‫السنة ‪2017 / 2016‬‬ ‫ثانوية تواتي حمد لخضر الوادي‬

‫المدة ‪ 2 :‬ساعة‬ ‫المستوى ‪ 3 :‬ر‬

‫االختبار األول في مادة الرياضيات‬

‫‪y‬‬ ‫التمرين األول (‪ 5‬ن)‬

‫‪1‬‬ ‫الدالة 𝑓 معرفة وقابلة االشتقاق على ‪ ℝ‬ودالتها المشتقة ̀𝑓‬
‫( 𝛺)‬ ‫(𝛺) المنحنى المقابل لـ ̀𝑓‬
‫‪ −‬أجب بـ‪ :‬صحيح أو خطأ على كل سؤال مما يلي مع تبرير اإلجابة‪:‬‬
‫‪ )1‬للدالة 𝑓 قيمة حدية كبرى عند ‪ 1‬وقيمة حدية صغرى عند ‪0‬‬
‫‪𝑓(−0.5) < 𝑓(0) )2‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2 x‬‬
‫‪ )3‬يوجد مماسا وحيدا لـ ( 𝑓𝐶) المنحنى البياني للدالة 𝑓 موازيا‬
‫للمستقيم ذو المعادلة 𝑥 = 𝑦‬
‫‪ )4‬المماس عند النقطة ذات الفاصلة ‪ 0‬يخترق المنحنى ( 𝑓𝐶) للدالة 𝑓 عند هذه النقطة‪.‬‬

‫التمرين الثاني (‪ 6‬ن)‬

‫باستعمال خواص اللوغاريتم النيبيري أجب عن ما يلي ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪𝐿𝑛( 𝑥 − 1) = 4‬‬ ‫‪ -1‬حل في ‪ ℝ‬المعادلة التالية ‪:‬‬
‫)𝑎‬
‫𝑎( 𝑎 = 𝑎) 𝑎 𝑎(‬ ‫‪ -2‬عين األعداد الطبيعية الغير معدومة 𝑎 التي تحقق ‪:‬‬

‫التمرين الثالث (‪ 9‬ن)‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪𝑓(𝑥) = 1 − 2 𝑥 −‬‬ ‫𝑓 دالة معرفة على ‪ ℝ‬كمايلي ‪:‬‬
‫‪𝑒 𝑥+1‬‬
‫وتمثيلها البياني ( 𝑓𝐶) في مستوي منسوب إلى معلم متعامد ومتجانس (‪)𝑜, ⃗i, ⃗j‬‬
‫𝑓(𝑥) 𝑚𝑖𝑙 و )𝑥(𝑓 𝑚𝑖𝑙‬ ‫‪ -1‬أحسب النهايتين ‪:‬‬
‫∞‪𝑥→−‬‬ ‫∞‪𝑥→+‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫= )𝑥(𝑓‬ ‫‪−1−2‬‬ ‫‪𝑥+‬‬ ‫‪ -2‬أ) بين أنه من أجل كل عدد حقيقي 𝑥 ‪:‬‬
‫‪𝑒−𝑥 +1‬‬
‫ب) استنتج أن 𝑓 فردية ‪.‬وفسر النتيجة هندسيا ‪.‬‬
‫𝑥‬ ‫‪2‬‬
‫)‪̀𝑓)𝑥( = − 1 ( 𝑒 𝑥−1‬‬ ‫‪ -3‬أ) بين أنه من أجل كل عدد حقيقي 𝑥 ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪𝑒 +1‬‬
‫ب) شكل جدول تغيرات الدالة 𝑓‬
‫جـ) أحسب )‪ 𝑓 (0‬ثم استنتج إشارة )𝑥(𝑓‬
‫)𝑥(𝑓‬
‫𝑚𝑖𝑙 أعط تفسير هندسي لهذه النتيجة ؟‬ ‫𝑥‬
‫‪ -4‬دون حساب عين قيمة النهاية التالية ‪:‬‬
‫‪𝑥→0‬‬

‫‪ -5‬أرسم ( 𝑓𝐶)‬
‫‪ -6‬نعتبر الدالة ‪ g‬المعرفة على ‪ ℝ‬كمايلي ‪2 g(𝑥) = g(−𝑥) − 3 𝑓(𝑥) :‬‬

‫أ) دون إيجاد عبارة )𝑥(‪ g‬بين أن الدالة ‪ g‬فردية ثم استنتج عبارتها‬
‫ب) انطالقا من ( 𝑓𝐶) أرسم في نفس المعلم المنحني ( ‪ )𝐶g‬للدالة ‪g‬‬

‫‪ -7‬أ) بين أن جميع المستقيمات التي معادلتها ‪ 𝑦 = 𝑚 𝑥 + 1 ،‬تشمل نقطة ثابة يطلب إحداثياتها‬
‫بـ) ناقش بيانيا وحسب قيم الوسيط الحقيقي 𝑚 عدد و إ شارة حلول المعادلة ‪𝑓(𝑥) = 𝑚 𝑥 + 1 :‬‬

‫‪3as.ency-education.com‬‬