‫السنة الدراسية‪2020/2019 :‬‬ ‫ثانوية‪ :‬مـحمد العربي بعرير طولقــة‬

‫الوقت ‪ 4 :‬سـا‬ ‫المستوى ‪ :‬ثالثة رياضي‬

‫اختبار الثالثي األول في مادة الرياضيــات‬
‫التمرين األول‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪f (x )  (2x ‬‬ ‫)‬ ‫‪ 0 ,‬بــ‪:‬‬ ‫‪ f‬الدالة العددية المعرفة على المجال ‪ ‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪x2‬‬
‫‪u0 = 3‬‬ ‫بــحدها األول‬ ‫‪¥‬‬ ‫) ‪ (u n‬المتتالية العددية المعرفة على‬

‫‪s‬‬
‫‪y‬‬
‫‪() ‬‬
‫‪4‬‬ ‫ومن أجل كل عدد طبيعي ‪u n + 1 = f (u n ) ، n‬‬

‫‪am‬‬
‫) ‪ (C‬‬
‫‪3‬‬ ‫وليكن ) ‪ (C‬التمثيل البياني للدالة ‪f‬‬
‫‪‬‬
‫‪2‬‬ ‫في المستوي المنسوب إلى المعلم المتعامد والمتجانس ) ‪(O ; i ; j‬‬

‫‪x‬‬
‫‪1‬‬ ‫و )‪ (‬المستقيم ذو المعادلة ‪( y  x‬أنظر الشكل المقابل)‬

‫‪/e‬‬
‫‪ )1°‬مثل الحدود ‪ u ، u ، u ، u‬على محور الفواصل دون حسابها مبرزا‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪x‬‬ ‫خطوط التمثيل أعط تخمينا حول اتجاه تغير المتتالية ) ‪ (u n‬وتقاربها‬

‫‪m‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪ )2°‬أ‪ /°‬أثبت بالتراجع أنه من أجل كل عدد طبيعي ‪1 £ u £ 3 : n‬‬
‫‪n‬‬

‫‪co‬‬ ‫‪2‬‬
‫ب‪ /°‬أثبت أن المتتالية ) ‪ (u n‬متناقصة‬
‫‪u n+1 - 1£‬‬ ‫)‪(u n - 1‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪ )3°‬أ‪ /°‬بين أنه من أجل كل عدد طبيعي‬
‫‪3‬‬
‫‪n.‬‬
‫‪n‬‬
‫‪æ2 ö‬‬
‫‪lim un‬‬
‫‪n ‬‬
‫ثم أحسب‬ ‫÷÷÷ ‪u n - 1 £ 2ççç‬‬
‫‪è3 ø‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪n‬‬ ‫ب‪ /°‬استنتج أنه من أجل كل عدد طبيعي‬
‫‪tio‬‬

‫التمرين الثاني‬
‫في كل ما يلي ‪ n‬عدد طبيعي غير معدوم‬
‫‪ca‬‬

‫)‪f n (x )  x n ln(x  1‬‬ ‫من أجل كل عدد طبيعي ‪ n‬غير معدوم نعرف الدالة ‪ f n‬على المجال ‪  1 , + ‬بــ ‪:‬‬
‫‪‬‬
‫و ) ‪ (C n‬تمثيلها البياني في المستوي المنسوب إلى المعلم المتعامد و المتجانس ) ‪(O ; i ; j‬‬
‫‪u‬‬

‫‪x‬‬
‫‪g n (x )  n ln(x  1) +‬‬ ‫‪ )1°‬لتكن ‪ g n‬الدالة المعرفة على المجال ‪  1 , + ‬بــ ‪:‬‬
‫‪ed‬‬

‫‪x 1‬‬
‫برهن أن ‪:‬‬
‫أ‪ /°‬اذا كان ‪ 1  x  0 :‬فإن ‪g n (x )  0‬‬
‫‪y-‬‬

‫ب‪ /°‬اذا كان ‪ x  0 :‬فإن ‪g n (x )  0‬‬

‫زوجي و ‪ n‬فردي)‬ ‫‪ xlim‬ثم ) ‪( lim f n (x‬الحظ‬ ‫‪ )2°‬أ‪ /°‬أحسب ‪f n (x ) :‬‬

‫‪c‬‬

‫‪n‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪x 1‬‬
‫‪en‬‬

‫‪ 1 , + ‬‬ ‫ب‪ /°‬تحقق أنه من أجل كل ‪ x‬من المجال‬

‫) ‪ f 1 '(x )  g1 (x‬ومن أجل كل ‪f n '(x )  x n 1 g n (x ) : n  1‬‬
‫الدالة ‪f n‬‬
‫ج‪ /°‬شكل جدول تغيرات‬
‫‪ )3°‬أدرس الوضع النسبي للمنحنيين ) ‪ (C 1‬و ) ‪(C 2‬‬
‫‪ )4°‬أرسم ) ‪(C 2 ) ، (C 1‬‬
‫اقلب الصفحة‬
‫‪3as.ency-education.com‬‬
 ‫التمرين الثالث‪:‬‬
‫لتكن المعادلة التفاضلية المعرفة على ¡ بـــ ‪(1)........y ' y  4xe x :‬‬
‫¡‬ ‫‪ )1°‬حل في ¡ المعادلة التفاضلية ‪ (2)........y ' y  0‬حيث ‪ y‬دالة قابلة لالشتقاق على‬
‫‪ )2°‬أ‪ /°‬بين أن الدالة ‪ u‬المعرفة على ¡ بــ ‪ u (x )  (2x 1)e x :‬هي حال للمعادلة )‪(1‬‬

‫ب‪ /°‬اثبت أن‪ :‬الدالة ‪ v‬حال للمعادلة )‪ (2‬معناه الدالة ‪ u v‬حال للمعادلة )‪(1‬‬
‫ج‪ /°‬استنتج مجموعة حلول المعادلة )‪(1‬‬
‫‪ )3°‬عين الدالة ‪ f‬حيث ‪ f‬هي حل للمعادلة التفاضلية )‪ (1‬و تحقق ‪f (0)  1‬‬

‫‪s‬‬
‫‪ )4°‬نضع من أجل كل عدد طبيعي ‪w n  e  n f (n ) : n‬‬

‫‪am‬‬
‫أحسب بداللة ‪ n‬المجموع ‪ s n‬حيث ‪s n  w 0  w 1  .....  w n 1 :‬‬

‫التمرين الرابع‬

‫‪x‬‬
‫‪ )I‬لتكن ‪ g‬الدالة المعرفة على ¡ بــ ‪g(x )  4e x  4x  5 :‬‬

‫‪/e‬‬
‫‪ )1°‬أحسب ) ‪lim g(x ) ، lim g(x‬‬
‫‪x ‬‬ ‫‪x ‬‬

‫‪ )2°‬أدرس تغيرات الدالة ‪ g‬ثم شكل جدول تغيراتها‬

‫‪m‬‬
‫‪1.45 ; 1.5‬‬ ‫‪ )3°‬بين أن المعادلة ‪ g ( x)  0‬تقبل حال وحيدا ‪ ‬في المجال‬
‫‪co‬‬ ‫‪(4x  1)e  x‬‬
‫‪ )4°‬استنتج اشارة )‪g( x‬‬

‫‪f (x ) ‬‬ ‫بــ ‪:‬‬ ‫¡‬ ‫‪ )II‬لتكن ‪ f‬الدالة المعرفة على‬

‫‪1  e x‬‬
‫‪n.‬‬
‫‪‬‬
‫و ) ‪ (C f‬تمثيلها البياني في المستوي المنسوب إلى المعلم المتعامد و المتجانس ) ‪(O ; i ; j‬‬
‫‪tio‬‬

‫ثم فسر النتيجة هندسيا‬ ‫‪ )1°‬أحسب ) ‪lim f (x‬‬

‫‪x ‬‬

‫)‪lim f ( x‬‬ ‫‪ )2°‬أ‪ /°‬أحسب‬

‫‪ca‬‬

‫‪x ‬‬

‫ب‪ /°‬بين أن المستقيم )‪ (‬ذو المعادلة ‪ y  4x  1‬مستقيم مقارب مائل للمنحني ) ‪(C f‬‬
‫ج‪ /°‬أدرس وضعية المنحني ) ‪ (C f‬بالنسبة للمستقيم )‪(‬‬
‫‪u‬‬
‫‪ed‬‬

‫‪x‬‬
‫‪f‬‬ ‫‪ ، f '(x )  e‬ثم شكل جدول تغيرات الدالة‬ ‫) ‪g (x‬‬
‫‪ )3°‬أ‪ /°‬بين أنه من أجل كل ‪ x‬من ¡ ‪:‬‬
‫‪(1  e  x ) 2‬‬
‫ب‪ /°‬بين أن ‪ f ( )  4  5‬ثم عين حصرا ً للعدد ) ‪f (‬‬
‫‪y-‬‬

‫‪ )4°‬أرسم )‪ (‬و ) ‪(C f‬‬

‫‪c‬‬

‫‪f (x )  mx  1‬‬ ‫وسيط حقيقي ‪ ،‬ناقش بيانيا حسب قيم ‪ m‬عدد واشارة حلول المعادلة ‪:‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪)5°‬‬
‫‪en‬‬

‫بالتوفيق‬ ‫انتهى‬

‫‪3as.ency-education.com‬‬