (6 unit)
PGA101/3 – Pelajar dan Keperluan Pembelajaran 6
PGA103/3 – Guru, Sekolah dan Masyarakat
b) Kursus Teras Peringkat 200 (6 unit)
PGT202E/3 – Basic Educational Measurement and Evaluation 6
PGT303/3 – Pengantar Penyelidikan & Kajian Tindakan
c) Kursus Teras Pengkhususan – Kursus Wajib PPIP (19 unit)
PET101/3 – Effective Reading Skills for TESOL
PET102/3 - Oral Skills for TESOL
PET103/3 – Effective Writing for TESOL 19
PET225/4 – TESOL Curriculum Development
PPG215/3 - English Language Teaching Methods I
PPG315/3 – English Language Teaching Methods II
d) Kursus Teras Wajib : Latihan Mengajar (10 unit)
10
PGT490/10 Latihan Mengajar
e) Kursus Elektif (15 unit)
Elektif Wajib
PGA102/3 - Perkembangan Intrapersonal & Interpersonal Remaja
PGA203/3 - Kemahiran Komunikasi dan Interpersonal untuk Guru
PET301/3 – Teaching of English through Literature
Pilih satu kursus daripada
PGT342/2 - Kemahiran Kepimpinan Guru
15
PGT437E/3 – General School Administration
PGT436E/3 – Information and Communication Technology in Education
Pilih satu kursus daripada
PET224/4 – Communicating in Speech & Writing in TESOL
PET226/4 – Pedagogical Grammar for TESOL
PET423/4 – Learner Autonomy in TESOL
PET424/4 – Project Work in TESOL
KURSUS TERAS KEMANUSIAAN (34 UNIT) 34
JUMLAH 130
223
Jam Semester
Kod Kursus Nama Kursus
Kredit Ditawarkan
Kursus Wajib daripada PPIK (34 jam kredit)
HEA 101 4 Introduction to English Language Studies 2
HXE 112 3 Reading and Writing about Literature 1
HET 211 3 An Introduction to Linguistics 1
HXE 212 3 Language and Literature 1
HEK 215 3 Contemporary English Grammar 1
HET 217 3 Children’s Literature 1
HXE 229 3 Language Learning Theories 2
HET 227 3 Morphology and Syntax 2
HET 319 3 Semantics 1
HXE 305 3 Malaysian Literature in English 1
HXE 318 3 New Englishes 2
KEPERLUAN KURSUS UNIVERSITI (20-22 UNIT)

(A) Pakej Ko-kurikulum Berpakaian Seragam (4 – 6 Unit) 4-6
(B) Pelajar perlu memilih satu daripada yang berikut ( 2 unit)
LHP 453/2 – Creative Writing
2
LHP 454/2 – Academic Writing
LHP 455/2 – English Pronunciation Skill
(C) KoKurikulum/Kursus Kemahiran/Opsyen (2-4 Unit)
2-4
JUMLAH 20-22
224
7.6 KURSUS MINOR (20 UNIT)
MULTIMEDIA
Kod/Unit Semester
Tajuk Kursus
Kursus Ditawarkan
QMT 112/3 Aplikasi Perisian Komputer I
QMT 212/3 Rekabentuk Instruksi I
QMT 213E/3 Digital Audio and Video II
QMT 222/4 Grafik 2D, 3D dan Animasi II
QMT 323E/4 Design and Development of Web Based Instruction II
QMT 324E/3 Multimedia Authoring I
225
7.7 HASIL PEMBELAJARAN RANCANGAN SARJANA MUDA PENDIDIKAN
[TESOL]
Komponen Kod
Kursus Kursus
Teras Pusat PGA101/3 Kursus teras pendidikan fokus 1. Mempunyai ciri-ciri
Pengajian PGA103/3 kepada aspek-aspek penting personaliti pendidik
PGT202E/3 dalam: yang profesional dan
PGT303/3 1. pembelajaran dan memahami etika
perbezaan individu profesion perguruan
2. asas pengukuran dalam 2. Mempunyai ciri-ciri
pendidikan kepimpinan, inovatif,
3. perhubungan bersikap positif dan
interpersonal dan mempunyai kemahiran
intrapersonal remaja berkomunikasi dan
4. perkembangan interpersonal yang baik
pendidikan di Malaysia 3. Menguasai kemahiran
dari segi sejarah,falsafah Teknologi Maklumat
dan sosiologi dan berupaya
5. kepimpinan guru dan menggunakan ICT
kajian tindakan dalam dalam kerjaya
pendidikan
6. pengurusan dan
pentadbiran sekolah
7. penggunaan ICT dalam
proses pengajaran-
pembelajaran
Teras PGT490/10 1. Program induksi kendiri 1. Mempunyai ciri-ciri

Wajib terhadap tugas dan pendidik yang
profesion perguruan profesional dan
2. Program amali mengajar memahami etika
mengikut pengkhususan profesion perguruan
major dan minor 2. Menguasai konten
3. Penglibatan dalam mata pelajaran dengan
kegiatan ko-kurikulum kukuh
dan aktiviti-aktiviti 3. Mempunyai kemahiran
sekolah pengurusan
ko-kurikulum sekolah
226
Komponen Kod
Kursus Kursus
Teras PET101/3 Kursus teras pengkhususan 1. Mahir dalam
Pengkhususan PET102/3 merangkumi: penggunaan dan
PET103/3 1. Kemahiran bahasa pengajaran bahasa
PET225/3 Inggeris dari segi Inggeris terutamanya
PPG215/3 bertutur, membaca dan dalam konteks TESOL
PPG315/3 menulis di Malaysia
2. Kemahiran pedagogi 2. Peka terhadap isu-isu
dalam pengajaran berkaitan dengan
kemahiran bertutur, TESOL dan
membaca, menulis dan berkebolehan
kesusasteraan di sekolah mengkritik serta
3. Teori dan amalan mengubahsuaikan
rekabentuk sukatan amalan untuk
pelajaran dan pembinaan meningkat pengajaran
bahan TESOL dan pembelajaran
4. Pembinaan atau bahasa Inggeris di
pengubahsuaian bahan sekolah
bagi kurikulum TESOL
yang berpusatkan pelajar
5. Konsep asas, prinsip-
prinsip, amalan serta isu-
isu pengajaran bahasa
Inggeris dalam konteks
TESOL
Kursus PET224/4 Kursus pilihan merangkumi: 1. Menguasai kemahiran
Elektif PET226/4 1. Pengukuhan dalam berkomunikasi dalam
PET423/4 kemahiran berkomunikasi bahasa Inggerís
PET424/4 secara menulis atau 2. Menguasai kemahiran
PGA102/3 bertutur menguruskan
PGA203/3 2. Penguasaan tatabahasa pembelajaran
PGT342/2 bahasa Inggeris dan sepanjang hayat
PGT437E/3 pedagogi tatabahasa
PGT436E/3 3. Motivasi dan autonomi
PET301/3 guru pelatih dalam
menjalankan projek
TESOL
4. Kemahiran membantu
pembelajaran bahasa
Inggeris secara berdikari
untuk pembelajaran
sepanjang hayat
227
7.8 PANDUAN PENDAFTARAN KURSUS
RANCANGAN SARJANA MUDA PENDIDIKAN [TESOL]
SEMESTER 1 (2019/2020)
Kod Kursus Unit
PGA 101 Pelajar dan Keperluan Pembelajaran 3
PGA 102 Perkembangan Intrapersonal & Interpersonal Remaja 3
HXE 112 Reading and Writing about Literature 3
QMT 112 Aplikasi Perisian Komputer 3
WUS 101 Keusahawanan 2
Kursus Universiti 2
Pilih satu daripada kursus berikut:
PET 224 Communicating in Speech & Writing in TESOL
PET 226 Pedagogical Grammar for TESOL
4
PET 423 Learner Autonomy in TESOL
PET 424 Project Work in TESOL
Jumlah 20 20 unit
SEMESTER 2 (2019/2020)
Kod Kursus Unit
PET 101 Effective Reading Skills for TESOL 3
PET 102 Oral Skills for TESOL 3
PET 103 Effective Writing for TESOL 3
HEA 101 Introduction to English Language Studies 4
PGA 103 Guru, Sekolah dan Masyarakat 3
SHE 101 Hubungan Etnik 2
Kursus Universiti 2
Jumlah 20 40 unit
SEMESTER 1 (2020/2021)
Kod Kursus Unit
PPG 215 English Language Teaching Methods I 3
HET 211 An Introduction to Linguistics 3
HXE 212 Language and Literature 3
QMT 212 Reka Bentuk Instruksi 3
PGA 203 Kemahiran Komunikasi dan Interpersonal untuk Guru 3
Kursus Universiti 2
Jumlah 17 57 unit
228
SEMESTER 2 (2020/2021)
Kod Kursus Unit
PET 225 TESOL Curriculum Development 4
PGT 202E Basic Educational Measurement and Evaluation 3
HXE 229 Language Learning Theories 3
QMT213E Digital Audio and Video 3
QMT 222 Grafik 2D, 3D dan Animasi 4
Kursus Universiti 2
Jumlah 19 76 unit
SEMESTER 1 (2021/2022)
Kod Kursus Unit
PGT 342 Kemahiran Kepemimpinan Guru 2
HEK 215 Contemporary English Grammar 3
HXE 305 Malaysian Literature in English 3
QMT 324E Multimedia Authoring 3
HET 217 Children’s Literature 3
Kursus Universiti 2
Jumlah 16 92 unit
SEMESTER 2 (2021/2022)
Kod Kursus Unit
PET 301 Teaching of English through Literature 3
PPG 315 English Language Teaching Methods II 3
HXE 318 New Englishes 3
HET 227 Morphology and Syntax 3
QMT323E Design and Development of Web based Instruction 4
Kursus Universiti 2
Jumlah 18 110 unit
SEMESTER 1 (2022/2023)
Kod Kursus Unit
PGT 437E General School Administration 3
PGT 436E Information and Communication Technology in 3
Education
PGT 303 Pengantar Penyelidikan & Kajian Tindakan 3
HET 319 Semantics 3
Kursus Universiti
LHP 453 Creative Writing
4
LHP 454 Academic Writing
LHP 455 English Pronunciation Skill
Jumlah 16 126 unit
SEMESTER 2 (2022/2023)
Kod Kursus Unit
PGT 490 Latihan Mengajar 10
Jumlah 10 130/136unit
229
7.9 SINOPSIS KURSUS-KURSUS TERAS PUSAT PENGAJIAN

perbincangan. Penekanan akan diberikan kepada mengaplikasikan pembelajaran
berdasarkan masalah yang ‘authentic’ dan jitu. Dengan ini diterampilkan tema-tema
yang berkaitan dengan keperluan pelajar yang melibatkan domain kognitif seperti
perbezaan individu, teori-teori perkembangan dan gaya pembelajaran, kemahiran serta
strategi pembelajaran, motivasi pembelajaran dan aspek penilaian pencapaian akademik.
Kursus ini akan dijalankan menerusi kuliah, tutorial dan kerja projek.

dapat memahami kedua-dua konsep tersebut serta berupaya mengaplikasikan kemahiran-
mencakupi aspek perkembangan diri seperti puberti, kognitif, psikologi dan personaliti
berdasarkan perkembangan intrapersonal di atas. Antara aspek perhubungan
interpersonal yang boleh dikaitkan ialah hubungan rakan sebaya, kemahiran asas
bimbingan dan kaunseling serta mentoring.

Kursus ini bertujuan membina kefahaman guru pelatih tentang asas-asas dan konsep-
konsep utama perkembangan pendidikan di Malaysia dari segi aspek falsafah, sosiologi
dan sejarah. Ia juga memupuk keperihatinan guru pelatih terhadap kemajmukan latar
belakang budaya pelajar-pelajar serta menyedarkan guru pelatih kepada isu-isu dalam
masyarakat berbilang kaum, status sosio ekonomi dan hubungannya dengan pencapaian
akademik. Pelajar-pelajar juga akan memahami konsep sekolah sebagai satu organisasi
sosial.

This course is an introduction to the basic concepts pertaining to testing, measurement
and evaluation for the classroom teachers. The focus is on item and test construction,
analysis, interpretation and improvement of items in objective and subjective tests.
Students need to display their mastery and skills in all the above concepts by completing
a set of individual assignments.
PGA/PGT203/3 KEMAHIRAN KOMUNIKASI DAN INTERPERSONAL

UNTUK GURU
untuk membentuk guru yang berkualiti tinggi dari perspektif: a) kemahiran berkomunikasi,
b) kemahiran interpersonal, c) pembinaan kepimpinan kognitif, dan d) pembinaan
230
personaliti.
PGT 303/3 PENGANTAR PENYELIDIKAN DAN KAJIAN TINDAKAN

Kursus terbahagi kepada dua bahagian. Bahagian pertama terdiri daripada komponen
yang memberi kefahaman kepada pelajar tentang konsep asas menjalankan penyelidikan
pendidikan. Kandungan kursus dalam bahagian ini meliputi pengetahuan tentang konsep
asas dan jenis penyelidikan, proses dan kaedah penyelidikan sama ada secara kualitatif
ataupun kuantitatif. Selain itu, konsep pemboleh ubah, teknik pensampelan, pembinaan
alat ukur dan analisis data akan dibincangkan. Bahagian kedua berkaitan dengan kajian
tindakan: falsafah, konsep dan kepentingan kajian tindakan. Penekanan diberikan kepada
tujuan kajian tindakan, iaitu untuk membuat muhasabah diri guru dan memeriksa amalan
kerja secara inkuiri dan sistematik.
Kursus ini juga akan mendedahkan kronologi sejarah perkembangan kajian tindakan (di
Malaysia dan global), prinsip-prinsip dan ciri-ciri kajian tindakan kepada pelajar.
Pendekatan-pendekatan menjalankan kajian tindakan juga diutarakan dengan memberi
kefahaman kepada pelajar setiap peringkat dalam satu kitaran proses kajian tindakan:
mengenal pasti masalah, membuat keputusan, membuat perancangan, melaksanakan
tindakan, pengumpulan dan menganalisis data, membuat refleksi dan keputusan
berdasarkan data yang diperolehi. Di samping itu, kursus ini juga menyentuh
perbandingan antara kajian tindakan dengan kajian-kajian ilmiah yang lain. Amalan
refleksi dapat mempertingkatkan perkembangan ikhtisas guru serta isu-isu, trend, etika
dan permasalahan dalam menjalankan kajian tindakan di sekolah dan bilik darjah.
PGT 342/2 KEMAHIRAN KEPIMPINAN GURU

Kursus ini bertujuan membina ciri-ciri kepimpinan dalam diri pelajar untuk menyediakan
mereka menghadapi tanggungjawab sebagai guru yang dinamik dan berpotensi membawa
perubahan. Bahagian awal kursus ini akan dikendalikan dalam bentuk kuliah dan
perbincangan, dan diikuti dengan penglibatan pelajar dalam aktiviti-aktiviti kepimpinan
yang akan dirancang. Perkembangan program latihan kepimpinan ini diasaskan kepada 4
teori sosial, iaitu 1) ‘Social Influence Theory’, 2) ‘Social Inoculation theory’, 3) ‘Social
Learning Theory’ dan 4) ‘Cognitive Behaviour Theory’. Aspek-aspek kemahiran
kepimpinan yang akan ditekankan ialah: (i) negotiation skills, (ii) pengurusan pelbagai
tingkah laku, personaliti dan sifat manusia, (iii) kemahiran berkomunikasi dan interaksi,
(iv) nilai dan etika kerja, termasuk ketaatan, tanggungjawab, hormat, bermaruah, ‘selfless
service’, ‘personal courage’, integriti dan lain-lain. Pelajar akan dinilai berdasarkan
kebolehan mereka mengendalikan aktiviti-aktiviti kepimpinan dalam pendidikan.
PGT 437E/3 GENERAL SCHOOL ADMINISTRATION

This course emphasizes the important aspects in school management and administration,
especially the duties of the Principal, the Senior Assistants and also the Subject
Department Heads. Other aspects in daily school management by teachers such as
discipline, co-curriculum, resource center, guidance and counseling, management of
student affairs, the curriculum, supervision and school inspection will also be discussed.
231
EDUCATION
This course introduces the application of ICT in education. The focus will be on the
principles and techniques of design, construction and evaluation of ICT teaching-
learning materials, specifically interactive multimedia CAI and educational websites. At
the end of this course prospective teachers will be skilled in the use of ICT to increase the
quality of the teaching and learning process. Issues such as instructional design and the
application of computer skills in the development of multimedia software will be
discussed.

Kursus ini djalankan selama dua puluh minggu, meliputi dua peringkat. Peringkat
pertama di sekolah menengah yang dipilih adalah program induksi kendiri terhadap
tugas dan profesion perguruan, di mana pelajar dikehendaki mendapatkan maklumat
penting tentang tugas guru sebagai pendidik, dan peranan sekolah menguruskan
program pendidikan. Maklumat tersebut diperoleh berdasarkan pemerhatian kendiri
terhadap persekitaran kerja di sekolah serta interaksi bersemuka dengan pentadbir, guru,
dan pelajar sekolah. Maklumat dikumpul dalam satu portfolio dan disertai dengan satu
laporan refleksi bertulis. Kedua-duanya perlu diserah untuk dinilai. Pelajar yang gagal
menyempurnakan tugasan induksi tersebut tidak dibenar meneruskan ke peringkat
kedua Latihan Mengajar.
Peringkat kedua ialah program amali di mana pelajar ditempatkan di sekolah menengah
yang ditentukan oleh Pusat Pengajian. Pelajar dikehendaki mengajar dua mata pelajaran
mengikut pengkhususan major dan minor masing-masing. Pelajar-pelajar juga
diwajibkan terlibat dalam kegiatan kokurikulum dan aktiviti-aktiviti anjuran sekolah.
Semasa latihan, pelajar-pelajar dibimbing oleh seorang guru pembimbing yang
ditentukan oleh pihak sekolah dan diselia oleh seorang penyelia yang dilantik oleh Pusat
Pengajian.
232
KURSUS TERAS PROGRAM
PET 101/3 EFFECTIVE READING SKILLS FOR TESOL

The main aim of this course is to help the students become proficient and keen readers
themselves. Thus, they will not only be exposed to various reading strategies but also be
required to use them in reading exercises that cover various text types over a wide
range of topics. In providing this hands-on experience, it is hoped that the students who
are future TESOL teachers will understand problems faced by their students and be
able to suggest ideas to promote the teaching of reading comprehension in school.
Reading texts used in the activities include the following suggested themes in line with
Sustainable Education: Water, Health, Agriculture, Biodiversity, Energy and
Conservation.
PET 102/3 ORAL SKILLS FOR TESOL

The main aim of the course is to extend the students’ linguistic competence, which will
indirectly increase their confidence in using spoken English. Students are also exposed
to ways to develop their ability to analyze and evaluate spoken performance. The
activities in this course will help improve students’ competence in various interactions.
Students will also be introduced to principle components of effective speaking. Topics
used in the oral activities include the following suggested themes in line with
Sustainable Education: Water, Health, Agriculture, Biodiversity, Energy and
Conservation.
PET 103/3 EFFECTIVE WRITING FOR TESOL

The ultimate aim of this course is to enable students to write clearly, concisely,
coherently and correctly by providing due emphasis on skills in organizing and
presenting information; coherence and cohesion; the use of appropriate vocabulary; and
correct grammar so that they can effectively communicate their ideas in written form.
Central to all the writing assigned in this course is a combination of both the genre
approach and process approach to writing. As such, activities for reading and
analyzing texts for successful communication patterns will be used for helping students
plan their own written texts as well as training them to develop effective writing
strategies. On the other hand, writing is also viewed as a process of generating ideas,
drafting, getting feedback, revising and editing. Topics include the following suggested
themes in line with Sustainable Education: Water, Health, Agriculture, Biodiversity,
Energy and Conservation.
PET 224/4 COMMUNICATING IN SPEECH AND WRITING IN TESOL

This course explores the various approaches and methodologies of teaching the
productive skills of speaking and writing that are currently being used TESL/TESOL.
This course will enable a critical appraisal to be made of traditional methods and new
developments in the theory and practice of TESOL methodology and provide the students
the opportunity to apply theoretical frameworks to the practice of teaching and
assessment of the speaking and writing components of TESOL.
233
PET 225/4 TESOL CURRICULUM DEVELOPMENT
The course studies the theory and practice of syllabus design and materials development.
The focus of the course will be on planning (which includes needs analysis, objective
setting, duration of the course, etc.), content selection (based on factual information such
as proficiency level, age of the learners, education background, previous learning
experiences, learning goals, etc.), implementation (including methodology) and
evaluation. It will also look at developing materials for a learner-centered curriculum in
which only aspects of the language most urgently required by the learners will be
included. Thus, emphasis will be on designing and adapting materials to meet the
specific needs of the learners.
PET 226/4 PEDAGOGICAL GRAMMAR FOR TESOL

The fundamental aim of this course is to help participants translate the content
specifications for the school English language syllabus into pedagogical content for
classroom teaching. This course encompasses an understanding of descriptive grammar
and prescriptive grammar, basic concepts of English morphology and syntax as well as
methods and approaches in the teaching of grammar within the context of TESOL.
Content on methods cover the grammar translation method, direct method, audiolingual
method and communicative approach while content on grammar includes morphemes,
rules of word formation, morphological analysis, basic phrases, clauses and tenses in
sentence construction. In focusing on these areas for pedagogical purposes, it is hoped
that students will also improve in their own command of the English grammar.
PET 301/3 TEACHING OF ENGLISH THROUGH LITERATURE

This course focuses on the pedagogical skills necessary for the effective teaching of
literature to learners in school. As such it will make direct reference to literary texts
prescribed by the Ministry of Education. This course aims to acquaint students with the
techniques of teaching literature – poems, plays short stories and novels. It will help
students to evaluate literary works appropriate for our school system. Furthermore, it
will also examine why literature is taught, what types of literary works to be taught and
how literature should be taught.
PPG 215/3 ENGLISH LANGUAGE TEACHING METHODS 1

The course is designed to help trainee teachers understand the fundamental concepts of
English Language Teaching and be familiar with the principles and practices of teaching
English to speakers of other languages (TESOL). The course will focus on a range of
procedures for planning and executing classroom instruction in TESOL in Malaysian
schools. The language content specifications for all classroom teaching-learning
activities will be based on the KBSM English language syllabus. Though the overall
emphasis will be on the integration of theory and practice, teacher preparation
procedures will mainly constitute experiential and awareness-raising practices.
234
PPG 315/3 ENGLISH LANGUAGE TEACHING METHODS II
The course aims to provide trainee teachers the opportunity to further develop their
knowledge and expertise in all aspects of teaching English to speakers of other
languages. The course is process-oriented and allows for participation to review and
reflect upon professional knowledge and its implication with particular reference to the
local teaching situation. It also sets out to enable trainee teachers to be familiar with
practices for continued professional growth. Current issues in TESOL will be focused
on.
PET423/4 LEARNER AUTONOMY IN TESOL

Recent trends in the field of TESOL have led to an emphasis on a communicative
approach within a learner-centered curriculum and a growing awareness of the part that
individual learner differences play in language learning success. It is also held that one
of the teacher’s roles is to help each learner learn more effectively and take on more
responsibility for his/her own learning. As such this course will help teacher trainees
acquire the necessary expertise to help learners develop the capacity for more effective
and independent language learning by focusing on individual differences in language
learners, the theory and practice of learner training and current issues in learner
autonomy.
PET 424/4 PROJECT WORK IN TESOL

Authenticity, learner autonomy and motivation are three areas that have generated
continuing debate in TESOL. All the three areas can be enhanced in project work in
TESOL. This course will require the students to decide on their own projects relating to
the teaching of the language. Projects are conducted in a group and topics used in the
project work include the following suggested themes in line with Sustainable Education:
Water, Health, Agriculture, Biodiversity, Energy and Conservation. Each project must
first be planned and discussed and later evaluated. Projects should extend beyond the
classroom, taking the experience of the classroom out into the world.

HEK 215/3 CONTEMPORARY ENGLISH GRAMMAR

This course discusses the study of English grammar and its usage in the language. The
main purpose of the course is to make students aware of different levels of grammatical
analysis, namely, sentence, clause, phrase and word levels. It is also meant to familiarise
students with various sentence constituents such as subject, predicate and object; word
classes such as noun and verb; and phrase constituents such as head, premodifier and
postmodifier.
235
related topics.

programmes.
HET 227/3 MORPHOLOGY AND SYNTAX

This course aims to introduce students to the morphology and syntax of English. The
morphology component deals with the shape and internal structure of words. It examines
the primary concepts and issues in morphological theory and analysis: morphemes and
allomorphs, inflection and derivation, morpheme-based vs. word-based approaches to
morphology, paradigms, and the interaction between morphology and other components
of the grammar. The syntax component deals with the structure of sentences. It explains
basic syntactic concepts and terminology and the constituent structure of sentences
including visual representations of the structure of clauses. It also discusses syntactic
functions in the clause (subjects, objects, predicates, etc.) and syntactic operations such
as passivization and question formation.
HET 319/3 SEMANTICS

The course is concerned with the study of linguistic meaning. It covers topics on the main
concepts in semantics and main approaches to the study of linguistic meaning found in
the literature. Students will be provided with the theoretical foundation as well as the
understanding of theory application in semantics for carrying out linguistic meaning
analysis on English. The course will enhance students’ English language semantic
understanding as well as raise their awareness about types of linguistic meaning, the role
of literal and non-literal meaning in language as well as the role of meaning in language
use. Ultimately, the course will help to enhance students’ English language semantic
competence required for an effective understanding of meaning in the English language
communication processes and make them semantically knowledgeable users of the
English.
HXE 112/3 READING AND WRITING ABOUT LITERATURE

This course aims to introduce students to prose fiction, poetry and drama with emphasis
on techniques of close reading and on the writing of essays about literature. In addition,
students will also be exposed to the study of the historical, biographical and cultural
236
context of literature. With respect to certain authors, or prominent themes, students may
be required to carry out research to enhance their knowledge on the social backgrounds
and literary trends in literature. Essentially, this course hopes to equip students with a
better understanding of traditional genres and a practice in writing essays on literary
texts.
HXE 212/3 LANGUAGE AND LITERATURE

This course aims to equip students with some of the critical and analytical tools that they
can use to analyze and interpret literary texts (poetry, prose and drama) across a wide
range of genres and periods. To achieve this aim, students will be exposed to some basic
ideas in linguistics/stylistics, in particular those that can facilitate their understanding of
the form and structure of texts. Such knowledge about language is indeed crucial as
students can make use of this knowledge to describe the ways that writers utilise
language to create texts. Essentially, this course hopes to illustrate to students how
writers have exploited linguistic resources available to them as this is one way to enable
students to better understand the language of literary texts.
HXE 229/3 LANGUAGE LEARNING THEORIES

The course aims to provide students with some insights into how people learn and
acquire languages. It also provides an overview of differing theories of how we learn
and acquire a language. Among the various theories on language acquisition are the
behaviourists’ views of Skinner and Pavlov; the view of cognitive psychologists such as
Piaget and Vygotsky; Chomsky’s nativist view, etc. The course also places a specific
emphasis on linguistic and cognitive processes and strategies involved in second
language learning and acquisition. Second language learning theories such as
contrastive analysis, error analysis, Krashen’s Monitor Theory and Selinker’s
Interlanguage Theory will be dealt with in relation to SLA. The role of individual learner
differences and affective variables in SLA will also be investigated.
HXE 305/3 MALAYSIAN LITERATURE IN ENGLISH

The course aims to introduce students to the literary scene in the Malaysian context from
a historical to a social and creative perspective, reflecting new traditions, themes, social
orders and personal accommodations. Specifically, this course will focus on issues
pertaining to the development of the nation state, identity, race, ethnicity and gender in
the Malaysian context. Attempts will also be made to examine critical discussions
surrounding the terms ‘modernism’, ‘postcolonialism’ and ‘postmodernism’ and
determine what aspects of these fields are useful to the field of Malaysian Literature in
English and then employ these theories/concepts to read Malaysian fiction.
HXE 318/3 NEW ENGLISHES

This course introduces students to the study of English as it is spoken around the world.
The sociolinguistic contexts of varieties of English in Kachru’s Inner, Outer and
Expanding Circles will be addressed. Some phonological, lexical and syntactic features
of several varieties of New Englishes will also be discussed, together with other key
issues such as language variation and varieties of English in literary writings. With
emphasis on varieties of English in Southeast Asia, this course is designed to reflect the
sociopolitical and cultural factors that influence the development of these varieties
across national boundaries. Also covered are issues related to educational and other
functional domains.
237
SINOPSIS KURSUS
PUSAT TEKNOLOGI PENGAJARAN DAN MULTIMEDIA
QMT 112/3 COMPUTER SOFTWARE APPLICATION

This course aims to demonstrate to all students the overall concept of computer software
application in education. Students will be exposed to skills in computer applications such
as product development using common Microsoft Office applications: Microsoft Word,
Microsoft Excel, Microsoft Publisher and Microsoft Power Point. Students will also be
exposed to use the emerging educational software such as
Prezi, Toondoo, Inspiration, Wix and Scratch. At the end of the course, students will be
able to apply appropriate software application for specific learning needs and
environments.
QMT 212/3 REKA BENTUK INSTRUKSI

Kursus ini akan memberi kemahiran mengenai cara-cara menyediakan bahan instruksi. Ia
bermula dengan satu taksiran keperluan dan pelajar diminta membuat satu kajian kecil
tentang masalah yang hendak diselesaikan dengan pembangunan bahan multimedia.
Berdasarkan masalah ini, satu topik akan dipilih untuk dibangunkan. Pelajar
kemudiannya akan diajar cara-cara untuk membangunkan bahan pengajaran dengan
menggunakan model reka bentuk Dick & Carey (2009) yang melibatkan beberapa fasa
reka bentuk dan pembangunan termasuklah analisis instruksi, pelajar dan konteks,
penulisan hasil pembelajaran, pembangunan instrumen pentaksiran dan strategi instruksi,
pembangunan bahan serta pengujian instruksi. Di akhir kursus, pelajar akan dapat mereka
bentuk satu bahan multimedia instruksi yang bersesuaian dengan keperluan pengguna
sasaran.
QMT213E DIGITAL AUDIO AND VIDEO

This course addresses the theory and practice of digital audio and video production. The
primary goal of the course is to serve as a foundation for further exploration in digital
video artwork and storytelling for educational as well as commercial purposes. Students
will learn the technology, art and practices involved in effective visual storytelling. This
course will cover the fundamentals of media analysis, video shooting, directing, editing,
among other video production issues. Practical techniques regarding recording utilizing
digital equipment, post-production manipulation would involve nonlinear audio and
video editing that employ various popular production software. Students will form
production teams and put these techniques into practice. Students also will be guided
through the pre‐production process such as scripting and storyboarding as well as
post‐production to compiling their work into a final video product.
QMT 222/4 GRAFIK 2D, 3D DAN ANIMASI

Kursus ini memberi pengenalan terhadap konsep visualisasi dan teknik-teknik berkaitan.
Ini merangkumi permodelan dan animasi visualisasi 2D dan 3D bermula daripada
visualisasi komputer asas sehinggalah reka bentuk animasi interaktif peringkat maju
menggunakan perisian 3D Studio Max, Blender, Maya, Cinema 4D dan sebagainya.
Kursus ini akan turut memberi penekanan terhadap aspek-aspek animasi berkomputer 2D
dan 3D bagi aplikasi seperti persekitaran maya. Teknik-teknik animasi watak seperti
pergerakan badan, kulit dan tingkah laku serta kaedah pemampatan data berkaitan akan
238
diperkenalkan. Di samping itu, beberapa topik penting dalam penghasilan babak
semulajadi asas (natural scene) juga.
QMT 323E/4 DESIGN AND DEVELOPMENT OF WEB BASED INSTRUCTION

This course has been design into two parts: Design and Development. The design part
consists of the design principles of web site using Lee and Owens Model (2000) of
Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation. Students are also
exposed to the good and bad design of user interface. Since this course is in the field of
education, the application of learning theories of constructivism is emphasized in e-
learning and web-based instruction. The second part is the development stage where
students develop a project based on project-based learning method. Students are exposed
to dynamic web applications using basic HTML. Web 2.0 technologies such as Padlet,
Blendspace, Socrative, Kahoot, Weebly and Wix are introduced into this course. This
course is made up of 60% project based and 40% examination.
QMT 324E/3 MULTIMEDIA AUTHORING

This course will provide students with an overview of the multimedia authoring that
extends from basic computer animation to a more advanced interactive multimedia
design including (text, sound, graphics, video, animation and web integration) using
industry standard software. Students will be introduced to multimedia application,
concepts and tools. An e-learning framework based on Badrul Khan’s e-learning
framework will be introduced. They are required to plan, design, and develop interactive
multimedia products as well as manage the overall project. Students are also introduce to
new gamifications and game-based learning program.
239
SARJANA MUDA PENDIDIKAN [TESOL]
Kod Semester
Tajuk Kursus
Kursus Ditawarkan
PGA101/3 Pelajar dan Keperluan Pembelajaran I & II
PGA102/3 Perkembangan Intrapersonal & Interpersonal Remaja I & II
PGA 103/3 Guru, Sekolah dan Masyarakat I & II
PGA 203/3 Kemahiran Komunikasi dan Interpersonal untuk Guru I & II
PGT 202E/3 Basic Educational Measurement and Evaluation I & II
PGT303/3 Pengantar Penyelidikan & Kajian Tindakan I & II
PGT342/2 Kemahiran Kepemimpinan Guru I & II
PGT 437E/3 General School Administration I
PGT436E/3 Information and Communication Technology in Education I & II
PGT 490/10 Latihan Mengajar II
PET 101/3 Effective Reading Skills for TESOL II
PET 102/3 Oral Skills for TESOL II
PET 103/3 Effective Writing for TESOL II
PET 301/3 Teaching of English through Literature II
PET 423/4 Learner Autonomy in TESOL I
PET 224/4 Communicating in Speech and Writing in TESOL I
PET 225/4 TESOL Curriculum Development II
PET 226/4 Pedagogical Grammar for TESOL I
PET 424/4 Project Work for TESOL I
PPG 215/3 English Language Teaching Methods I I
PPG 315/3 English Language Teaching Methods II II
HEA 101 Introduction to English Language Studies II
HXE 112 Reading and Writing about Literature I
HET 211 An Introduction to Linguistics I
HXE 212 Language and Literature I
HEK 215 Contemporary English Grammar I
HET 217 Children’s Literature I
HXE 229 Language Learning Theories II
HET 227 Morphology and Syntax II
HET 319 Semantics I
HXE 305 Malaysian Literature in English I
HXE 318 New Englishes II
LHP 453 Creative Writing I & II
LHP 454 Academic Writing I & II
LHP 455 English Pronunciation Skill I & II
240
MAKLUMBALAS PELAJAR
Tujuan borang maklumbalas ini ialah untuk mendapatkan maklumbalas pelajar

berkenaan isu kandungan Buku Panduan Pengajian (BPRP). Maklumbalas ini berguna
untuk penambahbaikan BPRP ini.
Bagi item 1 – 5 di bawah, sila berikan maklumbalas anda berdasarkan empat skala di
bawah:
1 - Amat tidak 2 – Tidak bersetuju 3 – Bersetuju 4 – Amat

bersetuju bersetuju
Sila bulatkan
nombor berkenaan
1. Buku panduan ini amat berguna.

1 2 3 4
2. Maklumat yang disediakan adalah tepat.

1 2 3 4
Jika anda memilih skala 1 atau 2 bagi item di atas, sila nyatakan muka surat yang
terdapat maklumat yang tidak tepat.
3. Maklumat yang disediakan oleh Buku Panduan ini jelas dan mudah difahami
1 2 3 4
4. Secara keseluruhan, kualiti Buku Panduan ini adalah baik.

1 2 3 4
5. Saya lebih suka menggunakan cakera padat (CD) yang disertakan berbanding
Buku Panduan ini.
1 2 3 4
6. Jika ada maklumat lain yang anda fikirkan perlu untuk memantapkan lagi Buku
Panduan ini, sila cadangkan dalam ruangan di bawah.
Sila hantar borang ini ke Pejabat Am Pusat Pengajian pada minggu Ke-4
Semester I, Sidang Akademik 2019/2020
241

BPRP ST01

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

BPRP ST01

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PUSAT PENGAJIAN ILMU PENDIDIKAN

Sarjana Muda Sains Dengan Pendidikan

Sarjana Muda Pendidikan (Pendidikan Khas)

Sarjana Muda Pendidikan (TESOL)

Transforming Higher Education

No. Kad Pengenalan

No. Telefon Rumah

No. Telefon Bimbit ( jika ada )

Bab 1- Maklumat Am Pusat Pengajian 12

Bab 2- Sistem Akademik dan Maklumat Am 16

Bab 3- Keperluan Kursus Universiti 41

SARJANA MUDA SASTERA DENGAN PENDIDIKAN

SARJANA MUDA PENDIDIKAN (PENDIDIKAN KHAS)

SARJANA MUDA PENDIDIKAN (TESOL)

Maklumbalas Pelajar 241

Jawatan/Nama Sambungan Alamat Emel

Prof. Madya Dr. Shaik Abdul Malik Mohamed 3231/3809 samalik@usm.my/

AKADEMIK , KERJAYA & ANTARABANGSA

PENYELIDIKAN, INOVASI DAN LIBATSAMA

PENOLONG PENDAFTAR KANAN

PEGAWAI TEKNOLOGI MAKLUMAT

Pengerusi Rancangan Doktor Pendidikan

Pengerusi Rancangan Sarjana Pendidikan

Pengerusi Rancangan Sarjana Kaunseling

Pengerusi Rancangan Sarjana Muda

Pengerusi Rancangan Sarjana Muda Sains

Pengerusi Rancangan Sarjana Muda

Pengerusi Rancangan Sarjana Muda

Pengerusi Rancangan Latihan Mengajar

Prof. Dr. Abdul Ghani Kanesan Abdullah 3428 agk@usm.my

Prof. Madya Dr. Abdul Rashid Mohamad 2967 rash@usm.my

Dr. Abdul Jalil Ali 2563 jalil@usm.my

Setiausaha Eksekutif Kanan (N32)

Setiausaha Eksekutif (N29)

Pembantu Tadbir (Perkeranian/Operasi) (N22)

Pembantu Tadbir (Perkeranian/Operasi)

Penolong Pegawai Sains (C29)

Pembantu Makmal (C22 KUP)

Juruteknik Komputer (FT19)

Pembantu Tadbir (Perkeranian/Operasi) (N19)

Pembantu Tadbir (Perkeranian/Operasi) (N19 KUP)

Pembantu Operasi (N11)

Jawatan/Nama Sambungan Alamat Emel

Penolong Pegawai Penyelidik Sosial

Pembantu Tadbir (Perkeranian/Operasi)

1.1 SEJARAH PUSAT PENGAJIAN ILMU PENDIDIKAN

[Dahulunya dikenali sebagai CES, Centre For Educational Studies]

1.2 MISI PUSAT PENGAJIAN ILMU PENDIDIKAN

1.3 MAKLUMAT TAMBAHAN PUSAT PENGAJIAN

Dasar Bahasa Malaysia

Adalah menjadi dasar Universiti Sains Malaysia untuk menggunakan

Jawatankuasa Staf Pelajar

Unit Penyelidikan Pendidikan Asas (UPPA)

Kemudahan-Kemudahan Pusat Pengajian

(a) Bilik Pengajaran Mikro

Program Pengajian Prasiswazah

Program Pengajian Siswazah

2.1 Aktiviti Pendaftaran Kursus

Pendaftaran kursus ialah aktiviti yang penting sepanjang tempoh pengajian

2.1.1 Urus Setia Pendaftaran Kursus Sarjana Muda dan Diploma

Unit Rekod Pelajar

No. Telefon : 04-653 2925/2924/4194/2923

2.1.2 Platform Pendaftaran Kursus