ÓRAVÁZLAT

Tanító neve: Somogyi Diána Eszter

A tanóra ideje: 2022.10.11.

A tanóra helye: PTE Illyés Gyula Gyakorló Általános Iskola

Műveltségi terület: gyógypedagógia

Tantárgy: anyanyelv

Osztály: I. a
Az előző óra anyaga: A „c” és „t” differenciálása
Óra anyaga: Hang,-és betűtanítás: a „k” hang -, és betű bevezetése

Az óra cél-, és feladatrendszere:

1.) Oktatási feladatok:
- A „k” hang ejtése során a szájpadlás és a nyelv összeszorul. A levegő akadályba ütközik,
ezért lesz a „k” hang mássalhangzó.
- A kis, nyomtatott „k” betű betűelemei: álló egyenes és két ferde egyenes.

2.) Képzési feladatok:

- Szókincs, aktív szókincs fejlesztése mondóka tanulásával, szógyűjtéssel, fiú-és lánynevek
csoportosításával.
- Szóbeli kifejezőképesség fejlesztése mondat- és szövegalkotással. pl. képolvasás a
baromfiudvarról
- Spontán beszéd fejlesztése, beszélgetés a baromfiudvarról. Ki látott már baromfiudvart?
Kinek a szülei, nagyszülei tartanak baromfikat?
- Olvasási készség fejlesztése szöveg néma és hangos olvasásával.
- Olvasástechnika fejlesztése betűk, szótagok olvasásával.
- Olvasástechnika fejlesztése egyre hosszabb szavak, fokozatosan bővülő mondatok
olvastatásával.
- Nyelvi-és kommunikációs képesség fejlesztése helyes ejtési gyakorlattal, artikuláció,
hangerő, tempó.
- Véleménynyilvánítás képességének fejlesztése. pl. Mi a véleményed a kakas
kukorékolásáról?

1
 - A produktív beszéd fejlesztése élmények, tapasztalatok megfogalmazásával. pl. Ki hallott
már kakaskukorékolást? Milyen élmény volt? Ki járt már baromfiudvarban? Milyen élmény
volt?
- Légzéstechnika gyakorlása mondókákkal, számolással.
- Digitális kompetencia fejlesztése az interaktív tábla feladatainak segítségével.
- Rövid-és hosszútávú memória fejlesztése a már tanult ismeretek felidézésével. Pl. eddig
tanult mondókák ismétlése.
- Megfigyelőképességek fejlesztése. Pl. két kép összehasonlítása, különbségek keresése.
- Megkülönböztető képesség fejlesztése hamis állítások igazzá tételével.
- Figyelemkoncentráció kakukktojás keresésével.

3.) Nevelési feladatok:

- Figyeljetek a pontos munkavégzésre!
- Szellőztessetek szünetben!
- Ügyeljetek a helyes testtartásra!

Az óra didaktikai feladatai: motiválás, megbeszélés, gyakorlás, ismétlés

Tantárgyi kapcsolatok: környezetismeret

Felhasznált források:

- Kóródi Bence (vez.szerk.) (1993.): Játékház Képes Olvasókönyv 1. Meixner Ildikó

jogutódja, Oktatási Hivatal, (Nemzeti Tankönyvkiadó Rt.)

- https://docplayer.hu/115564064-Batori-maria-dzjapko-zsuzsanna-abeceskonyv-
abeceskonyv-batori-maria-dzjapko-zsuzsanna-resz.html

2
Az óra menete:
I. BESZÉDMŰVELÉS (FOM, ÖM) -14’
1.) Kiejtési gyakorlatok
a.) Időtartam gyakorlat hangok helyes ejtésével.
a.1) Rövid magánhangzók: „o-a-e-o-i-o” hangsor egyszeri utánmondása- középhangerő,
középtempó – megfelelő időtartammal
a.2) Hosszú magánhangzók: „í-ú-é-á-ó” hangsor egyszeri utánmondása- középhangerő,
középtempó – megfelelő időtartammal

Ell-Vcs: A tevékenység során folyamatosan, esetleges korrekció.

b) Időtartam-gyakorlat olvasástechnikai gyakorlattal

b.1.) Olvasástechnikai gyakorlat: magánhangzók helyes időtartammal való hangos, válogató
olvasása

Interaktív tábla képe:

aieóaóaiaóaóe

Ell-Vcs: A tevékenység során folyamatosan, esetleges korrekció.

b.2) Olvasástechnikai gyakorlat: gyorsolvasás fejlesztése az egymás után szabálytalanul

megjelenő magánhangzók helyes időtartammal való olvasásával
Interaktív tábla képe: lsd.előbb
Ell-Vcs: A tevékenység során folyamatosan, esetleges korrekció.

2.) Beszédfejlesztés
a) „Kukurikú, szól a kakas” kezdetű mondóka tanulása
a1.) Tanítói bemutatás
a2.) Mondóka megtanulása

3
Mondóka szövege:

Kukurikú, jó reggelt!

Szól a kakas, ha felkelt.

Rajta, rajta gyerekek,

Ágyatokból keljetek!

Ébredj, ébredj már!

Hív a napsugár!

A Nap is az égen jár,

Álomszuszék, ébredj már!

Ell-Vcs: A tevékenység során folyamatosan, esetleges korrekció.

3.) Képolvasás, szógyűjtés a baromfiudvarral kapcsolatban

- Figyeljétek meg ezt a képet!
- Gyűjtsünk szavakat a képpel kapcsolatban! – Kakas, tyúk, csibe, kacsa, liba, ól, stb.
- Mondjatok igaz állításokat a képről! – Ez egy baromfiudvar. A kakas a dombon áll. A
tyúk csipeget. A létra az ól mellett van. Az ól ajtaja nyitva van. Stb.

Ell-Vcs: A tevékenység során folyamatosan, esetleges korrekció.

4
II. HANGTANÍTÁS (FOM, ÖM) – 10’
1.) Hívókép bemutatása
- Ismerkedjünk meg Kukori Kázmér hangjával!

Kép:

Ell-Vcs: A tevékenység során folyamatosan, esetleges korrekció.

2.) Betűmese meghallgatása

- Hallgassátok meg a betűmesét!
Betűmese szövege: lsd melléklet

Ell-Vcs: A tevékenység során folyamatosan, esetleges korrekció.

3.) Hangleválasztás
- Tanuljuk meg a kakaska hangját: Hangoztassuk!

Ell-Vcs: A tevékenység során folyamatosan, esetleges korrekció.

5
 4.) Hangoztatás
a.) Hang elemzése
- Mit tapasztatok a hang ejtése közben?
Tanítói közlés: nyelved hegye az alsó fogsorod mögött támaszkodik. Nyelved háta
feldomborodik, hátulsó része hozzáér a szájpadlásod hátulsó részérhez, majd onnan lepattan.
A torkod nem morog.
Ell-Vcs: A tevékenység során folyamatosan, esetleges korrekció.

5.) Hangfelismerési gyakorlatok

a.) Névgyűjtés
- Ki hallja a nevében Kázmér hangját?
Ell-Vcs: A tevékenység során folyamatosan, esetleges korrekció.

b.) Hang felismerése szavak elején, belsejében, végén tanító általi szósor hangoztatása
során
- Nyújtózkodj, ha hallod Kázmér hangját a szó elején! Borulj a padra, ha nem!
Szavak:

Ákos, kutya, pók, kakukk, kerítés, Mikulás, vak, makk

Ell-Vcs: A tevékenység során folyamatosan, esetleges korrekció.

III. BETŰTANÍTÁS (FOM, ÖM) – 16’

1.) Betűanalízis
a.) Hívókép hangjának hangoztatása
b.) A nyomtatott betű képének bemutatása, megnevezése

Ez itt a kis, nyomtatott „k” betű.

6
Tábla képe:

Ell-Vcs: A tevékenység során folyamatosan, esetleges korrekció.

2.) Betűelemzés
a) Betűelemek megneveztetése: álló egyenes, két ferde egyenes
- Figyeljétek meg a kis, nyomtatott „k” betűt!

Ell-Vcs: A tevékenység során folyamatosan, esetleges korrekció.

3.) Betűfelismerés
a) Betűsor olvasása
- Olvassuk el hangosan a betűsort!

Tankönyv képe:

Ell-Vcs: A tevékenység során folyamatosan, esetleges korrekció.

7
 4.) Szintézis

a) Betűkapcsolás, összeolvasás már ismert magánhangzókkal

- Kukorékoljuk ki a tanult magánhangzókat!

Tábla képe:
ku ki ko ka

kú kí kó ke

Ell-Vcs: A tevékenység során folyamatosan, esetleges korrekció.

b) Szótagok oszloponkénti olvasása

- Olvassuk el a szótagokat!

Tankönyv képe 37.oldal:

Ell-Vcs: A tevékenység során folyamatosan, esetleges korrekció.

8
IV. HÁZI FELADAT (FOM) – 3’
1.) Fiú-lány nevek csoportosítása feladatlapon

Feladatlap képe:

fiú lány
vi-li va-li
pe-ti ka-ti
la-ci li-li
mi-si ma-ri

Ell-Vcs: A tevékenység során folyamatosan, esetleges korrekció.

V. ÉRTÉKELÉS (FOM) – 2’
Nagyon ügyesek voltatok!
Mindenki szépen dolgozott!

9
Melléklet

A k betű meséje

Tomi családi házban lakik. Időnként a padlásról is, a gyermekszobából is hallható volt a
játékok, illetve a kisállatok zaja.
Most a baromfiudvar gyönyörű, színes tollú ura kezdett éktelen kukorékolásba. Egyre
hangosabban kukorékolt a kakas, egyszerűen nem akarta abbahagyni. Tomi mindezek ellenére
nem figyelt Kakas Károly felhívására. Már a szomszéd is becsengetett hozzájuk, hogy mi
történhetett a kakassal. Tán ki kellene hívni hozzá az állatorvost, mivel nem tudja befejezni a
kukorékolást.

Tomi nyomban kiment hozzá.

– Mi a baj, Kakas Károly?

Kakas Károly egyre csak kukorékolt, csak kukorékolt, mert egy csillogó láncdarabkát talált a
földben, amelyet nem tudott teljesen kiszabadítani onnan. Tomi segített neki. A kakas már
annyit kukorékolt, hogy teljesen elment a hangja, s csak annyit tudott mondani: – k-k-k –, ami
kakasnyelven annyit jelent: segíts rajtam, Tomi! Ha nem jön vissza a hangom, nem tudok
hajnalban kukorékolni, ha nem tudok hajnalban kukorékolni, nem ébred fel a pék, ha nem ébred
fel a pék, reggel nem lesz friss kenyér a boltokban. Abból lesz csak igazán nagy kalamajka!
Ezért hát Tomi bevitte Kakas Károlyt a lakásukba, ahol meleg kendővel betekerte a torkát, s
mézes teát itatott vele. A terápia időtartama alatt Kakas Károlynak is kedve támadt
bekapcsolódni az iskolásjátékba. Tomi megtanította vele az ő betűjét is. –Figyelj csak, ha ezt a
betűt mutatom fel, k, akkor azt mondod: k.

Kakas Károly jót játszott, olvasott Tomival és kis barátaival. Időközben visszajött a hangja,
majd visszatérhetett a baromfiudvarba is. Hajnalban pedig ő ébresztette a péket, és időben került
friss kenyér a boltokba.

10