I.

Szervezési feladatok /1perc/

 hetesek jelentése
 szükséges eszközök előkészítése
 padrend
 Az óra eleji értékelési szempontok felsorolása: órai aktivitás, figyelem, fegyelem,
pontos számolás
II. Ráhangolódás/ folyamatos gyakorlás /20perc/
1. Számolás 0-tól 10-ig és visszafelé a számegyenesen
Tanítói közlés: Mindenki nézzen a számegyenesre! Lépegetünk a számegyenesen,
hangosan számoljunk el 10-ig majd visszafelé!

módszer:gyakorlás
munkaforma: frontális osztálymunka
értékelés: szóbeli dicséret
felhasznált eszköz: számegyenes

2. Halmazok összehasonlítása
Tanítói közlés: A táblán dolgozunk közösen. Halmazokat látunk. Az első feladatunk,
hogy kitegyük a sünis halmazok között a megfelelő reláció jelet! Számoljuk meg az
első halmazban a süniket, majd számoljuk meg a második halmazban is. Melyik a
több? várható válasz: 2. halmazban több süni van

Tanítói közlés: Az első halmazban szőlőket látunk, a második halmazunk üres.

Tegyünk annyi szőlőt a második halmazban, hogy a reláció igaz legyen.
Számoljuk meg a halmazban a szőlőket! Hány darab szőlő van? várható válasz: 4
Mit jelent a reláció jel? Merre néz a kacsacsőr? várható válasz: A második halmazban
több szőlő van. Hány szőlőt kell tennünk, ha 4-nél több szőlőt rejt a halmaz?
várható válasz: 5 szőlőt

Tanítói közlés: Tegyünk annyi almát a második halmazba, hogy a reláció igaz legyen!
Hány almánk van az első halmazban? várható válasz: 2
 Milyen relációjelünk van? várható válasz: egyenlőségjel
Tehát hány almát kell tennünk a 2. halmazba, ha középen egyenlőség jel van?
várható válasz: 2 darab almát

Tanítói közlés: Az első halmazba annyi falevelet tegyünk, amennyit tapsolok (3).
A második halmazba, annyi falevelet tegyünk, amennyit a kezemen mutatok (2). A
harmadik halmazba annyi falevelet tegyünk, amilyen számot felírok a táblára (1)!
Tegyük ki a halmazok közé a megfelelő relációjelet!

módszer: gyakorlás, megbeszélés, magyarázat

munkaforma: frontális osztálymunka
felhasznált eszközök: kréta, tábla, képek
ellenőrzés: diákok válaszai alapján
értékelés: szóbeli dicséret

3. A számfogalom elmélyítése az 1, 2-es számkörben

Tanítói közlés:Tegyük a mókus képe mellé a hozzá tartozó képeket!
Tegyük a fecskékhez a hozzá tartozó képeket!

módszer: gyakorlás, megbeszélés

munkaforma: frontális osztálymunka
ellenőrzés: diákok válaszai alapján
értékelés: szóbeli dicséret
felhasznált eszköz: képek

Számok írása, halmaz előállítása az 1,2-es számkörben

Tanítói közlés: Most mindenkinek osztok egy feladatlapot, amin halmazokat láttok.
 1. Írd az első halmaz alatti négyzetbe hány darab körte van!
2. Írd a második halmaz alatti négyzetbe, hány darab mókus van.
3. Rajzolj annyi almát a halmazba, amilyen szám szerepel a négyzetben
4. Rajzolj annyi virágot, amennyit a kéz mutat!

1
1

módszer: gyakorlás
munkaforma: egyéni munka
ellenőrzés: diákok munkáinak megfigyelésével
értékelés: sünis matrica
felhasznált eszköz: feladatlap

Motiváció
Tanítói közlés: Hoztam nektek egy szép színes képet a három kismalac meséből.

- Nézzük meg mit látunk a képen!

- Miből van a képen 3?
várható válasz: Kismalac.
- Miből látsz egyet? Miből kettőt?
várható válasz: Házikóból egyet, pillangóból kettő darabot.
- Miből van háromnál több?
várható válasz: Fából.

III. Célkitűzés
A mai órán a hármas számról fogunk tanulni!
IV. A 3 fogalmának kialakítása /20perc/
Tanítói közlés: Múlt órán a 2-es számról tanultunk. Most kopogjunk a padon kettőt.
Tegyen ki mindenki a padra kettő korongot.
- Most tegyünk hozzá még egyet. Hány korongunk van most a padon?
várható válasz: három
- Keressünk olyan tárgyakat a teremben, amelyből három darab van.
- Felkerül a táblára a számjegy nyomtatott formában, ujjkép és számkép.

- Most lépegessünk a számegyenesen. Keressük meg a hármas szám helyét!

módszer: megbeszélés, új ismeret nyújtása

munkaforma: frontális osztálymunka
ellenőrzés: diákok válaszai alapján
értékelés: szóbeli dicséret
felhasznált eszköz: korongok

A 3 szőnyegezése színes rudakkal

Tanítói közlés: Vegyük elő a színes rudakat. Szőnyegezzük a rudak segítségével a hármat.
Hány kis fehér kockát veszünk elő?
várható válasz: 3 darabot.
A hosszú kék rúd 3 kis kockát ér. A piros rúd kettő fehér kockát. A kék rudat kitehetjük
egy piros és egy fehér kockából, vagy három darab fehér kockából.

módszer: gyakorlás
munkaforma: frontális osztálymunka
ellenőrzés: diákok munkáinak megfigyelésével
értékelés: szóbeli dicséret
felhasznált eszköz: színes rudak

Tanítói közlés: A sokszínű matematika könyvben dolgozunk. Mutatom, hogy hol kell
kinyitni. Az első kép fagylaltot ábrázol. Látjuk az első fagyit áthúzták a többit pedig nem.
Miért?
várható válasz: Mert ott 2 gombóc fagylalt van, a többinél pedig 3.
Most nézzük a hajókat! Melyiket húzzuk át?
várható válasz: utolsó hajót, mert 2 ablaka van.
Az utolsó két képet nézzétek meg alaposan, és oldjátok meg önállóan!

módszer: gyakorlás, magyarázat, megbeszélés

munkaforma: frontális osztálymunka, egyéni munka
felhasznált eszközök: tankönyv
ellenőrzés: szóban
értékelés: szóbeli dicséret, matrica

A páratlan fogalmának bevezetése

Tanítói közlés: Szeretném, ha kijönne 3 diák. Most álljatok párba. Hány páros alakult ki?
várható válasz: Egy páros és egy diák páratlanul maradt.
- Igen. Egy embernek nem marad párja. A 3-as szám páratlan szám. A
tanévközben meg fogunk ismerkedni a páratlan számokkal.

módszer: megbeszélés, magyarázat, szemléltetés

munkaforma: frontális osztálymunka
értékelés: szóbeli dicséret
ellenőrzés: diákok válaszai alapján

A 3 vázolása, írása
Tanítói közlés: Megtanuljuk leírni a hármas számot. Felírom a számot a táblára nagyban.
Nézzük meg milyen elemekből áll a hármas szám. Fordított cicafarokból áll, figyeljünk az
alsó cicafarok nagyobb, mint a felső.
Először a levegőben vázolunk.
Álljatok fel! Először karból, majd könyökből, végül csuklóból vázolunk. Végül vázoljuk
vízszintesen a padon.
Most a számvázolóban fogunk dolgozni. Írjátok át postairónnal többször a hármas
számot, majd a kis négyzetekbe is írjatok grafit ceruzával. Aki szépen ír piros ponttal
jutalmazom!
 módszer: gyakorlás,
munkaforma: frontális osztálymunka, egyéni munka
felhasznált eszközök: Számvázoló, tankönyv
ellenőrzés: folyamatosan a tanulók munkájának megfigyelésével
értékelés: piros pont

V. Reflektálás /4perc/
Tanítói közlés: A tankönyvben dolgozunk. Színezzetek ki 3 falevelet. Aki szépen színez,
jutalomként sünis matricát kap.

módszer: gyakorlás,
munkaforma: egyéni munka
felhasznált eszközök: tankönyv
ellenőrzés: folyamatosan a tanulók munkájának megfigyelésével
értékelés: szóbeli dicséret, sünis matrica

VI. Szervezési feladatok /1perc/

- házi feladat kijelölése (36o/3)
- asztalrend
- értékelés az óra eleji szempontoknak megfelelően