Zárótevékenység

Külső világ tevékeny megismerése

matematikai tartalommal

Magasság szerinti összehasonlítás, összemérés

Név: Ghimessy Blanka

Neptun kód: DI99FM
Apor Vilmos Katolikus Főiskola
Óvodapedagógus hallgató
(levelező, III. évf.)

1
 Tevékenység tervezése
Külső világ tevékeny megismerése

Tevékenység helye: PATRONA Óvoda 1064 Budapest Szondi utca 65.

Tevékenység ideje: 2022. március 3.
Tevékenység tárgya: Külső világ tevékeny megismerése-matematikai tartalommal
A tevékenység tartalma/témája: Magasság szerinti összehasonlítása, összemérés
Típusa: vegyes
A tevékenységet vezeti: Ghimessy Blanka
Korcsoport: 4-5 éves korosztály
Szervezeti forma: tervezetten szervezett
Módszerek: megfigyelés, bemutatás, magyarázat, beszélgetés, közvetlen tapasztalatszerzés,
gyakorlás, ellenőrzés, értékelés, dicséret,

Didaktikai feladatok:
Szemléletesség elve
 Szemléletes, cselekvő gondolkodás fejlesztése a tevékenység alatt
Érthetőség elve
 Konkrét tapasztalatok, ismeretek felelevenítése a magasságmérő segítségével.
Aktivitás elve
 egymás megmérése különböző eszközök segítségével (csipesz, fakocka)
Képesség és készség fejlesztése
Megfigyelőképesség, összehasonlító képesség fejlesztése a játékokon keresztül.
Ismeretek bővítése, rendszerezése a teljes tevékenység során.
Azonosságok-különbségek felfedezése.
Nevelési feladatok:
 ismeretek gazdagítása, meglévő tapasztalatok rendezésével
 testük megismerése (testséma)/ térbeli viszonyok
 összehasonlító, összemérő műveletek gyakorlása
 egymás meghallgatásának képessége, közösségi érzés mélyítése az együtt
tevékenykedés során

Eszközök: Jancsi és Juliska magasságmérő, színes kartonpapírok, csomagolópapír, filctoll,

halacskás magasságmérő + jellel ellátott csipeszek
Szervezés: A szükséges eszközök előkészítése
Előzmény: Tárgyak összehasonlítása: melyik az alacsonyabb, melyik a magasabb
Differenciálás: A kérdések megfogalmazásával (gondolkodtató, sugalmazó, rávezető kérdés),
és a tevékenységekbe való bevonással.

A tevékenység felépítése
A fejlesztés módszerei,
A fejlesztő tevékenység felépítése, a foglalkozás
Idő munkaformák, eszközök,
menete
megjegyzések

2
 1. Szervezési feladatok A tevékenység iránti kíváncsiság
1p A szükséges eszközök kikészítése az asztalra, terem felébresztés az előkészített
elrendezése a foglalkozáshoz. eszközökkel és a játékokkal.
A kikészített játékok, a
2. Motiváció magasságmérő felkelti a gyermekek
a.) Mérős játék dobókockával érdeklődését.
b.) Hej, Jancsika, Jancsika
c.) Színes (mérő) papírcsíkok bemutatása
d.) Egy általuk ismert mondókával 4 gyermek
kiválasztása
e.) Becslés, mérés, ellenőrzés
+ sziluettrajz összehasonlítás, megállapítás
sorba rendezés
f.) Halacskás mérés
g.) Varázssák

3. Megvalósítás
1p Kihelyezem a Jancsi és Juliskás mérős társasjátékot. Munkaforma: beszélgetés,
„Nézzétek! Hoztam nektek mindenféle színes játékot. bemutatás, magyarázat.
Itt van nálam egy varázs zsák is, ha ügyesek lesztek, Meglévő ismeretek felelevenítése,
akkor a végén megnézhetitek, hogy mi lapul benne…” ismeretek gazdagítása, meglévő
tapasztalatok rendezésével
Játék
Ismertetem a szabályjátékot.
A lányok Juliskával dobnak, a fiúk Jancsival.
5p 1 lány, majd 1 fiú dob mindig felváltva! Viszonyítási készség fejlesztése.
A kör végére kiderül, hogy Juliska vagy Jancsi lett e (Ugyan akkora, magasabb,
magasabb. alacsonyabb…)
Játék vége.

„Látjátok? Ahogyan Jancsi és Juliska is különböző Szemléletformálás. Egymás

méretű, úgy ti sem vagytok egyformák. meghallgatásának a képessége.
3p Mit szólnátok, ha megmérnénk egymást?”
Énekelem a Hej, Jancsikát…közben előkészítem a
színes papírcsíkokat.
„Ismertétek ezt a dalocskát? Ha gondoljátok Ajakizmok erősítése, edzése.
csatlakozzatok be….”Haj Jancsika, Jancsika….” Memória fejlesztése.
Közben előkészítem a színes papírcsíkokat.

„Nézzétek mi van nálam. Ki tudja mi ez?”

„Miben hasonlítanak? (színben) Megfigyelőképesség, összehasonlító,
Mi a különbség a papírcsíkok között?” (méretben) különbségtevő képesség fejlesztése.
3p „Nézzük csak meg! Egy nagy csík az ugyan annyi,
mint kettő kisebb együtt!”
„Szerintetek mire fogjuk használni őket?”
„Úgy van, ezzel fogjuk egymást megmérni!”

Kiszámolós játék
2p Mondókával kiválasztok 4 gyermeket. Ajakizmok erősítése, edzése.
Titeket fogunk megmérni. (játék) Türelem gyakorlása.
Alkalmazkodás.
Mérési játék
Bccslés, mérés, ellenőrzés, dicséret
 becslés: Szerintetek kinél fogjuk a legtöbb
papírcsíkot használni? Ki lesz a legmagasabb?

3
6p  mérés: Kirakjuk először a gyermek bal oldalát
a nagy egységekből, majd a jobb oldalát a
kisebb egységekből.
„Óó neked csak egy nagyon kicsi kellett volna,
hogy elérjen a fejed búbja a csíkig. Na ha
legközebb megmérjük, biztosan túl is fogod
már nőni! Vagy „Egy hajszál híja, hogy nem
kell hozzád még egy színes papírcsík. Te olyan
nagy vagy!”
Mind a 4 gyermeket lemérjük a többiek
segítségével.
 ellenőrzés: Mérés közben számoljunk
hangosan, hogy kinél mennyi papírcsík van.
Jegyezzék meg a gyermekek a sajátjukat.
Utána megbeszéljük kinek volt a legtöbb, Ő
lesz a legmagasabb. Kinek volt a legkevesebb,
Ő lesz a legkisebb. Ismeretek rögzítése.
 dicséret: Nagyon ügyesen számoltok! Emlékezet fejlesztése.
Látom, hogy mindenki figyel. Vizuális figyelemfejlesztés.
Közvetlen tapasztalatszerzés a
Sziluett játék tárgyak érzékelésével.
Na akkor most le is rajzolunk benneteket erre az óriási
papírra. Helyzetadta lehetőségek kihasználása
A 4 gyermeket gyorsan körbe rajzolom. (+ a jelükkel a teremben.
ellátom) Mozgáskoordinációs készség
Összehasonlítjuk, megállapítjuk, hogy kié a fejlesztése. Testtudat fejlesztése.
legmagasabb, legkisebb.
Rendezzük sorba magasság szerint. Megfigyelő képesség fejlesztése.
5p Én teszem, ők mondják, hogy kié következik. Szókincs gazdagítása.
(direkt tévesztek, hogy észreveszik e….)
Megdicsérem őket, amiért ügyesen kitudták rakni. Megfigyelőképesség fejlesztése.
Az együtt-tevékenykedés során a
Amiért, ennyi gyorsan és ügyesen kitudtátok rakni a társas magatartás, az alkalmazkodás,
többiek sziluettjét, ezért megmutatom, azt az az egymás meghallgatásának a
ajándékot, amit nektek készítettem. képessége, tolerancia fejlesztése.

Halacskás mérővel való mérés A gyerekek kapjanak visszajelzést,

„Készítettem nektek egy falra akasztható megerősítést saját elgondolásaikról,
magasságmérőt. Válasszátok ki a kosárból a saját erősödjön önbizalmuk.
jeletekkel ellátott csipeszeteket. Mindenkit megmérek,
majd oda tűzhetitek a jeleteket, hogy lássátok, hogy
mekkorák is vagytok. A fiúk a kékkel jelölt oldalra, ti
3p lányok a rózsaszínnel jelölt oldalra tegyétek majd a
csipeszeket!
Nézzük meg ki a legmagasabb és ki a legkisebb.”
„Ha nőttök, ne feledjétek majd feljebb tenni.”

4. Értékelés: folyamatos szóbeli visszajelzés,

dicséret.
Gyerekek, megdicsérlek titeket, nagyon
ügyesek voltatok!

5. A tevékenység lezárása, továbbélése,

átvezetése
„A” LEHETŐSÉG:
Ha szeretnétek megmérni a dadusnénit, vagy Mónika
4
 Források:
Perlai Rezsőné: Matematika az óvodában
Flaccus Kiadó
Budapest, 2016
Mellékletek:

Hej Jancsika, Jancsika

miért nem nőtél nagyobbra,
Dunáról fúj a szél.
Nőttél volna nagyobbra,
lettél volna katona,
Dunáról fúj a szél.

Játékok a hétre lebontva

Hétfő: Pónik, Mancsőrjáratos, pókemberes színezők

Cél: a gyermekek megnyerése, megismerése a közös alkotás öröme által.
Mindemellett a magasságmérés megalapozása.
KÉP:

5
Kedd: madaras dobble
A közös játék öröme. A játék végén megmérjük, hogy kinek van több, úgy hogy kié magasabb.
KÉP:

6
Szerda: jenga, fakockákkal egymás sziluettjét kirakni
A jenga játék megismertetése velük. Majd az abból való fakockákkal való építés.
Ház, vár, torony állatkert stb. építése. Kié a legmagasabb, legkisebb.
Akár egymást is kirakhatjuk. Sziluett. Ki megkora….
Ráhangolódás a másnapi foglalkozásra.

Csütörtök-zárótevékenység: Jancsi és Juliska magasságmérő társas

KÉP:

7
+ Halacskás óriás magasságmérő