课程内容

1.0
一年级 二年级 三年级 四年级 五年级
1.1 进行口语交际。能 1.1.1 进行口语交际， 1.1.1 进行口语交际， 1.1.1 进行口语交际， 1.1.1 进行口语交际， 1.1.1 针对话题参与讨
根据不同的情况，有效 能初步应用礼貌语言， 能应用礼貌语言，学会 能应用礼貌语言与人沟 能理解别人的说话，并 论，能正确理解别人的
地与人沟通，且能针对 学习与人沟通交流。 与人沟通交流，做到话 通交流，做到话语适 敢于说出自己的感受， 说话，并说出自己的意
不明白的事情提出问 语适当，态度有礼。 当，态度大方有礼。 做到认真聆听，不打 见。做到认真聆听，不
题。做到认真聆听，不 岔，态度大方有礼。 打岔，态度文明有礼。
打岔，态度文明有礼。
1.1.2 针对不明白的事 1.1.2 针对不明白的事 1.1.2 针对不明白的事 1.1.2 针对不明白的事 1.1.2 针对话题提出问
情提出问题，能初步应 情提出问题，能正确地 情提出问题，能正确地 情提出问题，能正确地 题，能正确地应用疑问
用疑问代词。做到态度 运用疑问代词。做到态 应用疑问代词，做到问 应用疑问代词，做到语 代词，做到语句完整，
有礼，话语适当。 度有礼，话语适当。 题清楚，话语适当，态 句完整，问题清楚，态 问题清楚，态度有礼，
度有礼。 度有礼，语气恰当。 语气适当。

1.2 聆 听 口 语 和 书 面 1.2.1 聆听通知与要 1.2.1 聆听说话，能安 1.2.1 聆听说话，能耐 1.2.1 聆听与理解说 1.2.1 聆听与理解说
语，能边听边记边想， 求，具有安静聆听的意 静聆听，边听边记边 心聆听，边听边记边 话，能耐心聆听，边听 话，能专注耐心地聆
正确理解所听内容，作 识，能边听边记边想， 想，听懂说话内容，作 想，掌握聆听内容，作 边记边想，抓住其内容 听，边听边记边想，辨
出适当的回应，并养成 听懂主要内容，作出适 出适当的回应。 出适当的回应。 要点。 别内容主次。
良好的聆听态度。 当的回应。
1.2.2 听读与理解教 1.2.2 听读与理解教 1.2.2 听读与理解教 1.2.2 听读与理解教 1.2.2 听 读 与 理 解 教
材，具有安静聆听的意 材，能安静聆听，边听 材，能耐心聆听，边听 材，能耐心聆听，边听 材，能专注耐心地聆
识，能边听边记边想， 边记边想，理解主要内 边记边想，理解主要内 边记边想，正确把握中 听，边听边记边想，正
理解主要内容。 容。 容。 心思想，抓住其内容要 确把握中心思想，辨别
点。 内容主次。
1.3 进行口头表达，具 1.3.1 讲述事情经过， 1.3.1 讲述事情经过， 1.3.1 讲述事情经过， 1.3.1 讲述事情，并说 1.3.1 讲述事情，并说
体地讲述和说明事情， 能简单交代出时间、地 能交代出时间、地点、 能清楚交代时间、地 出自己的看法。做到叙 出自己的看法和感受。
做到内容充实，用语准 点、人物和情节，并敢 人物和情节。做到语音 点、人物和情节。做到 述清楚，话语流畅，语 做到叙述清楚，语音正
确得体，语句通顺，表 于说话。 正确，语句完整，态度 语音正确，语句完整， 速适当，用语正确，态 确，话语流畅，语速适
达清楚，态度恰当，并 大方。 话语流畅，态度大方。 度大方。 当，用语准确得体，态
敢于表现。 度自信。
1.3.2 说明人和物，能 1.3.2 说明人和物，能 1.3.2 说明所进行的活 1.3.2 说明所进行的活 1.3.2 说明事理，要求
注意到基本礼貌特点， 描述外貌轮廓和重要细 动，要求说明清楚，层 动，要求说明清楚，层 说明清楚，条理分明。
勾画出简单的轮廓，并 节，及一些较突出的特 次分明。做到语音正 次分明。做到语音正 做到语音正确，话语流
敢于说话。 点。做到语音正确，语 确，语句完整，话语流 确，话语流畅，语速适 畅，语速适当，用语准
句完整，态度大方。 畅，态度大方。 当，用语准确，态度大 确，态度自信。
方。
2.0 阅读

一年级 二年级 三年级 四年级 五年级

2.1 阅读与理解教材， 2.1.1 理解教材，能认 2.1.1 理解教材，能认 2.1.1 理解教材，能借 2.1.1 理解教材，能借 2.1.1 理解教材，能借
能了解文章的内涵，领 识教材中的汉字，掌握 识教材中的汉字，掌握 助字典认识教材中的汉 助工具书认识教材中的 助工具书掌握词语，理
会其教育意义，体验文 词语，理解句子、段 词语，理解句子、段 字，掌握词语，理解句 汉字，掌握词语，理解 解句子、段落、篇章的
章表现的情感。在阅读 落、篇章的内容。 落、篇章的内容。 子、段落、篇章的内 句子、段落、篇章的内 内容，初步掌握其主题
中发展语感，能感受语 容。 容。 思想。
言的优美，积累语言材
料，并了解文章叙述、
描写和说明等表现手 2.1.2 阅读教材，培养 2.1.2 阅读教材，培养 2.1.2 阅读教材，培养 2.1.2 阅读教材，培养 2.1.2 阅读教材，培养
法，体会阅读的乐趣。 语感。能展开想象，初 语感。能展开想象，初 语感。能展开想象，体 语感。能展开想象，体 语感。能展开想象，获
步体验文章表达的情 步体验文章表达的情 验文章表达的情感，领 验文章表达的情感，领 得情感体验，体会阅读
感，领会其教育意义。 感，领会其教育意义。 会其教育意义，体会阅 会其教育意义，体会阅 的乐趣，从中获得有益
并能感受语言的优美， 并能感受语言的优美， 读的乐趣。并能感受语 读的乐趣。能感受语言 的启示。能感受语言的
培养爱阅读的习惯。 体会阅读的乐趣。 言的优美，对文章表达 的优美，初步积累优美 优美，学会积累优美的
的基本规律有所认识。 的词句，对文章表达的 词句，初步了解文章的
基本规律有所认识。 基本表现手法。

2.2 朗读教材，感悟其 2.2.1 朗读教材，感悟 2.2.1 朗读教材，感悟 2.2.1 朗读教材，感悟 2.2.1 朗读教材，感悟 2.2.1 朗读教材，感悟
内容。要求正确、流 其内容。做到语音正 其内容。做到语音正 其内容。做到语音正 其内容。做到语音正 内容，体验情感。做到
利、有感情地朗读。 确、字句完整，语速、 确、字句完整，语速、 确、字句完整，语速、 确、字句完整，语速、 语音正确，字句完整，
语调恰当。 语调恰当，尝试有感情 语调恰当，能有感情地 语调恰当，情感自然。 语速、语调恰当，情感
地朗读。 朗读。 自然，态度自信。
3.0 书写
一年级 二年级 三年级 四年级 五年级
3.1应用铅笔写字， 3.1.1 应用铅笔在田字 3.1.1 应用铅笔在田字 3.1.1 应用铅笔在田字 3.1.1 应用铅笔书写正 3.1.1 应用铅笔书写正
感受汉字的形体美。做 格上书写基本笔画和正 格上书写正楷，感受汉 格上书写正楷，感受汉 楷，感受汉字的形体 楷，感受汉字的形体
到笔画和笔顺正确，字 楷，感受汉字的形体 字的形体美，要求执笔 字的形体美，要求执笔 美。做到字体规范，端 美。注意手写体楷中带
的间架节构匀称，字体 美，要求执笔和运笔正 和运笔正确，坐姿正 和运笔正确，坐姿正 正整洁，有一定的书写 行，点画牵连的特点，
规范，工整美观，有一 确，坐姿端正，做到笔 确，做到笔画和笔顺正 确，做到笔画和笔顺正 速度，并养成良好的写 以提高书写速度。做到
定的速度，并养成良好 画和笔顺正确，字的间 确，字的间架结构均 确，字的间架结构均 字习惯。 字体规范，并养成良好
的写字习惯。 架结构均称，字体端正 称，字体端正整洁 称，字体端正整洁。 的写字习惯。
整洁
3.2 培 养 书 面 表 达 能 3.2.1 练习写话，初步 3.2.1 练习写话，尝试 3.2.1 练习写话，进行 3.2.1 习写段落，进行 3.2.1 习写段落，进行
力，进行基础写作，学 尝试进行书面表达。能 进行书面表达。能不拘 书面表达。能写自己想 练笔，学习掌握基本的 练笔，学习掌握基本的
习掌握叙述、描写和说 不拘形式地写自己想说 形式地写自己想说的 说的话，并根据表达的 表达手法。能根据生活 表达手法。能根据生活
明等基本表达手法。要 的话，并根据表达的需 话，并根据表达的需 需要，学习使用标点符 中所见所闻，写出人物 中所见所闻，尝试用适
求从生活中提炼写作材 要，学习使用标点符 要，学习使用标点符 号。做到语句通顺，句 或事物的局部特点，做 当的手法写出人物或事
料，不拘形式地进行写 号。对写话产生兴趣。 号。对写话产生兴趣。 与句之间有联系。对写 到内容具体，语句通 物的局部特点，做到内
作，做到内容具体，感 话产生信心和兴趣。 顺。 容具体，条理清楚，语
情真实，条理清楚，语 句通顺。
句通顺。养成书面表达
的信心和兴趣。 3.2.2 习 写 便 条 和 日 3.2.2 习写日记，尝试 3.2.2 习 写 日 记 和 私
记，做到格式正确，语 书写日常生活中所见所 函，学习书写日常生活
句通顺，表达清楚。 感，做到格式正确，语 中所见所感，做到格式
句通顺，表达清楚，感 正确，内容真实，语句
情真挚。 通顺，段落分明，感情
真挚。
3.2.3 进行书面表达。 3.2.3 进行书面表达。
能不拘形式地进行写 学习根据内容的需要用
作，做到内容具体，思 基本的表达手法进行写
想健康，条理清楚，语 作，能够有重点地分段
句通顺，初步养成书面 表述，做到内容具体，
表达的信心和兴趣。 思想健康，条理清楚，
语句通顺，感情真挚，
并养成书面表达的信心
和兴趣。
4.0 趣味语文

一年级 二年级 三年级 四年级 五年级

4.1 进 行 各 类 语 文 游 4.1.1 进行语文游戏。 4.1.1 进行语文游戏。 4.1.1 进行语文游戏。 4.1.1 进行语文游戏。 4.1.1 进行语文游戏。
戏 。以有趣 的形式， 扩 以 有趣的形 式，积累 和 以 有趣的形 式，积累 和 以 有趣的 形式， 积累和 以 有趣的 形式， 积累和 以 有趣的 形式， 积累和
展 词语，操 练语音， 加 扩展词汇，操练语音。 扩展词汇，操练语音。 扩展词汇，操练语音。 扩展词汇，操练语音。 扩展词汇，操练语音。
强基本功的掌握。

4.2 背诵古诗，能初步 4.2.1 背诵古诗十首， 4.2.1 背诵古诗十首， 4.2.1 背诵古诗十首， 4.2.1 背诵古诗十首， 4.2.1 背诵古诗十首，
理解诗歌的内容，感受 初 步理解诗 歌内容， 感 初 步理解诗 歌内容， 感 初 步理解 诗歌内 容，感 初 步理解 诗歌内 容，感 初 步理解 诗歌内 容，感
语言的优美。 受语言的优美。 受语言的优美。 受语言的优美。 受语言的优美。 受语言的优美。

4.3 朗读和演绎教材， 4.3.1 诵 读 和 演 绎 教 4.3.1 诵 读 和 演 绎 教 4.3.1 诵 读 和 演 绎 教 4.3.1 诵读和演绎教 4.3.1 诵 读 和 演 绎 教

做 到语音正 确，语调 恰 材 ，做到语 音正确， 语 材 ，做到语 音正确， 语 材 ，做到 语音正 确，语 材，做到语音正确，语 材 ，做到 语音正 确，语
当 ，表现生 动自然有 感 调 恰当，表 现生动自 然 调 恰当，表 现生动自 然 调 恰当， 表现生 动自然 调恰当，表现生动自然 调 恰当， 表现生 动自然
情。 有感情。 有感情。 有感情。 有感情。 有感情。

4.4 分享阅读心得。针 4.4.1 分享阅读心得。 4.4.1 分享阅读心得。 4.4.1 分享阅读心得。 4.4.1 分享阅读心得。 4.4.1 分享阅读心得。
对 所阅读的 材料，找 出 针 对所阅读 的材料， 与 针 对所阅读 的材料， 与 针 对所阅 读的材 料，找 针 对所阅 读的材 料，找 针 对所阅 读的材 料，找
话 题与人分 享。养成 喜 他人分享故事情节。 他人分享故事情节。 出 话题与人 分享。 养 成 出 话题与人 分享。 养 成 出 话题与人 分享。 养 成
爱 阅读、乐 于分享的 习 喜 爱阅读 、乐于 分享的 喜 爱阅读 、乐于 分享的 喜 爱阅读 、乐于 分享的
惯。 习惯。 习惯。 习惯。

4.5 习写毛笔字，做到 4.5.1 使用毛笔习写基 4.5.1 使用毛笔仿影名 4.5.1 使用毛笔临摹名

坐 姿、执笔 、运笔、 笔 本笔画和描红名家楷书 家楷书字帖，做到坐 家 字 帖 ，做到坐姿、运
画 和笔顺正 确，字的 间 字帖，做到坐姿、执 姿 、执笔 、运笔 、笔画 笔 、笔画 和笔顺 正 确，
架结构均匀，字体端 笔、运笔、笔画和笔顺 和 笔顺正 确，字 的间架 字 的间架 结构均 匀，字
正 。在书写 中初步体 会 正确。 结构均匀。 体端正。
汉字的优美。
5.0 语文基础知识

一年级 二年级 三年级 四年级 五年级

5.1 掌握汉字的基本知 5.1.1 掌握汉字演变的 5.1.1 掌握汉字演变的 5.1.1 掌握汉字演变的 5.1.1 掌握汉字演变的 5.1.1 掌握汉字演变的
识，加强汉字的识记。 基本知识，加强汉字的 基本知识，加强汉字的 基本知识，加强汉字的 基本知识，加强汉字的 基本知识，加强汉字的
识记，并对学习汉字产 识记，并对学习汉字产 识记，并对学习汉字有 识记，并对学习汉字有 识记，并对学习汉字有
生兴趣。 生兴趣。 兴趣。 兴趣。 兴趣。
5.1.2 认 识 汉 字 的 笔 5.1.2 认 识 汉 字 的 笔
画、部首、偏旁和结 画、部首、偏旁和结
构，掌握汉字的笔顺规 构，掌握汉字的笔顺规
则。 则。
5.2 学会汉语拼音，掌 5.2.1 正确认读音节， 5.2.1 正确认读音节， 5.2.1 正确读出“上 5.2.1
正 确 读 出 5.2.1 正确认读“阿”
握基本的语音知识。能 在说话和朗读时能念准 在说话和朗读时能念准 声”“一”“不”的变 “一”、“不”的变调 的音变和“轻声”与
正确、流利、有感情地 字音。 字音。 调，在说话和朗读时， 和“啊”的音变，在说 “儿化”，在说话和朗
进行朗读，并养成在日 做到语音标准。 话和朗读时，做到语音 读时，做到语音标准。
常生活中讲标准华语的 标准。
习惯。
5.3 通过阅读，认识各 5.3.1 通过阅读，认识 5.3.1 通过阅读，认识 5.3.1 通过阅读，认识 5.3.1 通过阅读，认识 5.3.1 通过阅读，认识
类词语，辨析及理解词 各类词语，辨析及理解 各类词语，辨析及理解 各类词语，辨析及理解 各类词语，辨析及理解 各类词语，辨析及理解
义，并能正确地应用词 词义，并能适当地应用 词义，并能适当地应用 词义，并能正确地应用 词义，并能正确地应用 词义，并准确地应用词
语。 词语 词语 词语 词语。 语。
5.4 通过阅读，认识不 5.4.1 通过阅读，认识 5.4.1 通过阅读，认识 5.4.1 通过阅读，了解 5.4.1 通过阅读，认识 5.4.1 通过阅读，认识
同类型的句子，并运用 各种不同功能的句子和 各种不同功能的句子和 关联词语的功能，正确 不同类型的句子，了解 不同类型句子，了解关
在写作中。 关联词语，并尝试在表 关联词语，并尝试在表 解读句子，并在表达时 关联词语在句子中的作 联词在句子中的作用，
达时应用。 达时应用。 正确应用关联词语。 用，并能在表达时正确 并能在表达时正确地使
地使用。 用。
5.5 通过阅读，认识各 5.5.1 通过阅读，认识 5.5.1 通过阅读，认识 5.5.1 通过阅读，认识 5.5.1 通过阅读，认识 5.5.1 通过阅读，认识
种标点符号，能根据表 各种标点符号并了解其 各种标点符号，了解标 各种标点符号并正确使 各种标点符号，根据表 各类标点符号，根据表
达的需要正确地使用标 用法并正确使用。 点符号的作用。 用。 达的需要，正确地使用 达的需要，正确地使用
点符号。 标点符号。 标点符号。
5.6 通过阅读，认识基 5.6.1 通过阅读，认识 5.6.1 通过阅读，认识
本的修辞手法，加深理 修辞手法，并体会其在 修辞手法，并体会其在
解教材内容。 文章表达中的效果。 文章表达中的效果。