‫العدد‬ ‫امتحان الثالثي األول‬ ‫المدرسة االبتدائية‬

‫الخاصة "ابن خلدون"‬

‫‪20 / .‬‬ ‫اختبار في مادة‪ :‬القراءة والفهم‬ ‫بالقيروان‬

‫‪...........‬‬ ‫القسم‪ :‬األولى‬ ‫‪..................................................................................................‬‬ ‫االسم و اللقب‪:‬‬

‫يوم العطل ة زار مال ك ص ديقة م راد الّ ذي ك ان ينتظ ر‬

‫قدومه في سرور‪.‬‬
‫وتوج ه نح و غرف ة‬
‫ّ‬ ‫اس تأذن مال ك ث ّم دخ ل إلى ال دّار‬
‫مراد‪.‬‬
‫صديقان بالحاسوب ‪.‬‬
‫لعب ال ّ‬
‫أحب مدرستي كثيرا! هيّا نرسمها!"‬
‫قال مالك‪" :‬أنا ّ‬
‫أج اب م راد‪" :‬أن ا سأرس م أزه ارا جميل ة في س احة‬
‫المدرسة الواسعة‪".‬‬

‫األداء المنغم للمقام‬ ‫االسترسال‬ ‫النطق السليم‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫معـ ‪1‬‬

‫العدد‬ ‫امتحان الثالثي األول‬ ‫المدرسة االبتدائية‬
‫الخاصة "ابن خلدون"‬
‫‪20 / .‬‬ ‫اختبار في مادة‪ :‬القراءة والفهم‬ ‫بالقيروان‬
‫‪...........‬‬ ‫القسم‪ :‬األولى‬ ‫‪..................................................................................................‬‬ ‫االسم و اللقب‪:‬‬

‫النص‪:‬‬
‫شخصيات ّ‬
‫ّ‬ ‫التعليمة عدد ‪ :1‬أكتب‬

‫مع‪2‬أ‬

‫التعليمة عدد ‪ :2‬أضع عالمة (×) أمام الجملة المناسبة‪.‬‬

‫زار مراد صديقه مالك في العطلة‪.‬‬

‫مع‪2‬أ‬

‫زار مالك صديقه مراد يوم األحد‪.‬‬

‫زار مالك صديقه مراد في العطلة‪.‬‬

‫التعليمة عدد ‪ :3‬أسطر الجملة التي تدعم إجابتي في النص‪:‬‬

‫مع‪2‬ج‬
‫التعليمة عدد ‪ :4‬أكتب صواب أو خطأ‬

‫‪................‬‬ ‫فرح مراد بزيارة صديقه‪.‬‬

‫مع‪2‬أ‬

‫التعليمة عدد ‪ : 5‬أكتب الجملة التي تدعم إجابتي من النص‪:‬‬

‫مع‪2‬ج‬

‫التعليمة عدد ‪ :6‬أحيط بخط مغلق الجملة التي تناسب النص‪:‬‬

 ‫سيرسم مرادا أزهار‪.‬‬ ‫مع‪2‬أ‬

‫سيرسم مراد سيارة سباق‪.‬‬

‫سيرسم مراد ملعبا‪.‬‬

‫التعليمة عدد ‪ :7‬أكتب الجملة التي تدعم إجابتي من النص‪:‬‬

‫مع‪2‬ج‬

‫رائعة‬ ‫في سرور‬

‫التعليمة عدد ‪ :8‬أربط بين كل مفردتين لهما نفس المعنى‪:‬‬

‫في فرح‬ ‫مع‪2‬ب‬

‫يترقب‬ ‫ينتظر‬

‫جميلة‬

‫التعليمة عدد ‪ :9‬أربط بسهم حسب النص‪:‬‬

‫هيا نلوثها‬
‫ّ‬
‫قال مالك‪" :‬أنا أحب‬ ‫مع‪2‬أ‬
‫هيا نرسمها‬ ‫مدرستي"‪.‬‬
‫ّ‬
‫التعليمة عدد ‪ :10‬أبدي رأيي في تصرف مالك وأعلل‪:‬‬

‫أعجبني‬ ‫استأذن‬ ‫دخل مباشرة‬ ‫لم يعجبني‬

‫تصرف مالك ألنه ‪J.....................‬‬ ‫‪J..................‬‬

‫مع‪3‬‬
 ‫ألعبر عن رأيي‪:‬‬
‫التعليمة عدد ‪ :11‬أكمل بما يناسب ّ‬

‫‪.‬‬ ‫أحافظ على نظافتها‬ ‫ألوثها‬

‫أحب مدرستي فـ‪:‬‬
‫ّ‬

‫‪.....................................‬‬

‫مع‪3‬‬

‫جدول إسناد األعداد‬

‫معيار التميز‬ ‫معايير الحد األدنى‬ ‫المعايير‬
‫معـ‬ ‫معـ‬
‫معـ ‪3‬‬ ‫معـ‪2‬أ‬ ‫معـ‪1‬‬
‫‪2‬ج‬ ‫‪2‬ب‬ ‫مستويات التملك‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫انعدام التملك‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫دون التملك األدنى‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫التملك األدنى‬
‫‪1.5‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪4.5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3.5‬‬ ‫‪7.5‬‬ ‫التملك األقصى‬
‫‪5‬‬ ‫‪15‬‬ ‫المجموع‬

‫العدد‬ ‫امتحان الثالثي األول‬ ‫المدرسة االبتدائية‬

‫الخاصة "ابن خلدون"‬
‫‪20 / .‬‬ ‫اختبار في مادة‪ :‬الخط‬ ‫بالقيروان‬

‫‪...........‬‬ ‫القسم‪ :‬األولى‬ ‫‪..................................................................................................‬‬ ‫االسم و اللقب‪:‬‬

‫التعليمة‪ :‬أكتب محترما التّناسق بين الحروف والمجاالت‪:‬‬

 ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫َمـ‬
‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫َم ْن‬
‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫َّ‬
‫آلد ْر‬
‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫َّ‬
‫آلد ْرب ‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ـلَى ‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫َعـلَى ‪.‬‬

‫صل‪.‬‬
‫آلد ْرب َو َ‬
‫َم ْن َسار َعلَى ّ‬

‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬

‫جدول إسناد األعداد‬

‫االسترسال‬ ‫الجمالية‬ ‫الوضوح‬

 ‫‪2‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪ 10‬نقاط‬

‫العدد‬ ‫امتحان الثالثي األول‬ ‫المدرسة االبتدائية‬

‫الخاصة "ابن خلدون"‬
‫‪20 / .‬‬ ‫اختبار في مادة‪ :‬اإلمالء‬ ‫بالقيروان‬

‫‪...........‬‬ ‫القسم‪ :‬األولى‬ ‫‪..................................................................................................‬‬ ‫االسم و اللقب‪:‬‬

 ‫التعليمة‪ :‬أكتب إثر إمالء المعلمة‪:‬‬

‫الصباح الباكر‪ ،‬وصل األطفال إلى المدرسة‪.‬‬

‫في ّ‬

‫رن الجرس فتحلقوا حول العلم‪.‬‬

‫ّ‬

‫العلَ َم‪.‬‬
‫وقف ربيع يرفع َ‬

‫رفرف علم بالدي عاليا‪.‬‬

‫فحياه التالميذ والمعلمون والمدير‪.‬‬

‫ّ‬

‫العدد‬ ‫امتحان الثالثي األول‬ ‫المدرسة االبتدائية‬

‫الخاصة "ابن خلدون"‬
‫‪20 / .‬‬ ‫اختبار في مادة‪ :‬اإلمالء‬ ‫بالقيروان‬

‫‪...........‬‬ ‫القسم‪ :‬األولى‬ ‫‪..................................................................................................‬‬ ‫االسم و اللقب‪:‬‬

 ‫التعليمة‪ :‬أكتب إثر إمالء المعلمة‪:‬‬

‫الصباح ‪ J،.............‬وصل األطفال‬

‫في ّ‬

‫إلى ‪. .................‬‬

‫رن ‪ .............‬فتحلقوا حول ‪. J...........‬‬

‫ّ‬

‫العلَ َم‪.‬‬
‫وقف ‪ J................‬يرفع َ‬

‫‪ ............‬علم ‪ ............‬عاليا‪.‬‬

‫فحياه ‪ J.........‬و‪ ............‬و‪. ............‬‬

‫ّ‬

‫العدد‬ ‫امتحان الثالثي األول‬ ‫المدرسة االبتدائية‬

‫الخاصة "ابن خلدون"‬
‫‪20 / .‬‬ ‫اختبار في مادة‪ :‬اإلنتاج الكتابي‬ ‫بالقيروان‬
 ‫‪...........‬‬ ‫القسم‪ :‬األولى‬ ‫‪..................................................................................................‬‬ ‫االسم و اللقب‪:‬‬

‫الصغير في الحديقة‪.‬‬
‫السند‪ :‬سلمى وكلبها ّ‬

‫التعليمة ‪ :1‬أرتّب المفردات التالية ألحصل على جملة‪.‬‬ ‫معـ ‪1‬‬

‫سلمى‬ ‫الكلب‬ ‫تلعب‬ ‫َم َع‬

‫مع ‪2‬أ‬

‫مع ‪2‬ب‬

‫التعليمة ‪ :2‬أعيد كتابة الجملة وأغنيها بمفردات تفيد الزمان والمكان والوصف‪.‬‬

‫مع ‪3‬‬

‫التعليمة ‪ :3‬أتأمل المشهد وأكتب جملة مستعينا‬

‫مع ‪4‬‬

‫بهذه المفردات‪ :‬بالماء – تسقي ‪ -‬النبتة‬

‫جدول إسناد األعداد‬

 ‫معيار التميز‬ ‫معايير الحد األدنى‬ ‫المعايير‬
‫معـ‪4‬‬ ‫معـ‪3‬‬ ‫معـ‪2‬ب‬ ‫معـ ‪ 1‬معـ‪2‬أ‬
‫مستويات التملك‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫انعدام التملك‬
‫‪1.5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫دون التملك األدنى‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫التملك األدنى‬
‫‪5‬‬ ‫‪4.5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4.5‬‬ ‫التملك األقصى‬
‫‪5‬‬ ‫‪15‬‬ ‫المجموع‬

‫العدد‬ ‫امتحان الثالثي األول‬ ‫المدرسة االبتدائية‬

 ‫‪20 / .‬‬ ‫اختبار في مادة‪ :‬التربية اإلسالمية‬ ‫الخاصة "ابن خلدون"‬
‫بالقيروان‬
‫‪...........‬‬ ‫القسم‪ :‬األولى‬ ‫‪..................................................................................................‬‬ ‫االسم و اللقب‪:‬‬

‫السند ‪ :1‬دخل صالح غرفته لينجز دروسه‪ .‬فوضع رجليه على الكرسي‪.‬‬

‫التعليم‪JJJ‬ة عدد ‪ :1‬أبدي رأي‪JJJ‬ي ف‪JJJ‬ي تص‪JJJ‬رف ص‪JJJ‬الح وأعلّ‪JJJ‬ل بتلوي‪JJJ‬ن الخان‪JJJ‬ة‬
‫المناسبة‪.‬‬
‫أعجبني‬
‫احترام آداب الحديث‬

‫صالح ألنه‬ ‫تصرف‬

‫لم يعجبني‬
‫لم يحترم آداب الجلوس‬ ‫مع‪3‬‬
‫التعليمة عدد ‪ :2‬أكتب "صواب" أو "خطأ"‬

‫‪...............‬‬ ‫أجلس جلسة مستقيمة‪.‬‬

‫‪.‬‬
‫أحرك الكرسي أثناء الجلوس‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪...............‬‬
‫‪.‬‬ ‫أجلس بك ّل هدوء‪.‬‬
‫‪...............‬‬
‫مع‪1‬‬
‫السند ‪ :2‬أمرت األم صالح بأن يعتدل في جلسته فأطاعها‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫أضع رأسي على الطاولة‪.‬‬
‫‪...............‬‬
‫التعليمة عدد ‪ :1‬أضع عالمة أمام اإلفادة السليمة‪.‬‬
‫‪.‬‬

‫التعليمة عدد ‪ :2‬أكمل اآلية بما يناسب‪:‬‬

‫اإلنسان – الولد – بوالديه ‪ -‬حسنا‬
 ‫ووصينا‬
‫صالح ولد مهذب يحبه الجميع‪.‬‬ ‫السند ‪:3‬‬
‫‪.‬‬ ‫الديوجه أمي‬
‫أصرخوفي‬
‫أطيع‬
‫التعليمة عدد ‪ :1‬أحيط صفات المسلم‪.‬‬

‫مع‪1‬‬

‫يحب والديه‪.‬‬
‫يحترم اآلخرين‪.‬‬
‫يسخر من أصدقائه‪.‬‬
‫يساعد المحتاجين‪.‬‬
‫يكذب‪.‬‬
‫يأخذ متاع غيره‪.‬‬

‫مع‪2‬‬
‫التعليمة عدد ‪ :2‬أرتب مفردات الحديث‪:‬‬

‫يد و‬ ‫من‬ ‫المسلم‬ ‫النّاس‬ ‫لسانه‬ ‫سلم‬ ‫من‬

‫ه‬
‫قال رسول اهلل صلى اهلل عليه وسلم‬

‫مع‪1‬‬
 ‫مع‪2‬‬

‫جدول إسناد األعداد‬

‫المعايير‬
‫الشفوي‬ ‫معـ‪3‬‬ ‫معـ ‪2‬‬ ‫معـ ‪1‬‬
‫مستويات التملك‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫انعدام التملك‬
‫‪1.5‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪3.5 3‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫دون التملك األدنى‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫التملك األدنى‬
‫‪4.5‬‬ ‫‪4.5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5.5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4.5‬‬ ‫التملك األقصى‬
‫‪5‬‬ ‫‪15‬‬ ‫المجموع‬

‫العدد‬ ‫امتحان الثالثي األول‬ ‫المدرسة االبتدائية‬

‫الخاصة "ابن خلدون"‬
‫‪20 / .‬‬ ‫اختبار في مادة‪ :‬الرياضيات‬ ‫بالقيروان‬

‫‪...........‬‬ ‫القسم‪ :‬األولى‬ ‫‪..................................................................................................‬‬ ‫االسم و اللقب‪:‬‬

‫جدتها ووالدها‪.‬‬
‫السند ‪ :1‬أفاقت فردوس باكرا‪ ،‬تناولت فطور الصباح مع ّ‬
 ‫التعليمة عدد ‪ :1-1‬ألون اليد اليمنى لألب‪.‬‬
‫التعليمة عدد ‪ :2-1‬أرسم تفاحة فوق الطاولة‪.‬‬
‫أمام فردوس‪.‬‬
‫يوجداغ بــ‬ ‫أحيط ما‬
‫أكمل الفر‬ ‫عدد‪:4-:13-‬‬
‫عدد ‪1‬‬ ‫التعليمة‬
‫التعليمة‬
‫وراء على‬ ‫فو‬
‫يسار‬ ‫ق‬ ‫الجدة ‪ .....................‬األب‪.‬‬
‫‪ ‬تجلس ّ‬

‫‪ ‬الوسادة ‪ .........................‬األريكة‪.‬‬ ‫مع‪4‬‬

‫الكرسي ‪ .........................‬فردوس‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪‬‬

‫مع‪4‬‬
‫السند ‪ :2‬خرجت فردوس صحبة جدتها لتفقد الطيور‪.‬‬

‫التعليمة عدد ‪ :2-2‬أرتب كم المجموعات من األصغر إلى األكبر‬

‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬

 ‫التعليمة عدد ‪ :1-2‬أحسب كم كل مجموعة‪.‬‬
‫أقل من‬
‫ن‬ ‫التعليم‪JJJJJJJJJJ‬ة عدد ‪ :3-2‬أقارن بي‬
‫أكثر‬ ‫المجموعات بــــــ ‪:‬‬
‫على قدر‬
‫من‬ ‫مع‪1‬ب‬
‫الدجاجات‬ ‫مجموعة‬ ‫‪..................‬‬ ‫الديكة‬
‫الفراخ‬ ‫مجموعة‬ ‫‪..................‬‬ ‫الدجاجات‬
‫الفراخ‬ ‫مجموعة‬ ‫‪..................‬‬ ‫الديكة‬

‫السند ‪ :3‬بعد ذلك اتجهت الجدة نحو مرنبتها لتطعم األرانب‪.‬‬ ‫مع‪2‬‬

‫التعليمة عدد ‪ :1-3‬أجزئ مجموعة األرانب حسب خاصية أالحظها‪.‬‬

‫السند ‪ :4‬واصلت فردوس جولتها فشاهدت أشجارا‪.‬‬ ‫مع‪1‬أ‬

‫التعليمة عدد ‪ :1-4‬أكمل المجموعات والالفتات بما يناسب‪.‬‬

‫التعليمة عدد ‪ :2-4‬أرتب كم المجموعات من األكبر إلى األصغر‬

‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬

 ‫السند ‪ :5‬ساعدت فردوس جدتها في تنظيف الحديقة‪.‬‬
‫مع‪5‬‬

‫التعليمة عدد ‪ :1-5‬أع ّمر الجدول‪.‬‬

‫ال ينتمي‬ ‫ينتمي‬

‫إلى‬ ‫مع‪1‬أ‬
‫مجموعة‬
‫النفايات‬

‫مع‪2‬‬
 ‫مع‪5‬‬

‫جدول إسناد األعداد‬

‫المعايير‬
‫معيار التميز‬ ‫معايير الحد األدنى‬
‫مستويات‬
‫التملك‬
‫معـ‪5‬‬ ‫معـ‪4‬‬ ‫معـ‪2‬‬ ‫معـ ‪1‬ب‬ ‫معـ ‪1‬أ‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫انعدام التملك‬

‫دون التملك‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2.25‬‬ ‫‪1.5 0.75‬‬
‫األدنى‬
‫‪2.5‬‬ ‫‪2.5‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫التملك األدنى‬

‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4.5‬‬ ‫التملك األقصى ‪3.75‬‬

‫‪15‬‬
‫‪5‬‬ ‫المجموع‬