‫مخطط التعلمات السنوي لمستوى السنة األولى من التعليم المتوسط‪ /‬المادة‪ :‬رياضيات‪ /‬الموسم الدراسي ‪2016.

2017‬‬
‫أنماط‬

‫الموجهة‬
‫الوظائف‬

‫المعالجة‬
‫المنزلية‬
‫االعمال‬
‫األسابيع‬ ‫تعلم‬ ‫وضعيات‬

‫التقويم‬
‫الزمن‬ ‫موارد معرفية ومنهجية‬ ‫الميادين‬ ‫المقطع‬ ‫الفصل‬
‫لتأسيس االدماج‬
‫الموارد‬
‫أ‪1‬‬ ‫‪ 3‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 2‬سا‬ ‫التقويم التشخيصي‬
‫‪ 2‬سا‬ ‫وت‪1‬‬ ‫‪ ‬األعداد الطبيعية (كتابة وقراءة)‬
‫‪ ‬الكسور العشرية (األجزاء من‪،10‬من‪100‬‬

‫األعداد الطبيعية واألعداد العشرية‬

‫‪ 1‬سا‬ ‫وت‪2‬‬ ‫‪...،‬كتابات مختلفة لكسر عشري)‬
‫‪ ‬العدد العشري والكتابة العشرية‬
‫‪ ‬االنتقال من كتابة عشرية إلى كتابة‬

‫األنشطةالعددية (الباب ‪)1‬‬

‫‪ 1‬سا‬ ‫وت‪3‬‬ ‫كسرية‬
‫‪ ‬داللة األرقام في كتابة عشرية‬

‫األول‬
‫‪ 14‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪1‬سا‬ ‫‪x‬‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫سا‬‫‪1‬‬ ‫وت‪4‬‬ ‫‪ ‬التعليم على نصف مستقيم مدرج‬
‫‪ ‬الضرب في (القسمة على) ‪،100 ،10‬‬
‫‪ 2‬سا‬ ‫وت‪5‬‬
‫‪1000‬‬
‫‪ ‬مقارنة عددين عشريين‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت‪6‬‬
‫‪ ‬مقارنة عددين عشريين‬
‫‪ ‬ترتيب أعداد عشرية‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت‪7‬‬
‫‪ ‬القيم المقربة والحصر‬

‫األول‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت‪8‬‬ ‫‪ ‬إدراج عدد عشري بين عددين عشريين‬
‫‪ ‬ترميزات (مستقيم‪ ،‬نصف مستقيم‪ ،‬قطعة‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪1‬‬
‫مستقيم)‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪2‬‬ ‫‪ ‬استقامية نقط‬
‫‪ ‬تقاطع مستقيمين‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪3‬‬

‫األنشطة الهندسية (الباب ‪)9‬‬

‫‪ ‬تعامد مستقيمين‬

‫التعامد والتوازي‬
‫‪ ‬استعمال مصطلحات ورموز‬

‫األول‬
‫‪ 12‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ ‬رسم مستقيم عمودي على مستقيم معلوم‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪4‬‬ ‫ويشمل نقطة معلومة‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫‪1‬سا‬ ‫‪x‬‬ ‫وت ‪5‬‬ ‫‪ ‬منتصف قطعة مستقيم‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪6‬‬ ‫‪ ‬محور قطعة مستقيم‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪7‬‬ ‫‪ ‬توازي مستقيمين‬
‫‪ ‬رسم مستقيم مواز لمستقيم معلوم ويشمل‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪8‬‬ ‫نقطة معلومة‬

‫الصفحة ‪1‬‬
 ‫أنماط‬

‫الموجهة‬
‫الوظائف‬
‫المنزلية‬
‫االعمال‬
‫تعلم‬ ‫وضعيات‬
‫الزمن‬ ‫المعالجة‬ ‫التقويم‬ ‫موارد معرفية ومنهجية‬ ‫الميادين‬ ‫المقطع‬ ‫الفصل‬
‫االدماج‬ ‫لتأسيس‬
‫الموارد‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪1‬‬ ‫‪ ‬جمع وطرح أعداد عشرية‬

‫األنشطة العددية (الباب ‪)2‬‬

‫الطبيعية واألعداد العشرية‬

‫الحساب على األعداد‬
‫وت ‪2‬‬ ‫‪ ‬أحسب مجموع عدة حدود بطرق مختلفة‬

‫(الجمع والطرح)‬
‫‪ 1‬سا‬

‫الثاني‬
‫‪8‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪x‬‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪3‬‬ ‫‪ ‬الحساب على المدد‬

‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪4‬‬ ‫رتبة مقدار (رتبة مقدار مجموع)‬ ‫‪‬‬

‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪5‬‬ ‫‪ ‬حل مشكلة باالستعانة بتمثيل مناسب‬

‫الدائرة‬ ‫‪‬‬
‫‪ 2‬سا‬ ‫وت ‪1‬‬ ‫تسميات وتعاريف (الوتر‪ ،‬القطر‪ ،‬نصف‬ ‫‪‬‬
‫القطر قوس دائرة‪ ،‬داخل وخارج دائرة)‬
‫الزاوية‬ ‫‪‬‬

‫األول‬
‫‪1‬سا‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪2‬‬

‫األنشطة الهندسية (الباب ‪)10‬‬

‫‪ ‬إنشاء قوس تقايس قوسا معطاة‬

‫األشكال المستوية‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫‪x‬‬ ‫وت ‪3‬‬ ‫‪ ‬إنشاء مثيل لزاوية معلومة‬

‫الثاني‬
‫‪ 13‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪4‬‬ ‫المضلعات (تمييز مضلع من بين أشكال)‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬المثلثات الخاصة (المثلث المتساوي الساقين‪،‬‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪5‬‬ ‫المثلث المتقايس األضالع‪ ،‬المثلث القائم‪،‬‬
‫المثلث القائم المتساوي الساقين)‬
‫‪ ‬إنشاء مثيل لمثلث‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪6‬‬
‫‪ ‬إنشاء مثيل لمثلث قائم‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪7‬‬ ‫‪ ‬الرباعيات (المعين‪ ،‬المستطيل‪ ،‬المربع)‬
‫‪ ‬إنشاء مثيل لمعين‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪8‬‬
‫‪ ‬إنشاء مثيل لمستطيل‬

‫الصفحة ‪2‬‬
‫األسابيع‬ ‫أنماط‬

‫الوظائف‬
‫المنزلية‬

‫الموجهة‬
‫تعلم‬ ‫وضعيات‬

‫االعمال‬
‫الزمن‬ ‫المعالجة‬ ‫التقويم‬ ‫موارد معرفية ومنهجية‬ ‫الميادين‬ ‫المقطع‬ ‫الفصل‬
‫االدماج‬ ‫لتأسيس‬
‫الموارد‬
‫ضرب أعداد عشرية (جداء عددين‬ ‫‪‬‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪1‬‬
‫عشريين‪ ،‬إنجاز عملية الضرب العمودية)‬

‫األنشطة العددية (الباب ‪)3‬‬

‫(الضرب والقسمة)‬
‫واألعداد العشرية‬
‫األعداد الطبيعية‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫‪X‬‬ ‫وت ‪2‬‬ ‫‪ ‬استباق نتيجة حساب‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪3‬‬ ‫القسمة االقليدية‬ ‫‪‬‬

‫الثالث‬
‫‪ 11‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪4‬‬ ‫قواعد قابلية القسمة‬ ‫‪‬‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪5‬‬ ‫‪ ‬قابلية القسمة على ‪4‬‬
‫القسمة العشرية (الحاصل قيمة مضبوطة‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫‪1‬سا‬ ‫وت ‪6‬‬
‫‪1‬سا‬ ‫الحاصل قيمة مقربة)‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪7‬‬ ‫‪ ‬قسمة عدد عشري على عدد طبيعي‬
‫‪‬‬

‫األول‬
‫مساحة ومحيط سطح مستوي (تصحيح‬
‫بعض التصورات الخاطئ حول المفهوم)‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪1‬‬

‫األنشطة الهندسية (الباب ‪)11‬‬

‫‪ ‬تعيين مساحة سطح مستو باستعمال‬

‫السطوح المستوية‬
‫رصف بسيط‬
‫‪X‬‬ ‫وحدات الطول ووحدات المساحة (جدول‬ ‫‪‬‬
‫وت ‪2‬‬

‫الثالث‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وحدات المساحة‪ ،‬الوحدات الفالحية)‬
‫‪ 9‬سا‬ ‫‪1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ ‬تحويل وحدات المساحة‬
‫محيط ومساحة مستطيل‬ ‫‪‬‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪3‬‬
‫محيط ومساحة مربع‬ ‫‪‬‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪4‬‬ ‫محيط ومساحة مثلث قائم‬ ‫‪‬‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪5‬‬ ‫محيط قرص والعدد ‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪6‬‬ ‫‪ ‬حساب مساحة سطح بالتجزئة‬
‫أسبوع‬ ‫تقويم الفصل األول‬
‫‪15‬أسبوع‬ ‫‪70‬سا‬ ‫‪45‬سا‬ ‫‪4‬سا‬ ‫‪7‬سا‬ ‫‪8‬سا‬ ‫‪6‬سا‬

‫الصفحة ‪3‬‬
‫األسابيع‬
‫أنماط‬

‫الوظائف‬
‫المنزلية‬

‫الموجهة‬
‫تعلم‬ ‫وضعيات‬

‫االعمال‬
‫الزمن‬ ‫المعالجة‬ ‫التقويم‬ ‫موارد معرفية ومنهجية‬ ‫الميادين‬ ‫المقطع‬ ‫الفصل‬
‫االدماج‬ ‫لتأسيس‬
‫الموارد‬

‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪1‬‬ ‫حاصل القسمة والكسر‬ ‫‪‬‬

‫األنشطةالعددية (الباب ‪)4‬‬

‫الكتابات الكسرية‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪2‬‬ ‫حاصل القسمة ونصف المستقيم المدرج‬ ‫‪‬‬

‫الرابع‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪3‬‬ ‫الكتابات الكسرية لحاصل القسمة‬ ‫‪‬‬
‫‪ 9‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪4‬‬ ‫أخد كسر من عدد‬ ‫‪‬‬
‫سا‪1‬‬
‫‪ ‬اختزال كتابة كسرية‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪5‬‬
‫‪x‬‬
‫‪ ‬مفهوم الزاوية (مصطلحات وترميز‪،‬‬

‫الثاني‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪1‬‬
‫تشفير)‬

‫األنشطة الهندسية (الباب ‪)12‬‬

‫‪ ‬قيس زاوية‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪2‬‬ ‫‪ ‬رسم زاوية علم قياسها‬

‫الزوايا‬

‫الرابع‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪3‬‬ ‫تصنيف الزوايا‬ ‫‪‬‬
‫‪ 10‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪4‬‬ ‫منصف الزاوية‬ ‫‪‬‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪5‬‬ ‫الزوايا والمضلعات‬ ‫‪‬‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪6‬‬ ‫‪ ‬رسم المنصف باستعمال المدور‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪7‬‬ ‫‪ ‬انجاز مثيل لزاوية‬

‫الصفحة ‪4‬‬
‫األسابيع‬
‫أنماط‬

‫الوظائف‬
‫المنزلية‬

‫الموجهة‬
‫تعلم‬ ‫وضعيات‬

‫االعمال‬
‫الزمن‬ ‫المعالجة‬ ‫التقويم‬ ‫موارد معرفية ومنهجية‬ ‫الميادين‬ ‫المقطع‬ ‫الفصل‬
‫االدماج‬ ‫لتأسيس‬
‫الموارد‬

‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪1‬‬ ‫مدخل في األعداد النسبية‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬التعليم على مستقيم مدرج (المستقيم‬

‫األنشطةالعددية (الباب ‪)5‬‬

‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪2‬‬ ‫المدرج‪ ،‬فاصلة نقطة‪ ،‬المسافة الى الصفر‪،‬‬

‫األعداد النسبية‬
‫العددان المتعاكسان)‬

‫الخامس‬
‫‪1‬سا‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪3‬‬ ‫‪ ‬تدريج مستقيم وتعليم نقطة‬
‫‪ 9‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫‪ ‬التعليم في المستوي (المعلم المتعامد‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪4‬‬ ‫للمستوي‪ ،‬إحداثيا نقطة‪ ،‬قراءة احداثيي‬
‫نقطة)‬
‫‪ ‬تعليم نقاط في المستوي‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪5‬‬
‫‪x‬‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪1‬‬ ‫األشكال المتناظرة‬ ‫‪‬‬
‫محور تناظر شكل‬ ‫‪‬‬

‫األنشطة الهندسية (الباب ‪)13‬‬

‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪2‬‬

‫الثاني‬
‫‪‬‬

‫التناظر المحوري‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪3‬‬ ‫نظير نقطة بالنسبة إلى مستقيم‬

‫الخامس‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪4‬‬ ‫محور قطعة مستقيم‬ ‫‪‬‬
‫‪ 10‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫‪ ‬إنشاء نظيرة نقطة بالنسبة إلى مستقيم‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪5‬‬ ‫باستعمال مسطرة غير مدرجة ومدور‬
‫وكوس‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪6‬‬ ‫‪ ‬إنشاء نظير مستقيم وقطعة مستقيم‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪7‬‬ ‫‪ ‬إنشاء نظير دائرة‬
‫‪1‬سا‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت‪1‬‬ ‫العبارة الحرفية (اصطالحات)‬ ‫‪‬‬

‫األنشطة العددية‬

‫السادس‬
‫الحساب‬
‫(الباب ‪)6‬‬

‫الحرفي‬
‫استعمل عبارة حرفية (أكتب بداللة ‪،...‬‬ ‫‪‬‬
‫‪7‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫وت‪2‬‬
‫أطبق قاعدة حرفية)‪.‬‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫‪x‬‬ ‫وت‪3‬‬ ‫‪ ‬البحث عن العدد الذي ينقص‬
‫أسبوع‬ ‫تقويم الفصل الثاني‬

‫‪10‬أسابيع‬ ‫‪45‬سا‬ ‫‪27‬سا‬ ‫‪3‬سا‬ ‫‪ 5‬سا‬ ‫‪ 5‬سا‬ ‫‪ 5‬سا‬

‫الصفحة ‪5‬‬
‫األسابيع‬
‫أنماط‬

‫الوظائف‬
‫المنزلية‬

‫الموجهة‬
‫تعلم‬ ‫وضعيات‬

‫االعمال‬
‫الزمن‬ ‫المعالجة‬ ‫التقويم‬ ‫موارد معرفية ومنهجية‬ ‫الميادين‬ ‫المقطع‬ ‫الفصل‬
‫االدماج‬ ‫لتأسيس‬
‫الموارد‬

‫‪ 1‬سا‬ ‫وت‪1‬‬ ‫أتعرف على جدول تناسبية‬ ‫‪‬‬

‫‪ 1‬سا‬ ‫وت‪2‬‬ ‫إتمام جدول تناسبية‬ ‫‪‬‬

‫األنشطةالعددية (الباب ‪)7‬‬

‫‪ ‬إتمام جدول تناسبية (استعمل خواص‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت‪3‬‬ ‫الخطية‪ ،‬الرجوع إلى الوحدة‪ ،‬أستعمل‬

‫التناسبية‬
‫معامل التناسبية)‬

‫السابع‬
‫‪ 10‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ ‬النسبة المئوية‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت‪4‬‬
‫‪ ‬تطبيق نسبة مئوية‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت‪5‬‬
‫‪x‬‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت‪6‬‬ ‫‪ ‬مقارنة حصص‬

‫الثالث‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت‪7‬‬ ‫مقياس خريطة أو مخطط‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬محاور تناظر األشكال المألوفة (قطعة‬

‫األنشطة الهندسية (الباب ‪)13‬‬

‫مستقيم‪ ،‬زاوية‪ ،‬مثلث متقايس األضالع‪،‬‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪1‬‬

‫التناظر المحوري‬
‫مثلث متساوي الساقين‪ ،‬المربع‪ ،‬المستطيل‪،‬‬
‫‪1‬سا‬ ‫المعين)‪.‬‬

‫الخامس‬
‫‪ 8‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ ‬إنشاء محور قطعة مستقيم باستعمال‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت‪2‬‬
‫مسطرة غير مدرجة ومدور‪.‬‬
‫‪ ‬إنشاء نظير نقطة بالنسبة إلى مستقيم‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت‪3‬‬
‫باستعمال مسطرة غير مدرجة ومدور‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت‪4‬‬ ‫‪ ‬تبرير انشاء منصف زاوية‬

‫الصفحة ‪6‬‬
‫األسابيع‬
‫أنماط‬

‫الوظائف‬
‫المنزلية‬

‫الموجهة‬
‫تعلم‬ ‫وضعيات‬

‫االعمال‬
‫الزمن‬ ‫المعالجة‬ ‫التقويم‬ ‫موارد معرفية ومنهجية‬ ‫الميادين‬ ‫المقطع‬ ‫الفصل‬
‫االدماج‬ ‫لتأسيس‬
‫الموارد‬
‫وت‪1‬‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫الجداول (جدول بسيط‪ ،‬جدول بمدخلين)‬ ‫‪‬‬

‫األنشطةالعددية (الباب ‪)8‬‬

‫تنظيم معطيات‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت‪2‬‬ ‫‪ ‬أنظم معطيات في جدول‬

‫الثامن‬
‫‪8‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫تمثيل معطيات (مخطط باألعمدة‪ ،‬تمثيل‬ ‫‪‬‬
‫‪ 2‬سا‬ ‫وت‪3‬‬
‫‪x‬‬ ‫بياني‪ ،‬مخططات دائرية أو نصف دائرية)‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت‪4‬‬ ‫‪ ‬أمثل معطيات بمخططات‬

‫الثالث‬
‫األنشطة الهندسية (الباب ‪)14‬‬

‫متوازي المستطيالت‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪1‬‬ ‫تصميم متوازي المستطيالت‬ ‫‪‬‬

‫السادس‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت‪2‬‬ ‫‪ ‬إنجاز تصميم متوازي المستطيالت‬
‫‪7‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫الحجوم (حجم متوازي المستطيالت‪ ،‬حجم‬ ‫‪‬‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت‪3‬‬
‫مكعب )‪.‬‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت‪4‬‬ ‫حساب حجم متوازي المستطيالت‬ ‫‪‬‬

‫‪8‬أسابيع‬ ‫‪1‬سا‬
‫‪33‬سا‬ ‫‪20‬سا‬ ‫‪ 4‬سا‬ ‫‪ 4‬سا‬ ‫‪ 4‬سا‬

‫ملحوظات‪:‬‬

‫‪ .1‬حصص المعالجة البيداغوجية المشار إليها في الجدول أعاله‪ ،‬تتم في الحصة الخاصة بها (خارج ‪4‬ساعات ونصف الساعة أسبوعيا) ‪ ،‬كما يمكن تمديدها أسبوعيا عند الحاجة و حسب الفئة المعنية‬
‫لذلك‪.‬‬
‫‪ .2‬حصص االعمال الموجهة تتم في الحصة المخصصة لها (ساعة واحدة كل أسبوعين لكل فوج)‪.‬‬

‫الصفحة ‪7‬‬