პრეზენტატორი
3 2
1 პროექტის თემის ახერხებს პროექტის თემის
წარდგება ცხადად გამოკვეთასა და
წარდგენას.
2 პრობლემის აყალიბებს პროექტის
გამოკვეთა ფარგლებში ნაკვლები
პრობლემის მნიშვნელობას,
თუმცა ვერ ასაბუთებს მის
აქტუალურობას.
3 შესრულებული თანმიმდევრულად
სამუშაოს გეგმის გადმოსცემს
გაცნობა შესრულებული
სამუშაოს ეტაპებს, მაგრამ
გასაგებად ვერ გამოყოფს
მუშაობის პროცესში
გაკეთებულ აღმოჩენებს.
4 მიღწეული წარადგენს პროექტის
შედეგების შედეგებს და საუბრობს
წარდგენა რეალურ ცხოვრებაში მათი
მნიშვნელობისა და
საჭიროების შესახებ.
5 აუდიტორიასთან ახერხებს აუდიტორიასთან
ვერბალური და კომუნიკაციის ვერბალური
არავერბალური და არავერბალური ხერხების
კონტაქტის ეფექტურად გამოყენებას.
დამყარება
6 გამართულად საუბრობს გამართულად,
მეტყველება იყენებს თემისთვის
შესაფერის ლექსიკას, თუმცა
აზრის ჩამოყალიბებისას
ზოგჯერ
არათანმიმდევრულია.
7 პრეზენტაციის პრეზენტაცია ფორმალურად
ფორმალური გამართულია. სლაიდები
მხარე შეესაბამება პრეზენტატორის
ტექსტს, თუმცა აკლია
ვიზუალური მასალა.
გვხვდება რამდენიმე
გრამატიკული და მექანიკური
შეცდომა.
8 დროის ლიმიტის იცავს დროის ლიმიტს,
დაცვა თუმცა დროს თანაბრად ვერ
ანაწილებს ინფორმაციის
ეფექტურად გადმოსაცემად.
ეფექტური კამუნიკაცია
1
პროექტის თემაზე საუბრისას
უჭრის თემის გამოკვეთა და
წარდგენა.
უჭირს პროექტის ფარგლებში
ნაკვლევი პრობლემის
მნიშვნელობაზე საუბარი.
თანმიმდევრულად ვერ
გადმოსცემს
შესრულებული
სამუშაოს ეტაპებს, მაგრამ
გასაგებად ვერ გამოყოფს
მუშაობის პროცესში გაკეთებულ
აღმოჩენებს.
მოკლედ და ზედაპირულად
წარადგენს პროექტის შედეგებს.
ახერხებს კომუკინაციის
მხოლოდ ვერბალური ხერხების
გამოყენებას.
ვერ იყენებს თემისთვის
შესაფერის ლექსიკას, აზრის
ჩამოყალიბებისას ზოგჯერ
არათანმიმდევრულია.
პრეზენტაცია ფორმალურად
ნაწილობრივ გაუმართავია.
სლაიდები ზოგჯერ არ
შეესაბამება პრეზენტატორის
ტექსტს, აკლია ვიზუალური
მასალა. გვხვდება რამდენიმე
გრამატიკული და მექანიკური
შეცდომა.
იცავს დროის ლიმიტს, მაგრამ
იმის ხარჯზე, რომ ბოლოს
უხეშად კვეცს მას.
არ ცდილობს პროექტის
თემის
გამოკვეთასა და მის
ეფექტურად წარდგენას.
ვერ გამოკვეთს პროექტის
ფარგლებში ნაკვლევ
პრობლემას.
არ ცდილობს, რომ
აუდიტორიას გააცნოს
შესრულებული სამუშაოს
გეგმა.
ვერ საუბრობს პროექტის
შედეგების შესახებ.
ვერ იყენებს ან არ ცდილობს
კომუნიკაციის ვერბალური
თუ არავერბალური
ხერხების ეფექტურად
გამოყენებას.
ვერ იყენებს თემისთვის
შესაფერის ლექსიკას,
აზრის ჩამოყალიბებისას
არათანმიმდევრულია.
პრეზენტაცია
ფორმალურად
გაუმართავია. სლაიდები
ზოგჯერ არ შეესაბამება
პრეზენტატორის ტექსტს,
არ არის გამოყენებული
ვიზუალური მასალა.
გვხვდება ბევრი
გრამატიკული და
მექანიკური შეცდომა.
ვერ იცავს დროის ლიმიტს.
 3 2 1

1. მოსმენა ყურადღებით უსმენს ყოველთვის ყურადღებით არ უსმენს ჯგუფის

ჯგუფის წევრების არ უსმენს ჯგუფის წევრების წევრების მოსაზრებებს.
მოსაზრებებს. მოსაზრებებს.

2. გაგება ცდილობს გაიგოს ჯგუფის იშვიათად ცდილობს არ ცდილობს ჯგუფის

თითოეული წევრის გაიგოს ჯგუფის წევრების წევრების მსოაზრებების
მოსაზრება. საჭიროების მოსაზრებები. გაგებას.
შემთხვევაში უსვამს მათ
დამაზუსტებელ კითხვებს.

3. საერთო ენის ახერხებს ჯგუფის ზოგჯერ ახერხებს ჯგუფის არ ცდილობს ჯგუფის

გამონახვა თითოეულ წევრთან საერთო თითოეულ წევრთან საერთო თითოეულ წევრთან
ენის გამონახვას. ენის გამოგახვას ან მხოლოდ საერთო ენის გამონახვას.
ზოგიერთ წევრთან ახერხებს
საერთო ენის გამონახვას.

4. კომუნიკაციის ხვდება, რომ კომუნიკაცია ჯგუფური მუშაობისას ვერ ხვდება ჯფუგური

მნიშვნელობის ჯგუფური მუშაობის კომუნიკაციის მნიშვნელობა მუშაობისას კომუნიკაციის
გააზრება უმნიშვნელოვანესი მხოლოდ ნაწილობრივ ესმის მნიშვნელობას
კომპონენტია

კოლაბორაცია

3 2 1

1. გუნდთან ყურადღებით უსმენს სხვებს. განცხადებებისა და განცხადებები, პასუხები

ეფექტურად და ყველა განცხადება, პასუხი პასუხების უმეტესობა და ქცევა ძირითადად არ
პატივისცემით თუ ქცევა არის გამოხატავს პატივისცემით, გამოხატავს პატივისცემას.
თანამშრომლობა პატივისცემით მაგრამ ზოგჯერ მიმართავს იშვიათდ უსმენს,
გამოხატული. ყოველთვის ნეგატიურ ტონს. იზიარებს და უჭერს მხარს
უსმენს, იზიარებს, მხარს ყოველთვის არ უსმენს, სხვის ძალისხმევას.
უჭერს სხვების მოწადინებას. იზიარებს და არ უჭერს
მხარს სხვების წამოწყებას.

2. შეთანხმების ყოველთვის ისმენს სხვების საერთო მიზნის მისაღწევად ძირითადად უარს ამბობს
მისაღწევად იდეებს, ჯგუფის მთელი შეუძლია წავიდეს კომპრომისზე წასვლაზე
გონივრულ პოტენციალის კომპრომისზე, მაგარამ და ხელს უშლის ჯგუფის
დათმობაზე წასვლა გამოსავლენად შეუძლია ხშირად ხელს უშლის საერთო პოტენციალის
გონივრულ გათმობაზე ჯგუფის საერთო გამოვლენას.
წასვლა პოტენციალის გამოვლენას.

3. თანამშრომლობით ჯგუფის ყველა წევრის ჯგუფურ სამუშაოში პატივს არ სცემს

სწავლების დროს იდეასა და წვლილს პატივს მონაწილეობს, მაგარამ
სხვების იდეებს, ჯგუფურ
საერთო სცემს, იზიარებს და, ხშირად ბოლომდე არ
სამუშაოს მხოლოდ
პასუხისმგებლობის შესაბამისად, მატებს მათ მიყავს საქმე.
ნაწილობრივ ასრულებს.
განაწილება მოტივაციას