Unit 2 – Consumerism · Trendsetters of the Times

The final task you have to do is to write an entry to a fashion blog discussing the
relevance of fashion and trends in the lives of teenagers. Write about 100-150 words.
Activities A and B will give you input for Activity C.

Activity A
16 points 1. Match the words in column A with their meaning in column B. Remember they are all related to
fashion and trends.

A B
a. stylish 1. Informal, slang, short for ‘favourite’.
b. in 2. Old, but high quality and valuable; the item of
c. hot clothing may have been worn before by someone else.
d. trendy 3. Something wanted, that everybody has to have.
e. must-have 4. Wearing clothing that is popular now.
f. vintage 5. Popular, fashionable; short for ‘in style’.
g. timeless 6. What everyone else is wearing right now; a new,
h. fave popular style.
7. Something that is still beautiful no matter how much
time passes, no matter what the current trends or
styles are.
8. Something you absolutely need to buy or own.

16 points 2. Complete the sentences with four of the words in the box above.

a. Karen is so ! She must read all the fashion

magazines to keep up with the latest trends.

b. Blue is the colour right now.

c. The new Prada boots are so that all the

stores are sold out. There is a waiting list for them!

d. The new Prada handbag is this season’s

accessory!

e. Ellen was shopping at a second-hand store last week and

she found an amazing Chanel jacket.

3. How important is fashion in your life? How much attention do you pay to the latest trends in fashion?
20 points Give your opinion in about 40-50 words.
 Xplore · 11.º ano · Progress Check

Activity B
Read the text and do the tasks that follow it.

Trendsetters of the Times

From decades past, celebrities have been the ones who have defined what is fashionable. Yet it looks
like times are changing, and the ones of the silver screen and the red carpet are no longer responsible for
influencing the style of the masses. So who is left with the responsibility of setting the trends? Who are the
ones being gifted the hottest and newest designs by the most coveted designers around? It is the one
5 behind the computer, the one who spends his or her days scouring the Internet for the latest and greatest

in the world of fashion. The role of a trendsetter is now placed in the hands of all the hard-working
fashion bloggers out there.
Whether you follow Rumi Neely of Fashiontoast through her exquisite adventures from San Diego to
Tokyo, check the computer daily to see the most recent look worn by Shea Marie from CHEYENNE meets
10 CHANEL, or follow closely what it is like to be a fashion icon in Europe when viewing the daily musings of

Chiara Ferragni from the Blonde Salad – it is no doubt you have a favorite fashion blogger.
The three listed are my personal favorites and have found permanent residency on my bookmark bar, yet
there is also quite a handful of others that continue to provide me with endless amounts of inspiration.
Fashion is always changing, as are its influencers. Yesterday it was Paris Hilton and her chihuahua,
15 and today it is the girl sitting next to you typing away feverishly on her laptop. As a fashion blogger, it is an

honor to be a part of such an evolving industry, and I can only anticipate what the world of fashion has to
bring us in the future.
Adapted from: http://www.examiner.com/article

1. Explain what has changed in the way trends are defined nowadays. 10 points

2. Complete the following sentences using information from the text. 18 points

a. On her blog, Rumi Neely describes …

b. Chiara Ferragni posts daily thoughts on …
b. As a fashion blogger, the author feels …

3. Find what these words refer to in the text. 10 points

a. who b. her c. my d. that e. its

Activity C
Now write an entry to a fashion blog discussing the relevance of fashion and trends in the lives of teenagers. 80 points
Write about 100-150 words. You may use the input provided by Activities A and B.
 Unit 2 – Consumerism · Trendsetters of the Times

Activity D – Listening

30 points
1. Listen to this excerpt from a news story on teen fashion bloggers and choose
the best answer.

1. Hazel Cills is …
a. 18 years old.
b. 16 years old.
c. 17 years old.

2. Hazel not only writes in her blog but also

contributes for …
a. Rookie Mag.
b. Urban Outfitters.
c. both of the above.

3. Hazel believes fashion and blogging is …

a. a difficult and expensive way to express yourself.
b. an accessible means of expression.
c. a way to solve problems.

4. Hazel hopes to …
a. influence the worlds of fashion and art.
b. share her ideas with other teenagers.
c. influence teenagers to follow her ideas.

2. Listen to this text about Ophelia Horton, a newcomer on the blog scene, and fill in the
blanks with the missing words.

Ophelia Horton
Ophelia Horton is already shaping up to be fashion’s next blogging a
– and she’s not even a teen yet! This b -year-old’s tastes are hardly
child’s play. Only last year, Ophelia came across her mom’s fashion
magazines and catalogs and instantly became c . After seeing a blog by her
older sibling’s friend, Ophelia decided to start her own, Who’s That Girl?, as
a place to voice her d . What started as posts about clothes that
she e has turned young Ophelia into a f , with over
g visitors to her blog every month. Ophelia has a keen eye for
style as well as a charming youthful h – in between posts on Mui
Mui, she blogs about her music lessons and sometimes even i .
Adapted from: http://www.fashionotes.com
 Xplore · 11.º ano · Progress Check

Test Specification
Activity A Activity B Activity C Activity D Total
1. 16 1. 10 80 3 × 4 = 12
2. 16 2. 18 — 2 × 9 = 18 200 points
3. 20 3. 10 —

Critérios gerais de classificação

• Os critérios de classificação são organizados por níveis de desempenho, a que correspondem cotações fixas, expressas obrigatoriamente em números inteiros.
• Para a generalidade dos itens, são considerados três níveis (N3, N2 e N1); para a tarefa final são considerados cinco níveis em cada parâmetro – competência
pragmática e competência linguística (N5, N4, N3, N2 e N1). Os níveis intercalares de cotação, que não se encontram descritos, visam enquadrar as respostas que não
correspondam exatamente aos outros níveis. Qualquer resposta que apresente um desempenho inferior ao mais baixo que se encontra descrito deverá ser classificada
com zero pontos.
• Nos itens de resposta aberta, será atribuída a cotação zero a respostas que não correspondam ao solicitado, independentemente da qualidade linguística do texto
produzido.
• Nos itens de resposta aberta, sempre que o aluno apresente mais do que uma resposta para o mesmo item, apenas a primeira será classificada. Nos itens de resposta
fechada, se o aluno fornecer mais respostas do que a(s) pedida(s), será atribuída a cotação zero.
• Os itens são todos classificados independentemente.

Critérios específicos
Atividade A
Identifica corretamente 8-6 combinações de palavras.
N3 16
Chave: a. 4; b. 5; c. 3; d. 6; e. 8; f. 2; g. 7; h. 1
1.
N2 Identifica corretamente 5-4 combinações de palavras. 10
N1 Identifica corretamente 3-2 combinações de palavras. 4
Completa as frases com 5-4 combinações corretas de palavras.
N3 16
Chave: a. stylish; b. in; c. hot; d. must-have; e. vintage.
2. N2 Completa as frases com 3-2 combinações corretas de palavras. Erra ou omite as outras palavras. 10
N1 Completa as frases com 1 combinação correta de palavras. Erra ou omite as outras palavras. 4

Responde à pergunta dando a sua opinião. Escreve com correção linguística.

Respeita os limites de palavras indicados.
N3 Exemplo de resposta: Fashion is important in my life but I don’t always pay attention to the latest trends. Basically I like to be stylish and 20
wear fashionable clothes but I try to combine trendy items with old favourite pieces of clothing. I believe fashion should allow us to show who
3. we really are.

N2 — 14
Dá a sua opinião de forma vaga e/ou confusa, ainda que globalmente compreensível. Pode escrever com incorreções linguísticas não
N1 impeditivas da compreensão. 8
Pode não respeitar os limites de palavras indicados.
Atividade B
Estabelece corretamente a relação pedida sem se colar ao texto e com correção gramatical. Pode escrever com incorreções de grafia e 10
pontuação não impeditivas da compreensão.
N3
Chave: 1. The biggest change in trendsetting comes from the fact that nowadays celebrities are no longer the ones who determine what is
fashionable or not. Today that decision is in the hands of fashion bloggers.
1.
N2 — 7
Estabelece corretamente a relação pedida podendo usar frases do texto. Pode escrever com incorreções linguísticas, incluindo incorreções de
N1 4
grafia e pontuação, não impeditivas da compreensão.
Completa as três frases de acordo com a informação do texto e com correção gramatical. Pode escrever com incorreções de grafia e
pontuação não impeditivas da compreensão.
N3 Chave: Ex. 2 a.… her travels and adventures from San Diego to Tokyo. 18
b. … what it is like to be a fashion icon in Europe.
2. c. … honoured and eager to know what the future of fashion has to offer.
Completa duas frases de acordo com a informação do texto e com correção gramatical. Pode escrever com incorreções de grafia e pontuação
N2 12
não impeditivas da compreensão. Erra ou omite a outra frase.
N1 Completa duas ou três frases de acordo com a informação do texto. Escreve com incorreções linguísticas não impeditivas da compreensão. 6
Identifica os 5-4 referentes das palavras dadas.
N3 10
Chave: a. celebrities; b. Rumi Neely; c. the author; d. fashion bloggers; e. fashion.
3. N2 Identifica completamente 3-2 dos itens a que se referem as palavras dadas. 6
N1 Identifica completamente 1 dos itens a que se referem as palavras dadas. 2
Unit 2 – Consumerism · Trendsetters of the Times

Atividade C
• Escreve um texto sobre o tema apresentado, dando informação sobre a importância da moda e das tendências junto dos jovens. Utiliza
com eficácia mecanismos de coesão.
N5 • Articula as ideias de forma adequada, num texto claro e coerente. Revela autonomia na utilização do input fornecido pelas atividades A e 50
B quando opte por fazê-lo.
1. Competência Pragmática

• Respeita o limite de palavras indicado.

N4 — 40
• Escreve um texto sobre o tema apresentado, dando informação sobre a importância da moda e tendências mas não abordando o ponto de
vista dos jovens. Utiliza, ainda que de forma muito incipiente, alguns conectores simples, articulando as ideias num texto claro. Revela
N3 30
alguma autonomia na utilização do input fornecido pelas atividades A e B quando opte por fazê-lo. Pode não respeitar o limite de palavras
indicado.
N2 — 20
• Escreve um texto simples, abordando de forma global o tema proposto, com repetições e pormenores pouco relevantes.
• Estrutura deficientemente o texto. Revela pouca autonomia na utilização do input fornecido pelas atividades A e B quando opte por fazê-lo,
N1 10
reproduzindo-o.
• Pode não respeitar o limite de palavras indicado.

• Escreve um texto, razoavelmente elaborado, empregando recursos linguísticos adequados, que lhe permitem argumentar de forma
convincente.
• Utiliza uma gama variada de vocabulário, podendo suprir eventuais lacunas de expressão através do recurso a circunlocuções.
N5 30
• Pode ocorrer alguma confusão e escolha incorreta de vocábulos e expressões.
• Revela geralmente bom domínio das estruturas e formas gramaticais, não cometendo incorreções que possam causar incompreensão. A
pontuação e a ortografia são suficientemente precisas para não afetarem a inteligibilidade do texto.
2. Competência Linguística*

N4 — 24
• Escreve um texto simples, utilizando recursos linguísticos adequados ao que pretende transmitir. Pode revelar alguma interferência da
língua materna.
• Utiliza vocabulário pouco variado mas suficiente, conseguindo suprir algumas limitações com recurso a circunlocuções e outros
N3 mecanismos de substituição. Pode cometer alguns erros graves quando tenta exprimir uma ideia mais complexa. 18
• Usa corretamente estruturas simples, não cometendo erros gramaticais elementares de forma sistemática. A ortografia é suficientemente
precisa para não afetar a inteligibilidade do texto.
• A pontuação é, de um modo geral, adequada.
N2 — 12

• Escreve um texto muito elementar, abordando o tema proposto de forma muito genérica, com recurso a repetições e aspetos pouco
N1 relevantes. Usa conectores simples na ligação de frases elementares, mas estrutura o texto de forma deficiente. 6
• Utiliza vocabulário muito elementar. Pode não respeitar o limite de palavras indicado.

* A competência linguística só será avaliada se o aluno tiver tratado o tema proposto, situando-se o seu texto pelo menos no nível 1 da competência
pragmática.
Atividade D
Seleciona corretamente as 4 questões de escolha múltipla.
N3 12
Chave: 1. a; 2. c; 3. b; 4. a.
1.
N2 —
N1 Seleciona corretamente 2 questões de escolha múltipla. 6

Completa 9-8 dos espaços usando as duas palavras exatas do script, para cada espaço.
N3 18
Chave: a. prodigy; b. 12; c. obsessed; d. fashion fixation; e. couldn’t afford; f. style muse; g. 50.000; h. irreverence; i. homework.
2.
N2 Completa 7-5 espaços usando exatamente a informação ouvida, isto é, as duas palavras exatas do script, para cada espaço. 12

N1 Completa 4-3 espaços usando exatamente a informação ouvida, isto é, as duas palavras exatas do script, para cada espaço. 6