Miről ismerhetjük fel a szenzoros feldolgozási zavart és/vagy az idegrendszeri

éretlenséget?

Idegrendszeri éretlenség SPD Mindkettő

Nagymozgások

Felfordul a gyomra mozgásfejlődése megkésett (mászás, Ügyetlen a

autóban, repülőn, hajón.
Bilateralitás 8 éves kor
felett is.
Egy vagy mindkét lábát
maga alá húzva ül.
Tériszonya, egyensúlyi
problémái vannak.
állás, járás, futás).
passzivitás vagy állandó mozgás
testnevelésben (bukfenc,
kézenállás, cigánykerék,
kötélmászás, torna nem
megy).
Rossz a koordinációja.
gyenge egyensúly
Túl lanyha, vagy éppen
túl feszes izomzat
(hipotónus/hiper-tónus),
testtartási problémák.
Gyermekem
testérzékelése fejletlen,
testsémája bizonytalan.
Mozgása a térben
ügyetlen, esetlen.

Finommozgások
Nyújtott karral vagy Ritkán játszik rendeltetésszerűen Rossz a kézügyessége.
görcsös tartásban ír. játékokkal, különösen azokkal, Rossz szem-kéz
Szinte az asztalra fekve amelyek ügyességet igényelnek. koordináció.
vagy fejét karjára Nehézséget okoznak a
támasztva, asztalra finommotoros feladatok,
könyökölve ír.
Nehezen tanul meg egyedül
öltözni, gombolkozni,
cipőfűzőt kötni, stb.

Kognitív problémák
Jó intelligencia ellenére Tanulási nehézségei vannak és/vagy Tanulási nehézségek
kognitívan, szociálisan, elkerüli a finommotorikát igénylő
fizikailag alulteljesít. tevékenységeket, mint a zsírkrétával
Nehezen tanul meg olvasni, rajzolás, cipzárak felhúzása stb.
írni, számolni, Nehezen tud Lassan készül el feladataival.
szorozni-osztani.
nyomtatottról folyóírásra
váltani.
Nehezen tud számlapos
órát leolvasni.
Problémát okoz a
fogalmazás, tábláról
másolás, tollbamondás,
szövegértés.
Rossz a szervezőkészsége.
Pontatlan időben és térben.
Beszédfejlődési problémák
Későn tanul meg beszélni.
Beszéd- és artikulációs
problémák.
Önszabályozási, érzelmi
problémák
Ujját szopja 5 éves kora
fölött is.
Érzelmileg labilis
Szenzoros problémák
Fél szemét hajával vagy
kezével olvasáskor, íráskor
letakarja.
nem gügyög, nem ad ki hangokat. Beszédértési,
beszéde nehezen érthető. beszédmotoros
hasonló hangzású szavakat problémák
összekever, félreért kérdéseket vagy
kéréseket.
botladozva, tétován beszél, nem
folyékonyan és beszéde ritmusa sem
megfelelő
Instrukcióértése nehezített
A gyermekemnek étkezési zavarai Nem képes nyugton ülni,
vannak. maradni.
A gyermekem csak velem „van el”. Gyermekem könnyen
A gyermekemnek gondot okoz az megijed.
elalvás, vagy az alvás fenntartása. Gyermekemnek
Gyermekem nem nyugszik meg a nehézséget okoz(ott) a
cumitól, kedvenc játékától vagy a szobatisztaság
hangomtól. Túlzott aktivitás vagy
Gyermekem extrém aktív, állandóan passzivitás
mozog a teste, jár a lába vagy vég
nélkül futkározik.
Gyermekem impulzív, nehezen
nyugszik meg és nehezen kezeli a
váltásokat (változásokat?)
Gyermekem hangulata hirtelen
megváltozik, váratlan dührohamai
vannak.
Gyermekem figyelme az órákon
könnyen elterelődik, sokat matat,
járkál, nyugtalan.
Gyermekem könnyen besokall a
játszótéren, a szünetekben és az órán
is.
Gyermekem „beleragad” egy feladatba,
nehezen vált át más feladatra.
utál öltözni, úgy tűnik kényelmetlenek Hiányos vizuális észlelés
a ruhái. (nem azt látja, ami előtte
nem érzékeli a fájdalmat, vagy lassan van).
reagál, ha megsérül. Fényre, hangra, érintésre
nem bújós, kifeszíti magát az őt ölelő túl érzékeny.
karjaiból. Testérzékelés, testséma
túlérzékeny bizonyos ingerekre, gyengesége
túlreagál dolgokat vagy nem szereti az beszédészlelési
érintést, a zajokat, szagokat stb. problémák
a finom érintéseket és ütközéseket
nem veszi észre, míg azok nem extrém
erősek.
bárki intim szférájába behatol és/vagy
megérint mindent a környezetében.
nehézséget okoz barátkozni (túl
agresszív vagy passzív/zárkózott).
túlérzékeny bizonyos ingerekre,
túlreagál dolgokat vagy nem szereti az
érintést, a zajokat, szagokat, stb.
rajong a durva birkózós játékokért.
lassan tanul bele új tevékenységek
végzésébe.
Mit tehetünk a megoldás érdekében?

Nagymozgások Mozgásterápiák (TSMT – 1 éves kortól, DSZIT 2 éves kortól,

(egyensúly, saját test Alapozó –kb. 5 éves kortól, INPP- 7 éves kortól, lovas terápia
észlelése, testséma, Nagyobbaknál jó hatású mozgásformák lehetnek: rocky,
tapintásérzés) problémái néptánc, úszás, küzdősportok (bármi, ami a kéz-láb
koordinált együttmozgását segíti)
Finommozgások, írás- A fejlesztés általában része a logopédiai, gyógypedagógiai
rajzolás problémái terápiának, de ha megelőzi valamilyen mozgásterápia,
nagyban segíti a hatékonyságot.
Apró építőjáték, gyöngyözés, gyurmázás, kézműveskedés is
sokat segít.
Szenzoros problémák, Egyensúly, tapintás, saját test érzékelése: mozgásterápiák
túl- és alulműködés plusz a mindennapokba beépített szenzoros tevékenykedés
Látási problémák: Vision Therapy (pl. Szempátia)
Hallási, beszédértési problémák: Tomatis, AIT hallástréning,
Gósy Mária-féle fejlesztés
Szaglási, ízlelési problémák - súlyos esetben érdemes itt
tájékozódni:
http://www.koraifejleszto.hu/download/ajanlas_az_evesi_es
_etetesi_problemak_ellatasara_bkfk.pdf
Szociális, Türelmes, érzékeny, elfogadó, de következetes nevelési
társaskapcsolati, érzelmi stílus, a problémák ismételt átbeszélése.
nehézségek Fáradékonyság, terhelhetőség figyelembe vétele.
Alkalmazkodási problémák esetén hosszabb távon segítenek
a mozgásterápiák, de fontos a váratlan helyzetekre
felkészítés, akár rajzok, piktogramok formájában, vagy
folyamatábrák segítségével.
Beszédproblémák Logopédiai terápia
Figyelmi problémák Mozgásterápiák, majd ráépítve Fodorné-féle labdaterápia,
neurofeedback
Tanulási problémák Alap a mozgásfejlesztés, ráépülve fejlesztő- vagy
gyógypedagógus segítsége, később tantárgyi korrepetálás
Jó hatásúak lehetnek a Craniosacralis terápia, kiropraktika, GAPS-diéta, Nemechek
következő alternatív protokoll, CBD olaj
terápiák is: