Cam 14 Solutions

2|Trang Bruce Risenkyd
PREFACE
Đ}y l{ t{i liệu giải thích chi tiết c|c đ|p |n trong 04 b{i đọc của bộ đề Cambridge Tests 14. T{i
liệu n{y nhằm phục vụ c|c bạn tự học hoặc đang ôn thi, có thắc mắc về đ|p |n của c|c b{i test.
Sau mỗi b{i học, một danh s|ch từ vựng, cũng như c|c cặp từ đồng nghĩa, được cung cấp để
người học tập trung ghi nhớ những từ vựng quan trọng để tăng điểm IELTS Reading.
Trong qu| trình sử dụng, nếu c|c bạn có góp ý chỉnh sửa vui lòng liên hệ email
Risenkyd@gmail.com hoặc hòm thư c| nh}n của c|c t|c giả. Rất cảm ơn c|c bạn đóng góp để
t{i liệu ho{n thiện v{ chính x|c hơn.
Các tác giả:
Thầy Ngô Duy: chủ biên, biên tập, b{i chữa test 3, phần keywords
Email: Risenkyd@gmail.com
Cô Hiền Nguyễn: bìa s|ch, b{i chữa test 1
Email: hien.ielts.assignment@gmail.com
Cô Phương Anh: b{i chữa test 2
Email: phuongank1511@gmail.com
Cô Trang Phạm: b{i chữa test 4
Email: trangphamielts@gmail.com

MỤC LỤC
PREFACE .......................................................................................................................................... 3
READING SOLUTIONS CAMBRIDGE 14 - TEST 1 ........................................................ 5
KEYWORDS Reading Test 1 ................................................................................................14
READING SOLUTIONS CAMBRIDGE 14 - TEST 2 ......................................................17

READING SOLUTIONS
CAMBRIDGE 14 - TEST 1
PASSAGE 1
Câu 1-8: Dạng bài Sentence Completion

Câu 1: CREATIVITY
 C}u hỏi: building a ‘magical kingdom’ may help develop ....................

 Đoạn 1 trang 16, c}u cuối
“Brick by brick, six-year-old Alice is building a magical kingdom (dòng 1) […] this fantasy is
helping her take her first steps towards her capacity for creativity”
Câu 2: RULES
 C}u hỏi: board games involve .................... and turn-taking

“Later on, they tire of this and settle down with a board game, she’s learning about the need to
follow rules and take turns with a partner”
Câu 3: CITIES
 C}u hỏi: Populations of .................... have grown

 Đoạn 5 trang 16, c}u 1
“But we live in changing times, and Whitebread is mindful of a worldwide decline in play,
pointing out that over half the people in the world now live in cities”
Hơn nửa lượng người trên thế giới hiện nay sống tại c|c th{nh phố → D}n số th{nh thị tăng lên
Câu 4: TRAFFIC
Câu 5: CRIME
Câu 6: COMPETITION
 C}u hỏi: Opportunities for free play are limited due to:
- fear of (4) ....................

- fear of (5) ....................
- increased (6).................... in schools
 Đoạn 5 trang 16, ba dòng cuối
“Outdoor play is curtailed by perceptions of risk to do with (4) traffic, as well as parents’
increased wish to protect their children from being the victim of (5) crime, abduction and
germs, and by the emphasis on ‘earlier is better’ which is leading to greater (6) competition in
academic learning and schools.”
Câu 7: EVIDENCE
 C}u hỏi: It is difficult to find ....................to support new policies

 Đoạn 6 trang 16, dòng cuối
“But what they often lack is the evidence to base policies on.”
Câu 8: LIFE
 C}u hỏi: Research needs to study the impact of play on the rest of the child's___
 Đoạn 1 trang 17, dòng cuối
 “There is a little data on the impact it has on the child's later life”
Câu 9-13: Dạng bài True/ False/ Not Given

Câu 9: TRUE
 Statement: “Children with good self-control are known to be likely to do well at school
later on.”
 Đoạn 5 trang 17, dòng 2-3
“...because the ability to self-regulate has been shown to be a key predictor of academic
performance.”
Câu 10: TRUE
 Statement: “The way a child plays may provide information about possible medical
problems“
“In my previous research, I investigated how observing children at play can give us important
clues about their well-being and can even be useful in the diagnosis of neurodevelopmental
disorders like autism”

Câu 11: NOT GIVEN
 Statement: “Playing with dolls was found to benefit girls' writing more than boys'
writing”
 Đoạn 7 trang 17
 Đoạn n{y nói về việc chơi sẽ hỗ trợ trẻ con trong việc học viết, nhưng không hề đề cập
đến khả năng viết của bé trai v{ bé g|i → Not Given.
Câu 12: FALSE
 Statement: “Children had problems thinking up ideas when they first created the story
with Lego”
 Đoạn 7 trang 17, dòng 4-6
“Children wrote longer and better-structured stories when they first played with dolls
representing characters in the story. In the latest study, children first created a story with Lego
with similar results.”
 Khi trẻ em chơi với búp bê chúng có thể viết ra c}u chuyện d{i v{ có cấu trúc tốt hơn.
Trong nghiên cứu gần nhất thì trẻ em chơi Lego cũng có kết quả tương tự => kết quả
tốt → False
Câu 13: TRUE
 Statement: “People nowadays regard children's play as less significant than they did in
the past.”
 Đoạn cuối, c}u đầu
“Somehow the importance of play has been lost in recent decades. It's regarded as something
trivial or even as something negative that contrast with "work"”

PASSAGE 2
Câu 14-18: Dạng bài Matching Information

Câu 14: E
 Thông tin cần tìm: Một sự mô tả c|ch mọi người sử dụng sai chương trình xe đạp công
cộng (a description of how people misused a bike-sharing scheme)
 Đoạn E, dòng 4-7
“The system, however system, was prone to vandalism and thief.' After every weekend there
would always be a couple of bikes missing'. Molenaar says, 'I really have no idea what people
did with them because they could instantly be recognized as the white bikes'”
 Những chiếc xe đạp công cộng bị đ|nh cắp mỗi tuần, Molenaar không hiểu l{ người ta
l{m gì với chúng vì chúng có thể ngay lập tức bị nhận ra l{ xe công cộng. → mọi người
không sử dụng xe đạp công cộng đúng mục đích → sử dụng sai.
Câu 15: C
 Thông tin cần tìm: Một sự lý giải lý do tại sao chương trình xe đạp công cộng bị từ chối
(An explanation of why a proposed bike-sharing scheme was turned down)
 Đoạn C, 3 dòng cuối
“Nevertheless, the council unanimously rejected the plan.' They said that the bicycle belongs
to the part they saw a glorious future for the car', says Schimmelpennink”
Câu 16: F
 Thông tin cần tìm: Một sự đề cập đến một người không thể nhận lợi nhuận từ công
việc của họ (A reference to a person being unable to profit from their work)
 Đoạn F, c}u cuối
“But financially I didn't really benefit from it because I never filed for a patent”
Câu 17: C
 Thông tin cần tìm: Một lời giải thích về một khoản tiết kiệm tiềm năng của chương
trình xe đạp công cộng sẽ mang lại (An explanation of a potential savings of bike-
sharing scheme would bring)
 Đoạn C, dòng 4-6

‘‘I made serious calculations. It turned out that a white bicycle – per person, per kilometre –
would cost the municipality only 10% of what it contributed to public transport per person per
kilometre.’’
Câu 18: A
 Thông tin cần tìm: Một sự đề cập đến nhưunxg vấn đề m{ chương trình xe đạp cộng
đồng dự tính giải quyết (A reference to the problems a bike-sharing scheme was
intended to solve)
 Đoạn A, dòng 4-5
“They believed the scheme, which was known as the Witte Fietsenplan, was an answer to the
perceived threats of air pollution and consumerism.”
Câu 19-22: Dạng bài Multiple Choices

Câu 19, 20: B , D (in any order)
 C}u hỏi: Which TWO of the following statements are made in the text about
Amsterdam bike-sharing scheme of 1999? (Đ}u l{ 2 khẳng định đúng trong đoạn văn
về chương trình xe đạp cộng đồng ở Amsterdam năm 1999?)
 Đoạn D, dòng 2-3 trang 21
“Times had changed,” he recalls. “People had become more environmentally conscious, and
the Danish experiment had proved that bike sharing was a real possibility.” A new Witte
Fietsenplan was launched in 1999 in Amsterdam.
D. It was made possible by a change in people’s attitudes.
 Đoạn E, 4 dòng cuối
“But the biggest blow came when Postbank decided to abolish the chip card, because it wasn’t
profitable. “That chip card was pivotal to the system,” Molenaar says. “To continue the project
we would need to set up another system, but the business partners lost interest.”
B. It failed when a partner in the scheme withdrew support.
Câu 21, 22: D, E (in any order)
 C}u hỏi: Which TWO of the following statements are made in the text about
Amsterdam today? (Đ}u l{ 2 khẳng định đúng trong đoạn văn về Amsterdam ng{y
nay?)
 Đoạn G, dòng 2

“Along with Copenhagen, it is feted as one of the two most cycle-friendly capitals in the world”
E. The city has a reputation as a place that welcomes cyclists.
 Đoạn G,dòng 6-7
“People who travel on the underground don’t carry bikes around. But often they need
additional transport to reach their final destination.”
D. A bike-sharing scheme would benefit residents who use public transport.
Câu 23-26: Dạng bài Summary Completion

Câu 23: ACTIVISTS
 C}u hỏi: The people who belonged to this group (the Dutch group Provo) were
....................
 Đoạn A, c}u 2
“Provo, the organisation that came up with the idea, was a group of Dutch activists who
wanted to change society.”
Câu 24: CONSUMERISM
 C}u hỏi: They were concerned about damage to the environment and about
....................
“They believed the scheme, [...], was an answer to the perceived threats of air pollution and
consumerism.”
Câu 25: LEAFLETS
 C}u hỏi: As well as painting some bikes white, they handed out ....................that
condemned the use of cars.
 Đoạn A, c}u thứ 3 từ cuối lên
“They also distributed leaflets describing the dangers of cars and inviting people to use the
white bikes.”
Câu 26: POLICE
 C}u hỏi: almost as quickly as Provo left the bikes around the city, the
....................took them away.
 Đoạn B, c}u 3
“The police were opposed to Provo's initiatives and almost as soon as the white bikes were
distributed around the city, they removed them.”
10 | T r a n g Bruce Risenkyd
PASSAGE 3
Câu 27-31: Dạng bài Matching Features

Câu 27: E - Hotel managers need to know what would encourage good staff to remain
 Đoạn 8, 2 c}u đầu
“It is therefore essential for hotel management to develop HRM practices that enable them to
inspire and retain competent employees. This requires an understanding of what motivates
employees at different levels of management and different stages of their careers (Enz and
Siguaw, 2000)”
Câu 28: D - The actions of managers make staff feel they shouldn't move to a different
employer
 Đoạn 5, c}u đầu
“Ng and Sorensen (2008) demonstrated that when managers provide recognition to
employees, motivate employees to work together, and remove obstacles preventing effective
performance, employees feel more obligated to stay with the company”
Câu 29: B - Little is done in the hospitality industry to help workers improve their
skills
 Đoạn 4, hai c}u đầu
“Lucas also points out that “the substance of HRM practices does not appear to be designed to
foster constructive relations with employees or to represent a managerial approach that
enables developing and drawing out the full potential of people, […]. In addition, or maybe as a
result, high employee turnover has been a recurring problem throughout the hospitality
industry”
Câu 30: D - Staff are less likely to change jobs if cooperation is encouraged.
“Ng and Sorensen (2008) demonstrated that when managers provide recognition to
employees, motivate employees to work together, and remove obstacles preventing effective
performance, employees feel more obligated to stay with the company”
Câu 31: C - Dissatisfaction with pay is not the only reason why hospitality workers
change jobs
 Đoạn 4,hai c}u cuối
“...high employee turnover has been a recurring problem throughout the hospitality industry.
Among the many cited reasons are low compensation, inadequate benefits, poor working
conditions and compromised employee morale and attitude” (Maroudas et al., 2008)”
 Marouda liệt kê nhiều hơn 1 nguyên nh}n khiến nh}n công nghỉ việc
Câu 32-35: Dạng bài Yes/ No/ Not Given

Câu 32: YES
 Statement: One reason for high staff turnover in the hospitality industry is poor
morale
 Đoạn 4, c}u cuối
“…high employee turnover has been a recurring problem throughout the industry. Among the
many cited reasons are low compensation, inadequate benefits, poor working conditions and
compromised employee morale and attitudes”
Câu 33: NO
 Statement: Research has shown that staff have a tendency to dislike their workplace
“While it seems likely that employees’ reactions to their job characteristics could be affected
by a predisposition to view their work environment negatively, no evidence exists to support
this hypothesis.”
 Việc nh}n viên có xu hướng ghét nơi l{m việc được cho l{ một giả định m{ không có
bằng chắc x|c thực (no evidence exists to support this hypothesis).
Câu 34: NO
 Statement: An improvement in working conditions and job security makes staff

satisfied with their jobs
“When these factors (working conditions and job security) are unfavorable, job dissatisfaction
may result. Significantly, though, just fulfilling these needs does not result in satisfaction, but
only in the reduction of dissatisfaction”
Câu 35: NOT GIVEN
 Statement: Staff should be allowed to choose when they take breaks during the
working
 Không có thông tin về việc nghĩ giải lao
Câu 36-40: Dạng bài Summary Completion

Câu 36: RESTAURANTS
 C}u hỏi: Tew, Michel and Stafford carried out research on staff in American chain of
....................
 Đoạn 11, dòng 2
“Tews, Michel and Stafford (2013) conducted a study focusing on staff from a chain of themed
restaurants the United States”
Câu 37: PERFORMANCE
 C}u hỏi: They discovered that activities designed for staff to have fun improved their
....................
“It was found that fun activities had a favorable impact on performance”
Câu 38: TURNOVER
 C}u hỏi: and that management involvement led to lower staff ....................
“…and manager support for fun had a favorable impact in reducing turnover.”
Câu 39: GOALS
Câu 40: CHARACTERISTICS
 C}u hỏi: They also found that the activities needed to fit with both the company’s
....................(39) and the ....................(40) of the staff.
 “…the framing of that fun must be carefully aligned with both organizational goals
and employee characteristics.”
KEYWORDS
Reading Test 1
PASSAGE 1
Important words
Từ vựng Nghĩa Từ trong cùng Word Family

(nếu có)
capacity (n)
concerned with
decade (n)
diagnosis (n)
disorder (n)
fantasy (n)
indicator (n)
investigate (v)
lack (n, v)
observe (v)
perception (n)
policy (n)
risk (n)
to be regarded as
victim (n)
well-being (n)
Synonyms
*Nối các cụm từ đồng nghĩa với nhau
1. greater a. provide information

2. base something on something b. less significant
3. self-regulate c. increased
4. academic performance d. self-control
5. give clues e. support something
6. trivial f. how a student does at school
PASSAGE 2
Important words

(nếu có)
abolish (v)
activist (n)
attitude (n)
be prone to
belong to (v)
condemn (v)
conspicuous (adj)
council (n)
date back to
environmentally
conscious
initiative (n)
inspire (v)
intend (v)
likelihood (n)
municipality (n)
perceive (v)
pivotal (adj)
potential (adj)
profitable (adj)
sturdy (adj)
turn out (v)
vandalism (n)
Synonyms
1. turn down a. benefit financially

2. profit b. distribute
3. problem c. reject
4. solve d. cycle-friendly
5. have a reputation as e. be an answer to
6. welcome cyclists f. threat
7. hand out g. be regarded as
PASSAGE 3
Important words

(nếu có)
retain (v)
superior (adj)
working condition
emphasize/
emphasise (v)
possess (v)
capability (n)
foster (v)
constructive (adj)
recurring (adj)
adequate (adj)
obstacle (n)
feel obligated to
delicate (adj)
simultaneous (adj)
succinct (adj)
performance (n)
recognition (n)
Synonyms
1. competent employee a. develop

2. inspire b. carry out
3. improve c. find
4. poor morale d. good staff
5. conduct e. lower
6. study f. motivate
7. discover g. fit with
8. reduced h. research
9. align with i. compromised morale
READING SOLUTIONS
PASSAGE 1
Câu 1-8: dạng bài True/ False/ Not Given

Câu 1: FALSE
 Đoạn 1, dòng 4-7

 Statement: Henderson rarely visited the area around Press estate when he was
younger.
“Besides its residence in Edinburgh, it owned Press Estate, 650 acres of farmland about 35
miles southeast of the city. The family often stayed at Press Castle, the large mansion on the
northern edge of the property, and Alexander spent much of his childhood in the area, playing
on the beach near Eyemouth or fishing in the streams nearby.”
 Nội dung hai phần gạch ch}n tr|i ngược nhau
Câu 2: TRUE

 Statement: Henderson pursued a business career because it was what his family
wanted.
“Although he never liked the prospect of a business career, he stayed with it to please his
family.”
Câu 3: NOT GIVEN
 Statement: Henderson and Notman were surprised by the results of their 1865
experiment.
 Đoạn 3 có nói về một thí nghiệm của Henderson v{ Notman (dòng 3-4) nhưng không
nói gì đến chi tiết họ ngạc nhiên bởi kết quả của nó
Câu 4: FALSE
 Statement: There were many similarities between Henderson's early landscapes and
those of Notman.
“In spite of their friendship, their styles of photography were quite different”
Câu 5: NOT GIVEN
 Statement: The studio that Henderson opened in 1866 was close to his home.
 Đoạn 5 nói đến việc Henderson mở studio riêng nhưng không nói gì về vị trí của nó
Câu 6: TRUE

 Statement: Henderson gave up portraiture so that he could focus on taking
photographs of scenery.
“From about 1870 he dropped portraiture to specialize in landscape photography and other
views.”
Câu 7: FALSE

 Statement: When Henderson began work for the lntercolonial Railway, the Montreal to
Halifax line had been finished.
“That same year, while in the lower St Lawrence River region, he took some photographs of
the construction of the Intercolonial Railway. This undertaking led in 1875 to a commission
from the railway to record the principal structures along the almost-completed line connecting
Montreal to Halifax.”
 Tuyến đường sắt lúc đó chỉ sắp ho{n th{nh
Câu 8: TRUE
 Đoạn 8
 Statement: Henderson's last work as a photographer was with the Canadian Pacific
Railway.
“In 1892 Henderson accepted a full-time position with the CPR as manager of a photographic
department which he was to set up and administer. His duties included spending four months
in the field each year. That summer he made his second trip west, photographing extensively
along the railway line as far as Victoria. He continued in this post until 1897, when he retired
completely from photography.”
Câu 9-13: dạng bài Note Completion
Câu 9: MERCHANT
 father was a ....................

“Alexander Henderson was born in Scotland in 1831 and was the son of a successful
merchant.“
Câu 10: EQUIPMENT
 people bought Henderson's photos because photography took up considerable time

and the ....................was heavy.
“There was little competing hobby or amateur photography before the late 1880s because of
the time-consuming techniques involved and the weight of the equipment.”
Câu 11: GIFTS
 the photographs Henderson sold were ....................or souvenirs

“People wanted to buy photographs as souvenirs of a trip or as gifts, and catering to this
market, Henderson had stock photographs on display at his studio for mounting, framing, or
inclusion in albums.”
Câu 12: CANOE
 took many trips along eastern rivers in a ....................

“He was especially fond of the wilderness and often travelled by canoe on the Blanche, du
Lievre, and other noted eastern rivers.”
Câu 13: MOUNTAINS
 worked for CPR in 1885 and photographed the....................and the railway at Rogers
Pass
‘… where he took photographs of the mountains and the progress of construction.”
PASSAGE 2
Câu 14-18: dạng bài Matching Information

Câu 14: F
 Thông tin cần tìm: Tại sao một số người tr|nh đến bệnh viện v{o thế kỷ 19 (why some
people avoided hospitals in the 19th century)
 Đoạn F, dòng 7-8
“Foul air, rather than germs, was believed to be the main driver of ‘hospital fever’, leading to
disease and frequent death.The properous steered clear of hospitals.”
Câu 15: C
 Thông tin cần tìm: Một gợi ý rằng sự phổ biến của nh{ cao tầng liên quan đến sự danh
gi| (a suggestion that the popularity of tall buildings is linked to prestige)
 Đoạn C, c}u cuối
“Short regards glass, steel and air-conditioned skyscrapers as symbols of status, rather than
practical ways of meeting our requirements.”
Câu 16: E
 Thông tin cần tìm: So s|nh giữa sự lưu thông khí trong một tòa nh{ v{o thế kỷ 19 v{
tiêu chuẩn hiện đại (a comparison between the circulation of air in a 19th-century
building and modern standards)
“We discovered that 19th-century hospital wards could generate up to 24 air changes an hour-
that's similar to the performance of a modern-day, computer-controlled operating theatre. We
believe you could build wards based on these principles now.”
Câu 17: D
 Thông tin cần tìm: Short đ~ kiểm tra sự lưu thông không khí trong một tòa nh{ thế kỷ
19 như thế n{o (how Short tested the circulation of air in a 19th-century building)
 Đoạn D, dòng 1-5
“’We spent three years digitally modelling Billings’ final design,’ says Short. ‘We put
pathogens in the airstream, modelled for someone with tuberculosis (TB) coughing in the
wards and we found the ventilation systems in the room would have kept other patients
safe from harm.”
Câu 18: B
 Thông tin cần tìm: một h{m ý rằng quảng c|o l{m tăng việc sử dụng điều hòa (an
implication that advertising led to the large increase in the use of air conditioning)
 Đoạn B, dòng 4-7
“Instead, he shows it is entirely possible to accommodate natural ventilation and cooling in

large buildings by looking into the past, before the widespread introduction of air conditioning
systems, which were 'relentlessly and aggressively marketed' by their inventors.”
Câu 19-26: dạng bài Summary Completion

Câu 19: DESIGN(S)
 Professor Alan Short examined the work of John Shaw Billings, who influenced the
architectural ....................of hospitals to ensure they had good ventilation.
 Đoạn D, dòng 2
“Short's book highlights a developing and sophisticated art and science of ventilating buildings
through the 19th and earlier-20th centuries, including the design of ingeniously ventilated
hospitals’
Câu 20: PATHOGENS
 He calculated that ....................in the air coming from patients suffering from…
“We spent three years digitally modelling Billings' final designs,' says Short. 'We put
pathogens· in the airstreams, modelled for someone with tuberculosis (TB) coughing in the
wards and we found the ventilation systems in the room would have kept other patients safe
from harm.”
Câu 21: TUBERCULOSIS
 He calculated that pathogens in the air coming from patients suffering from
....................would not have harmed other patients.
“We spent three years digitally modelling Billings' final designs,' says Short. 'We put
pathogens· in the airstreams, modelled for someone with tuberculosis (TB) coughing in the
wards and we found the ventilation systems in the room would have kept other patients safe
from harm.”
Câu 22: WARDS
 He also found that the air in ....................in hospitals could change as often as in a
modern operating theatre.
 Đoạn E, dòng 1
“We discovered that 19th-century hospital wards could generate up to 24 air changes an hour-
that's similar to the performance of a modern-day, computer-controlled operating theatre.”
Câu 23: COMMUNAL
 He suggests that energy use could be reduced by locating more patients in

....................areas.
 Đoạn E, dòng 4
“Single rooms are not appropriate for all patients. Communal wards appropriate for certain
patients - older people with dementia, for example - would work just as well in today's
hospitals, at a fraction of the energy cost.”
Câu 24: PUBLIC
 A major reason for improving ventilation in 19th-century hospitals was the demand
from the ....................for protection against bad air,
 Đoạn F, dòng 2
“Much of the ingenuity present in 19th-century hospital and building design was driven by a
panicked public clamoring for buildings that could protect against what was thought to be the
lethal threat of miasmas - toxic air that spread disease.”
Câu 25: MIASMAS
 A major reason for improving ventilation in 19th-century hospitals was the demand
from the public for protection against bad air, known as ....................
“Much of the ingenuity present in 19th-century hospital and building design was driven by a
panicked public clamoring for buildings that could protect against what was thought to be the
lethal threat of miasmas - toxic air that spread disease.”
Câu 26: CHOLERA
 These were blamed for the spread of disease for hundreds of years, including epidemics
of ....................in London and Paris in the middle of the 19th century.
“Miasmas were feared as the principal agents of disease and epidemics for centuries, and were
used to explain the spread of infection from the Middle Ages right through to the cholera
outbreaks in London and Paris during the 1850s.”
PASSAGE 3
Câu 27-34: dạng bài Matching Headings

Câu 27: vi – Những điều mà mọi người đang ngày càng được kỳ vọng phải làm (What
people are increasingly expected to do)
“We are told that we ought to organize our company, our home life, our week, our day and
even our sleep, all as a means to becoming more productive. Every week, countless seminars
and workshops take place around the world to tell a paying public that they ought to structure
their lives in order to achieve this.”
 Cả đoạn nêu lên việc mọi người cần l{m gì để th{nh công (well-organize)
Câu 28: i – Những lời phàn nàn về sự ảnh hưởng của 1 cách tiếp cận nào đó
(Complaints about the impact of a certain approach)
“Ironically, however, the number of businesses that fail has also steadily increased. Work-
related stress has increased. A large proportion of workers from all demographics claim to be
dissatisfied with the way their work is structured and the way they are managed.”
 Cả đoạn nói về sự ph{n n{n về cấu trúc công việc v{ c|ch người ta bị quản lý
Câu 29: iii – Những lời khuyên của người xưa về việc kinh doanh (Early
recommendations concerning business activities)
“Writing in the first half of the 20th century, he designed a number of principles to improve the
efficiency of the work process, which have since become widespread in modern companies.”
Câu 30: ii – Những niềm tin cơ bản mà thật sự không đúng (Fundamental beliefs that
are in fact incorrect)
“New research suggests that this obsession with efficiency is misguided. The problem is not
necessarily the management theories or strategies we use to organize our work; it's the basic
assumptions we hold in approaching how we work.”
Câu 31: ix – Bằng chứng về một cách tiếp cận nào đó có nhiều bất lợi hơn lợi ích
(Evidence that a certain approach can have more disadvantages than advantages)
“Some argue that in a business, if the cost of formally structuring something outweighs the
benefit of doing it, then that thing ought not to be formally structured. Instead, the resources
involved can be better used elsewhere.”
Câu 32: vii – Cách để đạt được những kết quả mà hiện tại là không thể (How to
achieve outcomes that are currently impossible)
“These environments can lead to new solutions that, under conventionally structured
environments (filled with bottlenecks in terms of information flow, power structures, rules, and
routines) would never be reached.”
Câu 33: iv – Các tổ chức mà áp dụng cách tiếp cận mới (Organisations that put a new
approach into practice)
“In recent times companies have slowly started to embrace this disorganization.”
 Trong đoạn đề cập đến c|c tổ chức |p dụng disorganization như l{ Oticon, General
Electric v{ Google.
Câu 34: viii – Không phương pháp nào đảm bảo tiếp tục các sự phát triển (Neither
approach guarantees continuous improvement)
 Đoạn H, dòng 1-3
“A word of warning to others thinking of jumping on this bandwagon: the evidence so far
suggests disorder, much like order, also seems to have diminishing utility, and can also have
detrimental effects on performance if overused.”
Câu 35-37: dạng bài Sentence Completion

Câu 35: PRODUCTIVE
 Numerous training sessions are aimed at people who feel they are not
....................enough.
“We are told that we ought to organise our company, our home life, our week, our day and
even our sleep, all as a means to becoming more productive. Every week, countless seminars
and workshops take place around the world to tell a paying public that they ought to structure
their lives in order to achieve this.”
Câu 36: PERFECTIONISTS
 Being organised appeals to people who regard themselves as ....................

“This rhetoric has also crept into the thinking of business leaders and entrepreneurs, much to
the delight of self-proclaimed perfectionists with the need to get everything right.”
Câu 37: DISSATISFIED
 Many people feel ....................with aspects of their work.

 Đoạn B, dòng 3
“A large proportion of workers from all demographics claim to be dissatisfied with the way
their work is structured and the way they are managed.”
Câu 38-40: dạng bài True/ False/ Not Given
Câu 38: TRUE
 Statement: Both businesses and people aim at order without really considering its
value.
“The result is that businesses and people spend time and money organising themselves for the
sake of organising, rather than actually looking at the end goal and usefulness of such an
effort”
Câu 39: FALSE
 Statement: Innovation is most successful if the people involved have distinct roles.
“In fact, research shows that, when innovating, the best approach is to create an environment
devoid of structure and hierarchy and enable everyone involved to engage as one organic
group.”
Câu 40: NOT GIVEN
 Statement: Google was inspired to adopt flexibility by the success of General Electric
 Đoạn thứ 3 của đoạn G có nhắc đến Google v{ General Electric nhưng thông tin trên
không được nhắc đến
KEYWORDS
Reading Test 2
PASSAGE 1
Important words

(nếu có)
administer (v)
artificial (adj)
cater to (v)
chairman (n)
commission (n)
depict (v)
duty (n)
emigrate (v)
excursion (n)
exhibit (v)
extensive (adj)
mansion (n)
merchant (n)
please (v)
portraiture (n)
prospect (n)
settle (v)
wilderness (n)
Synonyms
1. give up a. landscape photography

2. photographs of scenery b. specialise in
3. focus on c. drop
PASSAGE 2
Important words

(nếu có)
a fraction of
clamour (v)
crisis (n)
culmination (n)
digital (adj)
gadget (n)
habitable (adj)
ingenious (adj)
lament (v)
lethal (adj)
model (v)
policy maker (n)
principle (n)
seal (v)
squander (v)
tuberculosis (n)
ventilation (n)
ward (n)
Synonyms
Pathogen = Germ = ...
PASSAGE 3
Important words

(nếu có)
means (n)
rhetoric (n)
creep into (v)
entrepreneur (n)
demographic (n)
drive (n)
fall short of (v)
obsession (n)
foster (v)
detrimental (adj)
diminishing (adj)
yield (v)
devoid (adj)
hierachy (n)
embrace (v)
mechanism (n)
rigid (adj)
venerate (v)
Synonyms
1. fundamental a. benefit
2. disadvantage b. assumption
3. belief c. basic
4. advantage d. regard oneself as
5. self-proclaimed e. cost
READING SOLUTIONS
PASSAGE 1

Câu 1: B
 Thông tin cần tìm: thông tin về c|ch những giả định về trí thông minh của những người
không phải nh{ khoa học ảnh hưởng đến h{nh vi của họ đối với người kh|c
(information about how non-scientists’ assumptions about intelligence influence their
behaviour towards others)
 Đoạn B, c}u 1
“First, implicit theories of intelligence drive the way in which people perceive and evaluate
their own intelligence and that of others.”
 C|c lý thuyết ngầm hiểu về thông minh chi phối c|ch mọi người nhận thức v{ đ|nh gi|
trí thông minh của riêng họ. Phần còn lại của đoạn n{y cung cấp một số ví dụ về c|ch
người ta đối xử với người kh|c không giống nhau bởi sự ngầm hiểu về thông minh của
họ.
Câu 2: A
 Thông tin cần tìm: sự thiếu rõ r{ng trong định nghĩa về thông minh (a reference to lack
of clarity over the definition of intelligence)
“Looked at in one way, everyone knows what intelligence is; looked at in another way, no one
does.”
Câu 3: D
 Thông tin cần tìm: quan điểm rằng lý thuyết ẩn t{ng (implicit) v{ tường minh (explicit)
của một người nghiên cứu có thể kh|c nhau (the point that a researcher’s implicit and
explicit theories may be very different)
 Đoạn D, c}u 2
 ‘If an investigation of implicit theories reveals little correspondence between the extant
implicit and explicit theories, the implicit theories may be wrong.’
Câu 4-6: dạng bài Yes/No/Not given
Câu 4: NOT GIVEN
 Statement: Ph|t triển ngôn ngữ chậm ở trẻ em có thể khiến bố mẹ thấy thất vọng
 Đoạn B có nói về ph|t triển ngôn ngữ, nhưng không đề cập gì đến ý trên
Câu 5: NO
 Statement: Kỳ vọng về những gì trẻ em nên đạt được từ gi|o dục giống nhau ở mọi nơi
(People’s expectations of what children should gain from education are universal.)
 Đoạn E, c}u cuối
 ‘For example, expectations for children who participate in Western-style schooling are
almost certain to be different from those for children who do not participate in such
schooling.’
Câu 6: YES
 Statement: C|c học giả thảo luận về c|c lý thuyết m{ không ho{n to{n hiểu lẫn nhau
(Scholars may discuss theories without fully understand each other)
 Đoạn J, c}u cuối
 ‘Until scholars are able to discuss their implicit theories and thus their assumptions,
they are likely to miss the point of what others are saying when discussing their explicit
theories and their data.’
Câu 7-13: dạng bài Matching Features

Câu 7: B
 Đoạn H, c}u 1
“The Jeffersonian view is that people should have equal opportunities...”
C}u 8: C
 Đoạn I, c}u cuối
“In this view, we do not need or want any institutions that might lead to favoring one group
over another.”
C}u 9: B
 Đoạn H, dòng 3
“People are rewarded for what they accomplished...’
Câu 10: A
 Đoạn G, c}u 1
“The Hamiltonian view, which is similar to the Platonic view, is that people are born with
different level of intelligence...”
Câu 11: A
“... and that those who are less intelligent need the good offices of the more intelligent to keep
them in line...”
Câu 12: C
 Đoạn I, dòng 3-4
“In this view of democracy, people are essentially intersubstitutable except for specialized
skills, all of which can be learned.”
Câu 13: A
 Đoạn G, c}u cuối
“Left to themselves, the unintelligent would create, as they always have created, a kind of
chaos.”
PASSAGE 2

Câu 14: C
 Thông tin cần tìm: c|c nh}n tố thúc đẩy một sự quan t}m mới v{o c|c hợp chất chữa
bệnh có nguồn gốc tự nhiên (factors driving a renewed interest in natural medicinal
compounds)
 Đoạn C, c}u cuối
“This realisation, together with several looming health crises, such as antibiotic resistance,
has put bioprospecting - the search for useful compounds in nature - firmly back on the
map.”
Câu 15: H
 Thông tin cần tìm: c|c tiến bộ công nghệ gần đ}y đ~ giúp nghiên cứu về con trùng dễ
hơn như thế n{o (how recent technological advances have made insect research easier)
 Đoạn H, dòng 3-5
“Fortunately, it is now possible to snip out the stretches of the insect’s DNA that carry the
codes for the interesting compounds and insert them into cell lines that allow larger quantities
to be produced.”
Câu 16: A
 Thông tin cần tìm: ví dụ về c|c lo{i vật sử dụng c|c chất có t|c dụng chữa bệnh từ thiên
nhiên (examples animals which use medicinal substances from nature)
 Hai ví dụ trong đoạn l{ lo{i khỉ (monkey) v{ tinh tinh đen (chimpanzee)
Câu 17: F
 Thông tin cần tìm: lý do tại sao sử dụng côn trùng trong nghiên cứu thuốc lại khó khăn
(reasons why it is challenging to use insects in drug research)
 C}u đầu tiên của đoạn đặt c}u hỏi tại sao việc tìm kiếm sinh học (bioprospecting) đối với
giới côn trùng lại ít được quan t}m. C|c c}u sau trả lời c}u hỏi n{y v{ cũng l{ c|c lý do
tại sao sử dụng côn trùng trong nghiên cứu lại khó khăn.
Câu 18: I
 Thông tin cần tìm: sự quan t}m đến nghiên cứu thuốc có lợi cho tự nhiên (how interest
in drug research may benefit wildlife)
 Đoạn I, c}u cuối
 ‘If we can shine a light on the darker recesses of nature’s medicine cabinet, exploring
the useful chemistry of the most diverse animals on the planet, I believe we can make
people think differently about the value of nature.’
Câu 19: B
 Thông tin cần tìm: một lý do tại sao thuốc có nguồn gốc tự nhiên không được ưu
chuộng trong một thời gian
 C}u 2 đoạn B chỉ ra rằng khoa học dược chuyển hướng nghiên cứu khỏi tự nhiên. C}u 3
chỉ ra nguyên nh}n chính ‘The main cause of this shift is that...’
Câu 20: E
 Thông tin cần tìm: ví dụ về một loại thuốc chiết xuất từ côn trùng đang được sử dụng
(an example of an insect-derived medicine in use at the moment)
“For example, alloferon, an antimicrobial compound produced by blow fly larvae, is used as an
antiviral and antitumor agent in South Korea and Russia.”
Câu 21-22: dạng bài Multiple Choice

C}u hỏi chung: HAI điều n{o khiến côn trùng trở nên thú vị trong nghiên cứu về thuốc?
Câu 21: B. sự đa dạng về số chất mà côn trùng tự tổng hợp để tự vệ (the variety of
substances insects have developed to protect themselves)
“These insects have many antimicrobial compounds for dealing with pathogenic bacteria and
fungi, suggesting that there is certainly potential to find many compounds that can serve as or
inspire new antibiotics.”
 Từ đoạn G bắt đầu giải thích lý do tại sao côn trùng l{ một đối tượng thú vị. Đ}y l{ lý do
đầu tiên.
Câu 22: C. tiềm năng chiết xuất và sử dụng mã gen của côn trùng
 Đoạn H
 Đoạn H nếu ra lý do thứ hai l{ có thể t|ch ADN của côn trùng để sản xuất h{ng loạt c|c
hợp chất chữa bệnh (2 c}u cuối)

Câu 23: ECOLOGY
 C}u hỏi: Ross Piper and fellow zoologists at Aberystwyth University are using their
expertise in ....................when undertaking bioprospecting with insects.
 Đoạn G, c}u 1
“My colleagues and I at Aberystwyth University in the UK have developed an approach in

which we use our knowledge of ecology as a guide to target our efforts.”
Câu 24: PREY
 C}u hỏi : They are especially interested in the compounds that insects produce to
overpower and preserve their ....................
 Đoạn G, dòng 3-4
“The creatures that particularly interest us are the many insects that secrete powerful poison
for subduing prey and keeping it fresh...”
Câu 25: HABITATS
 C}u hỏi : They are also interested in compounds which insects use to protect
themselves from pathogenic bacteria and fungi found in their ....................
 Đoạn G, dòng 5-8
“There are even more insects that are masters of exploiting filthy habitats [...] These insects
have many antimicrobial compounds for dealing with pathogenic bacteria and fungi...”
Câu 26 : ANTIBIOTICS
 C}u hỏi: Piper hopes that these substances will be useful in the development of drugs
such as ....................
“...suggesting that there is certainly potential to find many compounds that can serve as or
inspire new antibiotics.”
PASSAGE 3
* Đoạn thụt dòng vào được tính là cùng 1 đoạn với đoạn 5
Câu 27-31: dạng bài Matching Features

Câu 27: B
“Definitions range from discrete descriptions of various types of play such as physical,
construction, language, or symbolic play (Miller & Almon 2009)”
Câu 28: G
“The adult’s role in play varies as a function of their educational goals and the child’s
developmental level (Hirsch-Pasek et al. 2009)”
Câu 29: F
“Researcher Joan Goodman (1994) suggested that hybrid forms of work and play are not a
detriment to learning; rather, they can provide optimal contexts for learning.”
Câu 30: E
“...however, other researchers have suggested that process orientation and a lack of obvious
functional purpose may be the most important aspects of play (e.g. Pellegrini 2009).”
Câu 31: C
“According to this view, children’s playful behaviors can range in degree from 0% to 100%
playful.”
Câu 32-36: dạng bài Yes/No/Not given

Câu 32: NO
 Statement: Children need toys in order to play

 Đoạn 1, c}u 2
“The drive to play is so intense that children will do so in any circumstances, for instance when
they have no real toys...”
 Trẻ con không cần đồ chơi vẫn chơi được
Câu 33: YES
 Statement: It is a mistake to treat play and learning as separate types of activities

“Our society has created a false dichotomy between play and learning.” (dichotomy = sự ph}n
định)
Câu 34: NOT GIVEN
 Statement: Play helps children to develop their artistic talents
 Đoạn 3 nói về những lợi ích của chơi nhưng không đề cập đến khía cạnh ph|t triển t{i
năng nghệ thuật
Câu 35: NO
 Statement: Researchers have agreed on a definition of play

“Full concensus on a formal definition of play continues to elude the researchers and theorists
who study it.” (concensus = agreement)
Câu 36: YES
 Statement: Work and play differ in terms of whether or not they have a target
“Unlike play, work is typically not viewed as enjoyable and it is extrinsically motivated (i.e. it is
goal oriented)”

Câu 37: ENCOURAGING
 C}u hỏi : Alternatively, an adult can play with a child and develop the play, for instance
by ....................the child to investigate different aspects of their game.
“In the more direct form of guided play, parents [...] encouraging further exploration or new
facets of the child’s activities.”
Câu 38: DESIRE
 C}u hỏi : ...but it should still be based on the child’s ....................to play
“Play should stem from the child’s own desire.”
Câu 39: AUTONOMY
 C}u hỏi : Play without the intervention of adults gives children real ....................
“Intrinsically motivated free play provides the child with true autonomy...”
Câu 40: TARGETED

 C}u hỏi: ... with adults, play can be ....................at particular goals.
 ‘...while guided play is an avenue through which parents and educators can provide
more targeted learning experiences.’
KEYWORDS
Reading Test 3
PASSAGE 1
Important words

(nếu có)
at the expense of
chaos (n)
cognitive (adj)
conceptualise (v)
determine (v)
elite (n)
elucidate (v)
evaluate (v)
extant (adj)
foster (v)
framework (n)
intersubstitutional
misleading (adj)
notion (n)
scope (n)
supplementation
(n)
unconscious (adj)
universal (adj)
Synonyms
1. miss the point of a. gain benefits

2. favour (v) b. achieve
3. be rewarded for c. give preferential treatment
4. accomplish d. not fully understand
PASSAGE 2
Important words

(nếu có)
...from scatch
agent (n)
ailment (n)
antibiotic (n)
carcass (n)
compound (n)
daunting (adj)
derive (v)
deter (v)
faeces (n)
fall out of favour
hurdle (n)
molecular (adj)
niche
noxious (adj)
parasite (n)
pharmaceutical (n)
primate (n)
soothing (adj)
terrestrial (adj)
therapeutic (adj)
ubiquity (n)
Synonyms
1. expertise a. keep fresh

2. produce (v) b. knowledge
3. overpower v) c. secrete
4. preserve d. subdue
PASSAGE 3
Important words

(nếu có)
virtually (adv)
instrumental (adj)
component (n)
dichotomy (n)
repertoire (n)
consensus (n)
elude (v)
instrinsic (adj)
extrinsic (adj)
continuum (n)
blend with (v)
hybrid (adj)
facilitate (v)
autonomy (n)
element (n)
Synonyms
1. investigate a. facet
2. aspect b. give
3. provide c. explore
4. real d. stem from
5. be based on e. true
READING SOLUTIONS
PASSAGE 1
Câu 1 – 8: Dạng bài Note Completion

Câu 1: FOUR/4
 Focused on a total of ....................different age groups of ants...

“Giraldo focused on ants at four age ranges…”
Câu 2: YOUNG
 how well ants looked after their ....................

“Giraldo watched how well the ants took care of the young of the colony, recording how often
each ant attended to, carried and fed them.”
CÂU 3: FOOD
 their ability to locate ....................using a scent trail

“She compared how well 20-day-old and 95-day-old ants allowed the telltale scent that the
insects usually leave to mark a trail to food.”
CÂU 4: LIGHT
 the effect that ....................had on them

“She tested how ants responded to light ….”
CÂU 5: AGGRESSIVELY
 how ....................they attacked prey

“And when it came to reacting to prey, the older ants attacked the poor fruit fly just as
aggressively as the young ones did
CÂU 6: LOCATION
 comparisons between age and the ....................of dying cells in the brains of ants
 Đoạn 5, dòng 2 -3
“She saw no major differences with age, nor was there any difference in the location of the
dying cells, showing that age didn't seem to affect specific brain functions.”
CÂU 7: NEURONS
 conditions of synaptic complexes (areas in which ....................meet)

“She also wanted to see if aging affects the density of synaptic complexes within these
structures - regions where neurons come together”
CÂU 8: CHEMICALS
 level of two ....................in the brain associated with ageing

“What was more, the old ants didn't experience any drop in the levels of either serotonin or
dopamine-brain chemicals whose decline often coincides with aging”
Câu 9 – 13: Dạng True/False/Not Given

CÂU 9: FALSE
 Statement: Lo{i kiến Pheidole dentata l{ lo{i duy nhất được biết đến vẫn hoạt động
gần như cả đời.
 Đoạn 1 có nhắc đến lo{i kiến n{y “dường như không có dấu hiệu l~o ho|” (dòng 2), v{
“những con kiến thợ gi{ cũng có thể l{m tốt như con non” => chính l{ việc vẫn hoạt
động gần như cả đời
 Tuy nhiên, c}u đầu đoạn 2 có nói “ những chiến công bất chấp tuổi t|c như vậy l{ rất
hiếm trong thế giới động vật” => vẫn còn có những lo{i kh|c như vậy, không phải duy
nhất lo{i kiến n{y.
CÂU 10: TRUE
 Statement: Ysabel Giraldo l{ người đầu tiên nghiên cứu kiến Pheidole dentata sử dụng
dữ liệu chính x|c về tuổi của côn trùng.
 Đoạn 3 có c}u “Không giống như tất cả c|c nghiên cứu trước đ}y, c|i m{ chỉ ước tính
con kiến bao nhiêu tuổi, cô ấy đã theo dõi con kiến từ khi là con nhộng cho đến lúc trưởng
thành, vì vậy cô biết chính xác tuổi của chúng”
 Giống với thông tin trong Statement.
CÂU 11: FALSE

 Statement: Những con kiến trong thí nghiệm của Girald đ~ h{nh xử như cô dự đo|n.
 Đoạn 4 có c}u “Giraldo dự kiến những con kiến gi{ sẽ thực hiện kém trong tất cả những
nhiệm vụ n{y. Nhưng những con côn trùng gi{ đều l{ những người chăm sóc v{ theo
dõi tốt - những con kiến 95 tuổi có thể theo dõi mùi hương thậm chí l}u hơn so với
những con non của chúng”
 Tr|i ngược với thông tin trong Statement.
CÂU 12: NOT GIVEN
 Statement: C|c nghiên cứu gần đ}y về ong đ~ sử dụng c|c phương ph|p kh|c nhau để
đo sự suy giảm liên quan đến tuổi.
 Đoạn 7 có nhắc đến những nghiên cứu gần đ}y về ong, nhưng chỉ đề cập đến kết quả
chứ không đề cập đến phương ph|p.
CÂU 13:TRUE
 Đoạn 8, dòng 1- 3
 Statement: “Kiến pheidole dentata được giữ trong điều kiện phòng thí nghiệm có xu
hướng sống l}u hơn.”
 Đoạn 8 có c}u: “Ở ngo{i tự nhiên, những con kiến có lẽ không sống được 140 ng{y vì
những kẻ săn mồi, bệnh tật hay chỉ ở trong một môi trường khắc nghiệt hơn nhiều so
với phòng thí nghiệm”
PASSAGE 2
CÂU 14: B
 Thông tin cần tìm: việc c|c lo{i động vật có thể chết nhanh như thế n{o (how quickly
animal species can die out)
 Đoạn B, dòng 1- 2
“Colossal numbers of species are becoming extinct across the world, and many more are
increasingly threatened and therefore risk extinction.” (Số lượng khổng lồ của c|c lo{i đang bị
tuyệt chủng trên khắp thế giới, v{ nhiều lo{i kh|c đang ng{y c{ng bị đe dọa v{ do đó có nguy
cơ tuyệt chủng.)
CÂU 15: E
 Thông tin cần tìm: lý do tại sao nên nghiên cứu động vật trong điều kiện nuôi nhốt hơn
l{ trong tự nhiên (reasons why it is preferable to study animals in captivity rather than
in the wild)
“Being able to undetake research on animals in zoos where there is less risk and fewer variables
means real changes can be effected on wild populations.” (Có thể ho{n th{nh nghiên cứu về
động vật trong c|c sở thú nơi có ít rủi ro hơn v{ ít biến hơn có nghĩa l{ những thay đổi thực sự
có thể được thực hiện trên c|c quần thể hoang d~)
CÂU 16: C
 Thông tin cần tìm: đề cập đến hai c|ch học về động vật ngo{i việc đến thăm chúng
trong sở thú
 Đoạn n{y có nhắc đến 2 c|ch. C|ch 1 l{ “... television documentaries are becoming ever
more detailed and impressive, and many natural history specimens are on display in
museums” (phim t{i liệu truyền hình ng{y c{ng chi tiết v{ ấn tượng hơn, v{ nhiều mẫu
vật lịch sử tự nhiên được trưng b{y trong bảo t{ng)
 C|ch 2 l{ thông qua vườn thú “... seeing a living creature in the flesh, hearing it,
smelling it, watching what it does and having the time to absorb details” (nhìn thấy một
sinh vật sống bằng xương bằng thịt, nghe nó, ngửi nó, xem nó hiện v{ có thời gian để
tiếp thu chi tiết).
CÂU 17: A
 Thông tin cần tìm : lý do tại sao động vật trong vườn thú có thể khỏe mạnh hơn so với
động vật hoang d~
“Animals in good zoos get a varied and high-quality diet with all the supplements required, and
any illnesses they might have will be treated.” (Động vật trong vườn thú tốt có chế độ ăn đa
dạng v{ chất lượng cao với tất cả c|c chất bổ sung cần thiết, v{ bất kỳ bệnh n{o chúng có thể
sẽ được điều trị)
Câu 18- 22: Dạng bài True/False/Not given
CÂU 18: TRUE

 Statement: Một con vật có khả năng sống l}u hơn trong một sở thú hơn l{ trong tự
nhiên. (An animal is likely to live longer in the zoo than in the wild)
“The average captive animal will have a greater life expectancy compared with its wild
counterpart, and will not die of drought, of starvation or in the jaws of a predator (Động vật
nuôi nhốt trung bình sẽ có tuổi thọ cao hơn so với những con vật hoang d~ cùng lo{i v{ sẽ
không chết vì hạn h|n, chết đói hoặc trong h{m của kẻ săn mồi.)
CÂU 19: TRUE

 Statement: Có một số lo{i trong vườn thú không còn được tìm thấy trong tự nhiên.
(There are some species in zoos which can no longer be found in the wild)
“A good number of species only exist in captivity, with many of these living in zoos” (Một số
lượng lớn c|c lo{i chỉ tồn tại trong điều kiện nuôi nhốt, với nhiều trong số chúng sống trong c|c
sở thú)
CÂU 20: NOT GIVEN

 Statement: Cải tiến về chất lượng của phim t{i liệu về động vật hoang d~ trên TV đ~
dẫn đến số lượng kh|ch tham quan vườn thú tăng lên.
 Đoạn n{y có nói về việc “mặc dù sự thật l{ phim t{i liệu truyền hình đang trở nên chi tiết
v{ ấn tượng hơn bao giờ hết” nhưng không nhắc gì đến số lượng kh|ch tham quan
vườn thú tăng lên hay giảm xuống.
CÂU 21: FALSE
 Đoạn D, dòng 1- 4
 Statement: Sở thú luôn luôn xuất sắc trong việc truyền tải thông tin về động vật đến
công chúng. (Zoos have always excelled at transmitting information about animals to
the public)
“there is also the education that can take place in zoos through signs, talks and presentations
which directly communicate information to visitors about the animals they are seeing and their
place in the world. This was an area where zoos used to be lacking, […]” (cũng có c|ch gi|o dục
có thể diễn ra trong c|c sở thú thông qua c|c dấu hiệu, c|c cuộc nói chuyện v{ thuyết trình,
trực tiếp truyền đạt thông tin cho du kh|ch về c|c lo{i động vật m{ họ đang nhìn thấy v{ vị trí
của chúng trên thế giới. Đ}y l{ một khía cạnh m{ c|c sở thú từng thiếu, […])
 Không phải luôn luôn xuất sắc

 Thông tin tr|i ngược với Statement
CÂU 22: NOT GIVEN
 Statement: Nghiên cứu động vật trong sở thú ít g}y căng thẳng cho động vật hơn l{
nghiên cứu chúng trong tự nhiên.
 Không có thông tin đưa ra so s|nh giữa việc nghiên cứu ở đ}u thì căng thẳng hơn.
Câu 22 – 26: Dạng bài Multiple Choice

CÂU 23 – 24: B – D (in either order)
 C}u hỏi: Hai c}u n{o dưới đ}y nói về nh}n viên sở thú trong b{i?
 Đ|p |n B. Một số du lịch đến c|c địa điểm ở nước ngo{i để tham gia c|c đội trong sở
thú.
 Đ|p |n D. Một số dạy những người có liên quan đến c|c dự |n bảo tồn.
“Many zoos also work directly to educate conservation workers in other countries, or send their
animal keepers abroad to contribute their knowledge and skills to those working in zoos and
reserves” (Nhiều sở thú cũng l{m việc trực tiếp để gi|o dục nh}n viên bảo tồn ở c|c quốc gia
kh|c hoặc gửi người bảo vệ động vật ra nước ngo{i để đóng góp kiến thức v{ kỹ năng của họ
cho những người l{m việc trong sở thú v{ khu bảo tồn)
CÂU 25- CÂU 26: B - E (in either order)
 C}u hỏi : Đ}u l{ hai trong số những niềm tin về sở thú m{ nh{ văn đề cập đến trong b{i?
 Đ|p |n B: Họ có thể tăng nhận thức cộng đồng về c|c vấn đề môi trường.
“… educating and informing the general population about these animals and their world so
that they can assist or at least accept the need to be more environmentally conscious.” (gi|o
dục v{ thông b|o cho d}n chúng về những con vật n{y v{ thế giới của chúng để họ có thể hỗ
trợ hoặc ít nhất l{ chấp nhận sự cần thiết phải có ý thức về môi trường hơn.)
 Đ|p |n E: Họ có thể nuôi động vật m{ sau đó có thể được thả v{o tự nhiên.
“Still more only exist in the wild because they have been reintroduced from zoos,..”. C}u n{y ý
chỉ rất nhiều lo{i động vật chỉ tồn tại trong tự nhiên bởi vì chúng đ~ được thả ra từ vườn thú
PASSAGE 3
Câu 27 – 33: Dạng bài True/ False/ Not Given

CÂU 27: FALSE
 Statement: Rochman v{ c|c đồng nghiệp của cô l{ những người đầu tiên nghiên cứu
vấn đề ô nhiễm biển.
“Plenty of studies have sounded alarm bells about the state of marine debris.” (Rất nhiều
nghiên cứu đ~ gióng lên hồi chuông cảnh b|o về tình trạng r|c đại dương)
 Rochman v{ đồng nghiệp không phải người đầu tiên nghiên cứu
CÂU 28: NOT GIVEN
 Statement: C|c sinh vật gặp nguy hiểm nhất từ r|c đại dương l{ một số lo{i chim
biển.
 Đoạn n{y có nhắc đến việc một v{i lo{i chim biển có thể gặp nguy hiểm bởi việc ăn
túi bóng. “.... certain seabirds eat plastic bags, and go on to warn that whole bird
populations are at risk of dying out.”
 Nhưng không nhắc gì đến việc có phải những lo{i n{y gặp nguy hiểm nhất hay
không.
CÂU 29: FALSE
 Statement: C|c nghiên cứu m{ Rochman đ~ xem xét đ~ chứng minh rằng quần thể một
số lo{i chim sẽ sớm bị tuyệt chủng.
 Đoạn 3
 Đoạn n{y c}u đầu có nói rằng : c|c nh{ nghiên cứu sẽ kết thúc b{i b|o bằng việc dự
đo|n những hậu quả to t|t hơn những gì họ tìm thấy. Ví dụ l{ 1 nghiên cứu chỉ ra rằng
có 1 v{i lo{i chim biển thì ăn túi bóng, v{ nghiên cứu đó tiếp tục cảnh b|o l{ quần thể
chim có thể bị tuyệt chủng. Sau đó, c}u cuối Rochman có nói rằng: “ Tuy nhiên sự thật
l{ không có ai kiểm tra những mối đe doạ đó..”
 Nghiên cứu m{ Rochman xem xét không chứng minh được 1 v{i quần thể chim sẽ bị
tuyệt chủng.
CÂU 30: TRUE
 Statement: Rochman đ~ ph}n tích c|c b{i b|o về c|c loại nguy hiểm kh|c nhau g}y ra
bởi r|c đại dương.
“Rochman and her colleagues examined more than a hundred papers on the impacts of marine
debris that were published through 2013.”
 (Rochman v{ c|c đồng nghiệp đ~ kiểm tra hơn một trăm b{i b|o về t|c động của r|c đại
dương c|i m{ đ~ được xuất bản đến năm 2013.)
CÂU 31: FALSE
 Statement: Hầu hết c|c nghiên cứu được ph}n tích bởi Rochman v{ c|c đồng nghiệp
của cô đều được thiết kế rất tệ.
 Đoạn 5
“In 83 percent of cases, the perceived dangers of ocean trash were proven true. In the
remaining cases, the working group found the studies had weaknesses in design and content
which affected the validity of their conclusions...” (Trong 83 phần trăm c|c trường hợp, những
nguy hiểm nhận thấy của r|c đại dương đ~ được chứng minh l{ đúng. Trong c|c trường hợp
còn lại, nhóm l{m việc nhận thấy c|c nghiên cứu có điểm yếu về thiết kế v{ nội dung đ~ ảnh
hưởng đến hiệu lực của kết luận của họ)
 C|c trường hợp còn lại rơi v{o gần 20% => không thể l{ hầu hết
CÂU 32: TRUE
 Statement: Một nghiên cứu được kiểm tra bởi Rochman đ~ hy vọng ph|t hiện ra rằng
trai bị tổn hại do ăn nhựa.
 Đoạn 6
 “chỉ có một nghiên cứu được thiết kế tốt không tìm thấy hiệu ứng m{ nó đang tìm
kiếm, một cuộc điều tra về con trai ăn c|c bit nhựa siêu nhỏ. C|c chất dẻo đ~ di chuyển
dạ d{y đến dòng m|u của chúng, v{ ở đó trong nhiều tuần - nhưng dường như không
l{m căng vỏ”
CÂU 33: NOT GIVEN
 Statement: Một số con trai chọn ăn nhựa hơn l{ thức ăn tự nhiên của nó.
 Không có thông tin về việc con trai chọn ăn gì.
Câu 34- 39: Dạng bài Note Completion
CÂU 34: LARGE
“Most of the dangers also involved large pieces of debris - animals getting entangled in trash,
for example, or eating it and severely injuring themselves...” (Hầu hết c|c mối nguy hiểm cũng
liên quan đến những phần r|c lớn- động vật bị vướng v{o thùng r|c, hoặc ăn nó v{ tự l{m mình
bị thương nặng)
CÂU 35: MICROPLASTIC
“ But a lot of ocean debris is 'microplastic', or pieces smaller than five millimeters.”
CÂU 36: POPULATIONS
“Many studies have looked at how plastic affects an individual animal, or that animal's tissues
or cells, rather than whole populations.” (Nhiều nghiên cứu đ~ xem xét c|ch nhựa ảnh hưởng
đến từng con vật, hoặc c|c mô hoặc tế b{o của động vật đó, chứ không phải to{n bộ quần thể.)
CÂU 37: CONCENTRATIONS
“…scientists often use higher concentrations of plastic than what's really in the ocean.” (c|c
nh{ khoa học thường sử dụng nồng độ nhựa cao hơn so với những gì thực sự có trong đại
dương)
CÂU 38: PREDATORS
 Đoạn 10, dòng cuối
“…or how deaths in one species could affect that animal's predators, or the rest of the
ecosystem.” (hoặc l{m thế n{o c|i chết ở một lo{i có thể ảnh hưởng đến động vật săn mồi của
động vật đó, hoặc phần còn lại của hệ sinh th|i)
CÂU 39: DISASTERS
“Usually, scientists don't know exactly how disasters such as a tanker accidentally spilling its
whole cargo of oil and polluting huge areas of the ocean will affect the environment until after
they've happened.” (Thông thường, c|c nh{ khoa học không biết chính x|c c|c thảm họa như
t{u chở dầu vô tình l{m đổ to{n bộ h{ng hóa dầu của nó v{ g}y ô nhiễm c|c khu vực lớn của
đại dương sẽ ảnh hưởng đến môi trường cho đến khi chúng xảy ra.)
CÂU 40: Dạng bài Multiple Choice

C}u hỏi: Chọn tiêu đề đúng nhất cho b{i đọc
Đ|p |n A: Đ|nh gi| sự nguy hiểm của r|c thải đại dương
 Tất cả c|c đoạn trong b{i đều đưa ra thông tin r|c đại dương đ~ ảnh hưởng đến môi
trường sống, c|c lo{i sinh vật biển như thế n{o.
KEYWORDS
Reading Test 4
PASSAGE 1
Important words

(nếu có)
cell (n)
defy (v)
deteriorate (v)
immortal (adj)
isolate (v)
live (adj)
mark (v)
native (n)
neural (adj)
predator (n)
prey (n)
reproduce (v)
scent (n)
sharp (adj)
trail (n)
trait (n)
Synonyms
1. look after a. come together

2. age group b. region
3. area c. concide with
4. meet d. take care of
5. be associated with e. age range
6. predict f. exact
7. precise g. expect
PASSAGE 2
Important words

(nếu có)
aid (v)
anaesthetics (n)
bolster (v)
captive (adj)
conservation (n)
dose (n)
drought (n)
effect (v)
handle (v)
irritation (n)
key (adj)
outreach (n)
parasite (n)
reserve (n)
restrict (v)
see sth in the flesh
sophisticated (adj)
starvation (n)
supplement (n)
varied (adj)
Synonyms
1. die out a. educate

2. live longer b. animal keeper
3. zoo staff c. abroad
4. overseas d. have a greater life
expectancy
5. teach e. become extinct
6. the public f. breed
7. raise (animal) g. reintroduce
8. release (animal) into the wild h. the general population
PASSAGE 3
Important words

(nếu có)
marine (adj)
debris (n)
speculate (v)
faulty (adj)
validity (n)
ingest (v)
bloodstream (n)
bothersome (adj)
entangled (adj)
erode (v)
remnant (n)
tissue (n)
spill (v)
cargo (n)
conjure (v)
float (v)
Synonyms
1. analyse a. whole
2. eat b. examine
3. entire c. ingest

Cam 14 Solutions

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Cam 14 Solutions

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

2|Trang Bruce Risenkyd

Các tác giả:

Cô Hiền Nguyễn: bìa s|ch, b{i chữa test 1

Cô Phương Anh: b{i chữa test 2

Cô Trang Phạm: b{i chữa test 4

3|Trang Bruce Risenkyd

READING SOLUTIONS CAMBRIDGE 14 - TEST 1 ........................................................ 5

KEYWORDS Reading Test 1 ................................................................................................14

READING SOLUTIONS CAMBRIDGE 14 - TEST 2 ......................................................17

KEYWORDS Reading Test 2 ................................................................................................27

READING SOLUTIONS CAMBRIDGE 14 - TEST 3 ......................................................30

KEYWORDS Reading Test 3 ................................................................................................39

READING SOLUTIONS CAMBRIDGE 14 - TEST 4 ......................................................42

KEYWORDS Reading Test 4 ................................................................................................52

4|Trang Bruce Risenkyd

Câu 1-8: Dạng bài Sentence Completion

 C}u hỏi: building a ‘magical kingdom’ may help develop ....................

 C}u hỏi: board games involve .................... and turn-taking

 C}u hỏi: Populations of .................... have grown

- fear of (4) ....................

5|Trang Bruce Risenkyd

- increased (6).................... in schools

 Đoạn 5 trang 16, ba dòng cuối

 C}u hỏi: It is difficult to find ....................to support new policies

Câu 9-13: Dạng bài True/ False/ Not Given

Câu 10: TRUE

6|Trang Bruce Risenkyd

Câu 12: FALSE

Câu 13: TRUE

7|Trang Bruce Risenkyd

Câu 14-18: Dạng bài Matching Information

8|Trang Bruce Risenkyd

Câu 19-22: Dạng bài Multiple Choices

D. It was made possible by a change in people’s attitudes.

 Đoạn E, 4 dòng cuối

B. It failed when a partner in the scheme withdrew support.

Câu 21, 22: D, E (in any order)

9|Trang Bruce Risenkyd

E. The city has a reputation as a place that welcomes cyclists.

 Đoạn G,dòng 6-7

D. A bike-sharing scheme would benefit residents who use public transport.

Câu 23-26: Dạng bài Summary Completion

Câu 27-31: Dạng bài Matching Features

 Đoạn 8, 2 c}u đầu

 Đoạn 5, c}u đầu

 Đoạn 4, hai c}u đầu

 Đoạn 5, c}u đầu

Câu 32-35: Dạng bài Yes/ No/ Not Given

 Statement: An improvement in working conditions and job security makes staff

Câu 35: NOT GIVEN

Câu 36-40: Dạng bài Summary Completion

Câu 37: PERFORMANCE

Câu 38: TURNOVER

Câu 39: GOALS

Câu 40: CHARACTERISTICS

Từ vựng Nghĩa Từ trong cùng Word Family

1. greater a. provide information

Từ vựng Nghĩa Từ trong cùng Word Family

1. turn down a. benefit financially

Từ vựng Nghĩa Từ trong cùng Word Family

1. competent employee a. develop

Câu 1-8: dạng bài True/ False/ Not Given

 Đoạn 1, dòng 4-7

 Nội dung hai phần gạch ch}n tr|i ngược nhau