PRESENTE CONTINUO

El Presente Continuo o Presente Progresivo es un tiempo verbal que se utiliza para expresar acciones
temporarias o incompletas.
Por ejemplo: I’m studying Law at UNLaM.

También se utiliza para describir una acción que está ocurriendo en el momento que se está hablando.
Por ejemplo: I am speaking English now.
ESTRUCTURA VERBAL

AFIRMACIÓN: SUJETO + VERBO TO BE + VERBO CON ING

I am
He – She – It is studying now.
We – You – They are

NEGACIÓN: SUJETO + VERBO TO BE + NOT + VERBO CON ING

I am not / ‘m not
He – She – It is not / ‘s not studying now.
We – You – They are not / ‘re not

FORMULACIÓN DE PREGUNTAS:

(Wh- word) AUXILIAR SUJETO VERBO CON RESTO DE LA

ING INFORMACIÓN?

What Are you doing now?

Expresiones temporales que se usan con el Presente Continuo:

 now
 right now
 at this moment
 at the moment
 at present
 currently
 this month / year / term / etc.

PRESENTE SIMPLE
El tiempo verbal presente simple se emplea para expresar:
 Acciones repetidas o habituales (She attends university three times a week)
 Sentimientos, ideas, estados. (Julia likes reading in English/I think studying at university is very
important/ She seems to be very hard-working).
 Verdades eternas. (It rains a lot in Britain)
 Acciones futuras relacionadas (con un horario o con un hecho en el calendario) (We leave tomorrow
at 7.30 am and arrive at 5pm.)

AFIRMACIÓN: SUJETO + FORMA BASE DEL VERBO
HE- SHE- IT VERBO+S
I-YOU- WE- THEY VERBO BASE

Con la tercera persona del singular (he, she, it) el verbo agrega una ‘s’ o ‘es’ en los siguientes casos:
-Se agrega ‘es’ después de ‘sh’, ‘ch’, ‘x’, ‘s’, ‘o’: flash / flashes watch /watches tax / taxes stress/stresses go /
goes
-Si el verbo termina en consonante + ‘Y’, ésta cambia por ‘ies’: carry / carries
-En el resto de los casos el verbo sólo lleva “s”. ( play/plays)
-En el caso de “have”(PARA I-YOU-WE-THEY NO SE CAMBIA) NO se va a agregar “s”, se reemplaza
“have” por “has” (HE/SHE/IT). - Carmen tiene un auto. Carmen has a car.
- Los verbos modales (Can, could, will, would, should, may, might, must, shall) NO llevan “s”.

NEGACIÓN: SUJETO + AUXILIAR NEGADO +FORMA BASE DEL VERBO

Pronombre Personales Auxiliares VERBO BASE- SIN S
I – We – You - They DON’T study on weekends.
He – She - It DOESN’T like his job because he works during
the night.

Expresiones adverbiales:
always, usually, regularly, every..., often, sometimes, occasionally, three/four/etc. times a ..., from time to
time, once/twice a..., rarely, seldom, hardly ever, never.

FORMULACIÓN DE PREGUNTAS:
(WH Word) AUXILIAR SUJETO BASE DEL RESTO ?
VERBO
(HOW OFTEN) DO YOU STUDY AT UNIVERSITY
-------------------- DOES HE STUDY AT UNIVERSITY

TIPOS DE PREGUNTAS EN INGLÉS:

1. “Yes / no questions”: aquellas que pueden responderse con “yes” o “no”. Empiezan con el verbo
auxiliar.
EJ: Do students in the Joint Admissions Program receive any assistance?
Yes, they do. Students in the Joint Admissions Program with Massachusetts Community Colleges receive
continuous advising assistance, periodic communications from University academic and other departments,
and information sessions.
2. “Information or question Word (WH) questions”: comienzan con una palabra interrogativa con la
intención de obtener información más detallada sobre algo.
What: Qué? Cuál/es? Where: Dónde? Who: Quién/es?
Whose: De quién/es? When: Cuándo? Which: Cuál/es?
Why: Por qué?
How: Cómo? Howmuch/many: Cuánto/s? How long: Cuánto tiempo?
How far: Cuán lejos? How often: Con qué frecuencia? How big: Cuán grande?
Por ejemplo:
What do most majors require? Most majors require completion of prerequisite course work.
¡Atención!
En aquellas preguntas en que las palabras interrogativas who / what/ which / How many se convierten en el
sujeto de la pregunta, ésta NO lleva auxiliar y el verbo se conjuga a algún tiempo verbal.who welcomes
newcomers? The rector welcomes newcomers.
Who helps newcomers? What happens?
 PASADO SIMPLE
Usamos el pasado simple para acciones completas en el pasado. En el pasado simple hay verbos
regulares y verbos irregulares.

VERBOS REGULARES:
Para formar el pasado simple con verbos regulares, usamos el infinitivo y añadimos la terminación “-ed”. La
forma es la misma para todas las personas (I, you, he, she, it, we, they).
Ejemplos: want →   wanted /learn →   learned/ stay →   stayed /walk →   walked /show →   showed.

Excepciones:
1. Para verbos que terminan en una “e”, sólo añadimos “-d”.
Ejemplos: change →   changed / believe →   believed
2. Si el verbo termina en una vocal corta y una consonante (excepto “y” o “w”), doblamos.
la consonante final.
Ejemplos: stop →   stopped/ commit →   committed
3. Con verbos que terminan en una consonante y una “y”, se cambia la “y” por una “i”.
Ejemplos: study →   studied/ try →   tried

VERBOS IRREGULARES:
Los verbos irregulares no siguen una regla específica. Hay que memorizarlos. En algunos casos el verbo,
teniendo en cuenta su forma base, se mantiene igual; en otros, puede cambiar una letra, algunas o por
completo. EJ:
cut→ cut go →went
get → got think →thought
break →broke
Tres verbos irregulares más comunes y los que actúan como verbos auxiliares.
BE------ WAS (HE/SHE/IT)/WERE(I/YOU/WE/THEY). SER O ESTAR
DO------DID. HACER
HAVE---HAD. TENER

EL VERBO TO BE EN PASADO
El verbo to be, al tratarse de un verbo auxiliar, a diferencia del resto de los verbos, acepta la negación y
ocupa el lugar del auxiliar en las preguntas.

ESTRUCTURA
AFIRMATIVO
 SUJETO + VERBO REGULAR O IRREGULAR…
Ejemplos:
I wanted to dance.(Quería bailar.)
They learned English.(Aprendieron inglés.)
We believed him.(Le creímos.)
I bought a blue car.(Compré un coche azul.)

I-YOU-WE-THEY-HE-SHE-IT STUDIED
WHOTE

 VERBO TO BE EN PASADO:
Sujeto + verbo to be
I -He – She - It was
We – You - They were

Ejemplos:
She was a doctor.(Era doctora.)
The keys were in the drawer.(Las llaves estaban en el cajón.)

NEGATIVO

 SUJETO + VERBO AUXILIAR DID+ “NOT” + VERBO FORMA BASE…

Para negar necesitamos anteponer el auxiliar del pasado (DID) en su forma negativa (DIDN’T) al verbo en
su forma base. El auxiliar es siempre el mismo para todas las personas y para todos los verbos (regulares e
irregulares).
Ejemplos:
I didn’t want to dance.(No quería bailar.)
They didn’t learn English.(No aprendieron inglés)
We didn’t believe him.(No le creímos.)
I didn’t buy a blue car.(No compré un coche azul.)

 VERBO TO BE (SER O ESTAR):

SUJETO + TO BE + “NOT”…
I -He – She - It wasn’t
We – You - They weren’t

Ejemplos:
She wasn’t a doctor.(Ella no era doctora.)
The keys weren’t in the drawer.(Las llaves no estaban en el cajón.)

FRASES INTERROGATIVAS
(WH WORD)+Verbo auxiliar DID+ sujeto + verbo BASE+…?

Ejemplos:
(WHEN) did you study English?
------------Did you want to dance?(¿Querías bailar?)
------------Did they learn English?(¿Aprendieron inglés?)
------------Did you believe him?(¿Le creíste?)
------------Did you buy a blue car?(¿Compraste un coche azul?)

 VERBO TO BE:
(WH WORD)+TO BE + sujeto…?

Ejemplos:
WHEN was she a good student)
---------Was she a doctor?(¿Era doctora?)
---------Were the keys in the drawer?(¿Estaban las llaves en el cajón?)

USOS:
Generalmente, lo usamos con adverbios de tiempo como yesterday, last (night, week, month, year), (two
days) ago.

Ejemplos:
Tom stayed at home last night.(Tom se quedó en casa anoche.)
Kate worked last Saturday.(Kate trabajó el sábado pasado.)
I didn’t go to the party yesterday.(No fui a la fiesta ayer.)
Did they walk to school this morning?(¿Han andado a la escuela esta mañana?)

PRONUNCIACIÓN DE LA -ED
Pronunciamos la terminación “-ed” de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo.
En general la “e” es muda.
1. Con los infinitivos que terminan en “p”, “f”, “k” o “s” (consonantes sordas, excepto “t”) pronunciamos
la terminación “-ed” como una “t”.
Ejemplos: looked [lukt], kissed [kisst]

2. Con los infinitivos que terminan en “b”, “g”, “l”, “m”, “n”, “v”, “z” (consonantes
sonoras, excepto “d”) o una vocal, pronunciamos sólo la “d”.
Ejemplos: yelled [jeld], cleaned [klind]
 3. Con los infinitivos que terminan en “d” o “t”, pronunciamos la “e” como una “i”.
Ejemplos: ended [endid], waited [weitid]

ESTRUCTURA PARA FORMULAR PREGUNTAS

Tense Wh- word Auxiliary Subject Verb base Object Complement?
Do I/You/we/they
Simple Present Where study English during the summer?
Does He/she/It
Do I/You/we/they during the
-------- study English
Does He/she/It summer?
Am I
a good
-------- Is He/she/It at university?
------- student
Are You/we/they
Has He/She/It English
------- got at university?
Have We/You/They/I lessons
Am I
Present What
Is He/she/It taking --------- at university?
Continuous programme
Are You/we/they
Am I
Is He/she/It studying -------- hard?
---------- Are You/we/they
I/He/She/It
Simple Past Why Did study -------- at university?
We/You/They
I/He/She/It
-------- Did study English last year?
We/You/They
Was I/He/she/It a good
When -------
Were You/we/they student?
Was I/He/she/It ------- a good
ERA ---------- Were at university?
You/we/they student
 FORMA COMPARATIVA Y SUPERLATIVA DE ADJETIVOS
La forma comparativa y superlativa de los adjetivos nos ayuda a comprobar, verificar y contrastar dos o más
sustantivos.
Los grados comparativos y superlativos contienen ciertas diferencias entre sí.

 COMPARATIVO: VA EL ADJETIVO CON “ER” O “MORE” +THAN

El comparativo se usa en inglés para comparar diferencias entre los dos objetos a los que modifica (larger,
smaller, faster, higher). Se emplea en oraciones donde comparamos dos nombres, de la manera siguiente:
Nombre (sujeto) + verbo + adjetivo en grado comparativo + than + nombre (objeto).
El segundo término de la comparación puede omitirse si se entiende a partir del contexto. (ult.ej)

Ejemplos:
My house is larger than hers.
This box is smaller than the one I lost.
Your dog runs faster than Jim's dog.
The rock flew higher than the roof.
Jim and Jack are both my friends, but I like Jack better. ("than Jim" se sobreentiende)
 SUPERLATIVO: SIEMPRE VA EL THE Y EL ADJ CON “EST” O “MOST”
El superlativo se emplea para describir un objeto que se encuentra en el extremo superior o inferior de una
cualidad (the tallest, the smallest, the fastest, the highest). Se utiliza en oraciones en las que comparamos un
sujeto con un grupo de objetos, como aquí:
Nombre (sujeto) + verbo + the + adjetivo en grado superlativo + nombre (objeto).
El grupo con el que se efectúa la comparación puede omitirse si se entiende a partir del contexto (último ej).
Si el adjetivo es posesivo, no se usa "the". Además no se usa "the" si comparamos algo con si mismo.
Ejemplos ENTRE “AS” ADJ BASE. LONG, FAST
My house is the largest REGLAS ADJETIVOS COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS
one in our neighborhood.
This is the smallest box 1. La mayoría de los adjetivos que contienen solo una sílaba pueden
I've ever seen. añadirse al final las letras "er" o "est" ya sean para comparativos o
Your dog ran the fastest superlativos respectivamente. Si terminan en "e" solo se añade las letras
of any dog in the race. "r" o "st" respectivamente. Además los superlativos siempre usan el
We all threw our rocks at artículo "the" antes del adjetivo.
the same time. My rock
flew the highest. ("of all
the rocks" está
sobreentendido)
POSITIVE COMPARATIVE SUPERLATIVE
Cheap (barato) Cheaper than (más barato que) The Cheapes (el más barato)
Strange(Extraño) Stranger than The Strangest
Fast (rápido) Faster than The Fastest
Hard (duro) Harder than The Hardest
Cold (frio) Colder than The Coldest
Low (bajo) Lower than The Lowest
Long (largo) Longer than The Longest
Small (pequeño) Smaller than The Smallest
High ( alto) Higher than The Highest

2. Hay otros adjetivos monosílabos en los que se debe duplicar la última consonante antes de la
 terminación "er" o "est".
POSITIVE COMPARATIVE SUPERLATIVE
Hot caliente Hotter than(más caliente que) The Hottest (la más caliente)
Fat gordo Fatter than The Fattest
Sad triste Sadder than The Saddest
Big grande Bigger than The Biggest
Thin delgado Thinner than The Thinnest
3. Para los adjetivos que tienen una sílaba y que terminan "w" "x" o "y" se añade "er" y "est" para
comparativos y superlativos respectivamente.
New (nuevo) Newer than (más nuevo que) The Newest (el más nuevo)
Slow ( lento) Slower than (más lento que) The Slowest (el más lento)
4. Para los adjetivos terminados en "y" se les añade "er" y "est". Pero la letra "y" se cambia por “i”.
POSITIVE COMPARATIVE SUPERLATIVE
Busy ocupado Busier than(más ocupado que) The Busiest(el más ocupado)
Early temprano Earlier than The Earliest
Noisy ruidoso Noisier than The Noisiest
Dirty sucio Dirtier than The Dirtiest
Friendly amistoso Friendlier than The Friendliest
Hungry hambriento Hungrier than The Hungriest
5. Todos los otros adjetivos que tienen dos sílabas o más utilizan las palabras "more" y "the most".
POSITIVE COMPARATIVE “MORE… SUPERLATIVE “THE
THAN” MOST”
Difficult difícil More Difficult than(más difícil que) The most Difficult (el más difícil)
Polluted contaminado More Polluted than The most Polluted
Pleasant agradable More Pleasant than The most Pleasant
Important importante More Important than The most Important
Crowded concurrido More Crowded than The most Crowded
Modern moderno More Modern than The most Modern
Delicious delicioso More Delicious than The most Delicious
Dangerous peligroso More Dangerous than The most Dangerous
Expensive caro More Expensive than The most Expensive
6. Existen adjetivos con forma irregular para comparativos y superlativos.

POSITIVE COMPARATIVE SUPERLATIVE

Good ( bueno) Better (mejor) The best (óptimo)
Bad (malo) Worse (peor) The worst (pésimo)

little less The least

Much More The most

far further / farther The furthest / farthest
ADVERBIOS DE FRECUENCIA
Los adverbios y expresiones de frecuencia se utilizan en una oración para indicar con qué frecuencia
exacta se realiza una acción.
Always, constantly (siempre, constantemente). Usually, normally (usualmente, normalmente).
Frequently, regularly (frecuentemente, Often (a menudo)
regularmente).
Sometimes (a veces). Occasionally (ocasionalmente).
Rarely, (rara vez). Seldom (contadas veces).
Hardly ever (casi nunca). Never (nunca).
Estos se ubican delante del verbo principal de la oración con la excepción del verbo to be, en este caso,
el adverbio se ubica después de éste.
Ejemplo:
I never attend classes on Saturdays. I am sometimes late for classes.

EXPRESIONES DE FRECUENCIA
En cambio, las expresiones de frecuencia se ubican al final de la oración y las más comunes son:
Once (una vez) Day
Twice (dos veces) Week
Three times (tres veces) a Month
Four times (cuatro veces) Year
Five times (cinco veces)
etc.
Every (todos…)
Every (two, three, etc.) minutes / hours / days /
months / years (cada…)
Ejemplo:
I attend classes at university four times a week.

Para averiguar sobre frecuencia, la forma para preguntar es la siguiente.

How often …? Do you ever…?
How often do you attend classes at university?
Four times a week.
Do you ever come to university in the morning?
No, never.

LISTA VERBOS IRREGULARES

BARE INFINITIVE PAST PAST PARTICIPLE TRANSLATION
be was/were been ser, estar
become became become llegar a ser
begin began begun comenzar
break broke broken romper
bring brought brought traer
 build built built construir
buy bought bought comprar
catch caught caught atrapar
choose chose chosen elegir
come came come venir
cost cost cost costar
cut cut cut cortar
do did done hacer
draw drew drawn dibujar
drink drank drunk beber
drive drove driven conducir
eat ate eaten comer
fall fell fallen caer
feel felt felt sentir
find found found encontrar
fly flew flown volar
forget forgot forgotten olvidar
get got got obtener, llegar
give gave given dar
go went gone ir
grow grew grown cultivar, crecer
hang hung hung colgar
have had had tener
hear heard heard oír
keep kept kept guardar, mantener
know knew known saber, conocer
learn learnt, learned learnt, learned aprender
leave left left partir, abandonar
lend lent lent prestar
let let let permitir
lie lay lain yacer, recostarse
make made made hacer, fabricar
meet met met encontrarse con
pay paid paid pagar
put put put poner
read read read leer
ride rode ridden cabalgar
ring rang rung sonar
run ran run correr
say said said decir
see saw seen ver
sell sold sold vender
send sent sent enviar
set set set establecer, fijar
show showed shown, showed mostrar
shut shut shut cerrar
sing sang sung cantar
 sit sat sat sentarse
sleep slept slept dormir
smell smelt, smelled smelt, smelled oler
speak spoke spoken hablar
spend spent spent gastar, pasar
stand stood stood estar de pie
steal stole stolen robar
stand stood stood estar de pie
steal stole stolen robar
swim swam swum nadar
take took taken tomar, llevar
teach taught taught enseñar
tell told told decir, contar
think thought thought pensar, creer
understand understood understood entender
wake (up) woke (up) woken (up) despertarse
wear wore worn vestir
win won won ganar
write wrote written escribir
VOCABULARIO
Las carreras en la UNLaM. Estatus universitarios de los estudiantes.
Perfiles de los alumnos: principiantes, avanzados, egresados. Organizaciones estudiantiles en la Universidad.
Títulos universitarios.
Títulos universitarios. La universidad: su organización en departamentos/facultades; campus e instalaciones.
Carreras ofrecidas.
University programmes: Programas universitarios
 Accounting: Contabilidad
 Architecture: Arquitectura
 Economy: Economía
 Engineering*: Ingeniería
*Civil, Computing, Electronic, Industrial, Mechanical
*Civil, Informática, Electrónica, Industrial, Mecánica
 Kinesiology: Kinesiología
 International Trade: Comercio internacional
 Social Work: Trabajo social
 Labour Relations: Relaciones laborales
 Law: Derecho
 Medicine: Medicina
 Nursing: Enfermería
 Nutrition: Nutrición
 Physical Education: Educación física
 Political Science: Ciencias políticas
 Protocol & Ceremonial: Protocolo y ceremonia
 Public Relations: Relaciones públicas
 Social Communication: Comunicación social
 Business administration: Administración de negocios
College student status: Estatus de estudiantes universitarios
 Undergraduate: Estudiante
 Graduate: Graduado/a
 Fresher: Estudiante de primer año
 Sophomore: Estudiante de segundo/tercer año
 Junior: Principiante
 Advanced: Avanzado/a
 Senior: Último año

Student organizations: Organizaciones estudiantiles

 Student unión: Centro de estudiantes.
 Student department: Departamento de alumnos
 Student Welfare: Centro de bienestar
 Peer Education: Enseñanza entre compañeros
 Alumni Association: Asociación de alumnos

Acronyms: Siglas M.A: Maestría PhD: Doctorado B.A: Licenciatura.

University professions: Profesiones universitarias

 Accountant: Contador/a
 Kinesiologist: Kinesiólogo/a
 Physical Education Teacher: Profesor/a de educación física
 Architect: Arquitecto/a
 Manager: Gerente/a
 Labour Relations Manager: Gerente/a de relaciones laborales
 Economy Consultant: Consultor/a de economía
 Lawyer: Abogado/a
 Attorney: Abogado/a
 Public Relations Manager: Gerente/a de relaciones públicas
 Engineer*: Ingeniero/a
*Civil, Computing, Electronic, Industrial, Mechanical: Civil, informatico/a, electronico/a, industrial,
mecánico/a.
 Journalist: Periodista
 Social Worker: Trabajador/a social
 Nutritionist: Nutricionista
 International Business:
 Consultant: Consultor/a
 Nurse: Enfermero/a
 Political Analyst: Analista político
 Physician: Médico/a
 Media Expert: Experto/a en medios
 Protocol and Ceremonial Expert: Experto/a en protocolo y ceremonia

BA in: Licenciaturas en
 Education Management: Administración de educación
 Auctioneer, Broker and Appraiser: Subastador, corridor y tasador
 Language and Literature: Lenguaje y literatura
 Radio Announcer: Locutor/a de radio
 Applied Mathematics: Matemáticas aplicadas
 Marketing: Marketing
  Physical Education: Educación física
 English Language: Idioma inglés
 Nursing: Enfermería
 Technology Management: Gestión de tecnología
 History: Historia

 Rector: rector.
 Vicerrector: Vice rector.
 Secretaría académica: academic secretary.
 Decano del departamento: department Dean.
 Vicedecano del departamento: department vice dean.
 Facultad (faculty): Profesores (professors), Instructores (instructors), Investigadores (researches),
Tutores(tutors).

INSTALACIONES DE UNLAM:

1. Actividades académicas:
 Biblioteca
 Laboratorios
 Centro de fotocopias
2. Actividades deportivas:
 Gimnasio
 Pista de atletismo
 Piscina climatizada
3. Comunidad:
 Cantina
 Radio
 Cajeros automáticos
4. Eventos académicos:
 Auditorios
 Patio de las Américas
5. Recreación:
 Estadio
 Teatro
6. Reuniones sociales y políticas:
 Estadio
 Campus externo
Useful expressions: Expresiones útiles:
 In my opinion /To my mind, ...: En mi opinión, ...
 From my point of view, ...: Desde mi punto de vista, ...
 I would say that ...: Yo diría que ...
 It seems to me that ...: Me parece que ...

“THERE IS” Y “THERE ARE” SIGNIFICAN “HAY”.

THERE IS= Se utiliza para singular. Ejemplo: There is a dog o There’s a dog (forma corta)
Forma negativa: En estos casos después del “there is” se va a agregar “not”.
Ejemplo: There is not a dog o there isn’t a dog (forma corta)
Forma interrogativa: En estos casos, el verbo to be se mueve al principio de la oración.
Ejemplo: Is there a dog? Yes, there is / No, there isn’t
 Cuánta agua hay en la piscina? How much water is there in the pool?

THERE ARE= Se utiliza para plural. Ejemplo: There are two dogs (no se puede hacer de forma corta)
Forma negativa: En estos casos después del “there are” se va a agregar “not” .
Ejemplo: There are not two dogs o There aren’t two dogs.
Forma interrogativa: En estos casos, el verbo to be se mueve al principio de la oración.
- Ejemplo: Are there two dogs? Yes, There are / No, there aren’t
¿Cuántas sillas hay? How many chairs are there?

Singular (is) Plural (are)

Near This These
(cerca) (esto/este/esta) (estos/estas)
Far That Those
(lejos) (eso/ese/esa) (esos/esas)

DATOS DE TENER EN CUENTA

Las terminaciones “-ed” y “-ing” no sólo se usan para formar los tiempos verbales del pasado y
presente continuo, también se usan con adjetivos. Estos adjetivos están compuestos de un verbo y estas
dos terminaciones, pero ten en cuenta que el sentido cambia dependiendo de que terminación se use.

“-ED” ADJECTIVES:
Los adjetivos que terminan en “-ed” indican o describen emociones. Estos adjetivos suelen acabar en
“-ado” o “-ido” en español y van después del verbo “estar”.
Ejemplos:
 John is interested in art.(John está interesado en el arte.)
 Denise was bored in class.(Denise estaba aburrida en clase.)
 Luke is excited about his new job.(Luke está emocionado con su nuevo empleo.)

“-ING” ADJECTIVES (ADJETIVOS TERMINANDO EN “-ING”)

Los adjetivos que terminan en “-ing” indican o describen una característica de algo o alguien. A
diferencia de los adjetivos que terminan en (“-ed”), no hay regla en español para formar estos
adjetivos y van después del verbo “ser”.
Ejemplos:
 John is an interesting person.(John es una persona interesante.)
 The class was boring so Denise fell asleep.(La clase era aburrida así que Denise se durmió.)
 Luke started an exciting new job.(Luke acaba de empezar un nuevo empleo emocionante.)