Értelmi fogyatékosság

A tanulási/értelmi akadályozottság
megállapításának szempontjai

• Pszichometriai kritérium - általános értelmi

képesség szintje
• Szociális kritérium - az önálló életvezetés
képessége
• Biológiai kritérium - az állapot
keletkezésének körülményei (okok)
 Az értelmi sérülés
kialakulásának oka
• Méhen belül
– Veleszületett (genetikai ártalom, öröklés)
– Szerzett (mérgezés, fertızés, trauma
• Szülés alatt
– Szerzett (oxigénhiány, trauma
• Szülés után
– Baleset, betegség, súlyos környezeti ártalom
 Okok

BELSİ KÜLSİ

Öröklött Szerzett Szerzett

Kromoszóma
familiáris betegségek
rendellenesség

betegségek traumák

traumák környezeti
Kockázati tényezıt jelentenek
• megelızı vetélések, halvaszülés
• az anya nagyon fiatal, vagy elırehaladott
életkora (15 évnél fiatalabb, 40 évnél
idısebb)
• a nem gondozott terhesség.
• gyógyszerek, amelyek magzati károsodást
okozhatnak
• Munkahely (vegyszer, stressz, fertızések)
 Értelmesség /IQ

• Mérıszám, hányados
– Tényleges teljesítmény / életkorának
megfelelı standard x 100

– Az értelmességet különféle
intelligenciavizsgáló tesztekkel mérjük és
az IQ-ban (intelligencia quotiens) fejezzük
ki.
 Értelmességi skála
0-0,25 IQ (oligofrénia) Organikus
idiócia (súlyos) SNI eredet
0-25-0,50 IQ A) Értelmileg tünetekben
imbecillitás (középsúlyos) súlyosan, vagy közepes gazdag
0,50-0,70I Q fokban
debilitás (enyhe) akadályozottak Mentális
B) Tanulásban
akadályozottak szubnormalitás
0,70-0,80 IQ esetleg debilitás Határeset Organikusan
0,80-0,90 IQ lelassult fejlıdés mentális retardáció gyakran
negatív

0,90-1,10 IQ Normálövezet
Normalitás

1,10-1,20 IQ Magas intelligencia

1,20 IQ Igen magas

intelligencia
Szuper-
normalitás
 Alcsoport –képzés (súlyosság)
szempontjai
• az általános értelmi képesség mértéke
szerint,
(enyhe, középsúlyos, súlyos értelmi fogyatékosság)
• a képezhetıség eltérı lehetıségei
szerint,
(tanulásban akadályozott, értelmileg akadályozott)
• a társadalomra való ráutaltság mértéke
szerint
(önálló, részben önálló, támogatásra szorul,
ápolásra szorul)
• A KIR fejlıdését befolyásoló örökletes és
környezeti hatások okozzák
• az általános értelmi képesség az
átlagostól számottevıen elmarad és az
önálló életvezetés is jelentısen
akadályozott.
TÜNETEI:
• Az értelmi képesség számottevı
csökkenése
• Az egész személyiségfejlıdés
visszamaradása
• A társas környezetben való tájékozódási
képesség csökkenése

OKAI:
• A KIR fejlıdésbeli károsodása + egyéb
fejlıdést gátló tényezık (pl. kedvezıtlen
nevelési, szociális, gazdasági hatások)
VIZSGÁLATA:

• orvosi, pszichológiai, gyógypedagógiai

kontrollvizsgálat
• fejlesztı diagnosztika!!!
MEGSZÜNTETÉS / KOMPENZÁLÁS:

• alcsoportonként valósítható meg

• függ a korai felismeréstıl, valamint a megfelelı
gyógypedagógiai tevékenységtıl
• megszüntethetı, korrigálható, kompenzálható
• tartós hatások – középsúlyos és súlyos
sérülteknél
• az I.R. sérülése nem elegendı a fejleszthetıség
megállapításához
• figyelembe kell venni a beszéd állapotát, az
interperszonális kapcsolatokat, a
személyiségvonásokat
 Az értelmi fogyatékosság:

– megváltoztathatja az egész személyiséget;

– akadályozhatja a gondolkodást és tanulást;
– önértékelési zavarokat okozhat;
– kommunikációs problémákat idéz elı

• FEJLESZTÉS: sérülésspecifikus fejlesztési

feltételek.
 Enyhe fokban sérült értelmi
fogyatékosok
(IQ: 70-50)

• az intellektuális alulteljesítés általában

a neuroendokrin rendszer (szerzett
vagy öröklött) sérülése vagy
funkciózavara
• nem mindig különíthetıek el a gyenge
képességő épektıl
 Az enyhén értelmi fogyatékos
fogalom meghatározása
„Az értelmi fogyatékosok (mentálisan retardáltak) egyik
alcsoportját képezik... Az enyhén értelmi fogyatékosok
személyiségfejlıdési zavara, akadályozottsága az idegrendszer
enyhe, különféle eredető, örökölt vagy korai életkorban szerzett
sérülésével és/vagy funkciózavarával függ össze…

…Pszichodiagnosztikai eszközökkel megállapítható a kognitív

funkciók lassúbb fejlıdése, emellett a nem kifejezetten
intellektuális területeken is jelentkezhetnek eltérések. A Betegségek
Nemzetközi Osztályozása szerint az intelligenciatesztekkel mért
értelmességük az 50-69 IQ tartományba esik.” (Gyógypedagógiai
alapismeretek ELTE, Bp. 2000. Gaál Éva írása p.: 433.)
 Tanulási korlátok

Értelmi akadályozottság
Tanulásban
Tanulási Tanulási akadályozott
nehézség zavar Enyhe ért. Középsúlyos Súlyos ért. Legsúlyosab
fogy ért. fogy. fogy. b ért. fogy.

Mentális retardáció
 JELLEMZİI:

• dominál a kognitív funkciók lassúbb

fejlıdése valamint az extra-intellektuális
tényezık eltérése
• változatos szimptomatológia:
– téri orientáció zavara
– finommotorika zavara
– figyelemkoncentráció zavara
– beszédkészség zavara
– szociális, alkalmazkodási készség zavara
• TÜNETEI: iskolás kor elıtt nem
szembetőnıek, de 7 éves korukra nem
válnak iskolaérettekké

• NEVELÉS: integrálhatóak is - korrekciós

módszerekkel, de általában speciális
iskolákban
• ÖNÁLLÓ ÉLETVEZETÉSRE KÉPESEK!!!
 FORMÁI:
• változatosak (de minden esetben az IQ
normálistól való eltérése)
• gyakori az MCD, amelynek következménye
lehet:
– részképesség kiesések
– enyhe hallássérülés
– mentális retardáció (amit kedvezıtlen szociális háttér
felerısít)
– magatartászavarok

Azonos IQ szint, de pedagógiai szempontból

különbözıek
• megfelelı nevelési feltételek mellett
REVERZIBILISEK, bár állandó
gyógypedagógiai kezelést tesznek
szükségessé

• differenciális nevelés – általános iskola

toleranciakészségének fokozása
 Középsúlyos fokban sérült értelmi
fogyatékosok (IQ: 50-25)

• - összetett fogyatékosság
• TÜNETEI:

– kommunikációs,
– motrikus,
– emocionális,
– szociális zavarok
 JELLEMZİI:

• Érdeklıdésük direkt szükségleteik

kielégítésére irányul
• A kognitív feljıdés lelassult és
behatárolt
• A beszédkészség hiányos, hibás
• Motoros diszfunkciók
• Szociális magatartásuk átfogóan sérült
• Önálló életvezetés lehetetlen
 FEJLESZTÉS:

• speciális nevelési rendszer

• cél:
– képessé tenni adekvát munkavégzésre
(sztereotíp mőveletek),
– egyszerő társas kapcsolatok kialakítására
 Súlyos fokban sérült értelmi
fogyatékosok (IQ: 25-0)

• nem csak az agykéreg, hanem a kéreg

alatti rész, a nyúltagy is sérül, ami az
egész pszicho-fizikai fejlıdést
akadályozottá teszi.
 JELLEMZİI:

• Szomatikus fejlıdési rendszellenességek: koponya

és csontvázváltozás
• Diszplaszticitás
• Az alapvetı funkciók fejlıdése akadályozott
• Mozgásbeli rendellenességek
• Nem rendelkezik önkiszolgálási és higiéniai
szokásokkal
• Minimális kommunikációs képesség
• A kognitív funkciók fejlıdése nem, vagy alig mérhetı
• Szélsıséges affektivitás (nem képesek
kooperációra)
 FEJLESZTÉS:

– korlátozott lehetıségek;

– speciális intézményi ellátás: orvosi- és

gyógykezelés, állandó gondozást igényelnek.