FOGLALKOZÁSI/TANÍTÁSI ÓRATERV

Hallgató neve: Kovács Annamária

Műveltségi terület: Matematika

Tantárgy/foglalkozás: Matematika

Osztály/csoport: 4.

Az óra /foglalkozás témája: Hosszúság mérése

Az óra/foglalkozás cél- és feladatrendszere: A matematika és a valóság kapcsolatának építése. A mérésekről tanultak rendszerezése, ismétlése.
Összefüggés felismerése, megértése a valóságban, azok megfigyelése, összehasonlítása, mérése a gyakorlatban. Hosszúság fogalmának mélyítése
egymásra épülő feladatok megoldásával. Mérési képesség és mérőeszközök használatának fejlesztése alkalmi és szabvány mértékegységekkel
végzett mérések során. Jó gyakorlottság elérése a gyakorlati mérésekben, a mérési eredmények értékelésében, egyszerű a méréshez (m-dm)
kapcsolódó számításokban, hosszúságok becslésével, összehasonlításával, megmérésével, kimérésével; feladatok megoldásával. Gondolkodási
képesség fejlesztése mértékegység és mérőszám változásának megfigyeltetésével azonos mennyiség esetén.

A fejlesztendő attitűd, készségek, képességek, a tanítandó ismeretek (fogalmak, szabályok stb.) és az elérendő fejlesztési szint, tudásszint
megnevezése: Összefüggéslátás; mennyiségi viszonyok megértése, szóbeli, írásbeli kifejezés fejlesztése Válogató, osztályozó, rendszerező
képesség fejlesztése Lényegkiemelő képesség fejlesztése. Érzékelés, észlelés pontosságának fejlesztése. Tevékenységekhez kötött alkotó
gondolkodás fejlesztése. Alá-, fölérendeltségi viszony elfogadása csoportmunka során. A munkavégzéshez szükséges képességek (például:
pontosság, rendszeresség, megbízhatóság, önellenőrzés) fejlesztése. Figyelem, emlékezet fejlesztése. Problémamegoldó képesség fejlesztése.
Kommunikációs, szociális képességek fejlesztése. Ellenőrzés, önellenőrzés, az eredményért való felelősségvállalás képességének fejlesztése.
Az óra/foglalkozás didaktikai feladatai: ismétlés, gyakorlás

Tantárgyi kapcsolatok: magyar irodalom, környezetismeret, testnevelés és sport

Felhasznált források (tankönyv, munkafüzet, feladat és szöveggyűjtemény, digitális tananyag, online források, szakirodalom stb.):

 Mezőberényi Általános Iskola, Alapfokú Művészeti Iskola és Kollégium helyi tanterve

 Halász Ferencné: Matematika 4. osztályosoknak; Műszaki Könyvkiadó Kft., 2019
 Halász Ferencné: Matematika Gyakorlókönyv 4. osztályosoknak; Műszaki Könyvkiadó Kft., 2018
 Herendiné Kónya Eszter: A matematika tanítása alsó tagozaton, Nemzedékek tudása, Budapest
 Pető Ildikó (2020) Mit tanulhatunk a fejlődéselméletekből a matematika tanítása számára? OXIPO : INTERDISZCIPLINÁRIS E-
FOLYÓIRAT, 2 (2). pp. 33-61. ISSN 2676-8771
https://learningapps.org/13841487

https://learningapps.org/13841628

Dátum: 2021.02.10.
Időke A tanulók tevékenysége A pedagógus tevékenysége Célok és Módszerek Tanulói Eszközök Megjegyzések
ret feladatok munkaformák

I. Bevezetés – ráhangolódás - A mai órán a A tanulók közlés frontális munka figyelem

1 perc célkitűzés hosszúságmérésről eddig informálása az terjedelem
tanultakat fogjuk óra anyagáról. növelése
feleleveníteni. Figyelemtartás
fejlesztése.
Köszöntés.

5 Csoportos játék: magasság Ki következik a sorban? - Az érdeklődés Motiváció, Csoportos

perc szerinti sorba állás növekvő csoportos játék. felkeltése. bemutatás, munka, Babzsák
sorrendben babzsák Álljunk körbe és jól Ráhangolódás magyarázat, egyéni munka
átadásával jegyezzük a tanórára. szemléltetés,
meg, hogy kinek dobjuk a ellenőrzés,
babzsákot. Segít, ha a nevét értékelés.
is mondod!

Az első kör után most úgy

dobjuk a babzsákot, hogy .
nem mondjuk a nevet, de
figyeljük, hogy kitől várjuk .
és kinek adjuk tovább.
Arra kérlek benneteket, hogy
aki kapja a babzsákot az nála
magasabb társának dobja
tovább!
Ügyesek vagytok!

A következő körnél annak a

társatoknak dobjátok a
 babzsákot, aki alacsonyabb
nálatok!
Ügyesek vagytok!
Ellenőrzés, értékelés.
I. Főrész
1 A szükséges taneszközök I.
perc előkészítése - Padrend Megfigyelés
kialakítása - Önellenőrzés

Ismeretek felelevenítése,
rendszerezése:
a, ötletroham: mérés Az előző játékban már Mérési
megtudtuk, hogy ki az képesség és A mérések és
10 b, a mérésekhez a tanult osztályban a mérőeszközök beszélgetés, frontális munka mértékegységek
perc mértékegységek felidézése legmagasabb/alacsonyabb?.. használatának tevékenyked csoportmunka feladatlap, áttekintése,
sorrendben (példák egyes Egy magasságméréssel fejlesztése tetés, frontális munka ceruza felidézése.
mértékegységekhez: m, kapcsolatos szöveges alkalmi és feladatmego egyéni munka A jó munkáért
dm) feladatot láttok a táblán: szabvány ldás matrica jár.
Vegyétek elő ceruzát! mértékegysége ellenőrzés,
(1.sz. melléklet) kkel végzett értékelés
Írjuk le, amit az előbb mérések során
eljátszottunk. Állítsátok
csökkenő sorrendbe az
osztály tagjainak magasságát,
s írjátok le a feladatlapra!
Tegyetek fel még kérdéseket
ehhez a feladathoz!
Párosítsuk a magasságokat Válaszoljuk is meg őket!
a gyerekekkel a táblánál!
 c, mértékegységek közötti Vegyétek elő a
váltószámok megállapítása mérőszalagotokat. Vizsgáljuk Jó
Ellenőrzés: egymás meg rajta, hogy mekkora is gyakorlottság
munkáját is ellenőrzik az az 1 méter. elérése a
5 perc önellenőrzés mellett. Mérjétek le vele a padotokat. gyakorlati feladatlap
Kinek lett kevesebb, mint 1m mérésekben. mérőszalag
és kinek több? vonalzó
Mérjük le az osztályterem fonal
ajtaját? Kisebb, mint a
padotok?
Ti mit szeretnétek lemérni a
teremben?....
Most mérjétek meg a
matematika könyveteket?
Mit vettetek észre?
Hány dm a tankönyvetek?
Lemérhetitek vonalzóval
vagy fonallal is.

Ismétlő, rendszerező
feladatok:

A tanulók feladatot oldanak Analizálás,

meg az IKT táblánál. Feladat az interaktív szintetizálás, egyéni munka https://
https://learningapps.org/ táblánál. számolás Tanári frontális munka learningapps.org/
view13841487 Most az IKT táblánál fogunk fejben. magyarázat view13841487
megoldani egy gyakorló Számolási interaktív tábla
feladatot! készség laptop
Az lesz a feladatotok, hogy fejlesztése.
megkeresitek a különböző
 mértékeknek a párját.
Egyet megcsinálunk
közösen!
Mindenki sorra kerül!
Ellenőrzés, értékelés.

Hosszúság mérése

Rendszerezés és rögzítés:

8 perc 1. Feladat: Különböző Gondolkodási tevékenyked A jó munkáért

távolságok össze- Az erdőben a Tanácskozás képesség tetés, páros munka matrica jár.
hasonlítása mértékegység Sziklájához hívja az állatok fejlesztése, beszélgetés, csoportmunka
nélkül. királya az alattvalóit. XY, te problémamego feladatmego .
Szervezés: Állatok leszel a most a király. A, B. ldás, ldás
magasságával megegyező Z. és V. kiosztok nektek egy- összefüggések ellenőrzés,
hosszúságú papírcsíkok egy papírcsíkot, amelyen egy láttatása, értékelés
előkészítése. T.: állatfejet láthattok (medve, kommunikáció
összeméréssel csiga, nyuszi, kígyó). A csík fejlesztése. papírcsíkok
olyan hosszú, amilyen
messziről érkeztek az állatok .
a gyűlésre.
Milyen messziről érkeznek
az állatok? Tegyétek a
megtett út alapján növekvő
sorrendbe az állatokat!
Melyik állat milyen hosszú
utat tett meg?
Ki jött a legmesszebbről?
Kinek kellett a legrövidebb
2. Feladat: Azonos utat megtenni? frontális munka
 távolságok összehasonlítása Szerintetek melyik állat lehet
mértékegység nélkül. a legmagasabb?
Vajon melyik a
legalacsonyabb?
A tanulók feladatot oldanak Feladat az interaktív Analizálás, Megbeszélé
meg az IKT táblánál. táblánál szintetizálás, s egyéni munka
https://learningapps.org/ . számolás Tanári interaktív tábla
8 perc view13841628 Most ismét az IKT táblánál fejben. magyarázat laptop https://
fogunk megoldani egy Számolási Tevékenyke frontális munka learningapps.org/
gyakorló feladatot! készség dtetés view13841628
Az lesz a feladatotok, hogy fejlesztése. ellenőrzés
megkeresitek képek párját. értékelés
Egyet megcsinálunk
közösen! Mit vettetek észre a
képeken? Melyik a
magasabb, melyik az
alacsonyabb a valóságban?

Aki szeretné egyedül is

megkeresni a párokat, az
kipróbálhatja magát. Vajon
ki lesz a legfigyelmesebb és
leggyorsabb?
Mindenki sorra kerül!
Ellenőrzés, értékelés.
Összefoglalás Mérések, Kösd össze a következő A mérésekről ellenőrzés, egyéni munka
5 mértékegységek dolgokat a nekik megfelelő tanultak értékelés
perc feladatmegoldás mennyiséggel! rendszerezése
(2.sz.melléklet)
III. Befejezés
1 perc Tanultak alkalmazása, Szorgalmi feladat kijelölése: Tevékenysége Felírom a táblára
 szorgalmi feladat feladása: Ha van kedvetek készítsetek khez kötött a szorgalmi
Kimérés gyakorlása a jövő órára papírból kígyót, alkotó feladatot.
megadott hosszúságú ami legalább 1 dm. Akinek gondolkodás
papírkígyó készítésével. van türelme és szeretné, az 1 fejlesztése. tábla
m-es kígyót i csinálhat!!! Ezt közlés frontális munka táblafilc
úgy érdemes elkészíteni,
hogy papírcsíkokat
összeragasztotok egy
elegendő hosszúságú
papírcsíkká, és abból
kiméritek a megfelelő
hosszúságot. Rajzolhattok
kígyófejet és farkat, s akár ki
is színezhetitek!
1 perc Óra értékelése Az óra értékelése
Összeszámoljuk a Értékelem az osztály Önismeret és Ellenőrzés, egyéni és jutalom
matricákat és azok alapján feladattartását, az egyéni önértékelés Értékelés frontális munka matricák
értékelik a tanulók a saját munkát is. fejlesztése Jutalmazás.
munkájukat. Dicséret

1.számú melléklet
 Az osztály magasságmérése:

1.Legmagasabb: ……………………..…………….

2. ……………………………………………..

3. ………………………………………………..

4. ………………………………………………..

5. ……………………………………………….

6. ……………………………………………….

7. Legalacsonyabb:…………………………………..

2.számú melléklet
 Kösd össze a következő dolgokat a nekik megfelelő mennyiséggel!

1 dm 1m 1m-nél hosszabb

Eszközigény:
  1 db babzsák
 8 db 1 sz. melléklet/feladatlap
 8 db 2 sz. melléklet/feladatlap
 ceruza
 mérőszalag
 vonalzó
 fonal
 interaktív tábla
 laptop
 papírcsíkok különböző hosszúságban: medve 8 db, csiga 8 db, nyuszi 8 db, kígyó 8 db
 tábla
 táblafilc
 Jutalom matricák
pedagógus
tanulók
tanterem