Educació inclusiva i transició entre etapes__________________

La Declaració mundial sobre educació per a tots1 (Jomtien, 1990) va suposar la

difusió definitiva d’un concepte que ara impregna tot tipus de discursos, la inclusió, ja
que entenem que tot el món té dret a l’educació, independentment de la seua condició.
Segons la UNESCO (2017)2, diversitat és la diferència entre les persones en funció de
la raça, ètnia, gènere, orientació sexual, idioma, cultura, religió, capacitat mental i física,
classe i situació migratòria. L’escola inclusiva no considera esta diversitat un problema
sinó l’oportunitat de transformar l’educació en un procés de preparació per a la vida.
En la Declaració de Salamanca3 (1994) es conclou que estos principis han de guiar
cultures i polítiques educatives, però la difusió d’estes idees no arriba a Espanya fins a
la publicació, el 2002, de l’Index for Inclusion. Developing learning and participation in
schools (Booth y Ainscow, 2002) i la versió en castellà (2002) que s’ha actualitzat
recientment (2015).4
La UNESCO defineix inclusió educativa com un procés orientat a respondre a la
diversitat dels estudiants incrementant-ne la participació i reduint l’exclusió en i des de
l’educació. Està relacionada amb la presència, la participació i les consecucions de tot
l’alumnat amb especial èmfasi en aquells que, per diferents raons, estan exclosos o en
risc de ser marginats.

El passat mes d'agost es va publicar la concreció d'aquestes referències internacionals

en la nostra Comunitat Autònoma. El DECRET 104/2018, de 27 de juliol, del Consell,
pel qual es desenvolupen els principis d'equitat i d'inclusió en el sistema educatiu
valencià. [2018/7822] (DOGV núm. 8356 de 07.08.2018).
El Decret és, a partir d'ara, el referent normatiu per a tots els centres educatius, per la
qual cosa la seua lectura és imprescindible.

En este bloc, Educació inclusiva i transició entre etapes, et proposem que lliges
alguns textos i veges alguns vídeos i que contestes dos senzilles qüestions sobre
l’educació inclusiva i la transició entre etapes.
Un article interessant per a iniciar-se en el tema sobre l’educació inclusiva pot ser este
de Mel Ainscow (2017) Pasos para la inclusión en las escuelas
(www.eduforics.com/es/pasos-la-inclusion-las-escuelas/).
Opcional: Si vols aprofundir pots llegir estes línies de Pilar Arnaiz (2012) Escuelas
eficaces e inclusivas: cómo favorecer su desarrollo
(http://revistas.um.es/educatio/article/view/149121).
Dos documents de Coral Elizondo et poden ajudar a exercir la teua tasca com a membre
de l’equip directiu. En primer lloc, Proyecto Educativo de Centro. Guía para su
elaboración desde un enfoque inclusivo constitueix un apunt ben interessant per a
l’elaboració del document que aporta la missió, visió i valors de cada centre educatiu.
Sense que la inclusió impregne el PEC de cada centre, difícilment podrem iniciar el camí
cap a l’escola realment equitativa.
https://issuu.com/coralelizondo/docs/pec_enfoque_inclusivo._coral_elizon

1
http://www.unesco.org/education/pdf/JOMTIE_S.PDF
2
http://unesdoc.unesco.org/images/0025/002595/259592s.pdf#page=8
3
http://www.unesco.org/education/pdf/SALAMA_S.PDF
4
https://www.oei.es/historico/publicaciones/guia_ed_inclusiva_2015.pdf
En segon lloc, Proyecto de dirección. Guía para elaborar un proyecto de dirección
desde un enfoque inclusivo pot constituir una bona guia per a entendre els aspectes
més importants que ha d’assumir un equip directiu en l’escola inclusiva
https://coralelizondo.wordpress.com/2017/01/09/proyecto-de-direccion-desde-un-
enfoque-inclusivo/
També et proposem alguns vídeos que poden aclarir les primeres qüestions sobre el
tema. Esta entrevista a Gerardo Echeita pot resultar molt aclaridora:
www.youtube.com/watch?v=5vISre0xTs0. En este, Bernardino Salinas ofereix
moltíssimes pistes: www.youtube.com/watch?v=_Lk2HmecaJs
Opcional: Com a video complementari et recomanem este d’Andrea Giráldez, en el
marc del I Congrés d’Educació Inclusiva, que por resultar molt motivador:
www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=xl7g0In1aHI

Opcional: També pots consultar una de les últimes publicacions de la UNESCO (2017)
“Guía para asegurar la inclusión y la equidad en la educación”
http://unesdoc.unesco.org/images/0025/002595/259592s.pdf

Pel que fa a la transició entre primària i secundària i, en general, a la transició entre

etapes, cal consultar, en primer lloc l’Ordre 46/2011, de 8 de juny, de la Conselleria
d’Educació, que regula esta qüestió en la Comunitat Valenciana. I també pots llegir este
article de J. D. Álvarez Teruel i J. M. Pareja (2011) “¿Es posible una transición pacífica?
La transición educativa es una cuestión colectiva.”
https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/18841/1/LA%20TRANSICI%c3%93N%20ED
UCATIVA.pdf en què els autors ofereixen una sèrie de idees per a este procés
transcendent en la història acadèmica de l’alumnat.
Opcional: Finalment, et proposem que visites este curs del Ministeri d’Educació
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/126/cd/ on trobaràs tot tipus
d’informacions tant si és per a tu com per al professorat del teu centre. Pot resultar-te
útil el glossari de termes referits a l'educació inclusiva.
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/126/cd/glosario.htm#barreras

RESOLUCIÓN de 20 de agosto de 2018, del secretario autonómico de

Educación e Investigación, por la que se regula la elaboración de las actuaciones
del Plan de actuación para la mejora (PAM), se autorizan programas y se asignan
horas adicionales de profesorado a los centros educativos públicos con
titularidad de la Generalitat Valenciana para su desarrollo, en el curso 2018-
2019. [2018/8089] DOGV núm. 8368, de 24.08.2018
http://www.dogv.gva.es/datos/2018/08/24/pdf/2018_8089.pdf

ORDEN 38/2016, de 27 de julio, de la Conselleria de Educación,

Investigación,Cultura y Deporte, por la que se regula el Plan de Actuación para
la Mejora, el Programa de Refuerzo para 4º de ESO, el Programa de Aula
Compartida para ESO y se establece el procedimiento para la dotación de
recursos a los centros sostenidos con fondos públicos, para el curso 2016-2017.
http://www.dogv.gva.es/datos/2016/07/28/pdf/2016_6131.pdf