ПРИПРЕМА ЗА ЧАС БРОЈ 74

Предмет: Математика Школа и разред:

Учитељица/учитељ: Датум одржавања:
Наставна Геометрија
тема/област:
Наставна јединица: Врсте углова; Прав угао
Обрада
Тип часа:
 Уочавање, препознавање и разликовање оштрог, правог и
Циљ часа: тупог угла.
 Упоређивање различитих врста углова.
На крају часа ученик ће бити у стању да:
 уочи праве углове у окружењу;
Очекивани исходи  препозна и разликује оштар, прав и туп угао;
на крају часа:  нацрта прав, оштар и туп угао;
 упореди различите врсте углова;
 обележи углове.
Вербална метода, текстуална метода, метода самосталног рада,
Наставне методе:
метода демонстрације, метода графичких радова.
Уџбеник Математика 3 (2. део), дигитални уџбеник, рачунар,
Наставна средства: пројектор, звучници, платно, креде у боји, рогљаста тела,
лењир, троугаоник
Облици рада: Фронтални, индивидуални, рад у пару
Међупредметне Kомуникативна компетенција, компетенција за учење,
компетенције: дигитална компетенција, сарадња
Међупредметно
Ликовна култура ‒ цртање
повезивање:
Кључни појмови: Угао, прав угао, оштар угао, туп угао

1
Приказ мултимедијалних садржаја наставне
јединице

2
ТОК ЧАСА

Планиране активности Планиране

учитељице/учитеља: активности
ученика:
Уводни део часа (10 минута)
Емоционална припрема
‒ одговара на
Изводи ученике који ће на сликама геометријских фигура да питања;
преброје углове. Уочавање углова проширити на објекте у ‒ показује задато;
учионици. На моделима рогљастих тела уочавају ивице које ‒ прелази прстом
граде угао. Подстиче ученике да закључе одакле потичу називи преко ивица које
геометријских фигура (троугао, чртвороугао...многоугао). образују угао;
‒ слуша одговоре
других ученика;
Најава наставне јединице ‒ учествује у
Истиче циљ часа и најављује наставну јединицу: дискусији;
‒ записује наслов
Врсте углова; Прав угао;
лекције у свеску;
Главни део часа (25 минута)
Упућује ученике на приказе у уџбенику на стр. 72. Посматра са
ученицима илустрације и коментарише где све могу уочити прав ‒ прати упутства
угао. учитеља;
Посматрају прав угао. Учитељ тражи да га препознају на ‒ проучава
троугаоном лењиру, клупи, свесци. Усмерава пажњу ученика на илустрације;
разликовање унутрашње и спољашње области угла. ‒ уочава углове на
објектима у
Приказати и објаснити поступак цртања правог угла на учионици;
квадратној мрежи, а затим и цртање правог угла уз помоћ ‒ одговара на
троугаоника. питања;
‒ слуша одговоре
Учитељ помоћу троугаоника црта прав угао на табли, а ученици других ученика;
у својим свескама. ‒ износи своје
запажање;
‒ анализира и
закључује;
‒ решава
дигиталне
задатке;
‒ уочава разлике и
сличности међу
угловима;
‒ самостално црта
углове;

Објашњава да прав угао има посебну ознаку ⦝.

Тако да се угао приказан на табли записује ⦝ a О b

3
 ‒ решава
Упутити ученике на задатке у дигиталном уџбенику на дигиталне
страни 72. задатке;
‒ посматра и
Учитељ објашњава да се остале врсте углова одређују у односу коментарише
на прав угао. фотографије у
галерији;
Упутити ученике на галерију Врсте углова на страни 73.
‒ анализира и
Учитељ користи додатни материјал уз уџбеник да би ученицима
упоређује врсте
показао различите врсте углова. Углови се могу показати и
углова;
помоћу шестара, померањем крака шестара, помоћу казаљки
‒ обележава
часовника, канапа...
углове;
Даје ученицима по парче вунице (канапа), а они у пару треба да
направе различите врсте углова на тај начин што ће затезањем
канапа и ширењем и скупљањем његових крајева образовати
већи или мањи угао.
‒ игра едукативну
Упутити ученике на едукативну игрицу „Јуца залива игрицу;
биљке“ на страни 73.
Ученици треба да закључе да су неки углови већи, а неки мањи, ‒ решава
што не зависи од дужине кракова, већ од унутрашње области дигиталне
угла. задатке;
‒ анализира
Упутити ученике на задатке у дигиталном уџбенику на илустрације;
страни 73. ‒ црта углове у
свесци;
Учитељ даје упутство ученицима да погледају примере на ‒ записује у
страни 73 у уџбенику. Анализирају слике и упоређују углове. свеску
Ученици читају и именују углове са слике. најважније
делове
Црта све три врсте углова, означава им темена, краке и
обрађеног
унутрашњу област. Записује да је оштар угао мањи, а туп угао садржаја;
већи од правог (учитељ на табли, а ученици у свескама).

Завршни део часа (10 минута)

‒ игра едукативну
Упутити ученике на едукативну игрицу „Газда Микин игрицу;
парадајз“ на страни 74. ‒ исказује утиске
након
Самосталан рад ученика на 1. и 2. задатку у уџбенику на самосталног
страни 73. начина рада;
‒ решава
дигиталне
Упутити ученике на задатке у дигиталном уџбенику на задатке;
страни 74. ‒ прати
Задаје домаћи задатак: уџбеник, стр.74. инструкције за
домаћи задатак.

4
Запис на табли

Врсте углова; Прав угао

Врсте углова

∡ aОb
Разликујемо три врсте углова:

Прав угао Оштар угао Туп угао

је мањи од правог. је већи од правог
⦝aОb ∡аОb ∡аОb

5
  Учитељ посматра ученике док самостално раде
Начини провере
задатке, уз вођење бележака.
остварености исхода:
ОКВИР ЗА
ПРЕИСПИТИВАЊЕ
ОСТВАРЕНОГ ЧАСА:
 Да ли ми је адекватан
избор начина провере
остварености исхода?
 Да ли сам
планирао/планирала
адекватне активности
ученика?
 Да ли је било
одступања/потешкоћа
приликом остваривања
планираног?
 Шта бих
променио/применила?