2 La ecologia social de los buenos tratos infantiles Jorge Barudy [Nuestro concepto de sbuen frat se basa en la idea de que la apac- dad de tater bien alas crass inherente alos sees humanos. Nuestia estructura bioldgica determina el caricer seca y altrlsta de los com portamientos. En este sentido, cuidar de los nfs ynifiasofreciénéo- Tes cantextos de buenos tatos es una eproduccin socials al alesnce de cualquier comunidad humana, ero sol ls adults sn ls re;ponea- bles decrearcontexos sociales y culturales que impiden oentorpecen el jercicio desta cepacidad bioldgics. En este libro queremos aportat ‘nuestro modelo para expicr el proceso socal en el que emergen los «buenos tats infantiles», pero haremos hineapiéen el hecho de que ‘si surgimiento es el resulta dela ceoperacién grupal en la familia y en la comunidad. A diferencia de lo que ocarze con las dindmicasso- clo-familares que provocan el habito del maltrato la eslaboracin50- ‘ial evita Tos sufrimientos de los nis y Ia vulneracin de sus deze- hos "Elbienestar infantile a fnaidad de cualquier modelo preventivo de malas tats. nla acted hay suficiente material centiic que firma que reibirbuen tate durante la nfancia proporciona una ép- smaselud mental yfsica. Por ot pare las investgaciones sobre el r= igen de a sealencia han demostrado que eu apaviciin ee relaciona con ‘speriencias deverpstoyde buen tata endaniten,La BcoLoGia SOCIAL DE LOS BUENOS TRATOS INFANTILES lecosistema socal favorece los buenos tratos infantis cuando hay. tuna buana interaccin entre los diversos sistemas que naten, prote- ign, socializany educan alos nos y las ninas (Bronfenbrennes, U, 202). Fstos sistemas son: 4) Blontosistema, que coerespande a las earacteritins propias del ni- Fo odela ita, 1) El microsistema, que corresponde: sentido amplioe integral 6) Blessisema, que coresponde ala comunidad. 6) Elacrosisera,constituido por I cultura ye sistema politico. a fa consderada en un CCuanto mas significativo y cerano sea el sistema, mayor se a n= ‘uencia que dercer sobre elnino o laf Ast, los buenos tos fa lates gaantizadas por una parentalidad competent sera benéficos pra eldesarzollo sano dels nifios, a veces mucho més quelaescucla0 Taeultra A. El ontosistema. las caracteristcas propias delos nifios y las nifias, Las caracteistcas isicasylos temperamentos dels bes os hacen ss sos nos con lo cual hay necesidades, demarcasycomportanientos Aierentes entre ellos, Estudios actalessefalan que algunas caracle teas del emperamento onen una raz genic y que ls efector nten- 0s y permanantes del entorn inluyen de manera considerable ens confocmacion. Por lo gonera, para determinar el grado de normale ‘exeleomportamiento deun bebé se ulizan res tipos de categoria 1. Teperamento gradi. En su mayora, los babs presenta un t= pperamento agradablo, de buen humor, y se adaptan fécilmente a -nuevas situacionesy acambios de rains, Ademés,comen de mane- ‘a rogular en horas precsas. Cuando esti ingens o revelan de forman amen, y a veces ellos mismos encuentran aig medo de calmarse y console 2 Temperamentoreservado. Los bebés con este tipo de temperaments, por lo general son timidos, Tardan bastante tiempo enadaptarsea lx bent extrafia ya nievas experiences; incluso pueden mostrar m= ‘chazo. Son precavidos, propicios a abservar cudadasamentelo que ‘curr a sualrededor, ye agftan con facilidad, Cuando esto ocure, ‘voltean la miradao se akjan. Tabi reccionan con lentitud frente slmalestar 3, Temperament cif. Cas siempre stan ocupados en actividades f- sexs Las bebés de temperamento dificil sacle se ingquietosy pro- ppensos a distracrsefdclmente Rasponden vigorosamante aos ma- lestares, con lantos intensos. A veces es dif consolarlos, incluso hacen esfuerzos para consolas ellos mismos. No duermen profun- Samente,y eqleren ln atencia constante de sus padees. B.EI papel del los microsistemas 0 familias ‘en Ia produccién delos buenos tratos ‘Los ests anbrela salud mental infantil muestran el papel central de ‘una familiarce sana para el desarrollo de recurso que permiten los niflos hacer frente alos esatios de su crecimiento, inctuyendolas expe- ‘leniasadversas que les puede tocar vivir. Aesta capacdad sela deno- _mina srsilienciaw Las investigaciones sobre esliencia seal el pa- ‘pal central dela familia en la proteccgm psicoldgice del nfo o dela iia frente als experienclasteaumaticas (Manciaux, 208} [Lapresencia de por lo menos un progenitor que ssegure tna paren- laldad competent y que proporcioneafecto asus tipas es un factor de resliencia, Esto ha peemitido que recanazcatnes el papel de los padres ‘como Ia fuente necesaria de los buenos tratos a sushijs, a pesar de as ‘experioncias vivides, Por ora parte, nuestro trabajo con fami vet ‘mus dela pobreza en Latinoamérica yen los paises europens nos ha permitido constatar la importancia de los eaidados y det buen teato ‘matero pera la salud mental y el desarrollo dela esliencia dees hi josen stuacones de carencia material. ‘La parentalidad esel mejor nivel para examina la fuente delos bus- ‘nos trates infaniles. Con la expresin de eparentalidad competente y resllnte» nos referimosalacapacidad de les padres, sobre todo de as 6madres, pare asogurar Jos culdados necesatins y ayudasles frente alos sucesas dolorosos que les toca vive ‘La parentaldad resiionte os la que eere la madre o el pare como apoyo afectivo asus hijosen los sucesos dela vida, que son parte de un proceso continuo donde exsten perturbacionesy corsolideciones. En elesafio de exists las dfcultades pueden ser fuentes de croimiento, slemprey cuando el nifo encuentroen una madre o enn padre el apo. _yonecesario para anfertalasy davies un sentido, La existenca de ete ‘apoyo es un ndicador de que los progenitoestumibén poseen na c= pacidad de reslincia que ce rutre de un sentimiento de pertenencia 3 ‘un familia. Bntre la caractersticas de estos padres competent yes- lientes se encuentran la flexibildad, la capacidad para enfrentar y r- solver problemas, las habilidaes de comunicacin y las destrezas para parlcipar en rede scines de apoyo, C.Brasistema o colectividad y buenos tratos Diferentes autores sefalan el papel dafino de un ambiente sclal ad- ‘verso par la sald y el desarrollo infant Nuestra lechara explicaira ‘de los malos ratos infantiles seal, por una parte, el papel nocivo de los entoros sociales afecados por crencas, resaltado dela pobreza y ls exclusion social, Por otra parte, también se insist en que los entor nos caracterizados por la actmlacién de las rquezas materiales co- ran et resgo de transforma las elaciones familiares y sociales ent me- 10 formalismos que privan 2 los nifios de la afectvidad y el apoyo social que necesitan pare cece sanamente (Bandy, J, 1998; Barady, J yDantagnan, M, 1955), nla perspectiva de os buenas tats infantiles queremos insstiren laimpartancis de la presencia de adultos signifiaivos en el exosse- ao colectivdad que pusdan influlrposiivamenteenel desarrollo de lossy de as nifas cuando sus padres estin incapactadas oles ta disponibilidad (Carbarino eta, 1992). stos adultos signicativos constituyen wverdaderos tutoes de resliencia» (Cyrulnik, 8, 2001, 2018) porla calidad del apoyo afectivoe instrumental que apertan los rifts: compensan las carencias de culdados patemnasy permite a eae boracin del sufvimiento de aquellos. l papel deesteapoyorecalenel ‘control dal astrés yen Ia elaborecd del sfimiento ex imapontane en “ poblaconesinfnles muy varias: en ijos de refgadosltinoame ‘anos fricnos yd opis delete de Europe; erro nas de ‘tos con contiividad voi en Breas o en Barcelona, Exot ‘bien lo emos consist en nis ynifiasviimas de negligence Tostratos fins yabusos seals camo consecuncia de ia incom otencias canicasy sevens desu progenitors. Enea perspective pave de lo igulessrve ambien de prfecionpcoligea para os nos de pares con iferentes incompetenetas tanstoria con incom pete mlipes yer. ambos cos i escuela tambien debe servi como apoyo pra loses expusto a suonss waumdticns oa un ambiente de xg. Pa muches ies, medi escolar es] segunda fuente e uldades, ‘buenos Watosy seguridad despus del hogar A ves nto la dn (Axe, A.M 999,200. El personal docentey dinetvo den colegio pede constitu un modelo aduto de buen tat, Madan relacnesfectvas de apoyoy rede brindarexpeviencis qua menudo altar en el hoger fe Inlrooveltaioenque vive oun nif enatnsn cee fo. Muchas historias de vica de js cayes padres son incompetentes tesimonian experiencas mparadores encontrado In relaiém con tun macs con un profesor. sta personas, sn pretenders st {eos parental, port cari ycoherenciaeducativa ogearon de peta en os fos a conianen inconicional en sus eapacidades, i ‘Como vilora sus efuerzos y sus difultades. La descripign de un Ssegmento dea historia de vida de Regina, po ejemplo, nes pera Algstrarloenunciade Regia, ij mations. Curtin do ao 4 made falc lara ase ceri. Su pe uabul ater, oncana,seecurga sucrose Cia desu rrr y toi yo cuits que abel y ptr poren ene eran cin nace gue Renan rca ns es Mcp = eesti ogi coms tren capes yc rp ip. Et deci ‘ee gio pera de esta puta de 7 2c sr pra gue mast a une costntenente ness competes cae, Dap de aos cn ‘ta marie oo ue ese uno edn eclr y un mare rea Ion y He Regina srs ial ele a agent ym ee {esestadand.Yacn 12 es, dads dew a sn asst a eae, pos {Enc deu pre ele eee yn lerdal parade dr sho de Fi, mae mas ue tee por ell elie Se ub @itt eit compen yl nian ce ue Fai le ‘re pas ptr ingr en cu fe ormard coma masta G+ ec nee del clio y sus conan se comet pst ‘Gonvato er nt dota studied con nel eb ou fale. ei macros nla gen Pate boe tan nan -tpivel austin econo cultural y poco en qu eval ut nus. E modelo dominante que determina mayoritars- ‘Gane lento das econ ene adler oovenes ex TPIS dremipamos cult edulis. na mayors de es socked BS Stcconuno de epresetacions y ompartaienton sre com idiada dl abuso depoder dels aul ches ni Sf ust se prota como mecosoe en nombre dele SIAR den yl pba posta, Esta lta es conebida en eel SEiyditea como tx deco de os pais sre losis, in onside Telos deren secesides del ingen in ogueserefiee los contexts polities, en dveeoseseltose- nos scald bs legos que implica pare lnnfancia un modelo econe- ee len lane impuesoporlas aes Gominants eno. ‘has pies (rad, 198, 2002: Brady y Dentagnan 1999). Las dete modelo basado ene libe mero e hacen 50. {SE Semners deren eros paises es queen os patses pobre. tu dei scort tbr een abe, tanto en oe pt Sipenescomeenlospasesrices ‘Hmpac deestanteve iad econdica se sient ene ifo,en tata yenlaconanidad,ysupoe lesen de des enor so- outs qe dterinanen ura pare important el papel que se Seippes ites nin ene mundo acta. Ambos contexts estan e roerdos ene! siguiente esguena: Infancy modelode dominacion ‘moddedelamodemidad modelo dela pounedemidad Aerio apse ‘Gesel| Indi este Matas ‘Adie aco en el deo Pasa Tires ‘pati de lauren deta Consis00 Comseioaslpersepniin, Conese mates aman ‘ene peste ipeotade la anion ton abe: ‘materi anes) Resin ett bert int NIRS COMOFUERZA ‘AOS COMO ORETO ‘DETRABAIO DECONSUMO (Para man debra opt) (eommisas pce) ‘A posar de lo enunciado, la integraciin gradual en Ia cultura del con- cepto de que os nosy as nas son sujetos con dereches, por lo me- ‘os contenido en la Convencién Internacional de Derechos del Niko de la Nia, mantiene la esperanza de que lo adultos seamnos capaces de creae otro mundo para todos, en particular pare la infancia.Porgue lnexistencia de uncontexto de buen trato para los nifosy nas depen- ‘detambiendalas polltca publics que aseguren Ia equidad atodas las familias mediante la edistabucién del riqueza, Pero también hay que asegurar una eduescién para lao violencia y politicas sociales basa- ‘das en el bienestar doa poblacn, incluidos los nitios, el espeto de los ‘derechos humanes y el desarallo de programas destinados 8 promo- ‘ver ormas.ne violent enn esoicgn de conflicts femulares yen la romocién delos buenos tates, ro|LOSBUENOS TRATOS INFANTILES COMO PRODUCCION SOCIAL Seg testo modelo, los factoes principales que contribuyen ala evista de un contexto de buenos tratos para niiosy nia estén ro- presetades nl siguiente ecuaicn: Con a frmula presertamas los diferentes components de ete po- ‘es0 For mostrar que ol desarollo sano de ninos nifas es le conde fen del predeminio de experiencia de buen tatoen su vida, BS ‘buenos tats no sélo conesponden alo que los padres son capaces de fee puts también son el resultado de fos recursos que tina comtni= Gad poe au secvcio para garantizar la satsfacion de las necesda des inant y el respeto de sus derechos, asi como la promocion, _spoypylarehabiltacién de las ncones parntaes. ‘Los CURSOS COMUNITARIOS Y LA PROMOCION DELS BUENOS TRATOS [no ques refer al aporte dela comunidad, podemos afiemar que las progremas destinados ala promocién de los buenes trates deben ‘nnarconos recursos especificos que a sociedad pone a disposicién elas familias pare contribuir al buen trato infantil. neste sentido, Joe profesonales de as diferentes instancias sociales que trabgjan con Jn infancia paticipan de ests procesos si con su trabajo pueden in- fie positivamente en las competencias parental, ye sea promo- viendo sa adguisicion, faclitande sus majoras 0 rehabiliténdolas {Cuando sex necesaro. Ademas se puede apayat alas familias con re- ‘cursos materiales educetivos yteapéutcos para asegurar una caber~ ture delas necesdades infants y ls proteccién de los derechos de Iosnls nits a PPorotra parte, eno que se rafiere ale prevencia secundaria, en el «aso de familis conde ls padres no poseen las competencas paventa- les y como consecuenca datan asi jos os profesionales delos dif renies servicios que se ocupan del bienesta infantil deberian en pi ‘mer lugar, desertllar programas especticos para evaluar estas Incompetencias parentales, determinando sa ecuperabilidad y, en se- _gundo lugar, evaluar las necosidades especiales de los nif dahados rests incompetencas para proporcionarles el apoyo terapeuticone- ‘Un modelo que considere como objetivo el bienestar integral de los niflosy nifiasdeberi, pol tanta responder ates desafos Primero evaluar y aporiar recursos terapéutios y educativos para generar cambios cualtatios y cuanttativos en las competencias de as Bgurasparentales ‘Segundo, cubrir ls necesidades terpéuticas y eductivas singule- es de estos nfs, consecuenciade las incompetencias de sus pads y de ls factoressociceconémicos y culturales que han favoreido los rmalos ator. Y, terra, favoreery protege os recursos resiientes de los noe eles padres y tazabién de los prafesionales, Esta forma de introducirnos en Ja prevencién aportando como arco conceptual los modelos de buenos tratos pretende ser un apor te para seguir contibuyendo al desarrollo de as buenas prctias. En logue se refer a losnios y adolescentos en situacGn de riesgo fami- liar y social, nuestra tarea es promover su bienestar integral. Por des sgracia les ha tocado vivir en el eno de fauilas cayos pares, por sus Itagedias infantis y Ia flta de apoyo de su comunidad, no dear laron as competencias para cuidarles, protegerles ni aseguraries un desarrollo sano. Adems, en muchas ocasiones les provacan datos inreversibes, ‘sce nea tread rata las canto ete paces part ‘tts bets propo las mores macs para eno poranas d eti- ‘Main pret qv parca 8 ms ato, aparece on soe ne moet do vat gr sor todo de sled an tosis Ae rors par aspusise eco una i sn ysn eno Spa (spare roprconaras os esse asosado pare ssa de came ‘es paretates, ue peas ints wan paren ad. omProporcionar recursos alos padres para que meloren sus eapacidades, pparentales es al mismo tempo facta los hijos modelos mas sans, paralacrianza desu faturs hijos. St pesar de es recursos proporcio- nades los padres no pueden mejorar sus competencias, tenemos la Po stbilidad de ofrecer 4 sus hijos na acogia familiar oresidencial pars segues un deal sre como pesona Si ademds comple de estos nines con experincias familiares, ‘Stopode acta In aden de modson eran que oar [permits superar en sus propias historias el rol de padres que sus progenitores no pudieron cumpliradecudamente. En otra perspect- va, un modelo basado en el buen tratoy el benastar infantil pretende ayudar a disminuir la duracién de os peciodos de inestabilided en que ‘muchos nifos se encuentran ala expera de medidas que les protean, ‘una vez quese ha detectado su situacin deriesgoe incluso de desampa- 1, Ero significa asegurarles medidas que garanlicen os cuidadoe que lonies necesitan, per ademds la continuidad de vinculos sigfca- ‘vos necesarios para su desarrollo