Tantárgy: Matematika

Pedagógus neve: Molnár Petra

Iskola neve: -
Osztály: 1. osztály
A tanítás ideje: -
Tanítási óra anyaga: Szóbeli összeadás értelmezése
Tanítási óra cél- és feladatrendszere:
Szóbeli összeadás egyjegyű számokkal. Az összeadás többféle értelmezése:
diszjunkt halmazok uniójaként, pótlással, valamennyivel több. Az összeadás
matematikai lejegyzése. Halmazok, matematikai logika.

Képességfejlesztés: Megfigyelés
Tájékozódás az adott számkörben
Számolási készség fejlesztése
Összefüggések megláttatása (több, hozzátevés, hozzáadás)
Változás felismerésének képessége, kifejezése tevékenykedéssel
A mennyiségi viszonyokban való tájékozódás képességének fejlesztése

Tantárgyi kapcsolatok:
Munkaformák: egyéni, frontális, páros, differenciált
Eszközök:
OFI Matematika munkafüzet 1. osztályosoknak I. kötet
OFI Matematika tankönyv 1. osztályosoknak I. kötet
saját készítésű feladatlapok
PPT
számolókorongok
interaktív tábla
online elérhető, előre elkészített feladatok
Felhasznált források: https://wordwall.net/hu/resource/596102
https://learningapps.org/view7921395
https://www.tankonyvkatalogus.hu/pdf/OH-MAT01TB__teljes.pdf
46. oldal 4. feladat
https://lh3.googleusercontent.com/proxy/Ror_q2g9tmhgTRTal74n6xcIBSkisS-
orDAqncl-1huDjYdxKXKZC2nMKz08cVBZ-
hCTYkaiPS1psnAMsNU9wcVhKQfwVrYg8KZ__3QaEOQz95JLoqJT4nwF
Mikulásos kép
 Időkeret
Tanulásszervezés
Kiemelt
TEVÉKENYSÉGEK készségek, Munka- Eszközök
képességek Módszerek
formák

I. Óra eleji szervezési feladatok

5’  Jelentés meghallgatása

 „Hány ujjadat fogom?” játék szociális

-Szeretném, ha állva maradnátok és párba állnátok! kompetenciák,
-Forduljatok egymásnak háttal, úgy, hogy könnyen játszhassátok! Az egyikőtök megfigyelés,
megfigyelő tanulók,
nyújtsa hátra az egyik kezét, a másik pedig fogja meg valamennyi ujját a páros tapasztalás,
képesség, párkeresés
párjának a hátranyújtott kezén! Meg tudjátok mondani, hogy hány ujjatokat mozgás
taktilis érzékelés,
fogja a párotok? Gyere ki …, legyél a párom, meg is mutatjuk, hogy kell számolási készség
csinálni!
-Mindenki érti a játékot? Cseréljetek folyamatosan!

II. Ráhangolódás, ismétlés

  Mikulás-matek feladatlap (*Mivel nemsokára érkezik a Mikulás, de tudom, hogy feladatlap,
a valóságban sokkal hamarabb tanulják az iskolában a gyerekek az összeadást tábla, PPT
0-5 számkörben, mint december eleje.)

-„Az első és a harmadik feladatot nyugodtan elkészíthetitek otthon, de a

másodikat szeretném, ha most csinálnánk meg, együtt! A Mikulás egy listát
adott a manóknak, hogy milyen ajándékból mennyire van szükség. Egészítsd ki
megfigyelés,
a sorokban a rajzokat annyira, ahány pöttyöt látsz a sor elején!” egyéni
6’ számolási készség ellenőrzés,
frontális
értékelés
megoldások

 Rávezető kérdések: „Hány pöttyöt látunk a képen? Hány cukorkát? Mennyivel

kell pótolni, hogy annyi legyen, ahány pötty? Igen, annyit kell
hozzáadni/rajzolni!”

III. Célkitűzés

Beszédbátorság
fejlesztése
Megfigyelések,
„A mai órán egy új dologról fogunk tanulni, az összeadásról. Beszélgetünk róla, beszélgetés,
1’ tapasztalások frontális
elkezdjük gyakorolni és le is fogjuk írni. Szerintetek mit jelent az összeadás?” magyarázat
szóbeli
megfogalmazása

IV. Fő rész

Összeadás 0-tól 5-ig

 1. Számok összeadásának megtanítása hozzáadással:
- korongokkal, szóban

2. Tankönyvi feladat közös megoldása – matematikai művelettel:

„-Mondj történetet a képről! Vegyétek elő a számoló korongokat és rakjátok
ki a padon!” számolási készég, bemutatás, számoló
megfigyelés, frontális szemléltetés, korongok,
Matematika Tk. I. 40. oldal 1. feladat (összeadás tanítása hozzáadással) figyelem megbeszélés, tankönyv
fejlesztése magyarázat
8’

3. Számok összeadása diszjunkt halmazok uniójaként:

„-Mondj történetet a képről! Vegyétek elő a számoló korongokat és rakjátok ki a

padon!”

számolási készég, interaktív

megfigyelés, tábla, PPT,
összefüggések számoló
 megláttatása szemléltetés, korongok,
(hozzátevés, frontális megbeszélés, füzet
hozzáadás). magyarázat
változás
felismerésének
8’ képessége,
kifejezése
tevékenykedéssel

„-Volt 3 foci labdánk, mellé gurítottuk a két pöttyös labdánkat. Hány labdánk
lett így összesen? (5) Hogyan raknátok ki ezt korongokkal? (pl.: 3 kék + 2 piros)
Ezt a matematika nyelvén a 3 + 2 = 5 írja le.

- Írjuk le a füzetünkbe is ezt. A 3 és a 2 lesz az összeadás két tagja, az egyenlő

jel után lévő számot, most az 5-t úgy hívjuk, hogy összeg.

- Mit írhatnánk a levelek alatti összeadás végére, az egyenlőségjel után?

-Milyen összeadást írhatunk a tekebábuk alá?”

frontális gyakorlás, tankönyv,
számolási készség , egyéni megbeszélés, PPT
fejlesztése segítségadás,
Gyakorlás: ellenőrzés

Tk. 40. o. 2. feladat közös megoldása:

4’
 frontális gyakorlás,
számolási készség an segítségadás, tankönyv,
fejlesztés irányíto ellenőrzés PPT
tt
egyéni

Tk. 40. oldal 1. feladat egyénileg történő megoldása.

differen
ciált

PÓTFELADAT: (a gyorsan haladóknak) Tk. 40. oldal 2. feladat, a többieknek

házi feladatnak bejelölni!!!
 gyakorlás,
számolási készég, megbeszélés,
megfigyelés, frontáli- ellenőrzés tankönyv,
összefüggések san PPT
megláttatása, a irányí-
mennyiségi tott
viszonyokban való egyéni
tájékozódás
3’ képességének
fejlesztése

Tk. 41. oldal 3. feladat közös megoldása:

- összeadás „valamennyivel több”-ként

V. BEFEJEZŐ RÉSZ
 Összefoglalás, az ismeretek alkalmazása, rendszerezése
számolási készég, frontális gyakorlás, digitális tábla,
https://wordwall.net/hu/resource/596102 megfigyelés, an megbeszélés, és ahhoz való
3’ összefüggések irányíto ellenőrzés elkészített
-Összeadás leolvasása rajzról és párosítás a hozzá illő művelettel. megláttatása tt feladat, PPt-
Digitális táblánál ellenőrzés, kihívva a tanulókat jelentkezés után. egyéni ben a link a
feladathoz
https://learningapps.org/view7921395
3’
-Összeadás leolvasása rajzról és párosítás a hozzá illő művelettel.
Digitális táblánál ellenőrzés, kihívva a tanulókat jelentkezés után.

Értékelés, önértékelés

Házi feladat: Tk. 40. oldal 2. feladat

2’ Mf. 26. o. 1. feladat
önértékelés, egyéni értékelés, tankönyvben,
Óra végi értékelés, önértékelés: értékelés önértékelés munkafüzetbe
na
Emelje fel a kezét, az, aki úgy érzi, hogy sikerült megértenie a mai órán tanult házifeladatot
újdonságokat! jelölni
Most emelje fel a kezét, aki jó részt megértette, de voltak olyan részek, amit nem értett.
Emelje fel a kezét, aki nagyon nem értette, és szeretne még sokat gyakorolni, hogy jól
menjen.