I.

diagnosztizáló mérés
1. évfolyam

ÉRTÉKELÉSI JAVASLAT
A mérőanyag – mint minden diagnosztizálás – azt a célt szolgálja, hogy az adott tanulási folyamatban pontos diagnózist adjon arról, mit tud a tanuló, és mi
az, ami még nehézséget okoz a számára. A kiértékelést követően a pedagógus egyénre szabottan tudja meghatározni a fejlesztési területeket, feladatokat. Ez
a visszacsatolás elemző értékelés, és meghatározott fejlesztési módot ad a tanulási folyamatszabályozásra, a hatékony tanulási tevékenység elérésére.
Ha a követelményeknek csupán 50 százalékát teljesíti a tanuló, akkor egyéni feladatlap készítése szükséges a tanító részéről, hogy a továbbhaladáshoz
elégséges szintre eljuttassa a tanulót (egyéni gyakoroltatás, fejlesztésdifferenciálással minőségi differenciálás). Azokat a feladattípusokat kell gyakoroltatni,
amelyek nehezen mennek a tanulónak. A feladatlapokat érdemes feladatbankba rendezni, és működtetni a tanulói portfóliót a nyomon követés miatt.
A diagnosztizáló mérés során minden feladattípushoz pontot rendeltünk. A tananyagelem elsajátítását pipával jelölhetjük. Ha helytelen a megoldás, akkor
nem kapja meg a pipát.
A diagnosztizáló mérés végén található táblázatban jelölhetjük az egyéni teljesítményeket.
Töltsük ki a mellékelt táblázatot az osztály teljesítményéről is!

1
I. diagnosztizáló mérés Osztályszintű kiértékelőlap 1.
I. diagnosztizáló
Válogatások Összehasonlítások Irányok Több, kevesebb, ugyanannyi

Összpontszám
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Név

keskeny.
alacsony

hasonló
magas

között
széles

fölött
alatt
jobb
< > = < > =

bal
Teljesített feladatok jelzése: Összesített pontszám = pipák száma max. 21 pont

2
I. diagnosztizáló mérés Osztályszintű kiértékelőlap 2.
I. diagnosztizáló
Válogatások Összehasonlítások Irányok Több, kevesebb, ugyanannyi

Összpontszám
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Név

alacsony

keskeny

hasonló
magas

között
széles

fölött
alatt
jobb
< > = < > =

Összesítés: ___/ ___%: bal

Teljesített feladatok jelzése: Összesített pontszám = pipák száma max. 21 pont