‫الجمهور ية الديمقراطية الشعبية الجزائر ية‬

‫السنة الدراسية ‪2020/2019‬‬ ‫ثانو ية بهية حيدور ‪ -‬جسرقسنطينة‬

‫الأحد ‪ 04‬ربيع الثاني ‪1441‬‬ ‫المستوى‪ :‬الثالثة علوم تجريبية‬
‫الموافق لـ ‪ 01‬ديسمبر ‪2019‬‬ ‫المدة‪ :‬ساعتان‬

‫‪s‬‬
‫اختبار الثلاثي الأوّل في مادة الر ياضيات‬

‫‪m‬‬
‫التمرين الأوّل‪:‬‬

‫‪xa‬‬
‫الجزء الأوّل‪:‬‬
‫لتكن ‪ g‬الدالة العددية المعرفة على ‪ R‬بـ‪:‬‬

‫‪/e‬‬
‫‪g(x) = (3 − 2x)ex + 2‬‬

‫‪ (1‬أحسب نهايتي ‪ g‬عند ∞‪ −‬و∞‪.+‬‬

‫‪m‬‬
‫‪ (2‬أدرس اتجاه تغير الدالة ‪ ،g‬ثم شكل جدول تغيراتها‪.‬‬
‫ن المعادلة ‪ g(x) = 0‬تقبل حلا وحيدا ‪ α‬في المجال [‪.]1, 68; 1, 69‬‬
‫‪ (3‬بيّن أ ّ‬

‫‪co‬‬ ‫‪ (4‬استنتج إشارة )‪ g(x‬من أجل كل ‪ x‬من ‪.R‬‬

‫‪n.‬‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫‪+ 4x − 1‬‬
‫‪io‬‬

‫= )‪f (x‬‬
‫‪ex‬‬
‫‪ex + 1‬‬
‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪ R‬بـ‪:‬‬
‫‪.(O; −‬‬
‫‪→ −‬‬‫→‬
‫وليكن ) ‪ (Cf‬تمثيلها البياني في المستوي المنسوب إلى معلم متعامد ومتجانس ) ‪i , j‬‬
‫‪t‬‬

‫‪ (1‬أحسب نهايتي ‪ f‬عند ∞‪ −‬و∞‪.+‬‬

‫‪ca‬‬

‫)‪.f ′ (x) = (e2g(x‬‬

‫‪x + 1)2‬‬
‫‪ (2‬بيّن أنه من أجل كل ‪ x‬من ‪،R‬‬
‫‪du‬‬

‫‪ (3‬أدرس اتجاه تغير الدالة ‪ ،f‬ثم شكل جدول تغيراتها‪.‬‬

‫ن ‪ f (α) = 4α − 5‬ثم أعط حصرا للعدد )‪.f (α‬‬
‫‪ (4‬بيّن أ ّ‬
‫‪ (5‬بيّن أن المستقيم )∆( ذا المعادلة ‪ y = 4x − 1‬مقارب مائل لـ ) ‪ (Cf‬عند ∞‪.−‬‬
‫‪-e‬‬

‫‪ (6‬أدرس وضعية المنحني ) ‪ (Cf‬بالنسبة للمستقيم )∆(‪.‬‬

‫‪cy‬‬

‫‪ (7‬أكتب معادلة المماس ) ‪ (T‬للمنحني ) ‪ (Cf‬عند النقطة ذات الفاصلة المعدومة‪.‬‬

‫‪ (8‬أنشئ كل من ) ‪ (∆) ،(T‬و) ‪.(Cf‬‬
‫‪en‬‬

‫اقلب الصفحة‬

‫‪1‬‬
‫‪3as.ency-education.com‬‬
 ‫التمرين الثاني‪:‬‬

‫الجزء الأوّل‪:‬‬
‫لتكن ‪ g‬الدالة العددية المعرفة على [‪ ] − ∞; 1‬بـ‪g(x) = 1 + (x − 1)(ln(1 − x))2 :‬‬

‫‪ (1‬أحسب نهايتي ‪ g‬عند طرفي مجموعة تعر يفها‪.‬‬

‫‪s‬‬
‫‪ (2‬أثبت أنه من أجل كل ‪ x‬من [‪.g′ (x) = (2 + ln(1 − x)) ln(1 − x) ،] − ∞; 1‬‬

‫‪m‬‬
‫‪ (2‬أدرس اتجاه تغير الدالة ‪ ،g‬ثم شكل جدول تغيراتها‪.‬‬

‫‪xa‬‬
‫ن المعادلة ‪ g(x) = 0‬تقبل حلا وحيدا ‪ α‬في المجال [‪.] − 1.03; −1.02‬‬
‫‪ (3‬بيّن أ ّ‬
‫‪ (4‬استنتج إشارة )‪ g(x‬تبعا لقيم ‪.x‬‬

‫‪/e‬‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬

‫‪m‬‬
‫‪f (x) = x −‬‬
‫‪1‬‬
‫)‪ln(1 − x‬‬
‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على [‪ ] − ∞; 0[∪]0; 1‬بـ‪:‬‬
‫‪.(O; −‬‬
‫‪→ −‬‬‫→‬
‫وليكن ) ‪ (Cf‬تمثيلها البياني في المستوي المنسوب إلى معلم متعامد ومتجانس ) ‪i , j‬‬

‫‪co‬‬
‫‪.f ′ (x) = (x − 1)(ln(1‬‬
‫)‪g(x‬‬
‫‪ (1‬أحسب نهايات ‪ f‬عند أطراف مجالي تعر يفها‪.‬‬
‫‪ (2‬أ( أثبت أنه من أجل كل ‪ x‬من [‪،] − ∞; 0[∪]0; 1‬‬
‫‪n.‬‬
‫‪− x))2‬‬
‫ب( استنتج اتجاه تغير الدالة ‪ f‬ثم شكل جدول تغيراتها‪.‬‬
‫‪io‬‬

‫‪ (3‬أ( أثبت أن ) ‪ (Cf‬يقبل مستقيم مقارب مائل )∆( عند ∞‪ −‬يطلب تعيين معادلة له‪.‬‬
‫ب( أدرس وضعية المنحني ) ‪ (Cf‬بالنسبة للمستقيم )∆(‪.‬‬
‫‪t‬‬
‫‪ca‬‬

‫تعطى‬
‫‪f (α) ≈ −2.44‬‬ ‫‪ (4‬أنشئ كل من )∆( و) ‪.(Cf‬‬
‫‪ (5‬ناقش بيانيا حسب قيم الوسيط الحقيقي ‪ m‬عدد حلول المعادلة ذات المجهول الحقيقي ‪:x‬‬
‫‪du‬‬

‫‪(1 − x)x − e(1 − x)m = 0‬‬

‫بالتوفيق‬
‫‪-e‬‬
‫‪cy‬‬
‫‪en‬‬

‫‪2‬‬
‫‪3as.ency-education.com‬‬