Nombre: KEVIN SATRÉ LUCAS

Matricula: 141630

Materia: Psicología Educativa

Docente: | Mtra. Gricelda López Pérez (Docente)

Tema: Actividad de Aprendizaje 2.

Elaborando un cuadro comparativo

CANCUN QUINTANA ROO

21/02/22
 CUADRO COMPARATIVO

Johann Heinrich Pestalozzi

(1746 – 1827)
Jean-Jacques Rousseau
Conocido en los países de lengua
(1712-1778)
española como Enrique Pestalozzi,
DATOS BIOGRAFICOS Ginebra, Flag of Switzerland
fue un influyente pedagogo,
(Pantone). Suiza. Escritor, filósofo y
educador y reformador suizo, que
músico.
aplicó los ideales de la última
Ilustración a la pedagogía.

El hombre es bueno por naturaleza,

La interacción del niño con la
pero la sociedad lo esclaviza y lo
naturaleza
corrompe.

Desigualdad social, influenciado por Vive la división entre la modernidad

CONTEXTO SOCIAL el pensamiento de los pensadores y lo contemporáneo, vive
de la enciclopedia. igualmente desigualdad social.

Respeto a la vida natural, la libertad Su propuesta pedagógica es

y las diferencias individuales. Hay principalmente una propuesta de
PROPUESTA que educar mediante la acción no educación popular. La cual no tiene
PEDAGOGICA mediante la palabra. fundamentos científicos, sino que
surgen de la institución de este
autor.
 Al igual que Aristóteles, Rousseau
consideraba a la educación como el
DEFINE LA camino idóneo para formar
EDUCACIÓN ciudadanos libres de sus derechos y
deberes en el nuevo mundo que se
estaba gestando.
* Debe pertenecer a su naturaleza
de niño.
* El alumno debe perseverar su
sentir.
ROL DEL ALUMNO * Comienza su educación desde su
nacimiento.
* Su educación surge libre y de sus
tendencias naturales.
* Moviliza y facilita la naturalidad del
niño tanto física como intelectual.
* Debe determinar las necesidades.
* Es un ejemplo a seguir.
* Educa a través de sentidos en un
ROL DEL MAESTRO ambiente común y natural.
* Debe comprender al alumno.
* Debe ser un guía orientador de los
intereses del educando sí que éste
se dé cuenta.
CONCEPTO DEL El hombre bueno por naturaleza por
HOMBRE ser de origen divino.
* Con su obra "Emilio" Promueve
pensamientos filosóficos sobre la
educación.
* Centra sus reflexiones sobre cómo
hacer que la educación se desarrolle
sin obstáculos, haciendo mejor a la
humanidad.
OBRAS LITERARIAS Y * Expuso una nueva teoría
PRINCIPALES subrayando la preeminencia de la
APORTES expresión sobre la represión.
* Uno de los principales aportes que
realizó Rousseau fue señalar que el
niño es "un ser sustancialmente
distinto al adulto y sujeto a sus
propias leyes y evolución; el niño no
es un animal ni un hombre, es un
niño"
Como una protestad del humano y
designa como compromiso
indiscutible de la sociedad,
brindarla. La primera instancia
educativa debe ser el hogar, el
segundo la sociedad.
* Confianza muy grande en las
capacidades del niño.
* Educador lo que debe desarrollar y
enseñar es a observar y hablar y
posteriormente la enseñanza de
formas, números y lenguajes.
* El educador no era concebido
como una figura autoritaria.
* El docente debía estar al servicio
de las necesidades del alumno.
El hombre es un ser formado de
cuerpo y alma.
* Con su obra "Como enseña
Gertrudis a sus hijos" hace hincapié
en el papel trascendental que
desempeña la madre en la
formación de la personalidad y
educación elemental del niño.
* El desarrollo humano siga el curso
evolutivo de la naturaleza del niño.
* La educación es vista como una
“ayuda” que se le da al niño.
* Método de inducción.
 Conclusión

En mi opinión personal considero que la teoría de Rousseau es importante ya que parte

de la idea de que la naturaleza es buena y que el niño debe aprender por sí mismo en
ella, le interesa a que el niño aprenda a hacer las cosas, que tenga motivos para hacerlas
por sí mismo.

Es evidente que la educación actual tiene mucha diferencia a lo que propone Rousseau
por ejemplo en la actualidad los niños desde muy pequeños (2 años) ingresan a
guarderías escolares, permaneciendo mayor tiempo con maestros que con sus padres.
Mientras que lo que propuso Rousseau era que el niño de los 0 a los 5 años debe ser
educado por su madre.

Entonces podemos decir que la educación para Rousseau, posibilita el naturalismo como
material de apoyo y vinculo hacia la imaginación y la creatividad del niño, obteniendo en él
la participación invariable y el restablecimiento de las competencias ciudadanas
(interpretativa, argumentativa, propositiva) y habilidades (leer, hablar, escuchar, imaginar,
crear, escribir, transformar) fortificando así, la integridad moral de sus estudiantes, la
creación de ambientes de aprendizaje, el desarrollo y la participación en el proceso para
el descubrimiento.

Los modelos educativos han ido cambiando a través del tiempo para dar respuesta a
las necesidades del mundo que le toca enfrentar. Así, la escuela tradicional tuvo auge
hasta el siglo XVIII, para dar paso a la tradición renovadora a finales del siglo XIX y
principios del XX; época que tuvo aportaciones de autores importantes a la pedagogía,
entre los que destaca Juan Jacobo Rousseau con su obra “Emilio”, que será la base del
análisis que se presenta en este artículo.

Referencias


Rousseau, J. (2000). Emilio o la Educación. Recuperado el 10 de septiembre de 2016 de
http://bachilleratoenlinea.com.mx/moodle/pluginfile.php/9109/mod_resource/content/5/
Emilio.pdf
 Teoría Educativa I La Primera Etapa Renovadora: J.J. Rosseau. Recuperado el 10 de
septiembre de 2016 de
http://bachilleratoenlinea.com.mx/moodle/pluginfile.php/9108/mod_resource/content/7/
Rousseau.pdf

.- https://revista.universidadabierta.edu.mx/2016/10/21/analisis-de-las-
aportaciones-de-rousseau-a-la-educacion/

Soëtard, M. (1999). Jean-Jacques Rousseau. UNESCO: Oficina Internacional de

Educación. Vol. 24. París. Pp. 1 – 11.
 Izaquita, C. A. (2012). La prevalencia de Pestalozzi en el entorno educativo del
siglo XXI. 49-58. Recuperado el 12 de marzo de 2020, de www.dialnet-
LaPrevalenciaDePestalozziEnElEntornoEducativoDelSi-7083582.org