Наставна програма

МУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ
за IV одделение

Втора тема

Скопје, 2021 година

Предмет:МУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ
Teмa:ПЕЕЊЕ, СВИРЕЊЕ И ИГРАЊЕ Време за реализација: 2021/2022 год.
Изготвиле: Актив на IV одделение од ООУ„Невена Георгиева – Дуња“, Скопје
Адаптирале: од ОУ:
Резултати од учење
Ученикот/ученичката ќе биде способен/способна да:
1. пее детски, традиционални и уметнички песни по слух со различен карактер и содржина,
2. свири на детски музички инструменти по слух со правилна техника на свирење со употреба на изучените музички
елементи,
3. пее и свири едноставни мелодиски вежби по нотен запис со употреба на изучените музички елементи,
4. се изразува креативно (согласно карактерот на музиката) преку учество во музички игри и танци, со примена на
изучените музички елементи.
Ученикот/ученичката ќе:
5. ја развива креативноста и музичкото изразување преку пеење, свирење и играње.

содржини часо следење на

(и поими) стандарди за оценување активности средства напредокот
ви
Пее најмалку 3 песни за Наставникот пее кратки целини на неутрален Уреди за репродукција - усните одговори
Пеењепеснипосл деца и/или популарни 1 слог или со текст, а учениците повторуваат на аудио- и на прашања
ухвоопсегдо 1 – песни во опсег до 1 – до по слух, групно и индивидуално. видеозаписи (ЦД и поставени од
до 2. 2. ДВД-плеер, хај-фај наставникот или
уред, ТВ-приемник, од соучениците;
компјутер со пристап - индивидуалната
до интернет, звучници, практична изведба
ЛЦД-проектор, (пеење, свирење
паметна табла). на детски музички
Клавир/пијанино/ инструменти и
електрично пијано или музички игри);
некој друг музички - практичната
инструмент. изведба во група.
Аудио- и видеозаписи:
аудио и видео ЦД со
соодветна содржина.
Пее во група со Учениците пеат во парови, помали групи и Уреди за репродукција - усните одговори
усогласено темпо, сите заедно на песни по слух во опсег до 1- на аудио- и на прашања
динамика и ритам 1 до 2 со усогласено темпо, динамика и ритам видеозаписи (ЦД и поставени од
(забрзување/забавување; со елемнти на забрзување/забавување и ДВД-плеер, хај-фај наставникот или
 појачување/стишување).
Пее песни по слух со
текст, во одреден ритам и
интонација, со одредено 1 аудиоснимка, а преку визуелна претстава за
темпо и динамика.
Пеење по нотен Чита парлато нотен запис
запис (тонови: до на едноставна ритмичка
1, ре 1, ми 1, сол вежба на една линија со 1 изразени преку геометриски фигури, примери
1, ла 1; траења: неутрален слог – та со
четвртина, тактирање.
половина и цела
нота и соодветни
паузи; знак за
повторување;
појачување/стишување. уред, ТВ-приемник, од соучениците;
компјутер со пристап - индивидуалната
до интернет, звучници, практична изведба
ЛЦД-проектор, (пеење, свирење
паметна табла). на детски музички
Клавир/пијанино/ инструменти и
електрично пијано или музички игри);
некој друг музички - практичната
инструмент. изведба во група.
Аудио- и видеозаписи:
аудио и видео ЦД со
соодветна содржина.
За пеење песни по слух наставникот ја Уреди за репродукција - усните одговори
демонстрира песната со пеење или преку на аудио- и на прашања
видеозаписи (ЦД и поставени од
литературниот текст дискутира со учениците ДВД-плеер, хај-фај наставникот или
за содржината, непознатите зборови и уред, ТВ-приемник, од соучениците;
карактерот. Потоа учениците го вежбаат компјутер со пристап - индивидуалната
изговорот и артикулацијата „парлато“. до интернет, звучници, практична изведба
Учениците се распејуваат со технички вежби ЛЦД-проектор, (пеење, свирење
по насока на наставникот, кој ги одредува паметна табла). на детски музички
местата за земање воздух (дишење и Клавир/пијанино/ инструменти и
фразирање), а учениците пеат по фрази, електрично пијано или музички игри);
реченици и строфи (наставник – ученици) и некој друг музички - практичната
на крајот цела песна, индивидуално и групно, инструмент. изведба во група.
со правилна импостација на гласот. Аудио- и видеозаписи:
аудио и видео ЦД со
соодветна содржина.
Имитирање на Детски ритмички - усните одговори
различни појави и примери, визуелно инструменти (тапани на прашања
во различни големини, поставени од
од поблиската средината на живеење (може и тропалки, ритмички наставникот или
со примена на детски музички ритмички стапчиња, кастањети, од соучениците;
инструменти). Во реализацијата за гонг, чинели, - индивидуалната
разликување, доживување и развивање на ксилофон, триангл, практична изведба
разните ритмички комбинации можат да маракас, дајре). (пеење, свирење
послужат и говорно ритмичките бројалки. Изработени постери за на детски музички
на ѕид (во училницата) инструменти и
тонови: фа 1, си
1, до 2, само за
визуелно
препознавање на
петолиние).
Чита парлато едноставна
мелодиска вежба со
именување на тоновите со 1 инструменти. Парлато – изговарање на
тактирање.
Пее едноставна
мелодиска вежба со
тактирање. 1 подготовка за пеење по нотен запис.
од ноти/други музички музички игри);
симболи/кратки - практичната
дефиниции за изведба во група.
музичката
терминологија: темпо,
ритам итн.
(https://www.pinterest.c
om/meganhighfill/drea
m-music-room/)
Говорно – ритмички бројалки на одредена Детски ритмички - усните одговори
тонска висина придружена со ритмички инструменти (тапани на прашања
во различни големини, поставени од
вежбата со именување на еден тон при тропалки, ритмички наставникот или
тактирањето. стапчиња, кастањети, од соучениците;
гонг, чинели, - индивидуалната
ксилофон, триангл, практична изведба
маракас, дајре). (пеење, свирење
Изработени постери за на детски музички
на ѕид (во училницата) инструменти и
од ноти/други музички музички игри);
симболи/кратки - практичната
дефиниции за изведба во група.
музичката
терминологија: темпо,
ритам итн.
(https://www.pinterest.c
om/meganhighfill/drea
m-music-room/)
Наставникот пее кратки целини со именување Уреди за репродукција - усните одговори
на тоновите: до, ре, ми, сол, ла, како на аудио- и на прашања
видеозаписи (ЦД и поставени од
Учениците повторуваат по слух, групно и ДВД-плеер, хај-фај наставникот или
индивидуално. На пример, учениците играат уред, ТВ-приемник, од соучениците;
игра Отсвири го последниот тон. Сите компјутер со пристап - индивидуалната
ученици се движат полека околу столчето со до интернет, звучници, практична изведба
металофон во центарот. Наставникот свири ЛЦД-проектор, (пеење, свирење
на пијано или ги пее изучените ноти. паметна табла). на детски музички
Застанува на различни места, а Клавир/пијанино/ инструменти и
 ученикот/ученичката кој/која во тој момент е електрично пијано или музички игри);
најблиску до металофонот погодува кој е некој друг музички - практичната
последниот тон што наставникот го инструмент. изведба во група.
отсвирил/отпеал и истиот го свири на Аудио- и видеозаписи:
металофонот. Ако направи грешка, тој/таа е аудио и видео ЦД со
надвор од игра. Победник е соодветна содржина.
ученикот/ученичката кој/која останува
последен/последна.
Свирење на Повторува кратки Наставникот демонстрира разлика во Уреди за репродукција - усните одговори
детски музички ритмички целини по слух. 1 динамиката (форте/пијано, на аудио- и на прашања
инструменти(тон крешендо/декрешендо) со помош на видеозаписи (ЦД и поставени од
ови: до 1, ре 1, ритмички секвенци со рацете (а може да ДВД-плеер, хај-фај наставникот или
ми 1, сол 1, ла 1; користи и различни предмети: стапчиња, уред, ТВ-приемник, од соучениците;
траења: пластични чашки, рачни тропалки). компјутер со пристап - индивидуалната
четвртина, Учениците седат во круг и си ги до интернет, звучници, практична изведба
половина и цела подаваатпредметите во изведената ритмичка ЛЦД-проектор, (пеење, свирење
нота и соодветни секвенца. https://www.youtube.com/watch? паметна табла). на детски музички
паузи; знак за v=aPX2jfMrUlU&ab_channel=JoniMStephenso Клавир/пијанино/ инструменти и
повторување; електрично пијано или музички игри);
n
тонови: фа 1, си некој друг музички - практичната
1, до 2, само за инструмент. изведба во група.
визуелно Аудио- и видеозаписи:
препознавање на аудио и видео ЦД со
петолиние). соодветна содржина.
Повторува кратки Учениците вежбаат препознавање на Уреди за репродукција - усните одговори
мелодиски целини по висината на тонот и темпото преку движење, на аудио- и на прашања
слух. при што наставникот свири на некој видеозаписи (ЦД и поставени од
мелодиски музички инструмент (од бавно кон ДВД-плеер, хај-фај наставникот или
забрзано темпо), а тие застануваат во круг. На уред, ТВ-приемник, од соучениците;
1 високите тонови ги креваат рацете високо, на компјутер со пристап - индивидуалната
ниските го свиваат телото или чучнуваат, а на до интернет, звучници, практична изведба
тоновите во средишниот регистар се ЛЦД-проектор, (пеење, свирење
исправаат со рацете раширени на страна. паметна табла). на детски музички
Клавир/пијанино/ инструменти и
електрично пијано или музички игри);
некој друг музички - практичната
инструмент. изведба во група.
Аудио- и видеозаписи:

Свири кратки ритмички
вежби по нотен запис со 1 придружба со детски музички инструменти
една линија.
Свири едноставни
мелодиски вежби во
одреден ритам, со 1 со примена на изучените нотни вредности
правилна техника по
нотен запис.
Свири едноставни
мелодиски вежби со
изучените тонови и 1 вежби со изучените тонови и траења на ноти
траења на ноти и паузи,
со одредено темпо и
динамика.
аудио и видео ЦД со
соодветна содржина.
Учениците изведуваат ритмичка вежба со Детски ритмички - усните одговори
инструменти (тапани на прашања
по нотен запис во различно траење во различни големини, поставени од
користејќи детски ритмички инструменти кои тропалки, ритмички наставникот или
претходно сами ги изработиле или ги имаат стапчиња, кастањети, од соучениците;
на располагање во својата училница. гонг, чинели, - индивидуалната
ксилофон, триангл, практична изведба
маракас, дајре). (пеење, свирење
на детски музички
инструменти и
музички игри);
- практичната
изведба во група.
Учениците изведуваат мелодиско-ритмичка Детски ритмички - усните одговори
придружба со детски музички инструменти, инструменти (тапани на прашања
во различни големини, поставени од
(цела, половина и четвртина нота) на тропалки, ритмички наставникот или
различни композиции. стапчиња, кастањети, од соучениците;
гонг, чинели, - индивидуалната
ксилофон, триангл, практична изведба
маракас, дајре). (пеење, свирење
Детски мелодиски на детски музички
инструменти: инструменти и
ксилофон, металофон, музички игри);
блок-флејта, шупелка, - практичната
дудук, двојанка. изведба во група.
Ритмички и мелодоски игри преку кои Детски ритмички - усните одговори
ученикот ќе свири едноставни мелодиски инструменти (тапани на прашања
во различни големини, поставени од
и паузи, со одредено темпо и динамика, на тропалки, ритмички наставникот или
инструменти кои ги поседува училиштето стапчиња, кастањети, од соучениците;
или софтверски апликации, во помали или гонг, чинели, - индивидуалната
поголеми групи и индивидуално. ксилофон, триангл, практична изведба
маракас, дајре). (пеење, свирење
Детски мелодиски на детски музички
инструменти: инструменти и
 ксилофон, металофон, музички игри);
блок-флејта, шупелка, - практичната
дудук, двојанка. изведба во група.
Учество во Учествува во музички Избор на музичка игра во договор на Детски ритмички - усните одговори
музички игри игри со пеење и свирење учениците и наставникот. Учество во инструменти (тапани на прашања
(пеење, играње, на детски музички 2 музичката игра на учениците со пеење и во различни големини, поставени од
танцување, оро, инструменти. свирење на детски музички инструменти. На тропалки, ритмички наставникот или
марш, валцер, пр. Оро кое учениците ќе го играат и стапчиња, кастањети, од соучениците;
музички игри придружуваат со пеење и свирење на детски гонг, чинели, - индивидуалната
поврзани со музички инструмент. ксилофон, триангл, практична изведба
промени во маракас, дајре). (пеење, свирење
динамиката, Детски мелодиски на детски музички
ритамот и инструменти: инструменти и
темпото). ксилофон, металофон, музички игри);
блок-флејта, шупелка, - практичната
дудук, двојанка. изведба во група.
Наставникот им пушта на учениците Детски ритмички - усните одговори
Изведува движења со видеоснимки/аудиоснимки од народни ора и инструменти (тапани на прашања
точен ритам, темпо, 1 песни, карактеристични за различните во различни големини, поставени од
правилна ориентација во етнички заедници кои живееат во Република тропалки, ритмички наставникот или
просторот, со реагирање Северна Македонија (по една за секоја), а стапчиња, кастањети, од соучениците;
на динамиката и учениците пеат и/или играат во соодветниот гонг, чинели, - индивидуалната
разликите во музичките ритам и го следат ритамот со детски ксилофон, триангл, практична изведба
целини. ритмички инструменти и тропалки. маракас, дајре). (пеење, свирење
Детски мелодиски на детски музички
инструменти: инструменти и
ксилофон, металофон, музички игри);
блок-флејта, шупелка, - практичната
дудук, двојанка. изведба во група.
Музичко Свири на детски музички Во соработка со наставник по музичко Детски ритмички - усните одговори
изразување и инструменти како образование од погорните одд да се креираат инструменти (тапани на прашања
творење придружба на изучените 1 матрици на учените песни на кои што потоа во различни големини, поставени од
(слободно песни и вежби. учениците заедно со наставникот ќе можат да тропалки, ритмички наставникот или
музичко свират на детски музички инструменти како стапчиња, кастањети, од соучениците;
изразување, придружба на изучените песни и вежби. гонг, чинели, - индивидуалната
творење/создава ксилофон, триангл, практична изведба
ње). маракас, дајре). (пеење, свирење
Детски мелодиски на детски музички

Креира кратки мотиви и
фрази со мелодиски
инструменти во 2 од страна на учениците, која ќе ја збогатат со во различни големини,
музичките игри и
музичките приказни.
Создава едноставни
кореографии со
елементарни чекори и
движења, соодветно на
карактерот на музиката, и 1 движења, соодветно на карактерот на
истите ги изведува.
Оценување на наученото
инструменти: инструменти и
ксилофон, металофон, музички игри);
блок-флејта, шупелка, - практичната
дудук, двојанка. изведба во група.
Изведба на театарска претстава (куклена Детски ритмички - усните одговори
театарска претстава) или куса драматизација инструменти (тапани на прашања
поставени од
тоа што учениците ќе креираат кратки мотиви тропалки, ритмички наставникот или
и фрази со мелодиски инструменти. стапчиња, кастањети, од соучениците;
гонг, чинели, - индивидуалната
ксилофон, триангл, практична изведба
маракас, дајре). (пеење, свирење
Детски мелодиски на детски музички
инструменти: инструменти и
ксилофон, металофон, музички игри);
блок-флејта, шупелка, - практичната
дудук, двојанка. изведба во група.
По избор на учениците на обработена или со Уреди за репродукција - усните одговори
заеднички избор на композиција со на аудио- и на прашања
наставникот, учениците создаваат едноставни видеозаписи (ЦД и поставени од
кореографии со елементарни чекори и ДВД-плеер, хај-фај наставникот или
уред, ТВ-приемник, од соучениците;
музиката и истите ги изведуваат за значаен компјутер со пристап - индивидуалната
повод, прослава, значаен настан. до интернет, звучници, практична изведба
ЛЦД-проектор, (пеење, свирење
паметна табла). на детски музички
Клавир/пијанино/ инструменти и
електрично пијано или музички игри);
некој друг музички - практичната
инструмент. изведба во група.
Аудио- и видеозаписи:
аудио и видео ЦД со
соодветна содржина.
-